Министерство образования, науки и молодежной политики
Краснодарского края
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Краснодарского края
"Кропоткинский техникум технологий и железнодорожного транспорта"
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Уровень профессионального образования
Среднее профессиональное образование
Образовательная программа
ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ, СЛУЖАЩИХ
Профессия 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
Квалификация выпускника:
оператор информационных систем и ресурсов
Нормативный срок освоения:
на базе основного общего образования - 1 год 10 месяцев.
форма обучения: очная
2024
СОГЛАСОВАНО:
Индивидуальный предприниматель
Шурупов Николай Николаевич
УТВЕРЖДЕНА:
Директор ГБПОУ "КТТиЖТ"
__________ /В.А Шахбазян/
_______________________________
____________
/Шурупов Н.Н. /
«29» августа 2024г
Индивидуальный предприниматель
Суслопаров Алексей Валерьевич
Рассмотрена на заседании педагогического
совета
протокол № 1 от «30» августа 2024г.
_______________________
_________________/ Суслопаров А.В./
«29» августа 2024г
Основная профессиональная образовательная программа среднего
профессионального образования для профессии 09.01.03 Оператор информационных
систем и ресурсов, разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов, утвержденного приказом
Министерства просвещения России № 974 от 11 ноября 2022 года, зарегистрирован
Министерством юстиции России (рег. № 71639 от 19 декабря 2022г.), укрупненной
группы профессий 09.00.00 Информатика и вычислительная техника, с учетом:
- примерной основной образовательной программы утвержденной протоколом
Федерального учебно-методического объединения по УГПС 09.00.00 от 27.06.2023г
№10/2023, зарегистрированной в государственном реестре ПООП № 90, утверждена
приказом ФГБОУ ДПО ИРПО № П-344 от 10.08.2023.
Организация-разработчик:
Государственное
бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение Краснодарского края "Кропоткинский техникум технологий
и железнодорожного транспорта".
Содержание
Раздел 1. Общие положения ................................................................................................... 5
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы ...................................... 6
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ..................... 7
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы................. 7
4.1. Общие компетенции ....................................................................................................... 7
4.2. Профессиональные компетенции ................................................................................ 12
Раздел 5. Структура образовательной программы .......................................................... 20
5.1. Рабочий учебный план ................................................................................................. 20
5.2. Рабочий календарный учебный график ....................................................................... 23
5.3. Рабочая программа воспитания ................................................................................... 28
5.4. Рабочий календарный план воспитательной работы .................................................. 28
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы ......................................... 28
6.1. Материально-техническое обеспечение образовательной программы ..................... 29
6.2. Учебно-методическое обеспечение образовательной программы ............................. 73
6.3. Практическая подготовка обучающихся ..................................................................... 76
6.4. Организация воспитания обучающихся ...................................................................... 76
6.5. Кадровые условия реализации образовательной программы ..................................... 76
Раздел 7. Формирование оценочных материалов для проведения государственной
итоговой аттестации ............................................................................................................. 77
Раздел 8. Разработчики основной профессиональной образовательной программы .. 77
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 1.1 Рабочая программа профессионального модуля ПМ.01 Оформление и
компоновка технической документации…………………………………………………...78
Приложение 1.2 Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Техническая
обработка и размещение информационных ресурсов на сайте………………………….100
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.1 Рабочая программа учебной дисциплины ОД.01 Русский язык…..…118
Приложение 2.2 Рабочая программа учебной дисциплины ОД.02 Литература……..…134
Приложение 2.3 Рабочая программа учебной дисциплины ОД.03 Иностранный
язык,………………………………………………………………………………………..174
Приложение 2.4 Рабочая программа учебной дисциплины ОД.04 Математика……...203
Приложение 2.5 Рабочая программа учебной дисциплины ОД.05 Информатика……254
Приложение 2.6 Рабочая программа учебной дисциплины ОД.06 История………….285
Приложение 2.7 Рабочая программа учебной дисциплины ОД.07 Обществознание...338
Приложение 2.8 Рабочая программа учебной дисциплины ОД.08 География………..383
Приложение 2.9 Рабочая программа учебной дисциплины ОД.09 Физическая
культура……………………………………………………………………………………417
Приложение 2.10 Рабочая программа учебной дисциплины ОД.10 Основы безопаности
и защиты Родины………………………………………………………………………….445
Приложение 2.11 Рабочая программа учебной дисциплины ОД.11 Физика………….483
Приложение 2.12 Рабочая программа учебной дисциплины ОД.12 Химия…………..516
Приложение 2.13 Рабочая программа учебной дисциплины ОД.13 Биология………..544
Приложение 2.14 Рабочая программа учебной дисциплины ДУД.01 Основы проектнорй
деятельности……………………………………………………………………………….571
Приложение 2.15 Рабочая программа учебной дисциплины ОП.01 Основы
информационных технологий…………………………………………………………….595
Приложение 2.16 Рабочая программа учебной дисциплины ОП.02 Документационное и
правовое обеспечение управления………………………………………………………..608
Пиложение 2.17 Рабочая программа учебной дисциплины ОП.03 Базы данных……..620
Приложение 2.18 Рабочая программа учебной дисциплины СГ.01 История России…632
Приложение 2.19 Рабочая программа учебной дисциплины СГ.02 Иностранный язык в
профессиональной деятельности------------------------------------------------------------------646
Приложение 2.20 Рабочая программа учебной дисциплины СГ.03 Безопасность
жизнедеятельности…………………………………………………………………………667
Приложение 2.21 Рабочая программа учебной дисциплины СГ.04 Физическая
культура……………………………………………………………………………………..685
Приложение 2.22 Рабочая программа учебной дисциплины СГ.05 Основы бержливого
производства………………………………………………………………………………..705
Приложение 2.23 Рабочая программа учебной дисциплины СГ.06 Основы финансовой
грамотности…………………………………………………………………………………726
Приложение 3 Рабочая программа воспитания ...............................................................745
Приложение 4 Оценочные материалы для ГИА………………………………………...801
Раздел 1. Общие положения
1.1. Настоящая основная профессиональная образовательная программа среднего
профессионального образования (далее ОПОП) по профессии 09.01.03 Оператор
информационных систем и ресурсов разработана на основе федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
по профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов, утвержденного
Приказом Минпросвещения России от 11 ноября 2022 года № 974 (далее – ФГОС СПО).
ОПОП определяет рекомендованный объем и содержание среднего
профессионального образования по профессии 09.01.03 Оператор информационных
систем и ресурсов, планируемые результаты освоения образовательной программы,
условия образовательной деятельности.
Основная профессиональная образовательная программа (далее- образовательная
программа) разработана для реализации образовательной программы на базе основного
общего образования, на основании требований федерального образовательного
стандарта среднего общего образования и ФГОС СПО с учетом получаемой профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов и настоящей ОПОП.
1.2. Нормативные основания для разработки ОПОП:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
Приказ Минпросвещения России от 11 ноября 2022 г. № 974
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по профессии 09.01.03 Оператор информационных
систем и ресурсов»;
Приказ Минобрнауки России от 24.08.2022 г. № 762 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования»;
Приказ Минпросвещения России от 08 ноября 2021 г. № 800
«Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования»;
Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390 от
5 августа 2020 г. «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о
практической подготовке обучающихся»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 19 июля 2022 г. № 420н «Об утверждении профессионального стандарта 06.013
«Специалист по информационным ресурсам»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 03 октября 2022 г. № 609н «Об утверждении профессионального стандарта 06.019
Технический писатель (специалист по технической документации в области
информационных технологий)»;
Письмо Минпросвещения России от 01.11.2024 № 05-4013 «О направлении
методических рекомендаций по оснащению ПОО»;
Распоряжение Минпросвещения России от 30.04.2021 №Р-98 «Об
утверждении Концепции преподавания общеобразовательных дисциплин с учётом
5
профессиональной направленности программ среднего профессионального образования,
реализуемых на базе основного общего образования»
Письмо Минпросвещения России от 01.03.2023 N 05-592 "О направлении
рекомендаций" (вместе с "Рекомендациями по реализации среднего общего образования
в пределах освоения образовательной программы среднего профессионального
образования")
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ОПОП:
ФГОС СПО – Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
ОПОП- основная профессиональная образовательная программа;
РП – рабочая программа;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ОП – общепрофессиональный цикл;
П – профессиональный цикл;
МДК – междисциплинарный курс;
ПМ – профессиональный модуль;
ОП – общепрофессиональная дисциплина;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
ГИА – государственная итоговая аттестация.
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы
Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы:
оператор информационных систем и ресурсов.
Направленность ОП (по выбору):
оператор информационных систем;
Выпускник образовательной программы по квалификации «оператор
информационных систем и ресурсов» осваивает следующие виды деятельности:
оформление и компоновка технической документации.
Наименование направленности
Вид
деятельности
в
соответствии
с
направленностью
и
компоновка
технической
Оператор
информационных оформление
документации
систем
Техническая
обработка
и
размещение
информационных ресурсов на сайте
Формы обучения: очная.
Объем программы по освоению программы среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с одновременным получением
среднего общего образования: 2952 академических часа, со сроком обучения 1 год 10
месяцев.
6
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников: 06 «Связь,
информационные и коммуникационные технологии».
3.2.
Соответствие
видов
деятельности
профессиональным
модулям
и присваиваемой квалификации:
Наименование видов деятельности
Наименование профессиональных модулей
Общий вид деятельности
2
Оформление и компоновка технической
документации
Виды деятельности по выбору, в
соответствии с направленностью
Оператор информационных систем
Техническая обработка и размещение
информационных ресурсов на сайте
ПМ.01 Оформление и компоновка
технической документации
ПМ.02 Техническая обработка и
размещение информационных ресурсов на
сайте
.
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
Код
компетенции
4.1. Общие компетенции
ОК 01
Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять
её составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или
проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих
7
ОК 02
Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03
Планировать и
реализовывать
действий (самостоятельно или с помощью
наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и проблем в профессиональном
и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения:
определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне
информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска, применять
средства информационных технологий для
решения профессиональных задач;
использовать современное программное
обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач.
Знания:
номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска
информации, современные средства и устройства
информатизации;
порядок их применения и программное
обеспечение в профессиональной деятельности в
том числе с использованием цифровых средств.
Умения:
определять актуальность нормативно-правовой
8
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и
финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях.
ОК 04
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 05
Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
документации в профессиональной деятельности;
применять современную научную
профессиональную терминологию;
определять и выстраивать траектории
профессионального развития и самообразования;
выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи; презентовать идеи открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности; оформлять бизнес-план;
рассчитывать размеры выплат по процентным
ставкам кредитования;
определять инвестиционную привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности;
презентовать бизнес-идею;
определять источники финансирования
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
современная научная и профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального
развития и самообразования;
основы предпринимательской деятельности;
основы финансовой грамотности;
правила разработки бизнес-планов;
порядок выстраивания презентации;
кредитные банковские продукты
Умения:
организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной
деятельности
Знания:
психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности
личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять толерантность
в рабочем коллективе
9
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста
ОК 06
ОК 07
ОК 08
Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе духовнонравственных
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
Использовать средства
физической культуры
для
сохранения
и
укрепления здоровья в
Знания:
особенности социального и культурного
контекста;
правила оформления документов и построения
устных сообщений
Умения:
описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного
поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции,
общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
профессии;
стандарты антикоррупционного поведения и
последствия его нарушения
Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности;
определять направления ресурсосбережения в
рамках профессиональной деятельности по
профессии;
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность
с учетом знаний об изменении климатических
условий региона.
Знания:
правила экологической безопасности при ведении
профессиональной деятельности;
основные ресурсы, задействованные в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона.
Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья,
достижения жизненных и профессиональных
10
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
целей;
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности;
пользоваться средствами профилактики
перенапряжения, характерными для данной
профессии.
Знания:
роль физической культуры в общекультурном,
профессиональном и социальном развитии
человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны
риска физического здоровья для профессии;
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые
или интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
особенности произношения;
правила чтения текстов профессиональной
направленности
11
4.2. Профессиональные компетенции
Виды деятельности
Оформление и
компоновка
технической
документации
Код и наименование
компетенции
ПК 1.1. Выполнять ввод
и обработку текстовых
данных.
12
Показатели освоения
компетенции
Навыки:
набор и редактирование текста;
выполнение операций с
фрагментами текста;
создание сложного
многостраничного документа;
создание и редактирование
документов в облачных сервисах;
оформление документов
таблицами;
работы в табличных процессорах;
сохранение документов в
различных цифровых форматах;
совместной работы в группе
редакторов;
применение к тексту документа
стилей и других средств
оформления
Умения:
применять современные текстовые
редакторы и процессоры;
сохранять документы в различных
форматах;
применять средства совместного
редактирования;
создавать, настраивать, применять
стили в документе с помощью
текстового процессора;
создавать сложные
многостраничные документы с
применением импортирования и
внедрения текстовых, табличных и
графических объектов из разных
программных приложений
Знания:
правила ввода, набора и
редактирования текстовой
информации;
инструментарий и особенности
современных текстовых
редакторов и процессоров;
возможности настольных
издательских систем;
средства совместного
редактирования;
стандарты форматов
представления текстовых и
табличных документов;
понятия публичных и приватных
документов;
способы работы с документами в
облачных хранилищах;
основные стандарты оформления
текстовых документов
ПК 1.2. Выполнять
Навыки:
преобразование данных,
создание новых и использование
связанных с изменениями стандартных шаблонов
структуры документов
документов;
сохранении документов в
различных цифровых форматах;
преобразование и перекомпоновка
данных
Умения:
создавать структурированные
документы и документы слияния;
создавать документы на основе
шаблонов;
изменять структуру и форму
текстовых документов;
преобразовывать форматы и
осуществлять перекомпоновку
данных в текстовых документах;
создавать сложные
многостраничные документы с
применением импортирования и
внедрения текстовых, табличных и
графических объектов из разных
программных приложений
Знания:
стандарты форматов
представления текстовых и
табличных документов;
структурные элементы текстовых
13
ПК 1.3. Выполнять
разметку и
форматирование
документов различных
форматов.
ПК 1.4. Конвертировать
аналоговые данные в
цифровые.
ПК 1.5. Выполнять
подготовку цифровых
данных для дальнейшей
обработки и
архивирования.
14
документов;
основные правила и требования к
структуре документов
Навыки:
создание списков рисунков,
литературных источников и
оглавлений;
разметка и форматирование
документов
Умения:
использовать сочетания клавиш
для редактирования и
форматирования документов;
применять средства
форматирования
Знания:
правила форматирования
документов;
понятие версий и совместимости
форматов;
структурные элементы текстовых
документов
Навыки:
сканирование, распознавание и
сохранение изображений и текста
Умения:
применять средства ввода
графической и текстовой
информации
Знания:
виды и назначения периферийных
устройств, их устройство и
принцип действия, интерфейсы
подключения и правила
эксплуатации;
средства сканирования и
распознавания текста
Навыки:
сохранения документов в
облачных хранилищах;
сохранения, копирования и
создания резервных копий
документов
ПК 1.6. Формировать
запросы для получения
информации в базах
данных
ПК 1.7. Выполнять
операции с объектами
базы данных
Техническая
обработка и
размещение
информационных
ресурсов на сайте
ПК 2.1. Структурировать
цифровые данные для
публикации.
15
Умения:
работать с программами
архивирования;
использовать встроенные функции
резервирования в современных
текстовых процессорах
Знания:
способы работы с документами в
облачных хранилищах;
виды и методы осуществления
процесса резервирования данных;
виды и форматы средств
архивирования
Навыки:
формирования запросов к базам
данных
Умения:
формировать отчеты с помощью
запросов к базам данных
Знания:
принципы организации
информационных и архитектуру
баз данных;
основные положения теории баз
знаний
Навыки:
ведения и актуализации
информационных баз данных
Умения:
выполнять обновление
информации в базах данных
Знания:
виды и правила построения
запросов к базам данных
Навыки:
фото- или видео-захвата с экрана
компьютера;
сохранения медиафайлов в
различных форматах и их
оптимизация для публикации в
сети Интернет
Умения:
подготавливать цифровой контент
ПК 2.2. Размещать и
обновлять
информационный
материал через систему
управления контентом.
16
Знания:
общее представление о структуре,
кодировке и языках разметки вебстраниц;
общие принципы отображения
статических и динамических вебстраниц, ключевые вебтехнологии, используемые на вебресурсах
Навыки:
размещения и обновления
информационных материалов
через систему управления
контентом (CMS);
преобразования и перекомпоновки
контента, связанная с изменением
структуры контента, форм и
требований к оформлению;
заполнения служебной
информации (названий и
идентификаторов страниц,
ключевых слов, мета-тегов);
настройки внутренних связей
между информационными
блоками/страницами в системе
управления контентом;
размещения новостей на вебресурсе и в социальных сетях
Умения:
заполнять веб-формы;
размещать мультимедийные
объекты на веб-страницах; владеть
функциональными особенностями
популярных социальных сетей и
форумов;
создавать и обмениваться
письмами электронной почты
Знания:
технологии организации и ведения
новостных лент, рассылок по
электронной почте;
нормы общения в социальных
сетях, чатах и форумах (веб-
ПК 2.3. Устанавливать и
разграничивать права
доступа к разделам вебресурса
ПК 2.4. Собирать
статистику по
результатам работы вебресурса
17
этикета);
принципы работы CMS и систем
хранения файлов,
информационных блоков
Навыки:
установки прав доступа и других
характеристик веб-страниц,
информационных ресурсов для
просмотра и скачивания
Умения:
устанавливать права доступа к
разделам веб-страниц; выполнять
регламенты по обеспечению
информационной безопасности
Знания:
нормативная документация об
информации, информационных
технологиях и о защите
информации;
принципы работы CMS и систем
хранения файлов,
информационных блоков
Навыки:
сбора статистических данных по
результатам работы веб-ресурса
Умения:
владеть популярными сервисами
для сбора статистики
посещаемости и характеристик
аудитории веб-ресурса; владеть
функциями CMS и социальных
сетей для сбора статистики
посещаемости
Знания:
терминология и ключевые
параметры веб-статистики;
основные принципы и методы
сбора статистики посещаемости
веб-ресурсов;
популярные сервисы для сбора
веб-статистики
рисования графических подсказок
и другой интерфейсной графики;
ПК 2.2. Подготавливать
графические материалы
для включения в
графический
пользовательский
интерфейс
18
подготовки графических
материалов для включения в
верстку или программный код в
требуемых разрешениях;
оптимизации интерфейсной
графики под различные
разрешения экрана
Умения:
рисовать анимационные
последовательности и раскадровку;
подбирать графические метафоры,
максимально точно
соответствующие назначению
разрабатываемого элемента
управления;
оптимизировать интерфейсную
графику под различные
разрешения экрана
Знания:
требований целевых операционных
систем и платформ к
пиктограммам и элементам
управления;
основы верстки с использованием
языков разметки;
основы верстки с использованием
языков описания стилей;
технических требований к
интерфейсной графике;
техники и методики подготовки
графических материалов
Навыки:
подбора технических параметров
интерфейсной графики для
заданного стиля и требований к
графическому пользовательскому
интерфейсу;
обработки графических материалов
для включения в верстку или
программный код в требуемых
разрешениях;
оценки совокупности графических
элементов оформления
графического пользовательского
интерфейса на соответствие
техническим требованиям
Умения:
создавать графические документы
в программах подготовки
векторных изображений;
подбирать графические метафоры,
максимально точно
соответствующие назначению
разрабатываемого элемента
управления;
подготавливать графические
материалы в программах
подготовки векторных
изображений
Знания:
правил перспективы, колористики,
композиции, светотени и
изображения объема;
общих принципов анимации;
правил типографского набора
текста и верстки
19
Раздел 5. Структура образовательной программы
5.1. Рабочий учебный план
5.1.1. Рабочий учебный план по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС)
Распределение обязательной
аудиторной нагрузки по курсам
и семестрам (час. в семестр)
Учебная нагрузка
6
7
10ДЗ
3Э
1476
Литература
ОД.03
Иностранный язык
ОД.04
Математика
ОД.05
Информатика
ОД.06
История
ОД.07
Обществознание
ОД.08
География
ОД.09
ОД.11
Физическая культура
Основы безопасности и
защиты Родины
Физика
ОД.12
Химия
Вариа
тив
2 курс
1 сем.
2 сем.
3 сем.
4 сем.
23,1 д
16,4 д
10,4 д
17
8
9
10
13
14
15
16
17
657
1458
801
657
18
606
732
88
32
1476
649
1458
777
649
18
606
732
88
32
72
36
66
30
36
6
66
0
0
0
108
65
108
43
65
34
74
0
0
72
72
72
0
72
0
0
40
32
340
110
334
224
110
156
178
0
0
2
144
82
144
62
82
54
90
0
0
3 комп
136
16
136
120
16
28
60
48
0
2
2
2
72
34
72
38
34
0
72
0
0
72
34
72
38
34
34
38
0
0
72
66
72
6
66
34
38
0
0
2
68
46
68
22
46
34
34
0
0
144
26
138
112
26
46
92
0
0
72
38
72
34
38
34
38
0
0
1
2
4
2
2
2
всего
промежуточная
аттестация
ОД.02
1 курс
на учебные дисциплины и
МДК
лаб. и практических
занятий
5
Обязательная часть
теоретическое
обучение
4
ВСЕГО
самостоятельная работа
ОД.01
ОД.10
3
Наименование циклов,
дисциплин,
профессиональных
модулей, МДК, практик
2
Общеобразовательная
подготовка
Общеобразовательные
дисциплины
Русский язык
ОП
практическая подготовка
1
экзамены
Индекс
дифзачеты
Формы
промежуточной
аттестации
6
6
ОД.13
ДУД.01
ПП
СГ.00
СГ.01
СГ.02
СГ.03
СГ.04
СГ.05
СГ.06
ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03
Биология
Основы проектной
деятельности
Профессиональная
подготовка
Социальногуманитарный цикл
История России
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Физическая культура
Основы бережливого
производства
Основы финансовой
грамотности
Общепрофессиональный
цикл
72
24
72
48
24
72
0
0
0
2
32
8
32
24
8
14
18
0
0
3 Э, 4
Экв
1440
996
1386
395
363
54
0
108
500
778
0Э
232
126
232
91
141
0
0
36
120
76
3 комп
32
0
32
32
0
0
32
0
4
48
48
48
0
48
0
0
0
48
2
36
14
36
22
14
0
36
0
0
4
48
44
48
4
44
0
0
20
28
3
32
20
32
12
20
0
0
32
0
3
36
15
36
21
15
0
0
36
0
3Э
156
72
138
94
72
18
0
72
66
0
2
42
16
36
20
16
6
0
36
0
0
13 ДЗ
5 ДЗ
Основы
информационных
технологий
Документационное и
правовое обеспечение
управления
Бызы данных
Профессиональный
цикл
ПМ.01
Оформление и
компоновка
технической
документации
МДК.01.01 Выполнение работы
по подготовке и
П.00
1
8
32
6
2
42
16
36
20
16
6
0
36
0
0
6
3
72
40
66
54
40
6
0
0
66
0
4ДЗ
4Э, 2Эм
1052
798
8
1016
210
150
36
0
0
314
702
2 ДЗ
2 Э, 1
Эм
414
324
4
396
72
72
18
0
0
216
180
3
78
36
2
72
36
36
6
0
0
72
0
21
36
6
ПП.01
Производственная
практика
ПМ.01
Экзамен по модулю
ПМ. 02
Техническая
обработка и
размещение
информационных
ресурсов на сайте
МДК.02.01 Работа в системе
управления
контентом
МДК.02.02 Основы управления
работой веб-ресурсов
УП. 02
Учебная практика
ПП. 02
ПМ.02
ГИА
Производственная
практика
78
36
3
72
72
4
180
180
3
4
72
36
36
0
0
72
0
6
72
0
0
72
0
36
180
0
0
0
180
72
6
6
6
6
2 Э,
1Эм
638
474
4
620
138
78
18
0
0
98
522
3
104
40
2
98
54
40
6
0
0
98
0
16
4
132
38
2
126
84
38
6
0
126
60
4
180
180
180
0
0
0
180
4
216
216
216
0
0
0
216
2 ДЗ
Экзамен по модулю
Государственная итоговая
аттестация
Всего
2
4
6
6
6
36
19 ДЗ
10
Э,2Эм
2952
36
1653
8
Всег
о
обработке данных
различных форматов.
МДК.01.02 Манипулирование
данными и
формирование
запросов к базе
данных
УП.01
Учебная практика
2844
1196
1020
дисциплин и
МДК
22
72
606
840
588
810
6
24
24
18
606
840
516
234
288
Государственная итоговая аттестация: с 24.06.27г по
30.06.27г.
Выпускная квалификационная работа в форме
демонстрационного экзамена
5.2. Календарный учебный график
5.2.1. По программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих
1 курс
23
учебной практики
0
0
72
180
производственной
практики
0
0
0
396
экзаменов
1
4
4
3
дифф.зачетов
1
8
4
6
24
2 курс
25
26
27
5.3. Рабочая программа воспитания
5.3.1. Цели и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной
программы:
Цель рабочей программы воспитания – создание организационно-педагогических
условий для формирования личностных результатов обучающихся, проявляющихся в
развитии их позитивных чувств и отношений к российским гражданским (базовым,
общенациональным) нормам и ценностям, закреплённым в Конституции Российской
Федерации, с учетом традиций и культуры субъекта Российской Федерации, деловых качеств
квалифицированных рабочих, служащих, определенных отраслевыми требованиями
(корпоративной культурой).
Задачи:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия
для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественноценностные социализирующие отношения;
– формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации
общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого
развития государства;
– усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса
воспитания.
5.3.2. Рабочая программа воспитания представлена в приложении 3.
5.4. Календарный план воспитательной работы
Календарный план воспитательной работы представлен в приложении 3.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое обеспечение образовательной программы
6.1.1. Специальные помещения представляют собой учебные аудитории
для
проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, в том числе
групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной
аттестации, а также помещения для самостоятельной и воспитательной работы, мастерские и
лаборатории, оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения и
материалами, учитывающими требования международных стандартов.
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
Для реализации программ общеобразовательного цикла:
Русского языка/Литературы;
Иностранного языка (лингафонный)
Математики;
Информатики;
Истории/Истории России;
Обществознания;
28
Географии;
Основ безопасности и защиты Родины;
Физики;
Химии;
Биологии.
Для реализации программ профессионального цикла:
Социально-экономических дисциплин;
Иностранного языка (лингафонный);
Информатики;
Безопасности жизнедеятельности.
Лаборатории:
Информационных технологий;
Компьютерной графики* (данная лаборатория не предусмотрена т.к. данный вид
деятельности не включен в ОПОП);
Информационных систем и ресурсов.
Спортивный комплекс
Залы:
– библиотека, читальный зал с выходом в интернет;
– актовый зал.
6.1.2. Материально-техническое оснащение кабинетов, лабораторий, мастерских и баз
практики по профессии.
Образовательная организация, для реализации программы по профессии 09.01.03
Оператор информационных систем и ресурсов, располагает материально-технической базой,
обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
лабораторной, практической работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и
соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам в
разрезе выбранных траекторий.
6.1.2.1. Оснащение кабинетов
Кабинет «Русского языка/Литературы»
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
1
Доска классная
Доска трехэлементная 100х300 см,
магнитно-меловая, BOARDSYS EcoBoard,
алюминиевая рама
2
Стол с ящиками для хранения
Угловой письменный стол UnitMebel с
ящиками и тумбой 73х50х50 см
3
Кресло офисное
Стул офисный Изо хром плюс Ткань серая
В-1
4
Столы
Ученический не регулируемый
29
Стулья
Стол для маломобильных групп
обучающихся
7
Устройство для затемнения окон
Дополнительное оборудование
1
Рециркулятор УФ
Ученический не регулируемый
5
6
2
Жалюзи рулонные
Бактерицидный для обеззараживания
помещений РУФ- 1,100
Шкаф-тумба с выдвигающимися
демонстрационными полками
Шкаф для хранения учебных пособий
II Технические средства
Основное оборудование
1
2
Компьютер (лицензионное программное
обеспечение, образовательный контент,
система защиты от вредоносной
информации) с выходом в интернет
3
Принтер
4
Интерактивная доска (c программным
обеспечением)
Проектор
Дополнительное оборудование
Сетевой фильтр
Компьютер LG Процессор: Intel(R)
Celeron(R), Процессор, частота: 1,6 ГГц.
Графика: NVIDIA GeForce 9500 GT
(WDDM v1.1)
Принтер HP Laser Jet 1020
Интерактивная доска Screenmedia sm-9293
Проектор NEC
Сетевой фильтр SmartBuy, 10А, 2 200 Вт,
5 розеток
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
1
Комплект портретов писателей,
литературоведов и лингвистов - альбом
портретов писателей 19-20 веков
2
Словари языковые фундаментальные:
(орфографический, фразеологический
словарь)
Словари, справочники, энциклопедии
3
языковые
и литературоведческие
(толковый словарь С.И. Ожегова.,
толковый словарь В.И. Даля,
словарь иностранных слов,
словарь антонимов русского языка)
4
Словари раздаточные: Морфемнословобразовательный словарь русского
языка
30
Кабинет «Иностранного языка (лингафонный)
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
1
Компьютер (лицензионное программное
Компьютер Intel Core I7-8700 + NVIDIA
GeForce 1060 + 32GB RAM + 512GB SSD с
обеспечение, образовательный контент,
выходом в интернет, лицензионным
система защиты от вредоносной
программным обеспечением
информации) с выходом в интернет
2
Многофункциональное устройство
МФУ A4 Pantum M6507 22стр/мин,
принтер/сканер/копир, 128 Мb. USB
3
Стол с ящиками для хранения
Угловой письменный стол с ящиками и
тумбой 73х50х50 см
4
Кресло офисное
Стул офисный Изо хром плюс Ткань серая
В-1
5
Доска классная
Доска трехэлементная 100х300 см, магнитномеловая, BOARDSYS EcoBoard, алюминиевая
рама
6
Столы
Ученический не регулируемый
7
Стулья
Ученический не регулируемый
8
Стол для маломобильных групп
обучающихся
9
Устройство для затемнения окон
Жалюзи рулонные
Дополнительное оборудование
1
Рециркулятор УФ
Бактерицидный для обеззараживания
помещений РУФ- 1,100
2
Шкафы для хранения учебных пособий
Открытый шкаф для документов НВ-800
ШД-О (800×460×1820)
II Технические средства
Основное оборудование
1
Наушники с микрофоном
Оклик HS-L200, накладные, проводные
2.2м.
2
Акустическая система
Оклик OK-423 2.1 черный 11Вт
3
Телевизор
Телевизор TCL, диагональ 55 дюймов
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
1
Таблицы демонстрационные:
«Основная грамматика английского
языка», «Английский алфавит в
картинках», «Английский язык.
Страдательный залог. Сложное
дополнение. Косвенная речь»,
«Английский язык. Типы вопросов»,
«Английский язык. Существительное.
31
2
3
3
4
Местоимение. Наречие»
Интерактивные пособия:
Английский язык: Практикум (Planet of
English): ЭФУП , Лаврик Г.В.
Комплект портретов иностранных
писателей (Уильям Шекспир, Джордж
Гордон, Ноэл Байрон, Чарлз Диккенс,
Джозеф Редьярд Киплинг, Марк Твен)
Раздаточные учебные материалы
Словарь Русско-английский/англорусский на 120 тысяч слов;
Англо-русский русско-английский
словарь для учащихся 25 000 слов и
словосочетаний (с практической
транскрипцией)
Раздаточные учебные материалы по
иностранному языку:
Комплект раздаточных таблицы
«Английский язык»
.
Кабинет «Математики»
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
1
Доска классная
Доска трехэлементная 100х300 см,
магнитно-меловая, BOARDSYS EcoBoard,
алюминиевая рама
2
Стол с ящиками для хранения
Угловой письменный стол UnitMebel с
ящиками и тумбой 73х50х50 см
3
Кресло офисное
Стул офисный Изо хром плюс Ткань серая
В-1
4
Столы
Ученический не регулируемый
5
Стулья
Ученический не регулируемый
6
Стол для маломобильных групп
обучающихся
7
Устройство для затемнения окон
Жалюзи рулонные
Дополнительное оборудование
1
Рециркулятор УФ
Бактерицидный для обеззараживания
помещений РУФ- 1,100
2
Шкаф для хранения учебных пособий.
Шкаф-тумба с выдвигающимися
демонстрационными полками
3
Кондиционер
Кондиционер настенный сплит-система
NCL FRESHIN 09
32
II Технические средства
Основное оборудование
1
Комплект чертежного оборудования и
приспособлений (линейка 1м, циркуль,
транспортир)
2
Компьютер (лицензионное программное
обеспечение, образовательный контент,
система защиты от вредоносной
информации)с выходом в интернет
3
Принтер
4
Интерактивная доска (c программным
обеспечением)
Проектор
Дополнительное оборудование
1
Сетевой фильтр
Компьютер LG Процессор: Intel(R)
Celeron(R), Процессор, частота: 1,6 ГГц.
Графика: NVIDIA GeForce 9500 GT
(WDDM v1.1)
Принтер HP Laser Jet 1020
Интерактивная доска Screenmedia sm-9293
Проектор NEC
Сетевой фильтр SmartBuy, 10А, 2 200 Вт,
5 розеток
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
1
Задачник: ЭФУП, Башмаков М.И. 2024г.
2
Комплект демонстрационных учебных
таблиц:
«Формулы суммы и разности»;
«Простейшие тригонометрические
уравнения»;
«Тождественные преобразования»;
«Квадратное уравнение»;
«Тригонометрия»;
«Основные тригонометрические
тождества»;
«Логарифмы»;
«Правила дифференцирования».
3
Плакаты:
«Многогранники»;
«Тела вращения»;
«Треугольник»;
«Прямоугольный треугольник»;
«Степени числа»;
«Четырехугольники»;
«Окружности и круг».
Набор прозрачных геометрических тел с
4
сечениями (куб, прямоугольный
параллелепипед, цилиндр, пирамида
(треугольная, четырехугольная), призма,
усеченный конус, тетраэдр, шар, конус).
5
Портреты
выдающихся
ученых33
математиков: Н.И. Лобачевский,
Рене Декарт, Леонард Эйлер,
Евклид, Жозеф Луи Лагранж,
Пьер Ферма, Софья Ковалевская,
Архимед, Гольфрид Вильгельм Лейбниц.
Кабинет «Информатики»
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
1
Компьютер (лицензионное программное
Компьютер Intel Core I7-8700 + NVIDIA
GeForce 1060 + 32GB RAM + 512GB SSD с
обеспечение, образовательный контент,
выходом в интернет, лицензионным
система защиты от вредоносной
программным обеспечением
информации)с выходом в интернет
2
Автоматизированные рабочие места
Компьютер-моноблок Lenovo IdeaCenter B
обучающихся
320
Дисплей: 21,5(1920*1080) ЖК со
светодиодной подсветкой с сенсорным
способом ввода информации, оперативная
память 8 Гб, мак.поддерживаемая 16Гб,
текстовая частота 1333МГц, процессор
Intel Core iS 2400S I уровень 6Мб, жесткий
диск 1000Гб, пропускная способность
инрефейса SATA 6 Гб/с, цвет черный,
устройство ввода: беспроводная
клавиатура, оптический беспроводной
манипулятор «мышь»
3
Многофункциональное устройство
МФУ A4 Pantum M6507 22стр/мин,
принтер/сканер/копир, 128 Мb. USB
4
Стол с ящиками для хранения
Угловой письменный стол UnitMebel с
ящиками и тумбой 73х50х50 см
5
Кресло офисное
Стул офисный Изо хром плюс Ткань серая
В-1
6
Доска классная
Доска трехэлементная 100х300 см, магнитномеловая, BOARDSYS EcoBoard, алюминиевая
рама
7
Столы
Ученический не регулируемый
8
Стулья
Ученический не регулируемый
9
Стол для маломобильных групп
обучающихся
Дополнительное оборудование
1
Рециркулятор УФ
Бактерицидный для обеззараживания
помещений РУФ- 1,100
2
Шкаф для хранения учебных пособий.
Шкаф-тумба с выдвигающимися
демонстрационными полками
34
3
Кондиционер
Кондиционер настенный спалит-система
NCL FRESHIN 09
II Технические средства
Основное оборудование
1
Источник бесперебойного питания
2
3
Телевизор
Обжимной инструмент
4
Кабель связи витая пара
5
Коммутатор
6
Комплект кабелей и переходников
Мощность -350, Вт
Тип ИБП -Line-Interactive
Диапазон входного напряжения, В -170 280
АКБ в комплекте-7*1
TCL, 42 дюйма
Кримпер для обжима интернет кабеля
Boomshakalaka, обжимной инструмент для
витой пары, проводов разъемов,
8P8C/6P6C/4P4C/4P2C, RJ45, RJ11, RJ12
Патч-корд UTP Cat 5E, RJ45,30 m (серый)
литой
Коммутатор Keenetic KN-4710 9xGbLAN
PoE+
Универсальный сетевой адаптер,
переходники для блоков питания 28в1.
Набор коннекторов
Переходник адаптер с HDMI на VGA +
AUX кабель для видеокарты, монитора,
проектора, Masak / конвертер HDMI VGA
с аудио
Коннектор RJ-45 (8p8c), категория 5е
7
Коннекторы
Дополнительное оборудование
1
Сетевой фильтр
Сетевой фильтр SmartBuy, 10А, 2 200 Вт,
5 розеток
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
1
Учебные и демонстрационные
материалы:
«Представление информации в
компьютере».
Комплект тематических плакатов:
«Система счисления», «Представление
чисел в разных системах счисления»,
«Перевод чисел», «Формат чисел»,
«Устройство ввода информации»,
«Устройство вывода информации»,
«Магистрально-модульный принцип
построения компьютера», «Состав
персонального компьютера», «Клавиатура
35
2
компьютера», «Построение командной
строки», «Параметры файлов», «Текстовый
редактор», «Графический редактор»,
«Технология работы в электронных
таблицах», «Табличный процессор»,
«Виды и основные возможности баз
данных», «Структурные элементы база
данных», «Этапы моделирования»,
«Алгоритм решения задач», «Способы
записи алгоритма», «Алгоритм и
программы», «Основные элементы блок схемы алгоритма», «Исполнение
алгоритма», «Служебные слова
алгоритмического языка», «Линейные
алгоритмы», «Составные команды
алгоритмического языка», «Алгоритм
подготовки текстовых документов»,
«Алгоритм работы с графической
информацией, составные команды
алгоритмического, разветвляющий
алгоритм, циклы, трансляция программы»
Представление текстовой информации на
компьютере», «Режим работы текстового
редактора»,
«Редактирование
и
форматирование текста», «Параметры
файлов»,
«Использование формул в электронных
таблицах»,
«Абсолютная
и
абсолютная
и
относительная адресация ячеек»,
«Использование функций в электронных
таблицах»,
«Графическое представление числовой
информации», «Базы данных — понятия
и основные возможности»
«Типы баз данных»
«Системы управления базой данных
(СУБД)»
«Реляционные базы данных»
«Работа с информацией баз данных»
Интерактивное пособие:
Практикум: ЭФУП, Цветкова
М.С., Гаврилова С.А., Хлобыстова И.Ю.
2024г.
36
Кабинет «Истории»
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
1
Доска классная
Доска трехэлементная 100х300 см,
магнитно-меловая, BOARDSYS EcoBoard,
алюминиевая рама
2
Стол с ящиками для хранения
Угловой письменный стол UnitMebel с
ящиками и тумбой 73х50х50 см
3
Кресло офисное
Стул офисный Изо хром плюс Ткань серая
В-1
4
Столы
Ученический не регулируемый
5
Стулья
Ученический не регулируемый
6
Стол для маломобильных групп
обучающихся
7
Устройство для затемнения окон
Жалюзи рулонные
Дополнительное оборудование
1
Рециркулятор УФ
Бактерицидный для обеззараживания
помещений РУФ- 1,100
2
Шкаф для хранения учебных пособий.
Шкаф-тумба с выдвигающимися
демонстрационными полками
3
Кондиционер
Кондиционер настенный спалит-система
Samsung 12
II Технические средства
Основное оборудование
1
Ноутбук (лицензионное программное
HP 15 Notebook PC
обеспечение, образовательный контент,
Процессор - Intel(R) Core(TM) i5-4210U
система защиты от вредоносной
CPU @ 1.70GHz 2.40 GHz
информации)
Тип системы - 64-разрядная операционная
система, процессор х64
2
Многофункциональное устройство
Pantum M6507 22стр/мин,
принтер/сканер/копир, 128 Мb. USB
3
Телевизор
TCL, 42 дюйма
Дополнительное оборудование
Сетевой фильтр
Сетевой фильтр SmartBuy, 10А, 2 200 Вт,
5 розеток
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
1
Символы России, Конституция России,
Карта России.
Комплект наглядных пособий (таблиц):
«Факторы формирования Российской
цивилизации»;
«От Древней Руси к Российскому
37
2
3
государству»;
«Развитие Российского государства в
XVI-XVII веках»;
«Развитие России в XVI-XVII веках»;
«Цивилизационные альтернативы в
истории России»;
«Развитие Российской абсолютной
монархии в 1725-1855г.г., политические
течения»;
«СССР в 1985 - 1991 г.г.»,
Атлас.
Электронные учебные пособия:
«История России, век ХХ»
Комплект из 7 портретов исторических
деятелей:
Соловьев С.М., Гумилев Л.Н.
Карамзин Н.М., Ключевский В.О.
Ломоносов М.В., Рыбаков Б.А., Геродот.
Кабинет «Обществознания»
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
1
Доска классная
Доска трехэлементная 100х300 см,
магнитно-меловая, BOARDSYS EcoBoard,
алюминиевая рама
2
Стол с ящиками для хранения
Угловой письменный стол UnitMebel с
ящиками и тумбой 73х50х50 см
3
Кресло офисное
Стул офисный Изо хром плюс Ткань серая
В-1
4
Столы
Ученический не регулируемый
5
Стулья
Ученический регулируемый по высоте
6
Стол для маломобильных групп
обучающихся
7
Устройство для затемнения окон
Жалюзи рулонные
Дополнительное оборудование
1
Рециркулятор УФ
Бактерицидный для обеззараживания
помещений РУФ- 1,100
2
Шкаф для хранения учебных пособий.
Шкаф-тумба с выдвигающимися
демонстрационными полками
II Технические средства
Основное оборудование
1
Ноутбук (лицензионное программное
HP 15 Notebook PC
обеспечение, образовательный контент,
Процессор - Intel(R) Core(TM) i5-4210U
система защиты от вредоносной
CPU @ 1.70GHz 2.40 GHz
информации) с выходом в интернет
Тип системы - 64-разрядная операционная
38
2
система, процессор х64
Pantum M6507 22стр/мин,
принтер/сканер/копир, 128 Мb. USB
TCL, 42 дюйма
Многофункциональное устройство
3
Телевизор
Дополнительное оборудование
Сетевой фильтр
Сетевой фильтр SmartBuy, 10А, 2 200 Вт,
5 розеток
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
1
Символы России, Конституция России,
Карта России.
Комплект наглядных пособий (таблиц):
«Внутренний мир и социализация
человека»;
«Политическая жизнь общества»;
«Политическая система общества»;
«Развитие общества»; «Право»;
«Рыночная экономика»;
«Человек, природа, общество»;
«Культура и духовная жизнь»;
«Социальная система общества»;
«Взаимодействие людей в обществе»;
«Человек познает мир»;
Стенды:
«Сферы общественной жизни»;
«Политическая сфера»;
«Экономическая сфера»;
«Социальная сфера»;
«Духовная сфера»;
«Типы цивилизаций»;
«Типы экономических систем»;
«Признаки государства, политическая
система общества»;
«Основные функции государства»;
«Виды юридической ответственности»;
«Органы государства»;
«Формы государства»;
«Система права»;
«Органы
государственной
власти
Российской Федерации»;
«Права и свободы человека и гражданина»
2
Комплект из 7 портретов выдающихся
деятелей: Соловьев С.М., Гумилев Л.Н.
Карамзин Н.М., Ключевский В.О.
Ломоносов М.В., Рыбаков Б.А.
Геродот
39
Кабинет «Географии»
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
Доска классная
Доска трехэлементная 100х300 см,
магнитно-меловая, BOARDSYS EcoBoard,
алюминиевая рама
Стол с ящиками для хранения
Угловой письменный стол UnitMebel с
ящиками и тумбой 73х50х50 см
Кресло офисное
Стул офисный Изо хром плюс Ткань серая
В-1
Шкаф для хранения учебных пособий
Столы
Ученический не регулируемый
Стулья
Ученический не регулируемый
Стол для маломобильных групп
обучающихся
Устройство для затемнения окон
Жалюзи рулонные
Дополнительное оборудование
1
Рециркулятор УФ
Бактерицидный для обеззараживания
помещений РУФ- 1,100
2
Шкаф для хранения таблиц и плакатов.
Шкаф-тумба с выдвигающимися
демонстрационными полками
II Технические средства
Основное оборудование
1
Компьютер (лицензионное программное Компьютер LG Процессор: Intel(R)
Celeron(R), Процессор, частота: 1,6 ГГц.
обеспечение, образовательный контент,
Графика: NVIDIA GeForce 9500 GT (WDDM
система защиты от вредоносной
v1.1)
информации) с выходом в интернет
2
Принтер
Принтер HP Laser Jet 1020
3
Телевизор
Телевизор Filips, 50 дюймов
Дополнительное оборудование
1
Сетевой фильтр
Сетевой фильтр SmartBuy, 10А, 2 200 Вт, 5
розеток
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
1
Онлайн-курсы https://lesson.edu.ru/03/10
2
Словари:
«Географические термины. Физическая и
экономическая география»
3
Комплект из 12 портретов для
оформления кабинета: Джеймса Кука, Ю.
Ф.Лисянского, Руаля Амундсена,
Фернана Магеллана, Н. М.
Пржевальского, Христофора Колумба,
40
Давида Ливингстона, Америго Веспуччи,
Васко да Гамы, Фаддея Фаддевича
Беллинсгаузена, Марко Поло, И. Ф.
Крузенштерна.
4
Раздаточные е материалы:
Атлас мира;
Контурные карты.
5
Карты настенные:
«Физическая карта Европы»,
«Физическая карта мира»,
«Политическая карта мира»,
«Физическая карта Африки»,
«Физическая карта Южной Америки»,
«Плотность населения мира»,
«Социально-экономическая карта
Южной Америки»,
«Социально-экономическая карта
Зарубежной Европы»,
«Социально-экономическая карта»,
«Соединенных Штатов Америки»,
«Социально-экономическая карта»,
«Австралии и Новой Зеландии»,
«Социально-экономическая карта»,
«Южной Азии»
Дополнительное оборудование
Комплект демонстрационных учебных
1
таблиц:
«Социально-экономическая
типология
стран мира»
«Минеральные ресурсы мира»,
«Рост численности населения Земли»,
«Социально-демографические
показатели в странах мира»,
«География мировой урбанизации»,
«Основные
виды
и
направления
международных миграций»,
«Политическое
устройство
стран
мира»,
«Ведущие центры мирового хозяйства»,
«Межгосударственная
экономическая
интеграция»,
«Страны – лидеры в производстве
основных промышленных товаров»,
«Страны – лидеры в производстве
основных сырьевых товаров»,
«Страны – лидеры в производстве
основных продовольственных товаров»,
«Соединенные Штаты Америки»,
«Китайская Народная Республика»,
41
«Федеративная Республика Бразилия»,
«Республика Индия».
Комплект учебных видеофильмов
2
«Глобальное потепление»,
«Транссибирский экспресс»,
«Циклопические постройки мира»,
«Путешествие по Австралии»
Натуральные объекты
1
Коллекция минералов и горных пород,
полезных ископаемых и почв из 48
образцов
В комплект входит 48 образцов. Размер
каждого образца не менее 3 см.
Образцы занумерованы согласно номерам в
списках и размещены в ложементах.
Вес 1,5 кг.
Модели
1
Глобус Земли физический
2
3
4
5
6
7
8
Глобус физический «Классик Евро»,
диаметр 250 мм, с подсветкой
Согласно технической документации
Согласно технической документации
Согласно технической документации
Глобус Земли политический
Теллурий
Модель строения земных складок и
эволюции рельефа
Модель движения океанических плит
Модель вулкана
Модель внутреннего строения Земли
Модель-аппликация природных зон
Земли
Согласно технической документации
Согласно технической документации
Согласно технической документации
Согласно технической документации
Спортивный комплекс
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Основное оборудование
Раздевалка
1
Раздевалки ( мужская, женская), душевые
(мужская, женская), санузлы
Скамья с вешалками для вещей
Спортивный зал:
Спортивные игры
1
Стойки волейбольные с волейбольной
Стойки волейбольные стена-пол с
механизмом натяжения и регулировкой
сеткой
высоты сетки топ-турник
2
Ворота для мини-футбола/гандбола
Ворота футбольные DFC Goal120
(комплект из 2-х ворот с сетками);
3
4
5
6
7
8
Защитная сетка на окна
Кольцо баскетбольное
Сетка баскетбольная
Ферма для щита баскетбольного
Щит баскетбольный
Мяч баскетбольный
42
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
Мяч футбольный
Мяч волейбольный
Насос для накачивания мячей
Жилетка игровая
Щитки футбольные
Перчатки вратарские
Свисток
Секундомер
Система для перевозки и хранения мячей
Конус с втулкой, палкой и флажком
Общая физическая подготовка:
Скамейка гимнастическая универсальная
Мат гимнастический прямой
Мост гимнастический подкидной
Стенка гимнастическая
Перекладина гимнастическая пристенная
Козел гимнастический
Канат для лазания
Скакалка
Легкая атлетика:
Стойки для прыжков в высоту
Планка для прыжков в высоту
Измеритель высоты установки планки для
прыжков в высоту
Дорожка гимнастическая
Дорожка для прыжков в длину
Мяч для метания
Щит для метания в цель навесной
Барьер легкоатлетический регулируемый,
юношеский
Палочка эстафетная
Комплект гантелей
Комплект гирь
Нагрудные номера
Подвижные игры и спортивные
мероприятия:
Набор для подвижных игр (в сумке)
3
Комплект для проведения спортивных
мероприятий (в бауле)
Комплект судейский (в сумке)
1
2
3
Кабинет преподавателя физической
культуры:
Специализированная мебель и системы хранения
Стол с ящиками для хранения тумбой
Кресло офисное
Шкаф для одежды
2
43
4
5
Доска классная (передвижная)
Аптечка универсальная для оказания
первой медицинской помощи
Аптечка для оказания первой помощи с
применением медицинских изделий в
организациях, осуществляющих
образовательную деятельность АПТ-ОБР261 (2024)
2
Технические средства:
Основное оборудование
Ноутбук (лицензионное программное
обеспечение, образовательный контент,
система защиты от вредоносной
информации)
Многофункциональное устройство
3
Сетевой фильтр
1
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
8
8
11
12
13
Снарядная:
Мат гимнастический складной
Канат для перетягивания
Рулетка
Стеллаж для инвентаря
Набор для игры в шахматы
Набор для игры в шашки
Шахматные часы
Дополнительное оборудование:
Комплект оборудования для сдачи норм
ГТО
Обруч гимнастический
Граната спортивная для метания
Музыкальный центр
Дротик
Дартс Мишень
Ракетка для настольного тенниса
Сетка
Стол теннисный любительский
*Тренажерная
Тренажер
беговая
дорожка
(электрическая)
Велотренажер педальный
Тренажер на жим лежа
*Спортивная площадка:
Турник
Брусья (высокие и низкие)
Грабли для песка
44
Ноутбук Acer Aspire 3 A315-23-R3LH;
Тип экрана - TN+film;
Диагональ экрана (дюйм) - 15.6";
Разрешение экрана - Full HD (1920x1080).
Pantum M6507 22стр/мин,
принтер/сканер/копир, 128 Мb. USB
Сетевой фильтр SmartBuy, 10А, 2 200 Вт, 5
розеток
Яма для прыжков в длину
Универсальная спортивная площадка
(стойки волейбольные, стойки
баскетбольные, сетка волейбольная,
мини-футбольные ворота)
Кабинет «Основы безопасности и защиты Родины»
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
1
Доска классная
Доска трехэлементная 100х300 см, магнитномеловая, BOARDSYS EcoBoard, алюминиевая
рама
2
Сейф оружейный
Сейф для хранения оружия AIKO ЧИРОК
1462
3
Система хранения тренажеров
Стеллаж артикул: ИМ000692298
4
Стол с ящиками для хранения
Угловой письменный стол UnitMebel с
ящиками и тумбой 73х50х50 см
5
Кресло офисное
Стул офисный Изо хром плюс Ткань серая
В-1
6
Столы
Ученический не регулируемый
7
Стулья
Ученический не регулируемый
8
Стол для маломобильных групп
обучающихся
9
Шкаф для хранения учебных пособий
10 Устройство для затемнения окон
Жалюзи рулонные
Дополнительное оборудование
Рециркулятор УФ
Бактерицидный для обеззараживания
помещений РУФ- 1,100
Тумба для таблиц
Тумба для хранения таблиц и плакатов
II Технические средства
Основное оборудование
1
Ноутбук (лицензионное программное Модель: Acer Aspire 3 A315-23-R3LH;
обеспечение, образовательный контент и Тип экрана - TN+film;
система
защиты
от
вредоносной Диагональ экрана (дюйм) - 15.6";
информации, программное обеспечение Разрешение экрана - Full HD (1920x1080).
для цифровой лаборатории)
2
Экран
Экран для проектора 150 дюймов 16:9
Проектор
Проектор NEC
3
Телевизор
Телевизор «Supra», диагональ 42 дюйма
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
1
Электронный
учебно-методический
комплекс, издательство ООО «Академия»
45
2
3
4
5
6
7
8
9
Безопасность
жизнедеятельности:
ЭУМК, Косолапова
Н.В., Прокопенко
Н.А., Побежимова Е. Л. 2023г.
Манекены для отработки техники первой
помощи
Тренажер для эвакуации и оказания
первой помощи "Алекс"
Медицинские наборы для оказания
первой помощи
Оборудование, используемое при
оказании медицинской помощи
Лабораторно-технологическое
оборудование для оказания первой
помощи:
Набор реанимационный для оказания
скорой медицинской помощи:
(дыхательная
трубка
(воздуховод),
гипотермический
пакет,
индивидуальный перевязочный пакет,
индивидуальный
противохимический
пакет, бинт марлевый медицинский
нестерильный,
вата
медицинская
компрессная, косынка медицинская
(перевязочная), повязка медицинская
большая
стерильная,
повязка
медицинская малая стерильная, булавка
безопасная, жгут кровоостанавливающий
эластичный, комплект шин складных
средний,
шины
проволочные
(лестничные) для ног и рук, носилки
санитарные,
лямка
медицинская
носилочная,
пипетка,
термометр
электронный
для
измерения
температуры тела).
Стрелковый тир (Электронный)
Интерактивный лазерный тир CortexRuby
410128190016
Защитный костюм ОЗК-1,Л-1
Средства
индивидуальной
защиты:
Противогаз взрослый ГП-7 ВМ, БМЗ330, фильтрующе-поглощающий;
Самоспасатель
фильтрующий
и
изолирующий (СПИ-2)
Респиратор РИМ-67.
Цифровые датчики для замеров
предельно-допустимых концентраций
веществ и вредных излучений
Компас-азимут «Андрианова»
46
10
11
12
13
14
Демонстрационные стенды:
Стенд с изображением Государственной
символики Российской Федерации;
Комплекты демонстрационных учебных
таблиц:
«Действия населения при авариях и
катастрофах»,
«Гражданская оборона и защита от
чрезвычайных ситуаций»,
«Правила оказания первой помощи»,
«Правила поведения в ЧС природного и
техногенного характера»,
«Противодействие терроризму и
экстремизму»,
«Умей действовать при пожаре»,
«Действия населения при стихийных
бедствиях»,
«Устройство БПЛА».
Макет ручной противопехотной
.
оборонительной
гранаты
ударнодистанционной действия РГО (индекс
ГРАУ-7Г22)
Макет наступательной противопехотной
осколочной ручной гранаты ударнодистанционного действия РГН (индекс
ГРАУ-7Г21)
Макеты огнетушителей (ОУ, ОП, ОХП)
Макет массогабаритный (ММГ) 5,45-мм
автомата Калашникова (АК 74)
Магазин 5,45 x 39 автомата
Калашникова (АК-74) с комплектом
макетов массогабаритных (ММГ) 5,45-мм
патронов
16 Массогабаритный макет 9 мм пистолета
Макарова
17 Макет массогабаритный (ММГ) 5,45мм пулемета Калашникова (РПК 74)
18 Макет простейшего укрытия в разрезе
19 Макет БПЛА
Дополнительное оборудование
15
47
1
Нормативные документы
Конституция Российской Федерации
Федеральный закон «О воинской
обязанности и военной службе»
Федеральный закон «О гражданской
обороне»
Федеральный закон «О защите
населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера»
Федеральный закон «О пожарной
безопасности»
Федеральный закон «О радиационной
безопасности населения»
Федеральный закон «О безопасности
дорожного движения»
Федеральный закон «О
противодействии терроризму»
Кабинет «Физики»
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
1
Доска классная
Доска трехэлементная 100х300 см,
магнитно-меловая, BOARDSYS EcoBoard,
алюминиевая рама
Стол лабораторный
2
демонстрационный с электрическими
розетками, автоматами аварийного
отключения тока
3
Стол лабораторный демонстрационный с
надстройкой
4
Стол с ящиками для хранения
Угловой письменный стол UnitMebel с
ящиками и тумбой 73х50х50 см
5
Кресло офисное
Стул офисный Изо хром плюс Ткань серая
В-1
6
Столы
Ученический не регулируемый
7
Стулья
Ученический не регулируемый
8
Стол для маломобильных групп
обучающихся
9
Устройство для затемнения окон
Жалюзи рулонные
10 Аптечка универсальная для оказания
Аптечка для оказания первой помощи с
первой медицинской помощи
применением медицинских изделий в
организациях, осуществляющих
образовательную деятельность АПТ-ОБР261 (2024)
48
Дополнительное оборудование
1
Рециркулятор УФ
2
Бактерицидный для обеззараживания
помещений РУФ- 1,100
Шкаф-тумба с выдвигающимися
демонстрационными полками
Шкаф для хранения таблиц и плакатов.
II Технические средства
Основное оборудование
1
Компьютер (лицензионное программное
обеспечение, образовательный контент,
система защиты от вредоносной
информации) с выходом в интернет
3
Принтер
3
Телевизор
Дополнительное оборудование
Сетевой фильтр
Компьютер LG Процессор: Intel(R)
Celeron(R), Процессор, частота: 1,6 ГГц.
Графика: NVIDIA GeForce 9500 GT
(WDDM v1.1)
Принтер HP Laser Jet 1020
Filips, диагональ 55дюймов
Сетевой фильтр SmartBuy, 10А, 2 200 Вт,
5 розеток
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
1
Онлайн-курсы https://lesson.edu.ru/03/10
Сборник задач:
Физика:
Технологический
профиль:
Сборник задач: ЭФУП , Дмитриева В.Ф.
2024г.
Комплект демонстрационных учебных
3
таблиц:
«Шкала электромагнитных излучений»;
«Международная система единиц»;
«Физические постоянные»;
«Все из чего-то состоит»;
«Галактика»;
«Образование солнечной системы»;
«Система мира по Капернику»;
«Система мира по Птолемею»;
«Строение Вселенной»;
«Структура солнечной Вселенной»;
«Схема солнечной системы»;
«Эволюция Вселенной»;
«Карта звездного неба».
Портреты из 11 выдающихся ученых4
Архимед, А.М. Ампер, Л. Больцма, Н.
физиков
Бор, Дж.П. Джоуль , И. Кеплер,
Н.
Коперник, Л.Д. Ландау, М.В. Ломоносов,
Дж.К. Максвелл, И. Ньютон, М. Планк.
IV Лабораторно-технологическое оборудование (лабораторное оборудование,
приборы, наборы для эксперимента, инструменты)
2
49
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Комплект для лабораторных работ по
оптике
(Лабораторная работа №10 «Определение
показателя преломления стекла»;
Лабораторная работа №11 «Определение
длины световой волны с помощью
дифракционной решётки»;
Лабораторная работа № 12 «Наблюдение
сплошного и линейчатого спектров»)
Комплект для лабораторных работ по
молекулярной физике и термодинамики
(Лабораторная работа №1 «Изучение
одного из изопроцессов»;
Лабораторная работа № 2 «Определение
влажности воздуха»)
Комплект для лабораторных работ по
электричеству (с генератором)
(Лабораторная работа №3«Определение
электрической ёмкости конденсаторов»;
Лабораторная работа №4 «Измерение
ЭДС и внутреннего сопротивления
источника тока»;
Лабораторная работа №5 «Изучение
законов последовательного и
параллельного соединений
проводников»;
Лабораторная работа №6 «Определение
термического коэффициента
сопротивления меди»;
Лабораторная работа №7 «Исследование
зависимости мощности лампы
накаливания от напряжения на её
зажимах»;
Лабораторная работа №8 «Изучение
явления электромагнитной индукции»;
Лабораторная работа №9 «Изучение
работы трансформатора»)
Комплект карт звездного неба
(Лабораторная работа №13 «Изучение
карты звёздного неба»)
Амперметр лабораторный
Вольтметр лабораторный
Колориметр с набором
калориметрических тел
Термометр лабораторный
Весы технические с разновесами
Демонстрационное оборудование и
приборы
50
Согласно технической документации
Согласно технической документации
Согласно технической документации
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
1
2
3
4
5
Барометр-анероид
Блок питания регулируемый
Веб-камера на подвижном штативе
Видеокамера для работы с оптическими
приборами
Генератор звуковой
Гигрометр (психрометр)
Груз наборный
Динамометр демонстрационный
Манометр жидкостной
демонстрационный
Метр демонстрационный
Микроскоп демонстрационный
Насос вакуумный Комовского
Столик подъемный
Штатив демонстрационный физический
Модель солнечной системы
Магниты (полосовой, дуговой)
Маятник с ниткой
Прибор Ленца
Генератор Ван-де-Граафа
Стрелки магнитные на штативах
Установка для изучения фотоэффекта
Трубка Ньютона
Шар с кольцом
Цилиндры свинцовые на стругах
Комплект для решения задач
профессиональной направленности по
механике
Оборудование лаборантской кабинета
физики
Стол с ящиками для хранения
Стул
Стол лабораторный
Шкаф для хранения учебных пособий
Шкаф для хранения посуды/приборов
Согласно технической документации
Кабинет «Химии»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
1
Стол лабораторный
демонстрационный с надстройкой
51
Техническое описание
2
3
4
с защитным, химостойким и
термостойким покрытием
Столы
Стулья
Огнетушитель
5
Доска классная
6
Стол с ящиками для хранения
7
Кресло офисное
8
Стол для маломобильных групп
обучающихся
Устройство для затемнения окон
Шкаф вытяжной панорамный
Шкаф для хранения учебных пособий
Аптечка универсальная для оказания
первой медицинской помощи
9
10
11
12
Не регулируемый
Не регулируемый
Огнетушитель порошковый ОП-4
(Ярпожинвест), ручной , перезаряжаемый
Доска трехэлементная 100х300 см,
магнитно-меловая, BOARDSYS EcoBoard,
алюминиевая рама
Угловой письменный стол UnitMebel с
ящиками и тумбой 73х50х50 см
Стул офисный Изо хром плюс Ткань серая
В-1
Жалюзи рулонные
Аптечка для оказания первой помощи с
применением медицинских изделий в
организациях, осуществляющих
образовательную деятельность АПТ-ОБР261 (2024)
Дополнительное оборудование
1
Рециркулятор УФ
2
Бактерицидный для обеззараживания
помещений РУФ- 1,100
Шкаф-тумба с выдвигающимися
демонстрационными полками
Шкаф для хранения таблиц и плакатов.
II Технические средства
Основное оборудование
1
Компьютер (лицензионное программное
обеспечение, образовательный контент,
система защиты от вредоносной
информации) с выходом в интернет
2
Принтер
3
Интерактивная доска (c программным
обеспечением)
Проектор
Дополнительное оборудование
1
Сетевой фильтр
Компьютер LG Процессор: Intel(R)
Celeron(R), Процессор, частота: 1,6
ГГц.Графика: NVIDIA GeForce 9500 GT
(WDDM v1.1)
Принтер HP Laser Jet 1020
Интерактивная доска Screenmedia sm-9293
Проектор NEC
Сетевой фильтр SmartBuy, 10А, 2 200 Вт,
5 розеток
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
1
Онлайн-курсы: https://lesson.edu.ru/03/10
2
Сборник задач
Химия: Тесты, задачи и упражнения:
52
ЭФУП , Габриелян О.С., Лысова
Г.Г.2024г.
Химия: Практикум: ЭФУП , Габриелян
О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А., и
др.2024г.
3
Коллекции: «Чугун и сталь», «Топливо»,
«Минеральные и горные породы»,
«Стекло», «Нефть и нефтепродукты»,
«Волокна», «Металлы и сплавы»,
«Каменный уголь», «Алюминий».
4
Стенд «Периодическая система
химических элементов Д.И.
Менделеева»
Комплект 10 портретов великих
5
химиков
Дополнительное оборудование
1
Комплект демонстрационных учебных
таблиц
«Таблица растворимости кислот и
оснований»,
«Алгоритм характеристики вещества»,
«Алгоритм описания реакции»,
«Алгоритм решения расчетных и
экспериментальных задач»,
«Формулы для расчетов»,
«Гомологический ряд органических
соединений»,
«Периодическая система Менделеева»,
«Электрохимический ряд напряжения
металло»в.
Комплекты оборудования и реактивов для лабораторных работ:
1
Лабораторная работа № 1. «Типы
химических реакций» (спиртовка,
тигельные щипцы, стеклянная
палочка, лакмусовые бумажки
(красные и синие), чистые пробирки,
склянки с реактивами (растворы
кислот, металлы: цинк, алюминий,
железная пыль, растворы солей)
2
Лабораторная работа № 2.
«Идентификация неорганических
соединений»
(лабораторный штатив, спиртовка,
пробирки, медная проволока,
фенолфталеин, нитрат серебра,
гидроксид натрия, сульфат меди,
глицерин, р-р аммиака, метаналь,
уксусная кислота, муравьиная кислота,
фенол, хлорид железа (III)
53
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Лабораторная работа № 3 «Превращения
органических веществ при нагревании».
(лабораторный штатив; спиртовка; три
пробирки; пробка с газоотводной
трубкой; прокаленный песок или кусочек
пемзы; смесь этилового спирта и
концентрированной серной кислоты
(1:2); подкисленный раствор
перманганата калия)
Лабораторная работа № 4.
«Идентификация органических
соединений отдельных классов»
(лабораторный штатив, спиртовка,
пробирки, медная проволока,
фенолфталеин, нитрат серебра,
гидроксид натрия, сульфат меди,
глицерин, р-р аммиака, метаналь,
уксусная кислота, муравьиная кислота,
фенол, хлорид железа (III))
Лабораторная работа № 5.
«Приготовление растворов»
(хлорид натрия (NaCl), 60%
концентрированная серная кислота,
сахар, дистиллированная вода, весы,
бюксы, мерная колба (100мл),
технохимические весы, стеклянная
палочка, мерный цилиндр или мерный
стакан)
Дополнительное оборудование:
Весы электронные
Штатив демонстрационный
Прибор для иллюстрации зависимости
скорости химических реакций от условий
окружающей среды
Набор для электролиза
демонстрационный
Прибор для окисления спирта над
медным катализатором
Прибор для получения растворимых
веществ в твердом виде
Прибор для определения состава воздуха
Прибор для иллюстрации закона
сохранения массы веществ
Электроплитка
Весы для сыпучих материалов
Прибор для получения газов
Спиртовка лабораторная
54
13
Набор посуды для реактивов
14
Набор принадлежностей для монтажа
простейших приборов по химии
Набор посуды и принадлежностей из
пропилена (микролаборатория)
Комплект колб демонстрационных
Пробирка Вюрца
Соединитель стеклянный
Зажим винтовой
Шланг силиконовый
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
1
Комплект изделий из керамики, фарфора
и фаянса
Комплект ложек фарфоровых
Комплект мерных колб малого объема
Комплект мерных колб
Комплект мерных цилиндров стеклянных
Комплект воронок стеклянных
Комплект пипеток
Комплект стаканов стеклянных
Комплект стаканов химических мерных
Комплект стаканчиков для взвешивания
Комплект ступок с пестиками
Набор шпателей
Набор пинцетов
Набор чашек Петри
Эксикатор
Чаша кристаллизационная
Щипцы тигельные
Бюретка
Пробирка
Банка под реактивы полиэтиленовая
Банка под реактивы стеклянная из
темного стекла с притертой пробкой
Набор склянок для растворов реактивов
Палочка стеклянная
Штатив для пробирок
Комплект средств для индивидуальной
защиты
Комплект термометров
Сушильная панель для посуды
Модели:
Комплект моделей кристаллических
55
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
решеток
Модель молекулы белка
Набор для моделирования строения
неорганических веществ
Набор для моделирования строения
органических веществ
Набор для моделирования строения
атомов и молекул
Набор для моделирования электронного
строения атомов
Комплект химических реактивов
Оборудование лаборантской кабинета
химии
Стол с ящиками для хранения с тумбой
Стул
Стол лабораторный моечный
Сушильная панель для посуды
Шкаф для хранения учебных пособий
Шкаф для хранения химических
реактивов
Шкаф для хранения лабораторной
посуды/приборов
Лаборантский стол
Резиновые перчатки
Комплект ершей для мытья
лабораторной посуды
Огнеупорный
шкаф
для
хранения
легковоспламеняющихся,
горючих и взрывоопасных веществ
(сейф)
Кабинет «Биологии»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
Стол лабораторный демонстрационный
1
2
Столы
3
Техническое описание
Стулья
5
Доска классная
6
Стол с ящиками для хранения
7
Кресло офисное
Доска трехэлементная 100х300 см,
магнитно-меловая, BOARDSYS EcoBoard,
алюминиевая рама
Угловой письменный стол UnitMebel с
ящиками и тумбой 73х50х50 см
Стул офисный Изо хром плюс Ткань серая
56
В-1
9
10
11
Стол для маломобильных групп
обучающихся
Устройство для затемнения окон
Аптечка универсальная для оказания
первой медицинской помощи
Жалюзи рулонные
Аптечка для оказания первой помощи с
применением медицинских изделий в
организациях, осуществляющих
образовательную деятельность АПТ-ОБР261 (2024)
Дополнительное оборудование
1
Рециркулятор УФ
2
Бактерицидный для обеззараживания
помещений РУФ- 1,100
Шкаф-тумба с выдвигающимися
демонстрационными полками
Шкаф для хранения таблиц и плакатов.
II Технические средства
Основное оборудование
1
Ноутбук (лицензионное программное
обеспечение, образовательный контент,
система защиты от вредоносной
информации) с выходом в интернет
2
Принтер
3
Телевизор
Дополнительное оборудование
1
Сетевой фильтр
Ноутбук Acer Aspire 3 A315-23-R3LH;
Тип экрана - TN+film;
Диагональ экрана (дюйм) - 15.6";
Разрешение экрана - Full HD (1920x1080).
Принтер HP Laser Jet 1020
Телевизор LG, 55 диагональ
Сетевой фильтр SmartBuy, 10А, 2 200 Вт, 5
розеток
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
1
Онлайн-курсы https://lesson.edu.ru/03/10
3
Словари: Биологический
энциклопедический словарь
4
Комплект из 8 портретов ученых
биологов
Дополнительное оборудование
1
Комплект демонстрационных учебных
таблиц, стендов:
Стенды:
«Экология; Экологический закон.
Плакаты по темам:
Мутационная изменчивость животных;
Модификационная изменчивость у
растений; Полиплодия у растений;
Биоценоз; Белки; Дигибридное
скрещивание и его цитологическая
основа; Схема строения животной
клетки; Методическое деление клетки (не
прямое); ДНК (дезоксирибонуклеиновая
57
кислота); Индивидуальное развитие
хордовых; Многогибридное скрещивание
и его цитологическая основа; Биосфера;
Зависимость зональных типов
биоценозов от климатических условий;
Строение животной клетки; Обобщение
сведений о группах углеводородов;
Пределы распространения жизни в
биосфере; Мейоз. Сперматогенез и
овогенез; Вирусы; Редупликация
молекулы ДНК; Синтез информационной
РНК; Зарастание водоема; Биоценоз
пресноводного водоема; Мутационная
изменчивость растений; Схема двойного
оплодотворения у покрытосеменных
растений; Взаимодействие частей
развивающегося зародыша; Некоторые
органоиды клеток; Схема строения
клетки; Индивидуальные наборы
хромосом у некоторых растений,
животных и человека; Методы работы
И.В. Мичурина; Отделенная
гибридизация; Фотопериодизм; Центры
многообразия и происхождения
культурных растений; Хромосомный
механизм определения пола;
Энергообеспечение клетки;
Сперматогенез и Овогенез;
Двойное оплодотворение клетки;
Биоценоз Белка; Фотосинтез;
Зависимость зональных типов
биоценозов от климатических условий;
Моногибридное скрещивание и его
цитологическая основа (на примере
гороха);
Дигибридное скрещивание и его
цитологическая основа (на примере
гороха)».
Комплекты оборудования для проведения лабораторных работ:
2
Лабораторное занятие № 1 «Наблюдение
за строением растительной, животной,
грибной клетки и клеточными
включениями при помощи микроскопа»
(микроскоп учебный с подсветкой,
предметные и покровные стекла,
палочка стеклянная, стакан,
фильтровальная бумага, стерильный
шпатель, вода, дрожжи, растительный
препарат (лук))
58
3
Лабораторное занятие №2 «Изучение
влияния абиотических факторов: низких
и высоких температур на человека»
(прибор для измерения пульса, емкость с
водой, полотенце одноразовое)
Дополнительное оборудование
1
Палочка стеклянная
2
Зажим пробирочный
3
Ложка для сжигания веществ
4
Спиртовка лабораторная
5
Штатив для пробирок
6
Воронка лабораторная
7
Колба коническая
8
Пробирка
9
Стакан
10
Ступка фарфоровая с пестиком
11
Цилиндр мерный
12
Комплект микропрепаратов по
анатомии, ботанике, зоологии, общей
биологии
Микроскоп учебный с подсветкой
13
Модели:
1
Комплект моделей-аппликаций
демонстрационный
2
Комплект анатомических моделей
демонстрационный
3
Набор палеонтологических муляжей
4
5
6
7
Комплект ботанических моделей
демонстрационный
Комплект зоологических моделей
демонстрационный
Скелет человека
Комплект скелетов различных классов
животных
59
Кабинет «Социально-экономических дисциплин»
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
1
Компьютер (лицензионное программное
Компьютер Intel Core I7-8700 + NVIDIA
обеспечение, образовательный контент,
GeForce 1060 + 32GB RAM + 512GB SSD с
система защиты от вредоносной
выходом в интернет, лицензионным
информации) с выходом в интернет
программным обеспечением
2
Многофункциональное устройство
МФУ A4 Pantum M6507 22стр/мин,
принтер/сканер/копир, 128 Мb. USB
3
Стол с ящиками для хранения
Угловой письменный стол с ящиками и
тумбой 73х50х50 см
4
Кресло офисное
Стул офисный Изо хром плюс Ткань серая
В-1
5
Доска классная
Доска трехэлементная 100х300 см, магнитномеловая, BOARDSYS EcoBoard, алюминиевая
рама
6
Столы
Ученический не регулируемый
7
Стулья
Ученический не регулируемый
8
Стол для маломобильных групп
обучающихся
9
Демонстрационные стенды:
«Цели бережливого производства»,
«Основные процессы бережливого
производства»,
«Основные направления повышения
эффективности производства в рамках
проекта»,
«Азбука финансовой грамотности»,
«Ступени финансовой грамотности»,
«Бюджет семьи»,
«Деньги России»,
«Валюты разных стран».
Дополнительное оборудование
11 Рециркулятор УФ
Бактерицидный для обеззараживания
помещений РУФ- 1,100
12 Шкаф для хранения таблиц и плакатов.
Шкаф-тумба с выдвигающимися
демонстрационными полками
II Технические средства
Основное оборудование
1
Компьютер (лицензионное программное
Компьютер-моноблок Lenovo Idea Center B
обеспечение, образовательный контент,
320 Дисплей: 21,5(1920*1080) ЖК со
система защиты от вредоносной
светодиодной подсветкой с сенсорным
информации) с выходом в интернет.
способом ввода информации, текстовая
60
частота 1333МГц, процессор Intel Core iS
2400S I уровень 6Мб, жесткий диск
1000Гб, пропускная способность
интерфейса SATA 6 Гб/с, цвет черный,
устройство ввода: беспроводная
клавиатура, оптический беспроводной
манипулятор «мышь»
2
Телевизор
Телевизор Hyundai, диагональ 55 дюймов
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
1
Нормативные документы:
Национальный стандарт РФ ГОСТ Р
56906-2016 Бережливое производство,
организация рабочего пространства (5S)
Закон РФ от 27 ноября 1992 г. № 4015-1
«Об организации страхового дела в
Российской Федерации».
Федеральный закон от 2 декабря 1990 г.
№ 395-1 «О банках и банковской
деятельности».
Федеральный закон от 22 апреля 1996 г.
№ 39-ФЗ «О рынке ценных бумаг».
Федеральный закон от 16 июля 1998 г. №
102-ФЗ «Об ипотеке (залоге
недвижимости)».
Федеральный закон от 7 августа 2001 г.
№ 115-ФЗ «О противодействии
легализации (отмыванию) доходов,
полученных преступным путем, и
финансированию терроризма».
Федеральный закон от 10 июля 2002 г. №
86-ФЗ «О Центральном банке Российской
Федерации (Банке России)».
Федеральный закон от 10 декабря 2003 г.
№ 173-ФЗ «О валютном регулировании и
валютном контроле».
Федеральный закон от 23 декабря 2003 г.
№ 177-ФЗ «О страховании вкладов в
банках Российской Федерации».
Федеральный закон от 30 декабря 2004 г.
№ 218-ФЗ «О кредитных историях».
Федеральный закон от 27 июня 2011 г. №
161-ФЗ «О национальной платежной
системе».
Федеральный закон от 28 декабря 2013 г.
№ 400-ФЗ «О страховых пенсиях».
Гражданский кодекс Российской
Федерации. Ч. 2. Налоговый кодекс
61
Российской Федерации. Ч. 2.
Положение Банка России от 24 декабря
2004 г. № 266-П «Об эмиссии платежных
карт и об операциях, совершаемых с их
использованием».
Положение Банка России от 29 июня
2021 г. № 762-П «О правилах
осуществления перевода денежных
средств».
Кабинет «Безопасности жизнедеятельности».
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
1
Доска классная
Доска трехэлементная 100х300 см, магнитномеловая, BOARDSYS EcoBoard, алюминиевая
рама
2
Сейф оружейный
Сейф для хранения оружия AIKO ЧИРОК
1462
3
Система хранения тренажеров
Стеллаж артикул: ИМ000692298
4
Стол с ящиками для хранения
Угловой письменный стол UnitMebel с
ящиками и тумбой 73х50х50 см
5
Кресло офисное
Стул офисный Изо хром плюс Ткань серая
В-1
6
Столы
Ученический не регулируемый
7
Стулья
Ученический не регулируемый
8
Стол для маломобильных групп
обучающихся
9
Шкаф для хранения учебных пособий
10 Устройство для затемнения окон
Жалюзи рулонные
Дополнительное оборудование
Рециркулятор УФ
Бактерицидный для обеззараживания
помещений РУФ- 1,100
Тумба для таблиц
Тумба для хранения таблиц и плакатов
II Технические средства
Основное оборудование
1
Ноутбук (лицензионное программное Модель: Acer Aspire 3 A315-23-R3LH;
обеспечение, образовательный контент и Тип экрана - TN+film;
система
защиты
от
вредоносной Диагональ экрана (дюйм) - 15.6";
информации, программное обеспечение Разрешение экрана - Full HD (1920x1080).
для цифровой лаборатории)
2
Экран
Экран для проектора 150 дюймов 16:9
Проектор
Проектор NEC
3
Телевизор
Телевизор «Supra», диагональ 42 дюйма
62
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
1
Электронный
учебно-методический
комплекс, издательство ООО «Академия»
Безопасность
жизнедеятельности:
ЭУМК, Косолапова
Н.В., Прокопенко
Н.А., Побежимова Е. Л. 2023г.
2
Манекены для отработки техники первой
помощи
Тренажер для эвакуации и оказания
первой помощи "Алекс"
3
Медицинские наборы для оказания
первой помощи
4
Оборудование, используемое при
оказании медицинской помощи
Лабораторно-технологическое
оборудование для оказания первой
помощи:
Набор реанимационный для оказания
скорой медицинской помощи:
(дыхательная
трубка
(воздуховод),
гипотермический
пакет,
индивидуальный перевязочный пакет,
индивидуальный
противохимический
пакет, бинт марлевый медицинский
нестерильный,
вата
медицинская
компрессная, косынка медицинская
(перевязочная), повязка медицинская
большая
стерильная,
повязка
медицинская малая стерильная, булавка
безопасная, жгут кровоостанавливающий
эластичный, комплект шин складных
средний,
шины
проволочные
(лестничные) для ног и рук, носилки
санитарные,
лямка
медицинская
носилочная,
пипетка,
термометр
электронный
для
измерения
температуры тела).
5
Стрелковый тир (Электронный)
Интерактивный лазерный тир CortexRuby
410128190016
6
Защитный костюм ОЗК-1,Л-1
7
Средства
индивидуальной
защиты:
Противогаз взрослый ГП-7 ВМ, БМЗ330, фильтрующе-поглощающий;
Самоспасатель
фильтрующий
и
изолирующий (СПИ-2)
Респиратор РИМ-67.
8
Цифровые датчики для замеров
63
9
10
11
12
13
14
предельно-допустимых концентраций
веществ и вредных излучений
Компас-азимут «Андрианова»
Демонстрационные стенды:
Стенд с изображением Государственной
символики Российской Федерации;
Комплекты демонстрационных учебных
таблиц:
«Действия населения при авариях и
катастрофах»,
«Гражданская оборона и защита от
чрезвычайных ситуаций»,
«Правила оказания первой помощи»,
«Правила поведения в ЧС природного и
техногенного характера»,
«Противодействие терроризму и
экстремизму»,
«Умей действовать при пожаре»,
«Действия населения при стихийных
бедствиях»,
«Устройство БПЛА».
Макет ручной противопехотной
.
оборонительной
гранаты
ударнодистанционной действия РГО (индекс
ГРАУ-7Г22)
Макет наступательной противопехотной
осколочной ручной гранаты ударнодистанционного действия РГН (индекс
ГРАУ-7Г21)
Макеты огнетушителей (ОУ, ОП, ОХП)
Макет массогабаритный (ММГ) 5,45-мм
автомата Калашникова (АК 74)
Магазин 5,45 x 39 автомата
Калашникова (АК-74) с комплектом
макетов массогабаритных (ММГ) 5,45-мм
патронов
16 Массогабаритный макет 9 мм пистолета
Макарова
17 Макет массогабаритный (ММГ) 5,45мм пулемета Калашникова (РПК 74)
18 Макет простейшего укрытия в разрезе
19 Макет БПЛА
Дополнительное оборудование
15
64
1
Нормативные документы
Конституция Российской Федерации
Федеральный закон «О воинской
обязанности и военной службе»
Федеральный закон «О гражданской
обороне»
Федеральный закон «О защите
населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера»
Федеральный закон «О пожарной
безопасности»
Федеральный закон «О радиационной
безопасности населения»
Федеральный закон «О безопасности
дорожного движения»
Федеральный закон «О
противодействии терроризму»
6.1.2.2. Оснащение лабораторий
Лаборатория «Информационных технологий».
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения (при необходимости)
Основное оборудование
1
Автоматизированное рабочее место
Компьютер Intel Core I7-8700 + NVIDIA
преподавателя:
GeForce 1060 + 32GB RAM + 512GB SSD с
Компьютер (лицензионное
выходом в интернет, лицензионным
программное обеспечение,
программным обеспечением
образовательный контент, система
защиты от вредоносной информации)
с выходом в интернет.
2
Автоматизированные рабочие места
Компьютер-моноблок Lenovo IdeaCenter B 320
обучающихся:
Дисплей: 21,5(1920*1080) ЖК со светодиодной
Компьютеры (лицензионное
подсветкой с сенсорным способом ввода
программное обеспечение,
информации, текстовая частота 1333МГц,
образовательный контент, система
процессор Intel Core iS 2400S I уровень 6Мб,
защиты от вредоносной информации) жесткий диск 1000Гб, пропускная способность
с выходом в интернет.
инрефейса SATA 6 Гб/с, цвет черный,
устройство ввода: беспроводная клавиатура,
оптический беспроводной манипулятор
«мышь»
3
Многофункциональное устройство
МФУ A4 Pantum M6507 22стр/мин,
принтер/сканер/копир, 128 Мb. USB
Стол с ящиками для хранения
Угловой письменный стол UnitMebel с
ящиками и тумбой 73х50х50 см
Кресло офисное
Стул офисный Изо хром плюс Ткань серая В-1
65
Доска классная
Столы
Стулья
Стол для маломобильных групп
обучающихся
Дополнительное оборудование
Рециркулятор УФ
Доска трехэлементная 100х300 см, магнитномеловая, BOARDSYS EcoBoard, алюминиевая рама
Ученический не регулируемый
Ученический регулируемый
Бактерицидный для обеззараживания
помещений РУФ- 1,100
Шкаф для хранения учебных пособий. Шкаф-тумба с выдвигающимися
демонстрационными полками
Кондиционер
Кондиционер настенный спалит-система NCL
FRESHIN 09
II Технические средства (при необходимости)
Основное оборудование
1
Источник бесперебойного питания
Мощность -350, Вт
Тип ИБП -Line-Interactive
Диапазон входного напряжения, В -170 - 280
АКБ в комплекте-7*1
2
Многофункциональное устройство
Pantum M6507 22стр/мин,
A4
принтер/сканер/копир, 128 Мb. USB
3
Телевизор
TCL, 42 дюйма
4
Принтер
Принтер HP LaserJet 1018
5
Точка беспроводного доступа
6
Коммутатор
Дополнительное оборудование
Сетевой фильтр
Усилитель/Репитер Wi-Fi-сигнала,
ретранслятор wifi точка доступа 2.4 и 5 ГГц
Коммутатор Keenetic KN-4710 9xGbLAN PoE+
Сетевой фильтр SmartBuy, 10А, 2 200 Вт, 5
розеток
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
1
Демонстрационные
стенды
и
плакаты:
«Представление
текстовой
информации
на
компьютере»,
«Режим
работы
текстового
редактора»,
«Редактирование
и
форматирование текста», «Текстовый
редактор», «Параметры файлов»,
«Графический
редактор»,
«Технология работы в электронных
таблицах» ,
«Использование
формул
в
66
2
электронных таблицах»,
«Абсолютная и абсолютная и
относительная адресация ячеек»,
«Использование
функций
в
электронных таблицах»,
«Графическое
представление
числовой информации»,
«Базы данных — понятия и основные
возможности»
«Типы баз данных»
«Системы управления базой данных
(СУБД)»
«Реляционные базы данных»
«Работа с информацией баз данных»
Интерактивное
пособие:
Информатика:
Практикум:
ЭФУП , Цветкова
М.С., Гаврилова
С.А., Хлобыстова И. Ю.
2024г.
Лаборатория «Информационных систем и ресурсов»
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения (при необходимости)
Основное оборудование
1
Автоматизированное рабочее место
Компьютер Intel Core I7-8700 + NVIDIA
преподавателя:
GeForce 1060 + 32GB RAM + 512GB SSD с
Компьютер (лицензионное
выходом в интернет, лицензионным
программное обеспечение,
программным обеспечением
образовательный контент, система
защиты от вредоносной информации)
с выходом в интернет.
2
Автоматизированные рабочие места
Компьютер-моноблок Lenovo IdeaCenter B 320
обучающихся:
Дисплей: 21,5(1920*1080) ЖК со светодиодной
Компьютеры (лицензионное
подсветкой с сенсорным способом ввода
программное обеспечение,
информации, текстовая частота 1333МГц,
образовательный контент, система
процессор Intel Core iS 2400S I уровень 6Мб,
защиты от вредоносной информации) жесткий диск 1000Гб, пропускная способность
с выходом в интернет.
инрефейса SATA 6 Гб/с, цвет черный,
устройство ввода: беспроводная клавиатура,
оптический беспроводной манипулятор
«мышь»
3
Многофункциональное устройство
МФУ A4 Pantum M6507 22стр/мин,
принтер/сканер/копир, 128 Мb. USB
Стол с ящиками для хранения
Угловой письменный стол UnitMebel с
ящиками и тумбой 73х50х50 см
Кресло офисное
Стул офисный Изо хром плюс Ткань серая В-1
67
Доска классная
Столы
Стулья
Стол для маломобильных групп
обучающихся
Дополнительное оборудование
Рециркулятор УФ
Доска трехэлементная 100х300 см, магнитномеловая, BOARDSYS EcoBoard, алюминиевая рама
Ученический не регулируемый
Ученический регулируемый
Бактерицидный для обеззараживания
помещений РУФ- 1,100
Шкаф для хранения учебных пособий. Шкаф-тумба с выдвигающимися
демонстрационными полками
Кондиционер
Кондиционер настенный спалит-система NCL
FRESHIN 09
II Технические средства
Основное оборудование
1
Источник бесперебойного питания
Мощность -350, Вт
Тип ИБП -Line-Interactive
Диапазон входного напряжения, В -170 - 280
АКБ в комплекте-7*1
2
Многофункциональное устройство
Pantum M6507 22стр/мин,
A4
принтер/сканер/копир, 128 Мb. USB
3
Телевизор
TCL, 42 дюйма
4
Принтер
Принтер HP LaserJet 1018
5
Точка беспроводного доступа
Усилитель/Репитер Wi-Fi-сигнала,
ретранслятор wifi точка доступа 2.4 и 5 ГГц
Дополнительное оборудование
Сетевой фильтр
Сетевой фильтр SmartBuy, 10А, 2 200 Вт, 5
розеток
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
1
Демонстрационные
стенды
и
плакаты:
«Представление
текстовой
информации
на
компьютере»,
«Режим
работы
текстового
редактора»,
«Редактирование
и
форматирование текста», «Текстовый
редактор», «Параметры файлов»,
«Графический
редактор»,
«Технология работы в электронных
таблицах» ,
«Использование
формул
в
электронных таблицах»,
«Абсолютная и абсолютная и
относительная адресация ячеек»,
68
2
«Использование
функций
в
электронных таблицах»,
«Графическое
представление
числовой информации»,
«Базы данных — понятия и основные
возможности»
«Типы баз данных»
«Системы управления базой данных
(СУБД)»
«Реляционные базы данных»
«Работа с информацией баз данных»
Интерактивное
пособие:
Информационные
технологии
в
профессиональной
деятельности:
ЭУМК , Михеева Е.В., Титова О.И.
2021г
Электронные
учебнометодические комплексы
Информационные
технологии
в
профессиональной деятельности для
10-11 классов: ЭУК , Курилова А. В.
2023г. Электронный учебный курс
6.1.2.3.
Оснащение
помещений,
самостоятельной и воспитательной работы.
Читальный зал с выходом в интернет.
№
Наименование оборудования
I Основное оборудование
1
Автоматизированные рабочие места
обучающихся с выходом в Интернет и
доступом в электронную
информационно-образовательную среду:
Компьютер (лицензионное программное
обеспечение, образовательный контент,
система защиты от вредоносной
информации, автоматизированная
информационно-библиотечная система
(АИБС)
2
Стол с ящиками для хранения с тумбой
3
Кресло офисное
4
Стеллажи библиотечные
69
задействованных
при
организации
Техническое описание
Компьютер-моноблок Lenovo Idea Center B
320 - 6шт.
Дисплей: 21,5(1920*1080) ЖК со
светодиодной подсветкой с сенсорным
способом ввода информации, оперативная
память 4Гб, мак.поддерживаемая 16Гб,
текстовая частота 1333МГц, процессор
Intel Core iS 2400S I уровень 6Мб, жесткий
диск 1000Гб, пропускная способность
интерфейса SATA 6 Гб/с, цвет черный,
устройство ввода: беспроводная
клавиатура, оптический беспроводной
манипулятор «мышь»
5
6
Стол для выдачи пособий
Шкаф для читательских формуляров
7
Каталожный шкаф
8
Столы
ученический модульный, регулируемый по
высоте
ученический, регулируемый по высоте
Стулья
Дополнительное оборудование
1
Выставочные стеллажи
II Технические средства (при необходимости)
Основное оборудование
1
Электронная библиотека https://academiamoscow.ru/
2
Многофункциональное устройство
МФУ A4 Pantum M6507 22стр/мин,
принтер/сканер/копир, 128 Мb. USB
3
Наушники для
прослушивания
согласно технической документации
аудио- и видеоматериалов
Дополнительное оборудование
1
Сетевой фильтр
Сетевой фильтр SmartBuy, 10А, 2 200 Вт,
5 розеток
2
Рециркулятор УФ
Бактерицидный для обеззараживания
помещений РУФ- 1,100
9
Актовый зал
№
Наименование оборудования
I Основное оборудование
1
Кресло для актового зала
2
3
4
5
6
7
8
Техническое описание
Кресло "Спутник"
Трибуна
Стол в президиум
Стул в президиум
Аптечка универсальная для оказания
первой медицинской помощи
Аптечка для оказания первой помощи с
применением медицинских изделий в
организациях, осуществляющих
образовательную деятельность АПТ-ОБР261 (2024)
Ноутбук с программным обеспечением Ноутбук Acer Aspire 3 A315-23-R3LH;
Тип экрана - TN+film;
для обработки звука
Диагональ экрана (дюйм) - 15.6";
Разрешение экрана - Full HD (1920x1080).
Одежда сцены
Символика: Герб и флаг России,
Герб и флаг Краснодарского края
Дополнительное оборудование
70
1
Устройств для затемнения окон;
Жалюзи кассетные рулонные
2
Сплит-система
3
Рециркулятор УФ
Колонная сплит-система RC - R60HN
(холод 15,3 кВт)
Бактерицидный для обеззараживания
помещений РУФ- 1,100
II Технические средства
Основное оборудование
1
Видеокамера
2
3
Веб камера JazzTel Motion 10U2 для
конференций, для пк, Full HD, 10x Zoom,
PTZ
Экран для проектора 150 дюймов 16:9
Мультимедийный проектор JIN TU
YG550WA, 1920x1080, Android, Bluetooth,
Wi-Fi 550 ANSI, белый.
Экран для проектора
Проектор
4
Источник бесперебойного питания ИБП
5
Музыкальный центр
Дополнительное оборудование
1
Вокальная радиосистема с ручным
передатчиком, совмещенным с
микрофоном
2
Акустическая система JBL
Вокальная радиосистема EALSEM ES-888
- два беспроводных микрофона, UHF
Портативная акустика JBL Partybox
Encore Essential, 100 Вт, черный.
6.1.2.4. Оснащение баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную
и производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной
организации оснащенных оборудованием, инструментом, расходными материалами,
обеспечивающими выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ
профессиональных модулей, отвечающего потребностям отрасли и требованиям
работодателей.
Производственная практика реализуется в организациях любого профиля,
обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональной области Связь,
информационные и коммуникационные технологии.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест
производственной
практики
соответствует
содержанию
профессиональной
деятельности и даёт возможность обучающемуся овладеть профессиональными
компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой,
с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
6.1.3. Допускается замена оборудования его виртуальными аналогами.
6.2. Учебно-методическое обеспечение образовательной программы
71
6.2.1. Библиотечный фонд образовательной организации укомплектован печатными
изданиями и (или) электронными изданиями по каждой дисциплине (модулю) из расчета не
менее 0,25 экземпляра каждого из изданий, указанных в рабочих программах дисциплин
(модулей) в качестве основной литературы, на одного обучающегося из числа лиц,
одновременно осваивающих соответствующую дисциплину (модуль).
В случае наличия электронной информационно-образовательной среды допускается
замена печатного библиотечного фонда предоставлением права одновременного доступа не
менее 25 процентов обучающихся к цифровой (электронной) библиотеке.
Обучающимся
обеспечен
доступ
(удаленный
доступ),
в
том
числе
в случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, к
современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам,
состав которых определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и подлежит
обновлению (при необходимости).
Образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией по всем
учебным дисциплинам (модулям).
6.2.2. Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья
обеспечены печатными и (или) электронными учебными изданиями, адаптированными при
необходимости для обучения указанных обучающихся.
6.2.3.
Перечень
необходимого
комплекта
лицензионного
и
свободно
распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного производства.
№ п/п
Наименование лицензионного и свободно
Код и наименование Кораспространяемого программного
учебной дисциплины
во
обеспечения, в том числе отечественного
(модуля)
производства
Программное
обеспечение
общего
назначения
1.
Программное обеспечение (Microsoft OS СГ.01 История России 12
Windows 10, Microsoft Office Word 2019, СГ.02 Иностранный
Microsoft Office Excel 2019, Microsoft Office язык в
PowerPoint, Microsoft Office Access 2019, профессиональной
PDFReader)
деятельности СГ.03
Безопасность
жизнедеятельности
СГ.04 Физическая
культура СГ.05
Основы бережливого
производства
ОП.06 Основы
финансовой
грамотности ОП. 01
Основы
информационных
технологий ОП. 02
Документационное и
правовое обеспечение
72
2.
3.
4.
управления ОП. 03
Базы данных
Программа-архиватор:
СГ.01 История России 12
WinRAR
СГ.02 Иностранный
язык в
профессиональной
деятельности СГ.03
Безопасность
жизнедеятельности
СГ.04 Физическая
культура СГ.05
Основы бережливого
производства
ОП.06 Основы
финансовой
грамотности ОП. 01
Основы
информационных
технологий ОП. 02
Документационное и
правовое обеспечение
управления ОП. 03
Базы данных
Интернет-браузеры:
СГ.01 История России 12
Яндекс, Опера
СГ.02 Иностранный
язык в
профессиональной
деятельности СГ.03
Безопасность
жизнедеятельности
СГ.04 Физическая
культура СГ.05
Основы бережливого
производства
ОП.06 Основы
финансовой
грамотности ОП. 01
Основы
информационных
технологий ОП. 02
Документационное и
правовое обеспечение
управления ОП. 03
Базы данных
Система управления базами данных: Software ОП. 01 Основы
12
DataBase MySQL
информационных
технологий
ОП. 02
Документационное и
73
5.
1.
2.
правовое обеспечение
управления ОП. 03
Базы данных
01 Основы
информационных
технологий ОП. 02
Документационное и
правовое обеспечение
управления ОП. 03
Базы данных
ПМ.01 Оформление и
компоновка
технической
документации;
ПМ.02 Техническая
обработка и
размещение
информационных
ресурсов на сайте
Антивируссные программы:
360 Total Sacurity
Kaspersky Free
Avast Free Antivirus
12
Программное
обеспечение
профессионального назначения
Система управления контентом (CMS)ПМ.02 Техническая
12
MIWIX
обработка и
размещение
информационных
ресурсов на сайте
Система управления базами данных:
ПМ.01 Оформление и 12
Software DataBase MySQL
компоновка
технической
документации
6.3. Практическая подготовка обучающихся
6.3.1. Практическая подготовка при реализации образовательных программ среднего
профессионального образования направлена на совершенствование модели практикоориентированного
обучения,
усиление
роли
работодателей
при
подготовке
квалифицированных рабочих, служащих путем расширения компонентов (частей)
образовательных программ, предусматривающих моделирование условий, непосредственно
связанных с будущей профессиональной деятельностью, а также обеспечения условий для
получения обучающимися практических навыков и компетенций, соответствующих
требованиям, предъявляемым работодателями к квалификациям специалистов, рабочих.
6.3.2. Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
реализуется при проведении практических и лабораторных занятий,
выполнении курсового проектирования, всех видов практики и иных видов учебной
деятельности;
предусматривает демонстрацию практических навыков, выполнение,
моделирование обучающимися определенных видов работ для решения практических задач,
74
связанных с будущей профессиональной деятельностью в условиях, приближенных
к реальным производственным;
может включать в себя отдельные лекции, семинары, мастер-классы, которые
предусматривают
передачу
обучающимся
учебной
информации,
необходимой
для последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной
деятельностью.
6.3.4. Образовательная деятельность в форме практической подготовки
организована в соответствии с учебным планом образовательной программы.
6.3.5. Практическая подготовка организуется в учебных, учебно-производственных
лабораториях, мастерских, учебно-опытных хозяйствах, учебных полигонах, учебных базах
практики и иных структурных подразделениях образовательной организации, а также в
специально оборудованных помещениях (рабочих местах) профильных организаций на
основании договора о практической подготовке обучающихся, заключаемого между
образовательной организацией и профильной организацией, осуществляющей деятельность
по профилю соответствующей образовательной программы.
6.3.6. Результаты освоения образовательной программы (ее отдельных частей)
могут быть оценены в рамках промежуточной и государственной итоговой аттестации,
организованных в форме демонстрационного экзамена.
6.4. Организация воспитания обучающихся
6.4.1. Воспитание обучающихся при освоении ими основной образовательной
программы осуществляется на основе включаемых в настоящую образовательную
программу рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы
(приложение 3), разработанные с учетом примерных рабочей программы воспитания и
календарного плана воспитательной работы и утвержденные директором ГБПОУ «КТТ и
ЖТ».
6.4.2. В разработке рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы принимают участие советы обучающихся, советы родителей,
представители работодателей.
6.5. Кадровые условия реализации образовательной программы
6.5.1. Реализация образовательной программы обеспечена педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе
из числа руководителей и работников организаций, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности 06 Связь, информационные
и коммуникационные технологии, и имеющими стаж работы в данной профессиональной
области не менее трех лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации отвечает
квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках и (или)
профессиональных стандартах (при наличии).
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы,
получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения
квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности 06 Связь, информационные
и коммуникационные технологии, не реже одного раза в три года с учетом расширения
спектра профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих
опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности 06 Связь, информационные
75
и коммуникационные технологии, в общем числе педагогических работников, реализующих
программы профессиональных модулей образовательной программы, составляет не менее 25
процентов.
Раздел
7.
Формирование
оценочных
материалов
для
проведения
государственной итоговой аттестации
7.1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной для
образовательных организаций СПО. Она проводится по завершении всего курса обучения по
направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия сформированных
компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
7.2. Выпускники, освоившие программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих, выполняют выпускную квалификационную работу в виде демонстрационного
экзамена.
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации
квалифицированного рабочего, служащего: «Оператор информационных систем и ресурсов».
7.3. Для государственной итоговой аттестации разрабатывается программа
государственной итоговой аттестации и оценочные материалы.
7.4. Примерные оценочные материалы для проведения ГИА включают типовые
задания для демонстрационного экзамена, описание процедур и условий проведения
государственной итоговой аттестации, критерии оценки.
Примерные оценочные материалы для проведения ГИА приведены в приложении 4.
Раздел 8. Разработчики основной профессиональной образовательной программы
Организация-разработчик:
Государственное
бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение Краснодарского края "Кропоткинский техникум технологий и
железнодорожного транспорта".
Разработчики:
старший методист Киселева И.В.
преподаватель Бессарабова М.И.
преподаватель Аллахвердова И.В.
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 1.1
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
76
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 ОФОРМЛЕНИЕ И КОМПОНОВКА ТЕХНИЧЕСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.01 Оформление и компоновка
технической документации
разработана на основе федерального государственного
образовательного стандарта профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и
ресурсов, в соответствии с требованиями: ФГОС СПО по профессии 09.01.03 Оператор
информационных систем и ресурсов, утвержденного приказом Министерства просвещения
России № 974 от 11 ноября 2022 года, зарегистрирован Министерством юстиции России (рег.
№ 71639 от 19 декабря 2022г.), укрупненной группы профессий 09.00.00 Информатика и
вычислительная техника примерной образовательной программы СПО, утвержденной
протоколом Федерального учебно-методического объединения в системе среднего
профессионального образования по УГПС 09.00.00:
от 27.06.2023 г. №10/2023,
зарегистрированной в государственном реестре примерных основных образовательных
программ: рег. №90 Приказ ФГБОУ ДПО ИРПО № П-344 от 10.08.2023.
Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Краснодарского края "Кропоткинский техникум технологий и
железнодорожного транспорта"
77
Разработчик: М.И. Бессарабова преподаватель ГБПОУ «КТТиЖТ»
78
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
79
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 ОФОРМЛЕНИЕ И КОМПОНОВКА ТЕХНИЧЕСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающихся должен освоить
основной вид деятельности Оформление и компоновка технической документации,
и соответствующие ему общие компетенции, и профессиональные компетенции:
1.1.1. Перечень общих компетенций
Код
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК 05
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста
ОК 06
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного
поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК 07
ОК 08
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня физической подготовленности
ОК 09
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
80
ВД 1
Оформление и компоновка технической документации
ПК 1.1.
Выполнять ввод и обработку текстовых данных.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
Выполнять преобразование данных, связанных с изменениями структуры
документов.
Выполнять разметку и форматирование документов различных форматов.
ПК 1.4.
Конвертировать аналоговые данные в цифровые.
ПК 1.5.
ПК 1.6.
Выполнять подготовку цифровых данных для дальнейшей обработки и
архивирования.
Формировать запросы для получения информации в базах данных
ПК 1.7.
Выполнять операции с объектами базы данных.
1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть навыками
набора и редактирования текста;
выполнения операций с фрагментами текста;
создания сложного многостраничного документа;
создания и редактирования документов в облачных сервисах;
создания списков рисунков, литературных источников и
оглавлений;
разметки и форматирования документов;
оформления документов таблицами;
работы в табличных процессорах;
создания новых и использование стандартных шаблонов
документов;
сохранения документов в различных цифровых форматах;
сохранения документов в облачных хранилищах;
совместной работы в группе редакторов;
преобразования и перекомпоновки данных;
применения к тексту документа стилей и других средств
оформления;
сохранения, копирования и создания резервных копий
документов;
сканирования, распознавания и сохранения изображений и текста;
ведения и актуализации информационных баз данных;
формирования запросов к базам данных;
Уметь
применять современные текстовые редакторы и процессоры;
использовать сочетания клавиш для редактирования и
форматирования документов;
применять средства форматирования;
создавать структурированные документы и документы слияния;
создавать документы на основе шаблонов;
сохранять документы в различных форматах;
применять средства совместного редактирования;
создавать, настраивать, применять стили в документе с помощью
текстового процессора;
изменять структуру и форму текстовых документов;
81
Знать
преобразовывать форматы и осуществлять перекомпоновку
данных в текстовых документах;
создавать сложные многостраничные документы с применением
импортирования и внедрения текстовых, табличных и
графических объектов из разных программных приложений;
работать с программами архивирования;
использовать
встроенные
функции
резервирования
в
современных текстовых процессорах;
применять средства ввода графической и текстовой информации;
выполнять обновление информации в базах данных;
формировать отчеты с помощью запросов к базам данных;
правила ввода, набора и редактирования текстовой информации;
инструментарий и особенности современных текстовых
редакторов и процессоров;
основные правила и требования к структуре документов;
правила форматирования документов;
возможности настольных издательских систем;
средства совместного редактирования;
стандарты форматов представления текстовых и табличных
документов;
понятие версий и совместимости форматов;
понятия публичных и приватных документов;
способы работы с документами в облачных хранилищах;
основные стандарты оформления текстовых документов;
структурные элементы текстовых документов;
виды и назначения периферийных устройств, их устройство и
принцип действия, интерфейсы подключения и правила
эксплуатации;
средства сканирования и распознавания текста;
виды и методы осуществления процесса резервирования данных;
виды и форматы средств архивирования;
виды и правила построения запросов к базам данных;
принципы организации информационных и архитектуру баз
данных;
основные положения теории баз знаний.
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов ____414______
в том числе в форме практической подготовки_______324_______
Из них на освоение МДК 144
в том числе самостоятельная работа 4
практики,
в том числе учебная 72
производственная 180
Промежуточная аттестация 18.
82
1
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.5, ПК 1.6,
ПК 1.7,
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1 – ПК
1.7, ОК 01 –
ОК 09
ПК 1.1 – ПК
1.7, ОК 01 –
ОК 09
Наименования разделов
профессионального
модуля
Всего,
час.
Всего
Обучение по МДК
В том числе
Лабораторны
хи
Самостоятел
практических. ьная работа
занятий
2
Раздел 1. Подготовка
текстовой документации
3
72
4
36
5
72
6
36
8
2
Раздел 2.
Манипулирование
данными и формирование
запросов к базе данных
72
36
72
36
2
Учебная практика
72
72
Производственная
практика (по профилю
специальности), часов
Промежуточная аттестация
180
180
Практики
Промежуточн
ая
аттестация.
Коды
профессиональ
ных общих
компетенций
В т.ч. в форме
практической.
подготовки
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля
Объем профессионального модуля, ак. час.
9
6
Учебная
Производстве
нная
10
11
6
72
180
18
6
83
Всего:
414
324
144
84
72
4
18
72
180
2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование
разделов и тем
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК)
Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная
учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Объем, акад. ч. /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч.
1
2
3
4
72/36
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ЛР 4, ЛР 10,
ЛР 13, ЛР 14,
ЛР 15,
ЛР 20, ЛР 21
Раздел 1. Подготовка текстовой документации
МДК.01.01 Подготовка текстовой документации
Тема 1.1.
Инструментарий
создания текстовых
документов
72/36
Содержание
16/8
1. Основные текстовые редакторы: возможности редакторов и форматы
создаваемых документов.
2
2. Инструменты разметки, рассылки, рецензирования. Колонтитулы.
2
85
Код ПК, ОК, ЛР
Тема 1.2. Внедрение в
документы таблиц и
иллюстраций.
3. Особенности совместной работы с документами в облачных сервисах.
2
4. Основные требования к структуре документов.
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
8
Практическое занятие № 1. Ввод и редактирование текста с применением
различных видов шрифтов.
2
Практическое занятие № 2. Создание многостраничного текстового
документа с применением колонтитулов.
2
Практическое занятие № 3. Форматирование и сохранение документов в
соответствии с заданными параметрами.
2
Практическое занятие № 4. Создание и редактирование документов в
облачных сервисах.
2
Содержание
14/8
1. Форматирование таблиц и табличных данных, внедрение таблиц.
2
2. Инструменты работы с графикой. Подготовка иллюстраций для
вставки в документы.
2
3. Понятие стилевого оформления. Шаблоны документов.
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
8
Практическое занятие № 5. Оформление документов с таблицами.
2
Практическое занятие № 6. Оформление документов с иллюстрациями.
2
86
Практическое занятие № 7. Создание документов на основе шаблонов.
Применение стилевого оформления.
Тема 1.3.
Преобразование и
перекомпоновка
документов.
4
Содержание
12/6
1. Сканирование текстовых документов. Инструменты распознавания
текста.
2
2. Применение импортирования и внедрения текстовых, табличных и
графических объектов из разных программных приложений.
2
3. Слияние и выявление различий в документах. Понятие версий.
Архиваторы. Защита документов от копирования и изменения.
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 8. Преобразование,
осуществление перекомпоновки в документах.
6
конвертирование
и
Практическое занятие № 9. Сохранение, копирование и создание
резервных копий документов.
Тема 1.4. Получение
информации от
внешних источников
Содержание
4
2
24/12
1. Виды и параметры форматов аудио-, графических, видео- и
мультимедийных файлов. Методы конвертирования файлов.
2
2. Назначение, разновидности
изображений.
2
графических
редакторов.
Сжатие
3. Подключение и передача информации от внешних устройств.
2
4. Сканирование и распознавание изображений.
2
87
5. Законодательство в области защиты интеллектуальной собственности
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
14
Практическое занятие № 10. Редактирование графических объектов.
2
Практическое занятие № 11. Получение информации заданной тематики из
внешних источников (из сети).
2
Практическое занятие № 12. Настройка параметров сканирования,
сканирование и распознавание текста.
2
Практическое занятие № 13. Сканирование и распознавание документов,
содержащих графику.
4
Практическое занятие № 14. Получение информации от видеокамер, в том
числе мобильных устройств.
2
Практическое занятие № 15. Получение и использование снимков экрана.
2
Самостоятельная работа
2
Промежуточная аттестация экзамен
6
Раздел 2. Манипулирование данными и формирование запросов к базе данных
72/36
88
ПК 1.5, ПК 1.6,
ПК 1.7, ОК 01,
ОК 02, ОК 04, ОК
05, ОК 06, ОК 09
ЛР 4, ЛР 10,
ЛР 13, ЛР 14,
ЛР 15,
ЛР 20, ЛР 21
МДК.01.02 Манипулирование данными и формирование запросов к базе данных
Тема 2.1. Хранение и
Содержание
обработка данных в
электронных таблицах 1. Основные табличные процессоры. Форматы электронных таблиц.
Тема 2.2. Основы
сопровождения баз
данных
72/36
20/10
2
2. Инструменты и возможности электронных таблиц.
2
3. Математические и статистические функции. Построение и оформление
графиков и диаграмм.
2
4. Фильтрация данных. Создание отчетов.
2
5. Ссылки между документами.
2
В том числе практических и лабораторных занятий
10
Практическое занятие № 1. Формирование электронной таблицы на основе
текстовых документов.
4
Практическое занятие № 2. Создание графиков и диаграмм на основе
электронных таблиц.
2
Практическое занятие № 3. Формирование простых и сложных отчетов на
основе электронных таблиц.
2
Практическое занятие № 4. Актуализация информации в электронных
таблицах.
2
Содержание
16/10
1. Современные СУБД, их возможности.
2
89
2. Типы и форматы данных.
2
3. Ключевые поля. Индексация информации в базах данных.
2
В том числе практических и лабораторных занятий
10
Практическое занятие № 5. Построение типовой базы данных по
индивидуальным заданиям.
4
Практическое занятие № 6. Задание связей между таблицами базы данных
2
Практическое занятие № 7. Внесение информации в базу данных.
4
Содержание
Тема 2.3.
Актуализация
информации в базах
данных.
36/16
1. Основные операции с данными в реляционных таблицах.
20
2. Виды запросов, структура запросов к базе данных.
2
3. Основные команды языка запросов SQL.
2
4. Синтаксис команд поиска, удаления, замены, добавления данных.
2
5. Запросы на выборку данных. Формирование отчетов на основании
запросов.
2
6. Импорт и экспорт таблиц данных.
2
7. Разграничение прав пользователей для доступа к данным.
2
8. Защита, резервирование и архивирование данных.
2
90
9. Регламенты обслуживания баз данных.
2
10. Особенности хранения и поиска информации в базах знаний.
2
В том числе практических и лабораторных занятий
16
Практическое занятие № 8. Построение запросов на добавление и удаление
данных в базу данных.
2
Практическое занятие № 9. Построение запросов на изменение данных.
2
Практическое занятие № 10. Формирование отчетов на основании простых
запросов.
2
Практическое занятие № 11. Формирование отчетов на основании сложных
запросов.
4
Практическое занятие № 12. Импорт данных и конвертирование таблиц.
2
Практическое занятие № 13. Разграничение прав пользователей
2
Практическое занятие № 14. Поиск информации в базе знаний.
2
Самостоятельная работа
2
Промежуточная аттестация экзамен
6
Учебная практика
Виды работ:
применение современных текстовых редакторов и процессоров;
формирование структурированных документов и документов слияния;
формирование документов на основе шаблонов;
91
72
ПК 1.1 – ПК 1.7,
ОК 01 – ОК 09
ЛР 4, ЛР 10,
ЛР 13, ЛР 14,
ЛР 15,
сохранение документов в различных форматах;
применение средств совместного редактирования;
создание, настройка, применение стилей в документе;
изменение структуры и формы текстовых документов;
преобразование форматов и перекомпоновка данных в текстовых документах;
формирование сложных многостраничных документов с применением импортирования и
внедрения текстовых, табличных и графических объектов из разных программных приложений;
работа с программами архивирования;
использование встроенных функций резервирования;
применение средств ввода графической и текстовой информации;
обновление информации в базах данных;
формирование отчетов с помощью запросов к базам данных.
Производственная практика
Виды работ
набор и редактирование текста;
выполнение операций с фрагментами текста;
создание сложного многостраничного документа;
создание и редактирование документов в облачных сервисах;
создание списков рисунков, литературных источников и оглавлений;
разметка и форматирование документов;
оформление документов таблицами;
работа в табличных процессорах;
создание новых и использование стандартных шаблонов документов;
сохранение документов в различных цифровых форматах;
сохранение документов в облачных хранилищах;
совместная работа в группе редакторов;
преобразование и перекомпоновка данных;
применении к тексту документа стилей и других средств оформления;
сохранение, копирование и создание резервных копий документов;
92
ЛР 20, ЛР 21
ПК 1.1 – ПК 1.7,
ОК 01 – ОК 09
ЛР 4, ЛР 10,
ЛР 13, ЛР 14,
ЛР 15,
ЛР 20, ЛР 21
180
сканирование, распознавание и сохранение изображений и текста;
ведение и актуализация информационных баз данных;
формирование запросов к базам данных.
Промежуточная аттестация Экзамен по модулю
6
Всего
414
93
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля предусмотрены
следующие специальные помещения: Лаборатория «Информационных технологий».
Автоматизированное место преподавателя:
Компьютер Intel Core I7-8700 + NVIDIA GeForce 1060 + 32GB RAM + 512GB SSD
(лицензионное программное обеспечение, образовательный контент, система защиты от
вредоносной информации)с выходом в интернет-1 шт.
Стол с ящиками для хранения-1 шт.
Кресло офисное-1 шт.
Принтер (МФУ)-1 шт.
Автоматизированные рабочие места обучающихся:
Компьютер-моноблок Lenovo IdeaCenter B 320 Дисплей: 21,5(1920*1080) ЖК со
светодиодной подсветкой с сенсорным способом ввода информации, текстовая частота
1333МГц, процессор Intel Core iS 2400S I уровень 6Мб, жесткий диск 1000Гб, пропускная
способность инрефейса SATA 6 Гб/с, цвет черный, устройство ввода: беспроводная
клавиатура, оптический беспроводной манипулятор «мышь» -13 шт.
Столы -26 шт.
Стулья - 26 шт.
Доска классная -1 шт.
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Устройство для затемнения окон - 4 шт.
Рециркулятор УФ-1 шт.
Шкаф для хранения учебных пособий-3 ш.
Кондиционер-1 шт.
Телевизор TCL-1 шт.
Принтер НР-1 шт.
Источник бесперебойного питания-2 шт.
Точка беспроводного доступа-1 шт.
Коммутатор-1 шт.
Сетевой фильтр-1 шт.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
«Представление информации в компьютере»
Комплект плакатов:
«Представление текстовой информации на компьютере», «Режим работы текстового
редактора», «Редактирование и
форматирование текста», «Текстовый редактор»,
«Параметры файлов», «Графический редактор», «Технология работы в электронных
таблицах» ,
«Использование формул в электронных таблицах»,
«Абсолютная и абсолютная и относительная адресация ячеек»,
«Использование функций в электронных таблицах»,
«Графическое представление числовой информации»,
«Базы данных — понятия и основные возможности»
«Типы баз данных»
«Системы управления базой данных (СУБД)»
«Реляционные базы данных»
«Работа с информацией баз данных Интерактивное пособие: Информатика: Практикум:
ЭФУП , Цветкова М.С., Гаврилова С.А., Хлобыстова И. Ю. 2024г
94
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Белокопытов, А.В. Компьютерные технологии обработки информации / А.В.
Белокопытов. - М.: Белокопытов Алексей Вячеславович, 2019. - 243 c.
2.
Федорова, Г.Н. Основы проектирования баз данных: учебное пособие для студ.
учреждений сред. проф. образования / Г.Н. Федорова. – М.: Издательский центр
«Академия», 2018. – 224 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Белаш В.Ю. Информационно-коммуникационные технологии: учебнометодическое пособие для СПО / Белаш В.Ю., Салдаева А.А. — Саратов, Москва:
Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2021. — 72 c. — ISBN 978-5-4488-1363-4, 978-5-44971401-5.
—
Текст:
электронный
//
IPR
SMART:
[сайт].
—
URL:
https://www.iprbookshop.ru/111182.html
2. Самуйлов, С. В. Информационные технологии. Основы работы в MS Word и Excel :
учебное пособие для СПО / С. В. Самуйлов, С. В. Самуйлова. — Саратов, Москва:
Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2023. — 96 c. — ISBN 978-5-4488-1585-0, 978-5-44971972-0. — Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART: [сайт]. —
URL: https://www.iprbookshop.ru/126617.html
3. Бурнаева, Э. Г. Обработка и представление данных в MS Excel : учебное пособие
для спо / Э. Г. Бурнаева, С. Н. Леора. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. —
156 с. — ISBN 978-5-8114-8951-0. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/185903
4. Трушков, А. С. Статистическая обработка информации. Основы теории и
компьютерный практикум : учебное пособие для спо / А. С. Трушков. — 2-е изд., стер. —
Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 152 с. — ISBN 978-5-8114-6785-3. — Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/152664
5. Журавлев, А. Е. Информатика. Практикум в среде Microsoft Office 2016/2019 / А. Е.
Журавлев. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 124 с. — ISBN 978-5-50745697-0. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/279833
3.2.3. Дополнительные источники
1. Грошев А.С. Основы работы с базами данных: учебное пособие для СПО / Грошев
А.С. — Саратов: Профобразование, 2021. — 255 c. — ISBN 978-5-4488-1006-0. — Текст:
электронный // IPR SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/102199.html
95
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК и ОК,
формируемых в рамках
модуля
Критерии оценки
ПК 1.1. Выполнять ввод и Сформирован
документ
на
обработку
текстовых основе заданного текста и
данных.
исходных файлов в соответствии
с условиями форматирования,
разметки и соблюдением стиля.
сохранен
в
ПК
1.2.
Выполнять Документ
преобразование
данных, указанном/указанных
связанных с изменениями формате/форматах.
структуры документов.
Методы оценки
Демонстрационный
экзамен.
Экспертные
наблюдения в процессе
выполнения
практических
и
лабораторных работ.
ПК 1.3. Выполнять разметку
и
форматирование
документов
различных
форматов.
ПК 1.4. Конвертировать Получены и оцифрованы данные
аналоговые
данные
в от
внешних
источников.
цифровые.
Оцифрованные
данные
обработаны в соответствии с
ПК
1.5.
Выполнять заданными критериями качества
подготовку
цифровых и выполнено их архивирование.
данных для дальнейшей
обработки и архивирования.
ПК
1.6.
Формировать Сформирован и представлен
запросы
для
получения отчет с заданными параметрами
информации в базах данных. на основании запроса к базе
данных.
ПК 1.7. Выполнять операции
с объектами базы данных.
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам.
- обоснованность постановки
цели, выбора и применения
методов и способов решения
профессиональных задач;
адекватная
оценка
и
самооценка эффективности и
качества
выполнения
профессиональных задач
96
Демонстрационный
экзамен.
Экспертные
наблюдения в процессе
выполнения
практических
и
лабораторных работ.
ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности.
использование
различных
источников,
включая
электронные
ресурсы,
медиаресурсы,
Интернетресурсы, периодические издания
по специальности для решения
профессиональных задач
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания
по
финансовой грамотности в
различных
жизненных
ситуациях.
- демонстрация ответственности
за принятые решения
- обоснованность самоанализа и
коррекция
результатов
собственной работы;
ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде.
взаимодействовать
с
обучающимися,
преподавателями и мастерами в
ходе
обучения,
с
руководителями
учебной
и
производственной практик;
обоснованность
анализа
работы
членов
команды
(подчиненных)
- Демонстрировать грамотность
устной и письменной речи, ясность
формулирования
и
изложения мыслей
ОК 05. Осуществлять устную
и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста.
ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
- соблюдение норм поведения во
время учебных занятий и
прохождения
учебной
и
производственной практик,
97
Экспертное
наблюдение,
при
выполнении работ по
учебной
и
производственной
практикам
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
эффективное
выполнение
правил ТБ во время учебных
занятий,
при
прохождении
учебной и производственной
практик;
- демонстрация знаний и
использование
ресурсосберегающих
технологий в профессиональной
деятельности
ОК
08.
Использовать
средства
физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности
- эффективность использовать
средств физической культуры
для сохранения и укрепления
здоровья
при
выполнении
профессиональной
деятельности.
ОК
09.
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
- эффективность использования
в
профессиональной
деятельности
необходимой
технической документации, в
том числе на английском языке.
98
Приложение 1 Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 1.2
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 Техническая обработка и размещение информационных ресурсов
на сайте
.
99
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Техническая обработка и
размещение информационных ресурсов на сайте разработана на основе федерального
государственного
образовательного
стандарта
профессии
09.01.03
Оператор
информационных систем и ресурсов, в соответствии с требованиями: ФГОС СПО по
профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов, утвержденного приказом
Министерства просвещения России № 974 от 11 ноября 2022 года, зарегистрирован
Министерством юстиции России (рег. № 71639 от 19 декабря 2022г.), укрупненной группы
профессий 09.00.00 Информатика и вычислительная техника примерной образовательной
программы СПО, утвержденной протоколом Федерального учебно-методического
объединения в системе среднего профессионального образования по УГПС 09.00.00: от
27.06.2023 г. №10/2023, зарегистрированной в государственном реестре примерных
основных образовательных программ: рег. №90 Приказ ФГБОУ ДПО ИРПО № П-344 от
10.08.2023.
Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Краснодарского края "Кропоткинский техникум технологий и
железнодорожного транспорта"
Разработчик: М.И. Бессарабова преподаватель ГБПОУ «КТТиЖТ»
100
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
3. 3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
101
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 Техническая обработка и размещение информационных ресурсов на
сайте
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающихся должен освоить
основной вид деятельности Оформление и компоновка технической документации,
и соответствующие ему общие компетенции, и профессиональные компетенции:
1.1.2. Перечень общих компетенций
Код
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК 05
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста
ОК 06
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного
поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК 07
ОК 08
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня физической подготовленности
ОК 09
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 2
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Техническая обработка и размещение информационных ресурсов на сайте
102
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
Структурировать цифровые данные для публикации.
Размещать и обновлять информационный материал через систему управления
контентом.
Устанавливать и разграничивать права доступа к разделам веб-ресурса.
Собирать статистику по результатам работы веб-ресурса.
1.1.4. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть навыками
набора и редактирования текста;
выполнения операций с фрагментами текста;
создания сложного многостраничного документа;
создания и редактирования документов в облачных сервисах;
создания списков рисунков, литературных источников и
оглавлений;
разметки и форматирования документов;
оформления документов таблицами;
работы в табличных процессорах;
создания новых и использование стандартных шаблонов
документов;
сохранения документов в различных цифровых форматах;
сохранения документов в облачных хранилищах;
совместной работы в группе редакторов;
преобразования и перекомпоновки данных;
применения к тексту документа стилей и других средств
оформления;
сохранения, копирования и создания резервных копий
документов;
сканирования, распознавания и сохранения изображений и текста;
ведения и актуализации информационных баз данных;
формирования запросов к базам данных;
Уметь
применять современные текстовые редакторы и процессоры;
использовать сочетания клавиш для редактирования и
форматирования документов;
применять средства форматирования;
создавать структурированные документы и документы слияния;
создавать документы на основе шаблонов;
сохранять документы в различных форматах;
применять средства совместного редактирования;
создавать, настраивать, применять стили в документе с помощью
текстового процессора;
изменять структуру и форму текстовых документов;
преобразовывать форматы и осуществлять перекомпоновку
данных в текстовых документах;
создавать сложные многостраничные документы с применением
импортирования и внедрения текстовых, табличных и
графических объектов из разных программных приложений;
работать с программами архивирования;
использовать
встроенные
функции
резервирования
в
современных текстовых процессорах;
применять средства ввода графической и текстовой информации;
103
Знать
выполнять обновление информации в базах данных;
формировать отчеты с помощью запросов к базам данных;
правила ввода, набора и редактирования текстовой информации;
инструментарий и особенности современных текстовых
редакторов и процессоров;
основные правила и требования к структуре документов;
правила форматирования документов;
возможности настольных издательских систем;
средства совместного редактирования;
стандарты форматов представления текстовых и табличных
документов;
понятие версий и совместимости форматов;
понятия публичных и приватных документов;
способы работы с документами в облачных хранилищах;
основные стандарты оформления текстовых документов;
структурные элементы текстовых документов;
виды и назначения периферийных устройств, их устройство и
принцип действия, интерфейсы подключения и правила
эксплуатации;
средства сканирования и распознавания текста;
виды и методы осуществления процесса резервирования данных;
виды и форматы средств архивирования;
виды и правила построения запросов к базам данных;
принципы организации информационных и архитектуру баз
данных;
основные положения теории баз знаний.
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов ____638_____
в том числе в форме практической подготовки_______474_______
Из них на освоение МДК 224
в том числе самостоятельная работа 4
практики,
в том числе учебная 180
производственная 216
Промежуточная аттестация 18.
104
Наименования разделов
профессионального
модуля
1
ПК 2.1, ПК 2.2,
ОК
ПК 2.3, ПК 2.4,
ОК
2
Раздел 1. Работа в системе
управления контентом
Раздел 2 Основы
управления работой вебресурсов
ПК 2.1, ПК 2.2, Учебная практика
ПК 2.3. ПК 2.4,
ОК 1- ОК 9
ПК 2.1, ПК 2.2, Производственная
ПК 2.3. ПК 2.4, практика (по профилю
ОК 1- ОК 9
специальности), часов
Промежуточная аттестация
Всего:
Всего,
час.
3
98
4
40
126
38
Всего
Обучение по МДК
В том числе
Лабораторны
хи
Самостоятел
практических. ьная работа
занятий
5
98
6
40
8
2
126
38
2
Практики
Промежуточн
ая
аттестация.
Коды
профессиональ
ных общих
компетенций
В т.ч. в форме
практической.
подготовки
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля
Объем профессионального модуля, ак. час.
9
6
Учебная
Производстве
нная
10
11
6
180
180
216
216
18
638
474
180
216
224
105
78
4
6
18
180
216
2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов
Содержание учебного материала,
и тем
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
профессионального
обучающихся, курсовая работа (проект)
модуля (ПМ),
междисциплинарных
1
2
курсов (МДК)
Раздел 1. Работа в системе управления контентом
МДКн.0Х.01. Работа в системе управления контентом
Тема 1.1. Подготовка
цифровых данных
Тема 1.2.
Структурирование
цифровых данных
Объем, акад. ч. / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч.
3
98/40
98/40
23/8
Содержание
1. Графические редакторы. Функциональные возможности программ создания и
обработки графических изображений.
2. Аудиоредакторы. Функциональные возможности программ создания и обработки
звука.
3. Видеоредакторы. Функциональные возможности программ создания и обработки
видео.
4. Требования к характеристикам медиафайлов при размещении на веб-ресурсах.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
23
8
Лабораторная работа № 1. Обработка изображений в редакторах векторной графики.
2
Лабораторная работа № 2. Обработка изображений в редакторах растровой графики.
2
Лабораторная работа № 3. Обработка аудио-контента.
2
Лабораторная работа № 4. Получение контента с помощью программ видео-захвата и
его обработка.
Содержание
2
1. Стандарты форматов представления мультимедийных данных. Основы
типографики. Основы полиграфической культуры.
106
25/8
25
2. Стандарты сжатия и хранения медиа-данных.
3. Принцип единого источника и способы многократного использования контента в
информационных продуктах.
4. Средства информационно-поискового аппарата: оглавления, теги, указатели,
перекрестные ссылки.
5. Основы функционирования вики-систем.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа № 5. Подготовка информационного контента для публикации в
сети.
Лабораторная работа № 6. Подготовка и публикация интерактивной презентации на
основе шаблона.
Лабораторная работа №7. Создание перекрестных ссылок и оглавления.
Содержание
Тема 1.3 Основы webтехнологий.
8
4
2
2
20/10
1. Классификация веб-ресурсов. Принципы отображения статических и динамических
веб-страниц.
2. Основные элементы веб-страниц. Навигация.
3. Основы эргономики. Юзибилити.
4. Структура html-документа. Язык разметки HTML. Теги и атрибуты. Метатеги.
5. Основы CSS. Визуальные редакторы.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
20
10
Лабораторная работа № 8. Формирование и разметка веб-документа.
1
Лабораторная работа № 9. Оформление текста в веб-контенте.
1
Лабораторная работа № 10. Вставка изображений в веб-документ.
2
Лабораторная работа № 11. Вставка таблиц в веб-документ.
2
Лабораторная работа № 12. Оформление HTML-документе средствами CSS.
2
107
Лабораторная работа № 13. Создание веб-страниц с помощью визуальных редакторов.
Содержание
2
28/14
1. Назначение CMS. Классификация CMS. Архитектура CMS. Принципы работы
CMS. Функции CMS.
2. Типы содержимого CMS. Организация файловой структуры CMS.
3. Панель администратора сайта. Шаблоны. Плагины.
4. Статический и динамический информационный контент. Требования к содержанию
и оформлению информационного контента. Веб-этикет.
5. Технология размещения статического и динамического информационного
контента.
6. Создание и изменение структуры сайта с помощью CMS.
7. Карта сайта. Навигация по сайту. Служебная информация на странице.
Тема 1.4 Технологии
8. Организации новостных лент, рассылок, форумов. Администрирование группы в
публикации
социальной сети.
информационного
контента с помощью CMS. 9. Возможности облачных сервисов для публикации контента.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
28
14
Лабораторная работа № 14. Размещение статического контента.
2
Лабораторная работа № 15. Размещение динамического контента. Размещение
служебной информации на странице.
Лабораторная работа № 16. Изменение структуры сайта с CMS.
2
Лабораторная работа № 17. Создание и редактирование пунктов меню. Работа с картой
сайта. Применение плагинов.
Лабораторная работа № 18. Организация ленты новостей, рассылок, форума.
Применение облачных сервисов для размещения контента.
4
2
4
Самостоятельная работа
2
Промежуточная аттестация экзамен
6
Раздел 2. Основы управления работой веб-ресурсов
126/38
108
МДК.02.02 Основы управления работой веб-ресурсов
Тема 2.1. Основы
информационной
безопасности в сети
интернет
126/38
Содержание
22/6
1. Политика информационной безопасности. Уровни информационной безопасности
2. Законодательство Российской Федерации в области интеллектуальной
собственности, правила использования информационных материалов в Интернет.
3. Классификация нежелательного контента. Средства защиты от нежелательного
контента.
4. Особенности управления информацией социальных сетей.
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа № 1. Поиск и анализ информационного контента на предмет
нежелательного содержимого заданной тематики.
Лабораторная работа № 2. Проверка контента на наличие защиты от копирайта (ресурс
New Old Stock или аналогичный).
Лабораторная работа № 3. Применение средств фиксации авторского права.
Тема 2.2. Права и группы
пользователей CMS
Содержание
20
6
2
2
2
33/10
1. Общие принципы разграничения прав доступа к информации.
2. Группы пользователей CMS. Модель данных разграничения прав доступа для webресурса.
3. Настройка прав доступа для отдельных пользователей и групп пользователей.
Безопасная аутентификация и авторизация.
4. Обработка комментариев.
В том числе практических и лабораторных занятий
33
10
Лабораторная работа № 4. Построение модели данных прав доступа для web-ресурса.
2
Лабораторная работа № 5. Определение групп пользователей сайта, форума.
Разграничение прав доступа.
Лабораторная работа № 6. Настройка теста CAPTCHA на CMS.
2
109
2
Тема 2.3 Методы
оптимизации веб-ресурса
Тема 2.4 Веб-аналитика
Лабораторная работа № 7. Администрирование форума/чата.
4
Содержание
39
1. Методы продвижения веб-ресурса.
2. Внутренняя и внешняя поисковая оптимизация (SEO). Плагины для SEOоптимизации.
3. Индексация сайта.
4. Особенности продвижения сайта на CMS.
5. Сервисы для увеличения посещаемости веб-ресурса.
В том числе практических и лабораторных занятий
39
12
Лабораторная работа № 8. Проведение общего аудита сайта. Составление отчета по
аудиту сайта.
Лабораторная работа № 9. Оптимизация информационного контента веб-ресурса.
4
Лабораторная работа № Регистрация сайта в поисковых системах. Составление списка
ключевых слов, отражающих специфику веб-ресурса.
Лабораторная работа № 10. Установка и настройка плагинов для SEO-оптимизации.
2
Лабораторная работа № 11. Установка и настройка интернет-баннеров на веб-ресурсе.
2
Содержание
30
Основные понятия и показатели веб-аналитики.
Системы и сервисы веб-аналитики: функции, достоинства и недостатки.
Плагины для сбора статистики с веб-ресурса.
Настройка сервисов для сбора статистики по результатам работы веб-ресурса.
Методика анализа статистики по результатам работы веб-ресурса. Чек-лист по
настройке веб-аналитики.
В том числе практических и лабораторных занятий
1.
2.
3.
4.
5.
Лабораторная работа № 12. Настройка и применение Google Analytics.
110
2
2
30
10
2
Лабораторная работа № 13. Настройка и применение Яндекс.Метрики.
2
Лабораторная работа № 14. Настройка и применение лог-анализаторов.
2
Лабораторная работа № 15. Формирование отчета по результатам сбора статистики.
4
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация экзамен
Учебная практика
Виды работ:
заполнение веб-форм;
размещение мультимедийных объектов на веб-страницах;
организация обмена письмами электронной почты;
настройка прав доступа к разделам веб-страниц;
применение регламентов по обеспечению информационной безопасности;
применение сервисов для сбора статистики посещаемости и характеристик аудитории веб-ресурса;
применение инструментария CMS и социальных сетей для сбора статистики посещаемости.
Производственная практика (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)
Виды работ:
преобразование и перекомпоновка контента, связанная с изменением структуры контента, форм и требований к
оформлению;
фото- или видео-захват с экрана компьютера;
сохранение медиа-файлов в различных форматах и их оптимизация для публикации в сети Интернет;
размещение и обновление информационных материалов через систему управления контентом (CMS);
заполнение служебной информации (названий и идентификаторов страниц, ключевых слов, мета-тегов);
настройка внутренних связей между информационными блоками/страницами в системе управления контентом;
размещение новостей на веб-ресурсе и в социальных сетях; установка прав доступа и других характеристик вебстраниц, информационных ресурсов для просмотра и скачивания;
сбор статистических данных по результатам работы веб-ресурса.
Промежуточная аттестация экзамен по модулю
Всего
2
6
180
216
6
638
111
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля предусмотрены
следующие специальные помещения:
Лаборатория «Информационных систем и ресурсов».
Автоматизированное место преподавателя:
Компьютер Intel Core I7-8700 + NVIDIA GeForce 1060 + 32GB RAM + 512GB SSD
(лицензионное программное обеспечение, образовательный контент, система защиты от
вредоносной информации)с выходом в интернет-1 шт.
Стол с ящиками для хранения-1 шт.
Кресло офисное-1 шт.
Принтер (МФУ)-1 шт.
Автоматизированные рабочие места обучающихся:
Компьютер-моноблок Lenovo IdeaCenter B 320
Дисплей: 21,5(1920*1080) ЖК со светодиодной подсветкой с сенсорным способом ввода
информации, текстовая частота 1333МГц, процессор Intel Core iS 2400S I уровень 6Мб,
жесткий диск 1000Гб, пропускная способность инрефейса SATA 6 Гб/с, цвет черный,
устройство ввода: беспроводная клавиатура, оптический беспроводной манипулятор
«мышь» -13 шт.
Устройство ввода:
беспроводная клавиатура, оптический беспроводной манипулятор «мышь» по 13 шт.
Столы -26 шт.
Стулья - 26 шт.
Доска классная -1 шт.
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Устройство для затемнения окон - 4 шт.
Рециркулятор УФ-1 шт.
Шкаф для хранения учебных пособий-3 ш.
Кондиционер-1 шт.
Телевизор TCL-1 шт.
Принтер НР-1 шт.
Источник бесперебойного питания-2 шт.
Точка беспроводного доступа-1 шт.
Коммутатор-1 шт.
Сетевой фильтр-1 шт.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
«Представление информации в компьютере»
Комплект плакатов:
«Представление текстовой информации на компьютере», «Режим работы текстового
редактора», «Редактирование и
форматирование текста», «Текстовый редактор»,
«Параметры файлов», «Графический редактор», «Технология работы в электронных
таблицах» ,
«Использование формул в электронных таблицах»,
«Абсолютная и абсолютная и относительная адресация ячеек»,
«Использование функций в электронных таблицах»,
«Графическое представление числовой информации»,
«Базы данных — понятия и основные возможности»
«Типы баз данных»
112
«Системы управления базой данных (СУБД)»
«Реляционные базы данных»
«Работа с информацией баз данных» Интерактивное пособие: Информационные технологии
в профессиональной деятельности: ЭУМК , Михеева Е.В., Титова О.И. 2021г Электронные
учебно-методические комплексы
Информационные технологии в профессиональной деятельности для 10-11 классов: ЭУК ,
Курилова А. В.
2023г. Электронный учебный курс.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
1. Шитов, В. Н. Менеджмент информационного контента: учебное пособие / В.Н.
Шитов. — Москва: ИНФРА-М, 2022. — 209 с. — (Среднее профессиональное образование).
— DOI 10.12737/1842520. - ISBN 978-5-16-017311-5. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1842520
3.2.2. Основные электронные издания
1. Катунин, Г. П. Технологии создания и обработки цифровой мультимедийной
информации: учебник для СПО / Г. П. Катунин. — Саратов: Профобразование, 2021. — 793
c. — ISBN 978-5-4488-1308-5. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной
среды
СПО
PROFобразование:
[сайт].
—
URL:
https://profspo.ru/books/108831
2. Майстренко, А. В. Мультимедийные средства обработки информации: учебное пособие
для СПО / А. В. Майстренко, Н. В. Майстренко. — Саратов: Профобразование, 2020. — 81 c.
— ISBN 978-5-4488-0734-3. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. — URL:https://profspo.ru/books/90169
3. Стасышин, В. М. Разработка информационных систем и баз данных: учебное
пособие для СПО / В. М. Стасышин. — Саратов: Профобразование, 2020. — 100 c. — ISBN
978-5-4488-0527-1. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART:
[сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/87389.html
4. Технологии создания и публикации цифровой мультимедийной информации:
практикум для СПО / Л. Н. Титова, Е. П. Жилко, Э. И. Дяминова, Р. Р. Рамазанова. —
Саратов: Профобразование, 2021. — 131 c. — ISBN 978-5-4488-1305-4. — Текст:
электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/108656
5. Фролов, А. Б. Основы web-дизайна. Разработка, создание и сопровождение webсайтов: учебное пособие для СПО / А. Б. Фролов, И. А. Нагаева, И. А. Кузнецов. — Саратов:
Профобразование, 2020. — 244 c. — ISBN 978-5-4488-0861-6. — Текст: электронный //
Цифровой
образовательный
ресурс
IPR
SMART:
[сайт].
—
URL:
https://www.iprbookshop.ru/96765.html
6. Янцев, В. В. JavaScript и PHP. Content management system / В. В. Янцев. — СанктПетербург : Лань, 2022. — 192 с. — ISBN 978-5-507-44845-6. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/266651
7. Букунов, С. В. Разработка приложений с графическим пользовательским
интерфейсом на языке Python / С. В. Букунов, О. В. Букунова. — Санкт-Петербург : Лань,
2023. — 90 с. — ISBN 978-5-507-45192-0. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/292853
113
3.2.3. Дополнительные источники
1. Отраслевые информационные ресурсы: Тесля Елена Владимировна, Вихрева Галина
Михайловна: Издательство: Директ-Медиа Год издания: 2019 Кол-во страниц: 125 Вид
издания: Учебное пособие. Режим доступа: https://znanium.com/catalog/document?id=399336
2. Основы web-технологий: учебное пособие / П.Б. Храмцов [и др.]. — Москва:
Интернет-Университет Информационных Технологий (ИНТУИТ), Ай Пи Ар Медиа, 2020. —
374 c. — ISBN 978-5-4497-0673-7. — Текст: электронный // IPR SMART: [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/97560.html
3. Сырых, Ю. Современный веб-дизайн. Настольный и мобильный / Ю. Сырых. - М.:
Диалектика, 2019. - 384 c.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК и ОК,
формируемых в
рамках модуля 1
ПК 2.1.
Структурировать
цифровые данные для
публикации.
ПК 2.2. Размещать и
обновлять
информационный
материал через систему
управления контентом.
ПК 2.3. Устанавливать
и разграничивать права
доступа к разделам вебресурса.
ПК 2.4. Собирать
статистику по
результатам работы
веб-ресурса.
ОК
01.
Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам.
Критерии оценки
Предложенные исходные данные
для формирования контента
обработаны и подготовлены к
публикации в соответствии с
требованиями.
Подготовленный контент
размещен через систему
управления контентом в
соответствии с шаблоном.
Методы оценки
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических работ.
Демонстрационный
экзамен
Определены группы
пользователей веб-ресурса и
разграничены права доступа к
отдельным разделам.
Представлен отчет по результатам
сбора статистики работы вебресурса. В отчете содержаться
данные, соответствующие
типовому чек-листу.
- обоснованность постановки
цели, выбора и применения
методов и способов решения
профессиональных задач;
- адекватная оценка и самооценка
эффективности и качества
выполнения профессиональных
Демонстрационный
экзамен.
Экспертные
наблюдения в процессе
выполнения
практических и
лабораторных работ.
Личностные результаты обучающихся учитываются в ходе оценки результатов освоения профессионального
модуля
1
114
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности.
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по финансовой
грамотности
в
различных жизненных
ситуациях.
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде.
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального
и
культурного контекста.
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
задач
- использование различных
источников, включая электронные
ресурсы, медиаресурсы, Интернетресурсы, периодические издания
по специальности для решения
профессиональных задач
- демонстрация ответственности за
принятые решения
- обоснованность самоанализа и
коррекция результатов
собственной работы;
- взаимодействовать с
обучающимися, преподавателями
и мастерами в ходе обучения, с
руководителями учебной и
производственной практик;
- обоснованность анализа работы
членов команды (подчиненных)
- Демонстрировать грамотность
устной и письменной речи, ясность
формулирования
и
изложения мыслей
- соблюдение норм поведения во
время учебных занятий и
прохождения учебной и
производственной практик,
115
Экспертное
наблюдение, при
выполнении работ по
учебной и
производственной
практикам
осознанное поведение
на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
- эффективное выполнение правил
ТБ во время учебных занятий, при
прохождении учебной и
производственной практик;
- демонстрация знаний и
использование
ресурсосберегающих технологий в
профессиональной деятельности
- эффективность использовать
средств физической культуры для
сохранения и укрепления здоровья
при выполнении
профессиональной деятельности.
- эффективность использования в
профессиональной деятельности
необходимой технической
документации, в том числе на
английском языке.
116
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.1
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД.01 Русский язык
2024г.
117
Рабочая программа учебной дисциплины ОД.01 Русский язык разработана на
основании Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря
2012 г. N 273-ФЗ (в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016); требований ФГОС среднего
общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413, с изм. от 31
декабря 2015 г. N 1578, с изм. от 12 августа 2022г. № 732), примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Русский язык» для профессиональных образовательных
организаций базовый уровень (вариант 1), утвержденной на заседании Совета по оценке
содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и социальногуманитарного циклов среднего профессионального образования Протокол 14 от 30 ноября
2022 г. В соответствии с требованиями: ФГОС СПО по профессии 09.01.03 Оператор
информационных систем и ресурсов, утвержденного приказом Министерства просвещения
России № 974 от 11 ноября 2022 года, зарегистрирован Министерством юстиции России (рег.
№ 71639 от 19 декабря 2022г.), укрупненной группы профессий 09.00.00 Информатика и
вычислительная техника.
Распоряжения Минпросвещения России от 30.04.2021 №Р-98 «Об утверждении
Концепции преподавания общеобразовательных дисциплин с учётом профессиональной
направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе
основного общего образования»
Письма Минпросвещения России от 01.03.2023 N 05-592 "О направлении рекомендаций"
(вместе с "Рекомендациями по реализации среднего общего образования в пределах освоения
образовательной программы среднего профессионального образования")
Организация-разработчик:
Государственное
бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение Краснодарского края «Кропоткинский техникум технологий и
железнодорожного транспорта».
Авторы: Л. А. Шипицына преподаватель ГБПОУ «КТТ и ЖТ»,
Л. М. Хаженцева преподаватель ГБПОУ «КТТ и ЖТ»
И. В. Куварзина преподаватель ГБПОУ «КТТ и ЖТ»
118
Содержание
1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
3. Условия реализации программы учебной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
119
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Общеобразовательная дисциплина «Русский язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и умения в
области языка, навыки их применения в практической профессиональной деятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК.
120
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
Планируемые результаты освоения
дисциплины
Общие
Дисциплинарные (предметные)
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным
121
- уметь создавать устные монологические и диалогические
высказывания различных типов и жанров; употреблять
языковые средства в соответствии с речевой ситуацией
(объем устных монологических высказываний – не менее
100 слов, объем диалогического высказывания – не менее 78 реплик); уметь выступать публично,
представлять
результаты
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности;
использовать
образовательные
информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы
для решения учебных задач;
- сформировать представления об аспектах культуры речи:
нормативном, коммуникативном и этическом; сформировать
системы знаний о нормах современного
русского
литературного языка и их основных видах (орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические;
уметь
применять
знание
норм современного
русского
литературного языка в речевой практике, корректировать
устные и письменные высказывания; обобщать знания об
основных правилах орфографии и пунктуации,
уметь
применять правила орфографии и пунктуации в практике
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека;
122
письма; уметь работать со словарями и справочниками, в том
числе академическими словарями и справочниками в
электронном формате;
- уметь использовать правила русского речевого этикета в
социально-культурной,
учебно-научной,
официальноделовой сферах общения, в повседневном
общении,
интернет-коммуникации.
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного контекста
ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном
языках
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения
с
использованием языковых средств;
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
123
- сформировать представления о функциях русского языка в
современном мире (государственный язык Российской
Федерации, язык межнационального общения, один из
мировых языков); о русском языке как духовнонравственной и культурной ценности многонационального
народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и
истории, языка и личности; об отражении в русском языке
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей; сформировать ценностное отношение к русскому
языку;
- сформировать знаний о признаках текста, его структуре,
видах информации в тексте; уметь понимать, анализировать и
комментировать основную и дополнительную, явную и
скрытую
(подтекстовую)
информацию
текстов,
воспринимаемых зрительно и (или) на слух; выявлять
логико-смысловые отношения между предложениями в тексте;
создавать тексты разных функционально-смысловых типов;
тексты научного, публицистического, официально- делового
стилей разных жанров (объем сочинения не менее 150 слов);
- уметь использовать разные виды чтения и аудирования,
приемы
информационно-смысловой
переработки
прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст,
графику, инфографику и другое (объем текста для чтения –
450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного
текста для пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать
вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и
другое);
- обобщить знания о языке как системе, его основных
единицах и уровнях: обогащение словарного запаса,
расширение объема используемых в речи грамматических
языковых средств; уметь анализировать единицы разных
уровней, тексты разных функционально-смысловых типов,
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том числе при
создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную среду
Виды деятельности
функциональных разновидностей языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык художественной литературы),
различной жанровой принадлежности; сформированность
представлений о формах существования национального
русского языка; знаний о признаках литературного языка и его
роли в обществе;
- обобщить знания о функциональных разновидностях языка:
разговорной речи, функциональных стилях (научный,
публицистический,
официально-деловой),
языке
художественной литературы; совершенствование умений
распознавать, анализировать и комментировать тексты
различных функциональных разновидностей языка
(разговорная речь, функциональные стили, язык
художественной литературы);
- обобщить знания об изобразительно-выразительных
средствах русского языка; совершенствование умений
определять изобразительно-выразительные средства языка в
тексте
Основные виды деятельности и профессиональные компетенции
Код и наименование
Показатели освоения компетенции
компетенции
Оформление
компоновка
технической
документации
и ПК 1.1. Выполнять ввод Навыки:
и обработку текстовых набор и редактирование текста;
выполнение операций с фрагментами текста;
данных.
создание сложного многостраничного документа;
создание и редактирование документов в облачных сервисах;
оформление документов таблицами;
работы в табличных процессорах;
сохранение документов в различных цифровых форматах;
совместной работы в группе редакторов;
применение к тексту документа стилей и других средств оформления.
124
Техническая
обработка
и
размещение
информационных
ресурсов на сайте (по
выбору)
ПК 2.1.
Структурировать
цифровые данные для
публикации.
Умения:
применять современные текстовые редакторы и процессоры;
сохранять документы в различных форматах;
применять средства совместного редактирования;
создавать, настраивать, применять стили в документе с помощью текстового
процессора;
создавать сложные многостраничные документы с применением импортирования и
внедрения текстовых, табличных и графических объектов из разных программных
приложений;
Знания:
правила ввода, набора и редактирования текстовой информации;
инструментарий и особенности современных текстовых редакторов и процессоров;
возможности настольных издательских систем;
средства совместного редактирования;
стандарты форматов представления текстовых и табличных документов;
понятия публичных и приватных документов;
способы работы с документами в облачных хранилищах;
основные стандарты оформления текстовых документов.
Навыки:
фото- или видео-захвата с экрана компьютера;
сохранения медиафайлов в различных форматах и их оптимизация для публикации в
сети Интернет.
Умения:
подготавливать цифровой контент.
Знания:
общее представление о структуре, кодировке и языках разметки веб-страниц;
общие принципы отображения статических и динамических веб-страниц, ключевые
веб-технологии, используемые на веб-ресурсах.
125
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
72
в т.ч.
1. Основное содержание
54
в т. ч.:
теоретическое обучение
24
практические занятия
30
2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
12
в т. ч.:
теоретическое обучение
6
практические занятия
6
индивидуальный проект (да/нет)**
нет
Промежуточная аттестация (экзамен)
6
126
2.1. Тематический план и содержание дисциплины
Формируемые
компетенции
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Объем
часов
1
2
3
4
8
ОК 05
4
ОК 05
Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной
культуры.
Тема 1.1. Основные
Основное содержание
функции языка в
Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка
современном обществе
(различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система
знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная
природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные принципы
русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический.
Реформы русской орфографии
Практические занятия:
Тема 1.2
Происхождение
русского языка.
Индоевропейская
языковая семья. Этапы
формирования русской
лексики
Практическая работа. Основные функции языка и формы их реализации в
современном обществе
Основное содержание
2
2
2
Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
формирования русской лексики
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей.
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
профессиональной лексике. Словарь специальности
Практические занятия:
2
127
ОК 05
Тема 1.3. Язык как
система знаков
Практическая работа. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения
заимствованных слов
Основное содержание
Тема 2.2. Морфемика и
словообразование
2
Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой
системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском
языке
Практические занятия:
2
Практическая работа. Принципы русской орфографии
2
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Тема 2.1. Фонетика и
орфоэпия
2
Основное содержание
ОК 05
34
ОК 04; ОК 05
3
ОК 04; ОК 05
Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы.
Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых
норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные
правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского
ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы
Практические занятия:
2
Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова:
проверяемые, непроверяемые, чередующиеся
Основное содержание
2
3
Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация
морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы
словообразования. Неморфологические способы словообразования.
Словообразование и формообразование.
Практические занятия:
2
Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных,
непроизносимых согласных. Правописание гласных после шипящих.
2
128
ОК 04; ОК 05
Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.
Тема 2.4. Имя
прилагательное как
часть речи.
Тема 2.5. Имя
числительное как часть
речи.
Тема 2.6. Местоимение
как часть речи.
Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных
после приставок
Основное содержание
4
ОК 04; ОК 05
Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные,
вещественные, собирательные, единичные. Грамматические категории имени
существительного: род, число, падеж. Склонение имен существительных
Практические занятия:
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
существительных. Правописание сложных имен существительных.
Основное содержание
Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен
прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными формами.
Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.
Практические занятия:
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных
Основное содержание
2
4
ОК 04; ОК 05
2
2
4
ОК 04; ОК 05
Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные,
порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая
сочетаемость собирательных числительных.
Практические занятия:
2
Практическая
работа.
Правописание
числительных.
Возможности
использования цифр. Числительные и единицы измерения в профессиональной
деятельности.
Основное содержание
2
Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, указательные,
129
4
ОК 04; ОК 05
определительные. Дефисное написание местоимений
Практические занятия:
Тема 2.7. Глагол как
часть речи.
Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как
особые формы глагола
Тема 2.9. Наречие как
часть речи. Служебные
части речи.
Практическая работа. Правописание числительных. Правописание местоимений
с частицами НЕ и НИ
Основное содержание
2
2
4
Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог,
наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени
глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие
функции
Практические занятия:
2
Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
2
Основное содержание
4
ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05
Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие
и полные формы причастий
Практические занятия:
2
Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и
причастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях. Образование
деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание суффиксов
деепричастий.
2
Основное содержание
4
Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции.
Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия.
Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по семантике,
структуре и способам образования. Разряды союзов по семантике, структуре и
способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы
Практические занятия:
2
Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других частей
речи (знаменательных и служебных). Слова категории состояния.
130
2
ОК 04; ОК 05
Правописание производных предлогов и союзов. Правописание частиц.
Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи
правописание частиц НЕ и НИ
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1. Основные
единицы синтаксиса.
Тема 3.2
Второстепенные члены
предложения.
Основное содержание
12
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
4
ОК 04; ОК 05
Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим.
Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и
нераспространенные предложения
Практические занятия:
2
Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении
2
Основное содержание
4
Второстепенные
члены
предложения
(определение,
приложение,
обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с
однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные
определения. Предложения с обособленными членами. Общие условия
обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия
обособления определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и
уточняющие члены как особый вид обособленных членов
Практические занятия:
2
Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с
обобщающими словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК.
Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и
предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении
131
2
ОК 04; ОК 05
Тема 3.3. Сложное
предложение
Основное содержание
4
Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому
значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).
Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные
сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и
косвенной речью как способ передачи чужой речи
Практическая работа. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в
бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой
речью. Знаки препинания при диалогах. Правила оформления цитат
2
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.
ОК 05; ОК 09
2
12
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК
Тема 4.1. Язык как
средство
профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.
Тема 4.2.
Коммуникативный
аспект культуры речи.
Профессионально-ориентированное содержание
4
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК
Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный,
этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет
Практические занятия:
2
Практическая работа, Терминология и профессиональная лексика. Язык
специальности. Отраслевые терминологические словари
Профессионально-ориентированное содержание
2
2
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК
132
Функциональные стили русского литературного языка как типовые
коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный
язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы.
Разговорная речь и устная речь
Практические занятия:
Тема 4.3. Научный
стиль.
Тема 4.4. Деловой
стиль
Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы
использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по
сфере использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы,
профессионализмы, жаргонизмы)
2
Профессионально-ориентированное содержание
2
Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды
терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические)
Практические занятия:
2
Профессионально-ориентированное содержание
4
Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой
переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной
деятельности
2
Практические занятия:
Практическое занятие. Виды документов в конкретной специальности.
2
Промежуточная аттестация (Экзамен)
6
Всего:
133
72
ОК 04; ОК 05;
ОК 09 ПК
ОК 04; ОК 05;
ОК 09 ПК
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы предусмотрен кабинет Русского языка/литературы
Оборудование учебного кабинета:
Доска классная -1 шт.
Стол с ящиками для хранения-1 шт.
Кресло офисное-1 шт.
Столы -13 шт.
Стулья -26 шт.
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Устройство для затемнения окон -5 шт.
Рециркулятор УФ-1 шт.
Шкаф для хранения учебных пособий-3 шт.
Компьютер LG Процессор: Intel(R) Celeron(R), Процессор, частота: 1,6 ГГц. Графика:
NVIDIA GeForce 9500 GT (WDDM v1.1) лицензионное программное обеспечение,
образовательный контент, система защиты от вредоносной информации) с выходом в
интернет-1 шт
Принтер-1 шт.
Интерактивная доска (c программным обеспечением)-1 шт. Проектор-1 шт.
Сетевой фильтр-1 шт.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
Комплект портретов писателей, литературоведов и лингвистов-1 шт.
Словари языковые фундаментальные: орфографические- 13 шт., фразеологические-12 шт.
Словари, справочники, энциклопедии языковые и литературоведческие: Толковый словарь
С.И. Ожегова.-13 шт., Толковый словарь В.И. Даля- 13шт.
Словарь иностранных слов,
словарь антонимов русского языка- 13 шт.
Словари раздаточные-морфемно-словообразовательный словарь русского языка-15 шт.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Рудяков А.Н., Фролова Т.Я., Маркина-Гурджи М.Г. Русский язык. Базовый
уровень. Учебник для СПО в двух частях. Ч. 1 - Москва: Просвещение, 2024.
2. Рудяков А.Н., Фролова Т.Я., Маркина-Гурджи М.Г. Русский язык. Базовый
уровень. Учебник для СПО в двух частях. Ч. 2 - Москва: Просвещение, 2024.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для использования в
учебном процессе образовательных учреждений среднего профессионального
131
образования на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования – 4-е изд., стер. – Москва: Академия, 2021. - 409 с.
2. Воителева Т.М. Русский язык: Сборник упражнений: учебное издание. Москва: Академия, 2024. URL: https://academia-moscow.ru Электронный ресурс
3.2.3 Интернет-ресурсы
https://therules.ru/ — сайт «Правила русского языка».
http://russkiy-na-5.ru/ — интерактивный информационно-обучающий сайт
для детей и взрослых «Русский на 5».
https://efremova.slovaronline.com/ — сайт «Новый толково-словообразовательный словарь русского языка онлайн» (толковый словарь Т. Ф.
Ефремовой).
https://www.slovari.ru/ — электронная библиотека словарей русско- го языка
«Словари.ру».
http://gramota.ru/ — справочно-информационный портал «ГРАМО- ТА.РУ».
https://www.vedu.ru/expdic/ — сайт «Толковый словарь русского языка».
https://ruscorpora.ru/ — сайт «Национальный корпус русского языка» —
информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в
электронной форме.
https://etymolog.ruslang.ru/ — сайт «Этимология и история слов русского
языка» Института русского языка им. В. В. Виноградова РАН.
http://www.ucheba.com/ — образовательный портал «Учеба».
http://gramma.ru/ — сайт «Культура письменной речи. Русский язык и
литература» (учебные и справочные материалы, консультации по русскому языку и
литературе, ответы на вопросы).
https://www.pushkin.institute/ — Государственный институт русского языка
им. А.С.Пушкина.
http://www.ruslang.ru/ — Институт русского языка им. В.В.Вино- градова
РАН.
https://www.irlc.msu.ru/ — Институт русского языка и культуры МГУ им.
М.В.Ломоносова.
https://www.rsl.ru/ — Российская государственная библиотека.
132
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
Раздел/Тема
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/с
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3,
.2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/с
ПК 1.1. Выполнять ввод и
обработку
текстовых
данных.
ПК 2.1. Структурировать
цифровые
данные
для
публикации.
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/с
Р 3, Темы 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/с
133
Тип оценочных
мероприятий
Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры
Практические работы
Выполнение
экзаменационного теста
Практические работы
Контрольные работы
Диктанты
Разноуровневые задания
Фронтальный опрос
Выполнение
экзаменационного теста
Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение
экзаменационного теста
Устный опрос
Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль
Анализ
публичного
выступления
Практические работы
Выполнение
экзаменационного теста
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.2
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД.02 Литература
134
Рабочая программа учебной дисциплины ОД.02 Литература разработана на
основании Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря
2012 г. N 273-ФЗ (в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016); требований ФГОС среднего
общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413, с изм. от 31
декабря 2015 г. N 1578, с изм. от 12 августа 2022г. № 732), примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Литература» для профессиональных образовательных
организаций базовый уровень (вариант 1), одобренной на заседании Педагогического
совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом № 20 от «15» августа 2024 г. В соответствии с
требованиями ФГОС СПО по профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и
ресурсов, утвержденного приказом Министерства просвещения России № 974 от 11
ноября 2022 года, зарегистрирован Министерством юстиции России (рег. № 71639 от 19
декабря 2022г.), укрупненной группы профессий 09.00.00 Информатика и вычислительная
техника.
Распоряжения Минпросвещения России от 30.04.2021 №Р-98 «Об утверждении
Концепции преподавания общеобразовательных дисциплин с учётом профессиональной
направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе
основного общего образования»
Письма Минпросвещения России от 01.03.2023 N 05-592 "О направлении рекомендаций"
(вместе с "Рекомендациями по реализации среднего общего образования в пределах
освоения образовательной программы среднего профессионального образования")
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Краснодарского края «Кропоткинский техникум технологий
и железнодорожного транспорта».
Авторы: Л. А. Шипицына преподаватель ГБПОУ «КТТ и ЖТ»,
Л. М. Хаженцева преподаватель ГБПОУ «КТТ и ЖТ»
И. В. Куварзина преподаватель ГБПОУ «КТТ и ЖТ»
135
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Литература»
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
136
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Литература»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Общеобразовательная дисциплина «Литература» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цели изучения Литературы состоят в сформированности чувства причастности к
отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической преемственности
поколений, и уважительного отношения к другим культурам; в развитии ценностносмысловой сферы личности на основе высоких этических идеалов; осознании ценностного
отношения к литературе как неотъемлемой части культуры и взаимосвязей между
языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием
личности. Реализация этих целей связана с развитием читательских качеств и устойчивого
интереса к чтению как средству приобщения к российскому литературному наследию и
сокровищам отечественной и зарубежной культуры, базируется на знании содержания
произведений, осмыслении поставленных в литературе проблем, понимании
коммуникативно-эстетических возможностей языка художественных текстов и
способствует совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на примере
лучших литературных образцов.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 2; ОК
3; ОК 4; ОК 6; ОК 9; ОК 8 и ПК 1.1.; ПК 2.1 по профессии 09.01.03 Оператор
информационных
систем
и
ресурсов.
137
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
ПРб 1. Осознавать причастность к отечественным
- готовность
к
труду,
осознание
ценности традициям и исторической преемственности поколений;
мастерства, трудолюбие, в том числе при чтении включение в культурно-языковое пространство русской
произведений о труде и тружениках, а также на и мировой культуры; сформированность ценностного
основе
знакомства
с
профессиональной отношения к литературе как неотъемлемой части
деятельностью героев отдельных литературных культуры;
произведений;
ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между языковым,
- готовность к активной деятельности технологическойлитературным,
интеллектуальным,
духовнои
социальной
направленности,
способностьнравственным развитием личности;
инициировать,
планировать
и
самостоятельноПРб 4. Знать содержание, понимание ключевых проблем
выполнять
такую
деятельность
в
процессеи осознание историко-культурного и нравственнолитературного образования;
ценностного взаимовлияния произведений русской,
- интерес к различным сферам профессиональной зарубежной классической и современной литературы, в
деятельности, умение совершать осознанный выбор том числе литературы народов России.
будущей профессии и реализовывать собственные ПРб 5. Уметь определять и учитывать историкожизненные планы, в том числе ориентируясь на культурный контекст и контекст творчества писателя в
поступки литературных героев;
процессе анализа художественных произведений,
- готовность и способность к образованию и выявлять их связь с современностью;
самообразованию, к продуктивной читательской ПРб 10. Уметь сопоставлять произведения русской и
деятельности на протяжении всей жизни;
зарубежной
литературы
и
сравнивать
их
с
Овладение
универсальными
учебными художественными интерпретациями в других видах
познавательными действиями:
искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и
а) базовые логические действия:
другие)
- самостоятельно формулировать и актуализировать ПРб 11. Иметь представление о литературном
проблему, рассматривать ее всесторонне;
произведении как явлении словесного искусства, о
- устанавливать существенный признак или основания языке художественной литературы в его эстетической
138
Код и наименование
формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
для сравнения, классификации и обобщения;
функции,
об
изобразительно-выразительных
- определять цели деятельности, задавать параметры и возможностях русского языка в художественной
критерии их достижения;
литературе и умение применять их в речевой практике
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
139
Код и наименование
формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность использования знаний в познавательной
и социальной практике
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между людьми
и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
ПРб 9. Уметь анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности заложенных в
нем смыслов и наличия в нем подтекста) с
использованием теоретико-литературных терминов и
понятий (в дополнение к изученным на уровне
начального общего и основного общего образования):
конкретно-историческое,
общечеловеческое
и
национальное в творчестве писателя; традиция и
новаторство; авторский замысел и его воплощение;
художественное время и пространство; миф и
литература;
историзм,
народность;
историколитературный процесс; литературные направления и
течения: романтизм, реализм, модернизм (символизм,
акмеизм, футуризм), постмодернизм; литературные
жанры; трагическое и комическое; психологизм;
тематика и проблематика; авторская позиция; фабула;
виды тропов и фигуры речи; внутренняя речь; стиль,
стилизация; аллюзия, подтекст; символ; системы
стихосложения (тоническая, силлабическая, силлаботоническая), дольник, верлибр; «вечные темы» и
140
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности
личности;
«вечные образы» в литературе; взаимосвязь и
взаимовлияние
национальных
литератур;
художественный перевод; литературная критика;
ПРб 12. Владеть современными читательскими
практиками, культурой восприятия и понимания
литературных текстов, умениями самостоятельного
истолкования прочитанного в устной и письменной
форме, информационной переработки текстов в виде
аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а
также написания отзывов и сочинений различных
жанров (объем сочинения - не менее 250 слов); владеть
умением
редактировать
и
совершенствовать
собственные письменные высказывания с учетом норм
русского литературного языка;
ПРб 13. Уметь работать с разными информационными
источниками, в том числе в медиапространстве,
использовать ресурсы традиционных библиотек и
электронных библиотечных систем;
ПРб 3. Иметь интерес к чтению как средству познания
отечественной и других культур; приобщение к
отечественному литературному наследию и через него к традиционным ценностям и сокровищам мировой
культуры;
ПРб
6.
Уметь
выявлять
в
произведениях
художественной литературы образы, темы, идеи,
проблемы и выражать свое отношение к ним в
В области духовно-нравственного воспитания:
-- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
141
Код и наименование
формируемых
компетенций
использовать знания по
финансовой грамотности
в различных жизненных
ситуациях
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной
деятельности
и
жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы
с учетом имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать
формированию
и
проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий
развернутых аргументированных устных и письменных
высказываниях,
участвовать
в
дискуссии
на
литературные темы;
ПРб 7. Осознавать художественную картину жизни,
созданная автором в литературном произведении, в
единстве эмоционального личностного восприятия и
интеллектуального понимания;
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом индивидуальных
особенностей обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов
142
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Планируемые результаты
Общие
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению
цели
и
успеху,
оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации,
способность
к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми,
заботиться,
проявлять
интерес и
разрешать
конфликты
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной
и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать
Дисциплинарные
ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между языковым,
литературным, интеллектуальным, духовнонравственным развитием личности;
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом индивидуальных
особенностей обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов
143
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение
в различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и других
народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового искусства,
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом индивидуальных
особенностей обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов;
ПРб 9. Уметь анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности заложенных в
нем смыслов и наличия в нем подтекста) с
использованием теоретико-литературных терминов и
понятий (в дополнение к изученным на уровне
начального общего и основного общего образования):
144
Код и наименование
формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
этнических культурных традиций и народного
творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;
конкретно-историческое,
общечеловеческое
и
национальное в творчестве писателя; традиция и
новаторство; авторский замысел и его воплощение;
художественное время и пространство; миф и
литература;
историзм,
народность;
историколитературный процесс; литературные направления и
течения: романтизм, реализм, модернизм (символизм,
акмеизм, футуризм), постмодернизм; литературные
жанры; трагическое и комическое; психологизм;
тематика и проблематика; авторская позиция; фабула;
виды тропов и фигуры речи; внутренняя речь; стиль,
стилизация; аллюзия, подтекст; символ; системы
стихосложения (тоническая, силлабическая, силлаботоническая), дольник, верлибр; «вечные темы» и
«вечные образы» в литературе; взаимосвязь и
взаимовлияние
национальных
литератур;
художественный перевод; литературная критика;
ПРб 11. Сформировать представления о литературном
произведении как явлении словесного искусства, о
языке художественной литературы в его эстетической
функции,
об
изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной
литературе и уметь применять их в речевой практике
ОК 06. Проявлять
В части патриотического воспитания:
ПРб 3. Сформировать устойчивый интерес к чтению как
гражданско- осознание российской гражданской идентичности в средству познания отечественной и других культур;
патриотическую позицию, поликультурном и многоконфессиональном обществе, приобщение к отечественному литературному наследию
145
Код и наименование
формируемых
компетенций
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
проявление интереса к познанию родного языка, и через него - к традиционным ценностям и сокровищам
истории, культуры Российской Федерации, своего мировой культуры;
края, народов России в контексте изучения
ПРб 5. Сформировать умения определять и учитывать
произведений русской и зарубежной литературы, а
историко-культурный контекст и контекст творчества
также литературы народов России;
писателя в процессе анализа художественных
- ценностное отношение к государственным
произведений, выявлять их связь с современностью
символам, историческому и природному наследию,
памятникам, традициям народов России, внимание к
их воплощению в литературе, а также достижениям
России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде,
отраженным в художественных произведениях;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу, в
том числе воспитанные на примерах из литературы;
В части гражданского воспитания:
- сформированность
гражданской
позиции
обучающегося как активного и ответственного члена
российского общества;
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
- принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических,
демократических, семейных ценностей, в том числе в
сопоставлении
с
жизненными
ситуациями,
изображенными в литературных произведениях;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
146
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
Планируемые результаты
Общие
национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность, в том
числе
в
рамках
школьного
литературного
образования, в интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в образовательной
организации;
- умение
взаимодействовать
с
социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной деятельности
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между людьми
и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
Дисциплинарные
ПРб 12. Владеть современными читательскими
практиками, культурой восприятия и понимания
литературных текстов, умениями самостоятельного
истолкования прочитанного в устной и письменной
форме, информационной переработки текстов в виде
аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а
также написания отзывов и сочинений различных
жанров (объем сочинения - не менее 250 слов); уметь
редактировать и
совершенствовать
собственные
письменные высказывания с учетом норм русского
литературного языка
147
Код и наименование
формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению
нового знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную
среду
Основные виды деятельности и профессиональные компетенции
Виды деятельности
Код и наименование
Показатели освоения компетенции
компетенции
Оформление
и ПК 1.1. Выполнять ввод Навыки:
компоновка
и обработку текстовых набор и редактирование текста;
технической
данных.
выполнение операций с фрагментами текста;
148
документации
Техническая
обработка
размещение
информационных
создание сложного многостраничного документа;
создание и редактирование документов в облачных сервисах;
оформление документов таблицами;
работы в табличных процессорах;
сохранение документов в различных цифровых форматах;
совместной работы в группе редакторов;
применение к тексту документа стилей и других средств оформления.
Умения:
применять современные текстовые редакторы и процессоры;
сохранять документы в различных форматах;
применять средства совместного редактирования;
создавать, настраивать, применять стили в документе с помощью текстового
процессора;
создавать сложные многостраничные документы с применением импортирования и
внедрения текстовых, табличных и графических объектов из разных программных
приложений;
Знания:
правила ввода, набора и редактирования текстовой информации;
инструментарий и особенности современных текстовых редакторов и процессоров;
возможности настольных издательских систем;
средства совместного редактирования;
стандарты форматов представления текстовых и табличных документов;
понятия публичных и приватных документов;
способы работы с документами в облачных хранилищах;
основные стандарты оформления текстовых документов.
ПК
2.1. Навыки:
и Структурировать
фото- или видео-захвата с экрана компьютера;
цифровые данные для сохранения медиафайлов в различных форматах и их оптимизация для публикации в
публикации.
сети Интернет.
149
ресурсов на сайте (по
выбору)
Умения:
подготавливать цифровой контент.
Знания:
общее представление о структуре, кодировке и языках разметки веб-страниц;
общие принципы отображения статических и динамических веб-страниц, ключевые
веб-технологии, используемые на веб-ресурсах.
150
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
108
в т. ч.:
Основное содержание
95
в т.ч.:
теоретическое обучение
42
практические занятия
53
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
12
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
12
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
1
151
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Основное содержание
Введение.
Литература и ее место в
жизни человека
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
Объем
часов
3
Содержание учебного материала
Входной контроль; систематизация / обобщение / повторение изученного ранее
материала (по выбору преподавателя в зависимости от уровня подготовки
обучающихся) Связь литературы с другими видами искусств.
2
2
Раздел 1. Литература второй половины XIX века
Тема 1.1 Художественный
Содержание учебного материала
мир драматурга
Для чтения и изучения: драма «Гроза».
А.Н. Островского.
Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его
Судьба женщины в XIX
творчества. Пьеса «Гроза». Секреты прочтения драматического произведения,
веке и ее отражение в
особенности драматических произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского
драмах А. Н. Островского
«Гроза»: идейно – художественное своеобразие и конфликт пьесы. Законы
28
2
Тема 1.2 Понятие
«обломовщина» как
социально-нравственное
явление в романе А.И.
Гончарова
построения драматического произведения, основные узлы в сюжете пьесы. Город
Калинов и его обитатели. Противостояние патриархального уклада и модернизации
(Дикой и Кулибин). Семейный уклад в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи, Варвары
и Тихона Кабановых в их противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины в
контексте культурно-исторической ситуации в России середины XIX века – «женский
вопрос»: споры о месте женщины в обществе, ее предназначение в семье и
эмансипации.
Практическое занятие: П/З №1 Работа с избранными эпизодами пьесы. Город
Калинов и его обитатели. Изображение жестоких нравов «тёмного царства».
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Обломов»
Образ Обломова: детство, юность, зрелость. Понятие «обломовщины» в романе
А.И. Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Образ Обломова в театре
и кино, в современной массовой культуре, черты Обломова в каждом из нас
1
Формируемые
компетенции
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
2
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
152
Наименование разделов и
тем
«Обломов»
Тема 1.3 Социальнонравственная проблематика
романа И. С. Тургенева
«Отцы и дети»
Тема 1.4 Идейнохудожественное
своеобразие лирики Ф.И.
Тютчева и А.А. Фета
Тема 1.5 Гражданская
лирика Н.А. Некрасова.
Проблематика поэмы
«Кому на Руси жить
хорошо»
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практическое занятие:
П/З № 2 Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и обсуждение).
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Отцы и дети».
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай
Петрович Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в
спорах «отцов и детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого
поколения. Понятие антитезы на примере противопоставления Евгения Базарова и
Павла Петровича Кирсанова в романе: портретные и речевые характеристики.
Нигилизм и нигилисты.
Практические занятия: П/З № 3 Работа с избранными эпизодами романа (чтение,
обсуждение).
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения Ф.И. Тютчева (не менее двух по выбору).
Например, «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не
понять...», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...», «К. Б.»
(«Я встретил вас – и все былое...») и другие;
стихотворения А.А. Фета (не менее двух по выбору): «Одним толчком согнать ладью
живую...», «Еще майская ночь», «Вечер», «Это утро, радость эта...», «Шепот, робкое
дыханье...», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...» и другие.
Практические занятия:
П/З № 4 Основные темы и художественное своеобразие лирики Ф.И.Тютчева. Чтение
стихотворений наизусть; анализ стихотворений.
П/З № 5 Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета. Чтение
стихотворений наизусть; анализ стихотворений.
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух по выбору).
Например, «Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в
шестом...», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия»
(«Пускай нам говорит изменчивая мода...») и другие.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Объем
часов
1
Формируемые
компетенции
2
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
153
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Художественное
своеобразие лирики Некрасова. Чтение и анализ стихотворений. Подготовка
сообщения / презентации / ролика / подкаста (по выбору) о поэтических текстах Н.А.
Некрасова, ставшими впоследствии народными песнями.
Практическое занятие
П/З № 6 Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Выразительное чтение отрывка
наизусть.
Тема 1.6 Особенности
Содержание учебного материала
сатиры в романе-хронике
Для чтения и изучения: роман-хроника «История одного города» (не менее двух глав
М. Е. Салтыкова-Щедрина
по выбору: главы «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальникам»,
«История одного города»
«Органчик», «Подтверждение покаяния» или другие.
Художественные средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов
язык.
Практическое занятие
П/З № 7 Подготовка материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты
времени.
Тема 1.7 Влияние
Содержание учебного материала
творчества Ф. М.
Для чтения и изучения: роман «Преступление и наказание».
Достоевского на развитие
Творческая биография Ф.М. Достоевского. Образ главного героя романа
русской литературы.
«Преступление и наказание». Причины преступления: внешние и внутренние.
Философская проблематика Теория, путь к преступлению, крушение теории, наказание, покаяние и
романа «Преступление и
«воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой, значение эпизода чтения
наказание»
Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра
Петровича Лужина и Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на
каторге. Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему.
«Самообман Раскольникова» (крах теории главного героя в романе; бесчеловечность
раскольниковской «арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский
и современность. Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ
Раскольникова в массовой культуре: элементы сюжета, знаковые художественные
детали в основе комиксов, карикатур и в др. текстовых и графических формах.
Мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по местам, описанным в романе.
Объем
часов
Формируемые
компетенции
1
2
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
4
3
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
154
Наименование разделов и
тем
Тема 1.8 «Дело мастера
боится»
Тема 1.9 Судьба и
творчество Л. Н. Толстого.
«Мысль семейная» и
«мысль народная» в
романе-эпопее «Война и
мир»
Тема 1.10 «Ты профессией
астронома метростроевца
не удивишь!..»
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практическое занятие:
П/З № 8 Подготовка материала о биографии Ф.М. Достоевского в виде ленты времени.
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела»
Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний
писателей о профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами.
Практические занятия:
П/З № 9 Семинар на тему: «Что значит быть мастером своего дела?»
П/З № 10 Участие в дискуссии «Что значит быть мастером своего дела?»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Война и мир».
Основные этапы творчества Л.Н. Толстого, краткая формулировка толстовских идей.
Роман-эпопея «Война и мир»: история создания, истоки замысла, жанровое
своеобразие, смысл названия, экранизации романа, отражение нравственных идеалов
Толстого в системе персонажей. Изображение войн. Образы солдат батареи Раевского.
Платон Каратаев как воплощение идеала «простоты и правды». Сопоставление в
романе-эпопеи образов Платона Каратаева и Тихона Щербатого. Духовные искания
Андрея Болконского, Пьера Безухова. Истоки преображения главных героев: влияние
"мысли народной" на князя Андрея и Пьера Безухова. «Мысль семейная» и «мысль
народная». Роль народа и личности в истории.
Практическое занятие:
П/З № 11 Подготовка материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени.
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела»
Содержание учебного материала:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей
профессии. Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии,
представления о ее востребованности и престижности (по материалам СМИ,
электронным источникам, свидетельствам профессионалов отрасли); правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии: подготовка сообщения
разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях, связанных в
обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью.
Объем
часов
1
2
2
4
3
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1-ПК 1.3,
ПК 2.1-ПК 2.3,
ПК 3.1-ПК 3.4,
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1-ПК 1.3,
ПК 2.1-ПК 2.3,
ПК 3.1-ПК 3.4,
155
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практические занятия:
П/З № 12 Семинар по теме «Правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии».
П/З № 13 Участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?».
Тема 1.11 Творческий путь Содержание учебного материала
Н. С. Лескова.
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например,
Нравственный поиск героев «Очарованный странник», «Однодум» и другие.
в рассказах и повестях Н.С. Практические занятия:
Лескова
П/З № 14 Творческий путь Н. С. Лескова.
П/з №15 «Очарованный странник» Работа с отдельными эпизодами.
Тема 1.12 Человек и
Содержание учебного материала
общество в рассказах А.П.
Для чтения и изучения: рассказы (не менее одного по выбору): «Студент», «Ионыч»,
Чехова. Символическое
«Дама с собачкой», «Человек в футляре» и другие. Комедия «Вишневый сад».
звучание пьесы «Вишнёвый Малая проза А.П. Чехова. Человек и общество. Психологизм прозы Чехова:
сад»
лаконичность повествования и скрытый лиризм.
Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие
конфликта и системы персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей,
нарушение жанровых рамок. Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные
сведения. Эволюция драматургии второй половины XIX – начала XX века: от
Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов. Речевые и портретные
характеристики персонажей.
Практические занятия
П/з № 16 Рассказ «Ионыч». Тема гибели человеческой души. Анализ глав.
П/з № 17 Пьеса «Вишнёвый сад». История создания и постановка пьесы. Старые
хозяева вишнёвого сада. Новый хозяин вишнёвого сада. Будущее в пьесе.
Символический смысл названия пьесы.
Раздел 2. Литературная критика второй половины XIX века
Тема 2.1 Литературная
Содержание учебного материала
критика второй половины
Для чтения и изучения: Статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве», «Что
XIX века.
такое обломовщина?» / Д.И. Писарева «Базаров» и других (не менее двух статей по
Историко-литературное и
выбору).
Объем
часов
2
2
2
2
-
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
156
Наименование разделов и
тем
нравственно-ценностное
значение русской
литературы в оценке Н.А.
Добролюбова / Д.И.
Писарева
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Осмысление содержания и ключевых проблем, историко-культурного и нравственноценностного взаимовлияния произведений русской классической литературы. Связь
литературных произведений второй половины XIX века со временем написания и с
современностью. Представления современников о литературном произведении как
явлении словесного искусства. Анализ единиц различных языковых уровней и их роли
в произведении.
Практические занятия:
П/з № 18 Статья Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве». Работа с
избранными эпизодами
П/з № 19 Д.И. Писарева «Базаров». Работа с избранными эпизодами.
Раздел 3. Литература конца XIX – начала XX вв.
Тема 3.1 Нравственная
Содержание учебного материала
сущность любви в
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору):
произведениях А.И.
«Гранатовый браслет», «Олеся». Тема любви в произведениях А.И. Куприна.
Куприна
Практическое занятие:
П/З № 20 Повесть «Гранатовый браслет». Трагическая история любви Желткова.
Анализ глав повести.
Тема 3.2 Решение
Содержание учебного материала
нравственно-философских
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Иуда
вопросов в произведениях
Искариот», «Большой шлем» и другие. Основные этапы жизни и творчества Л.Н.
Л.Н. Андреева
Андреева.
Практическое занятие:
П/З № 21 Рассказ «Иуда Искариот». Комментированное чтение.
Тема 3.3 Романические
Содержание учебного материала
произведения М.А.
Для чтения и изучения: рассказы (один по выбору): «Старуха Изергиль». Особенности
Горького. Авторская
композиции рассказа. Смысл противопоставления героев Пьеса «На дне». Идейно
позиция в социальной пьесе – художественное своеобразие и конфликт пьесы.
«На дне»
Практические занятия:
П/З № 22 Характеристика обитателей ночлежки.
П/З № 23 Три правды» в пьесе «На дне» и их трагическое столкновение.
Тема 3.4 Стихотворения
Содержание учебного материала
Объем
часов
Формируемые
компетенции
2
10
2
1
1
2
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02,
157
Наименование разделов и
тем
поэтов Серебряного века.
Тематика и идейнохудожественное
своеобразие лирики
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Для чтения и изучения: стихотворения поэтов Серебряного века (не менее двух
стихотворений одного поэта по выбору) Например, стихотворения К.Д. Бальмонта,
М.А. Волошина, Н.С. Гумилева и других
Практические занятия:
П/З № 24 Серебряный век русской литературы: символизм, акмеизм, футуризм.
П/З № 25 Чтение и исполнение поэтических произведений, сопоставление различных
методов создания художественного образа, стилизация.
Раздел 4. Литература XX века
Тема 4.1 Тематическое
Содержание учебного материала
разнообразие и
Для чтения и изучения: рассказы (два по выбору): «Антоновские яблоки», «Чистый
психологизм произведений понедельник», «Господин из Сан-Франциско» и другие.
И.А. Бунина
Практические занятия:
П/З № 26 Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина.
П/З № 27 Тема любви в произведениях И.А. Бунина.
Тема 4.2 Тематика и
Содержание учебного материала
основные мотивы лирики
Для чтения и изучения: Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и
А.А. Блока. Символическое символизм. Поэма «Двенадцать». Герои поэмы сюжет, композиция
значение поэмы
Стихотворения (не менее двух по выбору): «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица,
«Двенадцать»
фонарь, аптека...», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На поле
Куликовом»), «На железной дороге», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «О, весна,
без конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...» и другие.
Поэма «Двенадцать».
Практические занятия:
П/З № 28 Образ Прекрасной Дамы в поэзии А.А. Блока.Тема Родины.
П/З № 29 Выразительное чтение одного стихотворения по выбору.
Тема 4.3 Тематика и
Содержание учебного материала
основные мотивы лирики
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «А вы могли бы?»,
В.В. Маяковского.
«Нате!», «Послушайте!», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Письмо
Поэтическое новаторство в Татьяне Яковлевой» и другие. Поэма «Облако в штанах».
поэме «Облако в штанах»
Практические занятия:
П/З № 30 Поэт и революция Новаторство поэтики Маяковского. Сатира в
Объем
часов
-
Формируемые
компетенции
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
53
2
2
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
158
Наименование разделов и
тем
Тема 4.4 Тематика и
основные мотивы лирики
С.А. Есенина. Образ
Родины и деревни в
стихотворениях
Тема 4.5 Своеобразие
поэзии первой половины
ХХ века: О.Э.
Мандельштам, М.И.
Цветаева. Тематика и
основные мотивы лирики
Тема 4.6 Художественное
творчество А.А.
Ахматовой.
Тема Родины и судьбы в
поэме «Реквием»
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
стихотворениях Маяковского.
П/З № 31 Поэма «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его
возлюбленной.
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Гой ты, Русь, моя
родная...», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Спит ковыль. Равнина дорогая...»,
«Шаганэ ты моя, Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Я последний поэт
деревни...», «Русь Советская», «Низкий дом с голубыми ставнями...» и другие
Практические занятия:
П/З № 32 Сообщения по темам: «Особенности лирики поэта и многообразие тематики
стихотворений.
П/З № 33 Выразительное чтение стихотворения наизусть (по выбору).
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: О.Э. Мандельштам. Стихотворения (не менее двух по выбору):
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…»,
«Ленинград», «Мы живём, под собою, не чуя страны…» и др.
М. И. Цветаева. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например, «Моим стихам,
написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Идёшь, на
меня похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Тоска по родине!
Давно…», «Книги в красном переплёте», «Бабушке», «Красною кистью…» (из цикла
«Стихи о Москве») и другие.
Практические занятия:
П/З № 34 Семинар по темам: «Страницы жизни и творчества О.Э. Мандельштама»;
«Основные мотивы лирики поэта, философичность его поэзии».
П/З № 35 Многообразие тематики и проблематики в лирике М.И. Цветаевой:
письменный анализ стихотворения.
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Поэма «Реквием». Гражданский пафос, тема Родины и
судьбы в творчестве поэта. Трагедия народа и поэта. Стихотворения (не менее двух
по выбору): «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью...»,
«Смуглый отрок бродил по аллеям...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Не с теми
Объем
часов
2
-
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
159
Наименование разделов и
тем
Тема 4.7 Идейнохудожественное
своеобразие романа Н.А.
Островского «Как
закалялась сталь»
Тема 4.8 М. А. Шолохов.
Проблема гуманизма и
нравственный поиск героев
романа-эпопеи «Тихий
Дон»
Тема 4.9 «Каждый должен
быть величествен в своем
деле»: пути
совершенствования в
профессии/ специальность
Тема 4.10 Особенности
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
я, кто бросил землю...», «Мужество», «Приморский сонет», «Родная земля» и другие.
Поэма «Реквием».
Практическое занятие:
П/З № 36 Многообразие тематики лирики А.А.Ахматовой. Выразительное чтение
художественного текста наизусть.
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Как закалялась сталь» (избранные главы).
История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как закалялась
сталь». Образ Павки Корчагина как символ мужества, героизма и силы духа.
Объем
часов
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Основные этапы жизни и творчества М.А. Шолохова.
Роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы) Своеобразие жанра романа –
эпопеи. Жизнь донского казачества. Образ Григория Мелехова. Любовь в его
жизни. Герой в поисках своего пути среди «хода истории». Финал романа-эпопеи.
Проблема гуманизма в произведении. Полемика вокруг авторства. Киноистория
романа.
Практическое занятие:
П/З № 37 «Мысль семейная» в романе. Женские образы. Тема материнства.
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела»
Содержание учебного материала:
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве в
художественных произведениях писателей и поэтов второй половины XIX - ХХI в.в.
Знакомство с профессиональными журналами и информационными ресурсами,
посвященными профессиональной деятельности
4
3
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Практические занятия:
П/З № 38 Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве в
художественных произведениях писателей и поэтов второй половины XIX - ХХI в.в.
П/З № 39 Создание устного высказывания-рассуждения «Зачем нужно регулярно
просматривать специализированный журнал …».
Содержание учебного материала
Формируемые
компетенции
1
1
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1-ПК 1.3,
ПК 2.1-ПК 2.3,
ПК 3.1-ПК 3.4,
3
ОК 01, ОК 02,
160
Наименование разделов и
тем
прозы М.А. Булгакова
Тема 4.11 «Как написать
резюме, чтобы найти
хорошую работу»
Тема 4.12 Нравственная
проблематика
произведений А.П.
Платонова
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Для чтения и изучения: роман «Мастер и Маргарита»
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и
композиция: прием «роман в романе». Система образов. Библейский и бытовой уровни
повествования. Реальность и фантастика (литературная среда Москвы; Воланд и его
свита). Сатира. Основные проблемы романа: проблема предательства, проблема
творчества и судьбы художника, проблема нравственного выбора. Тема идеальной
любви (история Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
Практическое занятие:
П/З № 40 Сообщения: «Система образов». «Основные проблемы романа: проблема
предательства, проблема творчества и судьбы художника, проблема нравственного
выбора». «Тема идеальной любви».
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела»
Содержание учебного материала
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме –
привлечь к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве,
произвести благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу.
Как презентовать себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким
сотрудником, каков ему необходим. Резюме – официальный документ, правила
написания которого регламентированы руководством по делопроизводству. Структура
резюме. Резюме проектное и резюме действительное.
Практические занятия:
П/З № 41 Работа с образцовым документом резюме.
П/З № 42 Составление своего действительного резюме.
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Рассказы и повести (одно произведение по выбору): «В
прекрасном и яростном мире», «Котлован», «Возвращение» и другие.
Этапы творческого пути Андрея Платонова (Андрей Платонович Климентов). Анализ
рассказа «В прекрасном и яростном мире».
Объем
часов
2
Формируемые
компетенции
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1-ПК 1.3,
ПК 2.1-ПК 2.3,
ПК 3.1-ПК 3.4,
2
1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
161
Наименование разделов и
тем
Тема 4.13 Основные
мотивы лирики А.Т.
Твардовского. Тема
Великой Отечественной
войны в стихотворениях
поэта
Тема 4.14 Проза о Великой
Отечественной войне.
Историческая правда и
нравственная проблематика
произведений о Великой
Отечественной войне
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Вся суть в одном
единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я
знаю, никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь монумента...» и другие
Практическое занятие:
П/З № 43 Выразительное чтение наизусть лирического произведения (по выбору).
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: проза о Великой Отечественной войне (по одному
произведению не менее чем двух писателей по выбору). Например, В. П. Астафьев
«Пастух и пастушка», «Звездопад»; Ю. В. Бондарев «Горячий снег»; В. В. Быков
«Обелиск», «Сотников», «Альпийская баллада»; Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие»,
«В списках не значился», «Завтра была война»; К. Д. Воробьев «Убиты под Москвой»,
«Это мы, Господи!»; В. Л. Кондратьев «Сашка»; В. П. Некрасов «В окопах
Сталинграда»; Е. И. Носов «Красное вино победы», «Шопен, соната номер два»; С.С.
Смирнов «Брестская крепость». Тема Великой Отечественной войны в прозе (обзор).
Практическое занятие:
П/З № 44 Урок-семинар на тему: «Человек на войне. Историческая правда
художественных произведений о Великой Отечественной войне»
П/З № 45 Урок-семинар на тему: «Героизм и мужество защитников Отечества»;
«Традиции реалистической прозы о войне в русской литературе».
Тема 4.15 Жизненная
Содержание учебного материала
правда и нравственная
Для чтения и изучения: роман А.А. Фадеева «Молодая гвардия», В.О. Богомолова «В
проблематика романов А.А. августе сорок четвёртого»
Фадеева «Молодая
Практическое занятие:
гвардия» и В.О. Богомолова П/З № 46 Чтение и анализ эпизодов романа. Жизненная правда и художественный
«В августе сорок
вымысел. Система образов в романе «Молодая гвардия». Героизм и мужество
четвёртого»
молодогвардейцев.
Тема 4.16 «Говори,
Объем
часов
2
-
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела»
162
Наименование разделов и
тем
говори…»: диалог как
средство характеристики
человека»
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и
профессионального общения. Отличие профессионального диалога от делового,
бытового. Стилистические группы слов. Роль диалога в профессиональной
деятельности. Требования к профессиональному диалогу.
Практические занятия:
П/З № 47 Создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный диалог?
П/З № 48 Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению
профессионального диалога.
Тема 4.17 Поэзия о
Содержание учебного материала
Великой Отечественной
Для чтения и изучения: поэзия о Великой Отечественной войне. Стихотворения (по
войне. Проблема
одному стихотворению не менее чем двух поэтов по выбору) Ю. В. Друниной, М. В.
исторической памяти в
Исаковского, Ю. Д. Левитанского, С. С. Орлова, Д. С. Самойлова, К. М. Симонова, Б.
стихотворениях о Великой А. Слуцкого.
Отечественной войне
Практические занятия:
П/З № 49 Анализ и чтение стихотворений, их сопоставление.
П/З № 50 Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков).
Тема 4.18 Драматургия о
Содержание учебного материала
Великой Отечественной
Для чтения и изучения: пьеса В.С. Розова «Вечно живые»
войне. НравственноПрактические занятия:
ценностное звучание пьесы П/З № 51 Просмотр телеспектакля «Вечно живые».
В.С. Розова «Вечно живые» П/З № 52 Обсуждение отрывков телеспектакля «Вечно живые».
Тема 4.19 «Прогресс – это
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела»
форма человеческого
(право выбора времени проведения остается за образовательной организацией)
существования»: профессии Содержание учебного материала
в мире НТП»
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от
современных технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научнотехническим прогрессом (рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за
свои научные открытия. Наука – двигатель прогресса.
Объем
часов
2
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1-ПК 1.3,
ПК 2.1-ПК 2.3,
ПК 3.1-ПК 3.4,
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1-ПК 1.3,
163
Наименование разделов и
тем
Тема 4.20 Идейнохудожественное
своеобразие лирики Б. Л.
Пастернака.
Тема 4.21
А. И. Солженицын.
Социально-нравственная
проблематика «лагерной»
темы в произведениях А.И.
Солженицына
Тема 4.22 Нравственные
искания героев рассказов
В.М. Шукшина
Тема 4.23 Взаимосвязь
нравственных,
философских и
экологических проблем в
произведениях В. Г.
Распутина
Тема 4.24 Идейно-
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практические занятия:
П/З № 53 Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?»,
«Профессии в мире НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии,
«рожденные» НТП в последние десятилетия». Подготовка.
П/З № 54 Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?»,
«Профессии в мире НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии,
«рожденные» НТП в последние десятилетия». Написание.
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Тематика и проблематика лирики Б.Л. Пастернака Любовная
лирика Б.Л. Пастернака.Философская глубина лирики Пастернака. Стихотворения (не
менее двух по выбору) «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии»,
«Во всём мне хочется дойти…», «Снег идёт», «Любить иных — тяжёлый крест...»,
«Быть знаменитым некрасиво…», «Ночь», «Гамлет», «Зимняя ночь».
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ»
(фрагменты книги по выбору, например, глава «Поэзия под плитой, правда под
камнем» и другие).
Практическое занятие:
П/З № 55 Судьба и творчество А. И. Солженицына. Анализ рассказа «Один день Ивана
Денисовича.
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Судьба В. М. Шукшина. «Герой-чудик В. Шукшина
Рассказы (не менее двух по выбору) «Срезал», «Обида», «Микроскоп», «Мастер»,
«Крепкий мужик», «Сапожки».
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Нравственных проблемы в произведениях В.Г. Распутина.
Рассказы и повести (одно произведение по выбору) «Живи и помни», «Прощание с
Матёрой».
Практическое занятие:
П/З № 56 Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина «Прощание с Матерой».
Содержание учебного материала
Объем
часов
2
Формируемые
компетенции
ПК 2.1-ПК 2.3,
ПК 3.1-ПК 3.4,
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
2
1
2
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
2
ОК 01, ОК 02,
164
Наименование разделов и
тем
художественное
своеобразие лирики Н. М.
Рубцова
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Для чтения и изучения: «Тихая лирика» Н. Рубцова. Стихотворения (не менее двух
по выбору) «Звезда полей», «Тихая моя родина!..», «В горнице моей светло…»,
«Привет, Россия…», «Русский огонёк», «Я буду скакать по холмам задремавшей
отчизны...».
Практическое занятие:
П/З № 57 Тема Родины в лирике поэта. Выразительное чтение стихотворений.
Тема 4.25 Философские
Содержание учебного материала
мотивы в лирике И. А.
Для чтения и изучения: Философские мотивы в лирике Бродского. Стихотворения
Бродского
(не менее трёх по выбору) «На смерть Жукова», «Осенний крик ястреба»,
«Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»), «На столетие Анны
Ахматовой», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…».
Практическое занятие:
П/З № 58 Выразительное чтение стихотворений.
Раздел 5. Проза второй половины XX – начала XXI веков
Тема 5.1 Проза второй
Содержание учебного материала
половины XX – начала XXI Для чтения и изучения: проза второй половины XX – начала XXI века. Рассказы,
века. Социальноповести, романы (по одному произведению не менее чем двух прозаиков по выбору):
философская проблематика Ф.А. Абрамов (повесть «Пелагея» и другие); Ч.Т. Айтматов (повесть «Белый
и нравственные искания
пароход»); В.П. Астафьев (повествование в рассказах «Царь-рыба» (фрагменты); В.И.
героев произведений
Белов (рассказы «На родине», «Бобришный угор»); Ф.А. Искандер (роман в рассказах
русской литературы второй «Сандро из Чегема» (фрагменты)); Ю.П. Казаков (рассказы «Северный дневник»,
половины XX – начала XXI «Поморка»); Захар Прилепин (рассказ из сборника «Собаки и другие люди»); А.Н. и
века
Б.Н. Стругацкие (повесть «Понедельник начинается в субботу»); Ю.В. Трифонов
(повести «Обмен»).
Практические занятия:
П/З № 59 Урок-конференция: представление презентации по темам «Проблематика
произведений писателей Ч. Айтматова, В.П. Астафьева и др.».
П/З № 60 Урок-конференция «Нравственные искания героев произведений писателя Ч.
Айтматова, В.П. Астафьева».
Раздел 6. Поэзия второй половины XX – начала XXI века
Тема 6.1 Поэзия второй
Содержание учебного материала
Объем
часов
1
Формируемые
компетенции
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
2
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
165
Наименование разделов и
тем
половины XX – начала XXI
века. Тематика и основные
мотивы лирики второй
половины XX – начала XXI
века
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Для чтения и изучения: поэзия второй половины XX – начала XXI века. Стихотворения
(по одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору) В. С. Высоцкого, Н. А.
Заболоцкого, Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, А. А. Тарковского, Р. И.
Рождественского, Ю. П. Кузнецова, А. А. Вознесенского, Б. А. Ахмадулиной, Е. А.
Евтушенко, А. С. Кушнера, О. Г. Чухонцева.
Практические занятия:
П/З № 61 Урок-конференция: представление презентации «Тематика и проблематика
лирики поэтов В. С. Высоцкого, Б. Ш. Окуджавы, Р. И. Рождественского, А. А.
Вознесенского, Б. А. Ахмадулиной, Е. А. Евтушенко и др.).
П/З № 62 Выразительное чтение стихотворений наизусть.
Раздел 7. Драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
Тема 7.1 Драматургия
Содержание учебного материала
второй
Для чтения и изучения: драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
половины ХХ – начала
(произведение одного из драматургов по выбору): А. Н. Арбузов «Иркутская история»;
XXI века.
А. В. Вампилов «Старший сын» и другие.
Основные темы и
Практические занятия:
проблемы второй половины П/З № 63 Киноурок. Просмотр отрывков фильма по пьесе А. В. Вампилова «Старший
XX – начала XXI века
сын».
П/З № 64 Обсуждение по теме: «Основные темы и проблемы пьесы «Старший сын».
Раздел 8. Литература народов России
Тема 8.1 Литература
Содержание учебного материала
народов России.
Для чтения и изучения: Творчество Расула Гамзатова. Рассказ Ю. Рытхэу
Идейно-художественное
«Хранитель огня». Рассказы, повести, стихотворения (не менее одного произведения
своеобразие литературы
по выбору): стихотворения Г. Тукая, К. Хетагурова; повесть Ю. Шесталова «Синий
народов России и её
ветер каслания» и другие; стихотворения Г. Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М.
взаимосвязь с русской
Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева.
литературой
Раздел 9. Зарубежная литература
Тема 9.1 Основные темы и
Содержание учебного материала
мотивы зарубежной поэзии Для чтения и изучения: Зарубежная проза второй половины XIX века-- XX века
и прозы второй половины
Р.Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»
Объем
часов
-
Формируемые
компетенции
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
-
2
2
4
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
166
Наименование разделов и
тем
XIX века - XX века
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практическое занятие:
П/З 65 Зарубежная поэзия второй половины XIX века - XX века. Стихи А. Рембо.
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Зарубежная драматургия второй половины XIX века.
Пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом».
Пьеса Б. Брехта «Мамаша Кураж и ее дети».
Тема 9.2 Отражение
социальных проблем в
зарубежной драматургии
второй половины XIX века
- XX века
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего:
Объем
часов
Формируемые
компетенции
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
108
167
3. Условия реализации программы
Для реализации программы предусмотрен кабинет Русского языка/Литературы.
Оборудование учебного кабинета:
Доска классная -1 шт.
Стол с ящиками для хранения-1 шт.
Кресло офисное-1 шт.
Столы -13 шт.
Стулья -26 шт.
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Устройство для затемнения окон -5 шт.
Рециркулятор УФ-1 шт.
Шкаф для хранения учебных пособий-3 шт.
Компьютер LG Процессор: Intel(R) Celeron(R), Процессор, частота: 1,6 ГГц.
Графика: NVIDIA GeForce 9500 GT (WDDM v1.1) лицензионное программное
обеспечение, образовательный контент, система защиты от вредоносной
информации) с выходом в интернет-1 шт
Принтер-1 шт.
Интерактивная доска (c программным обеспечением)-1 шт. Проектор-1 шт.
Сетевой фильтр-1 шт.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
Комплект портретов писателей, литературоведов и лингвистов-1 шт.
Словари языковые фундаментальные: орфографические- 13 шт.,
фразеологические-12 шт.
Словари, справочники, энциклопедии языковые и литературоведческие:
Толковый словарь С.И. Ожегова.-13 шт., Толковый словарь В.И. Даля- 13шт.
Словарь иностранных слов,
словарь антонимов русского языка- 13 шт.
Словари раздаточные-морфемно-словообразовательный словарь русского
языка-15 шт.
3.2. Информационное обеспечение обучения
3.2.1. Основные печатные издания
1. Курдюмова Т.Ф., Колокольцев Е.Н., Марьина О.Б. и др. Литература:
базовый уровень. Учебник для СПО в 2-х частях. Часть 1. Москва:
Просвещение, 2024 г.
2. Курдюмова Т.Ф., Колокольцев Е.Н., Марьина О.Б. и др. Литература:
базовый уровень. Учебник для СПО в 2-х частях. Часть 2. Москва:
Просвещение, 2024 г.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Литература в 2-х ч. (базовый уровень): учебник для использования в
учебном
процессе
образовательных
учреждений,
реализующих
образовательную программу среднего (полного) общего образования в пределах
основных профессиональных образовательных программ НПО и СПО с учетом
профиля профессионального образования / под ред. Г. А. Обернихиной. - 4-е
изд., стер. - Москва : Академия, 2020. - 432 с.:
168
2. Обернихина Г.А., Емельянова Т.В. Литература: Технологический,
естественно-научный профили: В 2 ч.: Ч. 1 – М.: Академия URL:
https://academia-moscow.ru Электронный ресурс
3. Обернихина Г.А., Емельянова Т.В. Литература: Технологический,
естественно-научный профили: В 2 ч.: Ч. 2– М.: Академия URL:
https://academia-moscow.ru Электронный ресурс
4. Обернихина Г.А., Емельянова Т.В. Литература. Технологический,
естественно-научный профили: практикум: учеб. пособие для студентов,
обучающихся по профессиям и специальностям среднего профессионального
образования. – М.: Академия URL: https://academia-moscow.ru Электронный
ресурс
3.2.3 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной
сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
1. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
(https://minobrnauki.gov.ru)
2. Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);
3. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным
ресурсам" (http://window.edu.ru/);
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
(http://school-collection.edu.ru/);
5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
(http://fcior.edu.ru/);
6. Образовательный портал "Учеба" (http://www.ucheba.com/);
7. Проект Государственного института русского языка имени А.С.
Пушкина "Образование на русском" (https://pushkininstitute.ru/);
8. Научная электронная библиотека (НЭБ) (http://www.elibrary.ru);
9. Национальная электронная библиотека (http://нэб.рф/);
10. КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
11.
Справочно-информационный
портал
"Русский
язык"
(http://gramota.ru/);
12. Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
13. Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/);
14. Консультант Плюс - справочная правовая система (доступ по
локальной сети).
3.2.4 Примерный перечень художественной литературы для
выразительного чтения наизусть
Раздел «Литература второй половины XIX века»
- А. Н. Островский. «Гроза», фрагмент (например, монолог Кулигина
от слов «Жестокие нравы, сударь, в нашем городе...» до слов «Я, говорит,
потрачусь, да уж и ему станет в копейку»);
- Ф.И. Тютчева или А.А. Фета, стихотворение;
- Н.А. Некрасов, отрывок из поэмы «Кому на Руси жить хорошо»,
фрагмент;
- Л. Н. Толстой, отрывок из романа-эпопеи «Война и мир».
Раздел «Литература конца XIX – начала XX вв.»
- К.Д. Бальмонт, М.А. Волошин, Н.С. Гумилев и другие представители
поэтов Серебряного века, стихотворения.
Раздел «Литература XX века»
169
- А.А. Блок, стихотворение
- С.А. Есенин, стихотворение
- А.А. Ахматова, стихотворение
- Ю. В. Друнин, М.В. Исаковский, Ю. Д. Левитанский, Д. С.
Самойлов, К.М. Симонов, С. С. Орлов, Б. А. Слуцкий, стихотворения.
Раздел «Поэзия второй половины XX – начала XXI века»
- В. С. Высоцкий, Н. А. Заболоцкий, Л. Н. Мартынов, Б. Ш. Окуджава,
А. А. Тарковский, Р. И. Рождественский, Ю. П. Кузнецов, А. А. Вознесенский,
Б. А. Ахмадулина, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнер, О. Г. Чухонцев,
стихотворение
170
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты,
усвоенные знания и приобретенные студентами умения, направленные на
формирование общих и профессиональных компетенций
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
Раздел/Тема
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
171
работать в коллективе и
команде
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
172
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
ПК 1.1. Выполнять ввод и Р 1, Темы 1.8, 1.10
обработку текстовых данных.
Р 4, Темы 4.9, 4.11, 4.16, 4.19
ПК
2.1.
Структурировать
цифровые
данные
для
публикации.
173
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.3
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
2024 г
174
Рабочая программа учебной дисциплины ОД.03 Иностранный язык
разработана на основании Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ (в ред. от 03.07.2016, с изм. от
19.12.2016); требований ФГОС среднего общего образования (приказ
Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413, с изм. от 31 декабря 2015 г. N
1578, с изм. от 12 августа 2022г. № 732), примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык» для профессиональных
образовательных организаций базовый уровень (вариант 1), утвержденной на
заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования Протокол 14 от 30 ноября 2022г. В
соответствии с требованиями: ФГОС СПО по профессии 09.01.03 Оператор
информационных систем и ресурсов, утвержденного приказом Министерства
просвещения России № 974 от 11 ноября 2022 года, зарегистрирован
Министерством юстиции России (рег. № 71639 от 19 декабря 2022г.),
укрупненной группы профессий 09.00.00 Информатика и вычислительная
техника.
Распоряжения Минпросвещения России от 30.04.2021 №Р-98 «Об
утверждении Концепции преподавания общеобразовательных дисциплин с
учётом
профессиональной
направленности
программ
среднего
профессионального образования, реализуемых на базе основного общего
образования»
Письма Минпросвещения России от 01.03.2023 N 05-592 "О направлении
рекомендаций" (вместе с "Рекомендациями по реализации среднего общего
образования в пределах освоения образовательной программы среднего
профессионального образования")
Организация-разработчик:
Государственное
бюджетное
профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края
«Кропоткинский техникум технологий и железнодорожного транспорта».
Авторы:
В. В. Деденко
преподаватель ГБПОУ «КТТ и ЖТ»,
В.Б. Даниелян
преподаватель ГБПОУ «КТТ и ЖТ»,
175
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей
дисциплины «Иностранный язык»
программы
общеобразовательной
2.Структура и содержание общеобразовательной дисциплины «Иностранный
язык»
3.Условия реализации
«Иностранный язык»
программы
общеобразовательной
дисциплины
4.Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
«Иностранный язык»
176
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «ОД.03 Иностранный язык»
1.1. Место
дисциплины
в
структуре
профессиональной
образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Иностранный язык» является
обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы
в соответствии с ФГОС по профессии 09.01.03 Оператор информационных
систем и ресурсов
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины
«Иностранный язык» направлено на достижение результатов ее изучения в
соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной
направленности ФГО
177
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
- владеть основными видами речевой деятельности в рамках
следующего тематического содержания речи: Межличностные
отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные
ситуации, их предупреждение и разрешение. Внешность и характер
человека и литературного персонажа. Повседневная жизнь.
Здоровый образ жизни. Школьное образование. Выбор профессии.
Альтернативы в продолжении образования. Роль иностранного
языка в современном мире. Молодежь в современном обществе.
Досуг молодежи. Природа и экология. Технический прогресс,
современные средства информации и коммуникации, Интернетбезопасность. Родная страна и страна/страны изучаемого языка.
Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого
языка;
- говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи
с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах
изучаемого языка;
- создавать устные связные монологические высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение)
с
изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 14178
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
и
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике
15 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи;
передавать основное содержание прочитанного/прослушанного
текста с выражением своего отношения; устно представлять в
объеме 14-15 фраз результаты выполненной проектной работы;
-аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной
задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600-800
слов, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с
различной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным
пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы,
диаграммы, графики) и понимать представленную в них
информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в
стране/странах изучаемого языка;
-писать электронное сообщение личного характера объемом до 140
слов, соблюдая принятый речевой этикет; создавать письменные
высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку,
таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст;
заполнять
таблицу,
кратко
фиксируя
содержание
прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию в
таблице; представлять результаты выполненной проектной работы
объемом до 180 слов;
- владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно,
179
без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с
правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей, в том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на служебных словах; владеть
правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты
объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации;
овладение орфографическими навыками в отношении изученного
лексического материала; овладение пунктуационными навыками:
использовать запятую при перечислении, обращении и при
выделении вводных слов; апостроф, точку, вопросительный и
восклицательный знаки;
не ставить точку после заголовка; правильно оформлять прямую
речь, электронное сообщение личного характера;
- знать и понимание основных значений изученных лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), основных способов
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и
особенностей структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений;
выявление признаков изученных грамматических и лексических
явлений по заданным основаниям;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических
единиц, освоенных на уровне основного общего образования;
навыками употребления родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи изученных морфологических форм и
синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в
рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
180
коммуникативной задачей;
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях официального и неофициального
общения в рамках тематического содержания речи и использовать
лексико-грамматические средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном
портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран
изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на
иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае
сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении - переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании языковую и контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам изученные языковые
явления (лексические и грамматические);
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных
технологий;
соблюдать
правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
181
ОК 02. Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
В области ценности научного познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях официального и неофициального
общения в рамках тематического содержания речи и использовать
лексико-грамматические средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном
портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран
изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на
иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае
сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении - переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании языковую и контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам изученные языковые
явления (лексические и грамматические);
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных
технологий;
соблюдать
182
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме.
-говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи
с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах
изучаемого языка; создавать устные связные монологические
высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой
аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного
тематического содержания речи; передавать основное содержание
прочитанного/прослушанного текста с выражением своего
отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
183
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека.
наличие
мотивации
к
обучению
и
личностному развитию;
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных технологий;
-соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы в
электронной форме
-аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной
задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
-владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических
единиц, освоенных на уровне основного общего образования;
навыками употребления родственных слов, образованных с
184
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных
и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных
технологий;
соблюдать
правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме
185
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
Основные виды деятельности и профессиональные компетенции
Виды деятельности
Код и наименование
Показатели освоения компетенции
компетенции
Оформление
компоновка
технической
документации
и ПК 1.1. Выполнять ввод и Навыки:
обработку
текстовых набор и редактирование текста;
выполнение операций с фрагментами текста;
данных.
создание сложного многостраничного документа;
создание и редактирование документов в облачных сервисах;
оформление документов таблицами;
работы в табличных процессорах;
сохранение документов в различных цифровых форматах;
совместной работы в группе редакторов;
применение к тексту документа стилей и других средств оформления.
Умения:
применять современные текстовые редакторы и процессоры;
сохранять документы в различных форматах;
применять средства совместного редактирования;
создавать, настраивать, применять стили в документе с помощью текстового процессора;
создавать сложные многостраничные документы с применением импортирования и внедрения
текстовых, табличных и графических объектов из разных программных приложений;
Знания:
правила ввода, набора и редактирования текстовой информации;
инструментарий и особенности современных текстовых редакторов и процессоров;
возможности настольных издательских систем;
средства совместного редактирования;
186
стандарты форматов представления текстовых и табличных документов;
понятия публичных и приватных документов;
способы работы с документами в облачных хранилищах;
основные стандарты оформления текстовых документов.
Техническая обработка ПК 2.1. Структурировать Навыки:
и
размещение цифровые данные для фото- или видео-захвата с экрана компьютера;
сохранения медиафайлов в различных форматах и их оптимизация для публикации в сети
публикации.
информационных
Интернет.
ресурсов на сайте (по
Умения:
выбору)
подготавливать цифровой контент.
Знания:
общее представление о структуре, кодировке и языках разметки веб-страниц;
общие принципы отображения статических и динамических веб-страниц, ключевые вебтехнологии, используемые на веб-ресурсах.
187
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
72
в т. ч.:
1. Основное содержание
51
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
47
контрольные работы
4
2. Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
в т. ч.:
20
теоретическое обучение
-
практические занятия
18
индивидуальный проект (да/нет)**
контрольные работы
2
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
1
188
2.2. Тематический план и содержание общеобразовательной дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ
(проект) (если предусмотрены)
2
Основное содержание
Входное тестирование
Роль английского языка в современном обществе
Диагностика входного уровня владения иностранным языком
обучающегося; Лексико-грамматический тест
Раздел 1.
Иностранный язык для общих целей
Тема № 1.1
Содержание учебного материала
Повседневная жизнь семьи. Лексика:
Внешность и характер
− города;
членов семьи
− национальности;
− профессии;
− числительные;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked,
etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
− названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и
Объем
часов
3
Формируемые
общие компетенции
и
профессиональные
компетенции
4
2
49
6
ОК01, ОК02, ОК04
ОК01, ОК02, ОК04
189
Тема № 1.2
Молодёжь в современном
обществе. Досуг молодёжи:
увлечения и интересы
функции как вспомогательных).
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном
залоге; чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
− модальные глаголы и их эквиваленты.
Практические занятия
1. Основные фразы и выражения приветствия и прощания на английском
языке. Представление себя и других людей в официальной и
неофициальной обстановке.
2. Моя семья. Отношения поколений в семье.
3. Описание внешности и характера человека.
4. Степени сравнения прилагательных
5. Глагол «to be, to have, to do» в настоящем времени
Контрольная работа № 1 на тему «Повседневная жизнь семьи. Внешность и
характер членов семьи»
Содержание учебного материала
Лексика:
− рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
− предлоги времени;
− простое настоящее время и простое продолжительное время (их
образование и функции в действительном залоге)
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение
5
1
1
1
1
1
6
ОК 01, ОК 02, ОК 04
190
Тема № 1.3
Условия проживания в
городской и сельской
местности
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения
будущего времени
Практические занятия
6.Инфинитив
7. Рабочий день
8. Досуг. Хобби
9. Активный и пассивный отдых
10. Настоящее простое продолжительное время
11. Сослагательное наклонение в английском языке
Содержание учебного материала
Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
− места в городе (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
− оборот there is/are;
− неопределённые местоимения some/any/one и их производные.
− Предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− Модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should
you have any questions ___, Should you need any further information ___ и др.);
− специальные вопросы;
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___,
please? Would you like ___? Shall I___?);
6
1
1
1
1
1
1
6
ОК 01, ОК 02, ОК 04
191
Тема № 1.4
Покупки: одежда, обувь и
продукты питания
− наречия, обозначающие направление
Практические занятия
12.Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и
указать дорогу.
13.Моя квартира. Условия проживания в сельской местности.
14. Описание здания, интерьера. Описание техникума. Описание кабинета
иностранного языка.
15. Неопределенные местоимения some/any/one и их производные
16. Специальные вопросы в английском языке
Контрольная работа № 2 на тему «Условия проживания в городской и
сельской местности»
Содержание учебного материала
Лексика:
− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store,
dairy produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с
существительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой.
Практические занятия
17. Исчисляемые и неисчисляемые существительные
18. Виды магазинов. Ассортимент товаров. Где, что купить?
19. Артикли: определенный, неопределенный, нулевой.
5
1
1
1
1
1
5
ОК 01, ОК 02, ОК 04
5
1
1
1
192
Тема № 1.5
Здоровый образ жизни и
забота о здоровье:
сбалансированное питание.
Спорт
20. Совершение покупок в продуктовом магазине
21. Совершение покупок в магазине одежды/обуви
Содержание учебного материала
Лексика:
− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
− правильное питание (diet, protein, etc.);
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
− образование множественного числа с помощью внешней и внутренней
флексии;
− множественное число существительных, заимствованных из греческого
и латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного и
множественного числа;
− чтение и правописание окончаний.
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном
залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем
времени)
− правильные и неправильные глаголы.
Практические занятия
22.Физическая
культура
и
спорт.
Здоровый
образ
жизни.
23. Образование множественного числа в английском языке.
1
1
5
ОК 01, ОК 02, ОК 04
5
1
1
193
Тема № 1.6
Туризм. Виды отдыха.
Тема № 1.7
Страна изучаемого языка
24. Полезная и вредная еда.
25. Простое прошедшее время.
26. Правильные и неправильные глаголы.
Содержание учебного материала
Лексика:
− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения наречий;
− наречия места
Практические занятия
27.Виды путешествий. Почему и как люди путешествуют
28.Неопределенные местоимения
29. Виды транспорта. Путешествие на поезде, самолете
30. Степени сравнения наречий
31. Инфинитив и его формы
Контрольная работа №3 на тему «Туризм. Виды отдыха»
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственное устройство (government, president, Chamber
parliament, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);
− достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)
1
1
1
6
ОК 01, ОК 02, ОК 04
5
1
1
1
1
1
7
ОК 01, ОК 02, ОК 04
of
194
Тема № 1.8
Россия
− количественные и порядковые числительные;
− обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
Практические занятия
32. Географическое положение, климат, население Великобритании
33. Политическое и экономическое устройство, традиции Великобритания
34. Употребление артиклей с географическими названиями
35.Географическое положение, климат, население США.
36. Политическое и экономическое устройство, традиции США.
37. Количественные и порядковые числительные
38. Прошедшее совершенное время
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственное устройство (government, president, judicial, commanderin-chief, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light
industry, oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc)
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
7
1
1
1
1
1
1
1
8
ОК 01, ОК 02, ОК 04
195
− Сравнительные обороты than, as…as, not so … as
Раздел 2.
Тема 2.1
Современный мир
профессий. Проблемы
выбора профессии.
Роль иностранного языка в
вашей профессии
Практические занятия
39. Географическое положение, климат, население России.
40. Политическое и экономическое устройство России.
41. Национальные символы России.
42. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
43. Традиции и обычаи народов России
44. Прошедшее продолжительное время.
45. Действительный залог.
Контрольная работа № 4 на тему «Россия»
Профессионально-ориентированное содержание
Иностранный язык для специальных целей
Содержание учебного материала
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика;
− лексика делового общения.
Грамматика:
− герундий, инфинитив.
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
46. Основные понятия слесаря. Особенности подготовки по профессии
слесарь.
47.Специфика работы и основные принципы деятельности по профессии
слесарь.
48.Герундий и инфинитив в письменной речи в области
7
1
1
1
1
1
1
1
20
4
ОК 01, ОК02,
ОК04, ОК09
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК09
ПК1-ПК-2
4
1
1
1
196
Тема 2.2
Промышленные
технологии
Тема 2.3
Технический прогресс:
перспективы и
последствия. Современные
средства связи
автомобилестроения.
49.Техническое состояние автомобиля. Виды технического обслуживания.
Содержание учебного материала
Лексика:
- машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.)
- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench
etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
50. Машины и механизмы.
51.Промышленное оборудование.
52.Работа на производстве.
53.Конструкция there is/ there are в научно-популярных текстах
54.Конкурсы профессионального мастерства WorldSkills
Контрольная работа № 5 на тему «Промышленные технологии»
Содержание учебного материала
Лексика:
- виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)
- названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a
laptop, a machine, etc)
Грамматика:
- страдательный залог,
- грамматические структуры предложений, типичные для научнопопулярного стиля
Практические занятия
1
6
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК09
ПК1-ПК-2
5
1
1
1
1
1
5
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК09
ПК1-ПК-2
4
197
55. Достижения современной науки
56. Современные информационные технологии.
57. ИКТ в автомобильной промышленности
58. Страдательный залог в письменной речи в области автомобилестроения
Контрольная работа № 6 на тему «Технический прогресс: перспективы и
последствия. Современные средства связи»
Тема 2.4
Содержание учебного материала
Выдающиеся люди родной Лексика:
страны и страны/стран
- профессионально ориентированная лексика;
изучаемого языка, их
- лексика делового общения.
вклад в науку и мировую
Грамматика:
культуру
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля
Практические занятия
59.Кто изобрел автомобиль?
60.Отечественное и зарубежное автомобилестроение
61.Известные изобретатели и их изобретения в автомобильной
промышленности в России и за рубежом
62.Великие ученые и их открытия в России и за рубежом
63. Used to + Infinitive structure в научно-популярных текстах
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Контрольные работы
Всего:
1
1
1
1
5
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК09
ПК1-ПК-2
5
1
1
1
1
1
1
6
72
198
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Материально-технические условия реализации дисциплины
Для реализации программы имеется учебный кабинет иностранного языка.
Оборудование учебного кабинета:
Компьютер Intel Core I7-8700 + NVIDIA GeForce 1060 + 32GB RAM + 512GB SSD
(лицензионное программное обеспечение, образовательный контент, система защиты от
вредоносной информации) с выходом в интернет-1 шт.
Принтер (МФУ)-1 шт.
Стол с ящиками для хранения-1 шт.
Кресло офисное -1 шт.
Доска классная -1 шт.
Столы -13 шт.
Стулья -26 шт.
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Устройство для затемнения окон - 2 шт.
Рециркулятор УФ-1 шт.
Шкаф для хранения учебных пособий-3 шт.
Наушники с микрофоном-12 шт.
Акустическая система-1 шт.
Телевизор TCL-1- 1 шт.
Сетевой фильтр
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
Таблицы демонстрационные по 3 шт.: «Основная грамматика английского языка»,
«Английский алфавит в картинках», «Английский язык. Страдательный залог. Сложное
дополнение. Косвенная речь», «Английский язык. Типы вопросов», «Английский язык.
Существительное. Местоимение. Наречие».
Интерактивные пособия:
Практикум (Planet of English): ЭФУП , Лаврик Г.В.-1 шт.
Комплект из 6 портретов иностранных писателей-1 шт.
Раздаточные учебные материалы:
Словарь русско-английский/англо-русский на 120 тысяч слов - 20 шт.
Словарь русско-английский/англо-русский на 25 тысяч слов (словосочетаний с
практической транскрипцией) - 20 шт.
Комплект раздаточных таблиц «Английский язык» - 1 шт.
Разговорник в частях -15 шт.
3.2. Информационное обеспечение реализации программ3.2.1. Основные печатные
издания
1. Смирнова, Е. Ю. Английский язык: базовый уровень : учебник для
образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего
профессионального образования / Е. Ю. Смирнова, Ю. А. Смирнов. — Москва :
Просвещение, 2024. — 256 c. — ISBN 978-5-09-113915-0
2. Смирнова, Е. Ю. Английский язык: базовый уровень: тетрадь-тренажёр : учебное
пособие, разработанное в комплекте с учебником для образовательных организаций,
199
реализующих образовательные программы среднего профессионального образования / Е.
Ю. Смирнова, Ю. А. Смирнов. — Москва : Просвещение, 2024. — 128 c. — ISBN 978-509-113936-5. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной
среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/139403 (дата
обращения: 30.07.2024).
3. Смирнова, Е. Ю. Английский язык: базовый уровень: аудиоприложение:
https://prosv.ru/audio-english-spo-1/ (дата обращения: 30.07.2024)
3.2.2. Дополнительные источники
1. Planet of English : учебник английского языка для учреждений НПО и СПО /
[Г.Т.Безкоровайная, Н.И.Соколова, Е.А.Койранская, Г.В.Лаврик]. — М. : Издательский
центр «Академия», 2021 — 256 с. : ил. ISBN 978-5-7695-8063-5
2. Английский язык: 10 класс: базовый уровень : учебник / О. В. Афанасьева, Д.
Дули, И. В. Михеева [и др.]. — 13-е изд. — Москва : Просвещение, 2024. — 248 c. —
ISBN 978-5-09-112197-1. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/132482 (дата обращения: 30.07.2024).
4. Биболетова, М. З. Английский язык. 10 класс : учебник / М. З. Биболетова, Е. Е.
Бабушис, Н. Д. Снежко. — 10-е изд. — Москва : Просвещение, 2022. — 216 c. — ISBN
978-5-09-087692-6. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/132181 (дата обращения: 30.07.2024).
5. Голицынский, Ю. Б. Грамматика английского языка : сборник упражнений для
средней школы / Ю. Б. Голицынский. — 1-е изд. — Санкт-Петербург : КАРО, 2020. — 192
c. — ISBN 978-5-9925-0978-6. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/98000 (дата обращения: 30.07.2024).
6. https://profspo.ru/профессиональная библиотека для СПО (дата обращения
30.07.2024)
3.2.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения дисциплины
1) https://sferum.ru/?p=start–Сферум;
2) https://dictionary.cambridge.org
3)www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy
200
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные студентами
умения, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
Раздел/Тема
Тип оценочных
мероприятий
Р 1 Тема 1.1, 1.2,
1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7,1.8
Письма
Презентация,
Постер,
Ролевые игры
Заметки
Тесты
Устный опрос.
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета
Р 2 Тема 2.1, 2.2,
2.3, 2.4 - п-о/с
Тесты
Ролевые игры
Круглый стол-дебаты
“Доклад с презентацией
Видеозапись
выступления
QUIZ: Frequently asked
questions (FAQs) about
VK/Telegram?
Разработка
плана
продвижения колледжа
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета
ОК 09. Пользоваться
профессиональной документацией на
государственном и иностранном
языках
ПК 1.1. Выполнять ввод и обработку Р 2 Тема 2.1, 2.2,
Тесты
201
текстовых данных.
ПК 2.1. Структурировать
данные для публикации.
2.3, 2.4
цифровые
Ролевые игры
Круглый стол-дебаты
“Доклад с презентацией
Видеозапись
выступления
QUIZ: Frequently asked
questions (FAQs) about
VK/Telegram?
Разработка
плана
продвижения колледжа
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета
202
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.4
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД.04 Математика
2024 г.
203
Рабочая программа учебной дисциплины ОД.04 «Математика» разработана на
основании Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря
2012 г. N 273-ФЗ (в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016);требований ФГОС среднего
общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413, с изм. от 31
декабря 2015 г. N 1578, с изм. от 12 августа 2022г. № 732), примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Математика» для профессиональных образовательных
организаций базовый уровень (вариант 2), утвержденной на заседании Совета по оценке
содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и социальногуманитарного циклов среднего профессионального образования Протокол 14 от 30 ноября
2022г. В соответствии с требованиями: ФГОС СПО по профессии 09.01.03 Оператор
информационных систем и ресурсов, утвержденного приказом Министерства просвещения
России № 974 от 11 ноября 2022 года, зарегистрирован Министерством юстиции России (рег.
№ 71639 от 19 декабря 2022г.), укрупненной группы профессий 09.00.00 Информатика и
вычислительная техника.
Распоряжения Минпросвещения России от 30.04.2021 №Р-98 «Об утверждении
Концепции преподавания общеобразовательных дисциплин с учётом профессиональной
направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе
основного общего образования»
Письма Минпросвещения России от 01.03.2023 N 05-592 "О направлении рекомендаций"
(вместе с "Рекомендациями по реализации среднего общего образования в пределах освоения
образовательной программы среднего профессионального образования")
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
Краснодарского
края
«Кропоткинский
техникум
технологий
и
железнодорожного транспорта».
Авторы: Смирнова О.Н., Бычкова А.В.,
Третьякова О.О. преподаватели ГБПОУ «КТТ и ЖТ».
204
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
2.
Структура и содержание учебной дисциплины
3.
Условия реализации учебной дисциплины
4.
Контроль и оценка результатов освоения учебной
дисциплины
205
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Математика»
1.3. Место дисциплины в структуре профессиональной образовательной
программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Математика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по
профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
1.4.
Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.4.1. Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Математика» направлено
на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом
профессиональной направленности ФГОС СПО.
206
1.4.2. Планируемые результаты освоения дисциплины:
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций:
общие компетенции
Планируемые результаты обучения
Общие
Дисциплинарные
ОК 01 Выбирать способы - готовность к труду, осознание ценности -владеть методами доказательств, алгоритмами решения задач;
решения задач
мастерства, трудолюбие;
умение формулировать определения, аксиомы и теоремы,
профессиональной
- готовность к активной деятельности применять их, проводить доказательные рассуждения в ходе
деятельности
технологической и социальной направленности, решения задач;
применительно
способность инициировать, планировать и - уметь оперировать понятиями: степень числа, логарифм числа;
к различным контекстам самостоятельно выполнять такую деятельность; умение выполнять вычисление значений и преобразования
интерес
к
различным
сферам выражений со степенями и логарифмами, преобразования
профессиональной деятельности,
дробно-рациональных выражений;
Овладение
универсальными
учебными - уметь оперировать понятиями: рациональные, иррациональные,
познавательными действиями:
показательные, степенные, логарифмические,
а) базовые логические действия:
тригонометрические уравнения и неравенства, их системы;
самостоятельно
формулировать
и - уметь оперировать понятиями: функция, непрерывная функция,
актуализировать проблему, рассматривать ее производная, первообразная, определенный интеграл; уметь
всесторонне;
находить производные элементарных функций, используя
- устанавливать существенный признак или справочные материалы; исследовать в простейших случаях
основания для сравнения, классификации и функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие
обобщения;
значения функций; строить графики многочленов с
- определять цели деятельности, задавать использованием аппарата математического анализа; применять
параметры и критерии их достижения;
производную при решении задач на движение; решать практико- выявлять закономерности и противоречия в ориентированные задачи на наибольшие и наименьшие значения,
рассматриваемых явлениях;
на нахождение пути, скорости и ускорения;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать - уметь оперировать понятиями: рациональная функция,
соответствие результатов целям, оценивать показательная функция, степенная функция, логарифмическая
риски последствий деятельности;
функция, тригонометрические функции, обратные функции;
207
- развивать креативное мышление при решении умение строить графики изученных функций, использовать
жизненных проблем
графики при изучении процессов и зависимостей, при решении
б) базовые исследовательские действия:
задач из других учебных предметов и задач из реальной жизни;
- владеть навыками учебно-исследовательской и выражать формулами зависимости между величинами;
проектной деятельности, навыками разрешения - уметь решать текстовые задачи разных типов (в том числе на
проблем;
проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров
- выявлять причинно-следственные связи и и услуг, налоги, задачи из области управления личными и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее семейными финансами); составлять выражения, уравнения,
решения,
находить
аргументы
для неравенства и их системы по условию задачи, исследовать
доказательства своих утверждений, задавать полученное решение и оценивать правдоподобность результатов;
параметры и критерии решения;
- уметь оперировать понятиями: среднее арифметическое,
- анализировать полученные в ходе решения медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия,
задачи результаты, критически оценивать их стандартное отклонение числового набора; уметь извлекать,
достоверность, прогнозировать изменение в интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на
новых условиях;
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных
-- уметь переносить знания в познавательную и процессов и явлений; представлять информацию с помощью
практическую области жизнедеятельности;
таблиц и диаграмм; исследовать статистические данные, в том
- уметь интегрировать знания из разных числе с применением графических методов и электронных
предметных областей;
средств;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать - уметь оперировать понятиями: случайный опыт и случайное
оригинальные подходы и решения;
событие, вероятность случайного события; умение вычислять
и
способность
их
использования
в вероятность с использованием графических методов; применять
познавательной и социальной практике
формулы сложения и умножения вероятностей, комбинаторные
факты и формулы при решении задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со случайными величинами;
умение приводить примеры проявления закона больших чисел в
природных и общественных явлениях;
- уметь оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость,
208
пространство, двугранный угол, скрещивающиеся прямые,
параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей, угол
между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между
плоскостями, расстояние от точки до плоскости, расстояние
между прямыми, расстояние между плоскостями; умение
использовать при решении задач изученные факты и теоремы
планиметрии; умение оценивать размеры объектов окружающего
мира;
- уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение
многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида, фигура и
поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, сечения
фигуры вращения, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра,
конуса, площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса,
цилиндра, площадь сферы, объем куба, прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара;
умение изображать многогранники и поверхности вращения, их
сечения от руки, с помощью чертежных инструментов и
электронных средств; умение распознавать симметрию в
пространстве; умение распознавать правильные многогранники;
- уметь оперировать понятиями: движение в пространстве,
подобные фигуры в пространстве; использовать отношение
площадей поверхностей и объемов подобных фигур при решении
задач;
- уметь вычислять геометрические величины (длина, угол,
площадь, объем, площадь поверхности), используя изученные
формулы и методы;
- уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
координат, координаты точки, вектор, координаты вектора,
209
скалярное произведение, угол между векторами, сумма векторов,
произведение вектора на число; находить с помощью изученных
формул координаты середины отрезка, расстояние между двумя
точками;
-уметь выбирать подходящий изученный метод для решения
задачи, распознавать математические факты и математические
модели в природных и общественных явлениях, в искусстве;
умение приводить примеры математических открытий
российской и мировой математической науки.
-уметь оперировать понятиями: определение, аксиома, теорема,
следствие, свойство, признак, доказательство, равносильные
формулировки; умение формулировать обратное и
противоположное утверждение, приводить примеры и
контрпримеры, использовать метод математической индукции;
проводить доказательные рассуждения при решении задач,
оценивать логическую правильность рассуждений;
- уметь оперировать понятиями: множество, подмножество,
операции над множествами; умение использовать теоретикомножественный аппарат для описания реальных процессов и
явлений при решении задач, в том числе из других учебных
предметов;
- уметь оперировать понятиями: граф, связный граф, дерево,
цикл, граф на плоскости; умение задавать и описывать графы
различными способами; использовать графы при решении задач;
- уметь свободно оперировать понятиями: сочетание,
перестановка, число сочетаний, число перестановок; бином
Ньютона; умение применять комбинаторные факты и
рассуждения для решения задач;
210
-уметь оперировать понятиями: натуральное число, целое число,
остаток по модулю, рациональное число, иррациональное число,
множества натуральных, целых, рациональных, действительных
чисел; умение использовать признаки делимости, наименьший
общий делитель и наименьшее общее кратное, алгоритм Евклида
при решении задач; знакомство с различными позиционными
системами счисления;
- уметь свободно оперировать понятиями: степень с целым
показателем, корень натуральной степени, степень с
рациональным показателем, степень с действительным
(вещественным) показателем, логарифм числа, синус, косинус и
тангенс произвольного числа;
- уметь оперировать понятиями: тождество, тождественное
преобразование, уравнение, неравенство, система уравнений и
неравенств, равносильность уравнений, неравенств и систем,
рациональные, иррациональные, показательные, степенные,
логарифмические, тригонометрические уравнения, неравенства и
системы; умение решать уравнения, неравенства и системы с
помощью различных приемов; решать уравнения, неравенства и
системы с параметром; применять уравнения, неравенства, их
системы для решения математических задач и задач из различных
областей науки и реальной жизни;
-уметь свободно оперировать понятиями: график функции,
обратная функция, композиция функций, линейная функция,
квадратичная функция, степенная функция с целым показателем,
тригонометрические функции, обратные тригонометрические
функции, показательная и логарифмическая функции; умение
строить графики функций, выполнять преобразования графиков
211
функций;
умение использовать графики функций для изучения процессов и
зависимостей при решении задач из других учебных предметов и
из реальной жизни; выражать формулами зависимости между
величинами;
умение свободно оперировать понятиями: четность функции,
периодичность функции, ограниченность функции, монотонность
функции, экстремум функции, наибольшее и наименьшее
значения функции на промежутке; умение проводить
исследование функции;
умение использовать свойства и графики функций для решения
уравнений, неравенств и задач с параметрами; изображать на
координатной плоскости множества решений уравнений,
неравенств и их систем;
-уметь свободно оперировать понятиями: последовательность,
арифметическая прогрессия, геометрическая прогрессия,
бесконечно убывающая геометрическая прогрессия; умение
задавать последовательности, в том числе с помощью
рекуррентных формул;
- уметь оперировать понятиями: непрерывность функции,
асимптоты графика функции, первая и вторая производная
функции, геометрический и физический смысл производной,
первообразная, определенный интеграл; умение находить
асимптоты графика функции; умение вычислять производные
суммы, произведения, частного и композиции функций, находить
уравнение касательной к графику функции;
умение использовать производную для исследования функций,
для нахождения наилучшего решения в прикладных, в том числе
212
социально-экономических и физических задачах, для
определения скорости и ускорения; находить площади и объемы
фигур с помощью интеграла; приводить примеры
математического моделирования с помощью дифференциальных
уравнений;
- уметь оперировать понятиями: комплексное число,
сопряженные комплексные числа, модуль и аргумент
комплексного числа, форма записи комплексных чисел
(геометрическая, тригонометрическая и алгебраическая); уметь
производить арифметические действия с комплексными числами;
приводить примеры использования комплексных чисел;
- уметь свободно оперировать понятиями: среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения,
размах, дисперсия, стандартное отклонение для описания
числовых данных; умение исследовать статистические данные, в
том числе с применением графических методов и электронных
средств; графически исследовать совместные наблюдения с
помощью диаграмм рассеивания и линейной регрессии;
- уметь находить вероятности событий с использованием
графических методов; применять для решения задач формулы
сложения и умножения вероятностей, формулу полной
вероятности, формулу Бернулли, комбинаторные факты и
формулы; оценивать вероятности реальных событий; умение
оперировать понятиями: случайная величина, распределение
вероятностей, математическое ожидание, дисперсия и
стандартное отклонение случайной величины, функции
распределения и плотности равномерного, показательного и
нормального распределений; умение использовать свойства
213
изученных распределений для решения задач; знакомство с
понятиями: закон больших чисел, методы выборочных
исследований; умение приводить примеры проявления закона
больших чисел в природных и общественных явлениях;
- уметь свободно оперировать понятиями: точка, прямая,
плоскость, пространство, отрезок, луч, плоский угол, двугранный
угол, трехгранный угол, пересекающиеся, параллельные и
скрещивающиеся прямые, параллельность и перпендикулярность
прямых и плоскостей, угол между прямыми, угол между прямой
и плоскостью, угол между плоскостями; умение использовать при
решении задач изученные факты и теоремы планиметрии; умение
оценивать размеры объектов в окружающем мире;умение
оперировать понятиями: многогранник, сечение многогранника,
правильный многогранник, призма, пирамида, фигура и
поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, развертка
поверхности, сечения конуса и цилиндра, параллельные оси или
основанию, сечение шара, плоскость, касающаяся сферы,
цилиндра, конуса; умение строить сечение многогранника,
изображать многогранники, фигуры и поверхности вращения, их
сечения, в том числе с помощью электронных средств; умение
применять свойства геометрических фигур, самостоятельно
формулировать определения изучаемых фигур, выдвигать
гипотезы о свойствах и признаках геометрических фигур,
обосновывать или опровергать их; умение проводить
классификацию фигур по различным признакам, выполнять
необходимые дополнительные построения;
-уметь свободно оперировать понятиями: площадь фигуры, объем
фигуры, величина угла, расстояние от точки до плоскости,
214
расстояние между прямыми, расстояние между плоскостями,
площадь сферы, площадь поверхности пирамиды, призмы,
конуса, цилиндра, объем куба, прямоугольного параллелепипеда,
пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение находить
отношение объемов подобных фигур;
- уметь свободно оперировать понятиями: движение,
параллельный перенос, симметрия на плоскости и в пространстве,
поворот, преобразование подобия, подобные фигуры; умение
распознавать равные и подобные фигуры, в том числе в природе,
искусстве, архитектуре; умение использовать геометрические
отношения, находить геометрические величины (длина, угол,
площадь, объем) при решении задач из других учебных
предметов и из реальной жизни;
- уметь свободно оперировать понятиями: прямоугольная система
координат, вектор, координаты точки, координаты вектора,
сумма векторов, произведение вектора на число, разложение
вектора по базису, скалярное произведение, векторное
произведение, угол между векторами; умение использовать
векторный и координатный метод для решения геометрических
задач и задач других учебных предметов; оперировать
понятиями: матрица 2x2 и 3x3, определитель матрицы,
геометрический смысл определителя;
- уметь моделировать реальные ситуации на языке математики;
составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по
условию задачи, исследовать построенные модели с
использованием аппарата алгебры, интерпретировать полученный
результат; строить математические модели с помощью
геометрических понятий и величин, решать связанные с ними
215
ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
практические задачи; составлять вероятностную модель и
интерпретировать полученный результат; решать прикладные
задачи средствами математического анализа, в том числе
социально-экономического и физического характера;
- умение выбирать подходящий метод для решения задачи;
понимание значимости математики в изучении природных и
общественных процессов и явлений; умение распознавать
проявление законов математики в искусстве, умение приводить
примеры математических открытий российской и мировой
математической науки
В области ценности научного познания:
- уметь оперировать понятиями: рациональная функция,
-сформированность
мировоззрения, показательная функция, степенная функция, логарифмическая
соответствующего
современному
уровню функция, тригонометрические функции, обратные функции;
развития науки и общественной практики, умение строить графики изученных функций, использовать
основанного
на
диалоге
культур, графики при изучении процессов и зависимостей, при решении
способствующего осознанию своего места в задач из других учебных предметов и задач из реальной жизни;
поликультурном мире;
выражать формулами зависимости между величинами;
- совершенствование языковой и читательской - уметь оперировать понятиями: тождество, тождественное
культуры как средства взаимодействия между преобразование, уравнение, неравенство, система уравнений и
людьми и познания мира;
неравенств, равносильность уравнений, неравенств и систем,
- осознание ценности научной деятельности, рациональные, иррациональные, показательные, степенные,
готовность
осуществлять
проектную
и логарифмические, тригонометрические уравнения, неравенства и
исследовательскую
деятельность системы; уметь решать уравнения, неравенства и системы с
индивидуально и в группе.
помощью различных приемов; решать уравнения, неравенства и
Овладение
универсальными
учебными системы с параметром; применять уравнения, неравенства, их
познавательными действиями:
системы для решения математических задач и задач из различных
в) работа с информацией:
областей науки и реальной жизни;
- владеть навыками получения информации из - уметь свободно оперировать понятиями: движение,
216
источников разных типов, самостоятельно параллельный перенос, симметрия на плоскости и в пространстве,
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и поворот, преобразование подобия, подобные фигуры; уметь
интерпретацию информации различных видов и распознавать равные и подобные фигуры, в том числе в природе,
форм представления;
искусстве, архитектуре; уметь использовать геометрические
- создавать тексты в различных форматах с отношения, находить геометрические величины (длина, угол,
учетом назначения информации и целевой площадь, объем) при решении задач из других учебных
аудитории, выбирая оптимальную форму предметов и из реальной жизни
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
ОК 03 Планировать и
В области духовно-нравственного воспитания: - уметь оперировать понятиями: рациональные, иррациональные,
реализовывать собственное -- сформированность нравственного сознания, показательные,
степенные,
логарифмические,
профессиональное и
этического поведения;
тригонометрические уравнения и неравенства, их системы;
личностное развитие,
- способность оценивать ситуацию и принимать - уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение
предпринимательскую
осознанные
решения,
ориентируясь
на многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида, фигура и
деятельность в
морально-нравственные нормы и ценности;
поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, сечения
217
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
- осознание личного вклада в построение фигуры вращения, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра,
устойчивого будущего;
конуса, площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса,
- ответственное отношение к своим родителям и цилиндра, площадь сферы, объем куба, прямоугольного
(или) другим членам семьи, созданию семьи на параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара;
основе осознанного принятия ценностей умение изображать многогранники и поверхности вращения, их
семейной жизни в соответствии с традициями сечения от руки, с помощью чертежных инструментов и
народов России;
электронных средств; уметь распознавать симметрию в
Овладение универсальными регулятивными пространстве; уметь распознавать правильные многогранники;
действиями:
- уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
а) самоорганизация:
координат, координаты точки, вектор, координаты вектора,
- самостоятельно осуществлять познавательную скалярное произведение, угол между векторами, сумма векторов,
деятельность, выявлять проблемы, ставить и произведение вектора на число; находить с помощью изученных
формулировать
собственные
задачи
в формул координаты середины отрезка, расстояние между двумя
образовательной деятельности и жизненных точками
ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
218
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты
готовность к саморазвитию, самостоятельности - уметь оперировать понятиями: случайный опыт и случайное
и самоопределению;
событие, вероятность случайного события; уметь вычислять
-овладение
навыками
учебно- вероятность с использованием графических методов; применять
исследовательской, проектной и социальной формулы сложения и умножения вероятностей, комбинаторные
деятельности;
факты и формулы при решении задач; оценивать вероятности
Овладение
универсальными реальных событий; знакомство со случайными величинами;
коммуникативными действиями:
умение приводить примеры проявления закона больших чисел в
б) совместная деятельность:
природных и общественных явлениях;
- понимать и использовать преимущества - уметь свободно оперировать понятиями: степень с целым
командной и индивидуальной работы;
показателем, корень натуральной степени, степень с
- принимать цели совместной деятельности, рациональным показателем, степень с действительным
организовывать и координировать действия по (вещественным) показателем, логарифм числа, синус, косинус и
ее достижению: составлять план действий, тангенс произвольного числа;
распределять роли с учетом мнений участников - уметь свободно оперировать понятиями: график функции,
219
обсуждать результаты совместной работы;
обратная функция, композиция функций, линейная функция,
- координировать и выполнять работу в квадратичная функция, степенная функция с целым показателем,
условиях
реального,
виртуального
и тригонометрические функции, обратные тригонометрические
комбинированного взаимодействия;
функции, показательная и логарифмическая функции; уметь
- осуществлять позитивное стратегическое строить графики функций, выполнять преобразования графиков
поведение в различных ситуациях, проявлять функций;
творчество
и
воображение,
быть - уметь использовать графики функций для изучения процессов и
инициативным.
зависимостей при решении задач из других учебных предметов и
Овладение универсальными регулятивными из реальной жизни; выражать формулами зависимости между
действиями:
величинами;
г) принятие себя и других людей:
- свободно оперировать понятиями: четность функции,
- принимать мотивы и аргументы других людей периодичность функции, ограниченность функции, монотонность
при анализе результатов деятельности;
функции, экстремум функции, наибольшее и наименьшее
- признавать свое право и право других людей значения функции на промежутке; уметь проводить исследование
на ошибки;
функции;
- развивать способность понимать мир с - уметь использовать свойства и графики функций для решения
позиции другого человека
уравнений, неравенств и задач с параметрами; изображать на
координатной плоскости множества решений уравнений,
неравенств и их систем
ОК 05 Осуществлять
В области эстетического воспитания:
- уметь оперировать понятиями: среднее арифметическое,
устную и письменную
- эстетическое отношение к миру, включая медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия,
коммуникацию на
эстетику быта, научного и технического стандартное отклонение числового набора; умение извлекать,
государственном языке
творчества, спорта, труда и общественных интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на
Российской Федерации с отношений;
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных
учетом особенностей
- способность воспринимать различные виды процессов и явлений; представлять информацию с помощью
социального и культурного искусства, традиции и творчество своего и таблиц и диаграмм; исследовать статистические данные, в том
контекста
других народов, ощущать эмоциональное числе с применением графических методов и электронных
воздействие искусства;
средств;
220
- убежденность в значимости для личности и - уметь оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость,
общества отечественного и мирового искусства, пространство, двугранный угол, скрещивающиеся прямые,
этнических культурных традиций и народного параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей, угол
творчества;
между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между
- готовность к самовыражению в разных видах плоскостями, расстояние от точки до плоскости, расстояние
искусства, стремление проявлять качества между прямыми, расстояние между плоскостями;
творческой личности;
- уметь использовать при решении задач изученные факты и
Овладение
универсальными теоремы планиметрии; умение оценивать размеры объектов
коммуникативными действиями:
окружающего мира
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
ОК 06 Проявлять
осознание
обучающимися
российской - уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
гражданскогражданской идентичности;
координат, координаты точки, вектор, координаты вектора,
патриотическую позицию, - целенаправленное развитие внутренней скалярное произведение, угол между векторами, сумма векторов,
демонстрировать
позиции личности на основе духовно- произведение вектора на число; находить с помощью изученных
осознанное поведение на нравственных ценностей народов Российской формул координаты середины отрезка, расстояние между двумя
основе традиционных
Федерации, исторических и национально- точками;
общечеловеческих
культурных традиций, формирование системы -уметь выбирать подходящий изученный метод для решения
ценностей, в том числе с значимых ценностно-смысловых установок, задачи, распознавать математические факты и математические
учетом гармонизации
антикоррупционного
мировоззрения, модели в природных и общественных явлениях, в искусстве;
межнациональных и
правосознания,
экологической
культуры, умение приводить примеры математических открытий
221
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
способности ставить цели и строить жизненные российской и мировой математической науки.
планы;
- уметь оперировать понятиями: случайный опыт и случайное
В части гражданского воспитания:
событие, вероятность случайного события; уметь вычислять
- осознание своих конституционных прав и вероятность с использованием графических методов; применять
обязанностей, уважение закона и правопорядка; формулы сложения и умножения вероятностей, комбинаторные
- принятие традиционных национальных, факты и формулы при решении задач; оценивать вероятности
общечеловеческих
гуманистических
и реальных событий; знакомство со случайными величинами;
демократических ценностей;
умение приводить примеры проявления закона больших чисел в
готовность
противостоять
идеологии природных и общественных явлениях
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать
в самоуправлении в общеобразовательной
организации
и
детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу,
чувства
ответственности
перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину,
свой язык и культуру, прошлое и настоящее
222
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению и защите Отечества, ответственность
за его судьбу;
освоенные
обучающимисямежпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике,
готовность к самостоятельному планированию
и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и сверстниками,
к участию в построении индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности
223
ОК 07 Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
- не принимать действия, приносящие вред - уметь оперировать понятиями: функция, непрерывная функция,
окружающей среде;
производная, первообразная, определенный интеграл; уметь
- уметь прогнозировать неблагоприятные находить производные элементарных функций, используя
экологические последствия предпринимаемых справочные материалы; исследовать в простейших случаях
действий, предотвращать их;
функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие
- расширить опыт деятельности экологической значения
функций;
строить
графики
многочленов
с
направленности;
использованием аппарата математического анализа; применять
- разрабатывать план решения проблемы с производную при решении задач на движение; решать практикоучетом анализа имеющихся материальных и ориентированные задачи на наибольшие и наименьшие значения,
нематериальных ресурсов;
на нахождение пути, скорости и ускорения;
- осуществлять целенаправленный поиск - уметь оперировать понятиями: движение в пространстве,
переноса средств и способов действия в подобные фигуры в пространстве; использовать отношение
профессиональную среду;
площадей поверхностей и объемов подобных фигур при решении
- уметь переносить знания в познавательную и задач;
практическую области жизнедеятельности;
- уметь вычислять геометрические величины (длина, угол,
- предлагать новые проекты, оценивать идеи с площадь, объем, площадь поверхности), используя изученные
позиции
новизны,
оригинальности, формулы и методы
практической значимости;
- давать оценку новым ситуациям, вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям
224
Также
дисциплина имеет
профессиональных компетенций:
Виды деятельности
Оформление
компоновка
технической
документации
значение
при
формировании
и
развитии
Код и наименование
Показатели освоения компетенции
компетенции
и ПК 1.1. Выполнять ввод и Навыки:
обработку
текстовых набор и редактирование текста;
данных.
выполнение операций с фрагментами текста;
создание
сложного
многостраничного
документа;
создание и редактирование документов в
облачных сервисах;
оформление документов таблицами;
работы в табличных процессорах;
сохранение документов в различных цифровых
форматах;
совместной работы в группе редакторов;
применение к тексту документа стилей и
других средств оформления.
Умения:
применять современные текстовые редакторы
и процессоры;
сохранять документы в различных форматах;
применять
средства
совместного
редактирования;
создавать, настраивать, применять стили в
документе с помощью текстового процессора;
создавать
сложные
многостраничные
документы с применением импортирования и
внедрения
текстовых,
табличных
и
графических объектов из разных программных
приложений;
Знания:
правила ввода, набора и редактирования
текстовой информации;
инструментарий и особенности современных
текстовых редакторов и процессоров;
возможности настольных издательских систем;
средства совместного редактирования;
стандарты форматов представления текстовых
и табличных документов;
понятия публичных и приватных документов;
способы работы с документами в облачных
хранилищах;
основные стандарты оформления текстовых
документов.
ПК
1.2.
Выполнять Навыки:
преобразование данных, создание новых и использование стандартных
225
связанных с изменениями шаблонов документов;
структуры документов
сохранении
документов
в
различных
цифровых форматах;
преобразование и перекомпоновка данных.
Умения:
создавать структурированные документы и
документы слияния;
создавать документы на основе шаблонов;
изменять структуру и форму текстовых
документов;
преобразовывать форматы и осуществлять
перекомпоновку
данных
в
текстовых
документах;
создавать
сложные
многостраничные
документы с применением импортирования и
внедрения
текстовых,
табличных
и
графических объектов из разных программных
приложений.
Знания:
стандарты форматов представления текстовых
и табличных документов;
структурные элементы текстовых документов;
основные правила и требования к структуре
документов.
ПК
2.4.
Собирать Навыки:
статистику по результатам сбора статистических данных по результатам
работы веб-ресурса
работы веб-ресурса.
Умения:
владеть популярными сервисами для сбора
статистики посещаемости и характеристик
аудитории веб-ресурса; владеть функциями
CMS и социальных сетей для сбора статистики
посещаемости.
Знания:
терминология и ключевые параметры вебстатистики; основные принципы и методы
сбора статистики посещаемости веб-ресурсов;
популярные сервисы для сбора веб-статистики.
226
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
340
в т.ч.
Основное содержание
278
в т. ч.:
теоретическое обучение
220
практические занятия
58
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
56
в т. ч.:
теоретическое обучение
4
практические занятия
52
Промежуточная аттестация (экзамен)
6
227
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем
1
Основное содержание
Раздел 1. Повторение
курса
математики
основной школы
Тема 1.1
Цель
и
задачи
математики
при
освоении специальности
Тема 1.2
Числа и вычисления.
Выражения
и
преобразования
Тема 1.3.
Геометрия на плоскости
Тема 1.4
Процентные вычисления
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
2
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
20
Содержание учебного материала
Базовые знания и умения по математике в профессиональной и в
повседневной деятельности.
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Действия над положительными и отрицательными числами, обыкновенными и
десятичными дробями.
Действия со степенями, формулы сокращенного умножения.
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание
прикладного модуля)
Виды плоских фигур и их площадь.
Практико-ориентированные задачи в курсе геометрии на плоскости
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Простые проценты, разные способы их вычисления. Сложные проценты
Практическое занятие
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 1.1, 1.2, 2.4
2
4
228
Тема 1.5
Уравнения и неравенства
Тема 1.6
Системы уравнений
неравенств
Тема 1.7
Входной контроль
Содержание учебного материала
Линейные, квадратные, дробно-линейные уравнения и неравенства
Практическое занятие
Содержание учебного материала
и Способы решения систем линейных уравнений. Понятия: матрица 2х2 и 3х3,
определитель матрицы. Метод Гаусса. Системы нелинейных уравнений.
Системы неравенств
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Геометрия на
плоскости
Контрольная работа
и
в
Раздел 2 Прямые
плоскости
пространстве
Тема 2.1.
Основные
понятия
стереометрии.
Расположение прямых и
плоскостей
Содержание учебного материала
Предмет стереометрии. Основные понятия (точка, прямая, плоскость,
пространство). Основные аксиомы стереометрии. Пересекающиеся,
параллельные и скрещивающиеся прямые. Признак и свойство
скрещивающихся прямых. Основные пространственные фигуры.
Комбинированное занятие
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Параллельность прямых, Параллельные прямая и плоскость. Определение. Признак. Свойства (с
прямой и плоскости, доказательством). Параллельные плоскости. Определение. Признак. Свойства
плоскостей
(с доказательством). Тетраэдр и его элементы. Параллелепипед и его
элементы. Свойства противоположных граней и диагоналей параллелепипеда.
Построение сечений. Решение задач.
Комбинированное занятие
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
2
6
2
20
2
ОК-01, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
ПК 1.1, 1.2, 2.4
6
229
Перпендикулярность
прямых, прямой и
плоскости, плоскостей
Тема 2.4.
Теорема
о
перпендикулярах
Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые, перпендикулярные к
плоскости.
Признак
перпендикулярности
прямой
и
плоскости.
Доказательство. Перпендикуляр и наклонная. Перпендикулярные плоскости.
Признак перпендикулярности плоскостей. Доказательство.
Расстояния в пространстве
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
трех Теорема о трех перпендикулярах. Доказательство. Угол между прямой и
плоскостью. Угол между плоскостями
Комбинированное занятие
Тема 2.5.
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание
Параллельные,
прикладного модуля)
перпендикулярные,
Аксиомы стереометрии. Перпендикулярность прямой и плоскости,
скрещивающиеся прямые параллельность
двух
прямых,
перпендикулярных
плоскости,
перпендикулярность плоскостей
Практическое занятие
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Решение задач. Прямые и Расположение прямых и плоскостей в пространстве. Перпендикулярность и
плоскости
в параллельность прямых и плоскостей. Скрещивающиеся прямые
пространстве
Контрольная работа
Раздел 3. Координаты и
векторы
Тема 3.1
Декартовы координаты в
пространстве. Расстояние
между двумя точками.
Координаты
середины
отрезка
Содержание учебного материала
Декартовы координаты в пространстве. Простейшие задачи в координатах.
Расстояние между двумя точками, координаты середины отрезка
Комбинированное занятие
2
4
4
2
16
4
ОК-02, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
ПК 1.1, 1.2, 2.4
230
Тема 3.2
Векторы в пространстве.
Угол между векторами.
Скалярное произведение
векторов
Содержание учебного материала
Векторы в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение
вектора на число. Компланарные векторы. Скалярное произведение векторов.
Разложение вектора по трем некомпланарным векторам. Координаты вектора,
скалярное произведение векторов в координатах, угол между векторами, угол
между прямой и плоскостью, угол между плоскостями. Уравнение плоскости.
Геометрический смысл определителя 2х2
Комбинированное занятие
Тема 3.3
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание
Практикоприкладного модуля)
ориентированные задачи Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на плоскости.
на
координатной Количественные расчеты
плоскости
Практическое занятие
Тема 3.4
Содержание учебного материала
Решение
задач. Декартовы координаты в пространстве. Векторы в пространстве. Сложение и
Координаты и векторы
вычитание векторов. Умножение вектора на число. Компланарные векторы.
Скалярное произведение векторов. Разложение вектора по трем
некомпланарным векторам. Простейшие задачи в координатах. Координаты
вектора, расстояние между точками, координаты середины отрезка, скалярное
произведение векторов в координатах, угол между векторами, угол между
прямой и плоскостью, угол между плоскостями
Контрольная работа
Раздел
4.
Основы
тригонометрии.
Тригонометрические
функции
Тема 4.1
Содержание учебного материала
6
4
2
40
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 1.1, 1.2, 2.4
231
Тригонометрические
функции произвольного
угла, числа. Радианная и
градусная мера угла
Тема 4.2
Основные
тригонометрические
тождества.
Формулы приведения
Тема 4.3
Синус, косинус, тангенс
суммы и разности двух
углов
Синус
и
косинус
двойного угла. Формулы
половинного угла
Тема 4.4
Функции, их свойства.
Способы
задания
функций
Тема 4.5
Тригонометрические
функции, их свойства и
графики
Тема 4.6
Преобразование
графиков
Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение
синуса, косинуса, тангенса и котангенса. Знаки синуса, косинуса, тангенса и
котангенса по четвертям. Зависимость между синусом, косинусом, тангенсом
и котангенсом одного и того же угла
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Тригонометрические тождества. Синус, косинус, тангенс и котангенс углов α
и - α. Формулы приведения
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов. Синус и косинус
двойного угла. Формулы половинного угла. Преобразования суммы
тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму.
Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного
аргумента. Преобразования простейших тригонометрических выражений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Область определения и множество значений функций. Чётность, нечётность,
периодичность функций. Способы задания функций
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Область определения и множество значений тригонометрических функций.
Чётность, нечётность, периодичность тригонометрических функций. Свойства
и графики функций y = cos x, y = sin x, y = tg x, y = сtg x.
4
4
8
2
2
Комбинированное занятие.
Содержание учебного материала
Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.
Преобразование графиков тригонометрических функций
232
тригонометрических
функций
Тема 4.7
Описание
производственных
процессов с помощью
графиков функций
Тема 4.8
Обратные
тригонометрические
функции
Тема 4.9
Тригонометрические
уравнения и неравенства
Тема 4.10
Системы
тригонометрических
уравнений
Тема 4.11
Решение задач. основы
тригонометрии.
Тригонометрические
функции
Раздел 5.
Комплексные числа
Практическое занятие
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание
прикладного модуля)
Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных
задачах
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Обратные тригонометрические функции. Их свойства и графики
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Уравнение cos х = a. Уравнение sin x = a. Уравнение tg x = a, сtg x = a.
Решение тригонометрических уравнений основных типов: простейшие
тригонометрические уравнения, сводящиеся к квадратным, решаемые
разложением на множители, однородные.
Простейшие тригонометрические неравенства
Комбинированное занятие.
Содержание учебного материала
Системы простейших тригонометрических уравнений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Преобразование
тригонометрических
выражений.
Решение
тригонометрических уравнений и неравенств в том числе с использованием
свойств функций.
Контрольная работа
2
4
2
8
2
2
8
233
Тема 5.1
Комплексные числа
Тема 5.2
Применение
комплексных чисел
Раздел 6. Производная
функции,
ее
применение
Тема 6.1
Понятие
производной.
Формулы
и
правила
дифференцирования
Содержание учебного материала
Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль и
аргумент комплексного числа. Форма записи комплексного числа
(геометрическая, тригонометрическая, алгебраическая). Арифметические
действия с комплексными числами
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Выполнение расчетов с помощью
использования комплексных чисел
Практическое занятие
комплексных
чисел.
4
Примеры
Содержание учебного материала
Определение числовой последовательности и способы ее задания. Свойства
числовых последовательностей. Определение предела последовательности.
Вычисление пределов
последовательностей.
Предел
функции
на
бесконечности. Предел функции в точке. Приращение аргумента. Приращение
функции. Задачи, приводящие к понятию производной. Определение
производной. Алгоритм отыскания производной
Комбинированное занятие
Тема 6.2
Содержание учебного материала
Производные
суммы, Формулы дифференцирования. Правила дифференцирования
разности произведения, Комбинированное занятие
частного
Тема 6.3
Содержание учебного материала
Производные
Определение сложной функции. Производная тригонометрических функций.
4
40
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 1.1, 1.2, 2.4
6
234
тригонометрических
функций. Производная
сложной функции
Тема 6.4
Понятие
о
непрерывности функции.
Метод интервалов
Тема 6.5
Геометрический
физический
производной
и
смысл
Производная сложной функции
Комбинированное занятие
6
Содержание учебного материала
Понятие непрерывной функции. Свойства непрерывной функции. Связь
между непрерывностью и дифференцируемостью функции в точке. Алгоритм
решения неравенств методом интервалов
2
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент
касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику
функции. Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции
y=f(x)
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Физический (механический) смысл производной – мгновенная скорость в
момент времени t: v = S′ (t)
Практическое занятие
4
Тема 6.6
Физический
смысл
производной
в
профессиональных
задачах
Тема 6.7
Содержание учебного материала
Монотонность функции. Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания
Точки экстремума
функции знаку производной. Понятие производной высшего порядка,
соответствие знака второй производной выпуклости (вогнутости) функции на
отрезке. Задачи на максимум и минимум. Понятие асимптоты, способы их
определения. Алгоритм исследования функции и построения ее графика с
помощью производной. Дробно-линейная функция
Комбинированное занятие
Тема 6.8
Содержание учебного материала
2
4
235
Исследование функций и Исследование функции на монотонность и построение графиков.
построение графиков
Комбинированное занятие
Тема 6.9 Наибольшее и Содержание учебного материала
наименьшее
значения Нахождение наибольшего и наименьшего значений функций, построение
функции
графиков многочленов с использованием аппарата математического анализа
Комбинированное занятие
Тема 6.10
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание
Нахождение
прикладного модуля)
оптимального результата Наименьшее и наибольшее значение функции
с помощью производной Практическое занятие
в практических задачах
Тема 6.11
Решение
задач.
Производная функции, ее
применение
Раздел 7.
Многогранники и тела
вращения
Тема 7.1
Вершины, ребра, грани
многогранника
Содержание учебного материала
Формулы и правила дифференцирования. Исследование функций с помощью
производной. Наибольшее и наименьшее значения функции
Контрольная работа
Содержание учебного материала
Понятие многогранника. Его элементы: вершины, ребра, грани. Диагональ.
Сечение. Выпуклые и невыпуклые многогранники
Комбинированное занятие
Тема 7.2
Содержание учебного материала
Призма,
ее Понятие призмы. Ее основания и боковые грани. Высота призмы. Прямая и
составляющие, сечение. наклонная призма. Правильная призма. Ее сечение
Прямая и правильная Комбинированное занятие
призмы
4
2
6
2
46
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 1.1, 1.2, 2.4
2
236
Тема 7.3
Параллелепипед,
куб.
Сечение
куба,
параллелепипеда
Тема 7.4
Пирамида,
ее
составляющие, сечение.
Правильная
пирамида.
Усеченная пирамида
Тема 7.5
Боковая
и
полная
поверхность
призмы,
пирамиды
Тема 7.6
Симметрия
в
кубе,
параллелепипеде,
призме, пирамиде
Тема 7.7
Примеры симметрий в
профессии
Содержание учебного материала
Параллелепипед, свойства прямоугольного параллелепипеда, куб. Сечение
куба, параллелепипеда
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Пирамида и ее элементы. Сечение пирамиды. Правильная пирамида.
Усеченная пирамида
2
Комбинированное занятие
2
Содержание учебного материала
Площадь боковой и полной поверхности призмы, пирамиды
Комбинированное занятие
2
Содержание учебного материала
Симметрия относительно точки, прямой, плоскости. Симметрия в кубе,
параллелепипеде, призме, пирамиде
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание
прикладного модуля)
Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Понятие правильного многогранника. Свойства правильных многогранников
их Практическое занятие
Тема 7.8
Правильные
многогранники,
свойства
Тема 7.9
Содержание учебного материала
Цилиндр,
его Цилиндр и его элементы. Сечение цилиндра (параллельное основанию и оси).
составляющие. Сечение Развертка цилиндра
2
6
2
2
237
цилиндра
Тема 7.10
Конус,
составляющие.
конуса
его
Сечение
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание
прикладного модуля)
Конус и его элементы. Сечение конуса (параллельное основанию и
проходящее через вершину), конические сечения. Развертка конуса
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Усеченный конус. Его образующая и высота. Сечение усеченного конуса
Комбинированное занятие
Тема 7.11
Усеченный
конус.
Сечение
усеченного
конуса
Тема 7.12
Содержание учебного материала
Шар и сфера, их сечения Шар и сфера. Взаимное расположение сферы и плоскости. Сечение шара,
сферы
Комбинированное занятие
Тема 7.13
Содержание учебного материала
Понятие об объеме тела. Понятие об объеме тела. Объем куба и прямоугольного параллелепипеда.
Отношение
объемов Объем призмы и цилиндра. Отношение объемов подобных тел.
подобных тел
Геометрический смысл определителя 3-го порядка
Комбинированное занятие
Тема 7.14
Содержание учебного материала
Объемы
и
площади Объемы пирамиды и конуса. Объем шара. Площади поверхностей тел
поверхностей тел
Комбинированное занятие
Тема 7.15
Содержание учебного материала
Комбинации
Комбинации геометрических тел
многогранников и тел Практическое занятие
вращения
Тема 7.16
Содержание учебного материала
Геометрические
Использование комбинаций многогранников и тел вращения в практико-
4
2
2
4
2
4
238
комбинации на практике
ориентированных задачах
Практическое занятие
Тема 7.17
Содержание учебного материала
Решение
задач. Объемы и площади поверхности многогранников и тел вращения
Многогранники и тела Контрольная работа
вращения
Раздел 8.
Первообразная
функции, ее
применение
Тема 8.1
Содержание учебного материала
Первообразная функции. Задача о восстановлении закона движения по известной скорости. Понятие
Правила
нахождения интегрирования. Ознакомление с понятием интеграла и первообразной для
первообразных
функции y=f(x). Решение задач на связь первообразной и ее производной,
вычисление первообразной для данной функции. Таблица формул для
нахождения первообразных. Изучение правила вычисления первообразной
Комбинированное занятие
4
2
14
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 1.1, 1.2, 2.4
2
239
Тема 8.2
Площадь криволинейной
трапеции.
Формула
Ньютона – Лейбница
Содержание учебного материала
Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла – о вычислении
площади криволинейной трапеции, о перемещении точки. Понятие
определённого интеграла.
Геометрический и физический смысл
определенного интеграла. Формула Ньютона— Лейбница
Комбинированное занятие
Тема 8.3
Содержание учебного материала
Неопределенный
и Понятие неопределенного интеграла
определенный интегралы Комбинированное занятие
Тема 8.4
Содержание учебного материала
Понятие
об Геометрический смысл определенного интеграла
определенном интеграле Комбинированное занятие
как
площади
криволинейной трапеции
Тема 8.5
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание
Определенный интеграл прикладного модуля)
в жизни
Геометрический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона Лейбница.
Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин
и площадей
Практическое занятие
Тема 8.6
Содержание учебного материала
Решение
задач. Первообразная функции. Правила нахождения первообразных. Ее применение
Первообразная функции, Контрольная работа
ее применение
Раздел 9.
Степени
и
корни.
2
2
2
4
2
18
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
240
Степенная функция
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Степенная функция, ее Понятие корня n-ой степени из действительного числа. Функции
их
свойства
свойства и графики. Свойства корня n-ой степени
Комбинированное занятие
Тема 9.2
Содержание учебного материала
Преобразование
Преобразование иррациональных выражений
выражений с корнями n- Комбинированное занятие
ой степени
Тема 9.3
Содержание учебного материала
Свойства
степени
с Понятие степени с любым рациональным показателем. Степенные функции,
рациональным
и их свойства и графики
действительным
Комбинированное занятие
показателями
Тема 9.4
Содержание учебного материала
Решение
Равносильность иррациональных уравнений и неравенств. Методы их
иррациональных
решения. Решение иррациональных уравнений и неравенств
уравнений и неравенств
Комбинированное занятие
Тема 9.5
Содержание учебного материала
Степени
и
корни. Определение степенной функции. Использование ее свойств при решении
Степенная функция
уравнений и неравенств
Контрольная работа
Раздел
10.
Показательная
функция
Тема 10.1
Содержание учебного материала
Показательная функция, Степень с произвольным действительным показателем. Определение
ее свойства
показательной функции, ее свойства и график. Знакомство с применением
ОК-05, ОК-07
4
4
2
6
2
18
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
241
показательной функции. Решение показательных уравнений функциональнографическим методом
Комбинированное занятие
Тема 10.2
Содержание учебного материала
Решение показательных Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей,
уравнений и неравенств
методом введения новой переменной, функционально-графическим методом.
Решение показательных неравенств
Практическое занятие
Тема 10.3
Содержание учебного материала
Системы показательных Решение систем показательных уравнений
уравнений
Комбинированное занятие
Тема 10.4
Содержание учебного материала
Решение
задач. Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей и
Показательная функция
методом введения новой переменной. Решение показательных неравенств
Контрольная работа
Раздел 11. Логарифмы.
Логарифмическая
функция
Тема 11.1
Содержание учебного материала
Логарифм
числа. Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы, число е
Десятичный
и Комбинированное занятие
натуральный логарифмы,
число е
Тема 11.2
Содержание учебного материала
Свойства
логарифмов. Свойства логарифмов. Операция логарифмирования.
Операция
Комбинированное занятие
логарифмирования
Тема 11.3
Содержание учебного материала
Логарифмическая
Логарифмическая функция и ее свойства
4
8
4
2
30
4
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
ПК 1.1, 1.2, 2.4
6
242
функция, ее свойства
Тема 11.4
Решение
логарифмических
уравнений и неравенств
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие логарифмического уравнения. Операция потенцирования. Три
основных метода решения логарифмических уравнений: функциональнографический, метод потенцирования, метод введения новой переменной.
Логарифмические неравенства
Комбинированное занятие
Тема 11.5
Содержание учебного материала
Системы
Алгоритм решения системы уравнений. Равносильность логарифмических
логарифмических
уравнений и неравенств
уравнений
Комбинированное занятие
Тема 11.6
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание
Логарифмы в природе и прикладного модуля)
технике
Применение логарифма. Логарифмическая спираль в природе. Ее
математические свойства
Практическое занятие
Тема 11.7
Содержание учебного материала
Решение
задач. Логарифмическая функция. Решение простейших логарифмических
Логарифмы.
уравнений
Логарифмическая
Контрольная работа
функция
Раздел 12.
Множества. Элементы
теории графов
Тема 12.1
Содержание учебного материала
Множества
Понятие множества. Подмножество. Операции с множествами
Комбинированное занятие
Тема 12.2
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание
Операции с множествами прикладного модуля)
4
8
2
4
2
10
2
243
Операции с множествами. Решение прикладных задач
Практическое занятие
Тема 12.3
Содержание учебного материала
Графы
Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости
Практическая работа
Тема 12.4
Содержание учебного материала
Решение
задач. Операции с множествами. Описание реальных ситуаций с помощью
Множества, Графы и их множеств. Применение графов к решению задач
применение
Контрольная работа
Раздел 13. Элементы
комбинаторики,
статистики и теории
вероятностей
Тема 13.1
Содержание учебного материала
Основные
понятия Перестановки, размещения, сочетания.
комбинаторики
Комбинированное занятие.
Тема 13.2
Содержание учебного материала
Событие,
вероятность Совместные и несовместные события. Теоремы о вероятности суммы
события. Сложение и событий. Условная вероятность. Зависимые и независимые события. Теоремы
умножение вероятностей о вероятности произведения событий.
Тема 13.3
Вероятность
профессиональных
задачах
Тема 13.4
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание
в прикладного модуля)
Относительная частота события, свойство ее устойчивости. Статистическое
определение вероятности. Оценка вероятности события
Практическое занятие
Содержание учебного материала
2
4
2
26
4
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
ПК 1.1, 1.2, 2.4
4
4
244
Дискретная
случайная Виды случайных величин. Определение дискретной случайной величины.
величина,
закон
ее Закон распределения дискретной случайной величины. Ее числовые
распределения
характеристики
Комбинированное занятие
Тема 13.5
Содержание учебного материала
Задачи математической Вариационный ряд. Полигон частот и гистограмма. Статистические
статистики
характеристики ряда наблюдаемых данных
Комбинированное занятие
4
4
Тема 13.6
Составление таблиц
диаграмм на практике
Тема 13.7
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание
и прикладного модуля)
Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных
Практическое занятие
Содержание учебного материала
задач. Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и
умножение вероятностей
Контрольная работа
теории
Решение
Элементы
комбинаторики,
статистики и
вероятностей
Раздел 14. Уравнения и
неравенства
Тема 14.1
Равносильность
уравнений и неравенств.
Общие методы решения
4
2
28
Содержание учебного материала
Равносильность уравнений и неравенств. Определения. Основные теоремы
равносильных переходах в уравнениях и неравенствах. Общие методы
решения уравнений: переход от равенства функций к равенству аргументов
для монотонных функций, метод разложения на множители, метод введения
новой переменной, функционально-графический метод
Комбинированное занятие
4
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 1.1, 1.2, 2.4
245
Тема 14.2
Содержание учебного материала
Графический
метод Общие методы решения неравенств: переход от сравнения значений функций
решения
уравнений, к сравнению значений аргументов для монотонных функций, метод
неравенств
интервалов, функционально-графический метод. Графический метод решения
уравнений и неравенств
Комбинированное занятие
Тема 14.3
Содержание учебного материала
Уравнения и неравенства Определение модуля. Раскрытие модуля по определению. Простейшие
с модулем
уравнения и неравенства с модулем. Применение равносильных переходов в
определенных типах уравнений и неравенств с модулем
Тема 14.4
Уравнения и неравенства
с параметрами
Тема 14.5
Составление и решение
профессиональных задач
с помощью уравнений
Тема 14.6
Решение
задач.
Уравнения и неравенства
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Знакомство с параметром. Простейшие уравнения и неравенства с параметром
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание
прикладного модуля)
Решение текстовых задач профессионального содержания
Практические занятия
Содержание учебного материала
Общие методы решения уравнений. Уравнения и неравенства с модулем и с
параметрами
Практическое занятие
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:
4
4
6
8
2
6
340
246
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Математики.
Оборудование учебного кабинета:
Доска классная -1 шт.
Стол с ящиками для хранения-1 шт.
Кресло офисное-1 шт.
Столы -13 шт.
Стулья - 26 шт.
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Устройство для затемнения окон -2 шт.
Рециркулятор УФ-1 шт.
Шкаф для хранения учебных пособий-3 шт.
Кондиционер-1 шт.
Компьютер LG Процессор: Intel(R) Celeron(R), Процессор, частота: 1,6 ГГц. Графика: NVIDIA
GeForce 9500 GT (WDDM v1.1) (лицензионное программное обеспечение, образовательный
контент, система защиты от вредоносной информации)с выходом в интернет-1 шт
Принтер -1 шт.
Интерактивная доска (c программным обеспечением)-1 шт.
Проектор NEC -1 шт.
Комплект чертежного оборудования и приспособлений (линейка 1м – 1шт., циркуль – 1шт.,
транспортир 1шт.).
Сетевой фильтр
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
Задачник: Башмаков М.И. 2024г. - 13 шт.
Комплект демонстрационных учебных таблиц:
Формулы, суммы и разности -1 шт.
Простейшие тригонометрические уравнения-1 шт.
Тождественные преобразования, квадратное уравнение-1 шт.
Тригонометрия-1 шт.
основные тригонометрические тождества-1 шт.
Логарифмы-1 шт
Правила дифференцирования-1 шт.
Плакаты:
Многогранники-1 шт.
Тела вращения-1 шт.
Треугольник-1 шт.
Прямоугольный треугольник-1 шт.
Степени числа-1 шт.
Четырехугольники-1 шт.
Окружности и круг-1 шт.
Набор прозрачных геометрических тел с сечениями:
247
Куб, прямоугольный параллелепипед, цилиндр, пирамида (треугольная, четырехугольная,
призма, усеченный конус, тетраэдр, шар, конус) по 1 шт.
Комплект портретов 9 выдающихся ученых-математиков -1 шт.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные печатные издания
Башмаков М.И. Математика: учебник для студентов учреждений среднего профессионального
образования / М.И. Башмаков . – 2-е изд. – М.: Образовательно-издательский центр
«Академия», 2024.
Дополнительные печатные издания
Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы: базовый и углублённый уровни :
учебник / Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, М. В. Ткачёва [и др.]. — 11-е изд. — Москва :
Просвещение, 2023. — 464 c. — ISBN 978-5-09-107210-5. — Текст :
электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование
: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/132452 (дата обращения: 04.09.2023).
Геометрия. 10-11 классы.. Атанасян Л.С …10-е изд. — Москва : Просвещение, 2022
// Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. —
URL: https://profspo.ru/books/
Интернет - ресурсы
www.fсiоr.еdu.ru (Информационные, тренировочные и контрольные материалы).
www.sсhооl-соllесtiоn.еdu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
Электронная библиотека Юрайт
https://biblio-online.ru/
248
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контрольи оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 По/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 По/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7 По/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,7.12, 7.13, 7.14,
7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с, 11.4, 11.5,
11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5 П-о/с,
13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5 П-о/с,
14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 По/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 По/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7 По/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,7.12, 7.13, 7.14,
7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Тип оценочных
мероприятия
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
249
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с, 11.4, 11.5,
11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5 П-о/с,
13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5 П-о/с,
14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 По/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 По/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7 По/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,7.12, 7.13, 7.14,
7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с, 11.4, 11.5,
11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5 П-о/с,
13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5 П-о/с,
14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 По/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 По/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7 По/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,7.12, 7.13, 7.14,
7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
250
ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с, 11.4, 11.5,
11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5 П-о/с,
13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5 П-о/с,
14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 По/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 По/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 По/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7 По/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,7.12, 7.13, 7.14,
7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с, 11.4, 11.5,
11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5 П-о/с,
13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5 П-о/с,
14.6Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с, 11.4, 11.5,
11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5 П-о/с,
13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5 П-о/с,
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
251
ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ПК 1.1. Выполнять ввод
обработку текстовых данных.
14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 По/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7 По/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,7.12, 7.13, 7.14,
7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5 П-о/с,
14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 По/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 По/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7 По/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,7.12, 7.13, 7.14,
7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с, 11.4, 11.5,
11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5 П-о/с,
13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5 П-о/с,
14.6
и Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
252
ПК
1.2.
Выполнять Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
преобразование
данных,
связанных
с
изменениями Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 По/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
структуры документов
ПК 2.4. Собирать статистику по
результатам работы веб-ресурса
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 По/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7 По/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,7.12, 7.13, 7.14,
7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с, 11.4, 11.5,
11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5 П-о/с,
13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5 П-о/с,
14.6
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
253
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.5
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД.05 ИНФОРМАТИКА
2024г.
254
Рабочая программа учебной дисциплины ОД.05 «Информатика» разработана на основании
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ (в
ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016);требований ФГОС среднего общего образования (приказ
Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413, с изм. от 31 декабря 2015 г. N 1578, с изм. от 12 августа
2022г. № 732), примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Информатика» для
профессиональных образовательных организаций базовый уровень (вариант 2), утвержденной на
заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования
Протокол 14 от 30 ноября 2022г. В соответствии с требованиями: ФГОС СПО по профессии 09.01.03
Оператор информационных систем и ресурсов, утвержденного приказом Министерства просвещения
России № 974 от 11 ноября 2022 года, зарегистрирован Министерством юстиции России (рег. № 71639
от 19 декабря 2022г.), укрупненной группы профессий 09.00.00 Информатика и вычислительная
техника.
Распоряжения Минпросвещения России от 30.04.2021 №Р-98 «Об утверждении Концепции
преподавания общеобразовательных дисциплин с учётом профессиональной направленности
программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего
образования»
Письма Минпросвещения России от 01.03.2023 N 05-592 "О направлении рекомендаций" (вместе с
"Рекомендациями по реализации среднего общего образования в пределах освоения образовательной
программы среднего профессионального образования")
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Краснодарского края «Кропоткинский техникум технологий и железнодорожного
транспорта».
Авторы: Аллахвердова И.В., Бессарабова М.И. преподаватели ГБПОУ «КТТ и ЖТ».
257
СОДЕРЖАНИЕ
1.Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Информатика»
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
258
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Информатика»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Информатика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Информатика» направлено
на достижение следующих целей:
- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира,
- роль информационных процессов в современном обществе, биологических и
технических системах;
- овладение
умениями
применять,
анализировать,
преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые
технологии, в том числе при изучении других дисциплин;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
путем освоения и использования методов информатики и цифровых технологий при изучении
различных учебных предметов;
- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
- приобретение опыта использования цифровых технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплиныв
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК в
результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
Уметь: использовать прикладные программные средства для решения профессиональныхзадач
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
Знать: общий состав и структуру персональных компьютеров и вычислительных систем;
основные понятия и технологии автоматизации обработки информации;
базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ;
сетевые технологии обработки информаци.;
В результате
компетенций:
освоения
дисциплины
обучающийся
осваивает
элементы
259
1.2.2.
Планируемые
результаты
освоения
общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Планируемые результаты освоения дисциплины
Код и
Общие
Дисциплинарные
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать В части трудового воспитания:
- понимать угрозу
способы решения - готовность к труду, осознание информационной безопасности,
задач
ценности мастерства, трудолюбие;
использовать методы и
профессиональной - готовность к активной деятельности
деятельности
применительно
технологической
и
к направленности,
различным
инициировать,
контекстам
самостоятельно
социальной угрозам, соблюдать меры
способность безопасности,
планировать
выполнять
и предотвращающие незаконное
такую распространение персональных
деятельность;
-
интерес
средства противодействия этим
данных; соблюдать требования
к
различным
сферам техники безопасности и
профессиональной деятельности,
гигиены при работе с
Овладение
универсальными компьютерами и другими
учебными
познавательными компонентами цифрового
действиями:
окружения; понимать правовые
а) базовые логические действия:
основы использования
- самостоятельно формулировать и
компьютерных программ, баз
актуализировать
проблему, данных и работы в сети
рассматривать ее всесторонне;
-
устанавливать
признак
или
сравнения,
Интернет;
существенный - уметь организовывать личное
основания
для информационное пространство
классификации
обобщения;
-
определять
и с использованием различных
средств цифровых технологий;
цели
деятельности, понимание
возможностей
задавать параметры и критерии их
цифровых
достижения;
государственных
-
выявлять
противоречия
закономерности
в
сервисов
услуг,
и цифровых
образовательных
рассматриваемых сервисов;
понимать
260
явлениях;
- вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать
риски
последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б
базовые
исследовательские
действия:
владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешенияпроблем;
- выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
ихдостоверность,
прогнозировать изменение
в
новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать
новые
идеи,
предлагать оригинальные подходы
и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике.
возможности и ограничения
технологий
искусственного
интеллекта
в
различных
областях;
иметь
представление
об
использован
ии
информационных
технологий
в
различных
профессиональных сферах
261
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессионально
йдеятельности
В области ценности научного
познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге культур,
способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности
научной деятельности,
готовностьосуществлять
проектную и
исследовательскую
деятельностьиндивидуально и в
группе; Овладение
универсальными
учебными
познавательным
идействиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
- владеть представлениями о
роли информации и связанных
с ней процессов в природе,
технике и обществе;
понятиями
«информация»,
«информационный процесс»,
«система», «компоненты
системы» «системный
эффект»,
«информационная система»,
«система управления»;
владение методами поиска
информации в сети Интернет;
уметь критически оценивать
информацию, полученную из
сети Интернет;
характеризоватьбольшие
данные, приводить примеры
источников их получения и
направления использования;
- понимать основные
принципы устройства и
функционирования
современных стационарных и
мобильных компьютеров;
тенденций развития
компьютерных технологий;
владеть навыками работы с
операционными системами и
основными видами
программного обеспечения
длярешения учебных задач по
выбранной специализации;
- иметь представления о
компьютерных сетях и их
роли
в современном мире; об общих
262
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий в
решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требованийэргономики,
техники безопасности,гигиены,
ресурсосбережения,правовых и
этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания
изащиты информации,
информационной безопасности
личности
принципах разработки и
функционирования
интернет-приложений;
- понимать основные
принципы дискретизации
различных видов информации;
умение определять
информационный объем
текстовых, графических и
звуковых данных при
заданных параметрах
дискретизации;
- уметь строить
неравномерныекоды,
допускающие однозначное
декодирование сообщений
(префиксные коды);
использовать простейшие
коды,которые позволяют
обнаруживать и исправлять
ошибки при передаче данных;
- владеть теоретическим
аппаратом, позволяющим
осуществлять представление
заданного натурального числа
в различных системах
счисления;выполнять
преобразования логических
выражений, используя законы
алгебры логики; определять
кратчайший путь во
взвешенном графе и
количество путей между
вершинами ориентированного
ациклического графа;
- уметь читать и
пониматьпрограммы,
реализующие
несложные алгоритмы
263
обработки числовых и
текстовых данных (в том числе
массивов и символьных строк)
на выбранном для изучения
универсальном языке
программирования высокого
уровня (Паскаль);
анализировать алгоритмы с
использованием таблиц
трассировки; определять без
использования компьютера
результаты выполнения
несложных программ,
включающих циклы, ветвления
и подпрограммы, при заданных
исходных данных;
модифицировать готовые
программы для решения новых
задач, использовать их в своих
программах в качестве
подпрограмм (процедур,
функций);
- уметь реализовать этапы
решения задач на компьютере;
умение реализовывать на
выбранном для изучения языке
программирования высокого
уровня (Паскаль) типовые
алгоритмы обработки чисел,
числовых последовательностей
и массивов: представление
числа в виде набора простых
сомножителей; нахождение
максимальной (минимальной)
цифры натурального числа,
264
записанного в системе
счисления с основанием, не
превышающим 10; вычисление
обобщенных характеристик
элементов массива или
числовой последовательности
(суммы, произведения среднего
арифметического,
минимального и максимального
элементов, количества
элементов, удовлетворяющих
заданному условию);
сортировку элементов массива;
- уметь создавать
структурированные текстовые
документы и
демонстрационные материалы
сиспользованием возможностей
современных программных
средств и облачных сервисов;
умение использовать
табличные (реляционные) базы
данных, в частности,
составлять запросы в базах
данных (в том числе
вычисляемые запросы),
выполнять сортировку и поиск
записей в базе данных;
наполнять разработанную базу
данных; умение использовать
электронные таблицы для
анализа, представления и
обработки данных (включая
вычисление суммы, среднего
арифметического, наибольшего
и наименьшего значений,
решение уравнений);
- уметь использовать
компьютерно-математические
модели для анализа объектов и
процессов: формулировать цель
моделирования, выполнять
анализ результатов,
полученных в ходе
моделирования; оценивать
адекватность модели
моделируемому объекту или
процессу; представлять
результаты моделирования в
наглядном виде
265
Также дисциплина имеет значение при формировании и развитии профессиональных
компетенций:
Виды деятельности
Оформление
компоновка
технической
документации
Код и наименование
Показатели освоения компетенции
компетенции
и ПК 1.1. Выполнять ввод Навыки:
и обработку текстовых набор и редактирование текста;
данных.
выполнение операций с фрагментами
текста;
создание
сложного
многостраничного
документа;
создание и редактирование документов в
облачных сервисах;
оформление документов таблицами;
работы в табличных процессорах;
сохранение документов в различных
цифровых форматах;
совместной работы в группе редакторов;
применение к тексту документа стилей и
других средств оформления.
Умения:
применять
современные
текстовые
редакторы и процессоры;
сохранять
документы
в
различных
форматах;
применять
средства
совместного
редактирования;
создавать, настраивать, применять стили в
документе
с
помощью
текстового
процессора;
создавать
сложные
многостраничные
документы с применением импортирования
и внедрения текстовых, табличных и
графических
объектов
из
разных
программных приложений;
Знания:
правила ввода, набора и редактирования
текстовой информации;
инструментарий
и
особенности
современных текстовых редакторов и
процессоров;
возможности настольных издательских
систем;
средства совместного редактирования;
стандарты
форматов
представления
текстовых и табличных документов;
понятия
публичных
и
приватных
документов;
способы работы с документами в облачных
хранилищах;
основные стандарты оформления текстовых
документов.
266
ПК 1.2. Выполнять
преобразование данных,
связанных
с
изменениями структуры
документов
ПК 1.3. Выполнять
разметку
и
форматирование
документов различных
форматов.
ПК 1.4. Конвертировать
аналоговые данные в
цифровые.
Навыки:
создание
новых
и
использование
стандартных шаблонов документов;
сохранении документов в различных
цифровых форматах;
преобразование и перекомпоновка данных.
Умения:
создавать структурированные документы и
документы слияния;
создавать документы на основе шаблонов;
изменять структуру и форму текстовых
документов;
преобразовывать форматы и осуществлять
перекомпоновку данных в текстовых
документах;
создавать
сложные
многостраничные
документы с применением импортирования
и внедрения текстовых, табличных и
графических
объектов
из
разных
программных приложений.
Знания:
стандарты
форматов
представления
текстовых и табличных документов;
структурные
элементы
текстовых
документов;
основные правила и требования к структуре
документов.
Навыки:
создание списков рисунков, литературных
источников и оглавлений;
разметка и форматирование документов.
Умения:
использовать
сочетания клавиш
для
редактирования
и
форматирования
документов;
применять средства форматирования.
Знания:
правила форматирования документов;
понятие версий и совместимости форматов;
структурные
элементы
текстовых
документов.
Навыки:
сканирование, распознавание и сохранение
изображений и текста.
Умения:
применять средства ввода графической и
текстовой информации.
Знания:
виды
и
назначения
периферийных
устройств, их устройство и принцип
действия, интерфейсы подключения и
правила эксплуатации;
средства сканирования и распознавания
267
ПК 1.5. Выполнять
подготовку цифровых
данных для дальнейшей
обработки
и
архивирования.
ПК 1.6. Формировать
запросы для получения
информации в базах
данных
ПК 1.7. Выполнять
операции с объектами
базы данных
Техническая
обработка
и
размещение
информационных
ресурсов на сайте (по
выбору)
ПК
2.1.
Структурировать
цифровые данные для
публикации.
ПК 2.3. Устанавливать
и разграничивать права
доступа к разделам вебресурса
текста.
Навыки:
сохранения
документов
в
облачных
хранилищах;
сохранения, копирования и создания
резервных копий документов.
Умения:
работать с программами архивирования;
использовать
встроенные
функции
резервирования в современных текстовых
процессорах.
Знания:
способы работы с документами в облачных
хранилищах;
виды и методы осуществления процесса
резервирования данных;
виды и форматы средств архивирования.
Навыки:
формирования запросов к базам данных.
Умения:
формировать отчеты с помощью запросов к
базам данных.
Знания:
принципы организации информационных и
архитектуру баз данных;
основные положения теории баз знаний.
Навыки:
ведения и актуализации информационных
баз данных.
Умения:
выполнять обновление информации в базах
данных;
Знания:
виды и правила построения запросов к
базам данных.
Навыки:
фото- или видео-захвата с экрана
компьютера;
сохранения медиафайлов в различных
форматах и их оптимизация для публикации
в сети Интернет.
Умения:
подготавливать цифровой контент.
Знания:
общее
представление
о
структуре,
кодировке и языках разметки веб-страниц;
общие принципы отображения статических
и динамических веб-страниц, ключевые вебтехнологии, используемые на веб-ресурсах.
Навыки:
установки
прав
доступа и
других
характеристик
веб-страниц,
информационных ресурсов для просмотра и
268
ПК
2.4.
статистику
результатам
веб-ресурса
скачивания.
Умения:
устанавливать права доступа к разделам
веб-страниц; выполнять регламенты по
обеспечению
информационной
безопасности.
Знания:
нормативная документация об информации,
информационных технологиях и о защите
информации
принципы работы CMS и систем хранения
файлов, информационных блоков.
Собирать Навыки:
по сбора
статистических
данных
по
работы результатам работы веб-ресурса.
Умения:
владеть популярными сервисами для сбора
статистики посещаемости и характеристик
аудитории веб-ресурса; владеть функциями
CMS и социальных сетей для сбора
статистики посещаемости.
Знания:
терминология и ключевые параметры вебстатистики; основные принципы и методы
сбора статистики посещаемости вебресурсов;
популярные сервисы для сбора вебстатистики.
269
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем общеобразовательной программы дисциплины
144
Основное содержание
72
в том числе:
контрольные работы
2
теоретическое обучение
28
практические занятия
42
Профессионально-ориентированное содержание
Модуль 1. Введение в 3D моделирование
36
в том числе:
теоретическое обучение
16
практические занятия
20
Модуль 2. Введение в создание графических изображений с
помощью GIMP
35
в том числе:
теоретическое обучение
15
практические занятия
20
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
1
270
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Информатика»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы
1
2
Раздел 1. Информация и информационная деятельность человека (24 час=10т+14пр)
Содержание учебного материала:
Тема 1.1.
Информация и
Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки.
информационные Представление об основных информационных процессах, о системах.
процессы
Кодирование информации Информация и информационные процессы
Практические занятия:
Тема 1.2.
Подходы к
измерению
информации
Тема 1.3.
Компьютер и
цифровое
представление
информации.
Устройство
компьютера
Тема 1.4.
1
Составление классификации информационных ресурсов общества.
Содержание учебного материала:
Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный,
вероятностный). Единицы измерения информации. Информационные объекты
различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления
информации. Передача и хранение информации. Определение объемов
различных носителей информации. Архив информации.
Практические занятия:
2
Решение задач на нахождение количества информации.
3
Хранение информационных объектов.
Содержание учебного материала:
Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры.
Магистраль. Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства
ввода-вывода. Поколения ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные
характеристики компьютеров. Программное обеспечение: классификация и его
назначение, сетевое программное обеспечение.
Практические занятия:
4
Подключение внешних устройств.
5
Работа с программным обеспечением.
Содержание учебного материала:
Объем часов
3
2
Формируемые
общие
и
профессиональные
компетенции
4
ОК 01,
ОК 02
1
3
ОК 01,
ОК 02
2
3
ОК 01,
ОК 02
2
3
ОК 02
272
Кодирование
информации.
Системы
счисления
Представление о различных системах счисления, представление вещественного
числа в системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной
позиционной системы счисления в десятичную, перевод вещественного числа из
10 СС в другую СС, арифметические действия в разных СС. Представление
числовых данных: общие принципы представления данных, форматы
представления чисел. Представление текстовых данных: кодовые таблицы
символов, объем текстовых данных. Представление графических данных.
Представление звуковых данных. Представление
видеоданных. Кодирование данных произвольного вида.
Практические занятия:
6
Перевод числа из одной системы счисления в другую
7
Кодирование информации
Содержание учебного материала:
Тема 1.5.
Элементы
Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции,
комбинаторики, построение таблицы истинности логического выражения. Графический метод
теории множеств алгебры логики. Понятие множества. Мощность множества. Операции над
и математической множествами. Решение логических задач графическим способом
логики
Практические занятия:
8
Составление математической модели задачи.
9
Решение логических задач графическим способом.
Содержание учебного материала:
Тема 1.6.
Компьютерные
Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии
сети: локальные
локальных сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация.
сети, сеть
Правовые основы работы в сети Интернет
Интернет
Тема 1.7. Службы Содержание учебного материала:
Интернета
Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы,
мессенджеры, социальные сети). Поиск в Интернете. Электронная коммерция.
Цифровые сервисы государственных услуг. Достоверность информации в
Интернете
Практические занятия:
10
Работа с цифровыми сервисами.
11
Поиск информации в Интернете.
2
3
ОК 02
2
2
ОК 01
ОК 02
2
ОК 02
2
273
Самостоятельная работа: проработка конспектов занятий, подготовка к
практическим работам, презентаций по заданиям преподавателя.
11. сообщение на тему «Доступ к сети Интернет»
Тема 1.8. Сетевое Содержание учебного материала:
хранение данных Организация личного информационного пространства. Облачные хранилища
и цифрового
данных. Разделение прав доступа в облачных хранилищах. Коллективная работа
контента
над документами. Соблюдение мер безопасности, предотвращающих
незаконное распространение персональных данных
Практические занятия:
12
Сетевое хранение данных и цифрового контента.
13
Разделение прав доступа в сети Интернет.
Содержание учебного материала:
Тема 1.9.
Информационная Информационная безопасность. Защита информации. Информационная
безопасность
безопасность в мире, России. Вредоносные программы. Антивирусные
программы. Безопасность в Интернете (сетевые угрозы, мошенничество).
Тренды в развитии цифровых технологий; риски и прогнозы использования
цифровых технологий при решении профессиональных задачи
Практические занятия:
14
Установка антивирусной программы.
Раздел 2. Использование программных систем и сервисов (24 час=(10т+14пр)
Содержание учебного материала:
Тема 2.1.
Обработка
Текстовые документы. Виды программного обеспечения для обработки
информации в
текстовой информации. Создание текстовых документов на компьютере
текстовых
(операции ввода, редактирования, форматирования)
процессорах
Практические занятия:
15
Создание компьютерных публикаций.
16
Создание, редактирование и сохранение текстовых документов.
17
Использование систем проверки орфографии и грамматики.
Содержание учебного материала:
Тема 2.2.
Технологии
Многостраничные
документы. Структура документа. Гипертекстовые
создания
документы. Совместная работа над документом. Шаблоны.
структурированны Практические занятия:
х текстовых
18
Создание структурированных текстовых документов.
документов
19
Создание гипертекстовых документов.
1
3
ОК 01
ОК 02
2
3
ОК 01
ОК 02
1
5
ОК 02
3
3
ОК 02
3
274
Тема 2.3.
Компьютерная
графика и
мультимедиа
Тема 2.4.
Технологии
обработки
графических
объектов
20
Совместная работа над документом. Шаблоны.
Содержание учебного материала:
Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов.
Графические редакторы (ПО Gimp, Inkscape). Программы по записи и
редактирования звука (ПО АудиоМастер). Программы редактирования видео
(ПО Movavi)
Практические занятия:
21
Создание компьютерного рисунка в графическом редакторе Paint.
Выделение, копирование и перемещение элементов рисунка.
22
4
2
Содержание учебного материала:
Технологии обработки различных объектов компьютерной графики
(растровые и векторные изображения, обработка звука, монтаж видео)
Практические занятия:
23
Создание и обработки графических объектов.
Создание аудио- и видео информационных документов.
24
3
Содержание учебного материала:
Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки презентации.
Анимация в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации
Практические занятия:
25
Создание компьютерных презентаций.
26
Создание профессиональной циклической презентации.
Содержание учебного материала:
Тема 2.6.
Интерактивные и
Принципы мультимедия. Интерактивное представление информации
мультимедийные
Практические занятия:
объекты на слайде 27
Установка интерактивных и мультимедийных объектов на слайдах.
Содержание учебного материала:
Тема 2.7.
Гипертекстовое
Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой страницы.
представление
Веб-сайты и веб-страницы.
информации
Практические занятия:
28
Гипертекстовое представление информации.
Раздел 3. Информационное моделирование (24 час=9т+14пр)
Тема 3.1. Модели и Содержание учебного материала:
3
Тема 2.5.
Представление
профессиональной
информации в
виде презентаций
ОК 02
ОК 02
2
ОК 02
2
2
ОК 02
1
4
ОК 02
1
1
ОК 02
275
моделирование.
Этапы
моделирования
Тема 3.2. Списки,
графы, деревья
Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность
модели. Основные этапы компьютерного моделирования
Содержание учебного материала:
Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения
дерева решений
Содержание учебного материала:
Тема 3.3.
Математические
Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм
модели в
Дейкстры, Метод динамического программирования). Элементы теории игр
профессиональной (выигрышная стратегия)
области
Практические занятия:
29
Создание математической модели в профессиональной области
Самостоятельная работа: проработка конспектов занятий, подготовка к
практическим работам, презентаций по заданиям преподавателя.
27. презентация на тему «Математическое моделирование»
Тема 3.4. Понятие Содержание учебного материала:
алгоритма и
Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма.
основные
Основные алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке
алгоритмические
программирования (Pascal). Анализ алгоритмов с помощью трассировочных
структуры
таблиц.
2
Практические занятия:
30
Разработка линейных алгоритмов.
31
Разработка условных алгоритмов в полной форме и в неполной форме.
32
Разработка циклических алгоритмов.
33
Программная реализация алгоритма.
34
Выполнение отладки программы.
35
Выполнение тестирования программы.
Содержание учебного материала:
Тема 3.5. Анализ
алгоритмов в
Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы.
профессиональной Задачи поиска элемента с заданными свойствами. Анализ типовых
алгоритмов обработки чисел, числовых последовательностей и массивов
области
Содержание учебного материала:
Тема 3.6. Базы
данных как модель Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы
данных
предметной
области
Практические занятия:
6
2
ОК 02
О
К
02
1
1
8
1
2
О
К
01
О
К
02
О
К
02
1
276
Формирование запросов для поиска и сортировки профессиональной
информации.
Содержание учебного материала:
2
Тема 3.7.
Технологии
Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в
обработки
табличном процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное
форматирование
информации в
Практические занятия:
электронных
1
таблицах
37
Использование различных возможностей электронных таблиц.
2
Тема 3.8. Формулы Содержание учебного материала:
и функции в
Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их
электронных
использование. Математические и статистические функции. Логические
таблицах
функции.
Финансовые функции. Текстовые функции. Реализация
математических моделей в электронных таблицах.
Практические занятия:
2
38
Использование формул в электронных таблицах.
39
Использование математических и статистических функций.
Содержание
учебного материала:
2
Тема 3.9.
Визуализация
Визуализация данных в электронных таблицах
данных в
Практические занятия:
2
электронных
Визуализация данных в электронных таблицах.
40
таблицах
41
Выполнение расчетов профессиональной направленности.
Содержание учебного материала:
2
Тема 3.10.
Моделирование в
Моделирование
в электронных таблицах (на примерах задач из
электронных
профессиональной области)
таблицах
Практические занятия:
1
42
Моделирование в электронных таблицах.
Контрольная работа №1
1
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 1
Раздел 4. Прикладной модуль 1. Основы 3D моделирования (17+20пр)
9
Тема 4.1. Система Содержание учебного материала:
трехмерного
Системы автоматизированного проектирования: история, назначение,
моделирования
примеры. КОМПАС – комплекс Автоматизированных Систем. Запуск
КОМПАС-3D LT. системы КОМПАС-3D. Интерфейс системы.
Окно Документа
5
Практические занятия:
43
Создание графических объектов средствами компьютерного черчения.
36
ОК
02
О
К
02
ОК 02
ОК 02
ОК 02
ПК 1.1-1.7, 2.1,
2.4
277
Тема 4.2 Основные
приемы создания
геометрических тел
(многогранники,
тела вращения,
эскизы, группы
геометрических
тел)
Тема 4.3
Редактирование 3D
моделей. Создание
3D моделей.
Отсечение части
детали
Тема 4.4 Создание
44
Редактирование чертежей.
45
Построение геометрических примитивов. Простановка размеров.
46
Изменение свойств примитивов.
47
Изменение свойств стилей.
Содержание учебного материала:
Построение
геометрических примитивов (отрезков, прямоугольников,
окружности). Многогранники и тела вращения: виды многогранников,
элементы многогранника, примеры геометрических тел, ограниченных
плоскими поверхностями, элементы тел вращения (очерковая образующая,
ось вращения, поверхность вращения, основание). Основные приемы
построения многогранников и тел вращения. Построение эскизов. Создание
группы геометрических тел
Практические занятия:
Создание геометрических тел – многогранников.
48
Создание тел вращения.
49
Построение эскизов.
50
Построение эскизов профессиональной направленности.
51
Создание группы геометрических тел.
52
Содержание учебного материала:
Сущность понятия «редактирование», задачи редактирования эскизов, 3D
моделей, основные способы редактирования 3D моделей. Создание 3D
моделей с элементами закругления (скругления) и фасками. Создание 3D
моделей по плоскому чертежу посредством операции «вращения». Рассечение
детали плоскостью
Практические занятия:
53
Редактирование 3D моделей.
54
Создание 3D моделей с элементами закругления и фасками.
55
Создание 3D моделей посредством операции «вращения».
56
Отсечение части детали.
57
Рассечение детали плоскостью.
Содержание учебного материала:
9
ПК 1.1-1.7, 2.1,
2.4
ПК 1.1-1.7,
2.1,
2.4
5
9
5
10
П
К
1.
11.
7,
2.
1,
2.
4
ПК 1.1-1.7,
278
3d моделей
простейших
объектов.
Создание 3d моделей: выбор простейших объектов (бытовых, технических и
строительных) для создания модели (самостоятельно или с помощью
преподавателя); обоснование выбора, создание модели объекта, подготовка
презентации и представление выполненной модели
5
Практические занятия:
58
Создание 3d моделей простейших объектов.
59
Выбор простейших объектов.
60
Создание 3d моделей профессиональной направленности.
61
Создание авторских 3d моделей.
62
Представление выполненной 3d модели.
Контрольная работа №2
1
Раздел 5. Прикладной модуль 2. Введение в создание графических изображений с помощью GIMP (15+20пр)
7
Тема 5.1 Растровая Содержание учебного материала:
и векторная
Отличия растровой и векторной графики. Использование растровой графики
графика. Форматы
для хранения фотографий. Форматы PNG и JPEG. Конвертация с целью
изображений,
снижения объёма изображения
конвертация и
4
Практические занятия:
оптимизация
63
Создание изображений в векторном редакторе.
64
Создание изображений в растровом редакторе.
65
Конвертация и оптимизация изображений.
66
Создание изображений профессиональной направленности.
Тема 5.2 GIMP как Содержание учебного материала:
проект GNU.
GIMP как программа для различных операционных систем. Особенности
Установка GIMP
проекта в качестве представителя класса свободного программного
обеспечения. Установка на различные платформы
Практические занятия:
67
Создание GIMP файлов.
68
Редактирование цветных изображений.
69
Использование инструмента Рисование шаблоном.
70
Освоение инструментов выделения GIMP.
Тема 5.3 Интерфейс Содержание учебного материала:
GIMP.
Интерфейс и настройка его частей. Однооконный и многооконный режим.
Многооконный
Управление диалогами. Окно слоёв изображения.
режим, стыкуемые
Практические занятия:
2.1, 2.4
ПК 1.1-1.7, 2.1,
2.4
ПК 1.1-1.7, 2.1,
2.4
7
4
ПК 1.1-1.7, 2.1,
2.4
7
4
279
диалоги,
однооконный
режим. Слои
Тема 5.4 Заливка,
фильтры и
инструменты
рисования
Тема 5.5 Создание
анимированного
изображения в
формате GIF
71
Создание документа в однооконном режиме.
72
Создание документа в многооконном режиме.
73
Создание документа и управление диалогами.
74
Использование слоев для создания простейшего монтажа в GIMP.
Содержание учебного материала:
Использование заливки. Фильтры: размытие, улучшение, искажения, свет и
тень, шум, выделение краёв, декорация, проекция
Практические занятия:
75
Создание документа с использованием заливки.
76
Создание документа с использованием фильтров.
77
Создание документа с использованием инструментов рисования
78
Работа с контурами в графическом редакторе GIMP.
Содержание учебного материала:
Использование анимации для наглядного представления процессов с
несколькими этапами. Формат GIF. Ограничения GIF. Создание изображения
в формате GIF c помощью GIMP
Практические занятия:
79
Создание анимированного изображения.
80
Создание анимированного коллажа.
81
Создание изображения в формате GIF c помощью GIMP
82
Создание изображения профессиональной направленности в
формате GIF.
Дифференцированный зачет
Всего
ПК 1.1-1.7, 2.1,
2.4
7
4
6
ПК 1.1-1.7, 2.1,
2.4
4
1
144 ч.
280
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
1. Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины осуществляется в учебном кабинете
№ 20 Информатики.
Оборудование учебного кабинета:
Доска классная -1 шт.
Стол с ящиками для хранения-1 шт.
Кресло офисное-1 шт.
Столы -26 шт.
Стулья - 26 шт.
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Устройство для затемнения окон - 4 шт.
Рециркулятор УФ-1 шт.
Шкаф для хранения учебных пособий-3 шт.
Кондиционер-1 шт.
Компьютер (лицензионное программное обеспечение, образовательный контент, система
защиты от вредоносной информации)с выходом в интернет-1 шт.
Принтер (МФУ)-1 шт.
Автоматизированные рабочие места обучающихся:
Компьютер-моноблок Lenovo IdeaCenter B 320
Дисплей: 21,5(1920*1080) ЖК со светодиодной подсветкой с сенсорным способом ввода
информации, оперативная память 8 Гб, мак.поддерживаемая 16Гб, текстовая частота
1333МГц, процессор Intel Core iS 2400S I уровень 6Мб, жесткий диск 1000Гб, пропускная
способность инрефейса SATA 6 Гб/с, цвет черный, устройство ввода: беспроводная
клавиатура, оптический беспроводной манипулятор «мышь» по 13 шт.
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Источник бесперебойного питания-2 шт.
Телевизор TCL -1 шт.
Обжимной инструмент-1 шт.
Кабель связи витая пара-13 шт.
Коммутатор-1 шт.
Комплект кабелей и переходников-13 шт.
Коннекторы -1упаковка (100 шт).
Сетевой фильтр-1 шт.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
Учебные и демонстрационные материалы:
«Представление информации в компьютере»-1 шт.
Комплект тематических плакатов: «Система счисления», «Представление чисел в разных
системах счисления», «Перевод чисел», «Формат чисел», «Устройство ввода информации»,
«Устройство вывода информации», «Магистрально-модульный принцип построения
компьютера», «Состав персонального компьютера», «Клавиатура компьютера», «Построение
командной строки», «Параметры файлов», «Текстовый редактор», «Графический редактор»,
«Технология работы в электронных таблицах», «Табличный процессор», «Виды и основные
возможности баз данных», «Структурные элементы база данных», «Этапы моделирования»,
281
«Алгоритм решения задач», «Способы записи алгоритма», «Алгоритм и программы»,
«Основные элементы блок - схемы алгоритма», «Исполнение алгоритма», «Служебные слова
алгоритмического языка», «Линейные алгоритмы», «Составные команды алгоритмического
языка», «Алгоритм подготовки текстовых документов», «Алгоритм работы с графической
информацией, составные команды алгоритмического, разветвляющий алгоритм, циклы,
трансляция программы» по 1 шт.
Интерактивное пособие:
Практикум: ЭФУП,Цветкова М.С., Гаврилова С.А., Хлобыстова И. Ю. 2024г.
2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемыхучебных
изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательнойорганизации имеет
печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные
для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
Основные источники:
Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю., Информатика. учебник для студентов учреждений
среднего профессионального образования. – М.: Образовательно-издательский центр
«Академия», 2024.
Дополнительные источники:
Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю., Информатика ЭФУ. – М.: Образовательноиздательский центр «Академия», 2024.
Цветкова М.С., Гаврилова С.А., Хлобыстова И. Ю. Информатика: Практикум: ЭФУП.
учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования. – М.:
Образовательно-издательский центр«Академия», 2024.
Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю., Информатика: Электронная рабочая тетрадь. – М.:
Образовательно-издательский центр «Академия», 2024.
Интернет-ресурсы:
Прикладной модуль 1 «Основы 3D моделирования»
Бучельникова, Т. А. Основы 3D моделирования в программе Компас : учебно-методическое
пособие / Т. А. Бучельникова. — Тюмень : ГАУ Северного Зауралья, 2021. — 60 с. — Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная
система.
—
URL:https://e.lanbook.com/book/179203 (дата обращения: 10.10.2022). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
Прикладной модуль 2 «Введение в создание графических изображений с помощью GIMP»
Боресков, А. В. Компьютерная графика: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. В. Боресков, Е. В. Шикин. — Москва : Издательство
Юрайт, 2021. — 219 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11630-4. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/476345 (дата обращения: 09.10.2022).08:11
Электронные издания
3D моделирование для каждого - Российская электронная школа(resh.edu.ru)
Урок цифры
Анализ данных - Яндекс Практикум
Элективные онлайн курсы. Академия Яндекса
Введение в машинное обучение - Онлайн-курсы Образовательногоцентра Сириус.
282
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательнойдисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессион
альная
компетенция
Раздел/Тема
ОК 01
Тема 1.6 Тема 1.9 Тема
3.5
ОК 02
Тема 1.1 Тема 1.3 Тема
3.1 Тема 3.2 Тема 1.6
Тема 1.9
ОК 01
Тема 1.7 Тема 1.8 Тема
2.2 Тема 3.4
ОК 02
Тема 1.2 Тема 1.4 Тема
1.5 Тема 2.1 Тема 2.3 Тема
2.4 Тема 2.5 Тема
2.6 Тема 2.7 Тема 3.3 Тема
1.7 Тема 1.8 Тема
2.2 Тема 3.6 Тема 3.7 Тема
3.8 Тема 3.9 Тема
3.10 Тема 3.11 Тема
3.12 Тема 3.13
ПК 1.1. Выполнять ввод и
обработку
текстовых
данных.
ПК
1.2.
Выполнять
преобразование данных,
связанных с изменениями
структуры документов
ПК
1.3.
Выполнять
разметку
и
форматирование
документов
различных
форматов.
ПК 1.4. Конвертировать
аналоговые данные в
цифровые.
ПК
1.5.
Выполнять
подготовку
цифровых
данных для дальнейшей
Тип оценочных
мероприятий
ТестированиеВыполнение
практических заданий
Дифференцированный
зачет
283
обработки
и
архивирования.
ПК 1.6. Формировать
запросы для получения
информации
в
базах
данных
ПК
1.7.
Выполнять
операции с объектами
базы данных
ПК 2.1. Структурировать
цифровые данные для
публикации.
ПК
2.4.
Собирать
статистику по результатам
работы веб-ресурса
284
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.6
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД.06 ИСТОРИЯ
2024 г.
285
Рабочая программа учебной дисциплины ОД.06 История разработана на основании
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N
273-ФЗ (в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016); требований ФГОС среднего общего
образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413, с изм. от 31 декабря 2015 г.
N 1578, с изм. от 12 августа 2022г. № 732), примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «История» для профессиональных образовательных
организаций базовый уровень (вариант 2), одобренной на заседании Педагогического совета
ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №20 от «15» августа 2024 г.
В соответствии с требованиями ФГОС СПО по профессии 09.01.03 Оператор
информационных систем и ресурсов, утвержденного приказом Министерства просвещения
России № 974 от 11 ноября 2022 года, зарегистрирован Министерством юстиции России (рег.
№ 71639 от 19 декабря 2022г.), укрупненной группы профессий 09.00.00 Информатика и
вычислительная техника.
Распоряжения Минпросвещения России от 30.04.2021 №Р-98 «Об утверждении
Концепции преподавания общеобразовательных дисциплин с учётом профессиональной
направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе
основного общего образования»
Письма Минпросвещения России от 01.03.2023 N 05-592 "О направлении рекомендаций"
(вместе с "Рекомендациями по реализации среднего общего образования в пределах освоения
образовательной программы среднего профессионального образования")
Авторы: С.В. Савенкова, Е.В. Фролова, Е.И. Уваров, преподаватели ГБПОУ «КТТ и
ЖТ».
286
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
287
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная
дисциплина
«История»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью общего исторического образования является формирование и развитие личности
обучающегося, способного к самоидентификации т определению своих ценностных
ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей страны и
человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания и предметные
умения в учебной и социальной практике. Данная цель предполагает формирование у
обучающихся в образовательных организациях, реализующих образовательные программы
СПО, целостной картины российской и мировой истории, понимание места и роли
современной России в мире, важности вклада каждого ее народа, его культуры в общую
историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по отношению к
прошлому и
настоящему Отечества. Освоение дисциплины формирует у молодёжи
способность и готовность к защите исторической правды, сохранению исторической памяти и
противодействию фальсификации исторических фактов.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании ОК и ПК
дисциплины
в
288
Код и наименование Планируемые
формируемых
дисциплины
компетенций
Общие 1
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам
результаты
В
части
трудового
воспитания:
- готовность к труду,
осознание
ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес к различным
сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические
действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему,
рассматривать
ее
всесторонне;
устанавливать
существенный признак или
основания для сравнения,
классификации
и
обобщения;
определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов
освоения
Дисциплинарные 2
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам
289
целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное
мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые
исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать
гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры
и критерии
решения;
- анализировать полученные
в ходе решения задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
уметь
интегрировать
знания
из
разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной
и
социальной практике
290
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии для выполнения
В
области
ценности
научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
- уметь осуществлять с
соблюдением
правил
информационной
безопасности
поиск
исторической информации
по истории России и
зарубежных стран ХХ –
начала XXI в. в справочной
291
задач
профессиональной
деятельности
основанного на диалоге
культур, способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
владеть
навыками
получения информации из
источников разных типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
представления;
- создавать тексты в
различных форматах с
учетом
назначения
информации и целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления
и
визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации,
ее соответствие правовым и
морально-этическим
нормам;
- использовать средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с
соблюдением требований
литературе, сети Интернет,
средствах
массовой
информации для решения
познавательных
задач;
оценивать
полноту
и
достоверность информации
с
точки
зрения
ее
соответствия исторической
действительности;
уметь
объяснять
критерии
поиска
исторических источников
и находить их; учитывать
при работе специфику
современных источников
социальной и личной
информации; объяснять
значимость конкретных
источников при изучении
событий и процессов
истории России и истории
зарубежных
стран;
приобретение
опыта
осуществления
учебноисследовательской
деятельности
292
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм,
норм
информационной
безопасности;
владеть
навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности
293
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной
деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать
цели
совместной деятельности,
организовывать
и
координировать действия
по
ее
достижению:
составлять план действий,
распределять роли с учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
координировать
и
выполнять
работу
в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять творчество и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других
людей:
приобретать
опыт
осуществления проектной
деятельности
в
форме
участия
в
подготовке
учебных
проектов
по
новейшей истории, в том
числе – на региональном
материале
(с
использованием ресурсов
библиотек, музеев и т.д.);
приобретать
опыт
взаимодействия с людьми
другой
культуры,
национальной
и
религиозной
принадлежности на основе
ценностей
современного
российского
общества:
идеалов
гуманизма,
демократии,
мира
и
взаимопонимания
между
народами, людьми разных
культур;
уважения
к
историческому наследию
народов России
294
- принимать мотивы и
аргументы других людей
при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
- развивать способность
понимать мир с позиции
другого человека
295
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
В области эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к
миру, включая эстетику
быта,
научного
и
технического творчества,
спорта,
труда
и
общественных отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество
своего и других народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие искусства;
убежденность
в
значимости для личности и
общества отечественного и
мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и
народного
творчества;
готовность
к
самовыражению в разных
видах
искусства,
стремление
проявлять
качества
творческой
личности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
осуществлять
коммуникации во всех
сферах жизни;
распознавать
невербальные
средства
общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать
конфликты; развернуто
и
логично
излагать свою точку зрения
с использованием языковых
средств
- осознание обучающимися
российской
гражданской
идентичности;
целенаправленное
- уметь составлять описание
(реконструкцию) в устной и
письменной
форме
исторических
событий,
явлений, процессов истории
родного
края,
истории
России
и
всемирной
истории ХХ – начала XXI в.
и их участников, образа
жизни
людей
и
его
изменения в Новейшую
эпоху; формулировать и
обосновывать собственную
точку зрения
(версию,
оценку) с опорой на
фактический материал, в
том
числе
используя
источники разных типов;
отстаивать
историческую правду в
ходе дискуссий и других
форм
межличностного
взаимодействия, а также
при
разработке
и
представлении учебных
проектов и исследований
по новейшей истории,
аргументированно
критиковать
фальсификации
отечественной истории;
рассказывать о подвигах
народа
при
защите
Отечества,
разоблачать
фальсификации
отечественной истории
- понимать значимость
России
в
мировых
политических и социальноэкономических процессах
296
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармо-низации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
развитие
внутренней
позиции личности на основе
духовно-нравственных
ценностей
народов
Российской
Федерации,
исторических
и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы
значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры,
способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В
части
гражданского
воспитания:
осознание
своих
конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона и правопорядка;
-принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических
ценностей;
- готовность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным, религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
готовность
вести
совместную деятельность в
интересах
гражданского
общества, участвовать в
самоуправлении
в
общеобразовательной
организации
и
детскоюношеских организациях;
ХХ – начала XXI в., знание
достижений страны и ее
народа;
умение
характеризовать
историческое
значение
Российской
революции,
Гражданской войны, нэпа,
индустриализации
и
коллективизации в СССР,
решающую
роль
Советского Союза в победе
над нацизмом, значение
советских
научнотехнологических успехов,
освоения
космоса;
понимание
причин
и
следствий распада СССР,
возрождения
Российской
Федерации как мировой
державы,
воссоединения
Крыма
с
Россией,
специальной
военной
операции на Украине и
других важнейших событий
ХХ – начала XXI в.;
особенности
развития
культуры народов СССР
(России);
- знать имена героев Первой
мировой,
Гражданской,
Великой
Отечественной
войн,
исторических
личностей,
внёсших
значительный
вклад
в
социально-экономическое,
политической и культурное
развитие России в ХХ –
начале XXI в.;
-уметь составлять описание
(реконструкцию) в устной и
письменной
форме
исторических
событий,
явлений, процессов истории
родного
края,
истории
297
- умение взаимодействовать
с социальными институтами
в
соответствии
с их
функциями и назначением;
готовность
к
гуманитарной
и
волонтерской деятельности;
патриотического
воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувства
ответственности
перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину,
свой язык и культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального
народа России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому
и
природному
наследию,
памятникам,
традициям
народов
России,
достижениям России в
науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность,
готовность к служению и
защите
Отечества,
ответственность за его
судьбу;
освоенные обучающимися
межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной
и
социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности, организации
учебного сотрудничества с
педагогическими
России
и
всемирной
истории ХХ – начала XXI в.
и их участников, образа
жизни
людей
и
его
изменения в Новейшую
эпоху; формулировать и
обосновывать собственную
точку зрения
(версию,
оценку) с опорой на
фактический материал, в
том
числе
используя
источники разных типов;
уметь
выявлять
существенные
черты
исторических
событий,
явлений,
процессов;
систематизировать
историческую информацию
в соответствии с заданными
критериями;
сравнивать
изученные
исторические
события,
явления,
процессы;
- уметь
устанавливать
причинно-следственные,
пространственные,
временные
связи
исторических
событий,
явлений,
процессов;
характеризовать их итоги;
соотносить
события
истории родного края и
истории России в ХХ –
начале XXI в.; определять
современников
исторических
событий
истории
России
и
человечества в целом в ХХ –
начале XXI в.;
уметь
анализировать
текстовые,
визуальные
источники
исторической
информации, в том числе
исторические карты/схемы,
по истории России и
зарубежных стран ХХ –
начала XXI в.; сопоставлять
информацию,
представленную
в
различных
источниках;
формализовать
298
работниками
и
сверстниками, к участию в
построении
индивидуальной
образовательной
траектории;
-овладение навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной
деятельности
историческую информацию
в виде таблиц, схем,
графиков, диаграмм;
уметь
защищать
историческую правду, не
допускать
умаления
подвига народа при защите
Отечества,
готовность
давать
отпор
фальсификациям
российской истории;
- знать ключевые события,
основные даты и этапы
истории России и мира в ХХ
–
начале
XXI
в.;
выдающихся
деятелей
отечественной и всемирной
истории;
важнейшие
достижения
культуры,
ценностные ориентиры;
- понимать значимость
роли России в мировых
политических
и
социально-экономических
процессах с древнейших
времен до настоящего
времени;
-уметь
характеризовать
вклад российской культуры
в мировую культуру;
- иметь сформированность
представлений
о
предмете, научных и
социальных
функциях
исторического
знания,
методах
изучения
исторических источников
299
ПК 2.4. Собирать
статистику по результатам
работы веб-ресурса
- способность собирать
статистические данные по
результатам работы вебресурса;
овладение
работы
популярными
сервисами
для
сбора
статистики
посещаемости
и
характеристик аудитории
веб-ресурса;
- овладеть функциями CMS
и социальных сетей для
сбора
статистики
посещаемости;
- овладение терминологией
и ключевыми параметрами
веб-статистики;
- -способность работать в
популярных сервисах для
сбора веб-статистики.
- умение использовать все
возможные ресурсы для
достижения поставленных
целей и реализации планов
деятельности;
выбирать
успешные
стратегии
в
различных ситуациях;
владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем; способность и
готовность
к
самостоятельному поиску
методов
решения
практических
задач,
применению
различных
методов познания;
- готовность и способность
к
самостоятельной
информационнопознавательной
деятельности,
включая
умение ориентироваться в
различных
источниках
исторической информации,
критически ее оценивать и
интерпретировать;
умение
использовать
средства информационных
и
коммуникационных
технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм,
норм
информационной
безопасности;
умение
определять
назначение
и
функции
различных
социальных
институтов;
-умение
самостоятельно
300
оценивать и
принимать
решения,
определяющие
стратегию поведения, с
учетом
гражданских
и
нравственных ценностей
301
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Базовый уровень
Объем образовательной программы дисциплины
136
Основное содержание
125
в т. ч.:
теоретическое обучение
119
практические занятия
6
Профессионально ориентированное содержание
10
в т. ч.:
практические занятия
10
Промежуточная аттестация (в форме дифференцироваенного
зачета)
1
302
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
1
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
2
Объём
часов
3
18
4
Тема 1.1. Мир в начале Основное содержание
ХХ в.
Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация
Новейшей истории. Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и
Первая мировая
события Новейшей истории. Объединенные Нации против нацизма и
война. 1914–1918 гг.
фашизма. Система международных отношений. Россия в XX в.
Развитие индустриального общества. Индустриальная цивилизация в
начале XX века. «Пробуждение Азии». Технический прогресс.
Изменение социальной структуры общества. Рабочее движение и
социализм.
Антанта и Тройственный союз. Начало и первый год войны. Переход
к позиционной войне. Борьба на истощение. Изменение соотношения
сил. Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское перемирие.
Итоги и последствия Первой мировой войны
Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1. Распад империй Основное содержание
и образование новых
Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны.
национальных
Образование новых национальных государств. Ноябрьская революция
государств в Европе
в Германии. Веймарская республика. Советская власть в Венгрии.
Революционные движения и образование Коммунистического
интернационала. Образование Турецкой Республики
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
4
ОК 01, ОК 02, ОК
04,
ОК 05, ОК 06, ПК
2.4
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
8
1
1
ОК 02
ОК 05
ОК 06
303
Наименование разделов
и тем
Тема 2.2. ВерсальскоВашингтонская система
международных
отношений
Тема 2.3. Страны Европы
и Северной Америки в
1920-е гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Основное содержание
Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в
мире и Европе по результатам Первой мировой войны. Парижская
(Версальская) мирная конференция. Версальская система. Учреждение
Лиги Наций. Рапалльское соглашение и признание СССР. Вашингтонская
конференция и Вашингтонское соглашение 1922 года. Влияние
Версальского договора и Вашингтонского соглашения на развитие
международных отношений
Основное содержание
Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в
социально-экономической сфере в странах Запада. Экономический
бум. Демократизация общественной жизни, возникновение массового
общества. Влияние социалистических партий и профсоюзов.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в
европейских странах в 1920-1930-е гг. Возникновение фашизма.
Фашистский режим в Италии. Особенности режима Муссолини. Начало
борьбы с фашизмом.
Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические
последствия кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф.
Рузвельта. Значение реформ. Роль государства в экономике стран
Европы и Латинской Америки.
Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской
диктатуры в Германии в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры.
Нацистский режим в Германии.
Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и
франкистский мятеж в Испании. Революция в Испании. Поражение
Испанской Республики. Причины и значение гражданской войны в
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
1
1
ОК 02
ОК 05
ОК 06
3
3
ОК 02
ОК 05
ОК 06
304
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
Испании
Тема 2.4. Страны Азии,
Африки и Латинской
Америки в 1918-1930 гг.
Основное содержание
Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных
движений в странах Востока. Агрессивная внешняя политика Японии.
Нестабильность в Китае в межвоенный период. Национальноосвободительная борьба в Индии. Африка. Особенности экономического и
политического развития Латинской Америки
Тема 2.5. Международные Основное содержание
отношения в 1930-е гг.
Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины
Второй мировой войны. Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские
переговоры лета 1939 г.
Тема 2.6. Развитие науки
Основное содержание
и культуры в 1914-1930-х Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период.
гг.
Новые научные открытия и технические достижения в межвоенный
период. Новые виды вооружений и военной техники. Особенности
культурного развития: архитектура, изобразительное искусство,
литература, кинематограф, музыка. Олимпийское движение
Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Тема 3.1. Начало Второй
Основное содержание
мировой войны
Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу.
Начало мировой войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром
Франции. Битва за Британию. Агрессия Германии и ее союзников в
Северной Африке и на Балканах. Борьба Китая против японских
агрессоров в 1939-1941 гг. Причины побед Германии и ее союзников в
начальный период Второй мировой войны
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США.
Формирование антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание
1
1
1
1
ОК 02
ОК 05
ОК 06
1
1
ОК 02
ОК 05
ОК 06
6
3
3
ОК 02
ОК 05
ОК 06
305
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Декларации Объединенных Наций. Положение в оккупированных
странах. Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая
миграция и насильственные переселения. Коллаборационизм. Движение
Сопротивления
Тема 3.2. Коренной
Основное содержание
перелом, окончание и
Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение италоважнейшие итоги Второй германских войск в Северной Африке. Иностранные воинские части на
мировой войны
территории СССР. Укрепление антигитлеровской коалиции: Тегеранская
конференция. Падение режима Муссолини в Италии. Перелом в войне на
Тихом океане.
Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945
гг., их роль в освобождении стран Европы. Ялтинская конференция.
Разгром Германии, ее капитуляция. Роль СССР. Потсдамская
конференция. Создание ООН.
Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки.
Вступление СССР в войну против Японии, разгром Квантунской армии.
Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал, Токийский и Хабаровский
процессы над немецкими и японскими военными преступниками.
Важнейшие итоги Второй мировой войны
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Тема 4.1. Россия и мир
Основное содержание
накануне Первой мировой Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных
войны
потрясений и войн. Завершение территориального раздела мира и кризис
международных отношений. Новые средства военной техники и
программы
перевооружений.
Военно-политические
блоки.
Предвоенные международные кризисы. Покушение на эрцгерцога
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
3
3
ОК 02
ОК 05
ОК 06
60
28
3
3
ОК 02
ОК 05
ОК 06
306
Наименование разделов
и тем
Тема 4.2. Россия в Первой
мировой войне
Тема 4.3. Российская
революция:
Февраль 1917 г.
Октябрь 1917 г.
Тема 4.4. Первые
революционные
преобразования
большевиков
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Франца Фердинанда и начало войны. Планы сторон
Основное содержание
Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная кампания
1914 г. Военные действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и
героизм российских воинов.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем в начале войны. Экономика России в годы
войны. Политические партии. Причины нарастания революционных
настроений в российском обществе
Основное содержание
Объективные и субъективные причины революционного кризиса.
Падение монархии. Временное правительство и его программа.
Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты.
Основные политические партии в 1917 г. Кризисы Временного
правительства.
Изменение общественных настроений. Выступление генерала Л.Г.
Корнилова. Рост влияния большевиков. Подготовка и проведение
вооруженного восстания в Петрограде. Свержение Временного
правительства и взятие власти большевиками. Создание коалиционного
правительства большевиков и левых эсеров. Русская православная
церковь в условиях революции
Практическое занятие №1 Первая мировая война
Работа с источниками
Основное содержание
Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация
власти Советов. Создание новой армии и спецслужбы. Брестский мир.
Конституция РСФСР 1918 г.
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
5
5
ОК 02
ОК 05
ОК 06
6
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
ОК 02
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
4
307
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Экономическая политика советской власти. Национализация
промышленности. «Военный коммунизм» в городе и деревне. План
Государственной комиссии по электрификации России
Профессионально ориентированное содержание
Практическое занятие №2 «Развитие техники и индустриальных технологий в начале XXв.»
Объём
часов
2
2
Тема 4.5. Гражданская
война
Основное содержание
Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и основные
этапы Гражданской войны в России. Формирование однопартийной
диктатуры. Многообразие антибольшевистских сил, их политические
установки, социальный состав. Выступление левых эсеров.
События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии.
Террор красный и белый: причины и масштабы. Польско-советская
война. Рижский мирный договор с Польшей. Причины Победы Красной
армии в Гражданской войне
Профессионально ориентированное содержание
Практическое занятие №3 «Становление советской экономики. Преодоление разрушительных
последствий войн и революций»
3
Тема 4.6. Революция и
Гражданская война на
национальных окраинах
1
Основное содержание
Национальные районы России в годы Первой мировой войны.
Возникновение национальных государств на окраинах России.
Строительство Советской Федерации. Установление советской власти
на Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление советской власти в
Закавказье. Победа советской власти в Средней Азии и борьба с
басмачеством
3
2
2
1
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06
ПК.2.4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06
ПК.2.4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
308
Наименование разделов
и тем
Тема 4.7. Идеология и
культура в годы
Гражданской войны
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Основное содержание
Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в идеологии.
Политика новой власти в области образования и науки. Власть и
интеллигенция. Отношение к Русской православной церкви.
Повседневная жизнь в период революции и Гражданской войны.
Изменения в общественных настроениях. Внешнее положение Советской
России в конце Гражданской войны
Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е гг.
Основное содержание
Последствия Первой мировой войны и Российской революции для
демографии и экономики. Власть и Церковь.
Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного
коммунизма» к новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена
продразверстки единым продналогом. Новая экономическая политика в
промышленности. Иностранные концессии. Стимулирование кооперации.
Финансовая реформа Г.Я. Сокольникова. Создание Госплана и
противоречия нэпа.
Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР.
Конституция 1924 г. Административно-территориальные реформы и
национально-государственное строительство. Политика коренизации.
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина
и борьба за власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции
внутри Всесоюзной коммунистической партии большевиков.
Международное положение после окончания Гражданской войны в
России. Советская Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические
признания СССР – «Полоса признания». Отношения со странами Востока.
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
14
7
5
ОК 02
ОК 05
ОК 06
309
Наименование разделов
и тем
Тема 5.2. Советский Союз
в 30-е гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Деятельность Коминтерна. Дипломатические конфликты с западными
странами.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство.
Культура русской эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования.
Развитие науки и техники. Начало «нового искусства». Перемены в
повседневной жизни и общественных настроениях. «Великий перелом».
Индустриализация. Форсированная индустриализация. Разработка и
принятие плана первой пятилетки. Ход и особенности советской
индустриализации, ее издержки. Итоги курса на индустриальное развитие.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации.
Начало коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг.
Становление колхозной системы. Итоги коллективизации
Практическое занятие №4 Противоречия политики НЭПа
Работа с источниками, заполнение таблицы
Основное содержание
Конституция 1936 года. Укрепление политического режима.
Репрессивная политика.
Массовые общественные организации:
Всесоюзный центральный совет профессиональных союзов, Всесоюзный
ленинский коммунистический союз молодежи, Всесоюзная пионерская
организация. Национальная политика и национально-государственное
строительство. Культурное пространство советского общества в 1930-е
гг. Формирование «нового человека». Власть и Церковь. Культурная
революция. Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие
здравоохранения и образования. Советское искусство 1930-х гг. Власть и
культура. Советская литература. Советские кинематограф, музыка,
изобразительное искусство, театр.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные настроения.
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
2
ОК 02
7
5
ОК 02
ОК 05
ОК 06
310
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Русское Зарубежье и его роль в развитии мировой культуры.
Численность, состав и главные центры Русского Зарубежья. Русская
зарубежная Церковь. Культура Русского Зарубежья. Повседневная жизнь
эмигрантов.
СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический
кризис 1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы
коллективной безопасности. Усиление угрозы мировой войны.
Мюнхенский сговор. Укрепление безопасности на Дальнем Востоке.
Советско-германский договор о ненападении
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав
СССР Западной Украины и Западной Белоруссии. Советскофинляндская война 1939-1940 гг. Вхождение в состав СССР Прибалтики,
Бессарабии и Северной Буковины. Подготовка Германии к нападению на
СССР.
Меры
советского
руководства
по
укреплению
обороноспособности страны. Советские планы и расчеты накануне
войны
Практическое занятие №5 «Мировой экономический кризис 1929-1933
гг. и пути выхода из него»
Работа с источниками
Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
Тема 6.1. Первый период
Основное содержание
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
2
ОК 02
18
7
ОК 02
311
Наименование разделов
и тем
войны
Тема 6.2. Коренной
перелом в ходе войны
Тема 6.3. Наука и
культура в годы войны
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского
руководства. Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев
к Ленинграду. Московская битва: оборона Москвы и подготовка
контрнаступления. Блокада Ленинграда. Дорога жизни по льду
Ладожского
озера.
Контрнаступление
под
Москвой.
Начало
формирования антигитлеровской коалиции.
Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев.
Оккупационный режим. Партизанское и подпольное движение.
Трагедия плена. Репатриации. Пособники оккупантов.
Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной
экономики в Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла
продовольствием. Патриотизм советских людей. Государство и Церковь в
годы войны
Основное содержание
Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады
Ленинграда. Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г.
Немецкое наступление под Курском. Курская битва. Контрнаступление
Красной Армии. Битва за Днепр. Укрепление антигитлеровской
коалиции. Тегеранская конференция 1943 г. Завершение коренного
перелома.
«Десять сталинских ударов» и изгнание врага с территории СССР.
Обстановка на фронтах к началу 1944 г. Полное снятие блокады
Ленинграда. Освобождение Правобережья Днепра. Освобождение Крыма.
Поражение Финляндии. Освобождение Белорусской ССР. Освобождение
Прибалтики. Львовско-Сандомирская операция
Основное содержание
Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект.
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06
7
4
4
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
312
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Сражающаяся культура. Литература военных лет. Разграбление
культурных ценностей на оккупированных территориях
Тема 6.4. Окончание
Основное содержание
Второй мировой войны
Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение
Румынии, Болгарии и Югославии. Освобождение Польши. Освобождение
Чехословакии, Венгрии и Австрии. Помощь населению освобожденных
стран. Крымская (Ялтинская) конференция. Последние сражения.
Битва за Берлин. Встреча на Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция
Германии.
Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская
конференция. Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение
Маньчжурии и Кореи. Освобождение Южного Сахалина и Курильских
островов. Образование ООН. Токийский и Хабаровский процессы.
Решающая роль Красной Армии в разгроме агрессоров. Людские потери.
Материальные потери
Профессионально ориентированное содержание
Практическое занятие №6 «Единство фронта и тыла, подвиг советских людей в годы Великой
Отечественной войны»
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и
Франции в Европе и мире после войны
Тема 7.1. США и страны
Основное содержание
Европы во второй
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в.
половине XX – начале
Складывание биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна.
XXI в.
Установление просоветских режимов в странах Восточной Европы.
Раскол Германии. Советско-югославский конфликт и политические
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 06
4
3
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06
ПК.2.4
14
4
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
313
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
репрессии в Восточной Европе. Причины начала холодной войны.
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм в
США. Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека.
Возникновение Европейского экономического сообщества. Федеративная
республика Германия. Западногерманское «экономическое чудо».
Франция после Второй мировой войны. Консервативная и трудовая
Великобритания. Движение против расовой дискриминации в США.
Новые течения в идеологии. Социальный кризис конца 1960-х гг. и его
значение.
США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в.
Информационная революция. Энергетический и экологический кризисы.
Изменение социальной структуры стран Запада. Рост влияния средств
массовой информации и политические изменения в Европе.
Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны Запада в начале ХХI в.
Создание Европейского союза
Тема 7.2. Страны
Основное содержание
Центральной и Восточной Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ
Европы во второй
в. Кризисы в ряде социалистических стран. «Пражская весна» 1968 г.
половине ХХ – начале
Ввод войск стран Варшавского договора в Чехословакию. Движение
ХХI в.
«Солидарность» в Польше. Югославский социализм. «Бархатные
революции» в Восточной Европе. Распад Югославии и войны на
Балканах. Агрессия НАТО против Югославии. Восточная Европа в 1990-х
гг. и начале ХХI в.
Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Тема 8.1. Страны Азии во Основное содержание
второй половине ХХ –
Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национальноначале ХХI в.
освободительные движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
2
2
5
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
314
Наименование разделов
и тем
Тема 8.2. Страны
Ближнего и Среднего
Востока во второй
половине ХХ – начале
ХХI в.
Тема 8.3. Страны
Тропической и Южной
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
войны в Индокитае. Американское вмешательство во Вьетнаме. Победа
коммунистов в Индокитае. Причины и последствия локальных войн в
Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе, Камбодже.
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная
революция»
в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная
Корея. Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в социалистических
странах Азии, их последствия.
Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета
Японии и проблема Курильских островов. Японское «экономическое
чудо». Кризис японского общества. Развитие Южной Кореи.
«Тихоокеанские драконы»: Южная Корея, Тайвань, Сингапур и Гонконг.
Успехи Китая. Причины экономических успехов Японии, Южной
Кореи, Китая во второй половине ХХ – начале ХХI в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в
независимой Индии. Индия и Пакистан. Кризис индийского общества и
борьба за его преодоление. Капиталистическая модернизация Таиланда,
Малайзии и Филиппин. Индонезия и Мьянма
Основное содержание
Арабские
страны и
возникновение государства Израиль.
Антиимпериалистическое движение и Суэцкий конфликт. Арабоизраильские войны и мирное урегулирование на Ближнем Востоке.
Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране. Создание
исламских режимов. Кризисы в Персидском заливе. Причины и
последствия арабо-израильских войн, революции в Иране
Основное содержание
Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
1
1
1
1
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
315
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Сахары. Попытки демократизации и установление диктатур. Ликвидация
системы апартеида. Страны социалистической ориентации. Конфликт в
Африканском Роге. Этнические конфликты. Пути развития стран Африки
после освобождения от колониальной зависимости во второй половине
ХХ в., их причины
Тема 8.4. Страны
Основное содержание
Латинской Америки во
Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и
второй половине ХХ –
импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Переход
начале XXI вв.
Кубы к социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара. Революции и
гражданские войны в Центральной Америке. Реформы в странах
Латинской Америки в 1950–1970-х гг. Преобразования «Народного
единства» в Чили. Кризис реформ и военный переворот в Чили.
Диктаторские режимы в странах Южной Америки. Переход к демократии
и усиление левых сил. Причины и последствия революционных
движений на Кубе и в Центральной Америке
Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1. Международные Основное содержание
отношения в конце 1940-х Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое
– конце 1980-х гг.
соперничество. Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи»
Дж. Кеннеди и Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о
запрещении ядерных испытаний. Советско-китайский конфликт.
Усиление нестабильности в мире и Договор о нераспространении
ядерного оружия. Договоры ОСВ-1 и ПРО. Хельсинский акт. Договоры
ОСВ-2 и ракетный кризис. События в Афганистане и возвращение к
политике холодной войны. Конец холодной войны
Тема 9.2. Международные Основное содержание
Объём
часов
Африки
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 06
1
1
ОК 02
ОК 05
ОК 06
4
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
316
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные
интервенции НАТО. Кризис глобального доминирования Запада.
Обострение противостояния России и Запада. Интеграционные
процессы в современном мире: БРИКС, Евразийский экономический
союз, Содружество Независимых Государств, Шанхайская организация
сотрудничества, Ассоциация государств Юго-Восточной Азии
Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 10.1. Наука и
Основное содержание
культура во второй
Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ –
половине ХХ в. – начале
начале ХХI в. Ядерная энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры
ХХI в.
и искусства во второй половине ХХ – начале ХХI в.: литература,
театральное искусство, музыка, архитектура, изобразительное искусство.
Олимпийское движение Глобальные проблемы современности
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 11.1. СССР в
Основное содержание
послевоенные годы
Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические
проблемы. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с
беспризорностью
и преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной
сферы. Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по
улучшению жизни населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение.
Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений.
Послевоенные репрессии.
Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы.
Соперничество в высших эшелонах власти. Усиление идеологического
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
отношения в 1990-е – 2024
г.
1
1
1
ОК 02
ОК 05
ОК 06
44
43
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
317
Наименование разделов
и тем
Тема 11.2. СССР в 19531964 гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
контроля над обществом. Основные тенденции развития советской
литературы и искусства. Развитие советской науки. Советский спорт.
Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление
геополитических позиций СССР. Послевоенные договоры с
побежденными противниками. Начало холодной войны, ее причины и
особенности. Раскол Европы и оформление биполярного мира. СССР и
страны Азии
Основное содержание
Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в
советском руководстве. Н.С. Хрущев. ХХ съезд КПСС и
идеологическая кампания по разоблачению культа личности
Сталина. Реабилитация жертв политических репрессий. Реорганизация
государственных органов, партийных и общественных организаций.
Новая Программа КПСС и проект Конституции СССР. Воспитание
«нового человека».
Основные направления экономического и социального развития
СССР в 1953-1964 гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие
промышленности. Военный и гражданский секторы экономики. Развитие
сельского хозяйства и попытки решения продовольственной проблемы.
Социальное развитие.
Развитие науки и техники в 1953-1964 гг. Научно-техническая
революция в СССР. Развитие компьютерной техники. Организация
науки. Фундаментальная наука и производство. Развитие гуманитарных
наук. Открытие новых месторождений. Освоение Арктики и
Антарктики. Самолетостроение и ракетостроение. Освоение космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской
культуры. Первые признаки наступления оттепели в культурной сфере.
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
8
8
ОК 02
ОК 05
ОК 06
318
Наименование разделов
и тем
Тема 11.3. Политическое
развитие СССР в 19641985 гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Власть и интеллигенция. Развитие образования. Власть и Церковь.
Зарождение новых форм общественной жизни. Развитие советского
спорта.
Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция
благосостояния. Демография. Изменение условий и оплаты труда.
Перемены в пенсионной системе. Общественные фонды потребления.
Решение жилищной проблемы. Жизнь на селе. Популярные формы досуга.
Изменение структуры питания. Товары первой необходимости. Книги,
журналы, газеты. Туризм. Изменение общественных настроений и
ожиданий.
Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к
диалогу. СССР и стран Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая
социалистическая система. Распад колониальной системы. СССР и страны
третьего мира
Основное содержание
Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение
«великого десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И. Брежнева.
Конституция СССР 1977 г.
Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985
гг. Новые ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее
результаты. Косыгинская реформа промышленности. Рост социальноэкономических проблем.
Развитие науки, образования, здравоохранения. Научные и технические
приоритеты.
Советская
космическая
программа.
Развитие
образования. Советское здравоохранение.
Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры. Концепция
«развитого социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
7
7
ОК 02
ОК 05
ОК 06
319
Наименование разделов
и тем
Тема 11.4. СССР в 19851991 гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
искусство: поиски новых путей. Достижения советского спорта.
Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные
настроения.
Национальная политика и национальные движения. Новая
историческая общность. Изменение национального состава населения
СССР. Развитие республик в рамках единого государства. Национальные
движения. Эволюция национальной политики.
Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира.
Отношения СССР со странами Запада. Совещание по безопасности и
сотрудничеству в Европе (СБСЕ). СССР и развивающиеся страны. Ввод
советских войск в Афганистан. СССР и страны социализма.
СССР и мир в начале 1980-х гг. СССР и мир в начале 1980-х гг.
Нарастание кризисных явлений в СССР.
Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С.
Горбачев и его окружение: курс на реформы
М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы
Основное содержание
Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый этап
преобразований М.С. Горбачева: концепция ускорения социальноэкономического развития. Второй этап экономических реформ.
Экономический кризис и окончательное разрушение советской модели
экономики. Разработка программ перехода к рыночной экономике.
Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и
плюрализм. Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических
репрессий. Новый этап в государственно-конфессиональных отношениях.
Результаты политики гласности.
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
7
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
320
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
советской политической системы. Конституционная реформа 1988-1991
гг. I Съезд народных депутатов СССР и его значение. Становление
многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической
партии РСФСР.
Новое политическое мышление и перемены во внешней политике.
СССР и Запад. Начало разоружения. Разблокирование региональных
конфликтов. Распад социалистической системы. Результаты политики
нового мышления. Отношение к М.С. Горбачеву и его внешней политике
в СССР и в мире.
Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис
межнациональных отношений. Нарастание националистических и
сепаратистских настроений, обострение межнациональных конфликтов.
Противостояние между союзным центром и партийным руководством
республик. Декларация о государственном суверенитете РСФСР.
Разработка нового союзного договора. Августовский политический кризис
1991 г. Распад СССР
Профессионально ориентированное содержание
Практическое занятие №7 «БАМ: история строительства и значение магистрали».
Объём
часов
2
2
Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 12.1. Российская
Основное содержание
Федерация в 1990-е гг.
Российская экономика в условиях рынка. Начало радикальных
экономических преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в
экономике России в 1992–1998 гг. Корректировка курса реформ.
«Олигархический капитализм» и финансовые кризисы. Дефолт 1998 г. и
его последствия. Россия после дефолта. Результаты экономических
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06
ПК.2.4
14
6
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
321
Наименование разделов
и тем
Тема 12.2. Россия в ХХI в.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
реформ 1990-х гг. Политическое развитие Российской Федерации.
Разработка новой Конституции России. Нарастание политикоконституционного кризиса в условиях ухудшения экономической
ситуации. Трагические события осени 1993 г. в Москве. Конституция
России 1993 г. и ее значение. Российская многопартийность и
становление современного парламентаризма. Выборы Президента
Российской Федерации в 1996 году. Результаты политического развития
России в 1990-е гг. Отставка Президента России Б.Н. Ельцина.
Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и
регионы России после распада СССР. Федеративный договор. Военнополитический кризис в Чеченской Республике.
Повседневная жизнь. Изменения в структуре российского общества
и условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и
доходы населения. Социальное расслоение. Досуг и туризм.
Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Новое место
России в мире. Взаимоотношения с США и странами Запада. Агрессия
НАТО в Югославии и изменение политики России в отношении Запада.
Отношения со странами Азии, Африки и Латинской Америки. Россия на
постсоветском пространстве. Результаты внешней политики страны в
1990-е гг.
Основное содержание
Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики
России
в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти.
Противодействие террористической угрозе. Урегулирование кризиса
в Чеченской Республике. Обеспечение гражданского согласия и единства
общества. Утверждение государственной символики. Военная реформа.
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
9
8
ОК 02
ОК 05
ОК 06
322
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
Стабилизация политической системы в годы президентства В.В. Путина.
Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа.
Военный конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы.
Выборы в Государственную Думу 2011 г.
Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в.
Приоритетные национальные проекты. Экономическое развитие в
2000–2007 гг. Россия в системе мировой рыночной экономики. Мировой
экономический кризис 2008 г. Социальная политика. Изменения в
структуре, занятости и численности населения.
Культура, наука, спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020х гг. Последствия распада СССР в сфере науки, образования и культуры.
Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное и
монументальное искусство. Развитие российской культуры в ХХI в.
Развитие науки. Формирование суверенной системы образования.
Средства массовой информации. Российский спорт. Государство и
основные религиозные конфессии. Повседневная жизнь.
Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире.
Становление нового внешнеполитического курса России в 2000–2007
гг. Рост международного авторитета России и возобновление
конфронтации со странами Запада в 2008 – 2020 гг.
Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности
страны. Социально-экономическое развитие. Выборы в Государственную
Думу 2016 г. Выборы Президента Российской Федерации в 2018 г.
Национальные цели развития страны. Конституционная реформа 2020
г. Выборы в Государственную Думу VIII созыва.
Россия сегодня. Специальная военная операция (далее – СВО).
Отношения с Западом в начале XXI в. Давление на Россию со стороны
США. Противодействие стратегии Запада в отношении России.
323
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Фальсификация истории. Возрождение нацизма. Украинский неонацизм.
Переворот 2014 г. на Украине. Возвращение Крыма. Судьба Донбасса.
Минские соглашения. СВО. Противостояние с Западом. Украина –
неонацистское государство. Новые регионы. СВО и российское
общество. Россия – страна героев
Профессионально ориентированное содержание
Практическое занятие №8 «Ж/д станция Кавказская: история строительства и значение для экономики
региона» (экскурсия на ж/д станцию Кавказская).
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:
Объём
часов
2
2
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06
ПК.2.4
1
136
324
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Кабинет «Истории»
Оборудование учебного кабинета:
Доска классная -1 шт.
Стол с ящиками для хранения-1 шт.
Кресло офисное-1 шт.
Столы -13 шт.
Стулья - 26 шт.
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Устройство для затемнения окон -3 шт.
Рециркулятор УФ-1 шт.
Шкаф для хранения учебных пособий-3 шт.
Кондиционер-1 шт.
Ноутбук HP 15 Notebook PC Процессор - Intel(R) Core(TM) i5-4210U CPU @ 1.70GHz 2.40 GHz
Тип системы - 64-разрядная операционная система, процессор х64 (лицензионное программное
обеспечение, образовательный контент, система защиты от вредоносной информации) с
выходом в интернет-1 шт.
Принтер (МФУ) -1 шт.
Телевизор TCL, 42 дюйма-1 шт.
Рециркулятор УФ-1 шт.
Шкаф для хранения учебных пособий.- 3 шт.
Сетевой фильтр-1 шт.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
Комплект «Символы России»- 1 шт, Конституция России- 14 шт., карта России - 1 шт.
Комплект наглядных пособий (таблиц):
«Факторы формирования Российской цивилизации».
«От Древней Руси к Российскому государству».
«Развитие Российского государства в XVI-XVII веках».
«Развитие России в XVI-XVII веках»;
«Цивилизационные альтернативы в истории России».
«Развитие Российской абсолютной монархии в 1725-1855г.г.». «Политические течения».
«СССР в 1985 - 1991 г.г.».
Атлас- 25 шт.
Электронные учебные пособия:
«История России, век ХХ».
Комплект из 7 портретов исторических деятелей- 1 шт.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1. Мединский В.Р. Торкунов А.В. Учебник. История. История России. 1914—1945 годы.
Москва: изд. «Просвещение», 2024.
2. Мединский В.Р., Торкунов А.В. Учебник. История. История России. 1945 год-начало XXI
века. Москва: изд. «Просвещение», 2024.
3. Мединский В.Р., Торкунов А. В., Чубарьян А.О. Учебник. История. Всеобщая история.
1914—1945 годы. Москва: изд. «Просвещение», 2024.
4. Мединский В.Р., Торкунов А.В. Учебник. История. Всеобщая история. 1945год-начало XXI
века. 11 класс. Москва: изд. «Просвещение», 2024.
334
3.2.3 Дополнительные источники
1. Артемов, В. В. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 /
В.В. Артемов, Ю. Н. Лубченков. — 8-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2022.
— 352 с.
2. Артемов, В. В. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2 /
В.В. Артемов, Ю. Н. Лубченков. — 8-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2022.
— 400 с.
3.2.2. Электронные издания (ресурсы)
1. Библиотека Гумер – гуманитарные науки [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.gumer.info/, свободный. – Загл. с экрана.
2. Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и
мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.bibliotekar.ru, свободный. – Загл. с экрана.
3. Вторая мировая война в русском Интернете [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.world-war2.chat.ru, свободный. – Загл. с экрана.
4. Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://school-collection.edu.ru/, свободный. – Загл. с экрана.
5. Единое окно доступа к информационным ресурсам [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://window.edu.ru/, свободный. – Загл. с экрана.
6. КиберЛенинка. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/, свободный. –
Загл. с экрана.
7. Концепции преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях
РФ, реализующих основные общеобразовательные программы // [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: https://vestnik.edu.ru/uploads/files/2af8f200babe89969f744abd9daccff3.pdf,
свободный. – Загл. с экрана.
8. Министерство образования и науки Российской Федерации. [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: https://minobrnauki.gov.ru/, свободный. – Загл. с экрана.
9. Научная электронная библиотека (НЭБ). // [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.elibrary.ru, свободный. – Загл. с экрана.
10. Российская национальная библиотека // [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://nlr.ru/, свободный. – Загл. с экрана.
11. Российское историческое общество // [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://historyrussia.org, свободный. – Загл. с экрана.
335
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
Раздел/Тема
Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 –12.2, П-о/с
Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Типы оценочных
мероприятий
Устный опрос
Выступление с
презентацией
Эссе
Тестирование
Промежуточная
аттестация
(выполнение заданий)
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
336
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
Р 4 П-о/с
ПК 2.4. Собирать статистику Р 5 П-о/с
по результатам работы веб- Р 6 П-о/с
ресурса
Р 11 П-о/с
Р 12 П-о/с
337
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.7
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД. 07 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
2024
338
Рабочая программа учебной дисциплины ОД.07 «Обществознание» разработана на
основании Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г.
N 273-ФЗ (в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016); требований ФГОС среднего общего
образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413, с изм. от 31 декабря 2015 г. N
1578, с изм. от 12 августа 2022г. № 732), примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Обществознание» для профессиональных образовательных организаций базовый
уровень (вариант 2), утвержденной на заседании Совета по оценке содержания и качества
примерных рабочих программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов
среднего профессионального образования Протокол № 20 от 15 августа 2024г. В соответствии с
требованиями: ФГОС СПО по профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов,
утвержденного приказом Министерства просвещения России № 974 от 11 ноября 2022 года,
зарегистрирован Министерством юстиции России (рег. № 71639 от 19 декабря 2022г.),
укрупненной группы профессий 09.00.00 Информатика и вычислительная техника.
Распоряжения Минпросвещения России от 30.04.2021 №Р-98 «Об утверждении Концепции
преподавания общеобразовательных дисциплин с учётом профессиональной направленности
программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего
образования»
Письма Минпросвещения России от 01.03.2023 N 05-592 "О направлении рекомендаций" (вместе с
"Рекомендациями по реализации среднего общего образования в пределах освоения
образовательной программы среднего профессионального образования")
Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Краснодарского края "Кропоткинский техникум технологий и железнодорожного
транспорта"
Разработчик: Е. И. Уваров преподаватель ГБПОУ «КТТ и ЖТ»
339
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
340
1.Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Обществознание»
1.1.
Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина ОД.07 «Обществознание» является частью
предметной области «Общественные науки», изучается в общеобразовательном цикле
учебного плана ООП СПО с учетом профессиональной направленности для профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов в соответствии с ФГОС СПО.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Основной целью изучения обществознания в организациях среднего
опыта применения полученных знаний и умений при анализе и оценке
жизненных профессионального образования является освоение обучающимися знаний
о российском обществе и особенностях его развития в современных условиях,
различных аспектах взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными
институтами, содействие формированию способности к рефлексии, оценке своих
возможностей в повседневной и профессиональной деятельности.
Ключевыми задачами изучения обществознания с учётом преемственности с
основной школой являются:
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных
областях жизни; приверженности демократическим ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной
картины общества;
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систематизировать
социальную
информацию
из
различных
источников,
преобразовывать ее и использовать для самостоятельного решения учебнопознавательных, исследовательских и жизненных задач;
совершенствование ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных
поступков в различных областях общественной жизни с учётом профессиональной
направленности организации среднего профессионального образования;
становление духовно-нравственных позиций и приоритетов личности в период ранней
юности, выработка интереса к освоению социальных и гуманитарных дисциплин,
развитие мотивации к предстоящему самоопределению.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов.
341
Код и
наименовани
е
формируем
ых
компетенций
Планируемые результаты освоения
дисциплины
Общие
Дисциплинарные
ОК 01.
Выбирать способы
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
сформировать знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся
решения задач
мастерства, трудолюбие; У
системе в единстве и взаимодействии основных
профессиональной
- готовность к активной деятельности
сфер и институтов; основах социальной
деятельности
технологической и социальной направленности,
динамики; глобальных проблемах и вызовах
применительно
способность инициировать, планировать и
современности; перспективах развития
к различным
самостоятельно выполнять такую деятельность;
современного общества, в том числе тенденций
контекстам
- интерес к различным сферам
развития Российской Федерации;
профессиональной деятельности,
- человеке как субъекте общественных
Овладение универсальными учебными
отношений и сознательной деятельности;
познавательными действиями:
особенностях социализации личности в
а) базовые логические действия:
современных условиях, сознании, познании и
- самостоятельно формулировать и
самосознании человека; особенностях
актуализировать проблему, рассматривать ее
профессиональной деятельности в области
всесторонне;
науки, культуры, экономической и финансовой
сферах;
342
- устанавливать существенный признак или
- экономике как науке и хозяйстве, роли
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
государства в экономике, в том числе
государственной политики поддержки
конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в
современной экономике;
- системе права и законодательства Российской
Федерации;
- владеть базовым понятийным аппаратом
социальных наук, уметь различать существенные и
несущественные признаки понятий, определять
различные смыслы многозначных понятий,
классифицировать используемые в социальных науках
понятия и термины; использовать понятийный аппарат
прианализе и оценке социальных явлений, для
ориентации в социальных науках и при изложении
собственных суждений и построенииустных и
письменных высказываний;
- владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения
социальных ценностей и использовать ключевые
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
343
достоверность, прогнозировать изменение вновых
условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения; и
способность их использования в
познавательной и социальной практике
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
понятия, теоретические положения социальных наук
для объяснения явлений социальной
действительности; конкретизировать теоретические
положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению
правил здорового образа жизни; умение создавать
типологии социальныхпроцессов и явлений на основе
предложенных
критериев
сформировать знания об (о):
- особенностях процесса цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все сферыжизни
общества;
- владеть умениями применять полученные знания
при анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой
информации;
осуществлять поиск социальной информации,
344
представленной в различных знаковых системах,
извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
- сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам
сетевых коммуникаций, владение умением определять
степень достоверности информации; владение
умением соотносить различные оценки социальных
явлений, содержащиеся в источниках информации,
давать на основе полученных знаний правовую оценку
действиямлюдей в модельных ситуациях;
- уметь определять связи социальных объектов и
явлений с помощью различных знаковых систем;
сформированность представлений о методах изучения
социальных явлений и процессов, включая
универсальные методы
науки, а также специальные методы социального
познания, в том числе социологические опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование
345
ОК 03.
Планировать и
В области духовно-нравственного воспитания:
-- сформированность нравственного сознания,
сформировать знания об (о):
- особенностях социализации личности в
реализовывать
этического поведения;
современных условиях, сознании, познании и
собственное
- способность оценивать ситуацию и принимать
самосознании человека; особенностях
профессиональное
осознанные решения, ориентируясь на
профессиональной деятельности в области
и личностное
морально-нравственные нормы и ценности;
науки, культуры, экономической и финансовой
развитие,
- осознание личного вклада в построение
сферах;
предпринимательс
устойчивого будущего;
- отношениях, направлениях социальной
кую деятельность
- ответственное отношение к своим родителям и
политики в Российской Федерации, в том числе
в
(или) другим членам семьи, созданию семьи на
поддержки семьи, государственной политики в
профессиональной
основе осознанного принятия ценностей
сфере межнациональных отношений; структуре
сфере,
семейной жизни в соответствии с традициями
и функциях политической системы общества,
использовать
народов России;
направлениях государственной политики
знания по
Овладение универсальными регулятивными
Российской Федерации;
финансовой
действиями:
- владеть умениями проводить с опорой на
грамотности в
а) самоорганизация:
полученные знания учебно-исследовательскую и
различных
- самостоятельно осуществлять познавательную
проектную деятельность, представлять ее
жизненных
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
результаты в виде завершенных проектов,
ситуациях
формулировать собственные задачи в
презентаций, творческих работ социальной и
образовательной деятельности и жизненных
междисциплинарной направленности; готовить
ситуациях;
устные выступления и письменные работы
346
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям; способствовать
формированию и проявлениюширокой эрудиции в
разных областях знаний,постоянно повышать свой
образовательный икультурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценкиситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать,исходя из своих
возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать егопри
осуществлении коммуникации, способность
к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другимилюдьми,
заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- готовность применять знания о финансах и
бюджетном регулировании при пользовании
финансовыми услугами и инструментами;
использовать финансовую информацию для
достижения личных финансовых целей,
обеспечивать финансовую безопасность с учетом
рисков и способов их снижения;
сформированность гражданской ответственности
в части уплаты налогов дляразвития общества и
государства
347
ОК 04.
Эффективно
- готовность к саморазвитию, самостоятельности
и самоопределению;
- использовать обществоведческие знания для
взаимодействия с представителями других
взаимодействовать
-овладение навыками учебно-
национальностей и культур в целях успешного
и работать в
исследовательской, проектной и социальной
выполнения типичных социальных ролей,
коллективе и
деятельности;
реализации прав и осознанного выполнения
команде
Овладение универсальными коммуникативными
обязанностей гражданина Российской
действиями:
Федерации, в том числе правомерного
б) совместная деятельность:
налогового поведения; ориентации в актуальных
- понимать и использовать преимущества
общественных событиях, определения личной
командной и индивидуальной работы;
гражданской позиции; осознание значимости
- принимать цели совместной деятельности,
здорового образа жизни; роли непрерывного
организовывать и координировать действия по
образования; использовать средства
ее достижению: составлять план действий,
информационно-коммуникационных технологий
распределять роли с учетом мнений участников
в решении различных задач
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
348
- осуществлять позитивное стратегическое поведение
в различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативнымОвладение
универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людейпри
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людейна
ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
ОК 05.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и других
народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового искусства,
- владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую ипроектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную
тематику;
349
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
Традиционных
общчеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
этнических культурных традиций и народного
творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно- нравственных
ценностей народов Российской Федерации,
исторических и национально- культурных
традиций, формирование системы
значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и
строить жизненныепланы;
В части гражданского воспитания:
- владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевыепонятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений
на основе предложенных
критериев
1) сформировать знания об (о):
обществе как целостной развивающейся системев
единстве и взаимодействии основных сфер и
институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все сферы жизни
общества; глобальных проблемах и вызовах
современности;
перспективах развития современного общества,в том
числе тенденций развития Российской Федерации;
350
межнациональныхи
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной организации
и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее многонационального
народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному наследию,
памятникам, традициям народов России, достижениям
человеке как субъекте общественных отношенийи
сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании
человека; особенностях профессиональной
деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовойсферах;
значении духовной культуры общества и
разнообразии ее видов и форм; экономике какнауке
и хозяйстве, роли государства в экономике, в том
числе государственной политики поддержки
конкуренции и импортозамещения, особенностях
рыночных отношений в современной экономике;
роли государственного бюджета в реализации
полномочий органов государственной власти,
этапах бюджетного процесса, механизмах
принятия бюджетных решений;
социальных отношениях, направлениях социальной
политики в Российской Федерации, в том числе
поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений;структуре и функциях
политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка имеханизмах защиты прав
в Российской Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных,
351
России в науке, искусстве,спорте, технологиях и
труде;
- идейная убежденность, готовность к служениюи
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия(регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию иосуществлению учебной
деятельности, организации учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и сверстниками,
к участию в построении индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебно- исследовательской,
проектной и социальнойдеятельности
трудовых, налоговых, образовательных,
административных, уголовныхобщественных
отношений;
системе права и законодательства Российской
Федерации;
2) уметь характеризовать российские духовнонравственные ценности, в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм
морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости,
коллективизма, историческогоединства народов
России, преемственности истории нашей Родины,
осознания ценности культуры России и традиций
народов России, общественной стабильности и
целостности государства;
3) владеть базовым понятийным аппаратом
социальных наук, уметь различать существенные и
несущественные признаки понятий, определять
различные смыслы многозначных понятий,
классифицировать используемые в социальных науках
понятия и термины; использовать понятийный аппарат
прианализе и оценке социальных явлений, для
ориентации в социальных науках и при изложении
собственных суждений и построенииустных и
письменных высказываний;
4) владеть умениями устанавливать, выявлять,
объяснять причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и
352
процессов, включая умения характеризовать
взаимовлияние природы
и общества, приводить примеры взаимосвязи
всех сфер жизни общества; выявлять причины и
последствия преобразований в различных сферах
жизни российского общества; характеризовать
функции социальных институтов; обосновывать
иерархию нормативных правовых актов в системе
российского законодательства;
5) связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем; сформированность
представлений о методах изучения социальных
явлений и процессов, включая универсальные
методы науки, а такжеспециальные методы
социального познания, в том числе социологические
опросы, биографический метод, социальное
прогнозирование;
6) владеть умениями применять полученные знания
при анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического
характера,
публикации в средствах массовой информации;
осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах,
извлекать информацию из неадаптированных
353
источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
7) владеть умениями проводить с опорой на
полученные знания учебно-исследовательскую и
проектную деятельность, представлять ее результаты в
виде завершенных проектов, презентаций, творческих
работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и
письменные работы (развернутые ответы, сочинения)
по социальнойпроблематике, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику;
8) использовать обществоведческие знания для
взаимодействия с представителями других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в
актуальныхобщественных событиях, определения
личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных
задач;
354
9) владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевыепонятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том
числе по соблюдению правил здорового образа
жизни; умение создавать типологии социальных
процессов и явлений на основе предложенных
критериев;
10) готовность применять знания о финансах и
бюджетном регулировании при пользовании
финансовыми услугами и инструментами;
использовать финансовую информацию для
достижения личных финансовых целей,
обеспечивать финансовую безопасность с учетом
рисков и способов их снижения; сформированность
гражданской ответственности в части уплаты
налогов для развития общества и государства;
11) сформировать навыки оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам
сетевых коммуникаций, владение умением определять
степень достоверности информации; владение
умением соотносить различные оценки социальных
355
явлений, содержащиеся в источниках информации,
давать на основе полученных знаний правовую
оценку действиям
людей в модельных ситуациях;
12) владеть умением самостоятельно оцениватьи
принимать решения, выявлять с помощью
полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии
разрешения социальных имежличностных
конфликтов; оценивать поведение людей и
собственное поведение с точки зрения социальных
норм, ценностей, экономической рациональности и
финансовой грамотности; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения,
осознавать опасность алкоголизма и наркомании,
необходимость мер юридической ответственности, в
том числе для
несовершеннолетних граждан
356
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережени
ю, применять
знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целейустойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- конкретизировать теоретические положения фактами
социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами из личногосоциального опыта
и фактами социальной действительности, в том числе
по соблюдению правил здорового образа жизни;
умение создавать типологии социальных процессов и
явлений на основе предложенных критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять,
объяснять причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и
процессов, включая умения характеризовать
взаимовлияние природыи общества, приводить
примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества;
выявлять причины и последствия преобразований в
различных сферах жизни российского обществ
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности
357
ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном
языках
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- владеть умениями применять полученные знания
при анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой
информации;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуальнои в
группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению
нового знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том
358
числе при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
359
Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
72
в т.ч.
1. Основное содержание
53
в т. ч.:
теоретическое обучение
30
практические занятия
22
контрольные работы
1
2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
18
в т. ч.:
теоретическое обучение
6
практические занятия
12
Промежуточная аттестация ( дифференцированный зачет)
1
360
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, практические занятия
Объем Формируемые
общие и прочасов
фессиональные
компетенции
1
2
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1. Общество и
общественные отношения.
Развитие общества
3
4
10
Содержание учебного материала
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
функции социальных институтов. Типы обществ. Постиндустриальное (информационное)
общество и его особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе
1
Практическое занятие № 1
2
ОК 01
ОК 05
Многообразие путей и форм общественного развития. Заполнение таблицы.
Профессионально-ориентированное содержание
Профессионально ориентированное содержание
2
ОК 01
ОК 05
Практическое занятие №2
Направления цифровизации в профессиональной деятельности. Составление схемы.
361
Тема
1.2.
Биосоциальная природа
человека
и
его
деятельность
Содержание учебного материала
ОК 02
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние социокультурных
факторов на формирование личности. Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности
человека. Социализация личности и её этапы. Агенты (институты) социализация.
Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное поведение.
Деятельность и её структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека.
Мировоззрение, его структура и типы
ОК 04
Тема 1.3. Познавательная
деятельность
человека.
Научное познание
Содержание учебного материала
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его форма и методы.
Знания, как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, её критерии.
Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и социальногуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности
научного познания в социально-гуманитарных науках. Российское общество и человек перед
лицом угроз и вызовов XXI в.
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1. Духовная
культура личности и
общества
3
ОК 05
ОК 02
1
ОК 04
ОК 05
8
Содержание учебного материала
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества. Материальная и
духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная культура.
Молодёжная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное многообразие
современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в формирование
ценностей современного общества. Мораль как общечеловеческая ценность и социальный
ОК 03
1
ОК 05
ОК 06
362
регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм.
Профессионально-ориентированное содержание
2
ОК 01
ОК 05
Практическое занятие №3
Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в профессиональной
деятельности.
Тема 2.2. Наука и
Содержание учебного материала
образование в современном
Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направление
мире
научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации. Образование
в современном обществе. Российская система образований. Основные направления в развитии
образования в Российской Федерации. Непрерывность образования в информационном
обществе. Значение самообразования. Цифровые образовательные ресурсы. Наука и
образование: их сущность и значение в современном российском обществе.
Тема 2.3. Религия
Тема 2.4. Искусство
2
ОК 02
ОК 03
Содержание учебного материала
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии. Значение
поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода совести.
2
Содержание учебного материала
1
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как форма духовной культуры.
Достижения современного российского искусства
ОК 05
ОК 06
ОК 01
363
ОК 05
Практическое занятие №4
Искусство, его основные функции. Работа с текстом.
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Тема 3.1. Экономика –
основа жизнедеятельности
общества
2
20
Содержание учебного материала
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая производственных
возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и пути его достижения.
Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы
экономического цикла. Причины экономических циклов
ОК 02
1
Практическое занятие №5
2
ОК 07
Экономический рост: понятие, сущность и виды. Решение задач.
364
Тема 3.2.
Рыночные Содержание учебного материала
отношения в экономике.
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное
Финансовые институты
регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по развитию
конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации. Финансовый рынок.
Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный банк Российской
Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России.
Контрольная работа №1 Инфляция: причины, виды, последствия
Практическое занятие №6 Рыночный спрос и рыночное предложение. Работа со схемами.
Тема 3.3. Рынок труда и
безработица.
Рациональное поведение
потребителей
ОК 01
1
ОК 03
ОК 09
1
2
Содержание учебного материала
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица. Причины
и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в области занятости.
Особенности труда молодёжи. Деятельность профсоюзов. Рациональное экономическое
поведение. Экономическая свобода и социальная ответственность. Экономическая
деятельность и проблемы устойчивого развития общества.
1
Практическое занятие №7
2
Спрос на труд. Стратегия поведения при поиске работы. Решение задач.
367
ОК 01
ОК 02
ОК 03
Тема 3.4. Предприятие в
экономике
Содержание учебного материала
ОК 01
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
стоимость, способы и источники финансирования предприятия. Издержки, их виды. Выручка,
прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации.
Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации.
ОК 03
Профессионально-ориентированное содержание
1
2
ОК 01
ОК 05 ОК 01
Профессионально ориентированное содержание
ОК 05
Практическое занятие №8
Предпринимательская деятельность в сфере производства. Основы менеджмента и
маркетинга Анализ текста
Тема 3.5. Экономика и
государство
Содержание учебного материала
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета.
Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный долг. Налоговая
система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в Российской
Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика государства. Цифровизация
экономики в Российской Федерации. Налоги и налоговая политика.
Тема 3.6. Основные
Содержание учебного материала
тенденции развития
Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда. Экспорт
экономики России и
международная экономика и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле.
Государственное регулирование внешней торговли. Собственное производство как средство
устойчивого развития государства.
Практическое занятие №9
ОК 01
4
ОК 06
2
2
Современная России и мировая экономика Составление таблицы.
368
ОК 09
ОК 09
Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1. Социальная
структура общества.
Положение личности в
обществе
14
Содержание учебного материала
2
ОК 05
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, её критерии.
Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
поддержка социально незащищённых слоев общества в Российской Федерации. Положение
индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность, её формы и
каналы в современном российском обществе.
Практическое занятие № 10
ОК 01
2
Социальная стратификация и социальная мобильность . Ответы на вопросы.
Тема
4.2.
Семья
современном обществе
ОК 05
в Содержание учебного материала
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
1
Практическое занятие № 11
2
ОК 06
Семья как важнейший социальный институт Работа с текстом.
Тема
4.3.
Этнические Содержание учебного материала
общности и нации
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения
и пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской
Федерации. Национальная политика и межнациональные отношения
Тема 4.4. Социальные
нормы и социальный
контроль. Социальный
конфликт и способы его
ОК 05
ОК 06
5
Содержание учебного материала
ОК 04
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль. Социальный конфликт. Виды
ОК 05
369
разрешения
социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения социальных конфликтов.
Особенности профессиональной деятельности социолога, социального психолога.
Профессионально-ориентированное содержание
1
2
ОК 01
ОК 05
Практическое занятие № 12
Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Анализ текста.
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1. Политика и
власть
Политическая система
7
Содержание учебного материала
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
институты. Политическая деятельность. Политическая система общества, её структура и
функции. Политическая система Российской Федерации на современном этапе. Государство как
основной институт политической системы. Государственный суверенитет. Функции
государства. Форма государства: форма правления, форма государственного (территориального)
устройства, политический режим. Типология форм государства. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации.
Практическое занятие №13
ОК 05
2
ОК 06
2
Федеративное устройство Российской Федерации. Составление таблицы
Тема 5.2. Политическая Содержание учебного материала
культура
общества
и
личности.
Политический Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, её роль в обществе. Основные идейнопроцесс и его участники
политические течения современности. Политический процесс и участие в нём субъектов
политики. Формы участия граждан в
370
2
ОК 03
ОК 04
политике. Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы
партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации.
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства. Роль средств массовой
информации в политической жизни общества.
Профессионально-ориентированное содержание
2
ОК 01
ОК 05
Практическое занятие №14
Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества. Анализ текста.
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
15
Тема 6.1. Право в системе Содержание учебного материала
социальных норм
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
2
ОК 05
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их виды.
Законы и законодательные процессы в Российской Федерации. Система российского права.
Правоотношения, их субъекты. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Правонарушение и юридическая ответственность. Функции правоохранительных органов
Российской Федерации
Тема
6.2.
Основы Содержание учебного материала
конституционного
права
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
Федерации
социально-экономические и культурные права и свободы человека, и гражданина Российской
Федерации.
Конституционные
обязанности
гражданина
Российской
Федерации.
371
ОК 01
ОК 09
1
ОК 02
ОК 06
ОК 07
Международная защита прав человека в условии мирного и военного времени
Профессионально-ориентированное содержание
2
ОК 01
ОК 05
Практическое занятие №15
Профессиональные обязанности гражданина РФ в организации мероприятий ГО и защиты
от ЧС в условиях мирного и военного времени. Решение задач
Тема
6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений
Содержание учебного материала
Тема 6.4. Правовое
регулирование налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство
Содержание учебного материала
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекта гражданского права.
Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
несовершеннолетних. Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения
брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей.
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приёма на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работника и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности трудовых
правоотношений несовершеннолетних работников. Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации». Порядок приёма на обучение в образовательные организации среднего
профессионального и высшего образования. Порядок оказания платных образовательных услуг
Трудовые споры и порядок их разрешения
ОК 02
3
ОК 05
ОК 06
ОК 02
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность. Экологическое законодательство. Экологические
правонарушения. Способы защиты права на благоприятную окружающую среду. Уголовное
право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды преступлений.
Уголовная ответственность, её цели, виды наказания в уголовном праве. Особенности
уголовной ответственности несовершеннолетних.
372
1
ОК 06
ОК 09
Практическое занятие №16
2
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Работа с текстом.
Тема
6.5.
Основы Содержание учебного материала
процессуального права
Конституционное судопроизводство. Административный процесс. Судебное производство по
делам об административных правонарушениях. Уголовный процесс, его принципы и стадии.
Субъекты уголовного процесса.
Практическое занятие №17
2
ОК 05
ОК 09
2
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Решение задач.
Промежуточная аттестация (в форме дифференцированного зачета)
1
Итого
373
ОК 02
72
3.Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
«Обществознание»
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Кабинет «Обществознание»
Оборудование учебного кабинета:
Доска классная -1 шт.
Стол с ящиками для хранения-1 шт.
Кресло офисное-1 шт.
Столы -13 шт.
Стулья - 26 шт.
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Устройство для затемнения окон -3 шт.
Рециркулятор УФ-1 шт.
Шкаф для хранения учебных пособий-2 шт.
Ноутбук HP 15 Notebook PC Процессор - Intel(R) Core(TM) i5-4210U CPU @ 1.70GHz 2.40
GHz Тип системы - 64-разрядная операционная система, процессор х64 (лицензионное
программное обеспечение, образовательный контент, система защиты от вредоносной
информации)-1 шт.
Принтер- (МФУ)-1 шт.
Телевизор TCL, 42 дюйма-1 шт.
Сетевой фильтр-1 шт.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
Комплект «Символы России»- 1 шт, Конституция России- 14 шт., карта России - 1 шт.
Комплект наглядных пособий (таблиц) по 1 шт.:
«Внутренний мир и социализация человека».
«Политическая жизнь общества».
«Политическая система общества».
«Развитие общества».
«Право».
«Рыночная экономика».
«Человек, природа, общество». «Культура и духовная жизнь». «Социальная система
общества».
«Взаимодействие людей в обществе».
«Человек познает мир».
Стенды по 1 шт.:
«Сферы общественной жизни».
«Политическая сфера».
«Экономическая сфера».
«Социальная сфера».
«Духовная сфера».
«Типы цивилизаций».
«Типы экономических систем».
«Признаки государства, политическая система общества».
«Основные функции государства».
«Виды юридической ответственности».
374
«Органы государства».
«Формы государства».
«Система права».
«Органы государственной власти Российской Федерации».
«Права и свободы человека и гражданина».
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
1. Основная литература
1.Учебник СПО. Обществознание. Котова О. А., Лискова Т. Е. Котова О.А., Лискова Т.Е.
Обществознание. Базовый уровень.
2. Учебник для СПО Котова О.А., Лискова Т.Е., Обществознание: базовый уровень: учебник
для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего
профессионального образования Российская Федерация (РФ) 2024
2. Дополнительная литература
1. Обществознание. 10 класс : учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / [Л.
Н. Боголюбов и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой – 4-е изд., стер. — М.
: Просвещение, 2022. — 319 с.
2. Обществознание. 11 класс : учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / [Л.
Н. Боголюбов и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой – 4-е изд., стер. — М.
: Просвещение, 2022. — 334 с.
3. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей. Практикум. — М.: Изд-во «Академия»,
2019. – 240 с.
4. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания. — М.: Изд-во
«Академия», 2019. – 144 с.
5.
«Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием
12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020)
6.Гражданский кодекс Российской Федерации от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от25.02.2022)
7.Бюджетный кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 N 145-ФЗ (ред. от14.07.2022)
8.Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 04.08.2022)
9.Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 14.07.2022) (с
изм.
и
доп.,
вступ.
в
силу
с
25.07.2022)
10.Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 14.07.2022, с
изм. от 18.07.2022) (с изм. и доп., вступ. в силу с 25.07.2022)
Интернет-ресурсы, электронные журналы
https://www.biblio-online.ru/
http://обществознание-онлайн.рф – портал по обществознанию
https://social-studies.ru/ - портал для школьников и учителей по обществознанию http://lawjournal.ru/ - Журнал. «Вопросы экономики и права»
375
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательнойдисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Содержание общеобразовательной дисциплины «Обществознание» направлено на
формирование общих компетенций ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 9 и
сопряжены с достижением образовательных результатов, регламентированных ФГОС СОО.
Оценивание образовательных результатов обучающихся в процессе освоения ими
содержания общеобразовательной учебной дисциплины
«Обществознание» на уровне среднего профессионального образования является
существенным звеном учебного процесса. Целесообразно проводить оценивание
образовательных результатов в ходе изучения каждого раздела образовательной
программы. Для организации и проведения оценочных процедур преподаватель может
воспользоваться как готовыми средствами оценивания, представленными в психологопедагогической и методической литературе, или самостоятельно разработать
инструментарий оценки.
Важным средством оценки образовательных результатов выступают учебные
задания, проверяющие способность к решению учебно- познавательных и учебнопрактических задач, предполагающие вариативные пути решения, комплексные задания,
ориентированные на проверку целого комплекса умений, компетентностно-ориентированные
задания, позволяющие оценивать сформированность группы различных умений и
базирующиеся на контексте социальных ситуаций.
Процедура оценивания образовательных результатов обучающихся может вестись
каждым преподавателем в ходе стартовой, текущей, промежуточной диагностики.
Результаты стартовой диагностики могут служить основанием для корректировки
учебных программ и индивидуализации учебной деятельности обучающегося, группы в
целом.
В текущей диагностике процедура оценивания может быть организована посредством:
- оценивания результатов устного опроса;
-оценивания выполнения познавательных заданий (задания к документам,
содержащими социальную информацию; задания к схемам,
таблицам, диаграммам, инфографике; вопросы проблемного характера; задания-задачи;
проектные задания и др.);
- оценивание результатов тестирования.
При организации и проведении процедуры оценивания образовательных результатов
обучающихся целесообразно предусмотреть возможность самооценки и взаимооценки
знаний/умений обучающихся. Предметом оценивания являются не только итоговые
образовательные результаты, но и динамика изменений этих результатов в процессе всего
изучения и освоения содержания учебной дисциплины.
Необходимо учитывать, что изучение обществознания предусматривает как
развитие устной, так и развитие письменной речи; поэтому целесообразно выдерживать
соответствующие пропорции в способах предъявления заданий и форматах ожидаемых
ответов.
376
Общая/профессиональная
компетенции
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятия
Раздел 1. Человек в обществе
ОК 01
ОК 05
Тема 1.1.
Общество и
общественные
отношения. Развитие
общества
Познавательные задания
Вопросы проблемного
характера
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 04
ОК 05
Тема 1.2.
Биосоциальная природа
человека и его
деятельность
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 04
ОК 05
Тема 1.3.
Познавательная
деятельность человека.
Научное познание
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 2. Духовная культура
ОК 03
ОК 05
ОК 06
Тема 2.1.
Духовная культура
личности и общества
Познавательные задания
Вопросы проблемного
характера
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
377
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 03
Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 05
ОК 06
Тема 2.3.
Религия
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 05
Тема 2.4.
Искусство
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
ОК 02
ОК 07
Тема 3.1.
Экономика - основа
жизнедеятельности
общества
ОК 01
ОК 03
ОК 09
Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
378
ОК 01
ОК 02
ОК 03
Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное поведение
потребителя
ОК 01
ОК 03
Тема 3.4.
Предприятие в
экономике
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
Задания - задачи
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 09
Тема 3.5.
Устный опрос
Экономика и государство Познавательные задания
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 06
ОК 09
Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и международная
экономика
Познавательные задания
Вопросы проблемного
характера
Работа с документами,
содержащими социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 4. Социальная сфера
ОК 01
ОК 05
Тема 4.1.
Социальная структура
общества. Положение
личности в обществе
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
379
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 05
ОК 06
Тема 4.2.
Семья в современном
мире
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 05
ОК 06
Тема 4.3.
Этнические общности и
нации
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 04
ОК 05
Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его разрешения
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 5. Политическая сфера
ОК 05
ОК 06
Тема 5.1.
Политика и власть.
Политическая система
ОК 03
ОК 04
Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс и
его участники
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
380
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
ОК 01
ОК 05
ОК 09
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 06
ОК 07
Тема 6.2.
Основы
конституционного права
Российской Федерации
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тема 6.3.
Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 06
ОК 09
Тема 6.4.
Правовое регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 05
ОК 09
Тема 6.5.
Устный опрос
Отрасли процессуального Познавательные задания
права
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 05
ОК 06
381
ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04,
ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК
09
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
382
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.8
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД.08 ГЕОГРАФИЯ
2024 г.
383
Рабочая программа учебной дисциплины ОД.08 География разработана на
основании Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря
2012 г. N 273-ФЗ (в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016); требований ФГОС среднего
общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413, с изм. от 31
декабря 2015 г. N 1578, с изм. от 12 августа 2022г. № 732), примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «География» для профессиональных образовательных
организаций базовый уровень (вариант 1), одобренной на заседании Педагогического
совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №20 от «15»августа 2024 г. В соответствии с
требованиями ФГОС СПО по профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и
ресурсов, утвержденного приказом Министерства просвещения России № 974 от 11
ноября 2022 года, зарегистрирован Министерством юстиции России (рег. № 71639 от 19
декабря 2022г.), укрупненной группы профессий 09.00.00 Информатика и вычислительная
техника.
Распоряжения Минпросвещения России от 30.04.2021 №Р-98 «Об утверждении
Концепции преподавания общеобразовательных дисциплин с учётом профессиональной
направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе
основного общего образования»
Письма Минпросвещения России от 01.03.2023 N 05-592 "О направлении рекомендаций"
(вместе с "Рекомендациями по реализации среднего общего образования в пределах
освоения образовательной программы среднего профессионального образования")
Организация-разработчик:
Государственное
бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение Краснодарского края «Кропоткинский техникум технологий
и железнодорожного транспорта».
Автор: О.В. Трухан, преподаватель ГБПОУ «КТТ и ЖТ».
384
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
385
1. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «География»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО
Общеобразовательная дисциплина «География» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
В основу содержания географии положено изучение единого и одновременно
многополярного мира, глобализации мирового развития, фокусирования на формировании
у обучающихся целостного представления о роли России в современном мире.
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География»
направлено на достижение следующих целей: освоение системы географических знаний о
целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на всех территориальных уровнях; овладение умениями сочетать
глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных,
социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений; развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством
ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в
целом, его отдельных регионов и ведущих стран; воспитание уважения к другим народам
и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде; использование в
практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических
методов, знаний и умений, а также географической информации; нахождение и
применение географической информации, включая географические карты, статистические
материалы, геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки
важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; понимание
географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного
развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ,
телекоммуникаций и простого общения.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины
«География» в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
386
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы
решения
задач
профессионал
ьной
деятельности
применитель
но к
различным
контекстам
Планируемыерезультаты
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
ПРб 1. Понимать роль и место современной географической
науки в системе научных дисциплин, ее участии в решении
важнейших проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении которых
принимает участие современная географическая наука, на
региональном уровне, в разных странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в достижении целей
устойчивого развития;
ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении основных
географических объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и использовать источники
географической информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве; описывать
положение и взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
ПРб 3. Сформировать системы комплексных социально
ориентированных географических знаний о закономерностях
развития природы, размещения населения и хозяйства:
различать географические процессы и явления и распознавать
их проявления в повседневной жизни; использовать знания об
основных географических закономерностях для определения и
сравнения свойств изученных географических объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и явлений; устанавливать
взаимосвязи
между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями; между
природными условиями и размещением населения, между
387
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационны
е технологии для
выполнения
задач
профессионально
й деятельности
выявлять причинно-следственные связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между людьми
и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
природными условиями и природно-ресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать
выводы
на
основе
использования
географических знаний;
ПРб 4. Владеть географической терминологией и системой
базовых географических понятий, умение применять
социально-экономические понятия для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
ПРб 10. Сформировать знания об основных проблемах
взаимодействия природы и общества, о природных и
социально-экономических аспектах экологических проблем:
описывать географические аспекты проблем взаимодействия
природы и общества; приводить примеры взаимосвязи
глобальных проблем; приводить примеры возможных путей
решения глобальных проблем
ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении основных
географических объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и использовать источники
географической информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве; описывать
положение и взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
ПРб 5. Сформировать умения проводить наблюдения за
отдельными географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате воздействия
природных и антропогенных факторов: определять цели и
задачи проведения наблюдений; выбирать форму фиксации
результатов наблюдения; формулировать обобщения и
выводы по результатам наблюдения;
ПРб 6. Сформировать умения находить и использовать
388
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации,
ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики,
техникибезопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности личности
ОК 03.
Планировать и
реализовывать
собственное
профессионально
е и личностное
развитие,
предприниматель
скую
деятельность
впрофессиональн
В области духовно-нравственного воспитания:
сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
различные источники географической информации для
получения новых знаний о природных и социальноэкономических
процессах
и
явлениях,
выявления
закономерностей и тенденций их развития, прогнозирования:
выбирать и использовать источники географической
информации (картографические, статистические, текстовые,
видео- и фотоизображения, геоинформационные системы),
адекватные решаемым задачам;
сопоставлять и анализировать географические карты
различной тематики и другие источники географической
информации для выявления закономерностей социальноэкономических, природных и экологических процессов и
явлений; определять и сравнивать по географическим картам
разного содержания и другим источникам географической
информации качественные и количественные показатели,
характеризующие географические объекты, процессы и
явления; определять и находить в комплексе источников
недостоверную
и
противоречивую
географическую
информацию для решения учебных и (или) практикоориентированных задач; самостоятельно находить, отбирать и
применять различные методы познания для решения
практико-ориентированных задач
ПРб 7. Владеть умениями географического анализа и
интерпретации информации из различных источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию,
необходимую для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы,
карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных источников
389
ой сфере,
использовать
знания по
финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
соответствии с традициями народов России;
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный
уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению
цели
и
успеху,
оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации,
способность
к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
географической информации; критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники
географической информации для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
390
проявлять интерес и разрешать конфликты
ОК 04.
Эффективно
взаимодействова
ть и работать в
коллективе и
команде
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным;
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
ПРб 4. Владеть географической терминологией и системой
базовых географических понятий, умение применять
социально-экономические понятия для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач
391
ОК 05.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и других
народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств
ОК 06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов РоссийскойФедерации, исторических и
национально-культурных традиций, формирование
системы значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении основных
географических объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и использовать источники
географической информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве; описывать
положение и взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
ПРб 3. Сформировать систему комплексных социально
ориентированных географических знаний о закономерностях
развития природы,размещения населения и хозяйства:
различать географические процессы и явления и распознавать
их проявления в повседневной жизни; использовать знания об
основных географических закономерностях для определения и
сравнения свойств изученных географических объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и явлений; устанавливать
взаимосвязи
между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями; между
природными условиями и размещением населения, между
природными условиями и природно-ресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать
выводы
на
основе
использования
географических знаний
ПРб 1. Понимать роль и место современной географической
науки в системе научных дисциплин, ее участии в решении
важнейших проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решениикоторых
принимает участие современная географическая наука, на
региональном уровне, в разных странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в достижении целей
устойчивого развития;
392
основе
традиционных
российских
духовнонравственных
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональны
хи
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупцион
ного поведения
экологической культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной организации и
детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой язык и культуру,
прошлое и настоящее многонационального народа
России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
ПРб 7. Владеть умениями географического анализа и
интерпретации информации из различных источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию,
необходимую для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы,
карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных источников
географической информации; критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники
географической информации длярешения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять географические
знания для объяснения разнообразных явлений и процессов:
объяснять
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические
процессы
и
явления;
объяснять
географические особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития, включая особенности
проявления в них глобальных проблем человечества;
использовать географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодействия природы и
общества для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
393
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережен
ию, применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности, организации учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию
в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
В области экологического воспитания:
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера экологических
проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
ПРб 3. Сформировать систему комплексных социально
ориентированных географических знаний о закономерностях
развития природы, размещения населения и хозяйства:
различать географические процессы и явления и распознавать
их проявления в повседневной жизни; использовать знания об
основных географических закономерностях для определения и
сравнения свойств изученных географических объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов иявлений; устанавливать
взаимосвязи
между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями; между
природными условиями и размещением населения, между
природными условиями и природно-ресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать
выводы
на
основе
использования
географических знаний;
ПРб 7. Владеть умениями географического анализа и
интерпретации информации из различных источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию,
необходимую для изучения географических объектов и
394
ОК 09.
Пользоваться
профессионально
й документацией
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы,
карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных источников
географической
информации;критически
оценивать
и
интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники
географической информации для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять географические
знания для объяснения разнообразных явлений и процессов:
объяснять
изученные
социально-экономические
и
геоэкологическиепроцессы
и
явления;
объяснять
географические особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития, включая особенности
проявления в них глобальных проблем человечества;
использовать географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодействия природы и
общества для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
Прб 9. Сформировать умения применять географические
знания для оценки разнообразных явлений и процессов:
оценивать географические факторы, определяющиесущность
и динамику важнейших социально-экономических и
геоэкологических процессов; оценивать изученные социальноэкономические и геоэкологические процессы и явления
ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении основных
географических объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема
395
на
государственном
и иностранном
языках
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между людьми
и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную
среду
народонаселения); выбирать и использовать источники
географической информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве; описывать
положение и взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
ПРб 4. Владеть географической терминологией и системой
базовых географических понятий, умение применять
социально-экономические понятия для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
ПРб 7. Владеть умениями географического анализа и
интерпретации информации изразличных источников:
находить,
отбирать,
систематизировать
информацию,
необходимую для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы,
карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных источников
географической информации; критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники
географической информации для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять географические
знания для объяснения разнообразных явлений и процессов:
объяснять
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические
процессы
и
явления;
объяснять
географические особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития, включая особенности
проявления в них глобальных проблем человечества;
использовать географические знания о мировом хозяйстве и
396
населении мира, об особенностях взаимодействия природы и
общества для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
397
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
72
в т. ч.:
Основное содержание
54
в т. ч.:
теоретическое обучение
28
практические занятия
26
Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
16
в т. ч.:
теоретическое обучение
8
практические занятия
8
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
398
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «География»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
1
2
3
4
Основное содержание
Раздел 1. География как наука
2
Тема 1.1.
Традиционные и новые
методы в географии.
Содержание учебного материала
2
Географические
прогнозы.
Традиционные и новые методы исследований в географических науках, их
использование в разных сферах человеческой деятельности. Современные
направления географических исследований. Источники географической
информации, геоинформационные системы. Географические прогнозы как результат
географических исследований. Элементы географической культуры: географическая
картина мира, географическое мышление, язык географии. Их значимость для
профессии 09.01.03 Опнратор информационных систем и оборудования.
Географическая
культура
Теоретическое обучение
ОК 02
ОК 03
2
ОК 07
12
Тема 2.1.
Географическая среда.
Естественный и
антропогенный
ландшафты
4
Теоретическое обучение
Географическая среда как геосистема: факторы, её формирование и изменяющие.
ОК 01
ОК 02
2
Естественный и антропогенный ландшафты. Проблема сохранения ландшафтного и
культурного разнообразия на Земле.
Практическое занятие
ОК 05
ОК 06
Раздел 2. Природопользование и геоэкология
Содержание учебного материала
ОК 01
ОК 03
ОК 05
2
ОК 06
399
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Объём
часов
№ 1. Классификация ландшафтов с использованием источников географической
информации.
Формируемые
компетенции
ОК 07
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
4
Проблемы
взаимодействия
человека и природы
Теоретическое обучение
2
ОК 01
ОК 02
Опасные природные явления, климатические изменения, повышение уровня
Мирового океана, загрязнение окружающей среды. «Климатические беженцы».
Стратегия устойчивого развития. Цели устойчивого развития и роль географических
наук в их достижении. Особо охраняемые природные территории как один из
объектов целей устойчивого развития. Объекты Всемирного природного и
культурного наследия.
ОК 03
ОК 05
ОК 06
2
ОК 07
Содержание учебного материала
4
ОК 01
Теоретическое обучение
2
ОК 02
Практическое занятие
№ 2. Определение целей и задач учебного исследования, связанного с загрязнением
Мирового океана.
Тема 2.3. Природные
ресурсы и их виды
Особенности размещения природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал
регионов, крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность. Истощение
природных ресурсов. Обеспеченность стран стратегическими ресурсами: нефтью,
газом, ураном, рудными и другими полезными ископаемыми. Земельные ресурсы.
Обеспеченность человечества пресной водой. Гидроэнергоресурсы Земли,
перспективы их использования. География лесных ресурсов, лесной фонд мира.
Обезлесение, его причины и распространение. Роль природных ресурсов Мирового
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
400
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
океана (энергетических, биологических, минеральных) в жизни человечества и
перспективы их использования. Агроклиматические ресурсы. Рекреационные
ресурсы
Практические занятия
2
№ 3. Оценка природно-ресурсного капитала одной из стран (по выбору) по
источникам географической информации.
№ 4. Определение ресурсообеспеченности стран отдельными видами природных
ресурсов.
Раздел 3.Современная политическая карта
2
Тема 3.1. Политическая
география и
геополитика.
Содержание учебного материала
2
Теоретическое обучение
2
Классификация и
типология стран мира
Теоретические основы геополитики как науки. Политическая география и
геополитика. Политическая карта мира и изменения, на ней происходящие. Новая
многополярная модель политического мироустройства, очаги геополитических
конфликтов. Политико-географическое положение. Специфика России как
евразийского и приарктического государства.
ОК 02
ОК 04
ОК 09
Основные типы стран: критерии и их выделения. Формы правления государств
мира, унитарное и федеративное государственное устройство.
Раздел 4. Население мира
12
401
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Объём
часов
Тема 4.1. Численность
и воспроизводство
населения.
Содержание учебного материала
6
Теоретическое обучение
2
Состав и структура
населения
Численность населения мира и динамика её изменения. Теория демографического
перехода. Воспроизводство населения, его типы и особенности в странах с
различным уровнем социально-экономического развития (демографический взрыв,
демографический кризис, старение населения). Демографическая политика и её
направления в странах различных типов воспроизводства населения.
ОК 01
Возрастной, половой, этнический и религиозный состав населения мира. Структура
занятости населения в странах с различным уровнем социально-экономического
развития. Крупные народы, языковые семьи и группы, особенности их размещения.
Мировые и национальные религии, главные районы распространения. Население
мира и глобализация. География культуры в системе географических наук.
Современные цивилизации, географические рубежи цивилизации Запада и
цивилизации Востока
Практические занятия
Формируемые
компетенции
ОК 02
ОК 09
4
№ 5. Определение и сравнение темпов роста населения крупных по численности
населения стран и регионов мира.
№ 6.Объяснениеособенности демографической политики в странах с различным
типом воспроизводства населения
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
6
402
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Размещение населения.
Теоретическое обучение
Качество жизни
населения
Географические особенности размещения населения и факторы, его определяющие.
Плотность населения, ареалы высокой и низкой плотности населения. Миграции
населения: причины, основные типы и направления. Расселение населения: типы и
формы. Понятие об урбанизации, её особенности в странах различных социальноэкономических типов. Городские агломерации и мегалополисы мира.
Объём
часов
2
ОК 01
ОК 02
Качество жизни населения как совокупность экономических, социальных,
культурных, экологических условий жизни людей. Показатели, характеризующие
качество жизни населения. Индекс человеческого развития как интегральный
показатель сравнения качества жизни населения различных стран и регионов мира
Практические занятия
Формируемые
компетенции
ОК 09
4
№ 7. Сравнение и объяснение различий в соотношении городского и сельского
населения разных регионов мира на основе анализа статистических данных.
№ 8. Объяснение различий в показателях качества жизни населения в отдельных
регионах и странах мира на основе анализа источников географической
информации
Раздел 5.Мировое хозяйство
18
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
4
Состав и структура
мирового хозяйства.
Теоретическое обучение
2
ОК 01
Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития мирового
403
Наименование
разделов и тем
Международное
географическое
разделение труда
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
хозяйства.
ОК 02
Факторы размещения производства и их влияние на современное развитие мирового
хозяйства. Отраслевая, территориальная и функциональная структура мирового
хозяйства. Международное географическое разделение труда. Отрасли
международной специализации. Условия формирования международной
специализации стран и роль географических факторов в её формировании.
Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны. Роль и место России в
международном географическом разделении труда
ОК 03
ОК 04
Практическое занятие
Тема 5.2.
Международная
экономическая
интеграция
№ 9. Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и
постиндустриальных стран.
2
Содержание учебного материала
2
ОК 01
Международная экономическая интеграция. Крупнейшие международные
отраслевые и региональные интеграционные группировки. Глобализация мировой
экономики и её влияние на хозяйство стран разных социально-экономических
типов. Транснациональные корпорации (ТНК) и их роль в мировой экономике.
2
ОК 02
ОК 03
ОК 04
404
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 5.3.
Содержание учебного материала (профессионально ориентированное)
12
География главных
отраслей мирового
хозяйства.
Промышленность мира
Теоретическое обучение
6
Географические особенности размещения основных видов сырьевых и топливных
ресурсов. Страны-лидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля.
Топливно-энергетический комплекс мира: основные этапы развития,
«энергопереход». География отраслей топливной промышленности. Крупнейшие
страны-производители, экспортёры и импортёры нефти, природного газа и угля.
Организация стран-экспортёров нефти. Современные тенденции развития отрасли,
изменяющие её географию, «сланцевая революция», «водородная» энергетика,
«зелёная энергетика».
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и
её географические особенности. Быстрый рост производства электроэнергии с
использованием возобновляемых источников энергии. Страны-лидеры по развитию
«возобновляемой» энергетики. Воздействие на окружающую среду топливной
промышленности и различных типов электростанций, включая возобновляемые
источники энергии. Роль России как крупнейшего поставщика топливноэнергетических и сырьевых ресурсов в мировой экономике.
Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной и цветной
металлургии. Ведущие страны-производители и экспортёры стали, меди и
алюминия. Современные тенденции развития отрасли. Влияние металлургии на
окружающую среду. Место России в мировом производстве и экспорте чёрных и
405
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
цветных металлов.
Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и
экспортёры продукции автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира. Ведущие
страны-производители и экспортёры минеральных удобрений и продукции химии
органического синтеза. Ведущие страны-производители древесины и продукции
целлюлозно-бумажной промышленности. Влияние химической и лесной
промышленности на окружающую среду
Сельское хозяйство. Географические различия в обеспеченности земельными
ресурсами. Земельный фонд мира, его структура. Современные тенденции развития
отрасли. Органическое сельское хозяйство. Растениеводство. География
производства основных продовольственных культур. Ведущие экспортёры и
импортёры. Роль России как одного из главных экспортёров зерновых культур.
Животноводство. Ведущие экспортёры и импортёры продукции животноводства.
Рыболовство и аквакультура: географические особенности. Влияние сельского
хозяйства и отдельных его отраслей на окружающую среду
Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных видов
транспорта в современном мире. Основные международные магистрали и
транспортные узлы. Мировая система научно-исследовательских и опытноконструкторских работ. Международные экономические отношения: основные
формы и факторы, влияющие на их развитие. География международных
финансовых центров. Мировая торговля и туризм
406
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
Практические занятия2
№ 10. Представление в виде диаграмм данных о динамике изменения объёмов и
структуры производства электроэнергии в мире.
№ 11. Определение направления грузопотоков продовольствия на основе анализа
статистических материалов и создание карты «Основные экспортёры и импортёры
продовольствия».
6
№ 12. Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира.
№ 13. Составление экономико-географической характеристики профильной
отрасли.
Основное содержание
Раздел 6. Регионы и страны мира
20
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
4
Регионы мира.
Зарубежная Европа
Теоретическое обучение
2
Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира: Зарубежная
Европа, Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская Америка, Африка,
Австралия и Океания. Зарубежная Европа: состав (субрегионы Западная Европа,
Северная Европа, Южная Европа, Восточная Европа), общая характеристика.Общие
черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства стран
ОК 01
ОК 02
ОК 03
407
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
субрегионов. Геополитические проблемы региона.
Практическое занятие
2
№ 14. Сравнение по уровню социально-экономического развития стран различных
субрегионов Зарубежной Европы с использованием источников географической
информации (по выбору).
Тема 6.2. Зарубежная
Азия
Содержание учебного материала
4
Теоретическое обучение
2
Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная Азия,
Восточная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая экономикогеографическая характеристика. Общие черты и особенности экономикогеографического положения, природно-ресурсного капитала, населения, хозяйства
стран Зарубежной Азии, современные проблемы (на примере Китая, Индии, Ирана,
Японии). Современные экономические отношения России со странами Зарубежной
Азии (Китай, Индия, Турция, страны Центральной Азии)
ОК 01
ОК 02
ОК 03
Практическое занятие
Тема 6.3.
№ 15. Сравнение международной промышленной и сельскохозяйственной
специализации Китая и Индии на основании анализа данных об экспорте основных
видов продукции.
2
Содержание учебного материала
4
408
Наименование
разделов и тем
Америка
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Теоретическое обучение
Объём
часов
Формируемые
компетенции
2
Америка: состав (субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка), общие
черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства
субрегионов.Особенности экономико-географического положения природноресурсного капитала, населения, хозяйства США и Канады, современные проблемы.
Особенности экономико-географического положения природно-ресурсного
капитала, населения, хозяйства стран Латинской Америки, современные проблемы.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
Практическое занятие
№ 16. Объяснение особенностей территориальной структуры хозяйства Канады и
Бразилии на основе анализа географических карт.
2
Тема 6.4.
Содержание учебного материала
4
Африка.
Теоретическое обучение
2
Австралия и Океания
Африка: состав (субрегионы: Северная Африка, Западная Африка, Центральная
Африка, Восточная Африка, Южная Африка), общая экономико-географическая
характеристика. Особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства
стран субрегионов. Последствия колониализма в экономике Африки.
Экономические и социальные проблемы региона. Особенности экономикогеографического положения, природно-ресурсного капитала, населения, хозяйства
стран Африки (на примере ЮАР, Египта, Алжира, Нигерии)
ОК 01
ОК 02
ОК 03
Австралия и Океания: особенности географического положения. Австралийский
Союз: главные факторы размещения населения и развития хозяйства. Экономико409
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
географическое положение, природно-ресурсный капитал. Отрасли международной
специализации. Географическая и товарная структура экспорта Океании:
особенности природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в международном
географическом разделении труда
Практическое занятие
№ 17. Сравнение на основе анализа статистических данных роли сельского
хозяйства в экономике Алжира и Эфиопии.
2
Профессионально ориентированное содержание
Тема 6.5.
Содержание учебного материала
4
Россия на
геополитической,
геоэкономической и
геодемографической
карте мира
Теоретическое обучение
2
Роль и место России в мировой политике, экономике, человеческом потенциале.
Особенности интеграции России в мировое сообщество. Географические аспекты
решения внешнеэкономических и внешне политических задач развития России.
География отраслей международной специализации РФ. Развитие и размещение
предприятий профильной отрасли в России.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
Практическое занятие
№ 18. Изменение направления международных экономических связей России в
новых геоэкономических и геополитических условиях.
2
Основное содержание
410
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
6
ОК 01
Тема 7.1. Глобальные
Содержание учебного материала
проблемы человечества
Теоретическое обучение
6
ОК 02
2
ОК 03
Группы глобальных проблем: геополитические, экологические, демографические.
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и причины роста
глобальной и региональной нестабильности. Проблема разрыва в уровне социальноэкономического развития между развитыми и развивающимися странами и причина
её возникновения. Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества.
Глобальные экологические проблемы как проблемы, связанные с усилением
воздействия человека на природу и влиянием природы на человека и его экономику.
Проблема глобальных климатических изменений, проблема стихийных природных
бедствий, глобальные сырьевая и энергетическая проблемы, проблема дефицита
водных ресурсов и ухудшения их качества, проблемы опустынивания и деградации
земель и почв, проблема сохранения биоразнообразия. Проблема загрязнения
Мирового океана и освоения его ресурсов. Глобальные проблемы народонаселения:
демографическая, продовольственная, роста городов, здоровья и долголетия
человека. Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических проблем и
проблем народонаселения. Возможные пути решения глобальных проблем.
Необходимость переоценки человечеством и отдельными странами некоторых
ранее устоявшихся экономических, политических, идеологических и культурных
ориентиров. Участие России в решении глобальных проблем.
Практическое занятие
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
2
411
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
№ 19. Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на
основе анализа различных источников географической информации и участия
России в их решении.
Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачет)
Всего
2
72 часа
412
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы дисциплины предусмотрены следующие специальные помещения:
наличие учебного кабинета географии.
Оборудование учебного кабинета:
Доска классная -1 шт.
Стол с ящиками для хранения-1 шт.
Кресло офисное-1 шт.
Столы -13 шт.
Стулья - 26 шт.
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Устройство для затемнения окон -2 шт.
Рециркулятор УФ-1 шт.
Шкаф для хранения учебных пособий-2 шт.
Компьютер LG Процессор: Intel(R) Celeron(R), Процессор, частота: 1,6 ГГц. Графика: NVIDIA
GeForce 9500 GT (WDDM v1.1) (лицензионное программное обеспечение, образовательный
контент, система защиты от вредоносной информации) с выходом в интернет- 1 шт.
Принтер-1 шт.
Телевизор Filips, 50 дюймов-1 ш
Сетевой фильтр-1 шт.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
Онлайн-курсы (https://lesson.edu.ru/03/10)
Словари, справочники, энциклопедии: Словарь «Географические термины. Физическая и экономическая
география»-5 шт.
Комплект из 13 портретов -1 шт.
Раздаточные учебные материалы: Атлас мира-13 шт.
Контурные карты-25 шт.
Карты настенные по 1 шт.:
Физическая карта Европы.
Физическая карта мира.
Политическая карта мира.
Физическая карта Африки.
Физическая карта Южной Америки. Плотность населения мира.
Социально-экономическая карта Южной Америки.
Социально-экономическая карта Зарубежной Европы.
Социально-экономическая карта Соединенных Штатов Америки. Социально-экономическая карта
Австралии и Новой Зеландии.
Социально-экономическая карта Южной Азии.
Комплект демонстрационных учебных таблиц:
Социально-экономическая типология стран мира.
Минеральные ресурсы мира.
Рост численности населения Земли. Социально-демографические показатели в странах мира.
География мировой урбанизации.
Основные виды и направления международных миграций.
Политическое устройство стран мира.
Ведущие центры мирового хозяйства. Межгосударственная экономическая интеграция.
413
Страны – лидеры в производстве основных промышленных товаров.
Страны – лидеры в производстве основных сырьевых товаров.
Страны – лидеры в производстве основных продовольственных товаров.
Соединенные Штаты Америки.
Китайская Народная Республика.
Федеративная Республика Бразилия. Республика Индия.
Комплект учебных видеофильмов: «Глобальное потепление», «Транссибирский экспресс»,
«Циклопические постройки мира», «Путешествие по Австралии».
Коллекция минералов и горных пород, полезных ископаемых и почв- 48 образцов.
Модели:
Глобус Земли физический-1 шт.
Глобус Земли политический-1 шт.
Теллурий-1 шт.
Модель строения земных складок и эволюции рельефа-1 шт.
Модель движения океанических плит-1 шт.
Модель вулкана-1 шт.
Модель внутреннего строения Земли-1 шт.
Модель-аппликация природных зон Земли-1 шт.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1.Кузнецов А.П., Ким Э.В.География: базовый уровень. Учебник для СПО. Москва: Просвещение, 2024
г.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Баранчиков Е.В География (6 издание): учебник для студентов учреждений среднего
профессионального образования-М. Издательский центр «Академия», 2018
2. Баранчиков Е.В. География: Практикум: - Москва : Академия, 2024c. (Электронная библиотека
«Academia-moscow»)
3.2.3 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых
для освоения дисциплины
Книги по географии. WWW.KNIGKA .INFO/ CAIEGORY/ GEOGRAPHY
География. Подготовка к ЕГЭ www. Labirint .ru/ gentes/ 2780/
Электронные книги по географии. Garshin. Ru > туризм .
География - Лучшие книги Интернета. www. Infanata. Com/ tags/ география/
Учебники, уроки географии, www. Gm 55. ru/ products – c 30-66 html
414
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 05.
Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Раздел/Тема
Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1-2.3
Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 3.1
Тема 5.1– 5.3
Тема 7.1
Тип оценочных
мероприятий
тестирование
кейс задания
географический диктант
устный опрос
фронтальный
письменный опрос
эссе, доклады, рефераты
оценка составленных
презентаций по темам
раздела
оценка работы с картами
атласа мира, заполнение
контурных карт
оценка самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный
зачет проводится в
форме тестирования
Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1
415
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06.
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1
Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2
416
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.9
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
2024 г.
417
Рабочая программа учебной дисциплины ОД.09 Физическая культура
разработана на основании Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ (в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016); требований ФГОС
среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413, с изм. от
31 декабря 2015 г. N 1578, с изм. от 12 августа 2022г. № 732), примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Физическая культура» для профессиональных
образовательных организаций, утвержденной на заседании Совета по оценке содержания и
качества примерных рабочих программ общеобразовательного и социально-гуманитарного
циклов среднего профессионального образования Протокол № 20 от 15 августа 2024г.;
требований ФГОС среднего общего образования в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по
профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов, утвержденного приказом
Министерства просвещения России № 974 от 11 ноября 2022 года, зарегистрирован
Министерством юстиции России (рег. № 71639 от 19 декабря 2022г.), укрупненной группы
профессий 09.00.00 Информатика и вычислительная техника.
Распоряжения Минпросвещения России от 30.04.2021 №Р-98 «Об утверждении
Концепции преподавания общеобразовательных дисциплин с учётом профессиональной
направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе
основного общего образования»
Письма Минпросвещения России от 01.03.2023 N 05-592 "О направлении рекомендаций"
(вместе с "Рекомендациями по реализации среднего общего образования в пределах освоения
образовательной программы среднего профессионального образования")
Организация-разработчик:
Государственное
бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение Краснодарского края «Кропоткинский техникум технологий и
железнодорожного транспорта».
Разработчики: Е.К. Шаталина,
«КТТиЖТ»
В.В. Смирнов,
Л.А. Кулешова преподаватели ГБПОУ
418
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ
И
ДИСЦИПЛИНЫ
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ
419
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Физическая культура»
1.1 Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Физическая культура» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
Цели дисциплины
Содержание
программы
общеобразовательной
дисциплины
«Физическая культура» направлено на достижение следующих целей: развитие у
обучающихся двигательных навыков, совершенствование всех видов физкультурной и
спортивной деятельности, гармоничное физическое развитие, формирование культуры
здорового и безопасного образа жизни будущего квалифицированного специалиста, на
основе национально - культурных ценностей и традиций, формирование мотивации и
потребности к занятиям физической культурой у будущего квалифицированного
специалиста.
Планируемые
результаты
освоения
общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
1.3
420
Планируемые результаты освоения дисциплины
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их достижения;
- уметь использовать разнообразные формы и
виды
физкультурной
деятельности
для
организации здорового образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе в подготовке к
выполнению
нормативов
Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к
труду и обороне» (ГТО);
владеть
современными
технологиями
укрепления
и
сохранения
здоровья,
поддержания работоспособности, профилактики
заболеваний,
связанных
с
учебной
и
производственной деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля
индивидуальных
показателей
здоровья,
умственной и физической работоспособности,
динамики физического развития и физических
качеств;
- владеть физическими упражнениями разной
функциональной
направленности,
421
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
использование их в режиме учебной и
производственной деятельности с целью
профилактики переутомления и сохранения
высокой работоспособности
422
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
- готовность к саморазвитию, самостоятельности
и самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
признавать свое право и право других людей на
ошибки; развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
- уметь использовать разнообразные формы и
виды
физкультурной
деятельности
для
организации здорового образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе в подготовке к
выполнению
нормативов
Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к
труду и обороне» (ГТО);
владеть
современными
технологиями
укрепления и сохранения здоровья, поддержания
работоспособности, профилактики заболеваний,
связанных с учебной и производственной
деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля
индивидуальных
показателей
здоровья,
умственной и физической работоспособности,
динамики физического развития и физических
качеств;
- владеть физическими упражнениями разной
функциональной
направленности,
использование их в режиме учебной и
производственной
деятельности
с
целью
профилактики переутомления и сохранения
высокой работоспособности
423
ОК 08 Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления здоровья
в процессе профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня физической
подготовленности
-
-
-
-
-
готовность к саморазвитию, самостоятельности
и самоопределению;
наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В части физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного
образа жизни, ответственного отношения к
своему здоровью;
потребность в физическом совершенствовании,
занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью;
активное неприятие вредных привычек и иных
форм причинения вреда физическому и
психическому здоровью;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
-- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе
личных предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать его,
брать ответственность за решение;
оценивать приобретенный опыт;
способствовать формированию и
- уметь использовать разнообразные формы и
виды
физкультурной
деятельности
для
организации здорового образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе в подготовке к
выполнению
нормативов
Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к
труду и обороне» (ГТО);
владеть
современными
технологиями
укрепления
и
сохранения
здоровья,
поддержания работоспособности, профилактики
заболеваний,
связанных
с
учебной
и
производственной деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля
индивидуальных
показателей
здоровья,
умственной и физической работоспособности,
динамики физического развития и физических
качеств;
- владеть физическими упражнениями разной
функциональной
направленности,
использование их в режиме учебной и
производственной деятельности с целью
профилактики переутомления и сохранения
высокой работоспособности;
владеть
техническими
приемами
и
двигательными действиями базовых видов
спорта, активное применение их
в
физкультурно- оздоровительной
424
проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень
-
- иметь
положительную
динамику
в
развитии основных физических качеств (силы,
быстроты,
выносливости, гибкости и ловкости)
425
Основные виды деятельности и профессиональные компетенции
Код и наименование формируемых
компетенций
ПК 1.1. Выполнять ввод и
обработку текстовых данных
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
Личностные результаты
в части гражданского воспитания:
- сформированность гражданской позиции
обучающегося как активного и ответственного
члена российского общества;
в части духовно-нравственного воспитания:
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
в части физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного
образа жизни, ответственного отношения к
своему здоровью;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) самоорганизация:
- делать осознанный выбор, аргументировать его,
брать ответственность за решение;
б) базовые исследовательские действия:
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
-давать оценку новым ситуациям;
физического воспитания:
- умение использовать разнообразные формы и
виды
физкультурной
деятельности
для
организации здорового образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе в подготовке к
выполнению
нормативов
Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса "Готов к
труду и обороне" (ГТО);
- владение современными технологиями
укрепления
и
сохранения
здоровья,
поддержания
работоспособности,
профилактики заболеваний, связанных с
учебной и производственной деятельностью;
- владение основными способами самоконтроля.
индивидуальных
показателей
здоровья,
умственной и физической работоспособности,
динамики физического развития и физических
качеств;
- владение физическими упражнениями разной
функциональной
направленности,
использование их в режиме учебной и
производственной деятельности с целью
профилактики переутомления и сохранения
высокой работоспособности;
426
ПК 1.3. Выполнять разметку и
форматирование документов
различных форматов
сформированность здорового и безопасного
образа жизни, ответственного отношения к
своему здоровью;
потребность в физическом совершенствовании,
занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью;
активное неприятие вредных привычек и иных
форм
причинения
вреда
физическому
и
- психическому здоровью
- владение техническими
приемами и
двигательными действиями базовых видов
спорта,
активное
применение
их
в
физкультурно-оздоровительной
и
соревновательной деятельности, в сфере досуга,
в профессионально-прикладной сфере;
- положительную динамику в развитии
основных
физических
качеств
(силы,
быстроты,
- выносливости, гибкости и ловкости).
Личностные результаты
в части гражданского воспитания:
- сформированность гражданской позиции
обучающегося как активного и ответственного
члена российского общества;
в части духовно-нравственного воспитания:
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
в части физического воспитания:
- сформированность здорового и безопасного
образа жизни, ответственного отношения к
своему здоровью;
Овладение
универсальными
учебными
- владение современными технологиями
укрепления
и
сохранения
здоровья,
поддержания работоспособности, профилактики
заболеваний,
связанных
с
учебной
и
производственной деятельностью;
- владение основными способами самоконтроля
индивидуальных
показателей
здоровья,
умственной и физической работоспособности,
динамики физического развития и физических
качеств;
- владение физическими упражнениями разной
функциональной
направленности,
использование их в режиме учебной и
производственной деятельности с целью
427
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
72
в т. ч.
Основное содержание
50
в т. ч.:
теоретическое обучение
2
практические занятия
48
Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
20
в т. ч.:
теоретическое обучение
4
практические занятия
16
Индивидуальный проект
нет
Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)
2
428
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1
Основное содержание
Тема 1.1 Современное
состояние физической
культуры и спорта
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
2
Физическая культура, как часть культуры общества и человека
Содержание учебного материала
1. Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль
физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном
развитии человека. Современное представление о физической культуре:
основные понятия; основные направления развития физической культуры в
обществе и их формы организации
2. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и
обороне» (ГТО) — программная и нормативная основа системы
физического воспитания населения. Характеристика нормативных
требований для обучающихся СПО
Профессионально ориентированное содержание
Тема 1.5 Физическая
Содержание учебного материала
культура в режиме
1. Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.
трудового дня
Рациональная организация труда, факторы сохранения и
Укрепления здоровья, профилактика переутомления. Составление
профессиограммы. Определение принадлежности выбранной
профессии/специальности к группе труда. Подбор физических упражнений
для проведения производственной
гимнастики
Объем часов
3
12
Формируемые
компетенции
4
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
2
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
10
4
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК. 1.1, 1.2
429
Тема 1.6
Профессиональноприкладная физическая
подготовка
Раздел № 2
Содержание учебного материала
1.Понятие «профессионально-прикладная физическая подготовка», задачи
профессионально-прикладной
физической
подготовки,
средства
профессионально-прикладной физической подготовки
2. Определение значимых физических и личностных качеств с учётом
специфики получаемой профессии/специальности; определение видов
физкультурно-спортивной деятельности для развития профессиональнозначимых физических и психических качеств
Методические основы обучения различным видам физкультурноспортивной деятельности
Методико-практические занятия
*Профессионально ориентированное содержание
Тема 2.1 Подбор
Содержание учебного материала
упражнений,
Практические занятия
составление и
1. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
проведение
утренней
зарядки,
физкультминуток,
физкультпауз,
комплексов
комплексов
упражнений для коррекции осанки и телосложения
упражнений для
2. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
различных форм
различной функциональной направленности
организации занятий
физической культурой
Тема 2.2 Составление
Содержание учебного материала
и проведение
Практические занятия
самостоятельных
3. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
занятий по подготовке
для подготовки к выполнению тестовых упражнений
6
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК. 1.1, 1.2
58
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК. 1.1, 1.2
16
16
2
2
2
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК. 1.1, 1.2
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК. 1.1, 1.2
430
к сдаче норм и
требований ВФСК
«ГТО»
Тема 2.3 Методы
самоконтроля и оценка
умственной и
физической
работоспособности
Тема 2.4. Составление
и проведение
комплексов
упражнений для
различных форм
организации занятий
физической культурой
при решении
профессиональноориентированных
задач
Тема 2.5
Профессиональноприкладная физическая
подготовка
Основное содержание
Освоение методики составления планов-конспектов и выполнения
самостоятельных заданий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК
«ГТО»
Содержание учебного материала
Практические занятия
4. Применение методов самоконтроля и оценка умственной и физической
работоспособности
2
2
ОК 01, ОК 04,
ПК. 1.1, 1.2
Содержание учебного материала
Практические занятия
5. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
для производственной гимнастики, комплексов упражнений для
профилактики профессиональных заболеваний с учётом специфики
будущей профессиональной деятельности
6. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
для профессионально-прикладной физической подготовки с учётом
специфики будущей профессиональной деятельности
2
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК. 1.1, 1.2
Содержание учебного материала
Практические занятия
7. Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее
положение, рабочие движения, функциональные системы, обеспечивающие
трудовой процесс, внешние условия или производственные факторы,
профессиональные заболевания
8-11. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (первая, вторая, третья, четвертая группы
профессий)
8
8
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК. 1.1, 1.2
42
431
Учебно-тренировочные
Тема 2.6. Физические
упражнения для
оздоровительных форм
занятий физической
культурой
занятия
Содержание учебного материала
Практические занятия
12. Освоение упражнений современных оздоровительных систем
физического воспитания ориентированных на повышение функциональных
возможностей организма, поддержания работоспособности, 5 развитие
основных физических качеств
6
2.7. Гимнастика (практические занятия 13-20)
Тема 2.7 (1) Основная
Содержание учебного материала
гимнастика
Практические занятия
(обязательный вид)
13. Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приёмов: построений и
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на месте.
14. Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с
предметом; в парах, в группах, на снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и
переноска груза, прыжки
Тема
2.7
(2) Содержание учебного материала
Спортивная
Практические занятия
гимнастика
15.Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях
разной высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши)
16.Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на бревне
(девушки); на перекладине (юноши)
17.Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с
косого разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через
коня: ноги врозь (юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки
Юноши
42
2
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
8
2
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
2
2
ОК 01, ОК 04, ОК 08
432
1. Висы и упоры: толчком ног
подъем в упор на верхнюю жердь;
толчком двух ног вис углом; сед
углом равновесие на нижней жерди,
упор присев на одной махом соскок
2. Бревно: вскок, седы, упоры,
прыжки, разновидности
передвижений, равновесия,
танцевальные шаги, соскок с конца
бревна
Тема 2.7 (3)
Акробатика
1. Висы и упоры: подъем в упор
силой; вис согнувшись – вис
прогнувшись
сзади;
подъем
переворотом, сгибание и разгибание
рук в упоре на брусьях; подъем
разгибов в сед ноги врозь; стойка на
плечах из седа ноги врозь; соскок
махом назад.
2. Перекладина: висы, упоры,
переходы из виса в упор и из упора в
вис, размахивания, размахивания
изгибами, подъем переворотом,
подъем разгибом, обороты назад и
вперед, соскок махом вперед (назад)
3. Опорные прыжки: через коня
ноги врозь
3. Опорные прыжки: через коня
углом с косого разбега толчком
одной ногой
Содержание учебного материала
Практические занятия
18.Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка
на руках, стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие
«ласточка».
19.Совершенствование акробатических элементов
20.Освоение и совершенствование акробатической комбинации
(последовательность выполнения элементов в акробатической комбинации
может изменяться):
Девушки
Юноши
2
2
ОК 01, ОК 04, ОК 08
433
И.П. - О.С.: Равновесие на левой И.П. – О.С.: Стойка на руках махом
(правой) - Шагом правой кувырок одной и толчком другой (О) вперед ноги скрестно и поворот Кувырок вперед - Кувырок вперед в
кругом
Кувырок
назад
- упор присев - Силой, стойка на
Перекатом назад стойка на лопатках голове с опорой руками (Д)-Силой
- Кувырок назад через плечо в упор, опускание в упор лёжа. Толчком ног
стоя на левом (правом) колене, упор присев. Встать - Мах левой
и
переворот
боком
правую (левую) назад. Встать - (правой)
Переворот
боком
«колесо». «колесо» приставляя правую (левую)
Приставляя правую (левую) прыжок полуприсед и прыжок прогнувшись,
И.П.
прогнувшись, И.П.
Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования
функциональных систем организма (дыхательной, сердечно-сосудистой).
Комплексы для развития физических способностей средствами аэробики, в
т.ч. с использованием новых видов оборудования и направлений аэробики
(классическая, степ-аэробика, фитбол-аэробика и т. п.).
Содержание учебного материала
Тема 2.7 (5)
Атлетическая
Практические занятия
гимнастика
Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической
гимнастики для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с
использованием собственного веса. Выполнение упражнений со
свободными весами
Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием
новых видов фитнесс оборудования.
Выполнение упражнений и комплексов упражнений на силовых тренажерах
и кардиотренажерах.
7
2.8 Спортивные игры (практические занятия 21-28)
Тема 2.8 (1) Футбол
Содержание учебного материала
Практические занятия
2
2
6
6
6
ОК 01, ОК 04, ОК 08
ОК 01, ОК 04, ОК 08
434
21. Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: удар по мячу
носком, серединой подъема, внутренней, внешней частью подъема;
остановки мяча внутренней стороной стопы; остановки мяча внутренней
стороной стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.
Тема 2.8 (2) Баскетбол
Тема 2.8 (3) Волейбол
22. Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия
игрока без мяча: освобождение от опеки противника
23. Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
24.Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
(учебная игра)
Содержание учебного материала
Практические занятия
25-26. Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры:
перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча
двумя и одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола; ведение
мяча на месте, в движении, по прямой с изменением скорости, высоты
отскока и направления, по зрительному и слуховому сигналу; броски одной
рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок после ловли и после
ведения мяча, бросок мяча
27.Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
28. Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
6
6
6
6
ОК 01, ОК 04, ОК 08
435
Техника безопасности на занятиях волейболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока,
перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу
двумя руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и
перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема 2.8 (4) Теннис
Тема 2.8 Спортивные
игры, отражающие
национальные,
региональные или
этнокультурные
особенности8
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях теннисом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры упражнения с
мячом; способы хватки ракетки (для удара справа, слева, универсальная
хватка); Технические элементы: удары по мячу, перемещения по
площадке, Прыжки: «разножка» (серия «разножек»); «лягушка»; в
«стартовое» положение; через «коридор» и т.п.
Выпады: (вперед, в сторону, назад). Бег: приставным, скрестным шагом;
«змейкой»; «зигзагом»; «челночный»бег; ускорения со сменой направления;
«семенящий». Подача, приём подачи (свеча).
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности Разбор
правил игры. Игра по упрощенным правилам. Игра по правилам
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
29.Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры.
Развитие физических способностей средствами игры
6
6
ОК 01, ОК 04, ОК 08
2
2
ОК 01, ОК 04, ОК 08
436
Тема 2.9 Лёгкая
атлетика
(практические
занятия 30-38)
Содержание учебного материала
Практические занятия
14
14
ОК 01, ОК 04, ОК 08
30. Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега
высокого и низкого старта, стартового разгона, финиширования;
31. Совершенствование техники спринтерского бега
32-34. Совершенствование техники (кроссового бега9, средние и
длинные дистанции (2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши))
35. Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега
по прямой с различной скоростью)
36. Совершенствование техники прыжка в длину с разбега
37. Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега
38. Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и
700 г (юноши);
39-40. Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики
Подвижные игры и эстафеты с элементами легкой атлетики.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:
2
72
ОК 01, ОК 04, ОК 08
437
3.Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
Спортивный комплекс:
Материально-техническое обеспечение:
Раздевалки (мужская, женская), душевая-4 шт (2-мужская,2- женская), санузел-2 шт.
Скамья с вешалками для вещей – 4 шт.
Спортивный зал:
Спортивные игры:
Стойки волейбольные с волейбольной сеткой-2 шт.
Ворота для мии-футбола/гандбола (комплект из 2-х ворот с сетками)- 2 шт.
Защитная сетка на окна-5 шт.
Кольцо баскетбольное-2 шт.
Сетка баскетбольная-2 шт.
Ферма для щита баскетбольного-2 шт.
Щит баскетбольный-2 шт.
Мяч баскетбольный-4 шт.
Мяч футбольный-4 шт.
Мяч волейбольный-4 шт.
Насос для накачивания мячей-1 шт.
Жилетка игровая-10 шт.
Щитки футбольные-10 шт.
Перчатки вратарские-1 шт.
Свисток-1 шт.
Секундомер-1 шт.
Система для перевозки и хранения мячей-1 шт.
Конус с втулкой, палкой и флажком-10 шт.
Общая физическая подготовка:
Скамейка гимнастическая универсальная -4 шт.
Мат гимнастический прямой-6 шт.
Мост гимнастический подкидной -1 шт.
Стенка гимнастическая -4 шт.
Перекладина гимнастическая пристенная-1 шт.
Козел гимнастический-1 шт.
Канат для лазания-1 шт.
Скакалка-6 шт.
Легкая атлетика:
Стойки для прыжков в высоту-1 шт.
Планка для прыжков в высоту-1 шт.
Измеритель высоты установки планки для прыжков в высоту-1 шт.
Дорожка гимнастическая-1 шт.
Дорожка для прыжков в длину-1 шт.
Мяч для метания-4 шт.
Щит для метания в цель навесной-1 шт.
Барьер легкоатлетический регулируемый, юношеский-4 шт.
Палочка эстафетная-4 шт.
Комплект гантелей-1 шт.
Комплект гирь-1 шт.
Нагрудные номера-20 шт.
Подвижные игры и спортивные мероприятия:
438
Набор для подвижных игр (в сумке)-1 шт.
Комплект для проведения спортивных мероприятий (в бауле)-1шт.
Комплект судейский (в сумке)-1 шт.
Кабинет преподавателя физической культуры:
Стол с ящиками для хранения тумбой-1 шт.
Кресло офисное-1 шт.
Шкаф для одежды-1 шт.
Передвижная доска классная-1 шт.
Аптечка универсальная для оказания первой медицинской помощи- 1 шт.
Ноутбук (лицензионное программное обеспечение, образовательный контент, система защиты от
вредоносной информации) -1 шт.
Принтер (МФУ) -1 шт.
Сетевой фильтр-1 шт.
Снарядная:
Мат гимнастический складной-10 шт.
Канат для перетягивания-1 шт.
Рулетка-1 шт.
Стеллаж для инвентаря-1 шт.
Набор для игры в шахматы-2шт.
Набор для игры в шашки-2 шт.
Шахматные часы-2 шт.
Комплект оборудования для сдачи норм ГТО-1 шт.
Обруч гимнастический-4 шт.
Граната спортивная для метания-4 шт.
Музыкальный центр-1 шт.
Дротик—6 шт (1 комплект).
Дартс Мишень-6 шт (1 комплект).
Ракетка для настольного тенниса-4 шт.
Сетка-2 шт.
Стол теннисный любительский-1 шт.
Тренажер беговая дорожка (электрическая)-1 шт.
Велотренажер педальный-1 шт.
Тренажер на жим лежа-1 шт.
*Спортивная площадка
Турник- 2 шт.
Грабли для песка-1 шт.
Яма для прыжков в длину-1 шт
Брусья (высокие и низкие)-2 шт.
Универсальная спортивная площадка (стойки волейбольные-2 шт, стойки баскетбольные-2 шт,
сетка волейбольная, мини-футбольные ворота-2 шт).
3.1.Информационное обеспечение реализации программы
3.1.1. Основные печатные издания
Лях В.И. Физическая культура (базовый уровень) АО
"Издательство"Просвещение" 2022
Лях В.И. Физическая культура АО "Издательство "Просвещение" 2022
Физическая культура. 10-11 кл. Лях В.И.Просвещение 2020
439
Дополнительные источники
1. Министерство спорта Российской Федерации. Развитие самбо до 2024 года
https://xn--b1atfb1adk.xn--p1ai/page361/projects/page36/
2. «Программа развития самбо в Российской Федерации до 2024 года» (приказ
Минспорта России № 427 от 12 мая 2017 года)
3. Аллянов,
Ю. Н.
Физическая
культура:
учебник
для среднего
профессионального образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр.
— Москва: Издательство Юрайт, 2018. — 493 с.
4. Муллер, А. Б. Физическая культура: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер, Н. С. Дядичкина, Ю. А. Богащенко. —
Москва: Издательство Юрайт, 2018. — 424 с.
5. Бишаева, А.А., Физическая культура: учебник / А.А. Бишаева, В.В. Малков. — Москва:
КноРус, 2018. — 379 с.
6. Бишаева, А.А., Профессионально-оздоровительная физическая культура студента:
учебное пособие / А.А. Бишаева. — Москва: КноРус, 2021. — 299 с.
7. Виленский, М.Я., Физическая культура: учебник / М.Я. Виленский, А.Г. Горшков. —
Москва: КноРус, 2021. — 214 с.
8. Глек И.В., Чернышев П. А., ВикерчукМИ, Виноградов А.С.; под ред акцией Глека И В.
Шахматы. Стратегия Общество с огра¬ниченной ответ¬ственностью
«ДРОФА»
9. Кузнецов,
В.С., Физическая
культура:
учебник
/ В.С. Кузнецов,
Г.А.
10. Погадаев Г.И. Физическая культура. Футбол для всех 10-11кл Учебное пособие (под
ред. Акинфеева И.), (Дрофа, РоссУчебник, 2019).
11. Федонов, Р.А., Физическая культура: учебник / Р.А. Федонов. — Москва:
Русайнс, 2021. — 256 с.
Интернет - ресурсы:
Официальный сайт Министерства спорта, туризма и молодежной политики Российской
Федерации: http://minstm.gov.ru
Федеральный портал «Российское образование»: Web: http://www.edu.ru
Национальная информационная сеть «Спортивная Россия» Web:
http://infosport.ru/kml/defaul.xml
Официальный сайт Олимпийского комитета России Web: www.olympic.ru
Сайт Учебно-методического пособия «общевойсковая подготовка». Наставление по
физической подготовке в Вооруженных Силах Российской Федерации (НФП-2009) Web:
http://goup32441.narod.ru
440
4.Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Раздел/Тема
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам
ПК.1.1, 1.2
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5 П-о/с10, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ПК.1.1, 1.2
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10
ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной деятельности
и поддержания необходимого
уровня физической
подготовленности
ПК.1.1, 1.2
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10
Тип оценочных мероприятия
составление словаря терминов, либо
кроссворда
защита презентации/докладапрезентации
выполнение самостоятельной
работы
составление комплекса физических
упражнений
для
самостоятельных
занятий с учетом индивидуальных
особенностей,
составление профессиограммы
заполнение дневника самоконтроля
защита реферата
составление кроссворда
фронтальный опрос
контрольное тестирование
составление комплекса упражнений
оценивание практической работы
тестирование
тестирование (контрольная работа
по теории)
демонстрация комплекса ОРУ,
сдача контрольных нормативов
сдача контрольных нормативов
(контрольное упражнение)
сдача нормативов ГТО
выполнение упражнений на
дифференцированном зачете
441
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.10
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ
2024г.
445
Рабочая программа учебной дисциплины ОД.10 Основы безопасности и
защиты Родины на основании Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ (в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016);
требований ФГОС среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от
17.05.2012 г. № 413, с изм. от 31 декабря 2015 г. N 1578, с изм. от 12 августа 2022г. №
732), примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Основы
безопасности и защиты Родины» для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень (вариант 2), утвержденной на заседании Совета по оценке содержания и
качества примерных рабочих программ общеобразовательного и социальногуманитарного циклов среднего профессионального образования Протокол № 20 от 15
августа 2024г. В соответствии с требованиями: ФГОС СПО по профессии 09.01.03
Оператор информационных систем и ресурсов, утвержденного приказом Министерства
просвещения России № 974 от 11 ноября 2022 года, зарегистрирован Министерством
юстиции России (рег. № 71639 от 19 декабря 2022г.), укрупненной группы профессий
09.00.00 Информатика и вычислительная техника.
Распоряжения Минпросвещения России от 30.04.2021 №Р-98 «Об утверждении
Концепции преподавания общеобразовательных дисциплин с учётом профессиональной
направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе
основного общего образования»
Письма Минпросвещения России от 01.03.2023 N 05-592 "О направлении рекомендаций"
(вместе с "Рекомендациями по реализации среднего общего образования в пределах
освоения образовательной программы среднего профессионального образования")
Организация-разработчик:
государственное
бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение Краснодарского края "Кропоткинский техникум технологий
и железнодорожного транспорта"
Разработчик: А.Р. Нагапетян преподаватель ГБПОУ «КТТ и ЖТ
446
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности и защиты
Родины»
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
447
1. Общая характеристика примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Общеобразовательная дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины» является
обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС по профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и
ресурсов
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Формирование компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной
дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины», формирование ценностей,
освоение знаний и умений, обеспечивающих готовность к выполнению Конституционного
долга по защите Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности
жизнедеятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 2; ОК 3; ОК
4; ОК 6; ОК 7; ОК 8 и ПК, представленных в актуализированных ФГОС СПО по
профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
448
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК
01.
Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам
Планируемые образовательные результаты обучения
Дисциплинарные
Общие
(предметные)
Овладение универсальными ПРб 02.Знание задач и
учебными познавательными основных
принципов
действиями:
организации
единой
базовыми логическими системы
предупреждения
и
действиями:
самостоятельно ликвидации последствий
формулировать
и чрезвычайных ситуаций,
актуализировать
проблему, прав и обязанностей
в
этой
рассматривать ее всесторонне; гражданина
прав
и
- устанавливать существенный области;
обязанностей
признак или основания для
сравнения, классификации и гражданина в области
гражданской обороны;
обобщения;
определять
цели знание о действиях по
деятельности,
задавать сигналам гражданской
параметры и критерии их обороны.
достижения;
- выявлять закономерности и ПРб 08.
противоречия
в Сформированность
представлений
о
рассматриваемых явлениях;
безопасного
- вносить коррективы в ценности
деятельность,
оценивать поведения для личности,
соответствие
результатов общества, государства.
правил
целям,
оценивать
риски знание
безопасного поведения и
последствий деятельности;
развивать
креативное способов их применения
собственном
мышление
при
решении в
поведении.
жизненных проблем
базовыми исследовательскими
действиями:
- владеть навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
решения, находить аргументы
для доказательства своих
утверждений,
задавать
параметры
и
критерии
решения;
- анализировать полученные в
ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в
449
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания
из
разных
предметных
областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной и социальной
практике.
В
части
трудового
воспитания:
готовность
к
труду,
осознание
ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности технологической
и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять
такую
деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
работой с информацией:
владение
навыками
получения информации из
источников разных типов,
самостоятельно осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию
и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
создание
текстов
в
различных форматах с учетом
назначения информации и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную
форму
представления
и
визуализации;
- оценивание достоверности,
легитимности информации, ее
соответствия правовым и
морально-этическим нормам;
использование
средств
информационных
и
коммуникационных
ПРб 06.
Сформированность
представлений
о
применении
беспилотных
летательных аппаратов и
морских
беспилотных
аппаратов; понимание о
возможностях
применения
современных
достижений
научнотехнического прогресса
в условиях современного
боя.
450
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по правовой и
финансовой
грамотности
в
различных жизненных
ситуациях
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной
безопасности;
владение
навыками
распознавания
и
защиты
информации,
информационной
безопасности личности.
В части ценности научного
познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой
и читательской культуры как
средства
взаимодействия
между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
самоорганизации:
самостоятельное
осуществление
познавательной деятельности,
выявление
проблемы,
постановка и формулирование
собственных
задач
в
образовательной деятельности
и жизненных ситуациях;
- самостоятельное составление
плана решения проблем с
учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
ПРб 01. Знание основ
законодательства
Российской Федерации,
обеспечивающие
национальную
безопасность и защиту
населения от внешних и
внутренних
угроз;
сформированность
представлений
о
государственной
политике
в
области
обеспечения
государственной
и
общественной
безопасности,
защиты
451
- давать оценку новым
ситуациям;
способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно
повышать
свой
образовательный
и
культурный уровень;
самоконтроля:
использование
приемов
рефлексии
для
оценки
ситуации, выбора верного
решения;
- умение оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
эмоционального интеллекта,
предполагающего
сформированность:
–
внутренней
мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение действовать, исходя из
своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
проявлять
интерес
и
разрешать конфликты.
В
части
духовнонравственного воспитания:
сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
способность
оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и
ценности;
- осознание личного вклада в
построение
устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или)
населения и территорий
от
чрезвычайных
ситуаций
различного
характера.
ПРб 07. Сформированно
сть необходимого уровня
военных знаний как
фактора
построения
профессиональной
траектории, в том числе
в
образовательных
организациях,
осуществляющих
подготовку кадров в
интересах обороны и
безопасности
государства,
обеспечении законности
и правопорядка.
452
другим
членам
семьи,
созданию семьи на основе
осознанного
принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями
народов России.
ОК 04. Эффективно
Овладение универсальными
взаимодействовать
и коммуникативными
работать в коллективе действиями:
и команде
совместной деятельностью:
- понимание и использование
преимуществ командной и
индивидуальной работы;
- принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
принятие себя и других
людей:
принимать
мотивы
и
аргументы других людей при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
развивать
способность
понимать мир с позиции
другого человека.
Готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению.
Овладение навыками учебноисследовательской, проектной
и социальной деятельности.
ПРб 14. Знание основ
безопасного,
конструктивного
общения,
умение
различать
опасные
явления в социальном
взаимодействии, в том
числе
криминального
характера;
умение
предупреждать опасные
явления
и
противодействовать им
453
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
российских духовнонравственных
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности.
Целенаправленное
развитие
внутренней позиции личности
на
основе
духовнонравственных
ценностей
народов
Российской
Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы значимых ценностносмысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, экологической
культуры,
способности
ставить цели и строить
жизненные планы.
В
части
гражданского
воспитания:
осознание
своих
конституционных
прав
и
обязанностей,
уважение
закона и правопорядка;
- принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
- готовность вести совместную
деятельность в интересах
гражданского
общества,
участвовать в самоуправлении
в
общеобразовательной
организации
и
детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями
и назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
ПРб 03. Сформированно
сть представлений о
роли
России
в
современном
мире;
угрозах
военного
характера;
роли
Вооруженных
Сил
Российской Федерации в
обеспечении
защиты
государства;
знание
положений
Общевоинских уставов
Вооруженных
Сил
Российской Федерации.
ПРб 15.
Сформированность
нетерпимости
к
проявлениям насилия в
социальном
взаимодействии; знания
о способах безопасного
поведения в цифровой
среде; умение применять
их на практике; умение
распознавать опасности
в цифровой среде (в том
числе
криминального
характера,
опасности
вовлечения
в
деструктивную
деятельность)
и
противодействовать им;
ПРб 16.
Сформированность
представлений
об
опасности и негативном
влиянии
на
жизнь
личности,
общества,
государства
деструктивной
идеологии, в том числе
экстремизма,
терроризма; овладение
знаниями
о
роли
государства
в
противодействии
терроризму;
умение
различать
приемы
вовлечения
в
деструктивные
сообщества,
экстремистскую
и
террористическую
454
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении
климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях мирного и
военного времени
чувства
ответственности
перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое и
настоящее
многонационального народа
России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию,
памятникам,
традициям народов России,
достижениям России в науке,
искусстве,
спорте,
технологиях и труде;
идейная
убежденность,
готовность к служению и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной и социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности,
организации
учебного сотрудничества с
педагогическими работниками
и сверстниками, к участию в
построении индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной
и социальной деятельности
В
части
экологического
воспитания:
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов
на
состояние
природной
и
социальной
среды, осознание глобального
характера
экологических
проблем;
планирование
и
осуществление действий в
окружающей среде на основе
деятельность
и
противодействовать им;
знание порядка действий
при объявлении разного
уровня
террористической
опасности, при угрозе
совершения
террористического акта;
совершении
террористического акта;
проведении
контртеррористической
операции
ПРб 05. Сформированно
сть представлений о
боевых свойствах и
поражающем действии
оружия
массового
поражения,
а
также
способах защиты от
него.
ПРб 09. Сформированно
сть представлений о
возможных источниках
опасности в различных
ситуациях
(в
быту,
455
знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий,
приносящих
вред
окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых действий,
предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной
и социальной деятельности.
транспорте,
общественных местах, в
природной
среде,
в
социуме, в цифровой
среде);
владение
основными
способами
предупреждения
опасных
ситуаций;
знание порядка действий
в
чрезвычайных
ситуациях.
ПРб 10. Сформированно
сть представлений о
важности
соблюдения
правил
дорожного
движения
всеми
участниками движения.
Знание основ и правил
безопасного поведения
на транспорте, умение
применять
их
на
практике,
знание
о
порядке
действий
в
опасных и чрезвычайных
ситуациях на транспорте.
ПРб
11.
Овладение
знаниями о способах
безопасного поведения в
природной
среде;
умением применять их
на практике; знание
порядка действий при
чрезвычайных ситуациях
природного характера;
сформированность
представлений
об
экологической
безопасности, ценности
бережного отношения к
природе,
разумного
природопользования.
ПРб 12. Знание основ
пожарной безопасности;
умение применять их на
практике
для
предупреждения
пожаров; знание порядка
действий при угрозе
пожара и пожаре в бы ту,
общественных местах, на
транспорте, в природной
среде; знание прав и
456
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
обязанностей граждан в
области
пожарной
безопасности.
ПРб 13.
Владение
основами медицинских
знаний:
владение
приемами
оказания
первой помощи при
неотложных состояниях;
сформированность
представлений
об
инфекционных
и
неинфекционных
заболеваниях, способах
профилактики;
сформированность
представлений
о
здоровом образе жизни и
его роли в сохранении
психического
и
физического здоровья,
негативного отношения
к вредным привычкам;
знания о необходимых
действиях
при
чрезвычайных ситуациях
биолого- социального и
военного
характера;
умение
применять
табельные и подручные
средства для само- и
взаимопомощи;
Готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению.
Наличие
мотивации
к
обучению и личностному
развитию.
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
самоорганизации:
- самостоятельно составлять
план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым
ситуациям;
- расширять рамки учебного
предмета на основе личных
предпочтений;
- делать осознанный выбор,
аргументировать его, брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретенный
опыт;
способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно
повышать
свой
образовательный
и
ПРб 04.
культурный уровень.
Сформированность
В
части
физического знаний об элементах
начальной
военной
воспитания:
(включая
- сформированность здорового подготовки
уставы,
и безопасного образа жизни, общевоинские
строевой,
ответственного отношения к основы
тактической,
огневой,
своему здоровью;
военно- потребность в физическом инженерной,
медицинской
и
совершенствовании, занятиях
технической
спортивно-оздоровительной
подготовки),
правилах
деятельностью;
- активное неприятие вредных оказания первой помощи
условиях
ведения
привычек и иных форм в
действий,
причинения
вреда боевых
знаниями
физическому и психическому овладение
требований
здоровью.
безопасности
при
обращении
со
стрелковым оружием.
457
Профессиональные компетенции
Код и наименование
формируемых
компетенций
ПК 1.1. Выполнять ввод и
обработку текстовых
данных.
ПК 1.5. Выполнять
подготовку цифровых
данных для дальнейшей
обработки и
архивирования.
Планируемые образовательные результаты обучения
Общие1
осознание обучающимися
российской гражданской
идентичности;
самостоятельно
формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
устанавливать
существенный признак или
основания для сравнения,
классификации и обобщения;
определять цели
деятельности, задавать
параметры и критерии их
достижения;
выявлять закономерности и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий деятельности;
развивать креативное
мышление при решении
жизненных проблем;
самостоятельно осуществлять
познавательную
деятельность, выявлять
проблемы, ставить и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
самостоятельно
составлять план решения
проблемы с учетом
имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
давать оценку новым
ситуациям;
делать осознанный выбор,
аргументировать его, брать
ответственность за решение;
оценивать
приобретенный опыт
Дисциплинарные
(предметные)2
ПРб 09. Сформированность
представлений о возможных
источниках опасности в
различных ситуациях (в
быту, транспорте,
общественных местах, в
природной среде, в социуме,
в цифровой среде); владение
основными способами
предупреждения опасных
ситуаций; знание порядка
действий в чрезвычайных
ситуациях.
ПРб 12. Знание основ
пожарной безопасности;
умение применять их на
практике для
предупреждения пожаров;
знание порядка действий при
угрозе пожара и пожаре в бы
ту, общественных местах, на
транспорте, в природной
среде; знание прав и
обязанностей граждан в
области пожарной
безопасности
458
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
68
в т.ч.
Основное содержание
56
в т. ч.:
теоретическое обучение
20
практические занятия
36
Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
10
в т. ч.:
практические занятия
10
Индивидуальный проект
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
нет
2
459
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии).
Объем
часов
Формируемые
компетенции
1
2
3
4
Основное содержание
Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства
4
ОК 01; ОК 03; ОК
06; ОК 07; ОК 08
Тема 1.1.
Государственная и
общественная
безопасность
2
ОК 03; ОК 06; ОК
Содержание учебного материала
07; ОК 08
Комбинированное занятие
Российская Федерация в современном мире. Правовая основа обеспечения
национальной безопасности. Принципы обеспечения национальной
безопасности. Реализация национальных приоритетов как условие
обеспечения национальной безопасности и устойчивого развития Российской
Федерации. Взаимодействие личности, государства и общества в реализации
национальных приоритетов.
Государственные службы обеспечения безопасности, их роль и сфера
ответственности, порядок взаимодействия с ними. Общественные институты и
их место в системе обеспечения безопасности жизни и здоровья населения
Тема 1.2. Роль личности,
Содержание учебного материала
2
ОК 01; ОК 03; ОК 06
460
общества и государства в Практическое занятие
предупреждении и
Единая государственная
система
предупреждения
и
ликвидации
ликвидации
чрезвычайных
ситуаций
(РСЧС),
структура,
режимы
функционирования.
чрезвычайных ситуаций
Территориальный и функциональный принцип организации РСЧС. Её задачи
и примеры их решения. Права и обязанности граждан в области защиты от
чрезвычайных ситуаций. Задачи гражданской обороны. Права и обязанности
граждан Российской Федерации в области гражданской обороны
Практическое занятие:
ПЗ№1. Формирование и совершенствования навыков действия при получении
сигналов системы оповещения ГО.
ПЗ№2.Формирование и совершенствование навыков пользования СИЗ при
возникновении ЧС (выполнения норматива по РХБЗ «Надевание противогаза
или респиратора»)
Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе
Тема 2.1. Современные
представления о
культуре безопасности
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
ОК 01; ОК 03; ОК 06
2
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07
2
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07
Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека,
общества и
государства.
Соотношение
понятий «опасность»,
«безопасность», «риск» (угроза). Соотношение понятий «опасная ситуация»,
«чрезвычайная ситуация». Представление об уровнях взаимодействия
человека и окружающей среды. Понятие «виктимность», «виктимное
поведение», «безопасное поведение».
461
Общие принципы (правила) безопасного поведения человека.
Индивидуальный,
групповой,
общественно-государственный
уровень
решения задачи обеспечения безопасности. Влияние действий и поступков
человека на его безопасность и благополучие. Действия, позволяющие
предвидеть опасность. Действия, позволяющие избежать опасности. Действия
в опасной и чрезвычайной ситуации.
Раздел 3. Безопасность в быту
6
ОК 01; ОК 04; ОК
06; ОК 07
Тема 3.1. Источники
опасности в быту.
Профилактика и первая
помощь при отравлениях
и травмах
2
ОК 06; ОК 07
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила
безопасного поведения. Причины и профилактика бытовых отравлений.
Первая помощь, порядок действий в экстренных случаях в ситуациях
бытового отравления. Предупреждение бытовых травм.
Правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с опасностью
получить травму в быту (спортивные занятия, использование различных
инструментов, стремянок, лестниц и другое). Первая помощь при ушибах
переломах, кровотечениях.
Тема 3.2. Пожарная
безопасность в быту
Содержание учебного материала
Практическое занятие
2
ОК 07
Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и химические
ожоги. Основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми
и электрическими приборами. Последствия электротравмы. Порядок
проведения сердечно-легочной реанимации. Первая помощь при ожогах.
462
ПЗ№3.Формирование навыков безопасного поведения при обращении с
газовыми и электрическими приборами
ПЗ№4.Формирование навыков безопасного поведения в ситуации пожара
Тема 3.3. Безопасное
поведение в местах
общего пользования
Содержание учебного материала
2
ОК 01; ОК 04
4
ОК 01; ОК 04; ОК
06; ОК 07
2
ОК 01; ОК 06; ОК 07
Практическое занятие
Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд,
лифт, придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак
и др.). Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению преступлений.
Правила безопасного поведения в ситуации коммунальной аварии. Порядок
вызова аварийных служб и взаимодействие с ними.
ПЗ №5Формирование навыков безопасного повидения в местах общего
пользования
ПЗ№6.Формирование навыков безопасного поведения в ситуации, связанной
с ситуацией коммунальной аварией
Раздел 4. Безопасность на транспорте
Тема 4.1. Безопасность
дорожного движения
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
История появления правил дорожного движения и причины их изменчивости.
Риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте.
Безопасность пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение в
тёмное время суток; движение с использованием средств индивидуальной
мобильности). Порядок действий при дорожно-транспортных происшествиях
разного характера (при отсутствии пострадавших; с одним или несколькими
463
пострадавшими;
участников)
при
ПЗ№7.Формирование
пассажиров
ПЗ№8.Формирование
происшествии
Тема 4.2. Правила
безопасного поведения
на разных видах
транспорта
опасности
возгорания;
навыков
безопасного
навыков
поведения
с
большим
поведения
при
количеством
пешеходов
и
дорожно-транспортном
Содержание учебного материала
2
ОК 04; ОК 07
Раздел 5. Безопасность в общественных местах
4
ОК 03; ОК 04; ОК 06
Тема 5.1. Опасности
социальнопсихологического
2
ОК 04; ОК 06
Практическое занятие
Основные источники опасности на железнодорожном транспорте. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности в метро. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на водном
транспорте. Правила безопасного поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или чрезвычайной ситуации. Основные источники
опасности на авиационном транспорте. Правила безопасного поведения.
Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации
Практические занятия:
ПЗ№9 Формирование навыков определение опасностей на обьектах
железнодорожного транспорта
ПЗ№10 Поведение в чрезвычайной ситуации на различных видах транспорта
Содержание учебного материала
Практическое занятие
464
характера
Общественные места и их классификация. Основные источники опасности в
общественных местах закрытого и открытого типа. Общие правила
безопасного поведения. Опасности в общественных местах социальнопсихологического характера (возникновение толпы и давки; проявление
агрессии; криминальные ситуации; случаи, когда потерялся человек –
ребенок, взрослый, пожилой человек, человек с ментальными нарушениями и
т.п.)
Практические занятия:
ПЗ№11. Формирования навыков действия при беспорядках в местах
массового пребывания людей
ПЗ№12. Формирование навыков анализа и оценки рисков наступления
опасности в ситуации, когда потерялся человек
Тема 5.2. Действия при
угрозе или совершении
террористического акта,
пожара в общественных
местах, обрушении
конструкций
Содержание учебного материала
Практическое занятие
2
ОК 03; ОК 06
Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения
террористического акта. Порядок действий при угрозе возникновения пожара
в различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием
людей (лечебные, образовательные, культурные, торгово-развлекательные
учреждения).
Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и
отдельных конструкций
ПЗ№13.
Формирование навыков
действия в
ситуации
угрозы
террористического акта
ПЗ№14. Формирования навыков действия при беспорядках в местах
465
массового пребывания людей
Раздел 6. Безопасность в природной среде
4
ОК 01; ОК 07; ОК 08
Тема 6.1. Основные
правила безопасного
поведения в природной
среде
2
ОК 07; ОК 08
2
ОК 01; ОК 07
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного
поведения в лесу, в горах, на водоёмах. Общие правила безопасности в
походе. Особенности обеспечения безопасности в лыжном походе.
Особенности обеспечения безопасности в водном походе. Особенности
обеспечения безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные
средства навигации (компас, GPS). Порядок действий в случаях, когда человек
потерялся в природной среде. Сооружение убежища. Получение воды и
питания. Способы защиты от перегрева и переохлаждения в разных
природных условиях. Первая помощь при перегревании, переохлаждении
Тема 6.2. Природные
чрезвычайные ситуации
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в
чрезвычайных ситуациях природного характера (предвидеть; избежать
опасности; действовать: прекратить или минимизировать воздействие
опасных факторов; дождаться помощи).
Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения.
Правила безопасного поведения. Последствия природных пожаров для людей
и окружающей среды. Опасные геологические явления и процессы:
466
землетрясения, извержение вулканов, оползни, сели, камнепады. Опасные
гидрологические явления и процессы: наводнения, паводки, половодья,
цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические явления и процессы: бури,
ливни, град, мороз, жара. Чрезвычайные ситуации экологического характера,
возможности прогнозирования, предупреждение
ПЗ№15.Формирование навыков действия в ситуации ЧС природного
характера
ПЗ№16. Формирование навыков действия в ситуации природного пожара
Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
6
ОК 04; ОК 06; ОК 08
Тема 7.1. Факторы,
Содержание учебного материала
влияющие на здоровье
человека. Инфекционные Комбинированное занятие
заболевания
Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни»,
«лечение», «профилактика». Биологические, социально-экономические,
экологические (геофизические), психологические факторы, влияющие на
здоровье человека. Составляющие здорового образа жизни: сон, питание,
физическая активность, психологическое благополучие.
2
ОК 04; ОК 06; ОК 08
2
ОК 06; ОК 08
Общие представления об инфекционных заболеваниях. Механизм
распространения и способы передачи инфекционных заболеваний.
Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры профилактики
и защиты. Роль вакцинации. Национальный календарь профилактических
прививок. Вакцинация по эпидемиологическим показаниям. Значение
изобретения вакцины для человечества
Тема 7.2.
Неинфекционные
заболевания: факторы
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
467
риска и меры
профилактики
Неинфекционные заболевания. Самые распространённые неинфекционные
заболевания.
Факторы
риска
возникновения
сердечно-сосудистых
заболеваний. Факторы риска возникновения онкологических заболеваний.
Факторы риска возникновения заболеваний дыхательной системы. Факторы
риска возникновения эндокринных заболеваний. Меры профилактики
неинфекционных заболеваний. Роль диспансеризации в профилактике
неинфекционных заболеваний. Признаки угрожающих жизни и здоровью
состояний, требующие вызова скорой медицинской помощи (инсульт,
сердечный приступ, острая боль в животе, эпилепсия, кровотечения и др.).
Состояния, при которых оказывается первая помощь.
Основные правила оказания первой помощи.
Тема 7.3. Психическое
здоровье и
психологическое
благополучие
Содержание учебного материала
2
ОК 04; ОК 06; ОК 08
Практическое занятие
Психическое здоровье и психологическое благополучие.
Критерии психического здоровья и психологического благополучия.
Основные факторы, влияющие на психическое здоровье и психологическое
благополучие.
Основные направления сохранения и укрепления психического здоровья
(раннее выявление психических расстройств; минимизация влияния
хронического стресса: оптимизация условий жизни, работы, учёбы;
профилактика злоупотребления алкоголя и употребления наркотических
средств; помощь людям, перенёсшим психотравмирующую ситуацию). Меры,
направленные на сохранение и укрепление психического здоровья
Практическое занятие
ПЗ№17 Профилактика вредных привычек
ПЗ№18 Основные факторы, влияющие на психическое здоровье и
468
психологическое благополучие
Раздел 8. Безопасность в социуме
Тема 8.1. Конфликты и
способы их разрешения
Содержание учебного материала
6
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07; ОК 08
2
ОК 03; ОК 04; ОК 06
2
ОК 04; ОК 06; ОК
07; ОК 08
Практическое занятие- тренинг
Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в
межличностном общении; конфликты в малой группе. Факторы
способствующие и препятствующие эскалации конфликта. Способы
поведения в конфликте. Деструктивное и агрессивное поведение.
Конструктивное поведение в конфликте. Роль регуляции эмоций при
разрешении конфликта, виды эмоциональной регуляции. Способы разрешения
конфликтных ситуаций. Основные формы участия третьей стороны в процессе
урегулирования и разрешения конфликта. Ведение переговоров при
разрешении конфликта. Опасные проявления конфликтов.
Способы
противодействия проявлению насилия
ПЗ№19.Формирование навыков безопасной коммуникации в общении
Тема 8.2.
Конструктивные и
деструктивные способы
психологического
воздействия
ПЗ№20.Формирование навыков бесконфликтного общения и саморегуляции в
повседневной деятельности
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Определение понятия «общение». особенности общения людей, принципы и
показатели эффективного общения. Общие представления о понятиях
«социальная группа», «большая группа», «малая группа». Способы
психологического воздействия. Психологическое влияние в малой группе.
Положительные и отрицательные стороны конформизма. Эмпатия и уважение
к партнёру (партнёрам) по общению как основа коммуникации. Убеждающая
469
коммуникация. Этапы убеждения. Подчинение и сопротивление влиянию.
Манипуляция в общении. Цели, технологии и способы противодействия.
Манипулятивное воздействие в группе. Манипулятивные приёмы.
Манипуляция и мошенничество
Практическое занятие
ПЗ№21.Формирование приёмы распознавания противозаконных проявлений
манипуляции и способы защиты от них
Тема 8.3.
Психологические
механизмы воздействия
на большие группы
людей
ПЗ№22 .Этапы убеждения
Содержание учебного материала
2
ОК 04; ОК 06; ОК
07; ОК 08
Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве
6
ОК 2; ОК 03; ОК 06
Тема 9.1. Безопасность в
цифровой среде
2
ОК 2; ОК 03; ОК 06
Практическое занятие
Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на
человека в большой группе (заражение; убеждение; внушение; подражание).
Деструктивные и псевдопсихологические технологии. Противодействие
вовлечению молодёжи в противозаконную и антиобщественную деятельность
Практическое занятие
ПЗ№23.Формирование
навыков
противодействия
вовлечения
в
противозаконную деятельность
ПЗ№24 Психологическое влияние на группу людей
Содержание учебного материала
Практическое занятие
470
Тема 9.2. Опасности,
связанные с
коммуникацией в
цифровой среде
Тема 9.3. Достоверность
информации в цифровой
среде
Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой среды на
жизнь человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая
зависимость», её признаки и последствия. Опасности и риски цифровой
среды, их источники. Правила безопасного поведения в цифровой среде.
Кража персональных данных, паролей. Мошенничество, правила защиты от
мошенников. Правила безопасного использования устройств и программ
Практическое занятие
ПЗ№25.Формирование
общих
принципов
безопасного
поведения,
необходимые для предупреждения возникновения опасных ситуаций в личном
цифровом пространстве
ПЗ№26.Формирование навыков для предупреждения возникновения опасных
ситуаций в цифровой среде
Содержание учебного материала
2
ОК 2; ОК 03; ОК 06
2
ОК 2; ОК 03; ОК 06
Комбинированное занятие
Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны,
имитация близких социальных отношений. Неосмотрительное поведение и
коммуникация в Сети как угроза для будущей жизни и карьеры. Травля в
Сети, методы защиты от травли.
Деструктивные сообщества и деструктивный контент в цифровой среде,
их признаки. Механизмы вовлечения в деструктивные сообщества. Вербовка,
манипуляция,
воронки
вовлечения.
Радикализация
деструктива.
Профилактика и противодействие вовлечению в деструктивные сообщества.
Правила коммуникации в цифровой среде
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Достоверность информации в цифровой среде. Источники информации.
Проверка на достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция
471
сознанием, пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие «фейк»,
цели и виды, распространение фейков. Правила и инструменты для
распознавания фейковых текстов и изображений. Понятие прав человека в
цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещённый контент. Защита прав
в цифровом пространстве
ПЗ№27.Формирование навыков и приёмов распознавания опасностей при
использовании Интернета
ПЗ№28.Формирование навыков определения деструктивных течений в
Интернете и противодействия вовлечению в деструктивные сообщества
Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму
Тема 10.1. Экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития
общества
Тема 10.2. Правила
безопасного поведения
при угрозе и совершении
террористического акта
Содержание учебного материала
6
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08
2
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08
2
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08
Комбинированное занятие
Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества.
Понятия «экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты проявления
экстремизма, возможные последствия. Преступления террористической
направленности, их цель, причины, последствия. Опасность вовлечения в
экстремистскую и террористическую деятельность: способы и признаки.
Предупреждение и противодействие вовлечению в экстремистскую и
террористическую деятельность
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Формы совершения террористических актов. Уровни террористической
угрозы. Правила поведения и порядок действий при угрозе или совершении
472
террористического акта, проведении контртеррористической операции
Практическое занятие
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08
ПЗ№29.Формирование навыков распознавания опасностей, характерные в
ситуации угрозе совершении преступления в формах террористического акта
ПЗ№30.Формирование навыков распознавания опасностей, характерные в
ситуации совершении преступления в формах террористического акта
Тема 10.3
Противодействие
экстремизму и
терроризму
Содержание учебного материала
2
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08
8
ОК 01; ОК 02; ОК
03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 8
2
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07
Комбинированное занятие
Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в
Российской Федерации. Основы государственной системы противодействия
экстремизму и терроризму, ее цели, задачи, принципы.
Права и обязанности граждан и общественных организаций в области
противодействия экстремизму и терроризму
Раздел 11. Основы военной подготовки
Тема 11.1. Оборона
страны как обязательное
условие благополучного
развития страны
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Роль Вооружённых Сил Российской Федерации и других войск, воинских
формирований и органов повышения мобилизационной готовности
Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности.
Воинские звания и военная форма одежды. Сущность единоначалия.
Командиры (начальники) и подчинённые. Старшие и младшие. Приказ
(приказание), порядок его отдачи и выполнения.
473
Особенности прохождение службы по призыву, освоение военно-учетных
специальностей. Особенности прохождение службы по контракту.
Организация подготовки офицерских кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ
России, МЧС России. Военно-учебные заведение и военно-учебные центры
Тема 11.2. Виды,
назначение и
характеристики
современного оружия
Содержание учебного материала
2
ОК 01; ОК 06; ОК 08
2
ОК 07; ОК 08
Практическое занятие
Стрелковое оружие. Назначение и тактико-технические характеристики
современных видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и
тенденции развития современного стрелкового оружия
Практическое занятие
ПЗ№31 Алгоритм выполнения нормативов «Неполная разборка оружия» и
«Сборка оружия» (ММГАК-74)
ПЗ№32.Формирование
навыков огневой
подготовки
(выполнение
упражнения начальных стрельб из пневматического оружия (из положения
стоя))
Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
поражающие факторы.
Средства
индивидуальной и
коллективной защиты
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры
применения. Его роль в современном бою. Поражающие факторы ядерных
взрывов. Отравляющие вещества, их назначение и классификация. Внешние
признаки применения бактериологического (биологического) оружия.
Основные виды средств индивидуальной и коллективной защиты. Требования
безопасности при обращении с оружием и боеприпасами
474
Практическое занятие
ПЗ№33 Выполнение норматива по одеванию противогаза ГП- 5
ПЗ№34 Формирование
сооружениях
Тема 11.4. Беспилотные
системы и радиосвязь
навыков
безопасного
поведения
в
защитных
Содержание учебного материала
2
ОК 02
Практическое занятие
История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС). Виды,
предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство
беспилотных летательных аппаратов (БПЛА). Способы боевого применения
БПЛА. Конструктивные особенности БПЛА квадрокоптерного типа. Морские
беспилотные аппараты (автономные необитаемые подводные аппараты
(АНПА), безэкипажные катеры (БЭК). История возникновения и развития
радиосвязи. Радиосвязь, назначение и основные требования. Предназначение,
общее устройство и тактико-технические характеристики переносных
радиостанций
Практическое занятие
ПЗ№35. Виды, предназначение, тактико-технические характеристики и общее
устройство беспилотных летательных аппаратов (БПЛА)
ПЗ№36 Радиосвязь, назначение и основные требования.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 10 ч
Прикладной модуль:
Содержание учебного материала
Раздел 1. Особенности
Комбинированное занятие
4
ОК 01; ОК 02, ОК
03, ОК 04; ОК 06;
475
профессиональной
деятельности в рамках
получаемой
специальности или
профессии,
потенциальные
опасности и их
последствия
Обзорная экскурсия на предприятия или объекты экономики региона.
ОК 07;
Теоретическая часть обзорной экскурсии (виртуальная экскурсия): Изучаемая
отрасль (по профессии или специальности) в России, ее перспективы и
развитие. Объекты экономики страны, региона, изучаемой направленности.
Сфера
профессиональной
деятельность,
родственные
профессии,
классификация профессии, требования к индивидуальным особенностям
специалиста,
медицинские
противопоказания,
требования
к
профессиональной
подготовке,
область
применения,
требуемое
профобразование, карьерный рост
ПК 1.1, 1.5
Практическая часть обзорной экскурсии (место проведения): Условия труда,
профессиональные риски, опасные и вредные производственные факторы,
Методы уменьшения опасностей на рабочем месте, выбор средств
индивидуальной и коллективной защиты. Типовые отраслевые нормы выдачи
средств индивидуальной
Практическое занятие
ПЗ№37 Виртуальная экскурсия в АО «Элеватормельмаш»
ПЗ№38 Экскурсия в АО «Элеватормельмаш». Безопасность при выполнении
слесарных работ по ремонту двигателей.
ПЗ№39(продолжение) Экскурсия в АО «Элеватормельмаш». Безопасность
при выполнении слесарных работ по ремонту двигателей.
ПЗ№40. Методы уменьшения опасностей на рабочем месте, выбор средств
индивидуальной и коллективной защиты. Типовые отраслевые нормы выдачи
средств индивидуальной
Прикладной модуль:
Содержание учебного материала
Раздел 2. Мероприятия
Практическое занятие
2
ОК 06; ОК 08;
ПК 1.1, 1.5
476
и алгоритм оказания
первой помощи при
возникновении
несчастного случая на
производстве
Первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и
первой помощи. Состояния, при которых оказывается первая помощь.
Оказания первой помощи в сложных случаях (травма глаза, «сложные
кровотечения», иные несчастные случаи на производстве). Первая помощь с
использованием подручных средств, первая помощь при нескольких травмах
одновременно. Действия при прибытии скорой медицинской помощи
ПЗ№41.Формирование навыков оказания первой помощи пострадавшим
(временная остановка кровотечений)
ПЗ№42.Формирование навыков оказания первой помощи пострадавшим
(наложение повязок различных типов на раны различных частей тела)
Прикладной модуль:
Содержание учебного материала
Раздел 3. Знакомство с
повседневным бытом
военнослужащих
Комбинированное занятие
Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной
военной техники, посещение музея части. (прим: Экскурсия в Военный
комиссариат в рамках акции «Есть такая профессия - Родину защищать»,
«День призывника»; организация встреч с представителями воинских частей,
участниками СВО)
3
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08;
ПК 1.1, 1.5
Содержание учебного материала
Практическое занятие
ПЗ№43 Экскурсия в Военный комиссариат в рамках акции «Есть такая
профессия - Родину защищать»
ПЗ№44 Встреча с представителями воинских частей, участниками СВО
ПЗ№45 Участие в мероприятии «День призывника»
ПЗ№46 Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ № 98548
477
Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ.
1
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
2
Всего:
68
478
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
Для реализации программы дисциплины предусмотрен следующие специальные помещения:
учебный кабинет Основы безопасности и защиты Родины
Материально-техническое обеспечение кабинета ОБЗР включает:
Доска классная
Столы -13шт.
Стулья – 26шт.
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Шкаф для хранения учебных пособий-3 шт.
Ноутбук Acer Aspire 3 A315-23-R3LH;Тип экрана - TN+film; Диагональ экрана (дюйм) - 15.6";
Разрешение экрана - Full HD (1920x1080). (лицензионное программное обеспечение,
образовательный контент, система защиты от вредоносной информации) с выходом в интернет- 1 шт.
Сейф оружейный-1 шт..
Система хранения тренажеров-1 шт
Стол с ящиками для хранения-1 шт.
Кресло офисное-1 шт.
Устройство для затемнения окон-4 шт.
Рециркулятор УФ-1 шт.
Тумба для таблиц-1 шт.
Проектор -1 шт.
Экран для проектора-1 шт.
Телевизор «Supra», диагональ 42 дюйма-1 шт.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
Электронный учебно-методический комплекс, издательство ООО «Академия»: Безопасность
жизнедеятельности: ЭУМК, Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Побежимова Е. Л. 2023г.
Манекен для отработки техники первой помощи-1 шт.
Медицинские наборы для оказания первой помощи-1 шт.
Оборудование, используемое при оказании медицинской помощи (дыхательная трубка (воздуховод),
гипотермический пакет, индивидуальный перевязочный пакет, индивидуальный противохимический
пакет, бинт марлевый медицинский нестерильный, вата медицинская компрессная, косынка
медицинская (перевязочная), повязка медицинская большая стерильная, повязка медицинская малая
стерильная, булавка безопасная, жгут кровоостанавливающий эластичный, комплект шин складных
средний, шины проволочные (лестничные) для ног и рук, носилки санитарные, лямка медицинская
носилочная, пипетка, термометр электронный для измерения температуры тела)-1 шт.
Стрелковый тир (Электронный тир)-1 шт.
Защитные костюмы, используемые при спасательных работах-1 шт.
Средства индивидуальной защиты-противогазы ГП 7-25 шт., респиратор РИМ 67-7 шт., ПТМ 1-10
шт., СПИ-20-2 шт.
Макет БПЛА-1 шт.
Цифровые датчики для замеров предельно-допустимых концентраций веществ и вредных излучений
-1 шт.
Компас-азимут «Андрианова»-25 шт.
Демонстрационные стенды:
Комплект демонстрационных учебных таблиц, действия населения при авариях и катастрофах - 1 шт.
Комплект демонстрационных учебных таблиц гражданская оборона и защита от чрезвычайных
ситуаций-1 шт.
Комплект демонстрационных учебных таблиц правила оказания первой помощи-1 шт.
Комплект демонстрационных учебных таблиц правила поведения в ЧС природного и техногенного
характера-1 шт.
479
Комплект демонстрационных учебных таблиц противодействие терроризму и экстремизму-1 шт.
Комплект демонстрационных учебных таблиц умей действовать при пожаре-1 шт.
Комплект демонстрационных учебных таблиц действия населения при стихийных бедствиях-1 шт.
Комплект демонстрационных учебных плакатов устройство БПЛА-1 шт.
Макет ручной противопехотной оборонительной гранаты ударно-дистанционной действия РГО
(индекс ГРАУ-7Г22)- 1 шт.
Макет наступательной противопехотной осколочной ручной гранаты ударно-дистанционного
действия РГН (индекс ГРАУ-7Г21)-1 шт.
Макеты огнетушителей (ОУ, ОП, ОХП)- по1 шт.
Макет автомата Калашникова (АК 74)- 2 шт.
Магазин 5,45 x 39 автомата Калашникова (АК-74) с комплектом макетов массогабаритных
(ММГ) 5,45-мм патронов-2 шт.
Массогабаритный макет 9 мм пистолета Макарова-1 шт.
Макет массогабаритный (ММГ) 5,45-мм пулемета Калашникова (РПК 74)-1 шт.
Макет простейшего укрытия в разрезе-1 шт.
Нормативные документы:
Конституция Российской Федерации
Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
Федеральный закон «О гражданской обороне»
Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера»
Федеральный закон «О пожарной безопасности»
Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
Федеральный закон «О противодействии терроризму».
3.6. Учебно-методическое обеспечение программы:
Для реализации программы библиотечный фонд техникума имеет печатные и/или
электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные для использования в
образовательном процессе СПО, не старше пяти лет с момента издания.
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций.
Общая/профессиональна
Раздел/Тема
Тип оценочных
я компетенция
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы
Р 1, Тема 1.2;
решения задач
Р 2, Тема 2.1;
- Кейс-задание;
профессиональной
Р 3, Тема 3.3;
– Старт-задание;
деятельности
Р 4, Тема 4.1;
Фронтальный опрос;
применительно к
Р 6, Тема 6.2;
- Задание-исследование;
различным контекстам
Р 11, Тема 11.2;
- Задание-эксперимент;
– Тест-задание;
ПМ Р1
- Ситуационные задачи
- Выполнение заданий на
ОК 02. Использовать
Р 9, Тема 9.1; 9.2; 9.3
дифференцированном
современные средства
Р 11, Темы: 11.2; 11.3;
зачете
поиска, анализа и
интерпретации
ПМ Р1
480
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
Р 1, Темы: 1.1; 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 5, Тема 5.2;
Р 8, Тема 8.1;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2;
10.3;
Р 11, Тема 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 4, Тема 4.2;
Р 5, Тема 5.1;
Р 7, Темы: 7.1; 7.3;
Р 8, Темы: 8.1; 8.2; 8.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2;
10.3;
Р 11, Темы: 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 1, Темы:1.1;1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.1;
Р 4, Тема 4.1;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2;
Р 7, Темы: 7.1; 7.2; 7.3;
Р 8, Темы: 8.2; 8.3;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;10.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.2;
ПМ Р1; Р2; Р3
Р 1, Тема 1.1;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2;
Р 4, Темы: 4.1; 4.2;
Р 6, Темы: 6.1;6.2;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.3
ПМ Р1
481
ОК 08. Использовать
Р 1, Тема 1.1;
средства физической
Р 6, Тема 6.1;
культуры для сохранения
Р 7, Темы: 7.1;7.2;7.3;
и укрепления здоровья в
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
процессе
Р 10, Темы: 10.1;10.2;
профессиональной
10.3;
деятельности и
Р 11, Темы: 11.2;11.3
поддержания
необходимого уровня
ПМ Р2; Р3
физической
подготовленности
ПК
2.3.
Выполнять Профессионально
экспериментальные
ориентированное
образцы объекта дизайна содержание (прикладной
или его отдельные элементы модуль)
в макете или материале в
соответствии с техническим
заданием (описанием).
ПК 2.5. Разрабатывать
эталон (макет в масштабе)
изделия
.
482
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.11
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД.11 ФИЗИКА
2024 г.
483
Рабочая программа учебной дисциплины ОД.11 Физика разработана на основании
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ (в
ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016); требований ФГОС среднего общего образования (приказ
Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413, с изм. от 31 декабря 2015 г. N 1578, с изм. от 12 августа
2022г. № 732), примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Физика» для
профессиональных образовательных организаций базовый уровень (вариант 2), утвержденной на
заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования
Протокол 14 от 30 ноября 2022 г. В соответствии с требованиями ФГОС СПО по профессии 09.01.03
Оператор информационных систем и ресурсов, утвержденного приказом Министерства просвещения
России № 974 от 11 ноября 2022 года, зарегистрирован Министерством юстиции России (рег. №
71639 от 19 декабря 2022г.), укрупненной группы профессий 09.00.00 Информатика и
вычислительная техника.
Распоряжения Минпросвещения России от 30.04.2021 №Р-98 «Об утверждении Концепции
преподавания общеобразовательных дисциплин с учётом профессиональной направленности
программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего
образования»
Письма Минпросвещения России от 01.03.2023 N 05-592 "О направлении рекомендаций" (вместе с
"Рекомендациями по реализации среднего общего образования в пределах освоения образовательной
программы среднего профессионального образования")
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Краснодарского края «Кропоткинский техникум технологий и железнодорожного
транспорта».
Авторы: В.М. Волкович, К.А. Майтак, преподаватели ГБПОУ «КТТ и ЖТ».
484
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
485
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Физика»
1.5. Место
дисциплины
образовательной программы СПО:
в
структуре
профессиональной
Общеобразовательная дисциплина «Физика» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС по профессии 09.01.03 Оператор информационных
систем и ресурсов.
1.6. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.6.1. Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физика»
направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с
требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС
профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов.
486
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
- сформировать представления о роли и месте
В части трудового воспитания:
физики и астрономии в современной научной
- готовность к труду, осознание ценности
картине мира, о системообразующей роли
мастерства, трудолюбие;
физики в развитии естественных наук, техники и
современных технологий, о вкладе российских и
- готовность к активной деятельности
зарубежных ученых-физиков в развитие науки;
технологической и социальной направленности,
понимание физической сущности наблюдаемых
способность инициировать, планировать и
явлений микромира, макромира и мегамира;
самостоятельно выполнять такую деятельность;
понимание роли астрономии в практической
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности человека и дальнейшем научнодеятельности,
техническом
развитии,
роли
физики
в
формировании кругозора и функциональной
Овладение универсальными учебными
грамотности человека для решения практических
познавательными действиями:
задач;
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
- сформировать умения решать расчетные задачи
с явно заданной физической моделью, используя
физические законы и принципы; на основе
анализа условия задачи выбирать физическую
модель, выделять физические величины и
формулы, необходимые для ее решения,
проводить расчеты и оценивать реальность
полученного значения физической величины;
решать
качественные задачи, выстраивая
логически
непротиворечивую
цепочку
рассуждений с опорой на изученные законы,
закономерности и физические явления;
487
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
- владеть основополагающими физическими
понятиями и величинами, характеризующими
физические
процессы
(связанными
с
механическим движением, взаимодействием тел,
механическими колебаниями и волнами; атомномолекулярным строением вещества, тепловыми
процессами; электрическим и магнитным
полями,
электрическим
током,
электромагнитными колебаниями и волнами;
оптическими явлениями; квантовыми явлениями,
строением
атома
и
атомного
ядра,
радиоактивностью);
владение
основополагающими
астрономическими
понятиями, позволяющими характеризовать
процессы, происходящие на звездах, в звездных
системах, в межгалактической среде; движение
небесных тел, эволюцию звезд и Вселенной;
сформировать
умения
применять
основополагающие астрономические понятия,
- уметь переносить знания в познавательную и
теории и законы для анализа и объяснения
практическую области жизнедеятельности;
физических процессов, происходящих на звездах,
- уметь интегрировать знания из разных предметных в звездных системах, в межгалактической среде,
движения небесных тел, эволюции звезд и
областей;
Вселенной;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
- владеть закономерностями, законами и
подходы и решения;
теориями (закон всемирного тяготения, I, II и III
- способность их использования в познавательной
законы Ньютона, закон сохранения механической
и социальной практике
энергии, закон сохранения импульса, принцип
488
суперпозиции сил, принцип равноправности
инерциальных систем отсчета; молекулярнокинетическую теорию строения вещества,
газовые законы, первый закон термодинамики;
закон сохранения электрического заряда, закон
Кулона, закон Ома для участка цепи, закон Ома
для полной электрической цепи, закон Джоуля Ленца, закон электромагнитной индукции, закон
сохранения энергии, закон прямолинейного
распространения света, закон отражения света,
закон преломления света; закон сохранения
энергии, закон сохранения импульса, закон
сохранения электрического заряда, закон
сохранения массового числа, постулаты Бора,
закон радиоактивного распада); уверенное
использование законов и закономерностей при
анализе физических явлений и процессов
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
- уметь учитывать границы применения
изученных физических моделей: материальная
точка, инерциальная система отсчета, идеальный
газ; модели строения газов, жидкостей и твердых
тел, точечный электрический заряд, ядерная
модель атома, нуклонная модель атомного ядра
при решении физических задач
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
489
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
490
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной
сфере, использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
В области духовно-нравственного воспитания:
-- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и
(или) другим членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни в соответствии с традициями народов
России;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
- владеть основными методами научного
познания, используемыми в физике: проводить
прямые и косвенные измерения физических
величин, выбирая оптимальный способ
измерения и используя известные методы оценки
погрешностей измерений, проводить
исследование зависимостей физических величин
с использованием прямых измерений, объяснять
полученные результаты, используя физические
теории, законы и понятия, и делать выводы;
соблюдать правила безопасного труда при
проведении исследований в рамках учебного
эксперимента и учебно-исследовательской
деятельности с использованием цифровых
измерительных устройств и лабораторного
оборудования; сформированность представлений
о методах получения научных астрономических
знаний
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
491
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его
при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
492
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
выстраивать отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты
- готовность и способность к образованию и
саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
- овладеть умениями работать в группе с
выполнением различных социальных ролей,
планировать работу группы, рационально
распределять деятельность в нестандартных
ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого
из участников группы в решение
рассматриваемой проблемы
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
493
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного
контекста
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
научного творчества, присущего физической науке;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и других
народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного
творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение универсальными
- уметь распознавать физические явления
(процессы) и объяснять их на основе изученных
законов: равномерное и равноускоренное
прямолинейное движение, свободное падение
тел, движение по окружности, инерция,
взаимодействие тел, колебательное движение,
резонанс, волновое движение; диффузия,
броуновское движение, строение жидкостей и
твердых тел, изменение объема тел при
нагревании (охлаждении), тепловое равновесие,
испарение, конденсация, плавление,
кристаллизация, кипение, влажность воздуха,
связь средней кинетической энергии теплового
движения молекул с абсолютной температурой,
повышение давления газа при его нагревании в
закрытом сосуде, связь между параметрами
состояния газа в изопроцессах; электризация тел,
взаимодействие зарядов, нагревание проводника
с током, взаимодействие магнитов,
494
электромагнитная индукция, действие
магнитного поля на проводник с током и
а) общение:
движущийся заряд, электромагнитные колебания
и волны, прямолинейное распространение света,
- осуществлять коммуникации во всех сферах
отражение, преломление, интерференция,
жизни;
дифракция и поляризация света, дисперсия света;
- распознавать невербальные средства общения,
фотоэлектрический эффект, световое давление,
понимать значение социальных знаков,
возникновение линейчатого спектра атома
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и водорода, естественная и искусственная
смягчать конфликты;
радиоактивность
коммуникативными действиями:
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных
ценностей народов Российской Федерации,
исторических и национально-культурных традиций,
формирование системы значимых ценностносмысловых установок, антикоррупционного
мировоззрения, правосознания, экологической
культуры, способности ставить цели и строить
жизненные планы;
- сформировать умения применять полученные
знания для объяснения условий протекания
физических явлений в природе и для принятия
практических решений в повседневной жизни
для обеспечения безопасности при обращении с
бытовыми приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и
соблюдения норм экологического поведения в
окружающей среде; понимание необходимости
применения достижений физики и технологий
для рационального природопользования
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
495
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной
организации и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному наследию,
496
памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия
и универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к
самостоятельному планированию и осуществлению
учебной деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
- сформировать умения применять полученные
знания для объяснения условий протекания
физических явлений в природе и для принятия
практических решений в повседневной жизни
для обеспечения безопасности при обращении с
бытовыми приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и
соблюдения норм экологического поведения в
окружающей среде; понимание необходимости
применения достижений физики и технологий
497
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
для рационального природопользования;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности на основе знаний по физике
ПК 1.1.
Выполнять ввод и
обработку текстовых данных
Овладение универсальными учебными
познавательны- ми действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
-устанавливать
существенный
признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
- сформировать представления о роли и месте
физики и астрономии в современной научной
картине мира, о системообразующей роли
физики в развитии естественных наук, техники
и современных технологий, о вкладе российских и зарубежных ученых-физиков в
развитие науки;
понимание
физической
сущности
наблюдаемых явлений микромира, макромира
и мегамира; понимание роли физики в
практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии, роли
физики в формировании кругозора и
функциональной грамотности человека для
решения практических задач;
- владеть закономерностями, законами и
теориями (закон всемирного тяготения, I, II и
III законы Ньютона, закон сохранения
механической энергии, закон сохранения импульса, принцип суперпозиции сил, принцип
498
равноправ- ности инерциальных систем
отсчета; молекулярно- кинетическую теорию
строения вещества, газовые зако- ны, первый
закон термодинамики; закон сохранения
электрического заряда, закон Кулона, закон
Ома для участка цепи, закон Ома для полной
электрической цепи, закон Джоуля - Ленца,
закон электромагнитной индук- ции, закон
сохранения энергии, закон прямолинейного
распространения света, закон отражения света,
закон преломления света; закон сохранения
энергии, закон со- хранения импульса, закон
сохранения электрического за- ряда, закон
сохранения массового числа, постулаты Бора,
закон радиоактивного распада); уверенное
использование законов и закономерностей
при анализе физических явлений и процессов.
499
2.Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной
работы
Объем в
часах
Объем образовательной программы дисциплины
144
1. Основное содержание
84
в т. ч.:
теоретическое обучение
64
лабораторные занятия
8
контрольные работы
12
2. Профессионально-ориентированное содержание
54
в т. ч.:
теоретическое обучение
36
лабораторные занятия
18
Промежуточная аттестация (экзамен)
6
500
2.2. Тематический план и содержание дисциплины Физика
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, индивидуальный проект (если предусмотрены)
1
2
Введение.
Содержание учебного материала:
Физика и методы Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания, его
научного познания возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания
природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в
процессе познания природы. Физическая величина. Физические законы. Границы
применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Понятие о
физической картине мира. Погрешности измерений физических величин. Значение
физики при освоении профессий и специальностей СПО3.
Раздел 1. Механика
Тема 1.1
Содержание учебного материала:
Основы кинематики Механическое движение и его виды. Материальная точка. Относительность
механического движения. Система отсчета. Принцип относительности Галилея.
Способы описания движения. Траектория. Путь. Перемещение. Равномерное
прямолинейное движение. Скорость. Мгновенная и средняя скорости. Ускорение.
Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Движение с постоянным
ускорением свободного падения. Равномерное движение точки по окружности,
угловая скорость. Центростремительное ускорение. Кинематика абсолютно твердого
тела.
Тема 1.2
Содержание учебного материала:
Основы динамики
Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона. Силы в природе.
Объем
часов
3
2
14(4/-)4
4
Формируемые
общие и
профессиональны
е
компетенции
4
ОК 03
ОК 05
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК.1.1
4
3
Профессионально ориентированные элементы содержания выделены курсивом
В скобках указано количество часов, выделенных на реализацию профессионально ориентированного содержания (теоретические занятия/лабораторные
работы)
4
501
Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая
космическая скорость. Движение планет и малых тел Солнечной системы. Вес.
Невесомость. Силы упругости. Силы трения.
Тема 1.3
Содержание учебного материала:
Законы сохранения в Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.
механике
Закон сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости.
Консервативные силы. Применение законов сохранения. Использование законов
механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических
исследований, границы применимости классической механики.
Решение задач с профессиональной направленностью
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 2.1
Содержание учебного материала:
Основы молекулярно Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и
атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия.
- кинетической
Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ. Давление газа.
теории
Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Температура и ее
измерение. Термодинамическая шкала температуры. Абсолютный нуль температуры.
Температура звезд. Скорости движения молекул и их измерение. Уравнение
состояния идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Молярная
газовая постоянная
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №1. Изучение одного из изопроцессов
Тема 2.2
Содержание учебного материала:
Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и теплота
Основы
как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Количество
термодинамики
теплоты. Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный
процесс. Второе начало термодинамики. Принцип действия тепловой машины.
Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. Холодильные машины. Охрана
природы
Содержание учебного материала:
Тема 2.3
4
2
20(10/2)
4
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК.1.1
2
4
4
502
Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и
Агрегатные
состояния вещества и относительная влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха.
Точка росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Критическое
фазовые
состояние вещества. Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный слой
переходы
жидкости. Энергия поверхностного слоя. Ближний порядок. Поверхностное
натяжение. Смачивание. Явления на границе жидкости с твердым телом.
Капиллярные явления. Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллические
и аморфные тела. Упругие свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства
твердых тел. Пластическая (остаточная) деформация. Тепловое расширение твердых
тел и жидкостей. Коэффициент линейного расширения. Коэффициент объёмного
расширения. Учет расширения в технике. Плавление. Удельная теплота плавления.
Кристаллизация. Практическое применение в повседневной жизни физических
знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №2 Определение влажности воздуха
Контрольная работа №1 «Молекулярная физика и термодинамика»
Раздел 3. Электродинамика
Тема 3.1
Содержание учебного материала:
Электрическое поле Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения заряда.
Закон Кулона. Электрическая постоянная. Электрическое поле. Напряженность
электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электрическом
поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Работа сил
электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Связь между
напряженностью и разностью потенциалов электрического поля. Электроемкость.
Единицы электроемкости. Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею.
Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического поля. Применение
конденсаторов
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №3. Определение электрической емкости конденсаторов
Тема 3.2
Содержание учебного материала:
2
2
2
48 (12/12)
6
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК.1.1
2
2
6
503
Законы постоянного Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока. Сила
тока и плотность тока. Закон Ома для участка цепи. Зависимость электрического
тока
сопротивления от материала, длины и площади поперечного сечения проводника.
Зависимость электрического сопротивления проводников от температуры.
Температурный
коэффициент
сопротивления.
Сверхпроводимость.
Работа и мощность постоянного тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля—
Ленца. Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи.
Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение проводников.
Законы Кирхгофа для узла. Соединение источников электрической энергии в
батарею.
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №4 Определение термического коэффициента
сопротивления меди.
Лабораторная работа №5 Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника
тока.
Лабораторная работа №6 Изучение законов последовательного и параллельного
соединений проводников.
Лабораторная работа №7 Исследование зависимости мощности лампы
накаливания от напряжения на её зажимах.
Контрольная работа №2 «Электрическое поле. Законы постоянного тока»
Содержание учебного материала:
Тема 3.3
Электрический
Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме. Электролиз. Закон
ток в различных электролиза Фарадея. Электрохимический эквивалент. Виды газовых разрядов.
средах
Термоэлектронная эмиссия. Плазма. Электрический ток в полупроводниках.
Собственная и примесная проводимости. Р-n переход. Применение полупроводников.
Полупроводниковые приборы
Тема 3.4
Содержание учебного материала:
Магнитное поле
Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля. Действие
магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Взаимодействие токов. Сила
Ампера. Применение силы Ампера. Магнитный поток. Работа по перемещению
проводника с током в магнитном поле. Действие магнитного поля на движущийся
2
2
2
2
2
2
4
4
504
заряд. Сила Лоренца. Применение силы Лоренца. Определение удельного заряда.
Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость. Солнечная активность
и её влияние на Землю. Магнитные бури
Решение задач с профессиональной направленностью
Содержание учебного материала:
Тема 3.5
Электромагнитн Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон электромагнитной
индукции. Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках.
ая индукция
Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.
Взаимосвязь электрических и магнитных полей. Электромагнитное поле
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №8 Изучение явления электромагнитной индукции
Контрольная работа №3 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»
Раздел 4. Колебания и волны
Содержание учебного материала:
Тема 4.1
Механические
Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические
колебания и
колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Свободные
волны
затухающие механические колебания. Математический маятник. Пружинный маятник.
Вынужденные механические колебания. Резонанс.
Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Звуковые волны. Ультразвук и
его применение
Содержание учебного материала:
Тема 4.2
2
4
2
2
2
16 (4/2)
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК.1.1
6
505
Электромагнитн
ые колебания и
волны
Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном
контуре. Формула Томсона. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор
незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические колебания.
Переменный ток. Генератор переменного тока. Емкостное и индуктивное
сопротивления переменного тока. Активное сопротивление. Закон Ома для
электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока.
Резонанс в электрической цепи. Трансформаторы. Токи высокой частоты.
Получение, передача и распределение электроэнергии. Электромагнитное поле как
особый вид материи. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн.
Вибратор Герца. Открытый колебательный контур. Изобретение радио А.С.
Поповым.
Понятие
о
радиосвязи.
Принцип
радиосвязи.
Применение
электромагнитных волн
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №9 Изучение работы трансформатора
Контрольная работа № 4 «Колебания и волны»
Раздел 5. Оптика
Тема 5.1
Содержание учебного материала:
Природа света
Точечный источник света. Скорость распространения света. Законы отражения и
преломления света. Солнечные и лунные затмения. Принцип Гюйгенса. Полное
отражение. Линзы. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы.
Увеличение линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Телескопы.
Сила света. Освещённость. Законы освещенности
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №10 Определение показателя преломления стекла
Тема 5.2
Содержание учебного материала:
Волновые свойства Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких
света
пленках. Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике.
Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка.
2
2
2
20 (4/2)
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК.1.1
2
2
4
506
Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное лучепреломление.
Поляроиды. Дисперсия света. Виды излучений. Виды спектров. Спектры испускания.
Спектры поглощения. Спектральный анализ. Спектральные классы звезд.
Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их
природа и свойства. Шкала электромагнитных излучений
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №11 Определение длины световой волны с помощью
дифракционной решетки.
Лабораторная работа №12 Наблюдение сплошного и линейчатого спектров
Контрольная работа № 5 «Оптика»
Тема 5.3
Содержание учебного материала:
Специальная теория Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности и следствия из них.
относительности Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Энергия покоя. Связь массы и энергии
свободной частицы. Элементы релятивистской динамики
Раздел 6. Квантовая физика
Тема 6.1
Содержание учебного материала:
Квантовая оптика Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой дуализм.
Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение
неопределенностей Гейзенберга. Давление света. Химическое действие света. Опыты
П.Н. Лебедева и Н.И. Вавилова. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта.
Внешний
фотоэлектрический
эффект.
Внутренний
фотоэффект. Типы фотоэлементов. Применение фотоэффекта
Тема 6.2
Содержание учебного материала:
Физика атома и
Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра.
атомного ядра
Закономерности в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты
Э. Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты Бора.
Лазеры. Радиоактивность.
Закон радиоактивного распада. Радиоактивные
превращения. Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект
Вавилова – Черенкова. Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и
устойчивость атомных ядер. Ядерные реакции. Ядерная энергетика. Энергетический
выход ядерных реакций. Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых ядер.
2
2
2
2
12 (2/-)
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК.1.1
6
507
Цепная ядерная реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор.
Термоядерный синтез. Энергия звезд. Получение радиоактивных изотопов и их
применение. Биологическое действие радиоактивных излучений. Элементарные
частицы
Контрольная работа № 6 «Квантовая физика»
Раздел 7. Строение Вселенной
Содержание учебного материала:
Тема 7.1
Солнечная система. Планеты, их видимое движение. Малые тела солнечной системы.
Строение Солнечной Система Земля—Луна. Солнце. Солнечная активность. Источник энергии Солнца
системы
и звёзд
Содержание учебного материала:
Тема 7.2
Звёзды, их основные характеристики. Современные представления о происхождении и
Эволюция Вселенной эволюции Солнца и звёзд. Этапы жизни звёзд. Млечный Путь — наша Галактика. Типы
галактик. Радиогалактики и квазары. Вселенная. Расширение Вселенной. Закон Хаббла.
Теория Большого взрыва. Масштабная структура Вселенной. Метагалактика
Лабораторные работы:
2
6
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК.1.1
2
Лабораторная работа №13. Изучение карты звездного неба
Промежуточная аттестация: экзамен
Всего:
6
144
508
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы дисциплины имеется учебный кабинет Физики.
Оборудование учебного кабинета:
Доска классная
Столы -13шт.
Стулья - 26шт.
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Шкаф для хранения учебных пособий-3 шт.
Стол лабораторный демонстрационный с надстройкой-1 шт.
Стол лабораторный демонстрационный с электрическими розетками, автоматами аварийного
отключения тока-1 шт.
Стол с ящиками для хранения-1 шт.
Кресло офисное-1 шт.
Устройство для затемнения окон-3 шт.
Аптечка универсальная для оказания первой медицинской помощи-1 шт.
Рециркулятор УФ-1 шт.
Шкаф для хранения таблиц и плакатов.-3 шт.
Компьютер LG Процессор: Intel(R) Celeron(R), Процессор, частота: 1,6 ГГц. Графика: NVIDIA
GeForce 9500 GT (WDDM v1.1) (лицензионное программное обеспечение, образовательный
контент, система защиты от вредоносной информации) с выходом в интернет-1 шт.
Принтер- 1 шт.
Телевизор Filips, диагональ 55 дюймов-1 шт.
Сетевой фильтр-1 шт.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
Онлайн-курсы https://lesson.edu.ru/03/10
Сборник задач Физика: Технологический профиль: Сборник задач: ЭФУП , Дмитриева В.Ф..2024 г
Комплект демонстрационных учебных таблиц по 1 шт.:
Шкала электромагнитных излучений.
Международная система единиц.
Физические постоянные.
Все из чего-то состоит.
Галактика.
Образование солнечной системы.
Система мира по Капернику.
Система мира по Птолемею.
Строение Вселенной.
Структура солнечной Вселенной.
Схема солнечной системы.
Эволюция Вселенной.
Портреты 12 выдающихся ученых-физиков.
Комплекты для лабораторных
работ:
Комплект для лабораторных работ по оптике (Лабораторная работа №10 «Определение показателя
преломления стекла»; Лабораторная работа №11 «Определение длины световой волны с помощью
дифракционной решётки»; Лабораторная работа №12 «Наблюдение сплошного и линейчатого
спектров») - 6 комплектов
Комплект для лабораторных работ по молекулярной физике и термодинамики (Лабораторная
работа №1 «Изучение одного из изопроцессов»;
Лабораторная работа № 2 «Определение влажности воздуха».
Комплект для лабораторных работ по электричеству (с генератором) (Лабораторная работа
№3«Определение электрической ёмкости конденсаторов»;
509
Лабораторная работа №4 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»;
Лабораторная работа №5 «Изучение законов последовательного и параллельного соединений
проводников»;
Лабораторная работа №6 «Определение термического коэффициента сопротивления меди»;
Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости мощности лампы накаливания от напряжения
на её зажимах»;
Лабораторная работа №8 «Изучение явления электромагнитной индукции»;
Лабораторная работа №9 «Изучение работы трансформатора») -6 комплектов
Комплект карт звездного неба для лабораторной работы ( Лабораторная работа №13 «Изучение
карты звёздного неба»)-13 комплектов
Демонстрационное оборудование и приборы:
Комплект для решения задач с профессиональнеой наравленностью по механике-1 комплект
Барометр-анероид-1шт
Блок питания регулируемый-1шт
Веб-камера на подвижном штативе-1шт
Видеокамера для работы с оптическими приборами-1шт
Генератор звуковой-1шт
Гигрометр (психрометр) -7шт
Груз наборный-6 шт
Динамометр демонстрационный-10 шт
Манометр жидкостной демонстрационный-1шт
Метр демонстрационный-1шт
Микроскоп демонстрационный-1шт
Насос вакуумный Комовского-1шт
Столик подъемный-2 шт
Штатив демонстрационный физический-2 шт
Модель солнечной системы-1 шт
Магниты (полосовой, дуговой)-7 шт
Маятник с ниткой-7 шт
Прибор Ленца-1 шт
Генератор Ван-де-Граафа-1 шт
Стрелки магнитные на штативах-1 шт
Установка для изучения фотоэффекта-1 шт
Трубка Ньютона-1 шт
Шар с кольцом-1 шт
Цилиндры свинцовые на стругах-1 шт
Оборудование лаборантской кабинета физики:
Стол с ящиками для хранения-1шт
Стул-1шт
Стол лабораторный -1шт
Шкаф для хранения учебных пособий-4шт
Шкаф для хранения посуды/приборов-1шт
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Исаев Д.А., Чаругин В.М.Физика:базовый уровень : учебник /
Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская, Д.А.Исаев, В.М. Чаругин. - Москва : Просвещение, 2024. - 512с. :
2л.цв.ил.- (Учебник СПО) - ISBN 978-5-09-113684-5.
510
2. Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Исаев Д.А., Чаругин В.М.Физика:базовый уровень : практикум
по решению задач / Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская, Д.А.Исаев, В.М. Чаругин. - Москва :
Просвещение, 2024. - 236с,[4]с. : ил.- (Учебник СПО) - ISBN 978-5-09-113685-2.
Дополнительные печатные издания
1.
Касьянов, В. А. Физика: 10 класс: углублённый уровень : учебник / В. А. Касьянов. —
11-е изд. — Москва : Просвещение, 2023. — 480 c. — ISBN 978-5-09-103621-3.
2.
Касьянов, В. А. Физика: 11 класс: углублённый уровень : учебник / В. А. Касьянов. —
11-е изд. — Москва : Просвещение, 2023. — 510 c. — ISBN 978-5-09-103622-0.
3.Мякишев, Г. Я. Физика: 10 класс: базовый и углублённый уровни : учебник / Г. Я. Мякишев, Б.
Б. Буховцев, Н. Н. Сотский ; под редакцией Н. А. Парфентьевой. — 10-е изд. — Москва :
Просвещение, 2023. — 433 c. — ISBN 978-5-09-103619-0.
4.Мякишев, Г. Я. Физика: 11 класс: базовый и углублённый уровни : учебник / Г. Я. Мякишев, Б. Б.
Буховцев, В. М. Чаругин ; под редакцией Н. А. Парфентьевой. — 11-е изд. — Москва : Просвещение,
2023. — 440 c. — ISBN 978-5-09-103620-6. —
5.Дмитриева В.Ф.Физика для профессий
специальностей технинческого профиля.Контрольные материалы :учеб.пособие для учреждений нач.
и сред.проф. Образования \В.Ф.Дмитриева, Л.В.Васильев.-2-е изд.,стер.-М.Издательский центр
«Академия»,2013.-112с -ISBN 978-5-7695-8508-1- Текс: печатный
3.2.2. Дополнительные источники
1. http://infofiz.ru/Ифофиз, онлайн репетитор (дата обращения 25.08.2024)
2. https://itmp.msu.ru/Институт теоретической математики и физики МГУ имени М.В. Ломоносова
(дата обращения 25.08.2024).
3. http://eqworld.ipmnet.ru/ru/library/physics.htm/EqWorld: Книги по физике (дата обращения
25.08.2024)
4.http://science-tv.jinr.ru/Видеопортал Объединенного института ядерных исследований (дата
обращения 25.08.2024)
5.http://silicon.dvo.ru/Физика поверхности полупроводников (дата обращения 25.08.2024)
6. http://fn.bmstu.ru/phys/bib/I-NET\\Уроки по молекулярной физике (дата обращения 25.08.2024)
7.http://www.vargin.mephi.ru/Физика.ру: Сайт для учащихся и преподавателей физики (дата
обращения 25.08.2024)
8. https://profspo.ru/профессиональная библиотека для СПО (дата обращения 25.08.2024)
511
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятий
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2,
устный опрос;
решения задач
1.3 Раздел 2. Темы 2.1.,
фронтальный опрос;
профессиональной
2.2., 2.3. Раздел 3. Темы
оценка контрольных работ;
деятельности применительно 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
наблюдение за ходом выполнения
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
к различным контекстам
лабораторных работ;
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2.,
оценка выполнения лабораторных
5.3.
работ;
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
оценка практических работ (решения
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
качественных, расчетных,
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2,
ОК 02. Использовать
профессионально ориентированных
современные средства поиска, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1.,
задач);
2.2., 2.3. Раздел 3. Темы
анализа и интерпретации
оценка тестовых заданий;
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
информации и
наблюдение за ходом
информационные технологии Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
выполнения индивидуальных
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2.,
для выполнения задач
проектов и оценка выполненных
5.3.
профессиональной
проектов;
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
деятельности
оценка выполнения домашних
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
самостоятельных работ;
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2,
ОК 03. Планировать и
наблюдение и оценка решения кейс1.3 Раздел 2. Темы 2.1.,
реализовывать собственное
задач;
2.2., 2.3. 2.5
профессиональное и
наблюдение и оценка деловой игры;
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2.,
личностное развитие,
экзамен
3.3., 3.4., 3.5.
предпринимательскую
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2,
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать 1.3 Раздел 2. Темы 2.1.,
2.2., 2.3.2.4.
в коллективе и команде
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2.,
3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2.,
5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
514
ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2,
1.3 Раздел 2. Темы 2.1.,
2.2., 2.3.2.5
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2.,
3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2.,
5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2,
1.3 Раздел 2. Темы 2.1.,
2.2., 2.3. Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2,
ПК 1.1. Выполнять ввод и
обработку текстовых данных. 1.3 Раздел 2. Темы 2.1.,
2.2., 2.3. Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2.,
5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
устный опрос;
фронтальный опрос;
оценка контрольных работ;
наблюдение за ходом выполнения
лабораторных работ;
оценка выполнения лабораторных
работ;
оценка практических работ (решения
качественных, расчетных,
профессионально ориентированных
задач);
оценка тестовых заданий;
наблюдение за ходом
выполнения индивидуальных
проектов и оценка выполненных
проектов;
наблюдение и оценка решения
кейс-задач;
наблюдение и оценка деловой игры;
экзамен
515
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.12
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД.12 ХИМИЯ
2024 г.
516
Рабочая программа учебной дисциплины ОД.12 Химия разработана на основании
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ (в
ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016); требований ФГОС среднего общего образования (приказ
Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413, с изм. от 31 декабря 2015 г. N 1578, с изм. от 12 августа
2022г. № 732), примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Химия» для
профессиональных образовательных организаций базовый уровень (вариант 1), утвержденной на
заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования
Протокол 14 от 30 ноября 2022 г. В соответствии с требованиями ФГОС СПО по профессии 09.01.03
Оператор информационных систем и ресурсов, утвержденного приказом Министерства просвещения
России № 974 от 11 ноября 2022 года, зарегистрирован Министерством юстиции России (рег. №
71639 от 19 декабря 2022г.), укрупненной группы профессий 09.00.00 Информатика и
вычислительная техника.
Распоряжения Минпросвещения России от 30.04.2021 №Р-98 «Об утверждении Концепции
преподавания общеобразовательных дисциплин с учётом профессиональной направленности
программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего
образования»
Письма Минпросвещения России от 01.03.2023 N 05-592 "О направлении рекомендаций" (вместе с
"Рекомендациями по реализации среднего общего образования в пределах освоения образовательной
программы среднего профессионального образования")
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Краснодарского края «Кропоткинский техникум технологий и железнодорожного
транспорта».
Авторы: О.А. Воинова, О.О., Третьякова преподаватель ГБПОУ «КТТ и ЖТ».
517
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
518
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Химия»
1.7. Место
дисциплины
в
структуре
профессиональной
образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Химия» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС по профессии 09.01.03 Оператор информационных
систем и ресурсов
1.8. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.8.1. Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Химия»
направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с
требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС
СПО 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов.
519
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к
деятельности,
различным
сферам
Овладение
универсальными
познавательными действиями:
профессиональной
учебными
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- владеть системой химических знаний, которая включает:
основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная
оболочка атома, s-, р-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула,
валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая
связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический
ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения,
биологически активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер,
полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения,
кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительновосстановительные, экзо-и эндотермические, реакции ионного обмена),
раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация,
окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое
равновесие), теории и законы (теория химического строения
органических веществ A.M. Бутлерова, теория электролитической
диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения
массы), закономерности, символический язык химии, фактологические
сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании
важнейших неорганических и органических веществ в быту и
практической деятельности человека;
- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных
- определять цели деятельности, задавать параметры и
понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и
критерии их достижения;
свойств неорганических и органических веществ и их превращений;
- выявлять закономерности и противоречия в выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и
520
рассматриваемых явлениях;
представлениями других естественнонаучных предметов;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать - уметь использовать наименования химических соединений
соответствие результатов целям, оценивать риски международного союза теоретической и прикладной химии и
последствий деятельности;
тривиальные названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин,
фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный газ,
- развивать креативное мышление при решении углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая
жизненных проблем
сода и других), составлять формулы неорганических и органических
веществ, уравнения химических реакций, объяснять их смысл;
б) базовые исследовательские действия:
подтверждать
характерные
химические
свойства
веществ
- владеть навыками учебно-исследовательской и соответствующими экспериментами и записями уравнений химических
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; реакций;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- уметь устанавливать принадлежность изученных неорганических и
органических веществ к определенным классам и группам соединений,
характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды
химических связей (ковалентная, ионная, металлическая, водородная),
типы кристаллических решеток веществ; классифицировать химические
- анализировать полученные в ходе решения задачи
реакции;
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
- уметь переносить знания в познавательную и
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
практическую области жизнедеятельности;
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
- уметь интегрировать знания из разных предметных задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные - уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин,
подходы и решения;
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
- способность их использования в познавательной и
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
521
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессионально
й деятельности
социальной практике
системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение
его свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков;
проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на
катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы"
и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов;
- уметь анализировать химическую информацию, получаемую из разных
источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
- владеть основными методами научного познания веществ и химических
явлений (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением
522
информационной безопасности личности;
ОК 04.
Эффективно
взаимодействоват
ь и работать в
коллективе и
команде
ОК 07.
Содействовать
сохранению
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека;
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния
социально-экономических
процессов
на
- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение
его свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков;
проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на
катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы"
и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов
- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
523
окружающей
среды,
ресурсосбережен
ию, применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ПК 1.1.
Выполнять ввод
и обработку
текстовых
документов
состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей
среде на основе знания целей устойчивого развития
человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать
их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;
- уметь соблюдать правила экологически целесообразного поведения в
быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на
живые организмы определенных веществ, понимая смысл показателя
предельной допустимой концентрации
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
-готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие
-определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения использовать средства
информационных и коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм,
норм информационной безопасности
сформированность умения применять полученные знания для
объяснения биологических процессов и явлений, для принятия
практических
решений в повседневной жизни с целью
обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья
окружающих
524
2.Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
72
в т.ч.
Основное содержание
64
в т. ч.:
теоретическое обучение
30
практические занятия
24
лабораторные занятия
10
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
6
в т. ч.:
теоретическое обучение
2
практические занятия
4
Промежуточная аттестация (диф.зачет)
2
525
2.2. Тематический план и содержание дисциплины Химия
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
Объем часов
Формируемые
компетенции
1
2
3
4
Основное содержание
64
Раздел 1. Основы строения вещества
6
Тема 1.1.
Основное содержание
4
Строение атомов
химических
элементов и
природа
химической
связи
Теоретическое обучение
2
Современная модель строения атома. Символический язык химии. Химический элемент.
Электронная конфигурация атома. Классификация химических элементов (s-, p-, d-элементы).
Валентные
электроны.
Валентность.
Электронная
природа
химической
связи.
Электроотрицательность. Виды химической связи (ковалентная, ионная, металлическая,
водородная) и способы ее образования
2
Практические занятия
2
Решение заданий на использование химической символики и названий соединений по
номенклатуре международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальных
названий для составления химических формул двухатомных соединений (оксидов, сульфидов,
гидридов и т.п.) и других неорганических соединений отдельных классов.
2
ОК 01
Практические задания на установление связи между строением атомов химических элементов и
периодическим изменением свойств химических элементов и их соединений в соответствии с
положением Периодической системы.
526
Тема 1.2.
Основное содержание
Периодический
Практические занятия
закон и таблица
Д.И. Менделеева Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл
Периодического закона Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств химических
элементов, образуемых ими простых и сложных веществ в соответствии с положением
химического элемента в Периодической системе. Мировоззренческое и научное значение
Периодического закона Д.И. Менделеева. Прогнозы Д.И. Менделеева. Открытие новых
химических элементов.
2
ОК 01
2
ОК 02
2
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на характеризацию химических
элементов «Металлические / неметаллические свойства, электроотрицательность химических
элементов в соответствии с их электронным строением и положением в периодической системе
химических элементов Д.И. Менделеева»
Раздел 2. Химические реакции
10
Тема 2.1. Типы
химических
реакций
Основное содержание
4
Теоретическое обучение
2
ОК 01
Классификация и типы химических реакций с участием неорганических веществ. Составление
уравнений реакций соединения, разложения, замещения, обмена, в т.ч. реакций горения,
окисления-восстановления.
Уравнения окисления-восстановления. Степень окисления. Окислитель и восстановитель.
Составление и уравнивание окислительно-восстановительных реакций методом электронного
баланса. Окислительно-восстановительные реакции в природе, производственных процессах и
жизнедеятельности организмов
2
527
Практические занятия
2
Количественные отношения в химии. Основные количественные законы в химии и расчеты по
уравнениям химических реакций. Моль как единица количества вещества. Молярная масса.
Законы сохранения массы и энергии. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная
плотность газов. Расчеты по уравнениям химических реакций с использованием массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества
2
Тема 2.2.
Основное содержание
Электролитическа
Теоретическое обучение
я диссоциация и
ионный обмен
Теория электролитической диссоциации. Ионы. Электролиты, неэлектролиты. Реакции ионного
обмена. Составление реакций ионного обмена путем составления их полных и сокращенных
ионных уравнений. Кислотно-основные реакции. Задания на составление ионных реакций
Лабораторные занятия
4
ОК 01
2
ОК 04
2
2
Лабораторная работа “Типы химических реакций”.
Исследование типов (по составу и количеству исходных и образующихся веществ) и признаков
химических реакций. Проведение реакций ионного обмена, определение среды водных
растворов. Задания на составление ионных реакций
2
Контрольная
работа 1
Строение вещества и химические реакции
2
Раздел 3.
Строение и свойства неорганических веществ
16
Тема 3.1.
Классификация,
номенклатура и
Основное содержание
4
ОК 01
Теоретическое обучение
2
ОК 02
528
строение
неорганических
веществ
Предмет неорганической химии. Классификация неорганических веществ. Простые и сложные
вещества. Основные классы сложных веществ (оксиды, гидроксиды, кислоты, соли). Взаимосвязь
неорганических веществ. Агрегатные состояния вещества. Кристаллические и аморфные
вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая).
Зависимость физических свойств вещества от типа кристаллической решетки. Зависимость
химической активности веществ от вида химической связи и типа кристаллической решетки.
Причины многообразия веществ
ПК 1.1
2
Практические занятия
2
Номенклатура неорганических веществ: название вещества исходя из их химической формулы
или составление химической формулы исходя из названия вещества по международной
(ИЮПАК) или тривиальной номенклатуре.
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам
неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная
известь, негашеная известь, питьевая сода и других): называть и составлять формулы химических
веществ, определять принадлежность к классу.
2
Источники химической информации (средств массовой информации, сеть Интернет и другие).
Поиск информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам
Тема 3.2. Физикохимические
свойства
неорганических
веществ
Основное содержание
8
ОК 01
Теоретическое обучение
6
ОК 02
Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы получения. Значение
металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и организмов. Коррозия
металлов: виды коррозии, способы защиты металлов от коррозии
ПК 1.1
2
529
Неметаллы. Общие физические и химические свойства неметаллов. Типичные свойства
неметаллов IV– VII групп. Классификация и номенклатура соединений неметаллов. Круговороты
биогенных элементов в природе
2
Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов, кислот,
солей и др.). Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений,
высших оксидов и гидроксидов
2
Практические занятия
2
Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических
веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и амфотерных элементов;
неорганических кислот, оснований и амфотерных гидроксидов; неорганических солей,
характеризующих их свойства.
2
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на свойства, состав, получение и
безопасное использование важнейших неорганических веществ в быту и практической
деятельности человека
Тема 3.3.
Идентификация
неорганических
веществ
Основное содержание
2
ОК 01
Лабораторные занятия
2
ОК 02
ОК 04
Лабораторная работа «Идентификация неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и неметаллов, по
распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов.
2
Идентификация неорганических веществ с использованием их физико-химических свойств,
характерных качественных реакций. Качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлориданионы, на катион аммония
530
Контрольная
работа 2
Свойства неорганических веществ
2
Раздел 4.
Строение и свойства органических веществ
24
Тема 4.1.
Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ
Основное содержание
4
ОК 01
Теоретическое обучение
2
ПК 1.1
Появление и развитие органической химии как науки. Предмет органической химии. Место и
значение органической химии в системе естественных наук.
Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности.
Основные положения теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова.
Углеродный скелет органической молекулы. Зависимость свойств веществ от химического
строения молекул. Изомерия и изомеры.
2
Понятие о функциональной группе. Радикал. Принципы классификации органических
соединений. Международная номенклатура и принципы номенклатуры органических
соединений. Понятие об азотсодержащих соединениях, биологически активных веществах
(углеводах, жирах, белках и др.), высокомолекулярных соединениях (мономер, полимер,
структурное звено)
Практические занятия
2
Номенклатура органических соединений отдельных классов (насыщенные, ненасыщенные и
ароматические углеводороды, спирты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты и др.)
Составление полных и сокращенных структурных формул органических веществ отдельных
классов, используя их названия по систематической и тривиальной номенклатуре (этилен,
ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин). Расчеты простейшей
формулы органической молекулы, исходя из элементного состава (в %)
2
531
Тема 4.2.
Свойства
органических
соединений
Основное содержание
12
ОК 01
Теоретическое обучение
6
ОК 02
ОК 04
Физико-химические свойства органических соединений отдельных классов (особенности
классификации и номенклатуры внутри класса; гомологический ряд и общая формула; изомерия;
физические свойства; химические свойства; способы получения):
– предельные углеводороды (алканы и циклоалканы). Горение метана как один из основных
источников тепла в промышленности и быту. Свойства природных углеводородов, нахождение в
природе и применение алканов;
ПК 1.1
2
– непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды. Горение
ацетилена как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов
– кислородсодержащие соединения (спирты и фенолы, карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды
и кетоны, жиры, углеводы). Практическое применение этиленгликоля, глицерина, фенола.
Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты. Мыла как соли высших
карбоновых кислот. Моющие свойства мыла
– азотсодержащие соединения (амины и аминокислоты, белки). Высокомолекулярные
соединения (синтетические и биологически-активные). Мономер, полимер, структурное звено.
Полимеризация этилена как основное направление его использования.
2
2
Генетическая связь между классами органических соединений
Практические занятия
4
Свойства органических соединений отдельных классов (тривиальная и международная
номенклатура, химические свойства, способы получения): предельные (алканы и циклоалканы),
непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды, спирты и фенолы,
карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и кетоны, амины и аминокислоты,
2
532
высокомолекулярные соединения. Задания на составление уравнений химических реакций с
участием органических веществ на основании их состава и строения
Составление схем реакций (в том числе по предложенным цепочкам превращений),
характеризующих химические свойства органических соединений отдельных классов, способы
их получения и название органических соединений по тривиальной или международной
систематической номенклатуре.
Решение практико-ориентированных
соединений отдельных классов
теоретических
заданий
на
свойства
2
органических
Лабораторная работа
2
Лабораторная работа “Превращения органических веществ при нагревании".
Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и химических превращений
на примере этана, этилена, ацетилена и др.
2
Тема 4.3.
Основное содержание
6
ОК 01
Идентификация
органических
веществ, их
значение и
применение в
бытовой и
производственной
деятельности
человека
Теоретическое обучение
4
ОК 02
ОК 04
Биоорганические соединения. Применение и биологическая роль углеводов. Окисление
углеводов – источник энергии живых организмов. Области применения аминокислот.
Превращения белков пищи в организме. Биологические функции белков. Биологические
функции жиров. Роль органической химии в решении проблем пищевой безопасности
2
Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в развитии
медицины, создании новых материалов, новых источников энергии (альтернативные источники
энергии). Опасность воздействия на живые организмы органических веществ отдельных
классов (углеводороды, спирты, фенолы, хлорорганические производные, альдегиды и др.),
2
ПК 1.1
533
смысл показателя предельно допустимой концентрации
Лабораторные занятия
2
Лабораторная работа: “Идентификация органических соединений отдельных классов”
Идентификация органических соединений отдельных классов (на примере альдегидов, крахмала,
уксусной кислоты, белков и т.п.) с использованием их физико-химических свойств и
характерных качественных реакций. Денатурация белка при нагревании. Цветные реакции
белков. Возникновение аналитического сигнала с точки зрения химических процессов при
протекании качественной реакции, позволяющей идентифицировать предложенные органические
вещества
2
Контрольная
работа 3
Структура и свойства органических веществ
2
Раздел 5.
Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций
4
Скорость
химических
реакций.
Основное содержание
Химическое
равновесие
4
ОК 01
ОК 02
Теоретическое обучение
2
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ,
концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной поверхности.
Тепловые эффекты химических реакций. Экзо- и эндотермические, реакции.
2
ПК 1.1
Обратимость реакций. Химическое равновесие и его смещение под действием различных
факторов (концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура) для создания
534
оптимальных условий протекания химических процессов. Принцип Ле Шателье
Практические занятия
2
ОК 02
Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на изменение
скорости химической реакции, в т.ч. с позиций экологически целесообразного поведения в быту
и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды.
Решение практико-ориентированных заданий на применение принципа Ле-Шателье для
нахождения направления смещения равновесия химической реакции и анализ факторов,
влияющих на смещение химического равновесия
ОК 01
ПК 1.1
2
Раздел 6.
Растворы
4
Тема 6.1.
Основное содержание
2
ОК 01
Понятие о
растворах
Теоретическое обучение
2
ОК 02
ОК 07
Растворение как физико-химический процесс. Растворы. Способы приготовления растворов.
Растворимость. Массовая доля растворенного вещества. Смысл показателя предельно
допустимой концентрации и его использование в оценке экологической безопасности.
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
сохранения своего здоровья и окружающей природной среды; опасность воздействия на живые
организмы определенных веществ.
ПК 1.1
2
Решение практико-ориентированных расчетных заданий на растворы, используемые в бытовой и
производственной деятельности человека
535
Тема 6.2.
Основное содержание
Исследование
свойств растворов Лабораторные занятия
2
ОК 01
2
ОК 02
ОК 04
Лабораторная работа «Приготовление растворов».
Приготовление растворов заданной (массовой, %) концентрации (с практико-ориентированными
вопросами) и определение среды водных растворов.
2
ПК 1.1
Решение задач на приготовление растворов
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 7.
Химия в быту и производственной деятельности человека
Химия в быту и
Основное содержание
производственной
Теоретическое обучение
деятельности
человека
Новейшие достижения химической науки и химической технологии. Роль химии в обеспечении
экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии медицины. Правила поиска и
анализа химической информации из различных источников (научная и учебно-научная
литература, средства массовой информации, сеть Интернет)
6
ОК 01
6
ОК 02
2
ОК 04
ОК 07
2
ПК 1.1
Практические занятия
Поиск и анализ кейсов о применении химических веществ и технологий с учетом будущей
профессиональной деятельности по темам: важнейшие строительные материалы,
конструкционные материалы, краски, стекло, керамика, материалы для электроники,
наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии, органические и минеральные
удобрения, лекарственные вещества, бытовая химия.
4
536
Защита: Представление результатов решения кейсов в форме мини-доклада с презентацией
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
2
Всего
72
537
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы дисциплины имеется учебный кабинет Химии.
Доска классная -1 шт
Столы-13 шт
Стулья -65 шт
Стол лабораторный демонстрационный с надстройкой с защитным, химостойким и
термостойким покрытием-1 шт
Огнетушитель-1 шт
Стол с ящиками для хранения-1 шт
Кресло офисное-1 шт
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Устройство для затемнения окон-3 шт
Шкаф вытяжной панорамный-1 шт
Шкаф для хранения учебных пособий- 3 шт
Аптечка универсальная для оказания первой медицинской -1 шт
Рециркулятор УФ-1 шт
Шкаф для хранения таблиц и плакатов.-1 шт
Компьютер LG Процессор: Intel(R) Celeron(R), Процессор, частота: 1,6 ГГц.Графика: NVIDIA
GeForce 9500 GT (WDDM v1.1) (лицензионное программное обеспечение, образовательный
контент, система защиты от вредоносной информации) с выходом в интернет- 1 шт.
Принтер HP -1 шт
Интерактивная доска (c программным обеспечением)-1 шт
Проектор NEC-1 шт
Сетевой фильтр-1 шт
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
Онлайн-курсы https://lesson.edu.ru/03/10
Сборник задач:
Химия: Тесты, задачи и упражнения: ЭФУП , Габриелян О.С., Лысова Г.Г.2024г. Химия:
Практикум: ЭФУП , Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А., и др.2024г
Коллекции: по 1 шт:
«Чугун и сталь», «Топливо», «Минеральные и горные породы», «Стекло», «Нефть и
нефтепродукты», «Волокна», «Металлы и сплавы», «Каменный уголь», «Алюминий».
Стенд: Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
Модели:
Комплект моделей кристаллических решеток -1 шт
Модель молекулы белка-1 шт
Набор для моделирования строения неорганических веществ-1 шт
Набор для моделирования строения органических веществ-1 шт
Набор для моделирования строения томов и молекул-1 шт
Набор для моделирования электронного строения атомов-1 шт
Комплект химических реактивов-4 комп
Комплект из 10 портретов великих химиков
Дополнительное оборудование:
Комплект демонстрационных учебных таблиц:
Таблица растворимости кислот и оснований;
Алгоритм характеристики вещества; Алгоритм описания реакции;
Алгоритм решения расчетных и экспериментальных задач;
Формулы для расчетов;
538
Гомологический ряд органических соединений;
Периодическая система Менделеева; Электрохимический ряд напряжения металлов.
Комплекты оборудования и реактивов для лабораторных работ:
Лабораторная работа № 1. «Типы химических реакций»
(спиртовка, тигельные щипцы, стеклянная палочка, лакмусовые бумажки(красные и синие),
чистые пробирки, склянки с реактивами(растворы кислот, металлы: цинк, алюминий,
железная пыль, растворы солей) – 12 комплектов.
Лабораторная работа № 2. «Идентификация неорганических соединений» (лабораторный
штатив, спиртовка, пробирки, медная проволока, фенолфталеин, нитрат серебра, гидроксид
натрия, сульфат меди, глицерин, р-р аммиака, метаналь, уксусная кислота, муравьиная кислота,
фенол, хлорид железа (III) – 12 комплектов.
Лабораторная работа № 3 «Превращения органических веществ при нагревании»
(лабораторный штатив; спиртовка; три пробирки; пробка с газоотводной трубкой; прокаленный
песок или кусочек пемзы; смесь этилового спирта и концентрированной серной кислоты (1 : 2);
подкисленный раствор перманганата калия) – 12 комплектов.
Лабораторная работа № 4. «Идентификация органических соединений отдельных классов»
(лабораторный штатив, спиртовка, пробирки, медная проволока, фенолфталеин, нитрат серебра,
гидроксид натрия, сульфат меди, глицерин, р-р аммиака, метаналь, уксусная кислота, муравьиная
кислота, фенол, хлорид железа (III) – 12 комплектов.
Лабораторная работа № 5. «Приготовление растворов» (хлорид натрия (NaCl), 60%
концентрированная серная кислота, сахар, дистиллированная вода, весы, бюксы, мерная колба
(100мл), технохимические весы, стеклянная палочка, мерный цилиндр или мерный стакан) – 12
комплектов.
Дополнительное оборудование:
Весы электронные -1 шт
Штатив демонстрационный-10 шт
Аппарат для проведения химических реакций-4 шт
Аппарат Киппа-3 шт
Эвдиометр-1 шт
Горелка универсальная-1 шт
Прибор для иллюстрации зависимости скорости химических реакций от условий окружающей
среды-3 шт
Набор для электролиза демонстрационный-1 шт
Прибор для окисления спирта над медным катализатором-1 шт
Прибор для получения растворимых веществ в твердом виде-2 шт
Прибор для определения состава воздуха-2 шт
Прибор для иллюстрации закона сохранения массы веществ-2 шт
Электроплитка-3шт
Весы для сыпучих материалов-4 шт
Прибор для получения газов-1 шт
Спиртовка лабораторная- 15 шт
Набор посуды для реактивов-25шт
Набор посуды и принадлежностей для работы-25 шт
с
малыми количествами
веществ
Набор принадлежностей для монтажа простейших приборов по химии-15 шт
Набор посуды и принадлежностей из пропилена (микролаборатория)-6 шт
Пробирка Вюрца-10 шт
Соединитель стеклянный-5 шт
Зажим винтовой-12 шт
Шланг силиконовый-15 шт
Комплект изделий из керамики, фарфора и фаянса-13 шт
539
Комплект ложек фарфоровых-13 шт
Комплект мерных колб малого объема-15 шт
Комплект мерных колб-3 комп
Комплект мерных цилиндров стеклянных-13 комп
Комплект воронок стеклянных-3 комп
Комплект пипеток-6 комп
Комплект стаканов стеклянных-2 комп
Комплект стаканов химических мерных-13 шт
Комплект стаканчиков для взвешивания-1 комп
Комплект ступок с пестиками-13 шт
Набор шпателей-13 шт
Набор пинцетов-13 шт
Набор чашек Петри-13 шт
Эксикатор-1 шт
Чаша кристаллизационная-1 шт
Щипцы тигельные5 шт
Бюретка 13 шт
Пробирки-250 шт
Банка под реактивы полиэтиленовая-45 шт
Банка под реактивы стеклянная из темного стекла с притертой пробкой-10 шт
Набор склянок для растворов реактивов-25
Палочка стеклянная-100 шт
Штатив для пробирок-25 шт
Комплект средств для индивидуальной защиты-2 шт
Комплект термометров-1 шт
Сушильная панель для посуды-1 шт
Оборудование лаборантской кабинета химии:
Стол с ящиками для хранения с тумбой-1 шт
Стул-1 шт
Стол лабораторный моечный-1 шт
Сушильная панель для посуды-1 шт
Шкаф для хранения учебных пособий-3 шт
Шкаф для хранения химических реактивов-2 шт
Шкаф для хранения лабораторной посуды, приборов-1 шт
Лаборантский стол -1 шт
Резиновые перчатки-2 пары
Комплект ершей для мытья лабораторной посуды-2 комп
Огнеупорный шкаф для
хранения легковоспламеняющихся, горючих и взрывоопасных веществ
(сейф)-1 шт
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г..Химия: базовый уровень : учебник / Рудзитис Г.Е., Фельдман
Ф.Г.. - Москва : Просвещение, 2024. - 336с. : ил.- (Учебник СПО) - ISBN 978-5-09-111351-8.
3.2.2 Дополнительные печатные издания
Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для профессий и специальностей технического
профиля: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования. — М., 2023.
540
Габриелян О.С. Химия для преподавателя: учебно – методическое пособие/ О.С. Габриелян.
Г.Г. Лысова. – М.: 2023.
Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А., Дорофеева Н.М. Практикум: учеб.пособие
для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2022.
Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А. Химия: пособие для подготовки к ЕГЭ:
учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2022.
Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия. Тесты, задачи и упражнения: учеб.пособие для студ.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2021.
Ерохин Ю.М. Химия: Задачи и упражнения: учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2022.
Ерохин Ю.М., Ковалева И.Б. Химия для профессий и специальностей технического и
естественнонаучного профилей: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования. — М.,
2021.
Ерохин Ю.М. Химия: Задачи и упражнения: учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2020.
Ерохин Ю.М. Сборник тестовых заданий по химии: учеб.пособие для студ. учреждений сред.
проф. образования. — М., 2021.
Ерохин Ю.М., Ковалева И.Б. Химия для профессий и специальностей технического профиля.
Электронный учебно-методический комплекс. — М., 2022.
Сладков С. А., Остроумов И.Г., Габриелян О.С., Лукьянова Н.Н. Химия для профессий и
специальностей технического профиля. Электронное приложение (электронное учебное издание)
для студ. учреждений сред.проф. образования. — М., 2023.
3.2.3. Дополнительные источники
www.pvg.mk.ru (олимпиада «Покори Воробьевы горы»).
www.hemi.wallst.ru (Образовательный сайт для школьников «Химия»). www.alhimikov.net
(Образовательный сайт для школьников).
www.chem.msu.su (Электронная библиотека по химии).
www.enauki.ru (интернет-издание для учителей «Естественные науки»). www.1september.ru
(методическая газета «Первое сентября»).
www.hvsh.ru (журнал «Химия в школе»).
www.hij.ru (журнал «Химия и жизнь»).
www.chemistry-chemists.com (электронный журнал «Химики и химия»).
541
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
Раздел/Тема
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
деятельности применительно
к различным контекстам
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
ОК 02. Использовать
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
2.5
Тип оценочных
мероприятий
- устный опрос;
- фронтальный опрос;
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за ходом
выполнения лабораторных
работ; - оценка выполнения
лабораторных работ; оценка практических работ
(решения качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных задач);
- оценка тестовых заданий;
- наблюдение за ходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных проектов;
- наблюдение и оценка
решения кейс-задач;
- дифференцированный
зачет
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать Раздел 2. Темы 2.1., 2.2.,
2.3.2.4.
в коллективе и команде
542
ОК 05. Осуществлять устную Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.2.5
и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
ПК 1.1. Выполнять ввод и Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
обработку текстовых данных Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
543
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.13
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД.13 БИОЛОГИЯ
2024 г.
544
Рабочая программа учебной дисциплины ОД.13 «Биология» разработана на основании
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ
(в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016); требований ФГОС среднего общего образования
(приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413, с изм. от 31 декабря 2015 г. N 1578, с изм. от
12 августа 2022г. № 732), примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Биология» для профессиональных образовательных организаций базовый уровень (вариант 1),
утвержденной на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования Протокол 14 от 30 ноября 2022г. В соответствии с требованиями: ФГОС СПО по
профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов, утвержденного приказом
Министерства просвещения России № 974 от 11 ноября 2022 года, зарегистрирован
Министерством юстиции России (рег. № 71639 от 19 декабря 2022г.), укрупненной группы
профессий 09.00.00 Информатика и вычислительная техника.
Распоряжения Минпросвещения России от 30.04.2021 №Р-98 «Об утверждении Концепции
преподавания общеобразовательных дисциплин с учётом профессиональной направленности
программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего
образования»
Письма Минпросвещения России от 01.03.2023 N 05-592 "О направлении рекомендаций" (вместе с
"Рекомендациями по реализации среднего общего образования в пределах освоения
образовательной программы среднего профессионального образования")
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Краснодарского края «Кропоткинский техникум технологий и железнодорожного
транспорта».
Авторы: Гончарова Г.Д., Трухан О.В. - преподаватели ГБПОУ «КТТ и ЖТ».
545
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Биология»
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
546
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина ОД.13 «Биология» изучается в общеобразовательном
цикле учебного плана основной профессиональной образовательной программы по профессий
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов.
Трудоемкость дисциплины ОД.13 «Биология» на базовом уровне составляет 72 часа, из
которых программой предусмотрены 24 часов практических занятий и лабораторных работ, из
которых 12 часов включает профессионально-ориентированное
содержание,
усиливающее
профессиональную составляющую по специальности в зависимости от ФГОС СПО по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов, программой предусмотрен
1 час
промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.
Профессионально-ориентированное содержание реализуется в прикладном модуле (раздел 5
“Биология в жизни”) для профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов на
материале кейсов, связанных с анализом информации о развитии и применении биотехнологий по
отраслям будущей профессиональной деятельности обучающихся. Кроме того, профессиональноориентированное содержание учитывается в разделе 4 “Экология” при выполнении лабораторных
и практических работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью обучающихся.
Период обучения и распределение по семестрам определяет образовательная организация
самостоятельно,
с
профессиональных
учетом
логики
компетенций,
формирования
межпредметных
предметных
связей
с
результатов,
другими
общих
и
дисциплинами
общеобразовательного и общепрофессионального циклов учебного плана.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
Цель: формирование у студентов представления о структурно-функциональной организации
живых систем разного ранга как основы принятия решений в отношении объектов живой природы
и в производственных ситуациях.
Задачи:
1) сформировать понимание строения, многообразия и особенностей живых систем разного
уровня организации, закономерностей протекания биологических процессов и явлений в
547
окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и взаимозависимости
естественных наук;
2) развить умения определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за
экосистемами для выявления естественных и антропогенных изменений, интерпретировать
результаты наблюдений,
3) сформировать навыки проведения простейших биологических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с объектами и оборудованием;
4) развить умения использовать информацию биологического характера из различных
источников;
5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности по отношению к
окружающей среде, собственному здоровью; обосновывать и соблюдать меры профилактики
заболеваний.
6) сформировать понимание значимости достижений биологической науки и технологий в
практической деятельности человека, развитии современных медицинских технологий и
агробиотехнологий.
548
1.3 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
сформированность знаний о месте и роли биологии в
системе научного знания; функциональной грамотности
человека для решения жизненных проблем;
сформированность
умения
раскрывать
содержание
основополагающих биологических терминов и понятий:
жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция,
экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен веществ
и превращение энергии), гомеостаз (саморегуляция),
биосинтез белка, структурная организация живых систем,
дискретность,
саморегуляция,
самовоспроизведение
(репродукция),
наследственность,
изменчивость,
энергозависимость, рост и развитие, уровневая организация;
сформированность
умения
раскрывать
содержание
основополагающих биологических теорий и гипотез:
клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной,
происхождения жизни и человека;
сформированность умения раскрывать основополагающие
биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т.
Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра),
границы их применимости к живым системам;
приобретение опыта применения основных методов
научного познания, используемых в биологии: наблюдения и
описания живых систем, процессов и явлений; организации
и проведения биологического эксперимента, выдвижения
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
549
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
гипотез, выявления зависимости между исследуемыми
величинами, объяснения полученных результатов и
формулирования выводов с использованием научных
понятий, теорий и законов;
сформированность умения выделять существенные признаки
вирусов, клеток прокариот и эукариот; одноклеточных и
многоклеточных организмов, видов, биогеоценозов и
экосистем; особенности процессов обмена веществ и
превращения энергии в клетке, фотосинтеза, пластического
и энергетического обмена, хемосинтеза, митоза, мейоза,
оплодотворения, развития и размножения, индивидуального
развития организма (онтогенеза), борьбы за существование,
естественного отбора, видообразования, приспособленности
организмов к среде обитания, влияния компонентов
экосистем, антропогенных изменений в экосистемах своей
местности, круговорота веществ и превращение энергии в
биосфере;
сформированность умения решать биологические задачи,
составлять генотипические схемы скрещивания для разных
типов наследования признаков у организмов, составлять
схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи
питания, пищевые сети)
сформированность
умений
критически
оценивать
информацию биологического содержания, включающую
псевдонаучные знания из различных источников (средства
массовой информации, научно-популярные материалы);
интерпретировать
этические
аспекты
современных
исследований в биологии, медицине, биотехнологии;
550
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной
рассматривать
глобальные
экологические
проблемы
современности, формировать по отношению к ним
собственную позицию;
сформированность
умений
создавать
собственные
письменные и устные сообщения на основе биологической
информации из нескольких источников, грамотно
использовать понятийный аппарат биологии
551
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности
личности
ОК
04.
Эффективно - готовность к саморазвитию, самостоятельности и
взаимодействовать
и самоопределению;
работать в коллективе и -овладение навыками учебно-исследовательской,
команде
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной
и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение
в различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
приобретение опыта применения основных методов
научного познания, используемых в биологии: наблюдения и
описания живых систем, процессов и явлений; организации
и проведения биологического эксперимента, выдвижения
гипотез, выявления зависимости между исследуемыми
величинами, объяснения полученных результатов и
формулирования выводов с использованием научных
понятий, теорий и законов
552
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях
ПК 1.1.
Выполнять ввод и
обработку текстовых
документов
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
-готовность
к труду,
осознание ценности
мастерства, трудолюбие
-определять цели деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения использовать средства
информационных и коммуникационных технологий
в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности,
гигиены,
сформированность умения применять полученные знания
для объяснения биологических процессов и явлений, для
принятия практических решений в повседневной жизни с
целью обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья
окружающих людей, соблюдения здорового образа жизни,
норм грамотного поведения в окружающей природной
среде;
понимание
необходимости
использования
достижений современной биологии и биотехнологий для
рационального природопользования
сформированность умения применять полученные
знания для объяснения
биологических процессов и
явлений, для принятия практических
решений
в повседневной
жизни с
целью обеспечения безопасности
своего здоровья и
здоровья окружающих
553
ресурсосбережения, правовых
и этических норм,
норм информационной безопасности
554
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
72
в т.ч.
Основное содержание
70
в т. ч.:
теоретическое обучение
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
практические занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
лабораторные занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
40
2
20
8
4
2
Контрольная работа
6
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
555
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого
Тема 1.1.
Основное содержание
Биология как
Теоретическое обучение:
наука. Общая
Современные отрасли биологических знаний. Связь биологии с другими науками: биохимия,
характеристик биофизика, бионика, геногеография и др. Роль и место биологии в формировании современной
научной картины мира. Уровни организации живой материи. Общая характеристика жизни, свойства
а жизни
живых систем. Химический состав клеток
Тема 1.2.
Основное содержание
СтруктурноТеоретическое обучение:
функциональн Клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вирхов). Основные положения современной клеточной
ая организация теории. Типы клеточной организации: прокариотический и эукариотический. Одноклеточные и
клеток
многоклеточные организмы. Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки.
Неклеточные формы жизни (вирусы, бактериофаги)
Лабораторные занятия:
Приобретение опыта применения техники микроскопирования при выполнении лабораторных работ:
Лабораторная
1. Лабораторная работа «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения
(крахмал, каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)»
Подготовка микропрепаратов, наблюдение с помощью микроскопа, выявление различий между
изучаемыми объектами, формулирование выводов
Практические занятия:
Вирусные и бактериальные заболевания. Общие принципы использования лекарственных веществ.
Особенности применения антибиотиков. Представление устных сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню источников, рекомендованных преподавателем
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
18
2
2
4
6
2
ОК 2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4
2
2
556
Тема 1.3.
Структурнофункциональн
ые факторы
наследственнос
ти
Тема 1.4.
Обмен веществ
и превращение
энергии в
клетке
Тема 1.5.
Жизненный
цикл клетки.
Митоз. Мейоз
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Хромосомная теория Т. Моргана. Строение хромосом. Хромосомный набор клеток, гомологичные и
негомологичные хромосомы, гаплоидный и диплоидный набор. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК
нахождение в клетке, их строение и функции. Матричные процессы в клетке: репликация, биосинтез
белка, репарация. Генетический код и его свойства
Практические занятия:
Решение задач на определение последовательности нуклеотидов, аминокислот в норме и в случае
изменения последовательности нуклеотидов ДНК
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Понятие метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция – две стороны метаболизма. Типы обмена
веществ: автотрофный и гетеротрофный, аэробный и анаэробный. Пластический обмен. Фотосинтез.
Хемосинтез
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и происходящие процессы. Биологическое
значение митоза. Мейоз и его стадии. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер. Биологический
смысл мейоза
Молекулярный уровень организации живого
Контрольная
работа
Раздел 2. Строение и функции организма
Тема 2.1.
Основное содержание
Строение
Теоретическое обучение:
организма
Многоклеточные организмы. Взаимосвязь органов и системы органов в многоклеточном организме.
Гомеостаз организма и его поддержание в процессе жизнедеятельности
Тема 2.2.
Основное содержание
Формы
Теоретическое обучение:
4
2
ОК - 1
ОК - 2
2
2
2
ОК - 2
2
2
ОК - 2
ОК - 4
2
20
2
2
2
2
ОК - 2
ОК - 4
ОК - 2
557
Формы размножения организмов. Бесполое и половое размножение. Виды бесполого размножения.
Половое размножение. Гаметогенез у животных. Сперматогенез и оогенез. Строение половых
клеток. Оплодотворение
Тема 2.3.
Основное содержание
Онтогенез
Теоретическое обучение:
растений,
Индивидуальное развитие организмов. Эмбриогенез и его стадии. Постэмбриональный период.
животных и
Стадии постэмбрионального развития у животных и человека. Прямое и непрямое развитие.
человека
Биологическое старение и смерть. Онтогенез растений
Тема 2.4.
Основное содержание
Закономерност Теоретическое обучение:
и наследования Основные понятия генетики. Закономерности образования гамет. Законы Г. Менделя
(моногибридное и полигибридное скрещивание). Взаимодействие генов
Практические занятия:
Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при моно-,
ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление генотипических схем скрещивания
Тема 2.5.
Основное содержание
Сцепленное
Теоретическое обучение:
наследование
Законы Т. Моргана. Сцепленное наследование генов, нарушение сцепления. Наследование
признаков
признаков, сцепленных с полом
Практические занятия:
Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания
Тема 2.6.
Основное содержание
Закономерност Теоретическое обучение:
и изменчивости Изменчивость признаков. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Закон
гомологических рядов в наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов). Мутационная теория
изменчивости. Виды мутаций и причины их возникновения. Кариотип человека. Наследственные
заболевания человека. Генные и хромосомные болезни человека. Болезни с наследственной
размножения
организмов
2
2
ОК - 2
ОК - 4
4
2
ОК - 2
ОК - 4
2
4
2
ОК - 1
ОК - 2
2
4
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4
558
предрасположенностью. Значение медицинской генетики в предотвращении и лечении генетических
заболеваний человека
Практические занятия:
Решение задач на определение типа мутации при передаче наследственных признаков, составление
генотипических схем скрещивания
2
Контрольная
Строение и функции организма
работа
Раздел 3. Теория эволюции
Тема 3.1.
Основное содержание
История
Теоретическое обучение:
эволюционного Первые эволюционные концепции (Ж.Б. Ламарк, Ж.Л. Бюффон). Эволюционная теория Ч. Дарвина.
учения.
Синтетическая теория эволюции и ее основные положения.
Микроэволюци Микроэволюция. Популяция как элементарная единица эволюции. Генетические основы эволюции.
я
Элементарные факторы эволюции. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции.
Видообразование как результат микроэволюции
2
6
2
2
ОК - 2
ОК - 4
Тема 3.2.
Макроэволюци
я.
Возникновение
и развитие
жизни на Земле
2
2
ОК - 2
ОК - 4
2
2
ОК - 2
ОК - 4
Тема 3.3.
Происхождение
человека –
антропогенез
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Макроэволюция. Формы и основные направления макроэволюции (А.Н. Северцов). Пути
достижения биологического прогресса. Сохранение биоразнообразия на Земле.
Гипотезы и теории возникновения жизни на Земле. Появление первых клеток и их эволюция.
Прокариоты и эукариоты. Происхождение многоклеточных организмов. Возникновение основных
царств эукариот
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Антропология – наука о человеке. Систематическое положение человека. Сходство и отличия
человека с животными. Основные стадии антропогенеза. Эволюция современного человека.
Человеческие расы и их единство. Время и пути расселения человека по планете.
559
Приспособленность человека к разным условиям среды
Раздел 4. Экология
Тема 4.1.
Основное содержание
Экологические Теоретическое обучение:
факторы и
Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Физикосреды жизни
химические особенности сред обитания организмов. Приспособления организмов к жизни в разных
средах. Понятие экологического фактора. Классификация экологических факторов. Правило
минимума Ю. Либиха. Закон толерантности В. Шелфорда
Тема 4.2.
Основное содержание
Популяция,
Теоретическое обучение:
сообщества,
Экологическая характеристика вида и популяции. Экологическая ниша вида. Экологические
экосистемы
характеристики популяции. Сообщества и экосистемы. Биоценоз и его структура. Связи между
организмами в биоценозе. Структурные компоненты экосистемы: продуценты, консументы,
редуценты. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Трофические уровни
Практические занятия:
Трофические цепи и сети. Основные показатели экосистемы. Биомасса и продукция. Экологические
пирамиды чисел, биомассы и энергии. Правило пирамиды энергии.
Решение практико-ориентированных расчетных заданий по переносу вещества и энергии в
экосистемах с составление трофических цепей и пирамид биомассы и энергии
Тема 4.3.
Основное содержание
Биосфера Теоретическое обучение:
глобальная
Биосфера – живая оболочка Земли. Развитие представлений о биосфере в трудах В.И. Вернадского.
экологическая Области биосферы и ее компоненты. Живое вещество биосферы и его функции.
система
Закономерности существования биосферы. Особенности биосферы как глобальной экосистемы.
Динамическое равновесие в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы.
Глобальные экологические проблемы современности
Тема 4.4.
Основное содержание
Влияние
Теоретическое обучение:
18
2
2
4
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 7
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 7
2
2
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 7
4
2
ОК - 1
ОК - 2
560
антропогенных
факторов на
биосферу
Тема 4.5.
Влияние
социальноэкологических
факторов на
здоровье
человека
Антропогенные воздействия на биосферу. Загрязнения как вид антропогенного воздействия.
Антропогенные воздействия на атмосферу. Воздействия на гидросферу. Воздействия на литосферу.
Антропогенные воздействия на биотические сообщества. Углубленно изучаются отходы, связанные
с определенной профессией/специальностью
Практические занятия:
Практическое занятие «Отходы производства»
*В том числе профессионально-ориентированное содержание практического занятия
Практическое занятие «Отходы производства». На основе федерального классификационного
каталога отходов определять класс опасности отходов; агрегатное состояние и физическую форму
отходов, образующихся на рабочем месте / на этапах производства, связанные с определенной
профессией/специальностью
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм
человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля,
бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам
окружающей среды. Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая
активность и здоровье. Биохимические аспекты рационального питания
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа на выбор:
1.
Лабораторная работа «Умственная работоспособность»
Овладение методами определения показателей умственной работоспособности, объяснение
полученных результатов и формулирование выводов (письменно) с использованием научных
понятий, теорий и законов
2.
Лабораторная работа «Влияние абиотических факторов на человека (низкие и высокие
температуры)»
Изучение механизмов адаптации организма человека к низким и высоким температурам и
объяснение полученных результатов и формулирование выводов (письменно) с использованием
научных понятий, теорий и законов
ОК - 4
ОК - 7
ПК 1.1
2
2
4
2
2
ОК - 2
ОК - 4
ОК - 7
ПК 1.1
2
561
*В том числе профессионально-ориентированное содержание лабораторного занятия
В качестве триггеров снижающих работоспособность использовать условия осуществления
профессиональной деятельности: шум, температура, физическая нагрузка и т.д.
Контрольная
Теоретические аспекты экологии
работа
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 5. Биология в жизни
Тема 5.1.
Основное содержание
Биотехнологии Теоретическое содержание:
в жизни
Биотехнология как наука и производство. Основные направления современной биотехнологии.
каждого
Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических и генетических
экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической информации из различных источников
(научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)
Практические занятия:
Кейсы на анализ информации о научных достижениях в области генетических технологий,
клеточной инженерии, пищевых биотехнологий. Защита кейса: представление результатов решения
кейсов (выступление с презентацией)
*В том числе профессионально-ориентированное содержание практического занятия
Тема 5.1 обязательна для изучения студентами всех профессий/специальностей
Тема 5.2.1. Биотехнологии и технические системы (для укрупненных групп профессий/специальностей 05.00.00,
09.00.00, 10.00.00, 11.00.00, 12.00.00, 15.00.00, 27.00.00)
Тема 5.2.3.
Основное содержание
Биотехнологии Практические занятия:
и технические
Развитие биотехнологий с применением технических систем (биоинженерия, биоинформатика,
системы
бионика) и их применение в жизни человека, поиск и анализ информации из различных источников
(научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)
Кейсы на анализ информации о развитии биотехнологий с применением технических систем (по
группам)
2
2
8
4
2
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4
ПК 1.1
2
2
2
4
4
4
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4
ПК 1.1
562
Защита кейса: Представление результатов решения кейсов (выступление с презентацией)
Промежуточна
я аттестация по Дифференцированный зачет
дисциплине
Всего:
2
2
72
563
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИН
3.1. Для реализации программы дисциплины предусмотрен кабинет биологии
Оборудование учебного кабинета:
Стол лабораторный демонстрационный -1 шт
Столы -13 шт
Стулья -26 шт
Доска классная -1 шт
Стол с ящиками для хранения-1 шт
Кресло офисное-1 шт
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Устройств для затемнения окон-3 шт
Аптечка универсальная для оказания первой медицинской помощи -1 шт
Рециркулятор УФ-1 шт
Шкаф для хранения таблиц и плакатов-1 шт
Ноутбук Acer Aspire 3 A315-23-R3LH.Тип экрана - TN+film;
Диагональ экрана (дюйм) - 15.6"; Разрешение экрана - Full HD (1920x1080)
(лицензионное программное обеспечение, образовательный контент, система защиты от
вредоносной информации) с выходом в интернет-1 шт.
Принтер HP-1 шт
Телевизор LG -1 шт
Сетевой фильтр-1 шт
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
Онлайн-курсы https://lesson.edu.ru/03/10
Биологический энциклопедический словарь -5 шт
Комплект из 8 портретов ученых биологов
Дополнительное оборудование
Комплект демонстрационных учебных таблиц-1 комплект
Стенды по 1 шт:
Экология;
Экологический закон.
Плакаты по 1 шт:
Мутационная изменчивость животных; Модификационная изменчивость у растений;
Полиплодия у растений; Биоценоз; Белки; Дигибридное скрещивание и его
цитологическая основа; Схема строения животной клетки; Методическое деление клетки
(не прямое); ДНК (дезоксирибонуклеиновая кислота); Индивидуальное развитие
хордовых; Многогибридное скрещивание и его цитологическая основа; Биосфера;
Зависимость зональных типов биоценозов от климатических условий; Строение
животной клетки; Обобщение сведений о группах углеводородов; Пределы
распространения жизни в биосфере; Мейоз. Сперматогенез и овогенез; Вирусы;
Редупликация молекулы ДНК; Синтез информационной РНК; Зарастание водоема;
Биоценоз пресноводного водоема; Мутационная изменчивость растений; Схема двойного
оплодотворения у покрытосеменных растений; Взаимодействие частей развивающегося
зародыша; Некоторые органоиды клеток; Схема строения клетки; Индивидуальные
наборы хромосом у некоторых растений, животных и человека; Методы работы И.В.
Мичурина; Отделенная гибридизация; Фотопериодизм; Центры многообразия и
происхождения культурных растений; Хромосомный механизм определения пола;
Энергообеспечение клетки;
Сперматогенез и Овогенез;
564
Двойное оплодотворение клетки; Биоценоз Белка; Фотосинтез; Зависимость зональных
типов биоценозов от климатических условий; Моногибридное скрещивание и его
цитологическая основа (на примере гороха);
Дигибридное скрещивание и его цитологическая основа (на примере гороха).
Комплекты оборудования для проведения лабораторных работ:
Лабораторное занятие № 1 «Наблюдение за строением растительной, животной, грибной
клетки и клеточными включениями при помощи микроскопа»
(микроскоп учебный с подсветкой, предметные и покровные стекла,
палочка стеклянная, стакан,
фильтровальная бумага, стерильный шпатель, вода, дрожжи, растительный препарат
(лук))-13 комплектов
Лабораторное занятие №2 «Изучение влияния абиотических факторов: низких и высоких
температур на человека»
(прибор для измерения пульса, емкость с водой, полотенце одноразовое)
Дополнительное оборудование:
Палочка стеклянная -25 шт
Зажим пробирочный-13 шт
Ложка для сжигания веществ-13 шт
Спиртовка лабораторная-13 шт
Штатив для пробирок-13 шт
Воронка лабораторная-13 шт
Колба коническая-13 шт
Пробирка-25 шт
Стаканы-25 шт
Ступка фарфоровая с пестиком-13 шт
Цилиндр мерный-13 шт
Комплект микропрепаратов по анатомии, ботанике, зоологии, общей биологии-6 шт
Микроскоп учебный с подсветкой
Модели, муляжи, аппликации:
Комплект моделей-аппликаций демонстрационный-1 шт
Комплект анатомических моделей демонстрационный-1 шт
Набор палеонтологических муляжей-1 шт
Комплект ботанических моделей демонстрационный-1 шт
Комплект зоологических моделей демонстрационный-1 шт
Скелет человека-1 шт
Комплект скелетов различных классов животных- 1 шт
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Основная литература:
1. Биология (базовый уровень) И.Б. Агафонова, А.А. Каменский, В.И. Сивоглазов/ Москва
«Просвещение» 2024.-264с.
Дополнительная литература:
1.Биология 10 класс: учеб. для общеобразоват.: организаций: базовый уровень/
(В.В.Пасечник, А.А.Каменский, А.М. Рубцов ): под ред. В.В. Пасечника - 2-е изд. - М.:
Просвещение, 2020, - 223с. ил. - (Линия жизни)
2.Биология 11 класс: учеб. для общеобразоват.: организаций: базовый уровень/
(В.В.Пасечник, А.А.Каменский, А.М. Рубцов ): под ред. В.В. Пасечника - 3-е изд. - М.:
Просвещение, 2021, - 272с. ил. - (Линия жизни)
565
3.Естествознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций базовый уровень/
И.Ю.Алексашина, К.В.Галактионов, А.В. Ляпцев, М.А.Шаталов; под. ред. И.Ю.
Алексашиной.- 9-е изд., стер.- М.Просвещение, 2022.-255с.
4.Биология. Общая биология10 класс: базовый уровень: учебник/В.И. Сивоглазов, И.Б.
Агафонова, Е.Т. Захарова: -11-е изд., стер. Москва: Просвещение, 2022.- 258 с.
5.Биология.Общая биология11 класс: учебник: базовый уровень /В.И. Сивоглазов, И.Б.
Агафонова, Е.Т. Захарова: -10-е изд., стер. М.: Просвещение, 2022.- 208 с.
6.Биология для профессий и специальностей технического и естетсвенно-научного
профиля: учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования /В.М.Константинов, А.Г.
Резанов, Е.О.Фадеева; под ред. В.М. Константинова. - 9-е изд., стер. - М.: Издательский
центр "Академия", 2020г. - 336 с.
7.Биология для профессий и специальностей технического и естетсвенно-научного
профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования /В.М. Константи- нов,
А.Г. Резанов, Е.О.Фадеева; под ред. В.М. Константинова. - 6-е изд., стер. - М.:
Издательский центр "Академия", 2017г. - 336 с.
8.Биология: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / В.М. Константинов,
А. Г. Резанов, Е.О. Фадеева; под ред. В.М. Константинова. - 8-е изд., стер. - М.:
Издательский центр "Академия", 2014г. - 320 с.
9.Экология: учебник и практикум для среднего профессионального образования/
Е.И.Павлова, В.К.Новиков- 2-е изд. перераб. и допол. - Москва: Издательство Юрайт,
2023.- 167 с.
10.Общая экология: учебник/М.В. Гальперин.-2-е изд.- М.:ФОРУМ: ИНФРА-М,2015.336с.
Интернет-ресурсы:
1.www.sbio.info(Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека).
www.window.edu.ru(Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по биологии).
2.www.5ballov.ru/test(Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии).
www.vspu.ac.ru/deold/bio/bio.htm(Телекоммуникационные викторины по биологии —
экологии на сервере Воронежского университета).
3.www.biology.ru(Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник
по биологии, On-lineтесты).
4.www.informika.ru(Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов).
www.nrc.edu.ru(Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника, разработанного в Московском государственном открытом университете).
5.www.nature.ok.ru(Редкие и исчезающие животные России — проект Экологического
центра МГУ им. М. В. Ломоносова).
6.www. kozlenkoa. narod.ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и
дистанционно, биологии, химии, другим предметам).
7.www. schoolcity. by (Биология в вопросах и ответах).
8.www.bril2002.narod.ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но
достаточно подробная информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника»,
«Зоология», «Человек»).
566
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятий
компетенция
ОК 02
Раздел 1. Клетка – структурнофункциональная единица
живого
Биология как наука. Общая
характеристика жизни
Контрольная работа «Молекулярный
уровень организации живого»
Заполнение таблицы с описанием
методов микроскопирования с их
достоинствами и недостатками.
Заполнение таблицы «Вклад ученых в
развитие биологии»
Заполнение сравнительной таблицы
сходства и различий живого и не
живого
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Структурно-функциональная
организация клеток
Оцениваемая дискуссия по вопросам
лекции
Разработка ментальной карты по
классификации клеток и их строению
на про- и эукариотических и по
царствам в мини группах
Выполнение и защита лабораторных
работ:
«Наблюдение за строением
растительной, животной, грибной
клетки и клеточныи включениями при
помощи микроскопа»
Практическое занятие «Анализ
вирусных и бактериальных
заболеваний. Общих принципов
использования лекарственных веществ.
Особенности применения
антибиотиков» Представление устных
сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню
источников, рекомендованных
преподавателем
ОК 01
ОК 02
Структурно-функциональные
факторы наследственности
Фронтальный опрос
Разработка глоссария
Решение задач на определение
последовательности нуклеотидов,
аминокислот в норме и в случае
567
изменения последовательности
нуклеотидов ДНК
ОК 02
Обмен веществ и превращение
энергии в клетке
Фронтальный опрос
Заполнение сравнительной таблицы
характеристик типов обмена веществ
ОК 02
ОК 04
Жизненный цикл клетки. Митоз.
Мейоз
Обсуждение по вопросам лекции
Разработка ленты времени
жизненного цикла
Раздел 2. Строение и функции
организма
Контрольная работа “Строение и
функции организма”
ОК 02
ОК 04
Строение организма
Оцениваемая дискуссия
Разработка ментальной карты тканей,
органов и систем органов организмов
(растения, животные, человек) с
краткой характеристикой их функций
ОК 02
Формы размножения организмов
Фронтальный опрос
Заполнение таблицы с краткой
характеристикой и примерами форм
размножения организмов
ОК 02
ОК 04
Онтогенез растений, животных и
человека
Разработка ленты времени с
характеристикой этапов онтогенеза
отдельной группой животных и
человека по микрогруппам
Тест/опрос
Составление жизненных циклов
растений по отделам (моховидные,
хвощевидные, папоротниковидные,
голосеменные, покрытосеменные)
ОК 02
ОК 04
Закономерности наследования
Разработка глоссария
Фронтальный опрос
Тест по вопросам лекции
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при моно-,
ди-, полигибридном и
анализирующем скрещивании,
составление генотипических схем
скрещивания
ОК 01
ОК 02
Сцепленное наследование
признаков
Тест
Разработка глоссария
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при
сцепленном наследовании,
составление генотипических схем
скрещивания
ОК 01
ОК 02
Закономерности изменчивости
Тест.
568
ОК 04
Решение задач на определение типа
мутации при передаче наследственных
признаков, составление
генотипических схем скрещивания
Раздел 3. Теория эволюции
Контрольная работа “Теоретические
аспекты эволюции жизни на Земле”
Фронтальный опрос
Разработка глоссария терминов
Разработка ленты времени развития
эволюционного учения
ОК 02
ОК 04
История эволюционного учения.
Микроэволюция
ОК 02
ОК 04
Макроэволюция. Возникновение и Оцениваемая дискуссия:
использование аргументов,
развитие жизни на Земле
биологической терминологии и
символики для доказательства родства
организмов разных систематических
групп
Разработка ленты времени
возникновения и развития жизни на
Земле
ОК 02
ОК 04
Происхождение человека –
антропогенез
Фронтальный опрос
Разработка ленты времени
происхождения человека
Раздел 4. Экология
ОК 01
ОК 02
ОК 07
Экологические факторы и среды
жизни
Тест по экологическим факторам и
средам жизни организмов
ОК 01
ОК 02
ОК 07
Популяция, сообщества,
экосистемы
Составление схем круговоротавеществ,
используя материалы лекции
Решение задач по переносу вещества и
энергии в экосистемах с составлением
трофических цепей и пирамид
биомассы и энергии
ОК 01
ОК 02
ОК 07
Биосфера - глобальная
экологическая система
Оцениваемая дискуссия
Тест
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.1
Влияние антропогенных факторов Тест
на биосферу
Практическая работа
“Определение
класса
опасности,
агрегатного состояния и физической
формы
отходов
производства
образующихся на рабочем месте ”
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.1
Влияние социально-экологических Оцениваемая дискуссия
Выполнение лабораторной работы на
факторов на здоровье человека
выбор:
"Изучение влияния абиотических
569
факторов: низких и высоких
температур на человека "
Раздел 5. Биология в жизни
Защита кейса: представление
результатов решения кейсов
(выступление с презентацией)
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1
Биотехнологии в жизни каждого
Выполнение кейса на анализ
информации о научных достижениях в
области генетических технологий,
клеточной инженерии, пищевых
биотехнологий (по группам),
представление результатов
решения кейсов
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1
Промышленная биотехнология
Выполнение кейса на анализ
информации о развитии
промышленной биотехнологий (по
группам), представление результатов
решения кейсов
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1
Социально-этические аспекты
биотехнологий
Выполнение кейса на анализ
информации об этических аспектах
развития биотехнологий (по группам),
представление результатов решения
кейсов
570
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.14
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДУД.01 ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2024 г.
571
Рабочая программа учебной дисциплины ДУД.01 Основы проектной деятельности
разработана на основании Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ (в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016);
положения
«Об
индивидуальном
проекте
в
государственном
бюджетном
профессиональном образовательном учреждении Краснодарского края «Кропоткинский
техникум технологий и железнодорожного транспорта»; в соответствии с требованиями
ФГОС СПО по профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов,
утвержденного приказом Министерства просвещения России № 974 от 11 ноября 2022
года, зарегистрирован Министерством юстиции России (рег. № 71639 от 19 декабря
2022г.), укрупненной группы профессий 09.00.00 Информатика и вычислительная
техника.
Распоряжения Минпросвещения России от 30.04.2021 №Р-98 «Об утверждении
Концепции преподавания общеобразовательных дисциплин с учётом профессиональной
направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе
основного общего образования»
Письма Минпросвещения России от 01.03.2023 N 05-592 "О направлении рекомендаций"
(вместе с "Рекомендациями по реализации среднего общего образования в пределах
освоения образовательной программы среднего профессионального образования")
Организация-разработчик:
государственное
бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение Краснодарского края "Кропоткинский техникум технологий
и железнодорожного транспорта"
Автор: Е.А.Сорокина, преподаватель ГБПОУ «КТТиЖТ»
572
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
573
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «Основы проектной деятельности» является частью основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 09.01.03
Оператор информационных систем.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель учебной дисциплины
Целью изучения дисциплины «Основы проектной деятельности» является освоение
обучающимися знаний понятия проекта, проектного продукта; типов проектов; этапов
выполнения проекта; структуры проекта; критериев оформления письменной части
проекта, понятия презентации, ее назначения и критериев оценки проекта.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК по
профессии: 09.01.03 Оператор информационных систем.
574
Общие компетенции
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
контекстам
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задаватьпараметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- уметь переносить знания в практическую
область, освоенные средства и способы
действия в собственную практику;
-знать
основы
методологии
исследовательской
и
проектной
деятельности;
- знать структуру и правила оформления
исследовательской и проектной работы;
- иметь навыки формулировки темы
исследовательской и проектной работы,
доказывать ее актуальность;
- уметь выделять объект и предмет
исследовательской и проектной работы;
- уметь определять цель и задачи
исследовательской и проектной работы;
- выбирать и применять на практике
методы исследовательской деятельности
адекватные задачам исследования
575
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
критически оценивать их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную
форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
- уметь самостоятельно осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию
и
интерпретацию
информации
из
энциклопедий, словарей, справочников;
средств
массовой
информации,
государственных электронных ресурсов
учебного
назначения;
оценивать
достоверность
информации,
её
соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
уметь
работать
с
различными
источниками,
в
том
числе
с
первоисточниками,
грамотно
их
цитировать, оформлять библиографические
ссылки, составлять библиографический
список
по
проблеме;
оформлять
теоретические
и
экспериментальные
результаты исследовательской и проектной
работы;
уметь
рецензировать
чужую
исследовательскую или проектную работы;
- иметь навык наблюдения за и явлениями;
уметь
оформлять
результаты
исследования с помощью описания фактов,
576
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности;
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
В области духовно-нравственного воспитания:
-- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные
задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей
и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
составления простых таблиц, графиков,
формулирования
выводов.
описывать
результаты
наблюдений,
обсуждения
полученных фактов;
- уметь проводить измерения с помощью
различных приборов
- уметь планировать и проводить опыт в
соответствии с задачами, объяснить
результаты;
- уметь составлять индивидуальный план
исследовательской и проектной работы;
- иметь представления о финансовоэкономическом обосновании проекта
577
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по
их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению
цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать,
исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты;
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
- уметь аргументированно вести диалог,
развернуто и логично излагать свою
позицию;
- уметь корректно выражать своё
отношение к суждениям собеседников,
проявлять уважительное отношение к
оппоненту и в корректной форме
формулировать свои возражения, задавать
вопросы по существу обсуждаемой темы
578
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
российских духовнонравственных
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека;
осознание обучающимися
российской
гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на
основе духовно-нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально-культурных традиций,
формирование системы значимых ценностно-смысловых
установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
- уметь логично и корректно с точки зрения
культуры речи излагать свою точку зрения;
самостоятельно
выбирать
формат
публичного выступления и составлять
устные и письменные тексты с учётом цели
и особенностей аудитории
579
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма,
уважения
к
своему
народу,
чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и социальной
практике, готовность к самостоятельному планированию и
осуществлению учебной деятельности, организации учебного
сотрудничества
с
педагогическими
работниками
и
сверстниками, к участию в построении индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности
ОК 07. Содействовать В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
сохранению
окружающей среды, влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального
ресурсосбережению,
характера экологических проблем;
применять знания об
- планирование и осуществление действий в окружающей среде
на основе знания целей устойчивого развития человечества;
изменении климата,
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
принципы
среде;
бережливого
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
- уметь выполнять инструкции правил
безопасности;
понимать
основные
принципы
ресурсосбережения
и
принципы
бережливого производства
580
производства,
эффективно
действовать
чрезвычайных
ситуациях
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической
в направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности
Основные виды деятельности и профессиональные компетенции
Виды деятельности
Код и наименование
Показатели освоения компетенции
компетенции
Оформление
компоновка
технической
документации
и ПК 1.1. Выполнять ввод и Навыки:
обработку
текстовых набор и редактирование текста;
данных.
выполнение операций с фрагментами текста;
создание сложного многостраничного документа;
создание и редактирование документов в облачных сервисах;
оформление документов таблицами;
работы в табличных процессорах;
сохранение документов в различных цифровых форматах;
совместной работы в группе редакторов;
применение к тексту документа стилей и других средств оформления.
Умения:
применять современные текстовые редакторы и процессоры;
сохранять документы в различных форматах;
применять средства совместного редактирования;
создавать, настраивать, применять стили в документе с помощью текстового процессора;
создавать сложные многостраничные документы с применением импортирования и внедрения
текстовых, табличных и графических объектов из разных программных приложений;
Знания:
правила ввода, набора и редактирования текстовой информации;
581
ПК
1.2.
Выполнять
преобразование данных,
связанных с изменениями
структуры документов
ПК
1.3.
Выполнять
разметку
и
форматирование
документов
различных
форматов.
инструментарий и особенности современных текстовых редакторов и процессоров;
возможности настольных издательских систем;
средства совместного редактирования;
стандарты форматов представления текстовых и табличных документов;
понятия публичных и приватных документов;
способы работы с документами в облачных хранилищах;
основные стандарты оформления текстовых документов.
Навыки:
создание новых и использование стандартных шаблонов документов;
сохранении документов в различных цифровых форматах;
преобразование и перекомпоновка данных.
Умения:
создавать структурированные документы и документы слияния;
создавать документы на основе шаблонов;
изменять структуру и форму текстовых документов;
преобразовывать форматы и осуществлять перекомпоновку данных в текстовых документах;
создавать сложные многостраничные документы с применением импортирования и внедрения
текстовых, табличных и графических объектов из разных программных приложений.
Знания:
стандарты форматов представления текстовых и табличных документов;
структурные элементы текстовых документов;
основные правила и требования к структуре документов.
Навыки:
создание списков рисунков, литературных источников и оглавлений;
разметка и форматирование документов.
Умения:
использовать сочетания клавиш для редактирования и форматирования документов;
применять средства форматирования.
Знания:
правила форматирования документов;
понятие версий и совместимости форматов;
582
ПК 1.4. Конвертировать
аналоговые данные в
цифровые.
ПК
1.5.
Выполнять
подготовку
цифровых
данных для дальнейшей
обработки
и
архивирования.
ПК 1.6. Формировать
запросы для получения
информации
в
базах
данных
ПК
1.7.
Выполнять
операции с объектами
базы данных
структурные элементы текстовых документов.
Навыки:
сканирование, распознавание и сохранение изображений и текста.
Умения:
применять средства ввода графической и текстовой информации.
Знания:
виды и назначения периферийных устройств, их устройство и принцип действия, интерфейсы
подключения и правила эксплуатации;
средства сканирования и распознавания текста.
Навыки:
сохранения документов в облачных хранилищах;
сохранения, копирования и создания резервных копий документов.
Умения:
работать с программами архивирования;
использовать встроенные функции резервирования в современных текстовых процессорах.
Знания:
способы работы с документами в облачных хранилищах;
виды и методы осуществления процесса резервирования данных;
виды и форматы средств архивирования.
Навыки:
формирования запросов к базам данных.
Умения:
формировать отчеты с помощью запросов к базам данных.
Знания:
принципы организации информационных и архитектуру баз данных;
основные положения теории баз знаний.
Навыки:
ведения и актуализации информационных баз данных.
Умения:
выполнять обновление информации в базах данных;
Знания:
583
Техническая обработка ПК 2.1. Структурировать
и
размещение цифровые данные для
публикации.
информационных
ресурсов на сайте (по
выбору)
ПК 2.2. Размещать и
обновлять
информационный
материал через систему
управления контентом.
ПК 2.3. Устанавливать и
разграничивать
права
виды и правила построения запросов к базам данных.
Навыки:
фото- или видео-захвата с экрана компьютера;
сохранения медиафайлов в различных форматах и их оптимизация для публикации в сети
Интернет.
Умения:
подготавливать цифровой контент.
Знания:
общее представление о структуре, кодировке и языках разметки веб-страниц;
общие принципы отображения статических и динамических веб-страниц, ключевые вебтехнологии, используемые на веб-ресурсах.
Навыки:
размещения и обновления информационных материалов через систему управления контентом
(CMS);
преобразования и перекомпоновки контента, связанная с изменением структуры контента,
форм и требований к оформлению;
заполнения служебной информации (названий и идентификаторов страниц, ключевых слов,
мета-тегов); настройки внутренних связей между информационными блоками/страницами в
системе управления контентом;
размещения новостей на веб-ресурсе и в социальных сетях.
Умения:
заполнять веб-формы;
размещать мультимедийные объекты на веб-страницах; владеть функциональными
особенностями популярных социальных сетей и форумов;
создавать и обмениваться письмами электронной почты.
Знания:
технологии организации и ведения новостных лент, рассылок по электронной почте;
нормы общения в социальных сетях, чатах и форумах (веб-этикета);
принципы работы CMS и систем хранения файлов, информационных блоков.
Навыки:
установки прав доступа и других характеристик веб-страниц, информационных ресурсов для
584
доступа к разделам веб- просмотра и скачивания.
ресурса
Умения:
устанавливать права доступа к разделам веб-страниц; выполнять регламенты по обеспечению
информационной безопасности.
Знания:
нормативная документация об информации, информационных технологиях и о защите
информации
принципы работы CMS и систем хранения файлов, информационных блоков.
ПК
2.4.
Собирать Навыки:
статистику по результатам сбора статистических данных по результатам работы веб-ресурса.
работы веб-ресурса
Умения:
владеть популярными сервисами для сбора статистики посещаемости и характеристик
аудитории веб-ресурса; владеть функциями CMS и социальных сетей для сбора статистики
посещаемости.
Знания:
терминология и ключевые параметры веб-статистики; основные принципы и методы сбора
статистики посещаемости веб-ресурсов;
популярные сервисы для сбора веб-статистики.
585
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы
32
Объем работы обучающихся во взаимодействии с преподавателем
31
в том числе:
теоретическое обучение
23
практические работы
8
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета
1
586
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Коды компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых способствует
элемент программы
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад.
ч
1
2
3
4
1
ЛР 01, ЛР 04, ЛР 05, ЛР
07, ЛР 09, ЛР 13,
Введение
1
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 06, ОК 07
Введение. Цели, задачи и результаты курса.
Раздел 1. Теоретические основы проектной деятельности, ее роль в деятельности
человека (в том числе, в профессиональной)
7
Тема 1.1 Типология
проектов
Содержание учебного материала:
5
1. Понятие, типология и характеристика исследования.
2. Понятие проекта, его типы и виды.
3. Особенности индивидуального проекта.
Практические занятия:
3
ЛР 01, ЛР 04, ЛР 05, ЛР
07, ЛР 09, ЛР 13,
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 06, ОК 09
2
ПЗ № 1 Выполнение теста по теме «Типология проектов».
ПЗ № 2 Ознакомление с предлагаемыми темами
индивидуального проекта.
587
Тема 1.2 Методы
Содержание учебного материала:
2
исследования.
1. Методы научного познания.
2. Критерии выбора методов.
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 06, ОК 07
Раздел 2. Этапы работы над проектом.
21
Тема 2.1 Технология
работы над проектом
Содержание учебного материала:
6
1. Этапы работы над проектом, их содержание.
2. Актуальность и практическая значимость исследования.
3. Определение цели и задач проекта.
4. Понятие «Гипотеза». Процесс построения гипотезы.
Формулирование гипотезы. Доказательство и опровержение
гипотезы.
Практические занятия:
4
Тема 2.2 Продукт
проектной
деятельности
ПЗ № 3. Составление таблицы по теме «Характеристика
этапов работы над проектом».
ПЗ № 4. Выполнение заданий по определению актуальности,
формулировке цели и задач исследования.
Содержание учебного материала:
1. Понятие проектного продукта и его формы (веб-сайт,
видеофильм (видеоролик), выставка, газета, законопроект,
фоторепортаж, буклет, макет, статья и др.).
2. Подход к выбору формы проектного продукта.
3. Требования к оформлению и критерии оценки проектного
продукта.
ЛР 01, ЛР 04, ЛР 05, ЛР
07, ЛР 09, ЛР 13,
ЛР 01, ЛР 04, ЛР 05, ЛР
07, ЛР 09, ЛР 13,
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 06, ОК 07
ПК 1.1 – ПК 1.6
2
ПК 2.1 – ПК 2.4
4
ЛР 01, ЛР 04, ЛР 05, ЛР
07, ЛР 09, ЛР 13,
3
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 06, ОК 07
ПК 1.1 – ПК 1.6
ПК 2.1 – ПК 2.4
588
Практические занятия:
1
ПЗ № 5. Определение формы проектного продукта.
Тема 2.3 Источники
информации
Тема 2.4 Способы
обработки информации
Содержание учебного материала:
4
1. Виды источников информации.
2. Правила и особенности информационного поиска в
Интернете.
Практические занятия:
2
ПЗ № 6 Выполнение теста по теме «Виды источников
информации».
ПЗ № 7. Сбор и систематизация материала для проекта.
Содержание учебного материала:
1. Методы активного чтения. Чтение текста с маркированием.
2. Способы свертывания информации. Графическая
обработка статистических данных.
3. Презентация проекта. Особенности работы в программе
Power Point. Требования к оформлению презентаций. Формы
презентации.
Практические занятия:
ЛР 01, ЛР 04, ЛР 05, ЛР
07, ЛР 09, ЛР 13,
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 06, ОК 07
2
4
3
ЛР 01, ЛР 04, ЛР 05, ЛР
07, ЛР 09, ЛР 13,
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 06, ОК 07
1
ПЗ № 8. Создание презентации по теме проектной работы.
Тема 2.5 Правила
оформления
Содержание учебного материала:
3
1. Общие требования к оформлению текста (ГОСТы по
оформлению работ: выбор формата бумаги, оформление
полей, знаков препинания, нумерация страниц, способы
выделения отдельных частей текста)
3
ЛР 01, ЛР 04, ЛР 05, ЛР
07, ЛР 09, ЛР 13,
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 06, ОК 07
589
2. Правила оформления титульного листа, содержания
проекта. Оформление библиографического списка.
3. Правила оформления таблиц, графиков, диаграмм, схем.
ПК 1.1 – ПК 1.6
ПК 2.1 – ПК 2.4
Раздел 3. Заключительные этапы работы над проектом
2
Тема 3.1 Формы
защиты проекта
Содержание учебного материала:
2
1. Формы защиты учебного проекта.
2. Техника публичного выступления.
2
ЛР 01, ЛР 04, ЛР 05, ЛР
07, ЛР 09, ЛР 13,
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 06, ОК 07
ПК 1.1 – ПК 1.6
ПК 2.1 – ПК 2.4
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
1
ИТОГО:
32
590
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
Для освоения программы учебного предмета «Основы проектной деятельности»
предусмотрен кабинет Социально экономических дисциплин
Доска классная -1 шт
Столы -13 шт
Стулья -26 шт
Стол с ящиками для хранения- 1 шт
Кресло офисное-1 шт
Компьютер Intel Core(лицензионное программное обеспечение, образовательный контент,
система защиты от вредоносной информации) с выходом в интернет -1 шт
МФУ A4 Pantum M6507-1 шт
Принтер (МФУ) -1 шт.
Телевизор Hyundai -1 шт
Стол для маломобильных групп обучающихся-1 шт
Дополнительное оборудование
Рециркулятор УФ-1 шт
Шкаф для хранения таблиц и плакатов- 1 шт
Компьютер-моноблок Lenovo – 12шт.
3.2 Методические рекомендации по организации изучения предмета
Основными формами организации учебного процесса являются: урок, практическое
занятие, консультация. Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся носит
практический характер и включает в себя следующие виды деятельности: подготовку
устных выступлений по заданным темам, эссе, докладов, рефератов, индивидуальных
проектов с использованием информационных технологий.
При осуществлении данной учебной программы используются следующие
педагогические технологии - развивающее обучение, игровые, исследовательские
технологии, обучение в сотрудничестве и информационно-коммуникационные
технологии обучения.
3.3 Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1. Кузьменко А.А. Научно-исследовательская работа: оформление и презентация: учебное
пособие / А.А. Кузьменко. – Москва: Русайнс, 2022. – 90 с.
2. Кунилова О.В. Индивидуальный проект. Проектно-исследовательская деятельность:
учебное пособие / О.В. Кунилова. – Москва: Русайнс, 2021. – 159 с.
3. Пастухова И. П. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учеб.метод. пособие для студ. средн. проф. учеб. заведений / И.П.Пастухова, Н.В.Тарасова. —
М.: Издательский центр
4. Половкова М.В., Майсак Н.В., Половкова Т.В.: Индивидуальный проект. 10-11 классы.
Учебное пособие. ФГОС, М.: Просвещение, 2019.
591
5. Сковородкина И.З. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учебник
/ Сковородкина И.З., Герасимов С.А., Фомина О.Б. – Москва: КноРус, 2022. – 264 с. –
(СПО).
6. Сысоева М.Е. Организация научно-исследовательской работы студентов. — М., 2017.
7. Яковлева Н.Ф. Проектная деятельность в образовательном учреждении [Электронный
ресурс] : учеб. пособие. – 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2014. – 144с.
Интернет- ресурсы
1.
https://www.encyclopedia.com/ – мир энциклопедий
2.
http://www.gnpbu.ru/ – гос. научная педагогическая библиотека им. Ушинского
3.
https://www.rsl.ru/ – Российская государственная библиотека
4.
www.vernadsky.dnttm.ru – сайт Всероссийского Конкурса юношеских
исследовательских работ им. В. И. Вернадского. Русская и английская версии.
5.
www.issl.dnttm.ru – сайт журнала «Исследовательская работа школьника».
Публикуются основные материалы проекта, избранные тексты, информация по подписке.
6.
www.konkurs.dnttm.ru – обзор исследовательских и научно-практических
юношеских конференций, семинаров конкурсов и пр.
7.
http://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-proektnogo-metoda-v-sisteme-spo
8.
http://wiki.iteach.ru/images/4/4e /Полат Е.С. -Метод проектов.pdf
592
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
Раздел/Тема
Тип оценочных
мероприятия
Введение
- тестирование;
Р 1, Тема 1.1, 1.2
- устный и письменный
опрос;
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4, 2.5
Р 3, Темы 3.1
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
Введение
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
Введение
Р 1, Тема 1.1, 1.2
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4, 2.5
Р 3, Темы 3.1
Р 1, Тема 1.1, 1.2
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4, 2.5
- оценка промежуточных
результатов работ,
выполненных согласно
индивидуальному плану–
графику;
- практические работы;
- предварительная оценка
доклада или сообщения,
подготовленного для
публичного выступления;
- оценка презентации на
основе существующих
критериев;
- промежуточная
аттестация:
дифференцированный зачет.
Р 3, Темы 3.1
593
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
Введение
Р 1, Тема 1.1, 1.2
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4, 2.5
Р 3, Темы 3.1
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
Введение
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
Введение
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата, принципы
бережливого производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
Введение
ПК 1.1 -1.7
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.5
ПК.2.1-2.4
Р 3, Темы 3.1
Р 1, Тема 1.1, 1.2
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4, 2.5
Р 3, Темы 3.1
Р 1, Тема 1.1, 1.2
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4, 2.5
Р 3, Темы 3.1
Р 1, Тема 1.1, 1.2
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4, 2.5
Р 3, Темы 3.1
594
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.15
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ДЛЯ ПРОФЕССИИ
2024 г.
595
Рабочая программа общепрофессиональной дисциплины ОП.01 Основы
информационных технологий, разработана на основе федерального государственного
образовательного стандарта профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и
ресурсов, в соответствии с требованиями: ФГОС СПО по профессии 09.01.03 Оператор
информационных систем и ресурсов, утвержденного приказом Министерства
просвещения России № 974 от 11 ноября 2022 года, зарегистрирован Министерством
юстиции России (рег. № 71639 от 19 декабря 2022г.), укрупненной группы профессий
09.00.00 Информатика и вычислительная техника примерной образовательной программы
СПО, утвержденной протоколом Федерального учебно-методического объединения в
системе среднего профессионального образования по УГПС 09.00.00: от 27.06.2023 г.
№10/2023, зарегистрированной в государственном реестре примерных основных
образовательных программ: рег. №90 Приказ ФГБОУ ДПО ИРПО № П-344 от 10.08.2023
Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Краснодарского края "Кропоткинский техникум технологий
и железнодорожного транспорта"
Разработчик: М.И. Бессарабова преподаватель ГБПОУ «КТТиЖТ»
596
СОДЕРЖАНИЕ
5. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
6. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
7. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
8. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
597
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 Основы информационных технологий
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы информационных технологий» является
обязательной
частью
общепрофессионального
цикла
примерной
основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код ПК, ОК
Умения
Знания
ПК1.1,
ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 1.4,
ПК 1.5,
ПК 1.6,
ПК1.7,
ОК 02.
использовать
программное
обеспечение в профессиональной
деятельности;
использовать
информационные
ресурсы для поиска и хранения
информации;
обрабатывать
текстовую
и
табличную
информацию;
использовать деловую графику и
мультимедиаинформацию;
использовать технологии сбора,
размещения,
хранения,
накопления, преобразования и
передачи данных;
обрабатывать
текстовую
и
числовую информацию;
применять
мультимедийные
технологии
обработки
и
представления информации;
обрабатывать
информацию,
используя
средства
пакетов
прикладных программ.
понятие информационных систем и
информационных
технологий,
автоматизированной
обработки
информации;
основные правила и методы работы
с пакетами прикладных программ;
возможности сетевых технологий
работы с информацией;
методы
и
средства
сбора,
обработки, хранения, передачи и
накопления информации;
принципы защиты информации от
несанкционированного доступа
теоретические основы, виды и
структуру баз данных;
принципы
классификации
и
кодирования информации;
номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности;
приемы
структурирования
информации; формат оформления
результатов поиска информации;
основы
современных
систем
управления базами данных.
598
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
42
в т.ч. в форме практической подготовки
16
в т. ч.:
теоретическое обучение
20
лабораторные работы
16
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация экзамен
6
599
1.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Объем, акад. ч. /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч.
1
2
3
Раздел 1. Виды информации и методы ее обработки
6/2
Тема 1.1. Виды и
свойства
информации
4/2
Содержание учебного материала
Информация и формы ее представления. Основные характеристики информации.
Основные форматы текстовых, графических, аудио и видеофайлов.
2
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ОК 02,
ОК 05, ОК 09
Классификация информационных технологий.
Тема 1.2. Базовые
информационные
процессы, их
характеристика и
модели
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Лабораторная работа № 1. Конвертирование и сохранение файлов в различных
форматах
2
Содержание учебного материала
2
Извлечение информации. Транспортирование информации. Обработка
информации. Режимы обработки данных. Способы обработки данных
2
В том числе практических и лабораторных занятий
600
Самостоятельная работа обучающихся
*
Раздел 2. Применение информационных технологий для разработки служебных документов
12/6
Тема 2.1.
Основные
технологии
разработки
текстовых
документов
6/2
Содержание учебного материала
1. Основные правила и методы разработки служебных документов.
2. Настройка режимов отображения документов и параметров страницы.
3. Редактирование и форматирование документов. Подготовка шаблонов
документов.
4
4. Вставка таблиц и графических элементов в текстовые документы.
В том числе практических и лабораторных занятий
Тема 2.2
Применение
электронных
таблиц
Лабораторная работа № 2.
Создание и форматирование текстовых документов из заданных фрагментов, в том
числе многостраничных. Подготовка и сохранение шаблонов документов. Вставка
таблиц и графических элементов в текстовые документы
Содержание учебного материала
2
2
6/4
1. Основные встроенные функции электронных таблиц.
2. Обработка числовых данных средствами электронных таблиц.
2
3. Построение диаграмм и графиков.
В том числе практических и лабораторных занятий
4
Лабораторная работа № 3. Создание и заполнение электронных таблиц на основе
представленных данных. Фильтрация и группировка данных в электронных
2
601
таблицах.
Лабораторная работа № 4. Вычисления в электронных таблицах. Построение
графиков и диаграмм в электронных таблицах. Анимированные графики.
2
Раздел 3. Технологии создания мультимедийных документов
8/4
Тема 3.1.
Современные
мультимедийные
ресурсы
4/2
Содержание учебного материала
1. Классификации и сферы применения мультимедийных ресурсов.
2. Образовательные ресурсы
2
3. Бизнес-приложения
Тема 3.2.
Применение вебтехнологий
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Лабораторная работа № 5. Подготовка презентации по образовательным ресурсам с
добавлением мультимедийных эффектов.
2
Содержание учебного материала
1.
2.
Основные поисковые системы. Правила использования информационного
контента.
4/2
2
Основные сервисы и методы публикации информации в сети.
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Лабораторная работа № 6. Поиск и систематизация заданной информации.
Подготовка материалов для размещения в сети. Выбор сервиса и публикация
материалов в сети.
2
602
Раздел 4. Основы обработки информации в базах данных
10/4
Тема 4.1.
Основные
принципы
хранения
информации в
базах данных
4/2
Тема 4.2.
Обработка и
обновление
информации в
таблицах баз
данных
Содержание учебного материала
Основные понятия баз данных: реляционные таблицы, установление связей между
таблицами.
2
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Лабораторная работа № 7. Обновление информации в базе данных.
2
Содержание учебного материала
Понятие запроса. Конструктор запросов. Формирование отчета по заданным
параметрам.
6/2
4
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа № 8. Создание и сохранение запросов и отчетов для заданной
базы данных.
2
Промежуточная аттестация (экзамен)
6
Всего:
42
603
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрена
Лаборатория «Информационных технологий» оснащенная оборудованием:
Автоматизированное место преподавателя:
Компьютер Intel Core I7-8700 + NVIDIA GeForce 1060 + 32GB RAM + 512GB SSD
(лицензионное программное обеспечение, образовательный контент, система защиты от
вредоносной информации)с выходом в интернет-1 шт.
Стол с ящиками для хранения-1 шт.
Кресло офисное-1 шт.
Принтер (МФУ)-1 шт.
Автоматизированные рабочие места обучающихся:
Компьютер-моноблок Lenovo IdeaCenter B 320
Дисплей: 21,5(1920*1080) ЖК со светодиодной подсветкой с сенсорным способом ввода
информации, текстовая частота 1333МГц, процессор Intel Core iS 2400S I уровень 6Мб,
жесткий диск 1000Гб, пропускная способность инрефейса SATA 6 Гб/с, цвет черный,
устройство ввода: беспроводная клавиатура, оптический беспроводной манипулятор
«мышь» -13 шт.
Столы -26 шт.
Стулья - 26 шт.
Доска классная -1 шт.
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Устройство для затемнения окон - 4 шт.
Рециркулятор УФ-1 шт.
Шкаф для хранения учебных пособий-3 ш.
Кондиционер-1 шт.
Телевизор TCL-1 шт.
Принтер НР-1 шт.
Источник бесперебойного питания-2 шт.
Точка беспроводного доступа-1 шт.
Коммутатор-1 шт.
Сетевой фильтр-1 шт.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
«Представление информации в компьютере»
Комплект плакатов:
«Представление текстовой информации на компьютере», «Режим работы текстового
редактора», «Редактирование и
форматирование текста», «Текстовый редактор»,
«Параметры файлов», «Графический редактор», «Технология работы в электронных
таблицах» ,
«Использование формул в электронных таблицах»,
«Абсолютная и абсолютная и относительная адресация ячеек»,
«Использование функций в электронных таблицах»,
«Графическое представление числовой информации»,
«Базы данных — понятия и основные возможности»
«Типы баз данных»
«Системы управления базой данных (СУБД)»
«Реляционные базы данных»
604
«Работа с информацией баз данных Интерактивное пособие: Информатика:
Практикум:
ЭФУП , Цветкова
М.С., Гаврилова
С.А., Хлобыстова
И.
Ю.3.2.
Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Гохберг, Г. С. Информационные технологии: учебник для СПО / Г. С. Гохберг,
А. В. Зафиевский, А. А. Короткин. Изд. 3-е, стереотип. - М.: ИЦ «Академия», 2020.-240с.
2. Петлина, Е. М. Информационные технологии в профессиональной деятельности:
учебное пособие для СПО / Е. М. Петлина, А. В. Горбачев. —Саратов: Профобразование
2021. —111с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Гвоздева, В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии
и системы [Электронный ресурс]: учебник / В.А. Гвоздева. — М.: ФОРУМ: ИНФРА-М,
2021. — 542 с.
2. Петлина Е.М. Информационные технологии в профессиональной деятельности:
учебное пособие для СПО / Петлина Е.М., Горбачев А.В.. — Саратов: Профобразование,
2021. — 111 c. — ISBN 978-5-4488-1113-5. — Текст: электронный // IPR SMART: [сайт].
— URL: https://www.iprbookshop.ru/104886.html
3. Советов, Б. Я. Информационные технологии: учебник для среднего
профессионального образования / Б. Я. Советов, В. В. Цехановский. — 7-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 327 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-06399-8. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт].
4. Журавлев, А. Е. Информатика. Практикум в среде Microsoft Office 2016/2019 / А.
Е. Журавлев. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 124 с. — ISBN 978-5507-45697-0. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/279833
5. Зубова, Е. Д. Информатика и ИКТ : учебное пособие для спо / Е. Д. Зубова. — 3е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 180 с. — ISBN 978-5-8114-9557-3. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/200465
6. Калмыкова, С. В. Работа с таблицами на примере Microsoft Excel / С. В.
Калмыкова, Е. Ю. Ярошевская, И. А. Иванова. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург :
Лань, 2022. — 136 с. — ISBN 978-5-507-44924-8. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/249632
7. Жук, Ю. А. Информационные технологии: мультимедиа : учебное пособие для
спо / Ю. А. Жук. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 208 с. — ISBN 978-5-8114-6829-4. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/153641
8. Малахов, С. В. Операционные системы и оболочки / С. В. Малахов. — СанктПетербург : Лань, 2023. — 120 с. — ISBN 978-5-507-45326-9. — Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/302690
9. Бурняшов, Б. А. Офисные пакеты «Мой Офис», «Р7-Офис». Практикум / Б. А.
Бурняшов. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 136 с. — ISBN 978-5-507-45495-2. —
605
Текст : электронный // Лань
https://e.lanbook.com/book/302636
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знания:
Не менее 60% верных
понятие информационных систем и
ответов
информационных технологий,
автоматизированной обработки
информации;
основные правила и методы работы с
пакетами прикладных программ;
возможности сетевых технологий работы
с информацией;
методы и средства сбора, обработки,
хранения, передачи и накопления
информации;
принципы защиты информации от
несанкционированного доступа
теоретические основы, виды и структуру
баз данных;
принципы классификации и кодирования
информации;
номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности; приемы
структурирования информации; формат
оформления результатов поиска
информации
основы архитектуры аппаратных средств;
принципы функционирования аппаратных
средств вычислительной техники;
принципы работы операционных систем;
основы современных систем управления
базами данных.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Умения:
использовать программное обеспечение в
профессиональной деятельности;
Результаты выполнения
Тестирование
Оценка
606
использовать информационные ресурсы
для поиска и хранения информации;
обрабатывать текстовую и табличную
информацию; использовать деловую
графику и мультимедиаинформацию;
использовать технологии сбора,
размещения, хранения, накопления,
преобразования и передачи данных;
обрабатывать текстовую и числовую
информацию;
применять мультимедийные технологии
обработки и представления информации;
обрабатывать информацию, используя
средства пакетов прикладных программ.
заданий соответствуют
заданным шаблонам и
требованиям.
При выполнении
заданий использованы
рациональные методы и
средства обработки
информации.
результатов
выполнения
практической
работы
Экспертное
наблюдение за
ходом
выполнения
практической
работы
607
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.16
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02 ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ И ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УПРАВЛЕНИЯ
2024 г.
608
Рабочая программа общепрофессиональной дисциплины ОП.02 Документационное
и правовое обеспечение управления разработана на основе федерального
государственного образовательного
стандарта профессии
09.01.03 Оператор
информационных систем и ресурсов, в соответствии с требованиями: ФГОС СПО по
профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов, утвержденного
приказом Министерства просвещения России № 974 от 11 ноября 2022 года,
зарегистрирован Министерством юстиции России (рег. № 71639 от 19 декабря 2022г.),
укрупненной группы профессий 09.00.00 Информатика и вычислительная техника
примерной образовательной программы СПО, утвержденной протоколом Федерального
учебно-методического объединения в системе среднего профессионального образования
по УГПС 09.00.00: от 27.06.2023 г. №10/2023, зарегистрированной в государственном
реестре примерных основных образовательных программ: рег. №90 Приказ ФГБОУ ДПО
ИРПО № П-344 от 10.08.2023
Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Краснодарского края "Кропоткинский техникум технологий
и железнодорожного транспорта"
Разработчик: М.И. Бессарабова преподаватель ГБПОУ «КТТиЖТ»
609
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
610
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02 Документационное и правовое обеспечение управлени я
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: Учебная дисциплина «Документационное и правовое обеспечение
управления» является обязательной частью общепрофессионального цикла примерной
основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код ПК, ОК
Умения
Знания
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 09,
ПК 1.1,
ПК 1.2
применять
средства
информационных технологий для
решения профессиональных задач;
- грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике на
государственном языке;
- создавать документы на основе
шаблонов;
-оформлять документацию в
соответствии с
нормативной
базой, используя информационные
технологии;
- взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
-использовать
телекоммуникационные
технологии в
электронном
документообороте.
основные
понятия
документационного
обеспечения
управления;
- номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности;
- понятия публичных и приватных
документов;
- требования к
составлению и
оформлению документов;
- основные стандарты оформления
текстовых и табличных документов;
- основные правила и требования к
структуре документов;
-организацию
документооборота:
прием, обработку, регистрацию,
контроль, хранение документов,
номенклатуру дел.
611
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
42
в т.ч. в форме практической подготовки
16
в т. ч.:
теоретическое обучение
20
практические работы
16
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация (экзамен)
6
612
1.3. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
1
2
Коды
Объем, акад. ч. / компетенций,
в том числе в
формированию
форме
которых
практической
способствует
подготовки,
элемент
акад. ч.
программы
3
4
Раздел 1. Документирование в профессиональной деятельности.
6/2
Тема 1.1. Понятие о
документировании.
4/2
ОК 01, ОК 02,
ОК 05,
ОК 09,
Тема 1.2.
Государственное
регулирование
документационного
обеспечения
управления
Содержание учебного материала
1. Деловой документ. Документирование. Назначение и функции документа в системе
управления. Информация и документ. Юридическое значение документа. Классификация
документов. Электронный документ. Требования к составлению и оформлению деловых
документов.
2
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Практическое занятие № 1. Определение класса, назначения и правильности составления
деловых документов.
2
Содержание учебного материала
1.Законодательное
и
нормативно-правовое
регулирование
документационного
обеспечения управления. Унификация и стандартизация документов. Основные
стандарты оформления документации.
2/0
ОК 01, ОК 02,
ОК 05,
ОК 09,
2
В том числе практических и лабораторных занятий
613
Самостоятельная работа обучающихся
*
Раздел 2. Документирование управленческой деятельности
16/8
Тема 2.1. Основные
требования к
составлению и
оформлению
документов
6/2
Тема 2.2.
Составление и
оформление
отдельных видов
документов
Содержание учебного материала
1. Понятие о бланках документов. Виды бланков. Образцы бланков документов.
Общие сведения о реквизитах. Оформление реквизитов документов.
Требования к бланкам и реквизитам по ГОСТ Р 7.0.97-2016 «Национальный стандарт
Российской Федерации. Система стандартов по информации, библиотечному и
издательскому делу. Организационно-распорядительная документация. Требования к
оформлению документов" (утв. Приказом Росстандарта от 08.12.2016 N 2004-ст) (ред. от
14.05.2018).
2
2. Требования к тексту документа. Структура документа. Стиль текста деловых
документов. Черты и речевые конструкции официально-делового стиля.
2
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Практическое занятие № 2. Определение признаков и речевых шаблонов официальноделового стиля.
Содержание учебного материала
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 09,
10/6
1. Организационные, распорядительные и информационно-справочные документы.
Характеристика основных организационных документов (устав, положения, инструкции).
Характеристика распорядительных документов (приказ, постановление). Характеристика
и состав информационно-справочных документов (акт, протокол, деловое письмо,
справка, докладная записка). Правила оформления и выдачи копий документов.
2
2. Финансовая документация. Договорная документация.
2
В том числе практических и лабораторных занятий
6
Практическое занятие № 3. Составление и оформление докладной и служебной записки.
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 09,
ПК 1.1,
ПК 1.2
614
Практическое занятие № 4. Составление и оформление информационного письма.
2
Практическое занятие № 5. Составление и оформление делового письма.
2
Раздел 3. Документооборот. Организация работы с документами.
10/4
Тема 3.1.
6/2
Понятие
документооборота.
Организация работы
с документами
Содержание учебного материала
1. Понятие документооборота. Общие принципы организации документооборота, его
основные этапы. Технология работы с входящими, исходящими и внутренними
документами. Регистрация документов. Автоматизация процессов документационного
обеспечения управления.
2
2. Организация отправки исходящих документов. Контроль исполнения документов.
Работа с обращениями.
2
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Практическое занятие № 6. Регистрация входящей,
документации. Заполнение регистрационных форм.
Тема 3.2.
Организация работы
с документами,
имеющими грифы
ограничения доступа.
исходящей
и
внутренней
Содержание учебного материала
1. Понятия общедоступной информации и информации ограниченного доступа.
Обеспечение информационной безопасности при работе с документами. Работа с
конфиденциальными документами. Законодательно - нормативные акты в области
обеспечения информационной безопасности, защиты государственной тайны и
конфиденциальной информации. Доктрина информационной безопасности Российской
Федерации. Виды конфиденциальной информации. Нормативно-правовое содержание
Федерального закона «О персональных данных». Документирование сведений
конфиденциального характера. Защита конфиденциальной информации. Ответственность
за нарушение режима защиты конфиденциальной информации.
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 09,
ПК 1.1,
ПК 1.2
2
4/2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 09,
ПК 1.1,
ПК 1.2
2
615
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 7. Изучение нормативной базы, регламентирующей работу с
документами, имеющими грифы ограничения доступа.
Раздел 4. Хранение и архивирование документов
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Законодательная и
1. Законодательная и нормативная основа хранения документов. Номенклатура дел.
нормативная основа
Формирование дел. Составление и оформление описи дел. Порядок уничтожения
хранения и
документов. Хранение документов в архиве.
архивирования
В том числе практических и лабораторных занятий
документов.
Практическое занятие № 8. Формирование и оформление дел, согласно номенклатуре дел.
Промежуточная аттестация (в форме экзамена)
Всего:
2
2
4/2
4/2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 09,
ПК 1.1,
ПК 1.2
2
2
6
42
616
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрен
Кабинет «Информатики» , оснащенный оборудованием:
Доска классная -1 шт.
Стол с ящиками для хранения-1 шт.
Кресло офисное-1 шт.
Столы -26 шт.
Стулья - 26 шт.
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Устройство для затемнения окон - 4 шт.
Рециркулятор УФ-1 шт.
Шкаф для хранения учебных пособий-3 шт.
Кондиционер-1 шт.
Компьютер Intel Core I7-8700 + NVIDIA GeForce 1060 + 32GB RAM + 512GB SSD
(лицензионное программное обеспечение, образовательный контент, система защиты от
вредоносной информации)с выходом в интернет-1 шт.
Принтер (МФУ)-1 шт.
Автоматизированные рабочие места обучающихся:
Компьютер-моноблок Lenovo IdeaCenter B 320
Дисплей: 21,5(1920*1080) ЖК со светодиодной подсветкой с сенсорным способом ввода
информации, оперативная память 8 Гб, мак.поддерживаемая 16Гб, текстовая частота
1333МГц, процессор Intel Core iS 2400S I уровень 6Мб, жесткий диск 1000Гб, пропускная
способность инрефейса SATA 6 Гб/с, цвет черный, устройство ввода: беспроводная
клавиатура, оптический беспроводной манипулятор «мышь»-13 шт
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Источник бесперебойного питания-2 шт.
Телевизор TCL -1 шт.
Точка беспроводного доступа-1 шт.
Коммутатор-1 шт.
Сетевой фильтр-1 шт.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
«Представление информации в компьютере»
Комплект плакатов:
«Представление текстовой информации на компьютере», «Режим работы текстового
редактора», «Редактирование и
форматирование текста», «Текстовый редактор»,
«Параметры файлов», «Графический редактор», «Технология работы в электронных
таблицах» ,
«Использование формул в электронных таблицах»,
«Абсолютная и абсолютная и относительная адресация ячеек»,
«Использование функций в электронных таблицах»,
«Графическое представление числовой информации»,
«Базы данных — понятия и основные возможности»
«Типы баз данных»
«Системы управления базой данных (СУБД)»
«Реляционные базы данных»
«Работа с информацией баз данных Интерактивное пособие: Информатика: Практикум:
ЭФУП , Цветкова М.С., Гаврилова С.А., Хлобыстова И. Ю. 2024г.
617
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Быкова, Т. А. Документационное обеспечение управления (делопроизводство):
учебное пособие / Т.А. Быкова, Т.В. Кузнецова, Л.В. Санкина; под общ. ред. Т.В.
Кузнецовой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: ИНФРА-М, 2021. — 304 с. + Доп.
материалы [Электронный ресурс]. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN
978-5-16-013913-5.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1141796
3.2.2. Основные электронные издания
1. Кузнецова, И. В. Документационное обеспечение управления: учебное пособие
для СПО / И. В. Кузнецова, Г. А. Хачатрян. — 2-е изд. — Саратов: Профобразование, Ай
Пи Эр Медиа, 2019. — 166 c. — ISBN 978-5-4486-0404-1, 978-5-4488-0216-4. — Текст:
электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/80326
2. Кухаренко, Т. А. Правовое обеспечение профессиональной деятельности:
учебник для СПО / Т. А. Кухаренко. — Саратов: Профобразование, 2021. — 199 c. —
ISBN 978-5-4488-1017-6. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной
среды
СПО
PROFобразование:
[сайт].
—
URL:
https://profspo.ru/books/102330
3. Петлина Е.М. Информационные технологии в профессиональной деятельности:
учебное пособие для СПО / Петлина Е.М., Горбачев А.В.. — Саратов: Профобразование,
2021. — 111 c. — ISBN 978-5-4488-1113-5. — Текст: электронный // IPR SMART: [сайт].
— URL: https://www.iprbookshop.ru/104886.html
4. Павлова, Р. С. Документационное обеспечение управления : учебник для спо / Р.
С. Павлова. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 416 с. — ISBN 978-5-8114-6959-8. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/173087
5. Егоров, В. П. Документоведение и документационное обеспечение управления в
условиях цифровой экономики / В. П. Егоров, А. В. Слиньков. — 3-е изд, стер. — СанктПетербург : Лань, 2023. — 372 с. — ISBN 978-5-507-45999-5. — Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/292970
618
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знания:
Не менее 60% верных
- основные понятия
документационного ответов
обеспечения управления;
- номенклатура информационных источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности;
понятия
публичных
и
приватных
документов;
- требования к
составлению
и
оформлению документов;
- основные стандарты оформления текстовых
и табличных документов;
- основные правила и требования к структуре
документов;
-организацию
документооборота:
прием,
обработку, регистрацию,
контроль,
хранение документов, номенклатуру дел.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Умения:
- применять средства информационных
технологий для решения профессиональных
задач;
- грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике на
государственном языке;
- создавать документы на основе шаблонов;
-оформлять документацию в
соответствии с
нормативной
базой, используя
информационные
технологии;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
-использовать телекоммуникационные
технологии в
электронном
документообороте.
Результаты
выполнения заданий
соответствуют
заданным шаблонам и
требованиям.
При выполнении
заданий использованы
рациональные методы
и средства обработки
информации.
Методы оценки
Тестирование
Оценка
результатов
выполнения
практической
работы
Экспертное
наблюдение за
ходом
выполнения
практической
работы
619
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.17
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 БАЗЫ ДАННЫХ
2024 г.
620
Рабочая программа общепрофессиональной дисциплины ОП.03 Базы данных
разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта
профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов, в соответствии с
требованиями: ФГОС СПО по профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и
ресурсов, утвержденного приказом Министерства просвещения России № 974 от 11
ноября 2022 года, зарегистрирован Министерством юстиции России (рег. № 71639 от 19
декабря 2022г.), укрупненной группы профессий 09.00.00 Информатика и вычислительная
техника примерной образовательной программы СПО, утвержденной протоколом
Федерального учебно-методического объединения в системе среднего профессионального
образования по УГПС 09.00.00: от 27.06.2023 г. №10/2023, зарегистрированной в
государственном реестре примерных основных образовательных программ: рег. №90
Приказ ФГБОУ ДПО ИРПО № П-344 от 10.08.2023
Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Краснодарского края "Кропоткинский техникум технологий
и железнодорожного транспорта"
Разработчик: М.И. Бессарабова преподаватель ГБПОУ «КТТиЖТ»
621
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
622
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 БАЗЫ ДАННЫХ
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: Учебная дисциплина «Базы данных» является обязательной частью
общепрофессионального цикла примерной основной образовательной программы
в соответствии с ФГОС СПО по профессии.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код
ПК, ОК
Умения
Знания
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 09
ПК 1.2.,
ПК 1.6.,
ПК 1.7.
анализировать задачу, выделять её
составные части; определять этапы
решения задачи; выявлять и эффективно
искать информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы;
использовать современное программное
обеспечение;
использовать различные цифровые
средства
для
решения
профессиональных задач;
грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе;
кратко обосновывать и объяснять свои
действия;
создавать новые и
использовать
стандартные шаблоны документов;
сохранять документы в различных
цифровых форматах;
преобразовывать и перекомпоновывать
данные;
формировать отчеты с помощью
запросов к базам данных;
выполнять обновление информацию в
базах данных.
приемов
структурирования
информации;
формата оформления результатов
поиска
информации,
современных
средств
и
устройств
информатизации;
порядка их применения и
программного обеспечения в
профессиональной деятельности
в том числе с использованием
цифровых средств;
особенности
социального
и
культурного контекста; правила
оформления
документов
и
построения устных сообщений
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности
создания
структурированных
документов
и
документов
слияния;
создания документов на основе
шаблонов;
преобразования форматов и
осуществление перекомпоновки
данных
в
текстовых
документах;
принципа
организации
информационных и архитектуру
баз данных;
основных положений теории баз
знаний.
видов и правил построения
запросов к базам данных.
623
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объём в
часах
Объем образовательной программы
72
в т. ч:
теоретическое обучение
26
практические занятия
40
Промежуточная аттестация (в форме экзамена)
6
624
1.4. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
1
2
Объем, акад. ч.
/ в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч.
3
Раздел 1. Основные понятия баз данных
6/4
Тема 1.1.
Основные
понятия баз
данных
2/2
Тема 1.2.
Взаимосвязи в
моделях и
реляционный
подход к
построению
моделей
Содержание учебного материала
1.
Основные понятия теории БД. Анализ предметной области
2
Лабораторное занятие № 1. Работа с предметной областью
2
1.
Логическая и физическая независимость данных
ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК 1.2., ПК 1.6., ПК 1.7
4/2
2
2.
Типы моделей данных. Реляционная модель данных. Реляционная
алгебра
2
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Лабораторное занятие № 2 Основные реляционные операции
2
Раздел 2. Проектирование баз данных
20/36
Тема 2.1.
Этапы
проектирования
баз данных
6/14
Содержание учебного материала
4
2
В том числе практических и лабораторных занятий
Содержание учебного материала
Коды компетенций,
формированию которых
способствует элемент программы
1. Основные этапы проектирования БД
4
2. Концептуальное проектирование БД. Нормализация БД
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК 1.2., ПК 1.6., ПК 1.7
625
Тема 2.2
Проектирование
структур баз
данных
В том числе практических и лабораторных занятий
14
Лабораторное занятие № 3. Нормализация реляционной БД.
2
Лабораторное занятие № 4 Освоение принципов проектирования БД.
2
Лабораторное занятие № 5 Проектирование иерархической модели БД
2
Лабораторное занятие № 6 Проектирование сетевой модели БД
2
Лабораторное занятие № 7 Построение ER-диаграмм БД
2
Лабораторное занятие № 8. Проектирование реляционной БД.
2
Лабораторное занятие № 9 Нормализация таблиц.
2
Содержание учебного материала
6/12
4. Средства проектирования структур БД
4
5. Организация интерфейса с пользователем
2
В том числе практических и лабораторных занятий
12
Лабораторное занятие № 10. Создание проекта БД.
2
Лабораторное занятие № 11 Создание БД.
2
Лабораторное занятие № 12 Редактирование и модификация таблиц
2
Лабораторная занятие № 13. Создание файла проекта базы данных.
2
Лабораторное занятие № 14 Создание интерфейса входной формы.
2
Лабораторное занятие № 15 Использование исполняемого файла проекта
БД, приемы создания и управления.
2
626
Тема 2.3.
Организация
запросов SQL
Содержание учебного материала
8/10
4. Основные понятия языка SQL. Синтаксис операторов, типы данных.
4
5. Создание, модификация и удаление таблиц. Операторы
манипулирования данными
2
6. Организация запросов на выборку данных при помощи языка SQL.
Сортировка и группировка данных в SQL
2
В том числе практических и лабораторных занятий
10
Лабораторное занятие № 16. Создание и модификация таблиц БД.
2
Лабораторное занятие № 17 Выборка данных из БД.
2
Лабораторное занятие № 18 Модификация содержимого БД.
2
Лабораторное занятие № 19. Обработка транзакций.
2
Лабораторное занятие № 20 Использование функций защиты для БД
2
Промежуточная аттестация
6
Всего:
72
627
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрена
кабинет «Информатики» оснащенная оборуованием:
Доска классная -1 шт.
Стол с ящиками для хранения-1 шт.
Кресло офисное-1 шт.
Столы -26 шт.
Стулья - 26 шт.
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Устройство для затемнения окон - 4 шт.
Рециркулятор УФ-1 шт.
Шкаф для хранения учебных пособий-3 шт.
Кондиционер-1 шт.
Компьютер Intel Core I7-8700 + NVIDIA GeForce 1060 + 32GB RAM + 512GB SSD
(лицензионное программное обеспечение, образовательный контент, система защиты от
вредоносной информации)с выходом в интернет-1 шт.
Принтер (МФУ)-1 шт.
Автоматизированные рабочие места обучающихся:
Компьютер-моноблок Lenovo IdeaCenter B 320 Дисплей: 21,5(1920*1080) ЖК со
светодиодной подсветкой с сенсорным способом ввода информации, оперативная память 8
Гб, мак.поддерживаемая 16Гб, текстовая частота 1333МГц, процессор Intel Core iS 2400S I
уровень 6Мб, жесткий диск 1000Гб, пропускная способность инрефейса SATA 6 Гб/с, цвет
черный, устройство ввода: беспроводная клавиатура, оптический беспроводной
манипулятор «мышь»-13 шт
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Источник бесперебойного питания-2 шт.
Телевизор TCL -1 шт.
Точка беспроводного доступа-1 шт.
Коммутатор-1 шт.
Сетевой фильтр-1 шт.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
«Представление информации в компьютере»
Комплект плакатов:
«Представление текстовой информации на компьютере», «Режим работы текстового
редактора», «Редактирование и
форматирование текста», «Текстовый редактор»,
«Параметры файлов», «Графический редактор», «Технология работы в электронных
таблицах» ,
«Использование формул в электронных таблицах»,
«Абсолютная и абсолютная и относительная адресация ячеек»,
«Использование функций в электронных таблицах»,
«Графическое представление числовой информации»,
«Базы данных — понятия и основные возможности»
«Типы баз данных»
«Системы управления базой данных (СУБД)»
«Реляционные базы данных»
«Работа с информацией баз данных Интерактивное пособие: Информатика: Практикум:
ЭФУП , Цветкова М.С., Гаврилова С.А., Хлобыстова И. Ю. 2024г.
628
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Мартишин, С. А. Базы данных. Практическое применение СУБД SQL и NOSQLтипа для проектирования информационных систем: учеб. пособие / С. А. Мартишин, В. Л.
Симонов, М. В. Храпченко. - М.: ИД "ФОРУМ: ИНФРА-М», 2018.-368 с.
2. Федорова, Г. Н. Основы проектирования баз данных: учебник / Г. Н. Федорова.
Изд. 4-е, стер. - М.: ИЦ "Академия", 2020.-224 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Голицына, О. Л. Основы проектирования баз данных [Электронный ресурс]:
учебное пособие / О. Л. Голицына, Т. Л. Партыка, И. И. Попов. — 2-е изд., перераб. и доп. —
М.:
ФОРУМ:
ИНФРА-М,
2021.
—
416
с.
Режим
доступа:
https://znanium.com/catalog/product/1190668
2. Грошев, А. С. Основы работы с базами данных: учебное пособие для СПО / А. С.
Грошев. — Саратов: Профобразование, 2021. — 255 c. — ISBN 978-5-4488-1006-0. — Текст:
электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/102199
3. Молдованова, О. В. Информационные системы и базы данных: учебное пособие для
СПО / О. В. Молдованова. — Саратов: Профобразование, 2021. — 177 c. — ISBN 978-5-44881177-7. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/106617
4. Швецов, В. И. Базы данных: учебное пособие для СПО / В. И. Швецов. — Саратов:
Профобразование, 2019. — 219 c. — ISBN 978-5-4488-0357-4. — Текст: электронный //
Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. —
URL: https://profspo.ru/books/86192
5. Волк, В. К. Базы данных. Проектирование, программирование, управление и
администрирование / В. К. Волк. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 340 с.
— ISBN 978-5-8114-9682-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/198584
629
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знания:
Не менее 60% верных
приемов структурирования информации;
ответов
формата оформления результатов поиска
информации, современных средств и
устройств информатизации; порядка их
применения и программного обеспечения в
профессиональной деятельности в том
числе с использованием цифровых средств;
особенности социального и культурного
контекста; правила оформления
документов и построения устных
сообщений
правила чтения текстов профессиональной
направленности
создания структурированных документов и
документов слияния;
создания документов на основе шаблонов;
преобразования форматов и осуществление
перекомпоновки данных в текстовых
документах;
принципа организации информационных и
архитектуру баз данных;
основных положений теории баз знаний.
видов и правил построения запросов к
базам данных.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Умения:
Результаты выполнения
анализировать
задачу,
выделять
её заданий соответствуют
составные
части;
определять
этапы заданным шаблонам и
решения задачи; выявлять и эффективно требованиям.
искать информацию, необходимую для
При выполнении заданий
решения задачи и/или проблемы;
использованы
использовать современное программное
рациональные методы и
обеспечение;
средства обработки
использовать различные цифровые
информации.
средства для решения профессиональных
задач;
грамотно излагать свои мысли и оформлять
Методы оценки
Тестирование
Оценка в рамках
текущего
контроля
результатов
выполнения
индивидуальных
контрольных
заданий,
результатов
выполнения
практических
работ, устный
630
документы по профессиональной тематике
на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе;
кратко обосновывать и объяснять свои
действия;
создавать
новые
и
использовать
стандартные шаблоны документов;
сохранять
документы
в
различных
цифровых форматах;
преобразовывать и перекомпоновывать
данные;
формировать отчеты с помощью запросов к
базам данных;
выполнять обновление информацию в
базах данных.
индивидуальный
опрос.
Экспертное
наблюдение за
ходом
выполнения
практической
работы
631
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.18
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ
2024 г.
632
Рабочая программа учебной дисциплины СГ.01 История России разработана в
соответствии с примерной программой, одобренной на заседании Педагогического совета
ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №17 от «18» июня 2024 года. В соответствии с
требованиями: ФГОС СПО по профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и
ресурсов, утвержденного приказом Министерства просвещения России № 974 от 11 ноября
2022 года, зарегистрирован Министерством юстиции России (рег. № 71639 от 19 декабря
2022г.), укрупненной группы профессий 09.00.00 Информатика и вычислительная техника.
Организация-разработчик:
Государственное
бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение Краснодарского края «Кропоткинский техникум технологий и
железнодорожного транспорта».
Авторы: С.В. Савенкова, Е.В. Фролова, Е.И. Уваров, преподаватели ГБПОУ «КТТ и ЖТ».
633
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
634
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «СГ.01. ИСТОРИЯ РОССИИ»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «СГ.01. История России» является обязательной частью социальногуманитарного цикла примерной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
Целью учебной дисциплины является формирование представлений об истории
России как истории Отечества, ее основных вехах, а также воспитание базовых
национальных ценностей уважения к истории, культуре, традициям. Дисциплина имеет
также историко-просвещенческую направленность, формируя у молодёжи способность и
готовность к защите исторической правды и сохранению исторической памяти,
противодействию фальсификации исторических фактов.
Актуальность учебной дисциплины СГ.01 «История России» заключается в её
практической направленности на реализацию единства интересов личности, общества и
государства в деле воспитания гражданина России. Дисциплина способствует
формированию патриотизма и гражданственности как важнейших направлений воспитания
обучающихся.
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются следующие
умения и знания:
Коды
ОК
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Умения
Должен уметь:
выделять
факторы,
определившие
уникальность
становления
духовно
нравственных
ценностей
в
России;
анализировать,
характеризовать,
выделять
причинно-следственные связи и
ОК 02
пространственно - временные
Использовать
характеристики
исторических
современные
событий, явлений, процессов с
средства поиска,
древнейших
времен
до
анализа и
настоящего времени;
интерпретации
анализировать
информации, и
историческую
информацию,
информационные
руководствуясь
принципами
технологии для
научной
объективности
и
выполнения задач
достоверности,
с
целью
профессиональной формирования
научно
деятельности
обоснованного
понимания
прошлого и настоящего России;
ОК 03 Планировать
защищать историческую
Знания
Должен знать:
ключевые
события,
основные даты и исторические
этапы
развития
России
с
древнейших
времен
до
настоящего времени;
выдающихся
деятелей
отечественной истории, внесших
значительный вклад в социальноэкономическое, политическое и
культурное развитие России;
традиционные российские
духовно-нравственные ценности;
роль и значение России в
современном мире.
635
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательск
ой деятельности в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по
финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
правду, не допускать умаления
подвига российского народа по
защите Отечества,
-демонстрировать
готовность
противостоять фальсификациям
российской истории;
- демонстрировать уважительное
отношение к историческому
наследию и социокультурным
традициям
российского
государства
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде
ОК 05
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
ОК 06 Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных
ценностей, в том
числе, с учетом
гармонизации
636
межнациональных
и межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционног
о поведения
ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном
языках
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы курса
32
в т.ч. в форме практической подготовки
-
в т. ч.:
теоретическое обучение
31
Дифференцированный зачет
1
637
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
Наименование
разделов и тем
Примерное содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Объем, акад. ч. /
в том числе в
форме
практической
подготовки, акад.
ч
1
2
3
4
Содержание учебного материала
2
Гимн России. Становление духовных основ России. Место и роль
России в мировом сообществе. Содружество народов России и единство
российской цивилизации. Пространство России и его геополитическое,
экономическое и культурное значение. Российские инновации и
устремленность в будущее
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Тема 1. «Россия –
великая наша
держава»
Тема 2. Александр
Невский как спаситель
Руси
Тема 3. Смута и её
преодоление
Тема 4. «Волим под
царя восточного,
православного»
Содержание учебного материала
Любечский съезд. Выбор союзников Даниилом Галицким. Александр
Невский. Невская битва и Ледовое побоище. Столкновение двух
христианских течений: православие и католичество. Русь и Орда.
Отношения Александра Невского с Ордой
Содержание учебного материала
Династический кризис и причины Смутного времени. Избрание
государей посредством народного голосования. Столкновение с
иностранными захватчиками и зарождение гражданско-патриотической
идентичности в ходе 1-2 народного ополчений
Содержание учебного материала
Взаимоотношения России и Польши. Вопросы национальной и
культурной идентичности приграничных княжеств западной и южной
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
638
Руси (Запорожское казачество). Борьба за свободу под руководством
Богдана Хмельницкого. Земский собор 1653 г. и Переяславская Рада
1654 г.
Тема 5. Пётр Великий.
Строитель великой
империи
ОК 09
Содержание учебного материала
Взаимодействие Петра I с европейскими державами (Северная война,
Прутский поход). Формирование нового курса развития России:
западноориентированный подход. Россия – империя. Социальные,
экономические и политические изменения в стране. Строительство
великой империи: цена и результаты
Тема 6. «Отторженная
Содержание учебного материала
возвратих»
Просвещённый абсолютизм в России. Положение Российской империи в
мировом порядке: русско-турецкие войны (присоединение Крыма),
разделы Речи Посполитой. Расцвет культуры Российской империи и её
значение в мире. Строительство городов в Северном Причерноморье
Тема
7.
Крымская Содержание учебного материала
война
–
«Пиррова «Восточный вопрос». Положение держав в восточной Европе. Курс
победа Европы»
императора Николая I. Расстановка сил перед Крымской войной. Ход
военных действий. Оборона Севастополя. Итоги Крымской войны
2
Тема
8.
империи
2
Гибель Содержание учебного материала
Первая русская революция 1905-1907 гг. Первая мировая война и её
значение для российской истории: причины, предпосылки, ход военных
действий (Брусиловский прорыв), расстановка сил. Февральская
революция и Брестский мир. Октябрь 1917 г. как реакция на
происходящие события: причины и ход Октябрьской революции.
Гражданская война
Тема 9. От великих Содержание учебного материала
потрясений к Великой Новая экономическая политика. Антирелигиозная компания.
победе
Индустриализация.
Коллективизация
и
ее
последствия.
Патриотический поворот в идеологии советской власти и его
выражение в Великой Отечественной Войне
2
2
2
2
2
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
639
Тема 10. «Вставай, Содержание учебного материала
страна огромная»
Причины и предпосылки Второй мировой войны. Основные этапы и
события Великой Отечественной войны. Патриотический подъем народа
в годы Отечественной Войны. Фронт и тыл. Защитники Родины и
пособники нацистов. Великая Отечественная война в исторической
памяти нашего народа.
Тема 11. В буднях Содержание учебного материала
великих строек
Геополитические результаты
Великой Отечественной войны.
Экономика и общество СССР после Победы. Пути восстановления
экономики – процессы и дискуссии. Экономическая модель
послевоенного СССР, идеи социалистической автаркии. Продолжение и
последующее сворачивание патриотического курса в идеологии.
Атомный проект и создание советского ВПК. План преобразования
природы
Тема
12.
От Содержание учебного материала
перестройки к кризису, Идеология и действующие лица «перестройки». Россия и страны СНГ в
от
кризиса
к 1990-е годы. Кризис экономики – цена реформ. Безработица и
возрождению
криминализация общества. Пропаганда деструктивных идеологий среди
молодёжи. Олигархизация. Конфликты на Северном Кавказе.
Положение национальных меньшинств в новообразованном государстве
Тема 13. Россия. ХХI Содержание учебного материала
век
Запрос на национальное возрождение в обществе. Укрепление
патриотических настроений. Владимир Путин. Деолигархизация и
укрепление вертикали власти. Курс на суверенную внешнюю политику:
от Мюнхенской речи до операции в Сирии. Экономическое
возрождение: энергетика, сельское хозяйство, национальные проекты.
Возвращение ценностей в конституцию. Спецоперация по защите
Донбасса
Тема
14.
История Содержание учебного материала
антироссийской
Ливонская война – истоки русофобской мифологии. «Завещание Петра
пропаганды
великого» - антироссийская фальшивка. Пропаганда Наполеона
Бонапарта. Либеральная и революционная антироссийская пропаганда в
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
640
Европе в XIX столетии и роль в ней российской революционной
эмиграции. Образ большевистской угрозы в подготовке гитлеровской
агрессии. Антисоветская пропаганда эпохи Холодной войны.
Мифологемы и центры распространения современной русофобии
Тема
15.
Слава Содержание учебного материала
русского оружия
Ранние этапы истории российского оружейного дела: государев
пушечный
двор,
тульские
оружейники.
Значение
военнопромышленного комплекса в истории экономической модернизации
Российской Империи: Путиловский и Обуховский заводы, развитие
авиации. Сталинская индустриализация. Пятилетки. ВПК в эпоху
Великой Отечественной Войны – всё для фронта, всё для победы.
Космическая отрасль, авиация, ракетостроение, кораблестроения.
Современный российский ВПК и его новейшие разработки
Тема 16. Россия в деле
Содержание учебного материала
Высокие технологии. Энергетика. Сельское хозяйство. Освоение
Арктики. Развитие сообщений – дороги и мосты. Космос. Перспективы
импортозамещения и технологических рывков
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
1
1
Дифференцированный
зачет
1
Всего:
32
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
641
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Кабинет Истории
Доска классная -1 шт.
Стол с ящиками для хранения-1 шт.
Кресло офисное-1 шт.
Столы -13 шт.
Стулья - 26 шт.
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Устройство для затемнения окон -3 шт.
Рециркулятор УФ-1 шт.
Шкаф для хранения учебных пособий-3 шт.
Кондиционер-1 шт.
Ноутбук HP 15 Notebook PC Процессор - Intel(R) Core(TM) i5-4210U CPU @ 1.70GHz 2.40 GHz
Тип системы - 64-разрядная операционная система, процессор х64 (лицензионное программное
обеспечение, образовательный контент, система защиты от вредоносной информации)с выходом в
интернет-1 шт.
Принтер (МФУ) -1 шт.
Телевизор TCL, 42 дюйма-1 шт.
Рециркулятор УФ-1 шт.
Шкаф для хранения учебных пособий.- 3 шт.
Сетевой фильтр-1 шт.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
Комплект «Символы России»- 1 шт, Конституция России- 14 шт., карта России - 1 шт.
Комплект наглядных пособий (таблиц):
«Факторы формирования Российской цивилизации».
«От Древней Руси к Российскому государству».
«Развитие Российского государства в XVI-XVII веках».
«Развитие России в XVI-XVII веках»;
«Цивилизационные альтернативы в истории России».
«Развитие Российской абсолютной монархии в 1725-1855г.г.». «Политические течения».
«СССР в 1985 - 1991 г.г.».
Атлас- 25 шт.
Электронные учебные пособия:
«История России, век ХХ».
Комплект из 7 портретов исторических деятелей- 1 шт.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет печатные
образовательные и информационные ресурсы для использования в образовательном процессе.
3.2.1 Основные печатные издания
1. Мединский В.Р. Торкунов А.В. Учебник. История. История России. 1914—1945 годы. Москва:
изд. «Просвещение», 2024.
2. Мединский В.Р., Торкунов А.В. Учебник. История. История России. 1945 год-начало XXI века.
Москва: изд. «Просвещение», 2024.
3. Мединский В.Р., Торкунов А. В., Чубарьян А.О. Учебник. История. Всеобщая история. 1914—
начало XXI века (в 2-х частях). Москва: изд. «Просвещение», 2024.
642
3.2.2 Дополнительные источники
1. Артемов, В. В. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 /
В.В. Артемов, Ю. Н. Лубченков. — 8-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2022. — 352
с.
2. Артемов, В. В. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2 /
В.В. Артемов, Ю. Н. Лубченков. — 8-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2022. — 400
с.
3.2.3. Электронные издания (ресурсы)
1. Библиотека Гумер – гуманитарные науки [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.gumer.info/, свободный. – Загл. с экрана.
2. Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой
истории, искусству, культуре, прикладным наукам [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.bibliotekar.ru, свободный. – Загл. с экрана.
3. Вторая мировая война в русском Интернете [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.world-war2.chat.ru, свободный. – Загл. с экрана.
4. Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://school-collection.edu.ru/, свободный. – Загл. с экрана.
5. Единое окно доступа к информационным ресурсам [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://window.edu.ru/, свободный. – Загл. с экрана.
6. КиберЛенинка. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/, свободный. – Загл. с
экрана.
7. Концепции преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях РФ,
реализующих основные общеобразовательные программы // [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://vestnik.edu.ru/uploads/files/2af8f200babe89969f744abd9daccff3.pdf, свободный. – Загл. с экрана.
8. Министерство образования и науки Российской Федерации. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://minobrnauki.gov.ru/, свободный. – Загл. с экрана.
9. Научная электронная библиотека (НЭБ). // [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.elibrary.ru, свободный. – Загл. с экрана.
10. Российская национальная библиотека // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nlr.ru/,
свободный. – Загл. с экрана.
11. Российское историческое общество // [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://historyrussia.org, свободный. – Загл. с экрана.
643
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках учебной дисциплины
Знать:
показывает знания ключевых Экспертное
и
ключевые события, основные
событий, основных дат и наблюдение
оценивание
даты и исторические этапы развития
этапов истории России с
на
России с древнейших времен до
древнейших
времен
до знаний
теоретических
настоящего времени;
настоящего времени;
выдающихся
деятелей
демонстрирует
знания о занятиях.
отечественной истории, внесших
выдающихся
деятелях Оценивание
значительный вклад в социальноотечественной
истории, выполнения
экономическое,
политическое
и
внесших значительный вклад индивидуальных
групповых
культурное развитие России;
в социально-экономическое, и
заданий.
политическое и культурное
традиционные
российские
Результаты
развитие России;
духовно - нравственные ценности;
показывает
знание промежуточной
роль и значение России в
традиционных
российских аттестации.
современном мире.
духовно - нравственных
ценностей;
демонстрирует
сформированность знаний о
роли и значении России в
современном мире.
Перечень умений, осваиваемых в рамках учебной дисциплины
Уметь:
выделяет
факторы, Подготовка
выделять
факторы,
определившие уникальность выступлений с
определившие
уникальность
становления
духовно
- проблемнотематическими
становления духовно - нравственных
нравственных основ России;
основ России;
анализирует, характеризует, сообщениями
выделяет
причинно- (докладами,
анализировать,
характеризовать, выделять причинноследственные
связи
и презентациями).
следственные
связи
и
пространственно–
пространственно
временные
временные характеристики
характеристики
исторических
исторических
событий,
событий, явлений, процессов с
явлений,
процессов
с
древнейших времен до настоящего
древнейших
времен
до
времени;
настоящего времени;
демонстрирует умения
анализировать историческую
анализировать историческую
информацию,
руководствуясь
информацию,
принципами научной объективности и
руководствуясь принципами
достоверности,
с
целью
научной объективности и
формирования научно обоснованного
достоверности, с целью
понимания прошлого и настоящего
формирования научного
России;
понимания прошлого и
защищать
историческую
настоящего России;
правду, не допускать умаления
подвига российского народа по
демонстрирует умения
644
защите Отечества,
демонстрировать
готовность
противостоять
фальсификациям
российской истории;
демонстрировать
уважительное
отношение
к
историческому
наследию
и
социокультурным
традициям
российского государства.
защищать историческую
правду, не допускает
умаления подвига народа при
защите Отечества,
проявляет готовность
противостоять
фальсификациям Российской
истории;
демонстрирует уважительное
отношение к историческому
наследию и
социокультурным традициям
российского государства.
645
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.19
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2024
646
Рабочая
программа
учебной
дисциплины
СГ.02
Иностранный
язык
в
профессиональной деятельности разработана в соответствии с примерной программой,
одобренной на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №19
от «23» июля 2024 года. В соответствии с требованиями: ФГОС СПО по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов, утвержденного приказом
Министерства просвещения России № 974 от 11 ноября 2022 года, зарегистрирован
Министерством юстиции России (рег. № 71639 от 19 декабря 2022г.), укрупненной
группы профессий 09.00.00 Информатика и вычислительная техника.
Организация-разработчик:
профессиональное образовательное
Государственное
учреждение Краснодарского
бюджетное
края
«Кропоткинский техникум технологий и железнодорожного транспорта». Авторы: В.В.
Деденко, В.Б. Даниелян, преподаватели ГБПОУ «КТТ и ЖТ».
647
Содержание
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ
И
ДИСЦИПЛИНЫ
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ
653
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.02. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «СГ.02. Иностранный язык в профессиональной деятельности» является
обязательной частью социально-гуманитарного цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по профессии/специальности 09.01.03 Оператор
информационных систем и ресурсов
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.2, 1.4
ПК 2.2, 2.4
Уметь:
строить простые высказывания о
себе и о своей профессиональной
деятельности;
взаимодействовать в коллективе,
принимать участие в диалогах на
общие и профессиональные темы;
применять различные формы и
виды
устной
и
письменной
коммуникации на иностранном языке
при
межличностном
и
межкультурном взаимодействии;
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
общие и базовые профессиональные
темы;
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
составлять
простые
связные
сообщения
на
общие
или
интересующие
профессиональные
темы;
общаться (устно и письменно) на
иностранном
языке
на
профессиональные и повседневные
темы;
переводить иностранные тексты
профессиональной
направленности
(со словарем);
самостоятельно совершенствовать
устную
и
письменную
речь,
пополнять словарный запас
Знать:
лексический и грамматический
минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
лексический и грамматический
минимум, необходимый для чтения и
перевода текстов профессиональной
направленности (со словарем);
общеупотребительные
глаголы
(общая и профессиональная лексика);
правила
чтения
текстов
профессиональной направленности;
правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
правила речевого этикета и
социокультурные нормы общения на
иностранном языке;
формы и виды устной
и
письменной
коммуникации
на
иностранном
языке
при
межличностном и межкультурном
взаимодействии
654
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
48
в т.ч. в форме практической подготовки
47
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
47
Самостоятельная работа*
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
1
655
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
1
2
Раздел 1. Роль иностранного языка в профессиональной деятельности
Государственное устройство Великобритании. Традиции и праздники
Великобритании.
Достопримечательности
Страна изучаемого Великобритании. Система времен действительного залога в
языка, ее культура английском языке. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
и обычаи
Артикль. Употребление артикля с именами
собственными.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Освоение лексического материала по теме
«Великобритания: география и государственное устройство»
Практическое занятие № 2. Освоение лексического материала по теме
«Культура, достопримечательности и обычаи страны изучаемого языка».
Практическое занятие № 3. Освоение грамматического материала по теме
«Исчисляемые и неисчисляемые существительные»
Тема 1.2.
Система образование стран изучаемого языка. Система образования
России.
Согласование
времен.
Косвенная
речь.
Личные
Роль образования местоимения.
Притяжательные местоимения. Вопросительные
в современном
местоимения. Относительные местоимения.
мире
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Освоение лексического материала по теме
«Система образования Великобритании».
Практическое занятие № 5. Освоение лексического материала по теме
«Образование в США».
Коды
компетенций,
Объем, акад. ч / в том числе формированию
в
форме
практической которых
подготовки, акад ч
способствует
элемент
программы
3
4
20/20
Тема 1.1.
3
3
1
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.2, 1.4
ПК 2.2, 2.4
1
4
4
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.2, 1.4
ПК 2.2, 2.4
1
656
Практическое занятие №6 Освоение лексического материала по теме
«Образование в России».
Практическое занятие № 7. Сравнение среднего профессионального
образования в России и Великобритании (США); Роль образования в
жизни; Важность получения образования»
Тема 1.3.
География английского языка. Английский язык в карьере. Степени
сравнения прилагательных и наречий. Повторение пройденного
Значение
ранее грамматического материала.
иностранного
В том числе практических занятий
языка в освоении Практическое занятие № 8. Освоение лексического материала по теме
профессии
«География английского языка».
Практическое занятие № 9. Освоение лексического материала по теме
«Взаимосвязь иностранного языка и моей профессии».
Практическое занятие № 10. Освоение лексического материала по теме
«Роль английского языка в современном мире».
Практическое занятие № 11 Освоение грамматического материала по
теме «Степени сравнения прилагательных и наречий»
Тема № 1.4.
Светская беседа (Small talk). Деловой звонок. Деловая переписка.
Страдательный
залог.
Неопределенные
и
отрицательные
Основы делового местоимения.
общения
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Беседа с иностранным партнером
Практическое занятие № 12. Составление деловых писем
Тема 1.5.
Рынок
Практическое занятие № 13. Деловой разговоров по телефону.
Составление диалогов и перевод их на иностранный язык «Звонок в
компанию по поводу получения ответа на свое письмо»
Практическое
занятие № 14 Неопределенные и отрицательные
местоимения.
Резюме.
Прохождение собеседования. Страдательный залог.
Числительные. Повторение пройденного ранее грамматического
труда, материала.
1
1
4
4
1
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.2, 1.4
ПК 2.2, 2.4
1
1
4
4
1
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.2, 1.4
ПК 2.2, 2.4
1
1
5
657
трудоустройство и В том числе практических занятий
карьера
Практическое занятие № 15. Поиск работы. Подготовка резюме.
Прохождение собеседования
Практическое занятие № 16. Трудоустройство и карьера; Интервью и
собеседование
Практическое занятие № 17. Заполнение анкеты-заявки о приеме на
работу. Составление резюме и портфолио для работодателя.
Практическое занятие № 18. Страдательный залог
Практическое занятие №19 Числительные и их образование
Раздел 2. Научно-технический прогресс: открытия, которые потрясли мир
Достижения и инновации в науке и технике. Открытия XXI века.
Посещение
отраслевой выставки. Придаточные предложения
Достижения
и условия (1-2 тип).
инновации в науке В том числе практических занятий
и технике и их Практическое занятие № 20. Освоение лексического материала по теме
изобретатели.
«Достижения и инновации в науке и технике. Открытия XXI века»
Отраслевые
Практическое занятие № 21. «Отраслевая выставка»
выставки
Практическое занятие № 22. Подготовка сообщений «Достижение в
области науки и техники, изменившее мою жизнь» и «Посещение
отраслевой выставки». Дискуссия.
Раздел 3. Мировой чемпионат профессионального мастерства (World Skills International)
5
1
1
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.2, 1.4
ПК 2.2, 2.4
1
1
3/3
Тема 2.1.
История
чемпионата.
Требования
чемпионата.
Участие.
Придаточные предложения условия (1,2, 3 тип). Повторение
Чемпионаты World пройденного ранее грамматического материала.
Skills International: В том числе практических занятий
от прошлого к Практическое занятие № 23. Освоение лексического материала по теме
настоящему
«История чемпионата World Skills International»
Практическое занятие № 24. «What is World Skills?». Дискуссия.
3
3
1
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.2, 1.4
ПК 2.2, 2.4
1
5/5
Тема № 3.1.
5
5
1
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.2, 1.4
ПК 2.2, 2.4
658
Практическое
занятие № 25. Изучающее чтение технической
документацией конкурсов World Skills
Практическое занятие № 26. Подготовка сообщения «Описание задания
1
1
мирового чемпионата World Skills International (по вариантам)».
Практическое занятие № 27 Придаточные предложения условия (1,2, 3
тип)
Раздел 4. Профессиональное содержание
Тема № 4.1.
Чертежи
техническая
документация
Тема № 4.2.
Материалы,
оборудование
станки
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
и
Практическое занятие № 28. Освоение лексического материала по теме
«Чтение чертежей и схем общестроительных работ»
Практическое занятие № 29. Освоение грамматического материала:
Неопределенные наречия, производные от some, any, every.
Практическое занятие № 30. Освоение лексического материала по теме
«Чтение технической документации»
Практическое занятие № 31. Презентация собственных чертежей на
английском языке перед аудиторией, обсуждение.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 32. Освоение лексического материала по теме
и «Материалы для общестроительных работ»
Практическое занятие № 33. Освоение лексического материала по теме
«Оборудование и инструменты для общественных работ»
Практическое занятие № 34. Освоение грамматического материала:
Образование и употребление глаголов в Present, Past, Future Simple.
Практическое занятие № 35. Освоение грамматического материала:
Количественные местоимения much, many, few, a few, little, a little
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
1
20/20
4
4
1
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.2, 1.4
ПК 2.2, 2.4
1
1
4
4
1
1
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.2, 1.4
ПК 2.2, 2.4
1
5
5
659
Практическое занятие № 36. Освоение лексического материала по теме
«Техника безопасности и охрана труда на общестроительных работах»
Техника
безопасности
и Практическое занятие № 37. Освоение грамматического материала по
охрана труда
теме: Имена прилагательные в положительной, сравнительной и
превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения
Практическое занятие № 38. Освоение лексического материала по теме
«История WorldSkills International»
Практическое занятие № 39. Освоение лексического материала:
Компетенции World Skills International Health and Safety documentation
Практическое занятие № 40.
Освоение грамматического материала:
«Времена группы Continuous»
Содержание учебного материала
Тема 4.4.
В том числе практических занятий
Решение
Практическое занятие № 41. Освоение лексического материала по теме:
стандартных и
«Решение стандартных и нестандартных профессиональных ситуаций»
нестандартных
Практическое занятие № 42. Освоение лексического материала по теме:
профессиональных «Стандарты в производстве»
ситуаций
Практическое занятие № 43. Освоение лексического материала по теме:
«Проблемы на производстве в области общестроительных работ».
Практическое занятие № 44. Освоение грамматического материала по
теме: Основные предлоги места
Практическое занятие № 45. Освоение грамматического материала по
теме: «Артикль: определенный, неопределенный, нулевой. Основные
случаи употребления определенного и неопределенного артикля»
Содержание учебного материала
Тема 4.5.
В том числе практических занятий
Саморазвитие
в Практическое занятие № 46. Освоение лексического материала по теме:
профессии
«Профессиональный
рост и самосовершенствование в области
общестроительных работ».
Практическое занятие № 47. Групповое обсуждение – дискуссия «Если я
буду участвовать в чемпионате «Молодые профессионалы» (WorldSkills
International)
1
1
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.2, 1.4
ПК 2.2, 2.4
1
1
5
5
1
1
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.2, 1.4
ПК 2.2, 2.4
1
1
2
2
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.2, 1.4
ПК 2.2, 2.4
1
660
Промежуточная аттестация(зачет)
Всего:
1
48
661
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Материально-технические условия реализации дисциплины
Для реализации программы имеется учебный кабинет иностранного языка.
Оборудование учебного кабинета:
Компьютер Intel Core I7-8700 + NVIDIA GeForce 1060 + 32GB RAM + 512GB SSD
(лицензионное программное обеспечение, образовательный контент, система защиты от
вредоносной информации) с выходом в интернет-1 шт.
Принтер (МФУ)-1 шт.
Стол с ящиками для хранения-1 шт.
Кресло офисное -1 шт.
Доска классная -1 шт.
Столы -13 шт.
Стулья -26 шт.
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Устройство для затемнения окон - 2 шт.
Рециркулятор УФ-1 шт.
Шкаф для хранения учебных пособий-3 шт.
Наушники с микрофоном-12 шт.
Акустическая система-1 шт.
Телевизор TCL-1- 1 шт.
Сетевой фильтр
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
Таблицы демонстрационные по 3 шт.: «Основная грамматика английского языка»,
«Английский алфавит в картинках», «Английский язык. Страдательный залог. Сложное
дополнение. Косвенная речь», «Английский язык. Типы вопросов», «Английский язык.
Существительное. Местоимение. Наречие».
Интерактивные пособия:
Практикум (Planet of English): ЭФУП , Лаврик Г.В.-1 шт.
Комплект из 6 портретов иностранных писателей-1 шт.
Раздаточные учебные материалы:
Словарь русско-английский/англо-русский на 120 тысяч слов - 20 шт.
Словарь русско-английский/англо-русский на 25 тысяч слов (словосочетаний с практической
транскрипцией) - 20 шт.
Комплект раздаточных таблиц «Английский язык» - 1 шт.
Разговорник в частях -15 шт
библиотечный фонд.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные
для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины
представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Английский язык для технических специальностей – English for Technical
662
Colleges: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / Е.Ю.. Смирнова,
Ю.А. Смирнов– 11-e изд., стер. – Москва: Просвщение 2024. – 256с.
2.
Басова, Н. В., Коноплёва, Т. Г Немецкий язык для колледжей. – Ростов-наДону: Феникс, 2018. – 370 с.
3.
Басова, Н.В., Ватлина, Л.И. Немецкий язык для технических вузов. – Ростовна-Дону: Феникс, 2018. – 512 с.
4. Бжиская, Ю. В. Английский язык для автодорожных и автотранспортных
колледжей : учебное пособие для спо / Ю. В. Бжиская. — 2-е изд., стер. — СанктПетербург : Лань, 2021. — 140 с. — ISBN 978-5-8114-7960-3
5. Малецкая, О. П. Английский язык : учебное пособие для спо / О. П. Малецкая
И. М. Селевина. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 136 с. — ISBN 9785-8114-8057-9
6. Шляхова, В. А. Английский язык для автотранспортных специальностей :
учебное пособие для спо / В. А. Шляхова. — 10-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань,
2022. — 120 с. — ISBN 978-5-8114-9052-3
3.2.2. Основные электронные издания
1. Бжиская, Ю. В. Английский язык для автодорожных и автотранспортных
колледжей : учебное пособие для спо / Ю. В. Бжиская. — 2-е изд., стер. — СанктПетербург : Лань, 2021. — 140 с. — ISBN 978-5-8114-7960-3. — Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/169807 (дата
обращения: 21.04.2022). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
2. Малецкая, О. П. Английский язык : учебное пособие для спо / О. П. Малецкая,
И. М. Селевина. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 136 с. — ISBN 9785-8114-8057-9. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/171416 (дата обращения: 21.04.2022). — Режим доступа:
для авториз. пользователей.
Шляхова, В. А. Английский язык для автотранспортных специальностей : учебное
пособие для спо / В. А. Шляхова. — 10-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. —
120 с. — ISBN 978-5-8114-9052-3. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/183798 (дата обращения:
21.04.2022). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.
Алексеева Н.П. Немецкий язык: учебное пособие / Н. П. Алексеева. – 2-е
изд., стер. – Москва: ФЛИНТА, 2019. – 184 с. – Текст: электронный. –
URL: http://znanium.com/catalog/product/1066025
4.
Васильева, М. М. Практическая грамматика немецкого языка: учебное
пособие / М. М. Васильева, М. А. Васильева. – 15-е изд. – Москва: ИНФРА-М, 2020. – 255
с. – (Среднее профессиональное образование). – Текст: электронный. – URL:
https://znanium.com/catalog/product/1046567 (дата обращения: 22.12.2021). – Режим
доступа: по подписке.
5.
Коплякова, Е. С. Немецкий язык для студентов технических
специальностей: учеб. пособие / Е.С. Коплякова, Ю.В. Максимов, Т.В. Веселова. –
Москва:
ФОРУМ,
ИНФРА-М,
2016.
–
272
с.
–
Текст:
электронный.
–
URL:
https://znanium.com/catalog/product/535143 (дата обращения: 22.12.2021). – Режим доступа:
по подписке.
663
6. Савельева, Н. Х. Немецкий язык = Deutsch: Учебно-методическое пособие /
Савельева Н.Х., – 2-е изд., стер. – Москва: Флинта, 2017. – 68 с.: – Текст: электронный. –
URL: https://znanium.com/catalog/product/959286 (дата обращения: 22.12.2021). – Режим
доступа: по подписке.
1.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Портал по изучению немецкого языка [Электронный ресурс].
–
URL: http://www.deutschsprache.ru
2.
Портал по изучению немецкого языка [Электронный ресурс]. –
URL: www.studygerman.ru
Вводно-коррективный курс по грамматике английского языка: Учебное пособие
[Электронный ресурс] / Лычковская Л. Е. [и др.]. – Томск: ТУСУР: 2015. – 37 с. – Режим
доступа: https://edu.tusur.ru/publications/152
2. Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы: «Additional
Exercises for Self-study Training» [Электронный ресурс] / Лычковская Л. Е. [и др.]. –
Томск: ТУСУР: 2015. – 82 с. – Режим доступа: https://edu.tusur.ru/publications/4225
3. Сборник текстов и упражнений для обучения основам технического перевода
студентов ТУСУР: Учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / Е.А.
Перегудина [и др.]. – Томск: ТУСУР: 2015. – 139 с. – Режим доступа:
https://edu.tusur.ru/publications/206
664
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения4
Перечень знаний, осваиваемых
в рамках дисциплины:
–
достижение порогового
уровня владения иностранным
языком,
позволяющего
общаться
в устной и письменной
формах, как с носителями
изучаемого
иностранного
языка,
так
и с представителями других
стран,
использующими
данный язык как средство
общения
– сформированность умения
использовать
иностранный
язык
как
средство
для
получения информации из
иноязычных источников в
образовательных
и
самообразовательных целях
Критерии оценки
Методы оценки
– характеризует способность
владения
иностранным
языком
в
устной
и
письменной форме;
– демонстрация способности
самостоятельно выполнять
поиск
информации
по
профессии
иностранном
языке;
– демонстрация способности
использовать иностранный
языке как средство общение
в профессиональной
деятельности;
– самоанализ и коррекция
результатов
собственной
работы
–
овладение
базовыми
знаниями
в
области
иностранного
языка, а
также представления о
получении информации о
профессиональной
деятельности
на
иностранном языке;
– формирование умений
применения иностранного
языка для получения новой
информации о профессии,
технологиях,
средствах
профессиональной
деятельности
–
формирование
важнейших представлений
в области базовой лексики
иностранного языка
Экспертное
наблюдение
и
оценка знаний на практических
занятиях,
выполнение
индивидуальных
заданий,
подготовка текстов, переводов,
составление
словарей
технических
терминов
докладов,
презентаций,
выполнение индивидуальных
заданий
Экспертное
наблюдение
и
оценка знаний на практических
занятиях,
выполнение
индивидуальных
заданий,
подготовка текстов, переводов,
составление
словарей
технических
терминов
докладов,
презентаций,
выполнение индивидуальных
заданий
665
– сформированность умения
использовать
специальные
профессиональные
термины
и
определения
в
профессиональной
деятельности
–
формирование
практического
опыта
владения
иностранным
языком по составлению
технических текстов на
иностранном языке;
–
формирование
способностей обращения к
различным
информативным
источниками
Экспертное
наблюдение
и
оценка знаний на практических
занятиях,
выполнение
индивидуальных
заданий,
подготовка текстов, переводов,
составление
словарей
технических
терминов
докладов,
презентаций,
выполнение индивидуальных
заданий
Перечень
умений,
осваиваемых
в
рамках
дисциплины:
–
сформированность
коммуникативной иноязычной
компетенции,
необходимой
для
успешной
профессиональной карьеры
– определяет представление
об иностранном языке как
науке, необходимой для
успешной
профессиональной
деятельности;
применять на практике
методы коммуникативных
технологий,
методы
и
способы делового общения;
–
применять
методы
познания
иностранного
языка
Экспертное
наблюдение
и
оценка знаний на практических
занятиях,
выполнение
индивидуальных
заданий,
подготовка текстов, переводов,
составление
словарей
Технических
терминов
докладов,презентаций,
выполнение
индивидуальных
заданий
666
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.20
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2024 г
667
Рабочая программа учебной дисциплины СГ.03 Безопасность жизнедеятельности
разработана в соответствии с требованиями: примерной программы одобренной на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №17 от «18» июня 2024 года.
В соответствии с требованиями: ФГОС СПО по профессии 09.01.03 Оператор
информационных систем и ресурсов, утвержденного приказом Министерства просвещения России
№ 974 от 11 ноября 2022 года, зарегистрирован Министерством юстиции России (рег. № 71639 от 19
декабря 2022г.), укрупненной группы профессий 09.00.00 Информатика и вычислительная техника .
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Краснодарского края «Кропоткинский техникум технологий и железнодорожного
транспорта».
Авторы: А.П. Рыжих, А.Р. Нагапетян преподаватели ГБПОУ «КТТ и ЖТ».
668
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
669
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «СГ.03. Безопасность жизнедеятельности» является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла примерной образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, 02, 04, 07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ОК, ПК
Умения
Знания
ОК 01. Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным
контекстам
соблюдать
нормы
экологической безопасности на
рабочем месте;
использовать на рабочем месте
средства индивидуальной защиты
от поражающих факторов при ЧС
актуальный профессиональный
и
социальный
контекст
поддержания безопасных условий
жизнедеятельности, в том числе
при возникновении ЧС;
область
применения
получаемых профессиональных
знаний
при
исполнении
обязанностей военной службы
ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задач и/или проблем
поддержания безопасных условий
жизнедеятельности, в том числе
при возникновении ЧС
порядок применения современных
средств и устройств
информатизации и цифровых
инструментов в обеспечении
безопасности жизнедеятельности
и защиты окружающей среды в
процессе решения задач
социальной и профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и
работать
в
коллективе
и
команде
участвовать
в
работе
коллектива,
команды,
взаимодействовать с коллегами,
руководством,
клиентами
для
создания
человеко
и
природозащитной
среды
психологические
аспекты
деятельности
трудового
коллектива и личности для
минимизации
опасностей
и
эффективного
управления
рисками ЧС на рабочем месте
670
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях мирного
и военного времени
осуществления профессиональной
деятельности
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях мирного и военного
времени;
соблюдать правила поведения и
порядок действий населения по
сигналам гражданской обороны
владеть общей физической и
строевой подготовкой, навыками
обязательной подготовки к военной
службе;
выполнять
мероприятия
доврачебной
помощи
пострадавшим;
демонстрировать основы оказания
первой
доврачебной
помощи
пострадавшим;
осуществлять
профилактику
инфекционных заболеваний;
определять показатели здоровья и
оценивать физическое состояние
нормы
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности;
основы военной безопасности и
обороны государства;
организацию и порядок призыва
граждан на военную службу и
поступления
на
нее
в
добровольном порядке;
основы строевой, огневой и
тактической подготовки;
боевые традиции Вооруженных
Сил России;
характеристики
поражений
организма
человека
от
воздействий опасных факторов;
классификацию и общие признаки
инфекционных заболеваний;
факторы формирования здорового
образа жизни
671
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
36
в т.ч. в форме практической подготовки
14
в т. ч.:
теоретическое обучение
20
практические занятия
14
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
2
672
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч
1
2
3
Раздел 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности и поведение человека в
чрезвычайных ситуациях
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Теоретические
Цели и задачи изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».
основы
Разновидности опасностей современного мира. Защита человека и окружающей среды
безопасности
от опасностей. Сущность понятия «безопасность жизнедеятельности». Возникновение
жизнедеятельности и развитие научных представлений о человеко- и природо-защитной деятельности.
Представление о системе «человек – среда обитания», ее структуре и функциональных
связях. Системы безопасности и их структура. Вред, ущерб – виды и характеристики.
Нормы экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности.
Способы минимизации угрозы потерь, вызываемых нарушениями норм безопасности
жизнедеятельности на рабочем месте. Алгоритмы поддержания безопасных условий
жизнедеятельности на рабочем месте2
Тема 1.2.
Безопасное
поведение человека
в чрезвычайных
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
8
2
ОК 01, 02, 04, 07
2
Содержание учебного материала
6
Понятие и общая классификация чрезвычайных ситуаций. ЧС природного,
техногенного и социального характера. Общие правила безопасного поведения в ЧС и
особенности безопасного поведения в процессе выполнения профессиональных
2
ОК 01, 02, 04, 07
673
ситуациях
функций. Действия населения по сигналам гражданской обороны
Порядок применения современных средств и устройств информатизации и
цифровых инструментов в обеспечении безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях в процессе выполнения профессиональных функций
В том числе практических занятий
Использование на рабочем месте средств индивидуальной защиты от поражающих
факторов при ЧС
Правила поведения и действия по сигналам гражданской обороны
Раздел 2. Основы военной службы и медицинской подготовки
Модуль «Основы военной службы» (для юношей)»
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Основы
военной Россия в современном мире, оборона страны как обязательное условие мирного
безопасности
социально-экономического развития Российской Федерации и обеспечение её военной
Российской
безопасности. Военная служба в исторической ретроспективе и перспективе. Виды
Федерации
Вооруженных Сил Российской Федерации, рода войск, история их создания, их
4
2
2
28
28
2
ОК 01, 02, 04, 07
ОК 01, 02, 04, 07
ОК 01, 02, 04, 07
2
основные задачи. Руководство и управление Вооруженными Силами. Организация
обороны Российской Федерации
Тема 2.2.
Организационные
и правовые основы
военной службы в
Российской
Федерации
Содержание учебного материала
4
Военная служба как вид федеральной государственной службы и разновидность
профессиональной служебной деятельности: особенности и предназначение. Правовой
статус военнослужащих. Права и обязанности военнослужащих. Социальное
обеспечение военнослужащих. Понятие и сущность воинской обязанности. Воинский
учет граждан. Призыв граждан на военную службу. Медицинское освидетельствование
и обследование граждан при постановке их на воинский учет и при призыве на военную
службу. Обязательная и добровольная подготовка граждан к военной службе. Начало,
срок и окончание военной службы. Увольнение с военной службы. Прохождение
военной службы по призыву, по контракту. Альтернативная гражданская
служба. Ответственность военнослужащих.
2
ОК 01, 02, 04, 07
674
Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации
В том числе практических занятий
Самоподготовка будущего призывника к осуществлению военной деятельности
Тема 2.3. Основы
строевой и
физической
подготовки
Содержание учебного материала
Строевая подготовка: строи и управление ими, строевые приемы и движение без
оружия, строевые приемы и движение с оружием, выполнение воинского приветствия,
выход из строя и возвращение в строй, подход к начальнику и отход от него, строи
отделения, действия военнослужащих у автомобилей и на автомобилях.
Цель и задачи физической подготовки, содержание, средства физической подготовки.
Этапы проведения физической подготовки военнослужащих. Техника выполнения
физических упражнений и формирования двигательных навыков. Основные формы
проведения физической подготовки: учебные занятия, утренняя физическая зарядка,
попутные физические тренировки
В том числе практических занятий
Строевая и физическая подготовка
Тема 2.4. Основы
огневой
подготовки
Тема 2.5. Основы
тактической
подготовки
Тема 2.6. Основы
военной
Содержание учебного материала
2
2
6
2
4
4
4
Понятие «огневая подготовка». Требования к организации, порядку и мерам
безопасности во время стрельб и тренировок. Правила безопасного обращения с
оружием. Изучение условий выполнения упражнения начальных стрельб из стрелкового
оружия. Способы удержания оружия и правильность прицеливания. Материальная часть
автомата Калашникова, разборка, сборка, чистка, смазка и хранение автомата, осмотр и
подготовка автомата к стрельбе, ведение огня из автомата,
ручные осколочные гранаты
2
В том числе практических занятий
Отработка начальных навыков обращения с оружием
Содержание учебного материала
2
2
2
Основы общевойскового боя. Основные понятия общевойскового боя (бой, удар, огонь,
маневр). Виды маневра. Походный, предбоевой и боевой порядок действия
подразделений. Оборона, ее задачи и принципы. Наступление, задачи и способы
2
Содержание учебного материала
Местность как элемент боевой обстановки. Тактические свойства местности,
ОК 01, 02, 04, 07
2
2
ОК 01, 02, 04, 07
ОК 01, 02, 04, 07
ОК 01, 02, 04, 07
675
топографии
основные её разновидности и влияние на боевые действия войск. Сезонные изменения
тактических свойств местности. Типы укрытий на разных типах местности (горная,
степь, лес и т.д.)
Тема 2.7. Основы
инженерной
подготовки
Содержание учебного материала
2
Порядок
оборудования
позиции
отделения.
Назначение,
размеры
и
последовательность оборудования окопа для стрелка. Шанцевый инструмент, его
назначение, применение и сбережение
2
Тема 2.8. Основы
военномедицинской
подготовки.
Тактическая
медицина
Содержание учебного материала
4
Виды боевых ранений и опасность их получения. Состав и назначение штатных и
подручных средств первой помощи. Алгоритм оказания первой помощи при различных
состояниях, в т.ч. боевых ранений.
Условные зоны оказания первой помощи: характеристика особенностей «красной»,
«желтой» и «зеленой» зон. Объем мероприятий первой помощи в каждой зоне. Порядок
выполнения мероприятий первой помощи в каждой зоне.
2
В том числе практических занятий
2
Общие принципы оказания первой медико-санитарной помощи. Методы доврачебной
реанимации
2
Содержание учебного материала
2
Боевое Знамя части – символ воинской чести, доблести и славы. Боевые традиции
Вооруженных сил РФ. Ордена – почетные награды за воинские отличия в бою и заслуги
в военной службе. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации. Патриотизм и
верность воинскому долгу. Дружба, войсковое товарищество.
2
Тема 2.9.
Символы воинской
чести. Боевые
традиции
Вооруженных Сил
России
Модуль «Основы медицинских знаний» (для девушек)
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Общие правила
Оценка состояния пострадавшего. Общая характеристика поражений организма
оказания первой
человека от воздействия опасных факторов. Общие правила и порядок оказания первой
помощи
медицинской помощи. Первая доврачебная помощь при различных повреждениях и
состояниях организма. Транспортная иммобилизация
пострадавших при различных повреждениях
В том числе практических занятий
и
28
12
ОК 01, 02, 04, 07
ОК 01, 02, 04, 07
ОК 01, 02, 04, 07
ОК 01, 02, 04, 07
6
транспортирование
6
676
Общие принципы оказания первой медико-санитарной помощи. Методы доврачебной
реанимации
Первая помощь при отсутствии сознания, при остановке дыхания и отсутствии
кровообращения (остановке сердца)
Первая помощь при наружных кровотечениях, при травмах различных областей тела
Первая помощь при ожогах и воздействии высоких температур, при воздействии
низких температур
Первая помощь при попадании инородных тел в верхние дыхательные пути, при
отравлениях
Тема 2.2.
Профилактика
инфекционных
заболеваний
Тема 2.3.
Обеспечение
здорового образа
жизни
2
1
1
1
1
Содержание учебного материала
8
Из истории инфекционных болезней. Классификация инфекционных заболеваний.
Общие признаки инфекционных заболеваний. Естественный микробный фон кожи.
Патогенные микроорганизмы. Бессимптомная латентная инфекция. Инфекционные
заболевания и бациллоносительство. Периоды протекания инфекционных заболеваний.
Воздушно-капельные инфекции. Желудочно-кишечные инфекции. Пищевые
отравления бактериальными токсинами. Определение понятия «иммунитет». Виды и
подвиды иммунитета. Антигены и антитела. Формы приобретенного иммунитета.
Иммунитет и восприимчивость к инфекционным заболеваниям. Методы
иммунопрофилактики. Общие принципы профилактики инфекционных заболеваний.
6
В том числе практических занятий
2
Правила госпитализации инфекционных больных
2
Содержание учебного материала
8
Здоровье и факторы его формирования. Здоровый образ жизни и его составляющие.
Двигательная активность и здоровье. Питание и здоровье. Вредные привычки. Факторы
риска. Понятие об иммунитете и его видах
6
В том числе практических занятий
2
Показатели здоровья и факторы, их определяющие
1
Оценка физического состояния
1
2
36
Промежуточная аттестация
Всего:
ОК 01, 02, 04, 07
ОК 01, 02, 04, 07
677
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет «Безопасность жизнедеятельности», оснащенный оборудованием:
Доска классная -1 шт
Столы -13шт.
Стулья – 26шт.
Стол для маломобильных групп обучающихся-1шт.
Шкаф для хранения учебных пособий-3 шт.
Ноутбук Acer Aspire 3 A315-23-R3LH; Тип экрана - TN+film;
Диагональ экрана (дюйм) - 15.6"; Разрешение экрана - Full HD (1920x1080). (лицензионное
программное обеспечение, образовательный контент, система защиты от вредоносной
информации) с выходом в интернет- 1 шт.
Сейф оружейный-1 шт..
Система хранения тренажеров-1 шт
Стол с ящиками для хранения-1 шт.
Кресло офисное-1 шт.
Устройство для затемнения окон-4 шт.
Рециркулятор УФ-1 шт.
Тумба для таблиц-1 шт.
Проектор -1 шт.
Экран для проектора-1 шт.
Телевизор «Supra», диагональ 42 дюйма-1 шт.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
Электронный учебно-методический комплекс, издательство ООО «Академия»:
Безопасность жизнедеятельности: ЭУМК, Косолапова Н.В., Прокопенко
Н.А., Побежимова Е. Л. 2023г.
Манекен для отработки техники первой помощи-1 шт.
Медицинские наборы для оказания первой помощи-1 шт.
Оборудование, используемое при оказании медицинской помощи (дыхательная трубка
(воздуховод), гипотермический пакет, индивидуальный перевязочный пакет,
индивидуальный противохимический пакет, бинт марлевый медицинский нестерильный,
вата медицинская компрессная, косынка медицинская (перевязочная), повязка
медицинская большая стерильная, повязка медицинская малая стерильная, булавка
безопасная, жгут кровоостанавливающий эластичный, комплект шин складных средний,
шины проволочные (лестничные) для ног и рук, носилки санитарные, лямка медицинская
носилочная, пипетка, термометр электронный для измерения температуры тела)-1 шт.
Стрелковый тир (Электронный тир)-1 шт.
Защитные костюмы, используемые при спасательных работах-1 шт.
Средства индивидуальной защиты-противогазы ГП 7-25 шт., респиратор РИМ 67-7 шт.,
ПТМ 1-10 шт., СПИ-20-2 шт.
Макет БПЛА-1 шт.
Цифровые датчики для замеров предельно-допустимых концентраций веществ и вредных
излучений -1 шт.
Компас-азимут «Андрианова»-25 шт.
Демонстрационные стенды:
Комплект демонстрационных учебных таблиц, действия населения при авариях и
катастрофах - 1 шт.
Комплект демонстрационных учебных таблиц гражданская оборона и защита от
чрезвычайных ситуаций-1 шт.
Комплект демонстрационных учебных таблиц правила оказания первой помощи-1 шт.
678
Комплект демонстрационных учебных таблиц правила поведения в ЧС природного и
техногенного характера-1 шт.
Комплект демонстрационных учебных таблиц противодействие терроризму и
экстремизму-1 шт.
Комплект демонстрационных учебных таблиц умей действовать при пожаре-1 шт.
Комплект демонстрационных учебных таблиц действия населения при стихийных
бедствиях-1 шт.
Комплект демонстрационных учебных плакатов устройство БПЛА-1 шт.
Макет ручной противопехотной оборонительной гранаты ударно-дистанционной действия
РГО (индекс ГРАУ-7Г22)- 1 шт.
Макет наступательной противопехотной осколочной ручной гранаты ударнодистанционного действия РГН (индекс ГРАУ-7Г21)-1 шт.
Макеты огнетушителей (ОУ, ОП, ОХП)- по1 шт.
Макет автомата Калашникова (АК 74)- 2 шт.
Магазин 5,45 x 39 автомата Калашникова (АК-74) с комплектом макетов
массогабаритных (ММГ) 5,45-мм патронов-2 шт.
Массогабаритный макет 9 мм пистолета Макарова-1 шт.
Макет массогабаритный (ММГ) 5,45-мм пулемета Калашникова (РПК 74)-1 шт.
Макет простейшего укрытия в разрезе-1 шт.
Нормативные документы:
Конституция Российской Федерации
Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
Федеральный закон «О гражданской обороне»
Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера»
Федеральный закон «О пожарной безопасности»
Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
Федеральный закон «О противодействии терроризму».
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П. Соломина. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 399 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-02041-0. — Текст: непосредственный.
Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная
безопасность) : учебник для среднего профессионального образования /
С. В. Белов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 638 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16455-8. — Текст: непосредственный.
Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Мисюк. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 499 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53400398-7. — Текст: непосредственный.
Микрюков, В. Ю., Основы военной службы : учебник / В. Ю. Микрюков, В. Г. Шамаев. —
Москва : КноРус, 2023. — 505 с. — ISBN 978-5-406-11238-0. — Текст: непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
679
1. Михаилиди, А. М. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда на производстве :
учебное пособие для СПО / А. М. Михаилиди. – Саратов, Москва : Профобразование, Ай Пи Ар
Медиа, 2021. – 111 c. – ISBN 978-5-4488-0964-4, 978-5-4497-0809-0. – Режим доступа: для
авторизир. пользователей. - DOI: https://doi.org/10.23682/100492
2. Родионова, О. М. Медико-биологические основы безопасности. Охрана труда :
учебник для среднего профессионального образования / О. М. Родионова, Д. А. Семенов,
Е. В. Аникина. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 583 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16109-0. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530443 .
3.2.3. Дополнительные источники
1. Официальный сайт МЧС РФ [Электронный ресурс]. URL: http://www.mchs.gov.ru.
2. Суворова, Г. М. Психологические основы безопасности : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / Г. М. Суворова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 183 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53409277-6. — Текст: непосредственный.
3. Энциклопедия безопасности жизнедеятельности [Электронный ресурс]. - www.бжд.рф
4. Косолапова, Н. В., Безопасность жизнедеятельности.Практикум : учебное пособие / Н.
В. Косолапова, Н. А. Прокопенко. — Москва : КноРус, 2023. — 155 с. — ISBN 978-5-40611522-0. —Текст: непосредственный.
5. Основы медицинских знаний (анатомия, физиология, гигиена человека и оказание
первой помощи при неотложных состояниях): учебное пособие ; под ред. И. В. Гайворонского /
И. В. Гайворонский, Г. И. Ничипорук, А. И. Гайворонский, С. В. Виноградов – 3-е изд., испр. и
доп. – Санкт-Петербург : СпецЛит, 2021. – 311 с. – (Профессиональное образование). –Текст:
непосредственный.
6. Резчиков, Е. А. Безопасность жизнедеятельности : учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Резчиков, А. В. Рязанцева. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 639 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13550-3. — Текст: непосредственный.
680
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
актуальный
владеет
знаниями
о
профессиональный
и
социальный
контекст безопасных
условиях
поддержания
безопасных жизнедеятельности, в том числе
условий жизнедеятельности, в при
возникновении
том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций мирного
чрезвычайных
ситуаций и военного времени;
мирного и военного времени;
знает порядок применения
порядок
применения современных
средств
и
современных
средств
и устройств информатизации и
устройств информатизации и цифровых
инструментов
в
цифровых инструментов
в обеспечении
безопасности
обеспечении
безопасности жизнедеятельности и защиты
жизнедеятельности и защиты окружающей среды в процессе
окружающей среды в процессе решения задач социальной и
решения задач социальной и профессиональной деятельности
профессиональной
ориентируется
в
деятельности;
психологических
аспектах
психологические
аспекты деятельности
трудового
деятельности
трудового коллектива и личности для
коллектива и личности для минимизации
опасностей
и
минимизации опасностей и эффективного
управления
эффективного
управления рисками ЧС на рабочем месте.
рисками ЧС на рабочем месте;
знает нормы экологической
нормы
экологической безопасности
при
ведении
безопасности при ведении профессиональной деятельности;
профессиональной
деятельности
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Письменный и
устный опрос.
Тестирование.
Оценка результатов
выполнения
практических работ
Промежуточная
аттестация
681
Уметь:
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задач
и/или
проблем
поддержания
безопасных
условий жизнедеятельности, в
том числе при возникновении
ЧС;
участвовать
в
работе
коллектива,
команды,
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
для
создания
человеко - и природо-защитной
среды
осуществления
профессиональной
деятельности;
действовать в чрезвычайных
ситуациях мирного и военного
времени;
соблюдать
нормы
экологической безопасности на
рабочем месте;
использовать на рабочем
месте
средства
индивидуальной защиты от
поражающих факторов при ЧС;
соблюдать
правила
поведения и порядок действий
населения
по
сигналам
гражданской обороны
демонстрирует умение выявлять
и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задач и/или проблем
поддержания безопасных
условий жизнедеятельности, в
том числе при возникновении
ЧС;
эффективно участвует в работе
коллектива, команды,
взаимодействует с коллегами,
руководством, клиентами для
создания человеко - и природозащитной среды осуществления
профессиональной деятельности;
соблюдает нормы экологической
безопасности на рабочем месте;
правильно использует на
рабочем месте средства
индивидуальной защиты от
поражающих факторов при ЧС
правильно соблюдает правила
поведения и порядок действий
населения по сигналам
гражданской обороны
Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения
практических работ.
Оценка результатов
выполнения
практических работ
Перечень знаний, осваиваемых в рамках модуля «Основы военной службы»
(юноши)
682
Знать:
Письменный и
демонстрирует знания об
основы
военной
устный опрос.
безопасности
и
обороны основах военной безопасности и
Тестирование.
государства;
обороны государства;
Оценка результатов
организацию и порядок
не уклоняется от службы в
выполнения
призыва граждан на военную рядах ВС РФ;
практических работ
службу и поступления на нее в
демонстрирует
владение
Промежуточная
добровольном порядке;
основами строевой, огневой и
аттестация
основы строевой, огневой и тактической подготовки;
тактической подготовки;
применяет профессиональные
при
исполнении
область
применения знания
обязанностей военной службы;
получаемых
профессиональных знаний при
демонстрирует знания боевых
исполнении
обязанностей традиций Вооруженных Сил
России
военной службы;
боевые
традиции
Вооруженных Сил России
Перечень умений, осваиваемых в рамках модуля «Основы военной службы»
(юноши)
683
Экспертное
демонстрирует
общую
наблюдение
физическую и строевую подготовку,
за ходом
навыки обязательной подготовки к выполнения
военной службе; быстро и правильно практически
выполняет
мероприятия
первой
х работ.
доврачебной помощи пострадавшим
Оценка
результатов
выполнения
практически
х работ
Перечень знаний, осваиваемых в рамках модуля «Основы медицинских знаний»
(для девушек)
Письм
Знать:
владеет
знаниями
о
характеристики
поражений
енный
поражений
организма
человека
от последствиях
и
воздействий
опасных организма
человека
от
устный
факторов;
воздействий опасных факторов;
опрос.
классификацию
и
общие
демонстрирует
приемы
Оценка
первой
медико-санитарной результатов
признаки
инфекционных оказания
помощи, владеет методами доврачебной выполнения
заболеваний;
факторы
формирования реанимации;
практически
правильно
классифицирует
здорового образа жизни
х работ
инфекционные
заболевания
демонстрирует знания основ
здорового образа жизни
Перечень умений, осваиваемых в рамках модуля «Основы медицинских знаний»
(для девушек)
Уметь:
Экспертное
демонстрировать
основы
демонстрирует
основы
наблюдение
оказания первой доврачебной оказания первой доврачебной помощи
за ходом
помощи пострадавшим
пострадавшим
выполнения
владеет
принципами
осуществлять профилактику
практически
профилактики
инфекционных
х работ.
инфекционных заболеваний;
определять
показатели заболеваний;
Оценка
определяет
показатели
здоровья
и
оценивать
результатов
физическое состояние
здоровья и оценивает физическое выполнения
состояние
практически
х работ
Уметь:
владеть общей физической и
строевой
подготовкой,
навыками
обязательной
подготовки к военной службе;
выполнять
мероприятия
доврачебной
помощи
пострадавшим
684
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.21
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
2024 г.
685
Рабочая программа учебной дисциплины СГ.04 Физическая культура
разработана в
соответствии с требованиями: примерной программы одобренной на заседании Педагогического
совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №19 от «23» июля 2024 года.
В соответствии с требованиями: ФГОС СПО по профессии 09.01.03 Оператор информационных
систем и ресурсов, утвержденного приказом Министерства просвещения России № 974 от 11 ноября
2022 года, зарегистрирован Министерством юстиции России (рег. № 71639 от 19 декабря 2022г.),
укрупненной группы профессий 09.00.00 Информатика и вычислительная техника.
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Краснодарского края «Кропоткинский техникум технологий и железнодорожного
транспорта».
Авторы: Е.К. Шаталина, В.В. Смирнов преподаватели ГБПОУ «КТТ и ЖТ».
686
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
687
.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.04. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина СГ.04. Физическая культура» является обязательной частью социальногуманитарного цикла основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04; ОК 08.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
Уметь:
Знать:
Организовывать работу
Психологические основы деятельности
коллектива и команды,
коллектива,
взаимодействовать с коллегами, Психологические особенности
ОК 04
руководством, клиентами входе личности;
профессиональной деятельности; основы проектной деятельности; роль
ОК 08
Использовать средства
физической культуры в
ПК 1.1- ПК 1.7.,
физической культуры для
общекультурном, профессиональном
ПК 2.1- ,ПК 2.4.
сохранения и укрепления
и социальном развитии человека;
здоровья в процессе
основы здорового образа жизни;
профессиональной
условия профессиональной
деятельности и поддержания
деятельности и зоны риска
необходимого уровня
физического здоровья для данной
физической подготовленности
специальности; правила и способы
планирования системы
индивидуальных занятий
физическими
упражнениями
различной направленности
Основные виды деятельности и профессиональные компетенции
Виды деятельности
Оформление
компоновка
технической
документации
Код и наименование
Показатели освоения компетенции
компетенции
и ПК 1.1. Выполнять ввод Навыки:
и обработку текстовых набор и редактирование текста;
данных.
выполнение операций с фрагментами
текста;
создание
сложного
многостраничного
документа;
создание и редактирование документов в
688
облачных сервисах;
оформление документов таблицами;
работы в табличных процессорах;
сохранение документов в различных
цифровых форматах;
совместной работы в группе редакторов;
применение к тексту документа стилей и
других средств оформления.
Умения:
применять
современные
текстовые
редакторы и процессоры;
сохранять
документы
в
различных
форматах;
применять
средства
совместного
редактирования;
создавать, настраивать, применять стили в
документе
с
помощью
текстового
процессора;
создавать
сложные
многостраничные
документы с применением импортирования
и внедрения текстовых, табличных и
графических
объектов
из
разных
программных приложений;
Знания:
правила ввода, набора и редактирования
текстовой информации;
инструментарий
и
особенности
современных текстовых редакторов и
процессоров;
возможности настольных издательских
систем;
средства совместного редактирования;
стандарты
форматов
представления
текстовых и табличных документов;
понятия
публичных
и
приватных
документов;
способы работы с документами в облачных
хранилищах;
основные стандарты оформления текстовых
документов.
ПК 1.2. Выполнять Навыки:
преобразование данных, создание
новых
и
использование
связанных
с стандартных шаблонов документов;
689
изменениями структуры сохранении документов в различных
документов
цифровых форматах;
преобразование и перекомпоновка данных.
Умения:
создавать структурированные документы и
документы слияния;
создавать документы на основе шаблонов;
изменять структуру и форму текстовых
документов;
преобразовывать форматы и осуществлять
перекомпоновку данных в текстовых
документах;
создавать
сложные
многостраничные
документы с применением импортирования
и внедрения текстовых, табличных и
графических
объектов
из
разных
программных приложений.
Знания:
стандарты
форматов
представления
текстовых и табличных документов;
структурные
элементы
текстовых
документов;
основные правила и требования к структуре
документов.
ПК 1.3. Выполнять Навыки:
разметку
и создание списков рисунков, литературных
форматирование
источников и оглавлений;
документов различных разметка и форматирование документов.
форматов.
Умения:
использовать
сочетания клавиш
для
редактирования
и
форматирования
документов;
применять средства форматирования.
Знания:
правила форматирования документов;
понятие версий и совместимости форматов;
структурные
элементы
текстовых
документов.
ПК 1.4. Конвертировать Навыки:
аналоговые данные в сканирование, распознавание и сохранение
цифровые.
изображений и текста.
Умения:
применять средства ввода графической и
690
ПК 1.5. Выполнять
подготовку цифровых
данных для дальнейшей
обработки
и
архивирования.
ПК 1.6. Формировать
запросы для получения
информации в базах
данных
ПК 1.7. Выполнять
операции с объектами
базы данных
текстовой информации.
Знания:
виды
и
назначения
периферийных
устройств, их устройство и принцип
действия, интерфейсы подключения и
правила эксплуатации;
средства сканирования и распознавания
текста.
Навыки:
сохранения
документов
в
облачных
хранилищах;
сохранения, копирования и создания
резервных копий документов.
Умения:
работать с программами архивирования;
использовать
встроенные
функции
резервирования в современных текстовых
процессорах.
Знания:
способы работы с документами в облачных
хранилищах;
виды и методы осуществления процесса
резервирования данных;
виды и форматы средств архивирования.
Навыки:
формирования запросов к базам данных.
Умения:
формировать отчеты с помощью запросов к
базам данных.
Знания:
принципы организации информационных и
архитектуру баз данных;
основные положения теории баз знаний.
Навыки:
ведения и актуализации информационных
баз данных.
Умения:
выполнять обновление информации в базах
данных;
Знания:
виды и правила построения запросов к
базам данных.
691
Техническая
обработка
и
размещение
информационных
ресурсов на сайте (по
выбору)
ПК
2.1. Навыки:
Структурировать
фотоили
видео-захвата
с экрана
цифровые данные для компьютера;
публикации.
сохранения медиафайлов в различных
форматах и их оптимизация для публикации
в сети Интернет.
Умения:
подготавливать цифровой контент.
Знания:
общее
представление
о
структуре,
кодировке и языках разметки веб-страниц;
общие принципы отображения статических
и динамических веб-страниц, ключевые вебтехнологии, используемые на веб-ресурсах.
ПК 2.2. Размещать и Навыки:
обновлять
размещения и обновления информационных
информационный
материалов через систему управления
материал через систему контентом (CMS);
управления контентом. преобразования
и
перекомпоновки
контента,
связанная
с
изменением
структуры контента, форм и требований к
оформлению;
заполнения
служебной
информации
(названий и идентификаторов страниц,
ключевых слов, мета-тегов); настройки
внутренних
связей
между
информационными блоками/страницами в
системе управления контентом;
размещения новостей на веб-ресурсе и в
социальных сетях.
Умения:
заполнять веб-формы;
размещать мультимедийные объекты на вебстраницах;
владеть
функциональными
особенностями популярных социальных
сетей и форумов;
создавать и обмениваться письмами
электронной почты.
Знания:
технологии
организации
и
ведения
новостных лент, рассылок по электронной
почте;
нормы общения в социальных сетях, чатах и
692
ПК 2.3. Устанавливать
и разграничивать права
доступа к разделам вебресурса
ПК
2.4.
статистику
результатам
веб-ресурса
Собирать
по
работы
форумах (веб-этикета);
принципы работы CMS и систем хранения
файлов, информационных блоков.
Навыки:
установки прав доступа и других
характеристик веб-страниц,
информационных ресурсов для просмотра и
скачивания.
Умения:
устанавливать права доступа к разделам
веб-страниц; выполнять регламенты по
обеспечению
информационной
безопасности.
Знания:
нормативная документация об информации,
информационных технологиях и о защите
информации
принципы работы CMS и систем хранения
файлов, информационных блоков.
Навыки:
сбора
статистических
данных
по
результатам работы веб-ресурса.
Умения:
владеть популярными сервисами для сбора
статистики посещаемости и характеристик
аудитории веб-ресурса; владеть функциями
CMS и социальных сетей для сбора
статистики посещаемости.
Знания:
терминология и ключевые параметры вебстатистики; основные принципы и методы
сбора статистики посещаемости вебресурсов;
популярные сервисы для сбора вебстатистики.
693
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
48
в т.ч. в форме практической подготовки
42
в том числе:
теоретические занятия
практические занятия
Промежуточная аттестация дифференцированный зачет
4
42
2
694
2.2. Тематический
Наименование
разделов и тем
план и содержание учебной дисциплины «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Содержание
обучающихся
учебного
материала
и
формы
организации
деятельности
1
2
Раздел 1. Теоретические основы физической культуры и формирование ЗОЖ
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
1.Физическая культура и личность профессионала, взаимосвязь с получаемой профессией.
Физическая культура в 2. Значение двигательной активности для организма.
общекультурной
и Особенности организации занятий со студентами в процессе освоения содержания учебной
профессиональной
дисциплины «Физическая культура»
подготовке студентов
В том числе практических занятий
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Основы методики
3.Мотивация и целенаправленность самостоятельных занятий, их формы и
самостоятельных
содержание.
занятий физическими
4.Самоконтроль, его методы, показатели и критерии оценки. Разработка
упражнениями,
дневника самоконтроля
самоконтроль
В том числе практических занятий
занимающихся
физическими
упражнениями и
спортом
Раздел 2. Практические основы формирования физической культуры личности
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
5.Средства, методы, техники и принципы воспитания
быстроты, силы,выносливости,
гибкости, координационных способностей
Легкая
атлетика.
Объем, акад. ч/
в том числев
форме
практической
подготовки,
акад. ч
Коды
компетенций,
формировани ю
которых
способствует
элемент
программы
3
4/2
4
2
-
ОК 04
ОК 08
ПК 1.1- ПК 1.7.,
ПК 2.1- ,ПК 2.4.
2
2
-
ОК 04
ОК 08
ПК 1.1- ПК 1.7.,
ПК 2.1- ,ПК 2.4.
44/42
9
1
695
Кроссовая подготовка
Тема 2.2.
Профессиональн
о-прикладная
физическ
ая
подготов
ка
Тема 2.3.
Гимнастика
ОК 04
ОК 08
В том числе практических занятий
6.Практическое занятие № 1. Техника безопасности по лёгкой атлетике.
7.Обучение технике низкого, высокого старта.
8.Обучение прыжку в длину с места, с разбега, тройному прыжку
9
1
1
1
9.Практическое занятие № 2. Обучение технике бега на короткие дистанции. Развитиебыстроты.
Разучивание специальных упражнений легкоатлетов
10.Практическое занятие № 3. Обучение технике стартового разгона и финиширования.Бег 30, 60,
100 метров
1
1
ОК 04
ОК 08
11.Практическое занятие № 4. Скоростно-силовая подготовка.
12.Длительный бег.
13.Развитие выносливости.Кроссовый бег 1000 метров
1
1
1
5
ПК 1.1- ПК 1.7.,
ПК 2.1- ,ПК 2.4.
Содержание учебного материала
14.Прикладная значимость рекомендованных видов спорта, специальных комплексов упражнений.
Необходимые меры безопасности и сохранения здоровья.
Знакомство с комплексом ГТО и выбор дополнительных видов спорта для сдачи нормативов
комплекса ГТО
В том числе практических занятий
15.Практическое занятие № 5. Выполнение комплекса упражнений гигиеническойутренней
гимнастики с учетом профессиональных особенностей труда
16.Практическое занятие № 6. Выполнение комплекса упражнений (вводного, дляпроведения
физкультурной паузы, физкультурной минуты, физкультурного отдыха)
17.Практическое занятие № 7. Выполнение комплекса упражнений, направленных на развитие
профессионально значимых физических качеств, прикладных двигательныхумений и навыков
ПК 1.1- ПК 1.7.,
ПК 2.1- ,ПК 2.4.
1
4
1
1
ОК 04
ОК 08
ПК 1.1- ПК 1.7.,
ПК 2.1- ,ПК 2.4.
1
18.Практическое занятие № 8. Выбор дополнительных видов спорта для сдачи нормативов
комплекса ГТО и сдача нормативов комплекса ГТО в зависимости от возрастных требований и
ступени
1
Содержание учебного материала
8
В том числе практических занятий
8
19.Практическое занятие № 9. Техника безопасности на занятии по гимнастике
1
696
Тема 2.4.
Волейбол
Тема 2.5.
Баскетбол
20.Практическое занятие № 10. Общеразвивающие упражнения
21.Практическое занятие № 11. Упражнения для профилактики профессиональных
заболеваний
22.Практическое занятие № 12. Комплексы упражнений вводной и
производственнойгимнастики
23.Практическое занятие № 13. Упражнения для коррекции зрения
24.Практическое занятие № 14. Упражнения для коррекции нарушений осанки
25.Практическое занятие № 15. Выполнение комплекса, состоящего из
гимнастическихэлементов
26.Практическое занятие № 16. Упражнения с обручем, мячом и скакалкой
1
1
Содержание учебного материала:
4
В том числе практических занятий
27.Практическое занятие № 17. Техника безопасности на занятияхпо волейболу.
Обучение верхней, нижней передаче. Обучение техническим и тактическим действиям
28.Практическое занятие № 18. Обучение стойке волейболиста, верхней подаче.
Обучениенападающему удару
29.Практическое занятие № 19. Обучение блокированию. Двусторонняя игра
4
1
30.Практическое занятие № 20. Скоростно-силовая подготовка. Прыжковые
упражнения. Подвижные игры с элементами волейбола
1
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
31.Практическое занятие № 21. Техника безопасности на занятии по баскетболу.
Правила игры. Обучение передвижениям в нападении и защите, техника ведения
мяча
32.Практическое занятие № 22. Обучение технике броска мяча в корзину
33.Практическое занятие № 23. Прием техники защиты — перехват, приемы,
применяемые против броска, накрывание
34.Практическое занятие № 24. Совершенствование тактических и технических
действий в игре
8
8
1
1
1
1
1
ОК 04
ОК 08
ПК 1.1- ПК 1.7.,
ПК 2.1- ,ПК 2.4.
1
1
ОК 04
ОК 08
1
ПК 1.1- ПК 1.7.,
ПК 2.1- ,ПК 2.4.
1
1
ОК 04
ОК 08
1
ПК 1.1- ПК 1.7.,
ПК 2.1- ,ПК 2.4.
700
Тема 2.6.
Настольный теннис
Тема 2.7.
Атлетическая
гимнастика
35.Практическое занятие № 25. Обучение тактике нападения, тактике защиты
36.Практическое занятие № 26. Игра по правилам
37.Практическое занятие № 27. Эстафеты с баскетбольными мячами
38.Практическое занятие № 28. Совершенствование техники ведения, передачи,
ловли,броска мяча
1
1
1
1
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
39.Практическое занятие № 29. Техника безопасности по настольному теннису.
Изучение элементов стола и ракетки. Обучение тактическим и техническим
действиям, подаче. Игра
1
1
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
40. Практическое занятие № 31. Техника безопасности в тренажерном зале.
Ознакомление с тренажерами
41.Практическое занятие № 32. Круговой метод тренировки для развития силы
основных мышечных групп с эспандерами, амортизаторами из резины
42.Практическое занятие № 33. Комплекс упражнений на тренажерах для развития
мышц рук и ног
43.Практическое занятие № 34. Комплекс упражнений на тренажерах для развития
мышц спины и брюшного пресса
44. Приседания со штангой на плечах.
7
7
1
45. Тяга становая широким хватом на плечах.
46 Прыжки со штангой.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт)
Всего:
1
ОК 04
ОК 08
ПК 1.1- ПК 1.7.,
ПК 2.1- ,ПК 2.4.
1
ОК 04
ОК 08
ПК 1.1- ПК 1.7.,
ПК 2.1- ,ПК 2.4.
1
1
1
1
1
1
2
48
701
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
Спортивный комплекс.
Спортивный зал
Раздевалки (мужская, женская), душевая, санузел.
Скамья с вешалками для вещей – 4 шт.
Спортивный зал:
Спортивные игры:
Стойки волейбольные с волейбольной сеткой-2 шт.
Ворота для мии-футбола/гандбола (комплект из 2-х ворот с сетками)- 2 шт.
Защитная сетка на окна-5 шт.
Кольцо баскетбольное-2 шт.
Сетка баскетбольная-2 шт.
Ферма для щита баскетбольного-2 шт.
Щит баскетбольный-2 шт.
Мяч баскетбольный-4 шт.
Мяч футбольный-4 шт.
Мяч волейбольный-4 шт.
Насос для накачивания мячей-1 шт.
Жилетка игровая-10 шт.
Щитки футбольные-10 шт.
Перчатки вратарские-1 шт.
Свисток-1 шт.
Секундомер-1 шт.
Система для перевозки и хранения мячей-1 шт.
Конус с втулкой, палкой и флажком-10 шт.
Общая физическая подготовка:
Скамейка гимнастическая универсальная -4 шт.
Мат гимнастический прямой-6 шт.
Мост гимнастический подкидной -1 шт.
Стенка гимнастическая -4 шт.
Перекладина гимнастическая пристенная-1 шт.
Козел гимнастический-1 шт.
Канат для лазания-1 шт.
Скакалка-6 шт.
Легкая атлетика:
Стойки для прыжков в высоту-1 шт.
Планка для прыжков в высоту-1 шт.
Измеритель высоты установки планки для прыжков в высоту-1 шт.
Дорожка гимнастическая-1 шт.
Дорожка для прыжков в длину-1 шт.
Мяч для метания-4 шт.
Щит для метания в цель навесной-1 шт.
Барьер легкоатлетический регулируемый, юношеский-4 шт.
Палочка эстафетная-4 шт.
Комплект гантелей-1 шт.
Комплект гирь-1 шт.
Нагрудные номера-20 шт.
Подвижные игры и спортивные мероприятия:
Набор для подвижных игр (в сумке)-1 шт.
701
Комплект для проведения спортивных мероприятий (в бауле)-1шт.
Комплект судейский (в сумке)-1 шт.
Кабинет преподавателя физической культуры:
Стол с ящиками для хранения тумбой-1 шт.
Кресло офисное-1 шт.
Шкаф для одежды-1 шт.
Передвижная доска классная-1 шт.
Аптечка универсальная для оказания первой медицинской помощи- 1 шт.
Ноутбук (лицензионное программное обеспечение, образовательный контент, система
защиты от вредоносной информации) -1 шт.
Принтер (МФУ) -1 шт.
Сетевой фильтр-1 шт.
Снарядная:
Мат гимнастический складной-10 шт.
Канат для перетягивания-1 шт.
Рулетка-1 шт.
Стеллаж для инвентаря-1 шт.
Набор для игры в шахматы-2шт.
Набор для игры в шашки-2 шт.
Шахматные часы-2 шт.
Комплект оборудования для сдачи норм ГТО-1 шт.
Обруч гимнастический-4 шт.
Граната спортивная для метания-4 шт.
Грабли для песка-1 шт.
Музыкальный центр-1 шт.
Дротик—6 шт (1 комплект).
Дартс Мишень-6 шт (1 комплект).
Ракетка для настольного тенниса-4 шт.
Сетка-2 шт.
Стол теннисный любительский-1 шт.
* Тренажерный зал:
Тренажер беговая дорожка (электрическая)-1 шт.
Велотренажер педальный-1 шт.
Тренажер на жим лежа-1 шт.
*Спортивная площадка
Турник- 2 шт.
Брусья (высокие и низкие)-2 шт.
Универсальная спортивная
площадка
(стойки волейбольные-2 шт, стойки
баскетбольные-2 шт, сетка волейбольная, мини-футбольные ворота-2 шт).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.1.1. Основные печатные издания
1. Лях В.И. Физическая культура (базовый уровень) АО Издательство"Просвещение"
2022
2. Лях В.И. Физическая культура АО "Издательство "Просвещение" 2022
3. Физическая культура. 10-11 кл. Лях В.И.Просвещение 2020
Дополнительные источники
1. Министерство спорта Российской Федерации. Развитие самбо до 2024 года
https://xn--b1atfb1adk.xn--p1ai/page361/projects/page36/
702
2. «Программа развития самбо в Российской Федерации до 2024 года» (приказ
Минспорта России № 427 от 12 мая 2017 года)
Аллянов,
Ю. Н.
Физическая
культура:
учебник
для
среднего профессионального образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е
изд., испр. — Москва: Издательство Юрайт, 2018. — 493 с.
3. Муллер, А. Б. Физическая культура: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер, Н. С. Дядичкина, Ю. А.
Богащенко. — Москва: Издательство Юрайт, 2018. — 424 с.
4. Бишаева, А.А., Физическая культура: учебник / А.А. Бишаева, В.В. Малков. —
Москва: КноРус, 2018. — 379 с.
5. Бишаева, А.А., Профессионально-оздоровительная физическая культура
студента: учебное пособие / А.А. Бишаева. — Москва: КноРус, 2021. — 299 с.
6. Виленский, М.Я., Физическая культура: учебник / М.Я. Виленский, А.Г.
Горшков. — Москва: КноРус, 2021. — 214 с.
7. Глек И.В., Чернышев П. А., ВикерчукМИ, Виноградов А.С.; под ред акцией
Глека И В. Шахматы. Стратегия Общество с огра¬ниченной ответ¬ственностью
«ДРОФА»
Кузнецов, В.С., Физическая культура:
учебник
В.С.Кузнецов, Г.А.
Колодницкий. — Москва: КноРус, 2021. — 256 с.
8. Погадаев Г.И. Физическая культура. Футбол для всех 10-11кл Учебное пособие
(под ред. Акинфеева И.), (Дрофа, РоссУчебник, 2019).
9. Федонов, Р.А., Физическая культура: учебник / Р.А. Федонов. — Москва:
Русайнс, 2021. — 256 с.
Интернет - ресурсы:
1. Официальный сайт Министерства спорта, туризма и молодежной политики
Российской Федерации: http://minstm.gov.ru
2. Федеральный портал «Российское образование»: Web: http://www.edu.ru
3. Национальная информационная сеть «Спортивная Россия» Web:
http://infosport.ru/kml/defaul.xml
4. Официальный сайт Олимпийского комитета России Web: www.olympic.ru
Сайт Учебно-методического пособия «общевойсковая подготовка». Наставление по
физической подготовке в Вооруженных Силах Российской Федерации (НФП-2009)
Web: http://goup32441.narod.ru
703
3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
понимает роль физической
Знать:
роль физической культуры в
культуры в общекультурном,
общекультурном,
профессиональном
и
профессиональном
и
социальном
развитии
социальном развитии человека;
человека;
основы здорового образа
ведёт здоровый образ
жизни;
жизни;
условия профессиональной
понимает
условия
деятельности и зоны риска
деятельности и знает зоны
физического здоровья для
риска физического здоровья
данной профессии;
для данной профессии;
проводит индивидуальные
правила
и
способы
планирования
системы
занятия
физическими
индивидуальных
занятий
упражнениями
различной
физическими
упражнениями
направленности
различной направленности
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
использует физкультурноУметь:
оздоровительную деятельность
использовать физкультурнодля укрепления здоровья,
оздоровительную деятельность
достижения жизненных и
для укрепления здоровья,
профессиональных целей;
достижения жизненных и
применяет рациональные
профессиональных целей;
приемы
двигательных
применять рациональные
функций в профессиональной
приемы двигательных функций
деятельности;
в
профессиональной
пользуется средствами
деятельности;
профилактики
пользоваться средствами
перенапряжения,
профилактики перенапряжения,
характерными для данной
характерными для данной
профессии;
профессии;
выполняет контрольные
выполнять
контрольные
нормативы, предусмотренные
нормативы, предусмотренные
государственным стандартом
государственным стандартом
при
соответствующей
при
соответствующей
тренировке, с учетом
тренировке, с учетом состояния
состояния здоровья и
здоровья и функциональных
функциональных
возможностей своего организма
возможностей своего организм
Методы
оценки
Устный опрос.
Тестирование.
Результаты
выполнения
контрольных
нормативов
Выполнение
комплекса
упражнений.
Выполнение
контрольных
нормативов с
учетом
состояния
здоровья и
функциональн
ых
возможностей
организма
704
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.22
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА
705
2024г.
Рабочая программа учебной дисциплины СГ.05 Бережливое производство
разработана в соответствии с требованиями: примерной программы одобренной на
заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №19 от «23» июля
2024 года.
В соответствии с требованиями: ФГОС СПО по профессии 09.01.03 Оператор
информационных систем и ресурсов, утвержденного приказом Министерства
просвещения России № 974 от 11 ноября 2022 года, зарегистрирован Министерством
юстиции России (рег. № 71639 от 19 декабря 2022г.), укрупненной группы профессий
09.00.00 Информатика и вычислительная техника.
.
Организация-разработчик:
государственное
бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение Краснодарского края "Кропоткинский техникум технологий
и железнодорожного транспорта"
Автор: Е.А.Сорокина, преподаватель ГБПОУ «КТТиЖТ»
706
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
707
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения рабочей программы
Учебная дисциплина СГ.05 «Основы бережливого производства» является частью
основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов.
1.2.
Место
учебной
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы: дисциплина входит в социально-гуманитарный цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
Общие компетенции
ОК 1. Понимать сущность
и социальную значимость
своей будущей профессии,
проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность,
исходя из цели и способов
ее достижения,
определенных
руководителем.
ОК 3. Анализировать
рабочую ситуацию,
осуществлять текущий и
итоговый контроль, оценку
и коррекцию собственной
деятельности, нести
ответственность за
результаты своей работы.
Личностные
компетенции
Метапредметные результаты
Грамотное поведение в
профессиональной
деятельности и быту.
Использование различных видов
познавательной деятельности
для решения задач в области
бережливого производства.
Готовность и
способность к
самостоятельной и
ответственной
деятельности. Владеть
сведениями о
бережливом
производстве.
Правильно и эффективно
организовывать свое
рабочее место
Развитие логического
мышления, критичности
мышления на уровне,
необходимом для
будущей
профессиональной
деятельности.
Знать основные
Владение навыками
познавательной, учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем,
способность и готовность к
самостоятельному поиску
методов решения практических
задач, применению различных
методов познания.
Умение самостоятельно
определять цели деятельности и
составлять планы деятельности,
самостоятельно осуществлять,
контролировать и
корректировать деятельность,
использовать все возможные
ресурсы для достижения
708
ОК 4. Осуществлять поиск
информации, необходимой
для эффективного
выполнения
профессиональных задач.
ОК 5. Использовать
информационнокоммуникационные
технологии в
профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в команде,
эффективно общаться с
коллегами, руководством,
клиентами.
принципы применения
инструментов
бережливого
производства
Умение самостоятельно
добывать новые для себя
знания в области
технологии монтажа,
используя для этого
доступные источники
информации.
Умение использовать
информационнокоммуникационные
технологии в
профессиональной
деятельности.
Готовность
к
коллективной
работе,
сотрудничеству
со
сверстниками
в
образовательной,
общественно полезной,
научноисследовательской,
проектной
и
других
видах деятельности.
ОК 07 Содействовать
Осуществлять
сохранению окружающей
профессиональную
среды, ресурсосбережению, деятельность с
применять знания об
соблюдением принципов
изменении
бережливого
климата, принципы
производства;
бережливого производства, моделировать
эффективно действовать в
производственный
чрезвычайных ситуациях.
процесс и строить карту
потока создания
ценностей; применять
методы диагностики
потерь и устранять
потери в процессах;
применять ключевые
поставленных целей и
реализации планов деятельности.
Готовность и способность к
самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности, включая умение
ориентироваться в различных
источниках информации,
пользоваться справочной
литературой и читать
инструктивную документацию.
Умение анализировать и
представлять информацию в
различных видах.
Владение языковыми
средствами: умение ясно,
логично и точно излагать свою
точку зрения, использовать
адекватные языковые средства.
Принципы и концепцию
бережливого производства;
основы картирования потока
создания ценностей; методы
выявления, анализа и решения
проблем производства;
инструменты бережливого
производства; принципы
организации взаимодействия в
цепочке процесса; виды потерь и
методы их устранения;
современные технологии
повышения эффективности
технологии внедрения
улучшений; технологии
709
инструменты анализа и
вовлечения персонала в процесс
решения проблем,
непрерывных улучшений;
оценивать затраты на
систему подачи предложений.
несоответствие;
организовывать работу
коллектива и команды в
рамках реализации
проектов по
улучшениям;
применять инструменты
бережливого производства
в
соответствии
со
спецификой
бизнеспроцессов
организации/производства
Основные виды деятельности и профессиональные компетенции
Виды деятельности
Код и наименование
Показатели освоения компетенции
компетенции
Оформление
и ПК 1.1. Выполнять ввод Навыки:
компоновка
и обработку текстовых набор и редактирование текста;
технической
данных.
выполнение операций с фрагментами
документации
текста;
создание
сложного
многостраничного
документа;
создание и редактирование документов в
облачных сервисах;
оформление документов таблицами;
работы в табличных процессорах;
сохранение документов в различных
цифровых форматах;
совместной работы в группе редакторов;
применение к тексту документа стилей и
других средств оформления.
Умения:
применять
современные
текстовые
редакторы и процессоры;
сохранять
документы
в
различных
форматах;
применять
средства
совместного
редактирования;
создавать, настраивать, применять стили в
документе
с
помощью
текстового
процессора;
создавать
сложные
многостраничные
710
ПК 1.2. Выполнять
преобразование данных,
связанных
с
изменениями структуры
документов
документы с применением импортирования
и внедрения текстовых, табличных и
графических
объектов
из
разных
программных приложений;
Знания:
правила ввода, набора и редактирования
текстовой информации;
инструментарий
и
особенности
современных текстовых редакторов и
процессоров;
возможности настольных издательских
систем;
средства совместного редактирования;
стандарты
форматов
представления
текстовых и табличных документов;
понятия
публичных
и
приватных
документов;
способы работы с документами в облачных
хранилищах;
основные стандарты оформления текстовых
документов.
Навыки:
создание
новых
и
использование
стандартных шаблонов документов;
сохранении документов в различных
цифровых форматах;
преобразование и перекомпоновка данных.
Умения:
создавать структурированные документы и
документы слияния;
создавать документы на основе шаблонов;
изменять структуру и форму текстовых
документов;
преобразовывать форматы и осуществлять
перекомпоновку данных в текстовых
документах;
создавать
сложные
многостраничные
документы с применением импортирования
и внедрения текстовых, табличных и
графических
объектов
из
разных
программных приложений.
Знания:
стандарты
форматов
представления
текстовых и табличных документов;
711
ПК 1.3. Выполнять
разметку
и
форматирование
документов различных
форматов.
ПК 1.4. Конвертировать
аналоговые данные в
цифровые.
ПК 1.5. Выполнять
подготовку цифровых
данных для дальнейшей
обработки
и
архивирования.
структурные
элементы
текстовых
документов;
основные правила и требования к структуре
документов.
Навыки:
создание списков рисунков, литературных
источников и оглавлений;
разметка и форматирование документов.
Умения:
использовать
сочетания клавиш
для
редактирования
и
форматирования
документов;
применять средства форматирования.
Знания:
правила форматирования документов;
понятие версий и совместимости форматов;
структурные
элементы
текстовых
документов.
Навыки:
сканирование, распознавание и сохранение
изображений и текста.
Умения:
применять средства ввода графической и
текстовой информации.
Знания:
виды
и
назначения
периферийных
устройств, их устройство и принцип
действия, интерфейсы подключения и
правила эксплуатации;
средства сканирования и распознавания
текста.
Навыки:
сохранения
документов
в
облачных
хранилищах;
сохранения, копирования и создания
резервных копий документов.
Умения:
работать с программами архивирования;
использовать
встроенные
функции
резервирования в современных текстовых
процессорах.
Знания:
способы работы с документами в облачных
хранилищах;
712
ПК 1.6. Формировать
запросы для получения
информации в базах
данных
ПК 1.7. Выполнять
операции с объектами
базы данных
Техническая
обработка
и
размещение
информационных
ресурсов на сайте (по
выбору)
ПК
2.1.
Структурировать
цифровые данные для
публикации.
ПК 2.2. Размещать и
обновлять
информационный
материал через систему
управления контентом.
виды и методы осуществления процесса
резервирования данных;
виды и форматы средств архивирования.
Навыки:
формирования запросов к базам данных.
Умения:
формировать отчеты с помощью запросов к
базам данных.
Знания:
принципы организации информационных и
архитектуру баз данных;
основные положения теории баз знаний.
Навыки:
ведения и актуализации информационных
баз данных.
Умения:
выполнять обновление информации в базах
данных;
Знания:
виды и правила построения запросов к
базам данных.
Навыки:
фотоили
видео-захвата
с экрана
компьютера;
сохранения медиафайлов в различных
форматах и их оптимизация для публикации
в сети Интернет.
Умения:
подготавливать цифровой контент.
Знания:
общее
представление
о
структуре,
кодировке и языках разметки веб-страниц;
общие принципы отображения статических
и динамических веб-страниц, ключевые вебтехнологии, используемые на веб-ресурсах.
Навыки:
размещения и обновления информационных
материалов через систему управления
контентом (CMS);
преобразования
и
перекомпоновки
контента,
связанная
с
изменением
структуры контента, форм и требований к
оформлению;
713
ПК 2.3. Устанавливать
и разграничивать права
доступа к разделам вебресурса
ПК
2.4.
статистику
результатам
веб-ресурса
Собирать
по
работы
заполнения
служебной
информации
(названий и идентификаторов страниц,
ключевых слов, мета-тегов); настройки
внутренних
связей
между
информационными блоками/страницами в
системе управления контентом;
размещения новостей на веб-ресурсе и в
социальных сетях.
Умения:
заполнять веб-формы;
размещать мультимедийные объекты на вебстраницах;
владеть
функциональными
особенностями популярных социальных
сетей и форумов;
создавать и обмениваться письмами
электронной почты.
Знания:
технологии
организации
и
ведения
новостных лент, рассылок по электронной
почте;
нормы общения в социальных сетях, чатах и
форумах (веб-этикета);
принципы работы CMS и систем хранения
файлов, информационных блоков.
Навыки:
установки
прав
доступа
и
других
характеристик
веб-страниц,
информационных ресурсов для просмотра и
скачивания.
Умения:
устанавливать права доступа к разделам
веб-страниц; выполнять регламенты по
обеспечению
информационной
безопасности.
Знания:
нормативная документация об информации,
информационных технологиях и о защите
информации
принципы работы CMS и систем хранения
файлов, информационных блоков.
Навыки:
сбора
статистических
данных
по
результатам работы веб-ресурса.
Умения:
714
владеть популярными сервисами для сбора
статистики посещаемости и характеристик
аудитории веб-ресурса; владеть функциями
CMS и социальных сетей для сбора
статистики посещаемости.
Знания:
терминология и ключевые параметры вебстатистики; основные принципы и методы
сбора статистики посещаемости вебресурсов;
популярные сервисы для сбора вебстатистики.
715
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем
часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
32
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
31
в том числе:
теоретические занятия
11
практические занятия
20
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
0
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
1
716
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины СГ.05 Основы бережливого производства
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся
1
2
Раздел 1 Бережливое производство: основные понятия, принципы, методология, проблематизация
Тема 1.1. Основные понятия Содержание
и методология бережливого Понятия «производство», «разделение труда», «традиционное и бережливое
производства
производство». Идеи разделения труда (Ф. Тейлор) и конвейерной сборки (Г.
Форд).
Тема 1.2. Бережливый
проект. Картирование
потока создания ценности.
Потери и действия,
добавляющие ценность
Тема 1.3. Методы решения
Объем
часов
3
12
4
2
Практические занятия.
1. Систематизация производственной системы Тойота.
2
2
Содержание
Поток создания ценности.
Принципы картирования процесса.
Цели применения карт потоков. Виды картирования
4
2
Практические занятия.
2. Составление таблицы и графическое изображение современных методов
повышения эффективности организации производства.
Содержание
2
2
4
Коды
компетенций,
формировани
ю которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 07
ОК 03
ПК 1.1-1.7
ПК.2.1-2.4
ОК 07
ОК 03
ПК 1.1-1.7
ПК.2.1-2.4
ОК 07
717
проблем
Проблемно-ориентированное мышление.
Понятие «проблема», определение и формулирование проблемы.
Определение ключевых причин возникновения проблемы.
Технологии анализа проблем:
фиксация проблемы;
детализация проблемы;
определение отклонения;
изучение причины возникновения проблемы;
разработка корректирующих мероприятий;
реализация корректирующих мероприятий;
проверка результата;
стандартизация.
Практические занятия.
3. Составление карты потока с помощью методов диагностики скрытых
потерь.
Раздел 2 Реализация принципов бережливого производства в профессиональной деятельности
Тема 2.1
Содержание
Инструменты бережливого
Инструменты БП: области применения, адаптация под вид профессиональной
производства
деятельности.
Кайдзен (непрерывное улучшение).
«Пять «S» (система рационализации рабочего места).
Стандартизированная работа.
Методика всеобщего обслуживания оборудования ТРМ.
Методика быстрой переналадки SMED.
Встроенное качество.
Канбан, поток единичных изделий.
Практическая работа
4. Практическая игра «Система 5С: визуализация и упорядочение».
Тема 2.2
Содержание
2
2
2
20
4
2
ОК 04
ПК 1.1-1.7
ПК.2.1-2.4
2
ОК 07
ОК 03
ОК 01
ОК 04
ПК 1.1-1.7
ПК.2.1-2.4
2
3
718
Внедрение методов
бережливого производства
Тема 2.3
Технологии вовлечения и
мотивации персонала.
ВСЕГО
Модель внедрения БП.
Ключевые показатели эффективности работы.
Целеполагание в бережливой организации.
Типичные ошибки применения методов БП.
Практическая работа
5. Составление структуры внедрения системы ТРМ.
Содержание
Лидерство как новый тип производственных отношений.
Вовлечение персонала в БП, организация работы с производственными
инициативами и предложениями по улучшениям.
Методы преодоления сопротивления изменениям.
Технологии мотивации и стимулирование качества.
Производственная культура на рабочем месте.
Квалификация персонала и обучение
Практическая работа
6. Доказать преимущества способа производства SMED.
7. Разработка кайдзен-предложений.
8. Составление таблицы примеров внедрения методов системы 5W2H.
9. Разработка внедрения методом системы «точно вовремя».
10. Построение диаграммы «Спагетти».
Дифференцированный зачет
1
2
2
13
2
ОК 07
ОК 02
ОК 07
ОК 04
ПК 1.1-1.7
ПК.2.1-2.4
10
2
2
2
2
2
1
32
719
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Для реализация учебной дисциплины предусмотрен
Кабинет Социально
экономических дисциплин оснащенный необходимым оборудованием:
Доска классная -1 шт
Столы -13 шт
Стулья -26 шт
Стол с ящиками для хранения- 1 шт
Кресло офисное-1 шт
Компьютер Intel Core I7-8700 + NVIDIA GeForce 1060 + 32GB RAM + 512GB SSD
(лицензионное программное обеспечение, образовательный контент, система защиты от
вредоносной информации) с выходом в интернет -1 шт.
МФУ A4 Pantum M6507-1 шт
Телевизор Hyundai -1 шт
Стол для маломобильных групп обучающихся-1 шт
Дополнительное оборудование
Рециркулятор УФ-1 шт
Шкаф для хранения таблиц и плакатов- 1 шт
Компьютер-моноблок Lenovo – 12шт.
Демонстрационные стенды по 1 шт:
Цели бережливого производства;
Основные процессы бережливого производства;
Основные направления повышения эффективности производства в рамках проекта.
Интерактивный учебно-методический комплекс "Теоретические основы бережливого
производства".
Нормативные документы: Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 56909-2016 Бережливое
производство, организация рабочего пространства (5S)
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
1. Авдеенко Н.О., Береславская Н.С. Бережливое производство. Основы: учеб. пособие:
- М.: Маркет ДС,
2. Авдеенко, Н.О. Бережливое производство. Основы: тетрадь-практикум / Н.О.
Авдеенко, Н.С. Береславская. – М.: Маркет ДС, Дополнительные источники:
1. Лайкер, Дж. Дао Toyota: 14 принципов менеджмента ведущей компании мира /
Джеффри Лайкер ; Пер. с англ. — 9-е изд. — М.: АЛЬПИНА ПАБЛИШЕР, 2014. – 400 с.
2. Лайкер, Дж. Практика дао Toyota: руководство по внедрению принципов
менеджмента Toyota / Джеффри Лайкер, Дэвид Майер ; Пер. с англ. — 6-е изд. — М.:
АЛЬПИНА ПАБЛИШЕР, 2014. – 586 с.
Интернет-ресурсы
– Деловой портал «Управление производством» – http://www.up-pro.ru/
– Leaninfo.ru [Блог о производственном менеджменте] – http://www.leaninfo.ru/
720
- Клюев А. В. Бережливое производство [Электронный ресурс]: учебное пособие для
СПО / А. В. Клюев; под ред. И. В. Ершовой. - Саратов, Екатеринбург: Профобразование,
Уральский федеральный университет, 2019. - 87 c. - ЭБС «IPRbooks» - Режим доступа: URL:
https://www.iprbookshop.ru/87789.html(дата обращения: 03.02.2022).
- Бородулин А.Л., Казарин В.В., Косарева Н.С., Серебренников С.С., Харитонов С.С.
Бережливое производство. Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2022. – 224с.: - Режим доступа:
URL: Книга Бережливое производство скачать бесплатно pdf без регистрации, автор С. С.
Харитонов – Fictionbook
- Фролов В.П. Внедрение технологий бережливого производства в управление
производством и организацию рабочих мест: монография. – 2-е изд. – Москва: Издательскоторговая корпорация «Дашков и К», 2022. - 77с. - Текст: непосредственный
- ГОСТ Р 56404-2021 Бережливое производство. Требования к системам менеджмента
— Москва: Стандартинформ, 2021. — 16 с.— URL: http://goupu-19.ru/wpcontent/uploads/2021/11/gost-r-56404-2021-vzamen-56404-2015-berezhlivoe-proizvodstvo.trabovaniya-k-sistemam-menedzhmenta.pdf (дата обращения: 03.02.2022).
721
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения
дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
историю, принципы и
концепцию
бережливого
производства;
основы картирования
потока создания
ценностей;
методы выявления,
анализа и решения
проблем производства;
инструменты
бережливого
производства;
принципы организации
взаимодействия в
цепочке процесса;
виды потерь и методы
их устранения;
демонстрирует системные знания
об истории становления и развития
бережливого производства;
формулирует основные понятия
бережливого производства;
поясняет содержание принципов
бережливого
производства
в
соответствии с направленностью
профессиональной деятельности
описывает основные подходы к
картированию потока создания
ценности
владеет основными понятиями для
картирования процесса
демонстрирует системные знания о
действиях, добавляющие ценности
и потери
владеет
основными
методами
выявления и анализа проблем
формулирует
перечень
необходимых шагов/действий для
решения проблем
демонстрирует системные знания
об
инструментах
бережливого
производства и областях его
применения;
оперирует знаниями при выборе
инструментов
для
решения
производственной задачи, приводит
теоретическое
обоснование
потенциальной пользы и рисков
демонстрирует знания при анализе
в цепочке процесса
описывает
последовательность
организационных действий для
улучшения процесса
демонстрирует
знания
по
типизации
производственных
потерь
и
причинах
их
возникновения
Тестирование.
Устный опрос.
Оценка решений
ситуационных задач.
Практические
занятия.
722
Результаты обучения
Критерии оценки
современные
технологии повышения
эффективности
осуществлять
профессиональную
деятельность с
соблюдением
принципов
бережливого
производства;
моделировать
производственный
процесс и строить
карту потока создания
ценностей;
применять методы
диагностики потерь и
устранять потери в
процессах
применять ключевые
инструменты анализа и
решения проблем,
оценивать затраты на
несоответствие;
Методы оценки
демонстрирует системные знания о
ключевые
показатели
эффективности
бережливого
производства
технологии внедрения
владеет основными понятиями
улучшений;
реинжиниринга и демонстрирует
знания инструментов процесса
преобразований
технологии вовлечения описывает основные подходы к
персонала в процесс
технологии мотивации персонала,
непрерывных
принципы и методики вовлечения
улучшений;
персонал в процесс непрерывных
улучшений
систему подачи
формулирует
перечень
предложений
необходимых шагов для подачи
предложений по улучшениям
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
организовывать работу
коллектива и команды
в рамках реализации
проектов по
демонстрирует уровень внедрения
принципов
бережливого
производства в профессиональную
деятельность
при
решении
производственных задач
Оценка решений
ситуационных задач.
Практические
занятия.
Дифференцированный
демонстрирует
навык
по
зачет.
выявлению ценности картированию
потока создания ценностей
выбирает средства и методы
моделирования
и
описания
процесса
демонстрирует умение выявлять,
диагностировать
и
устранять
потери в процессах
осуществляет и аргументирует
выбор инструментов диагностики
проблем
оценивает «цену»производственной
ошибки и определяет возможность
для корректирующих действий
предлагает алгоритм решения с
учетом имеющихся ресурсов и
ограничений
демонстрирует
умение
организовывать работу коллектива
и команды в рамках реализации
проектов по улучшениям
723
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
улучшениям;
применять инструменты
бережливого
производства в
соответствии со
спецификой бизнеспроцессов
организации/производст
ва.
демонстрирует умение выбора и
применения
инструментов
бережливого
производства
в
заданных
производственных
условиях
724
Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2.23
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ
2024 г.
726
Рабочая программа учебной дисциплины СГ.06 Основы финансовой грамотности
разработана в соответствии с требованиями: примерной программы одобренной на
заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №22 от «29» октября
2024 года.
В соответствии с требованиями: ФГОС СПО по профессии 09.01.03 Оператор
информационных систем и ресурсов, утвержденного приказом Министерства
просвещения России № 974 от 11 ноября 2022 года, зарегистрирован Министерством
юстиции России (рег. № 71639 от 19 декабря 2022г.), укрупненной группы профессий
09.00.00 Информатика и вычислительная техника.
Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Краснодарского края "Кропоткинский техникум технологий
и железнодорожного транспорта"
Автор:
преподаватель Е.А. Сорокина
727
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
728
1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «СГ.06 Основы финансовой грамотности»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «СГ.06 Основы финансовой грамотности» является
обязательной
частью
социально-гуманитарного
цикла
примерной
основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 09.01.03
Оператор информационных систем и ресурсов.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
Целью изучения основ финансовой грамотности в образовательных организациях
среднего профессионального образования является освоение знаний о финансовой жизни
современного общества, финансовых институтах, финансовых продуктах, финансовых
рисках, способах получения информации, позволяющей анализировать социальные
ситуации и принимать индивидуальные финансовые решения с учетом их последствий и
возможных альтернатив.
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код ОК
Умения
Знания
ОК 01
Выбирать
способы
решения
задач
профессиона
льной
деятельност
и
применитель
но к
различным
контекстам
Уметь:
определять
задачу
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
в
контексте личностного развития и
управления
финансовым
благополучием;
выявлять
и
отбирать
информацию, необходимую для
решения задачи;
- составлять план действий;
определять
необходимые
ресурсы;
- реализовывать составленный
план
ОК 02
Использоват
ь
современные
средства
поиска,
анализа и
интерпрета
ции
информации
и
Уметь:
- определять задачи для сбора
информации;
- планировать процесс поиска
информации и осуществлять
выбор необходимых источников;
- структурировать получаемую
информацию;
оценивать
практическую
значимость результатов поиска;
- оформлять результаты поиска,
Знать:
- актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
- основные источники информации
и ресурсы для решения задач в
профессиональном и социальном
контексте, в контексте личностного
развития
и
управления
финансовым благополучием;
- критерии оценки результатов
принятого
решения
в
профессиональной деятельности,
для личностного развития и
достижения
финансового
благополучия
Знать:
- информационные источники,
применяемые в профессиональной
деятельности; для решения задач
личностного
развития
и
финансового благополучия;
формат
представления
результатов поиска информации,
современные
средства
и
устройства информатизации;
возможности использования
729
информацио
нные
технологии
для
выполнения
задач
профессиона
льной
деятельност
и
ОК 03
Планироват
ьи
реализовыва
ть
собственное
профессиона
льное и
личностное
развитие,
предпринима
тельскую
деятельност
ьв
профессиона
льной сфере,
использоват
ь знания по
правовой и
финансовой
грамотност
ив
различных
жизненных
ситуациях
применять
средства
информационных технологий для
решения
профессиональных
задач, задач личностного развития
и финансового благополучия;
использовать
различные
цифровые средства при решении
профессиональных задач, задач
личностного
развития
и
финансового благополучия
Уметь:
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной деятельности,
для
ведения
предпринимательской
деятельности
и
личного
финансового планирования;
осуществлять наличные и
безналичные платежи, сравнивать
различные
способы
оплаты
товаров и услуг, соблюдать
требования
финансовой
безопасности;
- учитывать инфляцию при
решении финансовых задач в
профессии,
личном
планировании;
планировать
личные
доходы и расходы, принимать
финансовые решения, составлять
личный бюджет;
использовать
разнообразие
финансовых инструментов для
управления личными финансами
в целях достижения финансового
благополучия
с
учетом
финансовой безопасности;
- выявлять сильные и слабые
стороны
бизнес-идеи,
плана
достижения личных финансовых
целей;
производить
основные
финансовые расчеты в сферах
предпринимательской
деятельности и планирования
личных финансов;
- оценивать финансовые риски,
связанные с осуществлением
различных цифровых средств при
решении профессиональных задач,
задач личностного развития и
финансового благополучия
Знать:
- принципы и методы презентации
собственных бизнес-идей, в том
числе
различным
категориям
заинтересованных лиц;
- основные принципы и методы
проведения финансовых расчетов в
процессе
осуществления
предпринимательской
деятельности
и
планирования
личных финансов;
различие между наличными
и
безналичными
платежами,
порядок использования их при
оплате покупки;
- понятие инфляции, ее влияние на
решение финансовых задач в
профессии, личном планировании;
структуру личных доходов и
расходов, правила составления
личного и семейного бюджета;
особенности
различных
банковских и страховых продуктов
и возможности их использования в
профессиональной,
предпринимательской
деятельности и для управления
личными финансами;
- базовые характеристики и риски
основных
финансовых
инструментов
для
предпринимательской
деятельности
и
управления
личными финансами;
- направления взаимодействия с
государственными
органами,
сторонними организациями (в том
числе,
финансовыми)
в
профессиональной деятельности,
при
осуществлении
730
предпринимательской
предпринимательской
деятельности и планирования деятельности
и
личного
личных финансов
финансового планирования для
реализации
своих
прав,
и
исполнения обязанностей
ОК 04
Уметь:
Знать:
Эффективно работать в коллективе и - особенности работы в малых и
взаимодейст команде;
больших группах, работы в
вовать и
- взаимодействовать с коллегами, команде,
организации
работать в руководством, клиентами, в ходе коллективной работы;
коллективе и профессиональной
и - принципы организации проектной
команде
предпринимательской
деятельности
деятельности
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем
в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
36
в т.ч. в форме практической подготовки
15
в т. ч.:
теоретическое обучение
20
практические занятия
15
Самостоятельная работа*
Промежуточная аттестация** дифференцированный зачет
1
731
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала
Объем
часов
Формируемые общие
компетенции и
профессиональные
компетенции
1
2
3
4
Введение в курс финансовой грамотности.
Потребности и ресурсы. Финансовые цели. Финансовое благополучие и финансовые риски.
Финансовые решения. Финансовое поведение. Финансовая культура
2
Раздел 1. Деньги и операции с ними
10
Тема 1.1. Деньги и
платежи
Основное содержание учебного материала
4
Роль и функции денег. Денежная система. Виды современных денег, их
основные характеристики. Покупательная способность денег. Инфляция.
Основные риски, связанные с использованием денег. Возможности и
ограничения использования иностранной валюты. Валютный курс
1
Платежи и расчеты. Платежные системы. Основные платежные
инструменты: банковский счет, мобильный и интернет-банк, дебетовая,
кредитная банковские карты, электронный кошелек . Риски при использовании
различных платежных инструментов. Подтверждение расчетов
1
В том числе практических занятий:
2
ПЗ № 1 Издержки проведения платежей разного вида
1
Профильная направленность:
1
ОК 01
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ПЗ № 2 Признаки подлинности и платежности банкнот и монет (дизайн,
применяемые технологии, используемые материалы)
Тема 1.2. Покупки и
Основное содержание учебного материала
2
ОК 02
732
цены
ОК 03
Выбор товаров и услуг. Обязательная информация о товаре (услуге).
Поставщики товаров и услуг. Агрегаторы и маркетплейсы. Цена товара.
Дифференциация цен. Ценовая дискриминация. Программы лояльности
(дисконтные карты, скидки, бонусы, кэшбек). Варианты оплаты (разные виды
денег; оплата в момент получения, предоплата, покупка в кредит, рассрочка,
подписка). Роль рекламы и других способов продвижения товаров и услуг
продавцами. Возврат товара после покупки
1
В том числе практических занятий (с учетом профильной
направленности)
1
ОК 04
ОК 05
ПЗ № 3. Расчет полной цены. Выбор наилучшего предложения
Тема 1.3. Безопасное
использование денег
Основное содержание учебного материала
3
Финансовая безопасность в сфере денежного обращения и покупок. Выбор
добросовестного поставщика финансовых услуг. Персональные данные, их
значение для безопасного использования денег. Основы безопасного
пользования банкоматами. Безопасность денежных операций в цифровой
среде. Техники социальной инженерии, включая фишинг, и способы защиты.
Правила возмещения средств, несанкционированносписанных со счета
1
В том числе практических занятий (с учетом профильной
направленности)
ОК 02
ОК 03
2
ОК 04
ОК 05
ПЗ № 4. Выбор надежного интернет - магазина
Профильная направленность:
ПЗ № 5. Признаки типичных ситуаций финансового мошенничества в
различных сферах профессиональной деятельности
Раздел 2. Планирование и управление личными финансами
Тема 2.1. Личный и
Основное содержание учебного материала
9
3
ОК 01
733
семейный бюджет,
финансовое
планирование
Тема 2.2. Личные
сбережения
Тема 2.3. Кредиты и
займы
Тема 2.4. Безопасное
Постановка финансовых целей (краткосрочные и долгосрочные финансовые
цели, принцип SMART, выбор способов и контроль достижения финансовой
цели). Человеческий и финансовый капитал. Виды доходов и расходов.
Принципы ведения личного и семейного бюджета
В том числе практических занятий (с учетом профильной
направленности)
Профильная направленность
ПЗ № 6. Планирование личного бюджета и оценка его выполнения
2
ОК 03
ОК 04
ОК 05
1
Основное содержание учебного материала
Цели сбережений. Изменение стоимости денег во времени. Основные
формы сбережений: наличные деньги, банковские счета и их виды. Доходность
банковских вкладов. Простые и сложные проценты. Влияние инфляции на
процентный доход. Сейфовые ячейки. Риски для сбережений и пути их
минимизации. Система страхования вкладов
В том числе практических занятий (с учетом профильной
направленности)
Профильная направленность
ПЗ № 7. Выбор банка и оценка доходности банковского вклада
2
Основное содержание учебного материала
Банковский кредит. Виды кредитов. Условия кредитования. Формы
обеспечения возвратности кредита. Кредитный договор. Принципы
кредитования.
Риски использования кредитов и займов и пути их минимизации. Страхование
при кредитовании. Взыскание долгов. Кредитная история. Кредитные
каникулы. Реструктуризация и рефинансирование кредита. Личное
банкротство.
В том числе практических занятий (с учетом профильной
направленности)
ПЗ № 8. Выбор банка и банковского кредита
Основное содержание учебного материала
2
1
1
1
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
1
2
ОК 01
734
управление личными
финансами
Финансовая безопасность и цифровая среда в сфере личных финансов.
Оптимизация личного и семейного бюджета с учетом обеспечения
безопасности.
Удаленное банковское обслуживание. Дистанционное
управление личными финансами
1
В том числе практических занятий (с учетом профильной
направленности)
1
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ПЗ № 9. Управление личным бюджетом
Раздел 3. Риск и доходность
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
Инвестирование
Цели и риски инвестирования. Ликвидность и доходность инвестиций.
Взаимосвязь доходности и риска. Основные инвестиционные продукты и их
базовые характеристики. Индивидуальный инвестиционный счет (ИИС).
Формирование инвестиционного портфеля. Диверсификация. Мошенничество
в сфере инвестиций, способы защиты от него. Особенности финансовых
пирамид
В том числе практических занятий (с учетом профильной
направленности)
Профильная направленность
ПЗ № 10. Базовые принципы формирования инвестиционного портфеля
Тема 3.2.
Основное содержание учебного материала
Страхование
Страхование как один из способов управления рисками. Виды страхования:
личное
страхование,
имущественное
страхование,
страхование
гражданской ответственности. Основные виды страховых продуктов
В том числе практических занятий (с учетом профильной
направленности)
ПЗ №11. Анализ способов страхования.
Основное содержание учебного материала
Тема 3.3.
8
2
1
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
1
2
1
1
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
4
735
Роль предпринимательства в жизни человека и общества. Условия
развития стартапов и малого бизнеса. Формы ведения предпринимательской
2
деятельности и их основные характеристики. Возможные источники
финансирования малого бизнеса
В том числе практических занятий
2
ПЗ №12. Требования для открытия собственного бизнеса и алгоритм действий
1
Профильная направленность
ПЗ №13.Базовые финансовые показатели бизнеса: выручка, постоянные и
1
переменные издержки, прибыль.
Раздел 4. Финансовая среда
6
Тема 4.1. Финансовые Основное содержание учебного материала
4
взаимоотношения с
Роль налогов, налоговой и социальной политики государства для экономики
государством
страны и личного благосостояния граждан. Налоги физических лиц.
2
Налоговые вычеты и льготы.
Пенсионная система России. Социальная поддержка граждан.
1
Возможности инициативного бюджетирования
Предпринимательств
о
ОК 01
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 01
ОК 03
ОК 04
ОК 05
В том числе практических занятий
ПЗ №14. Анализ налогообложения и налоговых вычетов.
Тема 4.2. Защита
прав граждан в
финансовой сфере
1
Основное содержание учебного материала
Основные права граждан в финансовой сфере и формы их
защиты. Задачи и полномочия Банка России, других государственных
органов в сфере защиты прав потребителей финансовых услуг. Досудебное и
судебное урегулирование споров. Уполномоченный по правам потребителей
финансовых услуг. Особенности защиты прав потребителей в цифровой среде.
В том числе практических занятий (с учетом профильной
направленности)
Профильная направленность
ПЗ №15. Алгоритм действий при нарушении прав граждан в финансовой сфере
Дифференцированный зачет
Итого
2
1
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
1
1
36
736
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрен
Кабинет «Социально-экономических дисциплин», оснащенный необходимым для реализации
программы учебной дисциплины оборудованием:
Кабинет Социально -экономических дисциплин
Доска классная -1 шт
Столы -13 шт
Стулья -26 шт
Стол с ящиками для хранения- 1 шт
Кресло офисное-1 шт
Компьютер Intel Core I7-8700 + NVIDIA GeForce 1060 + 32GB RAM + 512GB SSD
(лицензионное программное обеспечение, образовательный контент, система защиты от
вредоносной информации) с выходом в интернет -1 шт.
Принтер (МФУ) -1 шт.
Телевизор Hyundai -1 шт
Стол для маломобильных групп обучающихся-1 шт
Дополнительное оборудование
Рециркулятор УФ-1 шт
Шкаф для хранения таблиц и плакатов- 1 шт
Компьютер-моноблок Lenovo – 12шт.
Демонстрационные стенды:
Азбука финансовой грамотности, Ступени финансовой грамотности,
Бюджет семьи, Деньги России, Валюты разных стран
Нормативные документы:
Закон РФ от 27 ноября 1992 г. № 4015-1 «Об организации страхового дела в Российской
Федерации»,
ФЗ от 2 декабря 1990 г. № 395-1 «О банках и банковской деятельности»,
ФЗ от 22 апреля 1996 г. № 39-ФЗ «О рынке ценных бумаг»,
ФЗ от 16 июля 1998 г. № 102-ФЗ «Об ипотеке (залоге недвижимости)»,
ФЗ от 7 августа 2001 г. № 115-ФЗ «О противодействии легализации (отмыванию) доходов,
полученных преступным путем, и финансированию терроризма»,
ФЗ от 10 июля 2002 г. № 86-ФЗ «О Центральном банке Российской Федерации (Банке России)»,
ФЗ от 10 декабря 2003 г. № 173-ФЗ «О валютном регулировании и валютном контроле»,
ФЗ от 23 декабря 2003 г. № 177-ФЗ «О страховании вкладов в банках Российской Федерации»,
ФЗ от 30 декабря 2004 г. № 218-ФЗ «О кредитных историях»,
ФЗ от 27 июня 2011 г. № 161-ФЗ «О национальной платежной системе»,
ФЗ от 28 декабря 2013 г. № 400-ФЗ «О страховых пенсиях»,
Гражданский кодекс РФ Ч. 2.,
Налоговый кодекс Российской Федерации. Ч. 2.,
Положение Банка России от 24 декабря 2004 г. № 266-П «Об эмиссии платежных карт и об
операциях, совершаемых с их использованием»,
Положение Банка России от 29 июня 2021 г. № 762-П «О правилах осуществления перевода
денежных средств».
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1. Жданова, А. О. Финансовая грамотность: материалы для обучающихся СПО / А.О.
Жданова. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020. – 399 с.
739
3.2.2 Дополнительные источники
1. Жданова А.О. Финансовая грамотность: учебная программа. СПО. – Москва: ВИТАПРЕСС, 2020 (Сер.«Учимся разумному финансовому поведению».)
2.Брехова Ю.В. Финансовая грамотность: материалы для обучающихся 10-11кл. М.:
ВАКО, 2018
3. Агентство по страхованию вкладов – официальный сайт. Режим доступа: www.asv.ru
4.
Дружи с финансами. Национальная программа повышения финансовой
грамотности граждан. Режим доступа: Вашифинансы.рф
5.
Кредитный калькулятор. Режим доступа: www.calculator-credit.ru
6.
Целевая Программа Калининградской области "Повышение уровня финансовой
грамотности жителей Калининградской области в 2011-2016 годах» Режим доступа:
39фг.рф
7.
Центральный банк Российской Федерации – официальный сайт. Режим доступа:
www.cbr.ru
8.
Консультант плюс. Режим доступа: www.consultant.ru
740
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний, осваиваемых в рамках
дисциплины:
-основные банковские услуги, работу с
ценными бумагами, налоговую систему
РФ, основы страхования, финансовые
механизмы деятельности фирм, основы
бизнес-планирования, роль денег в
современном
мире
и
возможные
денежные риски, основ построения
семейного бюджета.
Критерии оценки
Методы оценки
Полнота
ответов,
точность
Текущий
формулировок, не менее 75%
контроль
правильных ответов.
при проведении:
Не менее 75% правильных
ответов.
письменного/устн
Актуальность
темы,
ого опроса;
адекватность
результатов
поставленным целям,
-тестирования;
полнота
ответов,
точность
формулировок,
адекватность
применения терминологии
Промежуточная
аттестация
Перечень умений, осваиваемых в рамках
в форме
дисциплины:
дифференцирова
-разбираться в финансовых институтах и
нного зачета
финансовых продуктах, а также о
способах получения информации об этих
продуктах и институтах из различных
источников;
-использовать полученную информацию
в процессе принятия решений о
сохранении и накоплении денежных
средств, при оценке финансовых рисков,
при
сравнении
преимуществ
и
недостатков различных финансовых
услуг в процессе выбора;
-использовать такие способы повышения
благосостояния, как инвестирование
денежных
средств,
использование
пенсионных
фондов,
создание
собственного бизнеса.
готовность
обучающегося
соответствовать
ожиданиям
работодателей:
ответственный
сотрудник,
дисциплинированный,
трудолюбивый,
нацеленный
на
достижение
поставленных
задач,
эффективно
взаимодействующий
с
членами команды, сотрудничающий с
другими людьми, проектно мыслящий.
- осознавать приоритетную ценность
личности
человека;
уважающий
собственную и чужую уникальность в
различных ситуациях, во всех формах и
видах деятельности.
- проявлять и демонстрировать уважение
к людям труда, осознающий ценность
741
собственного труда. Стремящийся к
формированию
в
сетевой
среде
личностно
и
профессионального
конструктивного «цифрового следа».- актуальный профессиональный и
социальный
контекст,
в
котором
работаешь и живешь;
- основные источники информации и
ресурсы
для
решения
задач
в
профессиональном
и
социальном
контексте;
- этапы планирования для решения задач;
- алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях;
- критерии оценки результатов принятого
решения
в
профессиональной
деятельности, для личностного развития
и
достижения
финансового
благополучия;
информационные
источники,
используемые
в
профессиональной
деятельности;
для
решения
задач
личностного развития и финансового
благополучия;
- формат представления результатов
поиска информации;
- современные средства и устройства
информатизации;
- возможности использования различных
цифровых
средств
при
решении
профессиональных
задач,
задач
личностного развития и финансового
благополучия;
- принципы и методы презентации
собственных бизнес-идей, в том числе
различным категориям заинтересованных
лиц;
- современную профессиональную и
финансовую терминологию;
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования;
- основные принципы и методы
проведения финансовых расчетов в
процессе
осуществления
предпринимательской деятельности и
планирования личных финансов;
-различие
между
наличными
и
безналичными
платежами,
порядок
использования их при оплате покупки;
- понятие инфляции, ее влияние на
демонстрирует
знания
особенностей
профессионального
и
социального контекста;
ориентируется в источниках
информации и ресурсах для
решения
задач
в
профессиональном
и
социальном контексте;
может
назвать
этапы
планирования для решения
задач;
способен
сформулировать
алгоритм выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях;
может назвать критерии оценки
результатов принятого решения
в
профессиональной
деятельности, для личностного
развития
и
достижения
финансового благополучия;
может
объяснить,
как
пользоваться
цифровыми
средствами
при
решении
профессиональных задач, задач
личностного
развития
и
финансового благополучия;
демонстрирует знания о том, как
представлять результаты поиска
информации;
ориентируется в существующих
современных
средствах
и
устройствах информатизации;
может
охарактеризовать
возможности
различных
цифровых
средств,
используемых для решения
профессиональных задач, задач
личностного
развития
и
финансового благополучия;
владеет знаниями требований,
предъявляемых к презентациям;
демонстрирует
знания
современной профессиональной
и финансовой терминологии;
способен
определить
742
решение финансовых задач в профессии, возможные
траектории
личном планировании;
профессионального развития и
- понятие иностранной валюты и самообразования;
валютного курса;
демонстрирует
знания,
необходимые
для
-структуру личных доходов и расходов, осуществления
различных
правила
составления
личного
и финансовых
расчетов
в
семейного бюджета;
процессе
осуществления
- особенности различных банковских предпринимательской
продуктов
и
возможности
их деятельности и планирования
использования в профессиональной, личных финансов;
предпринимательской деятельности и для способен определить наиболее
управления личными финансами;
подходящие способы оплаты
- базовые характеристики и риски товаров и услуг в конкретных
основных финансовых инструментов для ситуациях;
предпринимательской деятельности и демонстрирует
понимание
управления личными финансами;
влияния инфляции на решение
- систему и полномочия государственных финансовых задач в профессии,
органов в сферах профессиональной личном планировании
деятельности,
предпринимательской
демонстрирует
понимание
деятельности
и
защиты
прав валютных курсов и порядка
потребителей;
проведения расчетов по обмену
- особенности работы в малых и больших одной валюты на другую;
группах, работы в команде, организации - демонстрирует понимание
коллективной работы;
правил составления личного и
психологические
основы семейного бюджета;
межличностного
взаимодействия
и способен назвать банковские
деятельности коллектива;
продукты,
описать
их
- принципы организации проектной особенности и возможности для
деятельности;
профессиональной,
- особенности социального и культурного предпринимательской
контекста;
деятельности и для управления
принципы
взаимодействия
в личными финансами;
коллективе;
способен
назвать
базовые
- правила оформления документов и характеристики
и
риски
построения устных сообщений на основных
финансовых
государственном языке РФ;
инструментов
для
- правила экологической безопасности предпринимательской
при
ведении
профессиональной деятельности и управления
деятельности;
личными финансами;
- основные ресурсы, задействованные в демонстрирует
знания
о
профессиональной деятельности, и пути государственных органах и их
обеспечения ресурсосбережения;
полномочиях
в
- принципы бережливого производства.
профессиональной
и
предпринимательской сферах, а
также в сфере защиты прав
потребителей;
способен
охарактеризовать
особенности работы в малых и
больших группах, работы в
команде,
организации
743
коллективной работы;
демонстрирует
поведение,
учитывающее психологические
основы
межличностного
взаимодействия и деятельности
коллектива;
демонстрирует представление о
принципах
организации
проектной деятельности;
демонстрирует
понимание
социального и культурного
контекста;
демонстрирует представление о
принципах взаимодействия в
коллективе;
демонстрирует знание правил
оформления
документов
и
построения устных сообщений
на государственном языке РФ;
демонстрирует знание правил
экологической безопасности и
их обоснование в контексте
профессиональной
деятельности;
демонстрирует знание основных
ресурсов, задействованных в
профессиональной
деятельности,
и
путей
обеспечения
ресурсосбережения;
демонстрирует
знание
принципов
бережливого
производства.
744
Приложение 3 Рабочая программа воспитания
Приложение 3
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
2024
745
ОГЛАВЛЕНИЕ
раздел
содержание
Пояснительная записка
РАЗДЕЛ 1.
ЦЕЛЕВОЙ
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
1.2 Направления воспитания
1.3 Целевые ориентиры воспитания
РАЗДЕЛ 2.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад ГБПОУ «КТТ и ЖТ»
2.2 Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной
деятельности
РАЗДЕЛ 3.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
3.2 Нормативно-методическое обеспечение
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
3.4 Анализ воспитательного процесса
746
Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания (РПВ) разработана с учётом Программы
профессионального воспитания и социализации студентов ГБПОУ «КТТ и ЖТ» на 2021-2025
г.г. Программа воспитания направлена на решение задач гармоничного развития личности
обучающегося в процессе обучения и вхождения выпускников в социокультурный мир будущей
профессии, налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.
Программа демонстрирует, каким образом участники воспитательно-образовательного
процесса могут реализовать воспитательный потенциал их совместной деятельности.
В центре Программы находится личностное развитие обучающихся и формирование
системных знаний о профессиональной деятельности.
Рабочая программа воспитания техникума является обязательной частью основной
образовательной программы и предназначена для планирования и организации системной
воспитательной деятельности в течении учебного года.
Рабочая программа воспитания разрабатывается и утверждается с участием
коллегиальных органов управления техникума (в том числе педагогического совета, совета
обучающихся, совета родителей); реализуется в единстве аудиторной, внеаудиторной и
практической (учебные и производственные практики) деятельности, осуществляемой
совместно с другими участниками образовательных отношений, социальными партнёрами.
Сохраняя преемственность по отношению к достижению воспитательных целей общего
(среднего) образования, рабочая программа воспитания техникума предусматривает
формирование у обучающихся устойчивой системы нравственных ценностей на основе
российских традиционных ценностей; формирование исторического сознания; российской
культурной и гражданской идентичности.
Рабочая программа воспитания разработана с учётом
- Конституции Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с
изменениями, одобренными в ходе общероссийского образования 01.07.2020);
- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) и
Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (утвержден. Распоряжением
Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);
- Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (утверждена Указом
Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400);
747
- Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей (утверждены Указом Президента Российской
Федерации от 09.11.2022 № 809);
- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам СПО, утвержденного Приказом Минпросвещения России от
24.08.2022 № 762;
Федеральных
государственных
профессионального образования.
образовательных
стандартов
среднего
РПВ включает три раздела: целевой, содержательный и организационный. Также
структурным элементом программы является календарный план воспитательной работы.
Содержание подразделов 1.1. «Цель и задачи воспитания обучающихся», 1.2.
«Направления воспитания» и пункта 1.3.1 подраздела 1.3 «Инвариантные целевые ориентиры»
является инвариантным по отношению к Примерной программе воспитания, т. Е. сохраняется в
неизменном виде, т. К. данное содержание определяется ключевыми нормативными
документами и едино для всех образовательных организаций.
Содержание остальных подразделов рабочей программы воспитания техникума является
вариативным и формируется исходя из условий функционирования техникума с опорой на
содержание соответствующих подразделов Программы. Таким образом, содержание РПВ
техникума включает инвариантный компонент, представленный в примерной программе
воспитания, и вариативный компонент, определяемый техникумом.
Специфика воспитательной деятельности, изложенная в вариативной части РПВ,
определяется по каждой конкретной профессии/специальности отдельно в соответствии с ФГОС
СПО и отражается в плане воспитательной работы по каждой конкретной
профессии/специальности.
Количество приложений (РПВ по специальности/профессии) к рабочей программе
техникума определяется количеством реализуемых образовательных программ по
профессиям/специальностям в техникуме.
РАЗДЕЛ. 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются педагогические
работники техникума, обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних
обучающихся. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют
преимущественное право на воспитание своих детей.
Воспитательная деятельность в техникуме является неотъемлемой частью
образовательного процесса, планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами
государственной политики в сфере воспитания: развитие высоконравственной личности,
разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными
знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного
общества, готовой к мирному созиданию и защите Отечества.
748
Цель и задачи воспитания обучающихся техникума
Цели и задачи РПВ ориентированы на реализацию запросов общества и государства,
определяются с учетом государственной политики в области воспитания; обеспечивают
единство содержания воспитательной деятельности, отражают общие для любой образовательной организации, реализующей программы СПО, цель и задачи воспитательной
деятельности, положения ФГОС СПО в контексте формирования общих компетенций у
обучающихся с учётом личностных качеств специалиста в области той или иной
профессии/специальности.
24-3
Цель воспитания обучающихся – развитие личности; создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей
и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества и государства; формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания – усвоение обучающимися знаний о нормах, духовно-нравственных
ценностях, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие осознанного позитивного отношения к ценностям, нормам и правилам
поведения, принятым в российском обществе (их освоение, принятие), современного научного
мировоззрения, мотивации к труду, непрерывному личностному и профессиональному росту;
приобретение социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, в том числе в профессионально ориентированной деятельности; подготовка к
самостоятельной профессиональной деятельности с учетом получаемой квалификации
(социально-значимый опыт).
1.2 Направления воспитания
Личностные результаты воспитания обучающихся достигаются в единстве учебной и
воспитательной
деятельности
в
соответствии
с
традиционными
российскими
социокультурными, историческими и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения, и способствуют процессам самопознания,
самовоспитания и саморазвития. РПВ для групп обучающихся, получающих образование по
адаптированным основным образовательным программам требования к личностным
результатам дополняются специальными результатами коррекционно-развивающей работы по
развитию жизненной компетенции обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Личностные результаты воспитания обучающихся отражают готовность и способность
обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой
ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным
ценностям российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в
процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
гражданского воспитания, патриотического воспитания, духовно-нравственного воспитания,
749
эстетического воспитания, физического воспитания, трудового воспитания, экологического
воспитания и ценности научного познания.
Рабочая программа воспитания реализуется с учётом данных направлений воспитания:
гражданское воспитание — формирование российской идентичности, чувства принадлежности
к своей Родине, ее историческому и культурному наследию, многонациональному народу
России, уважения к правам и свободам гражданина России; формирование активной
гражданской позиции, правовых знаний и правовой культуры;
патриотическое воспитание — формирование чувства глубокой привязанности к своей малой
родине, родному краю, России, своему народу и многонациональному народу России, его
традициям; чувства гордости за достижения России и ее культуру, желания защищать интересы
своей Родины и своего народа;
духовно-нравственное воспитание — формирование устойчивых ценностно-смысловых
установок обучающихся по отношению к духовно-нравственным ценностям российского
общества, к культуре народов России, готовности к сохранению, преумножению и трансляции
культурных традиций и ценностей многонационального российского государства;
эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры, эстетического отношения к
миру, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального
благополучия — формирование осознанного отношения к здоровому и безопасному образу
жизни, потребности физического самосовершенствования, неприятия вредных привычек;
профессионально-трудовое воспитание — формирование позитивного и добросовестного
отношения к труду, культуры труда и трудовых отношений, трудолюбия, профессионально
значимых качеств личности, умений и навыков; мотивации к творчеству и инновационной
деятельности; осознанного отношения к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной деятельности, к профессиональной деятельности как средству реализации
собственных жизненных планов;
экологическое воспитание — формирование потребности экологически целесообразного
поведения в природе, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние
окружающей среды, важности рационального природопользования; приобретение опыта
эколого-направленной деятельности;
ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей,
природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных
интересов и общественных потребностей.
1.3 Целевые ориентиры воспитания
1.3.1 Инвариативные целевые ориентиры
Согласно «Основам государственной политики по сохранению и укреплению духовнонравственных ценностей» (утв. Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. №
750
809) ключевым инструментом государственной политики в области образования, необходимым
для формирования гармонично развитой личности, является воспитание в духе уважения к
традиционным ценностям, таким как патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный
труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость,
коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность
поколений, единство народов России.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) воспитательная
деятельность должна быть направлена на «…формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде».
Эти законодательно закрепленные требования в части формирования у обучающихся
системы нравственных ценностей обязательно отражены в инвариантных планируемых
результатах воспитательной деятельности (инвариантные целевые ориентиры воспитания).
Инвариантные целевые ориентиры воспитания соотносятся с общими компетенциями,
формирование которых является результатом освоения программ подготовки специалистов
среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС СПО:
- выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к
различным контекстам (ОК 01);
- использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности (ОК 02);
- планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по
правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях (ОК 03);
- эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде (ОК 04);
- осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста (ОК 05);
- проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на
основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного
поведения (ОК 06);
- содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об
изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях (ОК 07);
751
- использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности (ОК 08);
- пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке (ОК
09).
Инвариантные
напрвлениям:
целевые
ориентиры
воспитания
формируются
по
следующим
Гражданское воспитание.
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность)
в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в
мировом сообществе. Сознающий своё единство с народом России как источником власти и
субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским государством,
ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения,
сформированного российского национального исторического сознания. Проявляющий
гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите Родины, способный
аргументировано отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского
государства, сохранять и защищать историческую правду. Ориентированный на активное
гражданское участие на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным,
национальным, расовым, религиозным признакам проявлений экстремизма, терроризма,
коррупции, антигосударственной деятельности. Обладающий опытом гражданской социально
значимой деятельности (в студенческом самоуправлении, добровольческом движении,
предпринимательской
деятельности,
экологических,
военно-патриотических
и
др.
объединениях, акциях, программах). Осуществляющий осмысленную устную и письменную
коммуникацию на государственном языке Российской Федерации.
Патриотическое воспитание.
Выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к
родной культуре, любовь к своему народу. Сознающий причастность к многонациональному
народу Российской Федерации, Отечеству, общероссийскую идентичность. Проявляющий
деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других
народов России, их традициям, праздникам и памятникам. Проявляющий уважение к
соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий их права, защиту их
интересов в сохранении общероссийской идентичности.
Духовно-нравственное воспитание.
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального
самоопределения. Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп,
религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с учётом
752
соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан. Понимающий и деятельно
выражающий ценность межнационального, межрелигиозного согласия, способный вести диалог
с людьми разных национальностей и вероисповеданий, находить общие цели и сотрудничать
для их достижения. Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских
традиционных семейных ценностей, понимания брака как союза мужчины и женщины,
неприятия насилия в семье и ухода от родительской ответственности. Обладающий
сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной и мировой
культуре языков и литературы народов России.
Эстетическое воспитание.
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и
мирового художественного наследия. Проявляющий восприимчивость к разным видам
искусства, понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное
состояние и поведение людей, умеющий критически оценивать это влияние. Проявляющий
понимание художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в
современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей с учётом российских традиционных духовных, нравственных, социокультурных
ценностей; на эстетическое обустройство собственного быта, профессиональной среды.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия.
Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и
безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья
других людей. Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде. Выражающий на практике установку на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха,
регулярную физическую активность), стремление к физическому совершенствованию,
соблюдающий и пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни. Проявляющий
сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе и цифровой
среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья. Демонстрирующий
навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального, психологического),
понимания состояния других людей с точки зрения безопасности, в том числе техники
безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием. Демонстрирующий
и развивающий свою физическую подготовку, необходимую для успешной адаптации к
избранной профессиональной деятельности, способности адаптироваться к стрессовым
ситуациям в общении, в изменяющихся условиях (профессиональных, социальных,
информационных, природных), эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности.
753
Профессионально-трудовое воспитание.
Понимающий профессиональные идеалы и ценности, уважающий труд, результаты труда,
трудовые достижения российского народа, трудовые и профессиональные достижения своих
земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны. Участвующий в социально
значимой трудовой и профессиональной деятельности разного вида в семье, образовательной
организации, на базах производственной практики, в своей местности. Выражающий
осознанную готовность к непрерывному образованию и самообразованию в выбранной сфере
профессиональной деятельности. Понимающий специфику профессионально-трудовой
деятельности, регулирования трудовых отношений, готовый учиться и трудиться в современном
высокотехнологичном мире. Ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы
профессиональной деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов,
потребностей своей семьи, общества. Планирующий и реализующий собственное
профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной
сфере,
использующий
знания
по
финансовой
грамотности,
взаимодействующий и работающий в коллективе, умеющий пользоваться профессиональной
документацией. Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности
выбранной профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному
сообществу, поддерживающий благоприятный образ своей профессии в обществе.
Экологическое воспитание.
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном
уровне, ответственность за действия в природной среде. Выражающий деятельное неприятие
действий, приносящих вред природе, содействие сохранению и защите окружающей среды.
Применяющий знания общеобразовательных и профессиональных дисциплин для разумного,
бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в
профессиональной среде, общественном пространстве. Имеющий и развивающий опыт
экологически направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, в том числе
в рамках выбранной специальности, способствующий его приобретению другими людьми.
Ценности научного познания.
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом
своих
интересов,
способностей,
достижений,
выбранного
направления
профессионального образования и подготовки. Обладающий представлением о современной
научной картине мира, достижениях науки и техники,
ргументировано выражающий
понимание значения науки и технологий для развития российского общества и обеспечения его
безопасности. Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной
научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности. Умеющий выбирать
способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам. Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности. Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
754
фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
исследовательской и профессиональной деятельности.
1.3.2 Вариативные целевые ориентиры
Вариативные
целевые
ориентиры
воспитания
формулируются
техникумом
самостоятельно с учётом состава и направленности реализуемых образовательных программ
СПО на каждую специальность/профессию отдельно, особенностей ГБПОУ «КТТ и ЖТ»,
условий образовательной среды техникума, режима работы и местоположения. Вариативные
целевые ориентиры не противоречат инвариантным целевым ориентирам.
Вариативные целевые ориентиры воспитания, отражающие специфику техникума:
Гражданское воспитание.
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны. Проявляющий активную
гражданскую позицию, демонстрирующий
приверженность принципам честности,
порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и
территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно
взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций. Соблюдающий
нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности,
прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей
субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением.
Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.
Патриотическое воспитание.
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе
любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей
многонационального народа России.
Духовно-нравственное воспитание.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в
социальной поддержке и волонтерских движениях. Осознающий приоритетную ценность
личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во
всех формах и видах деятельности. Проявляющий и демонстрирующий уважение к
представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп.
Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей
многонационального российского государства. Принимающий семейные ценности, готовый к
созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от
родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового
содержания.
Эстетическое воспитание.
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической
культуры.
755
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни,
спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака,
психоактивных веществ, азартных игр и т.д.. Сохраняющий психологическую устойчивость в
ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
Профессионально-трудовое воспитание.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность
собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и
профессионального конструктивного «цифрового следа». Способный при взаимодействии с
другими людьми достигать поставленных целей, стремящийся к формированию личностного
роста как профессионала. Способный ставить перед собой цели для решения возникающих
профессиональных задач, подбирать способы решения и средства развития, в том числе с
использованием информационных технологий. Содействующий формированию положительного
образа и поддержанию престижа своей профессии. Осознающий значимость профессионального
развития в выбранной профессии. Способный к самостоятельному решению вопросов
жизнеустройства.
Экологическое воспитание.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том
числе цифровой.
Ценности научного познания.
Способный искать и находить необходимую информацию используя разнообразные
технологии ее поиска, для решения возникающих в процессе производственной деятельности
проблем при строительстве и эксплуатации объектов капитального строительства. Способный
выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки новых оптимальных
алгоритмов; позиционирующий себя в сети как результативный и привлекательный участник
трудовых отношений. Владеющий навыками принятия решений социально-бытовых вопросов.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад образовательной организации, реализующей программы СПО
Процесс воспитания в ГБПОУ «КТТ и ЖТ»» основывается на следующих принципах
взаимодействия педагогов и обучающихся:
- неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и обучающегося, соблюдения
конфиденциальности информации об обучающемся и семье, приоритета безопасности
обучающихся при нахождении в техникуме;
756
- создание в техникуме психологически комфортной среды для каждого обучающегося, его
родителя (законного представителя) и сотрудника, без которой невозможно конструктивное
взаимодействие студентов и педагогов;
- реализация процесса воспитания главным образом через создание в техникуме общностей,
объединяющих обучающихся и педагогов яркими и содержательными событиями, общими
позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- организация совместных дел студентов и преподавателей как предмета совместной заботы и
взрослых, и обучающихся;
- системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условие его эффективности.
Основными традициями воспитания в ГБПОУ «КТТ и ЖТ» являются ключевые
коллективные (общетехникумовские) мероприятия, через которые осуществляется интеграция
воспитательных усилий педагогов: поднятие флага, «Разговоры о важном» и т.д. Важной
чертой каждого такого мероприятия и большинства, используемых для воспитания других
совместных дел педагогов и обучающихся, является коллективная разработка, коллективное
планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов.
Воспитание патриотизма является ведущим направлением воспитательной работы в
техникуме. Формирование активной жизненной позиции студентов через деятельность органов
студенческого самоуправления. Волонтёрская деятельность студентов как важная составляющая
духовно-нравственного воспитания молодёжи включает в себя такие мероприятия как
посещение библиотеки семейного типа и др.
Социальными партнёрами техникума являются многие организации такие как МКУ КМЦ
«Светофор»; МБУК «ЦБС» юношеская библиотека им. А.А. Фадеева; Отдел молодежной
политики Администрации МО Кавказского района; Ванновская поселенческая библиотека
МБУК МБС Тбилисского района; Отдел молодежной политики Администрации МО
Тбилисского района; КДН Администрации МО Кавказский район; КДН Администрации МО
Тбилисский район; ОПДН Отдела МВД России по Кавказскому району; ОПДН Отдела МВД
России по Тбилисскому району; работодатели.
Особое внимание уделяется детям инвалидам (детям с ОВЗ) и сиротам.
Идея инклюзивного образования в России в последнее время находит все более
широкий отклик в педагогическом сообществе. Инклюзивная практика оказывает эффективное
влияние не только на традиционные образовательные достижения, но и на активное участие в
студенческом коллективе всех его членов, в том числе и студентов с инвалидностью и
ограниченными возможностями здоровья.
В связи с этим, особенно актуально внедрение форм инклюзивного образования в
педагогический и воспитательный процессы техникума.
Вовлечение подростков в работу волонтёрского отряда «Патриот» на базе техникума
является прекрасным воспитательным инструментом, а практика участия в социально-значимых
проектах – эффективным воспитательным процессом.
757
Волонтерский отряд «Патриот» – одно из приоритетных направлений воспитательной
работы ГБПОУ «КТТ и ЖТ». Волонтеры техникума принимают самое активное участие в
добровольческих городских, районных, областных акциях.
2.2 Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности
Содержание рабочей программы воспитания отражается через содержание направлений
воспитательной работы. Предпосылки реализации программы воспитания как стратегического
общенационального приоритета (национальной идеи).
Структура воспитательной деятельности техникума имеет модульную систему. Каждый
модуль имеет ряд конкретных воспитательных задачи и технологий воспитания например:
Модуль «Образовательная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала аудиторных занятий предусматривает
максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных дисциплин и
профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного отношения к
российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям; подбор
соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждений и т. П., отвечающих содержанию и задачам воспитания.
Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на аудиторных
занятиях объектов, явлений, событий и т. Д., инициирование обсуждений, высказываний
обучающимися своего мнения, выработки личностного отношения к изучаемым событиям,
явлениям.
Инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении учебных
дисциплин и профессиональных модулей в форме индивидуальных и групповых проектов,
исследовательских работ воспитательной направленности.
Курсы, дополнительные факультативные занятия исторического просвещения,
патриотической, гражданской, экологической, научно-познавательной, краеведческой, историкокультурной,
туристско-краеведческой,
спортивно-оздоровительной,
художественноэстетической направленности, духовно-нравственной направленности по религиозным
культурам народов России, духовно-историческому краеведению.
Научно-исследовательские общества обучающихся, участие обучающихся в научных и
научно-исследовательских конференциях.
Экскурсии (в музей, технопарк, на предприятие и др.), экспедиции, походы,
организуемые кураторами, в том числе совместно с обучающимися, с привлечением
обучающихся к их планированию, организации, проведению, оценке.
Модуль «Кураторство»
Реализация воспитательного потенциала кураторства как особого вида педагогической
деятельности, направленной в первую очередь на решение задач воспитания и социализации
обучающихся, предусматривает организацию социально-значимых совместных проектов для
758
личностного развития обучающихся, отвечающих их потребностям, дающих возможности для
самореализации, установления и укрепления доверительных отношений внутри учебной группы
и между группой и куратором.
Сплочение коллектива группы через игры и тренинги на командообразование, походы,
экскурсии, празднования дней рождения, тематические вечера и т. п..
Организацию и проведение регулярных родительских собраний (с применением онлайн
технологий на платформе Сферум), информирование родителей об академических успехах и
проблемах обучающихся, их положении в учебной, студенческой группе, о жизни группы в
целом, помощь родителям и иным членам семьи в отношениях с преподавателями,
администрацией.
Планирование, подготовку и проведение
соревнований и т. Д. с обучающимися в группе.
праздников,
фестивалей,
конкурсов,
Модуль «Наставничество»
Реализация воспитательного потенциала наставничества как универсальной технологии
передачи наставником опыта, знаний наставляемому с целью наиболее эффективной реализации
его профессионального потенциала и адаптации предусматривает проведение мероприятий,
таких как определение должностных лиц, ответственных за организацию и руководство
наставничеством, а также содействие осознанному выбору оптимальной образовательной
траектории, в том числе для обучающихся с особыми потребностями (детей с ОВЗ, одаренных,
обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации, формирование у наставляемого
социальной и профессиональной компетентности, социокультурного опыта).
Оказание психологической и профессиональной поддержки наставляемого в реализации
им индивидуального маршрута и в жизненном определении.
Определение инструментов оценки эффективности мероприятий по адаптации и
стажировке наставляемого.
Модуль «Основные воспитательные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала основных воспитательных мероприятий
предусматривает: общие для всего техникума праздники, ежегодные творческие
(театрализованные, музыкальные, литературные и т. П.) мероприятия, связанные с
общероссийскими, региональными, местными праздниками, памятными датами, в которых
участвуют все обучающиеся, группы; торжественные мероприятия, связанные с завершением
образования, переходом на следующий курс, символизирующие приобретение новых
социальных,
профессиональных
статусов
в
обществе;
социальные,
социальнопрофессиональные проекты, совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися и
педагогами, в том числе с участием социальных партнёров образовательной организации,
реализующей программы СПО, комплексы дел благотворительной, экологической,
патриотической, трудовой профессиональной и др. направленности.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
759
Реализация
воспитательного
потенциала
предметно-пространственной
среды
предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных отношений по её созданию, поддержанию, использованию в воспитании:
организация в доступных для обучающихся и посетителей местах музейно-выставочного
пространства, содержащего экспозиции об истории и развитии образовательной организации,
реализующей программы СПО, с изображениями исторических символов государства, региона,
местности в разные периоды, значимых исторических, культурных, природных,
производственных объектов России, региона, местности, сохраняющих прошлое и настоящее;
размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и исторических,
точных и стилизованных, географических, природных, культурологических, художественно
оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями
значимых культурных объектов своей местности, региона, России; портретов выдающихся
государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных
деятелей, героев и защитников Отечества; выдающихся деятелей производственной сферы,
имеющей отношение к техникуму, соответствующих предметов-символов профессиональной
сферы, информационных справочных материалов о предприятиях профессиональной сферы,
являющихся предметом гордости отечественной науки и технологий, имеющих отношение к
профилю техникума, реализующей программы СПО; размещение, обновление художественных
изображений (символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео)
природы России, региона, местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной
культуры народов России, объектов природного и культурного наследия; организацию и
поддержание в образовательной организации, реализующей программы СПО, звукового
пространства позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной
направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации (в начале и в конце учебной недели); оформление и обновление «мест
новостей», стендов в помещениях общего пользования (холл, рекреации и др.), содержащих в
доступной, привлекательной форме новостную информацию позитивного профессионального,
гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания, поздравления педагогов и
обучающихся и т. П.; размещение, поддержание, обновление на территории выставочных
объектов, ассоциирующихся с профессиональными направлениями обучения в образовательной
организации, реализующей программы СПО; оборудование, оформление, поддержание и
использование спортивных и игровых пространств, площадок, зон активного и спокойного
отдыха; создание и поддержание в библиотеке выставочных стеллажей новых поступлений
профессиональной литературы, свободного книгообмена; совместная с обучающимися
разработка, создание и популяризация символики техникума (флаг, гимн, эмблема, логотип и т.
П.), используемой как повседневно, так и в торжественных ситуациях; разработка и обновление
материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
важных для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе техникума, актуальных
вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
максимально
доступная
для
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
760
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся предусматривает организацию взаимодействия между
родителями обучающихся и преподавателями, администрацией техникума в области воспитания
и профессиональной реализации студентов, конкретные формы такого взаимодействия;
родительские собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов,
условий обучения и воспитания; привлечение, помощь со стороны родителей в подготовке и
проведении мероприятий воспитательной направленности.
Модуль «Самоуправление»
Реализация воспитательного потенциала самоуправления обучающихся в техникуме
предусматривает: организацию и деятельность в техникуме органов самоуправления
обучающихся (совет обучающихся или др.), избранных обучающимися; представление органами
самоуправления интересов обучающихся в процессе управления техникумом, защита законных
интересов, прав обучающихся; участие представителей органов самоуправления обучающихся в
разработке, обсуждении и реализации рабочей программы воспитания техникума, в анализе ее
воспитательной деятельности.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды предусматривает: организацию
деятельности педагогического коллектива по созданию в техникуме эффективной
профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия успешной
воспитательной
деятельности;
вовлечение обучающихся
в
проекты,
программы
профилактической направленности, реализуемые в техникуме и в социокультурном окружении с
обучающимися, педагогами, родителями, социальными партнёрами (антинаркотические,
антиалкогольные, антитабачные, вовлечения в деструктивные детские и молодёжные
объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях, по безопасности в цифровой
среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения, противопожарной
безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской безопасности,
гражданской обороне и т. Д.); организацию работы по развитию у обучающихся навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению;
поддержку инициатив обучающихся, педагогов в сфере укрепления безопасности
жизнедеятельности в образовательной организации, реализующей программы СПО,
профилактики правонарушений, девиантного поведения.
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства техникума в том числе
во взаимодействии с предприятиями рынка труда, предусматривает: участие представителей
организаций-партнёров, предприятий (организаций) и работодателей, в том числе в
соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных производственных
практик и мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы (дни открытых дверей, ярмарки вакансий, государственные,
761
региональные праздники, торжественные мероприятия и т. П.); участие представителей
организаций-партнёров в проведении мастер-классов, аудиторных и внеаудиторных занятий,
мероприятий профессиональной направленности; проведение на базе организаций-партнёров
отдельных аудиторных и внеаудиторных занятий, презентаций, лекций, акций воспитательной
направленности;
проведение
открытых
дискуссионных
площадок
(студенческих,
педагогических, родительских, совместных), куда приглашаются представители организацийпартнёров, на которых обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся профессиональной
сферы и рынка труда, жизни техникума, муниципального образования, региона, страны;
реализация социальных проектов, разрабатываемых и реализуемых совместно обучающимися,
педагогами с организациями-партнёрами в рамках профессионального поля профессиональнотрудовой, благотворительной, экологической, патриотической, духовно-нравственной и т. Д.
направленности, ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование окружающего
социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
Реализация воспитательного потенциала работы по профессиональному развитию,
адаптации и трудоустройству в техникуме предусматривает: участие в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах профессионального мастерства (в т. Ч. Международных), работе над
профессиональными проектами различного уровня (региональном, всероссийском,
международном) и др.; циклы мероприятий, направленных на подготовку обучающегося к
осознанному планированию и реализации своей карьеры, профессионального будущего
(посещение центра содействия профессиональному трудоустройству выпускников,
профессиональных выставок, ярмарок вакансий, дней открытых дверей на предприятиях, в
организациях высшего образования и др.); экскурсии на предприятия, в организации, дающие
углублённые представления о выбранной специальности и условиях работы; использование
обучающимися интернет-ресурсов, способствующих более глубокому изучению отраслевых
технологий, способов и приёмов профессиональной деятельности, профессионального
инструментария, актуального состояния профессиональной области; онлайн курсов по
интересующим темам и направлениям профессионального образования; консультирование
обучающихся по вопросам построения ими профессиональной карьеры и планов на будущую
жизнь с учётом индивидуальных особенностей, интересов, потребностей.
Реализация конкретных видов, форм и методов воспитательной работы воплощается в
календарном плане воспитательной работы, утверждаемом ежегодно на предстоящий учебный
год на основе направлений воспитательной работы, установленных в настоящей рабочей
программе воспитания.
762
Код личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
Личностные результаты реализации программы воспитания
ЛР 1
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны
ЛР 2
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий
приверженность принципам честности, порядочности, открытости,
экономически активный и участвующий в студенческом и
территориальном самоуправлении, в том числе на условиях
добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в
деятельности общественных организаций.
ЛР 3
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского
общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России.
Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур,
отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением.
Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное
поведение окружающих.
ЛР 4
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда,
осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к
формированию в сетевой среде личностно и профессионального
конструктивного «цифрового следа».
ЛР 5
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической
памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине,
принятию традиционных ценностей многонационального народа России
ЛР 6
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к
участию в социальной поддержке и волонтерских движениях
ЛР 7
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий
собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех
формах и видах деятельности.
ЛР 8
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям
различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных
групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции
культурных традиций и ценностей многонационального российского
государства
ЛР 9
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного
образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий
зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр
763
и т.д. Сохраняющий психологическую ЛР 9 5 устойчивость в ситуативно
сложных или стремительно меняющихся ситуациях
ЛР 10
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
безопасности, в том числе цифровой
ЛР 11
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий
основами эстетической культуры
ЛР 12
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и
воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода
от родительской ответственности, отказа от отношений со своими
детьми и их финансового содержания
Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные ключевыми
работодателями
ЛР 13
Принимающий цели и задачи научно-технологического,
экономического, информационного развития России, готовый работать
на их достижение.
ЛР 14
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: проектно
мыслящий, эффективно взаимодействующий с членами команды и
сотрудничающий с другими людьми, осознанно выполняющий
профессиональные требования, ответственный, пунктуальный,
дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий,
нацеленный на достижение поставленных целей; управляющий
собственным профессиональным развитием; демонстрирующий
профессиональную жизнестойкость.
Таблица 1 Целевые показатели сформированности личностных результатов
обучающихся при освоении программы воспитания.
ППКРС на базе
Адаптированные
программы
Основного общего образования
Среднего общего образования
Основного общего образования
Среднего общего образования
Количество
балов за курс
Количество
балов за
исполнение
индикаторов
внутри
критерия
Количество
балов за курс
Количество
балов за
исполнение
индикаторов
внутри
критерия
Количество
балов за курс
Количество
балов за
исполнение
индикаторов
внутри
критерия
Количество
балов за курс
Количество
балов за
исполнение
индикаторов
внутри
критерия
Количес
тво
балов за
курс
Количеств
о балов за
исполнен
ие
индикатор
ов внутри
критерия
Не менее 7
баллов
1 балл
21-28 баллов
3-4 балла
Не менее 7
баллов
1 балл
Не менее 7
баллов
1 балл
7- 14
баллов
1–2
балла
Курс обучения
1.
ППСЗС на базе
764
2.
14- 21 баллов
2-3 балла
Не менее 14
баллов
2 балла
Не менее 1421 баллов
2 – 3 балла
3.
21-28 баллов
3-4 балла
Не менее
21балла
3 балла
Не менее 21
– 28 баллов
3 – 4 балла
Не менее 28
баллов
4 балла
4.
14 – 28
баллов
3–4
балла
2.КАРТА ЛИЧНОСТНОГО РОСТА СФОРМИРОВАННОСТЬ ЛИЧНОСТНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ГРУППЫ ____ (____ КУРС) ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
№ п/п
ФИО
Сформированность (развитость) ценностных отношений
К познавательной деятельности
К идеям
гуманизма
К патриотизму
К
правопорядку
К здоровому образу жизни
1
2
3
4
5
6
7
1.
Иванов М.П.
1
0
1
0
0
2.
Петров Т.А.
1
1
1
1
1
3.
3. КАРТА ЛИЧНОСТНОГО РОСТА ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ГРУППЫ ____ (____ КУРС) ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В
ЧАСТИ УЧАСТИЯ В МЕРОПРИЯТИЯХ
№
п/п
ФИО
Участие в исследовательской и
проектной работе
Участие в профессиональных конкурсах
Участие в спортивных и творческих
мероприятиях
На уровне
группы
На уровне
техникума
Вне
техникума
На уровне
группы
На уровне
техникума
Вне
техникума
На уровне
группы
На уровне
техникума
Вне
техникума
Оценка участия в
мероприятиях
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1.
Иванов
М.П.
0
2
0
1
2
2
2,3,0,2
2,2,0
0
18
2.
Петров
Т.А.
20
15
5
10
5
5
20
10
2
92
4.ВЕДОМОСТЬ УЧЕТА ОЦЕНКИ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ (группы ____)
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ПРОГРАММЫ
ВОСПИТАНИЯ
№ п/п
ФИО
Сформированность ЛР
Оценка участия в
мероприятиях
Всего баллов
Уровень освоения
1
2
3
4
5
6
765
1.
Иванов М.П.
4
8
12
Не освоена
2.
Петров Т.А.
7
92
99
Освоена
3.
Следующим показателем личностного роста обучающегося является оценка освоения им
основной образовательной программы в части участия в мероприятиях.
Критерии оценивания участия в мероприятиях:
0 балла — не принял участие;
1 балл —участник, как зритель;
2 балла- активный участник;
3 балла- организатор.
Оценка участия в мероприятиях за курс обучения выводится как сумма баллов,
указанных в графах 3-11, и отображается в графе 12 Таблицы 3. Оценка имеет накопительный
характер по курсам. Целевые показатели освоения обучающимся основной образовательной
программы в части участия в мероприятиях распределяются по курсам в следующем порядке: 1
курс — не менее 20 баллов; 2 курс — не менее 40 баллов; 3 курс — не менее 60 баллов; 4 курс
— не менее 80 и выше баллов. При завершении освоения обучающимися основной
профессиональной образовательной программы делается заключение об уровне освоения
студентом программы воспитания, которое фиксируется в виде «освоена»/ «не освоена» в
Ведомости учета «Оценка освоения обучающимися основной образовательной программы в
части программы воспитания» (Таблица 4). Итоговые показатели сформированности
личностных результатов (Таблицы 2) и оценки освоения обучающимся основной
образовательной программы в части участия в мероприятиях (Таблица 3) последнего курса
освоения основной профессиональной образовательной программы вносятся в соответствующие
графы Ведомости учета (Таблица 4). Результатом уровня освоения программы воспитания
является показатель, полученный суммарно из данных, указанных в графах 3 и 4 Таблицы 4.
Уровень освоения программы воспитания («освоена»/ «не освоена») определяется в зависимости
от программы подготовки.
Каждое направление включает в себя следующие виды воспитательной работы:
а) познавательная деятельность направлена на развитие познавательных интересов, накопление
знаний, формирование умственных способностей, осуществляется в ходе учебных занятий через
взаимодействие обучающихся с преподавателем, с другими обучающими, а также при
самостоятельном выполнении учебных задач. Основные формы организации познавательной
деятельности: учебные занятия, экскурсии, олимпиады, лектории и т.п. Соответствует
профессионально-личностному направлению воспитательной работы;
б) общественная деятельность направлена на формирование социального опыта обучающихся,
предполагает участие обучающихся в органах студенческого самоуправления, различных
молодежных объединениях в образовательной организации и вне её. Основные формы
организации деятельности: работа органов студенческого самоуправления, волонтерское
766
движение и др. Соответствует гражданско-правовому и патриотическому направлению
воспитательной работы;
в) ценностно-ориентационная, художественно-эстетическая и досуговая деятельность
направлена на формирование отношений к миру, убеждений, взглядов, усвоения нравственных и
других норм жизни людей, а также на развитие художественного вкуса, интересов, культуры
личности, содержательный организованный отдых. Основные формы организации деятельности:
занятия в клубах по интересам, проведение праздничных мероприятий, беседы, дискуссии,
диспуты по социально нравственной проблематике др. Соответствует духовно-нравственному и
культурно-эстетическому направлению воспитательной работы;
г) спортивно-оздоровительная деятельность направлена на сохранение и укрепление здоровья
обучающихся. Основные формы организации деятельности: спортивные игры, соревнования,
походы и др. Соответствует направлению работы по воспитанию здорового образа жизни и
экологической культуры.
Все виды воспитательной деятельности реализуются как в учебной, так и во внеучебной
деятельности обучающихся.
В учебной деятельности:
Содержание учебного материала обеспечивает интеллектуальное развитие обучающихся,
их профессиональное становление. Студенты овладевают системой научных понятий,
закономерностей,
профессиональной
терминологией,
основами
профессиональной
деятельности, в ходе которой формируется отношение обучающихся к будущей профессии,
мотивация к труду.
При взаимодействии преподавателя и обучающихся в ходе учебного занятия основой
является увлеченность педагогического работника преподаваемой дисциплиной, курсом,
модулем, а также уважительное, доброжелательное отношение к обучающимся. Помощь
педагога в формировании опыта преодоления трудностей в освоении нового способствует
мотивации обучающегося к обучению и к профессиональной деятельности.
Создание в ходе учебных занятий опыта успешного взаимодействия обучающихся друг с
другом, умение выстраивать отношения в мини группе, в обычной учебной группе – важное
социальное умение, помогающее не только в профессиональном, но и в социальном становлении
личности.
Самостоятельная работа обучающихся обеспечивает опыт
приобретения новых знаний, учит планированию и достижению цели.
самостоятельного
Организация образовательного процесса создает для каждого обучающегося атмосферу
активного, творческого овладения квалификацией.
Во внеучебной деятельности:
В процессе внеучебной деятельности реализуются все направления воспитательного
воздействия. Основные качества и свойства личности развиваются у обучающихся через
767
воспитание трудом, воспитание творчеством, через опыт социального взаимодействия, опыт
личностных достижений и самоутверждения.
Воспитание во внеучебной деятельности осуществляется через систему воспитательных
мероприятий, через создание комфортной обучающей и воспитывающей среды, позитивного
профессионального и социального окружения.
В воспитательной работе используются методы прямого и косвенного педагогического
влияния на обучающихся.
Методы прямого педагогического влияния применяются в конкретных или искусственно
создаваемых ситуациях, когда педагогический работник (куратор, педагог или мастер
производственного обучения) сразу может скорректировать поведение обучающегося, или его
отношение к происходящему. Например, повторение по образцу, приучение, требование,
конструктивная критика, соревнование, поощрение и др. Наиболее стимулирующим мотивацию
обучающихся методом педагогического влияния является поощрение – это одобрение, похвала,
благодарность, предоставление почетных или особых прав, награждение. Использование метода
соревнования способствует формированию качеств конкурентоспособной личности, накопление
опыта социально и профессионально-полезного поведения.
Методы косвенного педагогического влияния предполагают создание такой ситуации в
организации деятельности (учебной и внеучебной), при которой у обучающегося формируется
соответствующая установка на самосовершествование, на выработку определенной позиции в
системе его отношений с обществом, преподавателями, другими обучающимися. Например,
методы убеждения, стимулирования, внушения, выражения доверия, осуждения.
При проведении воспитательных мероприятий используется сочетание методов прямого
и косвенного педагогического влияния.
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
В техникуме создаются такие условия, при которых по мере взросления подростка
увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора). В
проведении общетехникумовских мероприятий отсутствует соревновательность между
учебными группами, поощряется конструктивное межгрупповое и межвозрастное
взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность. Педагоги ориентированы на
формирование коллективов в рамках учебных групп, кружков, студий, секций и иных
объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений.
Ключевой фигурой воспитания в техникуме является мастер п/о и/или куратор учебной группы,
реализующий по отношению к обучающимся защитную, личностно развивающую,
организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
Ресурсное обеспечение рабочей программы предполагает создание материальнотехнических и кадровых и материально-технических условий.
768
Для реализации рабочей программы воспитания могут привлекаться как преподаватели и
сотрудники техникума, так и иные лица, обеспечивающие работу кружков, клубов, проведение
мероприятий на условиях договоров гражданско-правового характера.
Техникум располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение
указанных в рабочей программе мероприятий. При этом при подготовке к профессиональным
соревнованиям могут использоваться ресурсы организаций-партнеров. Техникум обладает
следующими ресурсами:
- библиотека;
- актовый зал;
-учебные кабинеты с необходимым для занятий материально-техническим обеспечением
(оборудование, реквизит и т.п.).
Основными условиями реализации рабочей программы воспитания являются соблюдение
безопасности, выполнение противопожарных правил, санитарных норм и требований.
Реализация рабочей программы воспитания предполагает комплексное взаимодействие
педагогических, руководящих и иных работников техникума, обучающихся и родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Некоторые воспитательные мероприятия (например, виртуальные экскурсии и т.п.) могут
проводиться с применением дистанционных образовательных технологий, при этом
обеспечивается свободный доступ каждого обучающегося к электронной информационнообразовательной среде образовательной организации и к электронным ресурсам.
Для реализации рабочей программы воспитания инвалидами и лицами с ограниченными
возможностями здоровья создаются специальные условия с учетом особенностей их
психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.
3.2 Нормативно-методическое обеспечение
Рабочая программа воспитания является частью основной профессиональной
образовательной программы по каждой отдельно взятой профессии или специальности.
Стратегические цели и задачи воспитательного процесса техникума сформулированы в
рабочей программе воспитания техникума. Конкретизация поставленных в Программе
воспитательных задач прописывается в плане воспитательной работы в котором обозначены
конкретные даты, ответственные, группы студентов и необходимая материальная база.
Основой для разработки данных методических документов является нормативная база:
- Федерального закона от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федерального закона 31.07.2020г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об
образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;
- Конституция Российской Федерации, принята всенародным голосованием 12.12.1993г., с
изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020 г.
(ст.26,43,44,60,67 (п.4.);
- Конвенция ООН о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи
20.11.1989, ст.3,27,28,29,31);
769
- Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
- Распоряжение Правительства РФ от 29.11.2014 № 2403-р «Об утверждении Основ
государственной молодёжной политики до 2025 года»;
- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на
2017-2025 годы»;
- ФЗ от 24.06.1999г. № 120 – ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних»;
- Календарь образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным
праздникам Российской Федерации, памятным датам и событиям российской истории и
культуры;
- Нормативные и правовые акты федеральных и региональных органов исполнительной власти,
осуществляющих функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования и воспитания;
- Локальные нормативные акты ГБПОУ«КТТ и ЖТ»;
- Договора сотрудничества.
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих особые
образовательные потребности: обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально уязвимых
групп (воспитанники детских домов, обучающиеся из семей мигрантов, и др.), одарённые, с
отклоняющимся поведением, создаются особые условия. Особые условия для обучающихся
инвалидов и детей с ОВЗ указаны в Приложении 1.
3.4 Анализ воспитательного процесса
Оценка
направлениях:
результатов
реализации
рабочей
программы
осуществляется
в
двух
- наличие условий для воспитания обучающихся: формирование воспитательного пространства
и развитие образовательной (воспитательной) среды;
- эффективность проводимых мероприятий, направленных на профессионально-личностное
развитие обучающихся, на формирование квалифицированных специалистов, готовых к
самостоятельной профессиональной деятельности в современном обществе.
Анализ условий воспитательной деятельности определяется по следующим позициям:
описание кадрового обеспечения воспитательной деятельности (наличие специалистов,
прохождение курсов повышения квалификации); наличие студенческих объединений, кружков и
секций в техникуме, которые могут посещать обучающиеся; взаимодействие с социальными
партнёрами по организации воспитательной деятельности (базами практик, учреждениями
культуры, образовательными организациями и др.); оформление предметно-пространственной
среды техникума.
770
Воспитательный процесс в техникуме строится согласно рабочей программы воспитания,
цель которой личностное развитие обучающихся и их социализация, проявляющиеся в развитии
их позитивных отношений к общественным ценностям, приобретении опыта поведения и
применения сформированных общих компетенций квалифицированных рабочих, служащих,
специалистов среднего звена на практике.
Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи:
- формирование личности обучающегося, способной к принятию ответственных решений,
нравственному, гражданскому, профессиональному становлению, жизненному
самоопределению, а также проявлению нравственного поведения и духовности на основе
общечеловеческих ценностей;
- патриотическое, физическое, интеллектуальное и духовное развитие личности
обучающегося на основе формирования лидерских качеств, гражданственности,
профессионально значимых качеств, чувства воинского долга, высокой ответственности и
дисциплинированности;
-Развитие коллективной самоорганизации студентов (студенческого самоуправления,
общественных организаций и объединений студентов);
- формирование у обучающегося культуры здоровья на основе воспитания психически
здоровой, физически развитой и социально-адаптированной личности;
-Внедрение региональной целевой модели наставничества;
- воспитание толерантной личности обучающегося, открытой к восприятию других
культур независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов,
мировоззрения, стилей мышления и поведения.
Формирование социально-личностных и индивидуальных компетенций осуществляется в
ходе реализации основных направлений через различные виды воспитательной деятельности.
Направления воспитательной работы в соответствии с программой воспитания
-Гражданско-патриотическое и правовое воспитание.
-Воспитание здорового образа жизни.
-Духовно- нравственное, художественно-эстетическое воспитание.
-Профилактика правонарушений среди обучающихся.
- Противодействие распространению идеологии терроризма и экстремизма.
-Экологическое воспитание студентов
-Волонтерское движение «Патриот».
-Профессиональное воспитание студентов.
-Студенческое самоуправление
771
РАЗДЕЛ 4. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
4.1 РАБОЧИЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В ходе планирования воспитательной деятельности учтен воспитательный
потенциал участия студентов в мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях, проводимых
на уровне:
Российской Федерации, в том числе:
«Россия – страна возможностей»https://rsv. Ru/;
«Большая перемена»https:// bolshayaperemena.online/;
«Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;
Российское общество «Знание» https://znanierussia.ru/;
Институт развития профессионального образования https://firpo.ru/ ;
«Молодые профессионалы» https://цопп.рф/федеральный-проект-молодыепрофесс/
«МыВместе» (волонтерство)https:// onf.ru;отраслевые конкурсы
профессионального мастерства;
движения движения «Абилимпикс»;
а также отраслевых профессионально значимых событиях и праздниках.
Дата
Содержание
и формы
деятельности
Участник
и
Место
Ответственн
проведени
ые
я
СЕНТЯБРЬ
Коды
ЛР
Наименование
модуля
01.09.20-
День знаний.
Общая
техникумовска
я линейка.
Обучающие
ся
1 курс
Территория
техникума
ЛР 1,
2,3, 7, 8
«Ключевые дела
ПОО» «Кураторство
и поддержка»
«Профессиональный
выбор»
«Взаимодействие с
родителями»
1-2 неделя
Комплексная
диагностика
обучающихся I
курса:
тестирование,
анкетирование
(составление
социального
портрета
первокурснико
в)
Месячник
первокурсника:
изучение
традиций и
правил
внутреннего
распорядка;
выявление
Обучающие
ся
1 курс
Учебные
аудитории
Зам. директора
по УВР
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Социальный
педагог
Классные
руководители
ЛР 2 ЛР
8
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
самоуправление»
«Цифровая среда»
Обучающие
ся
1 курс
Учебные
аудитории
ЛР-3,
ЛР-9,
ЛР10
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
В течение
месяца
Зам. директора
по УВР
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Социальный
педагог
772
01.09. 20_
03.09.20_
05.09.2024
09.09.2024
09.09.16.09.
2024
10.09.2024
11.09.2024
лидеров и
формирования
студенческого
актива учебных
групп
«Разговоры о
важном»
Педагогпсихолог
Учебные
аудитории
День
окончания
Второй
мировой войны
(1945)
День
солидарности в
борьбе с
терроризмом
Классный час:
«Здоровый
образ жизни –
основа
профессиональ
ного роста»
«Разговоры о
важном»
Обучающие
ся
1 -3 курс
Учебные
аудитории
Обучающие
ся
1 -3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР-3,
ЛР-9,
ЛР10
«Ключевые дела
ПОО»
«Правовое сознание»
«Кураторство и
поддержка»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
ЛР 3, 8,
9, 10
Неделя
безопасности
дорожного
движения
Обучающие
ся
техникума
Территория
техникума
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Учебное занятие»
«Ключевые дела
ПОО»
Мероприятие
«Безопасность
дорожного
движения»
Обучающие
ся
техникума,
кураторы,
классные
руководит
ели
Учебные
аудитории
Обучающие
ся
1-3 курс
учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Зам. директора
по УВР
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Социальный
педагог
Зам. директора
по УВР
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Преподаватели
ОБЖ
Сотрудники
ГИБДД
Социальный
педагог
Советник
директора по
воспитанию
Классные
День воинской
славы России.
День победы
русской
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Зам. директора
по УВР
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР-3,
ЛР-9,
ЛР10
«Ключевые дела
ПОО»
«Правовое сознание»
«Кураторство и
поддержка»
«Кураторство и
поддержка»
«Взаимодействие с
родителями»
«Цифровая среда»
Обучающие
ся
1 -3 курс
ЛР 3, 8,
9, 10
ЛР-9
ЛР 1, 2,
3, 7, 8
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Взаимодействие с
родителями»
ЛР 7 ЛР
11
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
773
12.09.2024
13.09.2024
эскадры под
командованием
Ф. Ф. Ушакова
над турецкой
эскадрой у
мыса Тендра
(1790),
Всероссийский
День трезвости
Классный час:
«О
безопасности
на объектах
транспортной
инфраструктур
ы, на ж/д
объектах.
Управление
мопедом,
велосипедом,
скутером в
соответствии с
ПДД РФ»
Золотая осень
легкоатлетичес
кий кросс
руководители
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 3, 8,
9, 10
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Учебное занятие»
Обучающие
ся
техникума
Стадион
«Локомотив
»
«Шевченко
»
Руководитель
физического
воспитания
Преподаватели
физической
культуры
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Советник
директора по
воспитанию
Педагог –
психолог
Классные
руководители
Социальный
педагог
Советник
директора по
воспитанию
ЛР 9
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
ЛР 3, 8,
9, 10
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Учебное занятие»
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Учебное занятие»
16.09.2024
«Разговоры о
важном»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
17.09.2024
Мы одна
команда
Занятие с
элементами
тренинга
Обучающие
ся
1 курс
Территория
техникума
17.09.2024
Формирование
состава
Студенческого
совета.
Утверждение
плана работы
на 2024-2025
учебный год
Классный час
«Безопасность
в сети
интернет»
Обучающие
ся
техникума
Территория
техникума
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
19.09.2024
«Учебное занятие»
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 7 ЛР
11
ЛР 2
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
самоуправление»
ЛР 3, 8,
9, 10
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Учебное занятие»
774
День победы
русских полков
во главе с
великим
князем Д.
Донским над
монголотатарскими
войсками в
Куликовской
битве (1380),
Международн
ый день мира
«Разговоры о
важном»
Обучающие
ся
техникума
Учебные
аудитории
Классные
руководители
ЛР 3, 8,
9, 10
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Учебное занятие»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
ЛР 3, 8,
9, 10
Конкурс
презентации
"Моя
профессия мое будущее".
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Учебное занятие»
«Кураторство
поддержка»
«Профессиональный
выбор»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
ЛР13,
ЛР 14
«Кураторство
поддержка»
«Профессиональный
выбор»
Мероприятие
патриотическо
й
направленност
и «Ты Кубань,
ты наша
Родина!»
Классный час
по вопросам
трудоустройств
а
Обучающие
ся
техникума
Учебные
аудитории
ЛР 5, 6
ЛР 1, 2,
3, 7, 8
«Кураторство и
поддержка» «Учебное
занятие»
«Цифровая среда»
«Ключевые дела
ПОО»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
ЛР 3, 8,
9, 10
Сентябрь
Международн
ый день
туризма
Обучающие
ся
техникума
Территория
техникума
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Учебное занятие»
«Ключевые дела
ПОО»
Сентябрь
105 лет со дня
рождения
педагога В. А.
Сухомлинского
(1918–1970)
«Разговоры о
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Советник
директора по
воспитанию
Преподаватели
истории
Классные
руководители
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Классные
руководители
Обучающие
Учебные
Советник
21.09.2024
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
День
машиностроите
ля
День
машиностроите
ля
ЛР13,
ЛР 14
ЛР 9
ЛР 3, 8,
9, 10
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Учебное занятие»
ЛР 3, 8,
«Кураторство и
775
и
и
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Зам. директора
по УВР
Советник
директора по
воспитанию
Педагог
доп.образовани
я
важном»
ся
1-3 курс
аудитории
Сентябрь
Круглый стол «
России служат
казаки»
Обучающие
ся
1-3 курс
Территория
техникума
Сентябрь
Участие в
конкурсе
«Большая
перемена»
Обучающие
ся
техникума
РФ
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР-4 ЛР7, ЛР-1,
ЛР-3,
Сентябрь
Всероссийская
спартакиада
допризывной
казачьей
молодежи
Обучающие
ся
техникума
РФ
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР-4 ЛР7, ЛР-1,
ЛР-3
Сентябрь
Всероссийский
туристический
слет
Обучающие
ся
техникума
РФ
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР-1,
ЛР-3,
ЛР-5
01.10.2024
02.10.2023
03.10.2024
Международн
ый день
пожилых
людей –
проведение
акции «От
сердца к
сердцу!»,
Международн
ый день
музыки
День СПО.
Торжественное
мероприятие.
Участие в
краевых
онлайн
конкурсах ко
Дню СПО.
Беседа
Волонтерск
ий отряд
техникума
ОКТЯБРЬ
Территория Зам. директора
по УВР
техникума
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Социальный
педагог
Обучающие
ся
техникума
Территория
техникума
Обучающие
Учебные
Заместитель
директора по
УВР
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Социальный
педагог
Советник
9, 10
ЛР 1, 2,
3, 7, 8
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Учебное занятие»
«Ключевые дела
ПОО»
«Студенческое
самоуправление»
«Взаимодействие с
родителями»
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Студенческое
самоуправление»
«Кураторство и
поддержка»
«Профессиональный
выбор»
«Ключевые дела
ПОО»
«Студенческое
самоуправление»
«Кураторство и
поддержка»
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Студенческое
самоуправление»
ЛР 1, 2,
3, 7, 8
«Ключевые дела
ПОО»
«Студенческое
самоуправление»
«Взаимодействие с
родителями»
«Кураторство и
поддержка»
ЛР 15-16
«Профессиональный
выбор»
ЛР 3, 8,
«Кураторство и
776
05.10.2024
«Уголовная
ответственност
ь за
преступления
против
половой
неприкосновен
ности»
Международн
ый день
учителя
Свет знаний,
свет ума и
доброты!
ся
1-3 курс
аудитории
директора по
воспитанию
Классные
руководители
9, 10
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Учебное занятие»
Обучающие
ся
техникума
Актовый
зал
Зам. директор
по УВР
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 6
«Ключевые дела
ПОО»
ЛР 4
ЛР 4, 5,
6
07. 10. 2024
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
09. 10. 2024
День воинской
славы России.
День разгрома
советскими
войсками
немецкофашистских
войск в битве
за Кавказ
(1943)
Классный час
«Коррупция –
явление
политическое
или
экономическое
»
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 4, 5,
6
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1
10.10.2024
14.10.2024
Обучающие
ся
1-3 курс
14.1025.10.2024
Общероссийск
ая акция
«Сообщи где
торгуют
смертью»
Обучающие
ся
Обучающие
ся
1-3 курс
15.10.2024
Участие в
мероприятии
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Территория
техникума
Советник
директора по
воспитанию
Социальный
педагог
Классные
руководители
Заместитель
директора по
УВР
ЛР3
ЛР5
ЛР3
ЛР5
ЛР1
ЛР3
«Студенческое
самоуправление»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Профессиональный
выбор»
«Студенческое
самоуправление»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Профессиональный
выбор»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Правовое сознание»
«Студенческое
самоуправление»
«Кураторство и
поддержка»
«Взаимодействие с
родителями»
«Студенческое
самоуправление»
Ключевые дела ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
777
«Новый путь»
(профилактика
наркомании,
алкоголизма и
табакокурения)
17.10.2024
18.10.2024
21.10.2024
18.10.2024
24.10.2024
28.10.2024
Учебные
аудитории
Классный час
«Профилактик
а буллинга и
скулшутинга»
Обучающие
ся
1-3 курс
День отца.
Участие в
краевых
онлайн
конкурсах ко
Дню отца.
Обучающие
ся
техникума
Актовый
зал
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Обучающие
ся
1 курс
Учебные
аудитории
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Оценка уровня
развития
адаптационных
способностей
Классный час
«Закон и
правопорядок»
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Социальный
педагог
Советник
директора по
воспитанию
классные
руководители
Зам. директор
по УВР
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Педагогпсихолог
ЛР5
«Студенческое
самоуправление»
ЛР1
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
ЛР3
ЛР5
ЛР 6
ЛР 4
ЛР1
ЛР3
ЛР5
ЛР 4
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1
Социальный
педагог
ЛР 2 ЛР
8
ЛР3
ЛР5
ЛР1
ЛР3
ЛР5
Лекция
«Вместе
против
терроризма и
экстремизма»
Обучающие
ся
техникума
Территория
техникума
30.10.2024
Недетские
игры
брейн-ринг
Обучающие
ся
1 курс
Территория
техникума
Педагогпсихолог
Социальный
педагог
ЛР 3 ЛР
9
31.10.2024
Классный час
Обучающие
Учебные
аудитории
Советник
ЛР1
25.10.2024
«Ключевые дела
ПОО»
Педагог психолог
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Правовое сознание»
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Студенческое
самоуправление»
«Кураторство и
поддержка»
«Цифровая среда»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Организация
предметно –
пространственной
среды»
«Студенческое
самоуправление»
«Кураторство и
поддержка»
778
ся
1-3 курс
31.10.2024
Я-лидер
тренинг
Студенческ
ий актив
Территория
техникума
Октябрь
Мероприятие
«Воспитание
верой,
традиции
казачества»
Обучающие
ся
1-3 курс
Территория
техникума
Зам. директора
по УВР
Советник
директора по
воспитанию
Педагог
доп.образовани
я
ЛР 1, 2,
3, 7, 8
Октябрь
Цикл
мероприятий в
рамках
Большой
учительской
недели,
приуроченной
ко Дню
учителя
Обучающие
ся
техникума
РФ
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР-1,
ЛР-2,
ЛР5
01.11.2024
Посвящение в
студенты
квиз-игра
Обучающие
ся
1курс
04.11.2024
День
народного
единства.
Торжественная
линейка
Обучающие
ся
1-3 курс
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
04.11.2024
07.11.2024
08.11.2024
Классный час:
«Стресс в
жизни
человека.
Способы
борьбы со
стрессом»,
«Жизнь как
высочайшая
ценность»
День памяти
погибших при
Обучающие
ся
1-3 курс
Обучающие
ся
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Педагог психолог
ЛР3
по вопросам
трудоустройств
а
НОЯБРЬ
Территория
Советник
техникума
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Педагог психолог
Территория
Советник
техникума
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Учебные
Советник
аудитории
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Учебные
аудитории
Территория
техникума
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Педагог психолог
Советник
директора по
«Студенческое
самоуправление»
ЛР5
ЛР 2
«Цифровая среда»
«Студенческое
самоуправление»
«Ключевые дела
ПОО»
«Студенческое
самоуправление»
«Взаимодействие с
родителями»
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
самоуправление»
ЛР 4
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
самоуправление»
«Цифровая среда»
ЛР1
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
самоуправление»
ЛР3
ЛР5
ЛР1
ЛР3
ЛР5
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Студенческое
самоуправление»
ЛР 9
ЛР 4
«Организация
предметноэстетической среды»
Ключевые дела ПОО»
Кураторство и
779
11.11.2024
12.11.2024
14.11.2024
15.11.2024
18.11.2024
20.11.2024
исполнении
служебных
обязанностей
сотрудников
органов
внутренних дел
России
1-3 курс
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
Педагогпсихолог
Учебные
аудитории
Игра
Брейн – ринг
«Слесарь по
ремонту
строительных
машин – моя
профессия»
Классный час
«Основы
антикоррупцио
нного
поведения
молодежи –
часть правовой
культуры»
«Как
увлекательно
провести время
без интернета»
Обучающие
ся
1-3 курс
Территория
техникума
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Обучающие
ся
1 курс
Территория
техникума
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Всероссийский
день правовой
помощи детям
поддержка»
«Студенческое
самоуправление»
воспитанию
Классные
руководители
Социальный
педагог
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Преподаватели
специальных
дисциплин
ЛР1
ЛР3
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
ЛР5
ЛР 13
ЛР 14
«Ключевые дела
ПОО»
«Профессиональный
выбор»
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
Заместитель
директора по
УВР
Советник
директора по
воспитанию
Педагог –
психолог
Социальный
педагог
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР5,6,8
Ключевые дела ПОО»
«Цифровая среда»
«Студенческое
самоуправление»
ЛР1
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1
«Кураторство и
поддержка»
«Организация
предметно –
пространственной
среды»
«Студенческое
самоуправление»
«Кураторство и
поддержка»
«Организация
предметно –
пространственной
среды»
«Студенческое
самоуправление»
Социальный
педагог
ЛР3
ЛР5
ЛР3
ЛР5
ЛР3
ЛР5
780
21.11.2024
22.11.2024
25.11.2024
Классный час
«Реализуй свое
право на
здоровье» (в
рамках дня
борьбы со
СПИДом
День матери в
России
Концертная
программа
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Обучающие
ся
техникума
Территория
техникума
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Педагог психолог
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1, 2,
3, 5, 7,
8, 11
«Кураторство и
поддержка»
«Взаимодействие с
родителями»
«Студенческое
самоуправление»
Советник
директора по
воспитанию
ЛР1
Студенческое
самоуправлени
е
ЛР5
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1
«Кураторство и
поддержка»
«Организация
предметно –
пространственной
среды»
«Студенческое
самоуправление»
«Кураторство и
поддержка»
«Взаимодействие с
родителями»
«Студенческое
самоуправление»
«Профессиональный
выбор»
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Студенческое
самоуправление»
«Кураторство и
поддержка»
«Организация
предметно –
пространственной
среды»
«Студенческое
самоуправление»
ЛР3
ЛР3
28.11.2024
Классный час
по
трудоустройств
а
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1, 2,
3, 5, 7,
8, 11
30.11.2024
День
Государственн
ого герба
Российской
Федерации,
фото – квест
«В поисках
герба России»
Конкурс
научно –
исследовательс
ких работ
«Казачество
родного края»
Обучающие
ся
техникума
Территория
техникума
Советник
директора по
воспитанию
ЛР1
Студенческое
самоуправлени
е
ЛР5
Обучающие
ся
1-3 курс
Территория
техникума
Зам. директора
по УВР
Советник
директора по
воспитанию
Педагог
доп.образовани
я
ЛР 1, 2,
3, 7, 8
«Открытый
разговор…» встреча
студенческого
актива с
директором и
администрацие
й техникума
Студенческ
ий актив
учебных
групп,
общежития,
члены
студсовета
Территория
техникума
Директор
Зам.директора
по УПР
Зам.директора
по УР
Зам.директора
по УВР
Советник
директора по
ЛР 9
Ноябрь
В течение
месяца
ЛР3
ЛР 16
ЛР 19
«Ключевые дела
ПОО»
«Студенческое
самоуправление»
«Взаимодействие с
родителями»
«Кураторство и
поддержка»
«Профессиональный
выбор»
«Студенческое
самоуправление»
781
воспитанию
Заведующая
общежитием
02.12.2024
02.12.2024
03.12.2024
03.12.2024
«Всемирный
день борьбы со
СПИДОМ
Участие в
акции «Дорога
в будущее»
Обучающие
ся
техникума
ДЕКАБРЬ
Учебные
Заместитель
аудитории
директора по
УВР
Советник
директора по
воспитанию
Студенческое
самоуправлени
е
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР3,9
«Правовое сознание»
Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
ЛР1
«Кураторство и
поддержка»
«Правовое сознание»
Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
Ключевые дела ПОО»
Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
День
Неизвестного
солдата «Имя
твое
неизвестно,
подвиг твой
бессмертен»
(фильм
А.Рыбакова
«Неизвестный
солдат»)
Международн
ый день
инвалидов
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 2,5,8
Обучающие
ся
техникума
Актовый
зал
Заместитель
директора по
УВР
Советник
директора по
воспитанию
ЛР2,3,8
Ключевые дела ПОО»
«Правовое сознание»
Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
ЛР 2,3,5
«Ключевые дела
ПОО» «Студенческое
самоуправление»
«Цифровая среда»
ЛР-4,
ЛР-7,
ЛР1
«Профессиональный
выбор»
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ЛР3
Классные
руководители
04.12.2024
Мастер –
классы по
профессии
Обучающие
ся
техникума
Территория
техникума
05.12.2024
Акция «Твори
добро»
посвященная
Дню
добровольца
Обучающие
ся
техникума
Территория
техникума
Зам. директора
по УВР
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Мастера п/о
Заместитель
директора по
УВР
Советник
директора по
782
05.12.2024
09.12.2023
(волонтера)
воспитанию
Классный час
«Профессионал
ьная этика и
культура
общения»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Студенческое
самоуправлени
е Волонтеры
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
День Героев
Отечества,
концертная
программа
Обучающие
ся
техникума
Актовый
зал
09.12.2024–
16.12.2024
Тематическая
неделя,
посвященная
Международно
му дню борьбы
с коррупцией
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
09.12.2024
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
День
Конституции
Российской
Федерации.
Всероссийская
акция «Мыграждане
России»,
викторина
«Конституция
РФ – основной
закон страны»
Первенство
техникума по
волейболу
Обучающие
ся
1-3 курс
Актовый
зал
Обучающие
ся
1-3 курс
Спортивны
й зал
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
Учебные
аудитории
12.12.2024
13.12.2024
16.12.2024
Заместитель
директора по
УВР
Советник
директора по
воспитанию
Студенческое
самоуправлени
е
Классные
руководители
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ПОО»
«Студенческое
самоуправление
ЛР1
ЛР3
ЛР1
ЛР3, 5,
7,
8, 11
ЛР1
ЛР3, 5,
7,
8, 11
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1
Заместитель
директора по
УВР
Советник
директора по
воспитанию
ЛР 6,5,8
Студенческое
самоуправлени
е
Классные
руководители
Руководитель
физического
воспитания
Преподаватели
физической
культуры
Советник
директора по
ЛР3
«Кураторство и
поддержка»
«Правовое сознание»
Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление
«Студенческое
самоуправление»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Кураторство и
поддержка»
«Правовое сознание»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Кураторство и
поддержка»
Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Правовое сознание»
«Студенческое
управление»
ЛР 9
«Ключевые дела
ПОО»
ЛР1
«Кураторство и
поддержка»
783
1-3 курс
воспитанию
Классные
руководители
ЛР3
Социальный
педагог
Педагог –
психолог
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 7
20.12.2024
Грани моего Я
тренинг
Обучающие
ся
1-2 курс
Актовый
зал
19.12.2024
Классный час
«Не только
знать, но и
соблюдать»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
23.12.2024
Разговор о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 3,5
24.12.2024
Администрати
вная и
уголовная
ответственност
ь
несовершеннол
етних.
Лекция
Обучающие
ся
1-2 курс
Актовый
зал
ЛР 5
ЛР1
25.12.2024
Мероприятие
«Новый год к
нам мчится»
Обучающие
ся
1-3 курс
Актовый
зал
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Сотрудники
ОПДН
Социальный
педагог
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
26.12.2024
Родительское
собрание
«Безопасность
во время
зимних
каникул»
Онлайн на
платформе
«Сферум»
Классный час
Родители
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 3,5
Обучающие
Учебные
Советник
ЛР3,5
26.12.2024
ЛР 3,5
ЛР3
ЛР 3,5
«Правовое сознание»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Ключевые дела
ПОО»
«Ключевые дела
ПОО»
«Профессиональный
выбор»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Ключевые дела
ПОО»
«Организация
предметно –
пространственной
среды»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Кураторство и
поддержка»
«Правовое сознание»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Ключевые дела
ПОО»
«Организация
предметно –
пространственной
среды»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Ключевые дела
ПОО»
«Правовое сознание»
Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Взаимодействие с
родителями»
«Ключевые дела
ПОО»
784
по вопросам
трудоустройств
а
ся
1-3 курс
аудитории
директора по
воспитанию
Классные
руководители
30.12.2024
Марафон
новогодних
онлайн
поздравлений
Обучающие
ся
техникума
Онлайн
Декабрь
Участие в
краевом фотоконкурсе
«История
современного
Кубанского
казачества в
лицах»
Международн
ый форум
гражданского
участия
Обучающие
ся
1-3 курс
Территория
техникума
Советник
директора по
воспитанию
Педагоги
дополнительно
го образования
Социальный
педагог
Педагогорганизатор
Зам. директора
по УВР
Советник
директора по
воспитанию
Педагог
доп.образовани
я
Обучающие
ся
техникума
Учебные
аудитории
Обучающие
ся
техникума
Учебные
аудитории
Декабрь
Декабрь
03.0109.01.2025
«#МыВме
сте» с
вручением
международ
ной премии
за вклад в
развитие
гражданског
о общества
и решение
социальных
проблем
«МЫ
ВМЕСТЕ»
Российская
национальная
премия
«Студент
года»
Мероприятия в
каникулярный
период
«Новогодние
каникулы»
ЯНВАРЬ
Обучающие Территория
ся
техникума
техникума
ЛР
2,3,11
«Профессиональный
выбор»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Ключевые дела
ПОО»
«Взаимодействие с
родителями»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
ЛР 1, 2,
3, 7, 8
«Ключевые дела
ПОО»
«Студенческое
самоуправление»
«Взаимодействие с
родителями»
«Кураторство и
поддержка»
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 2,3,1
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 2,3,1
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
Зам.директора
по УВР
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Социальный
ЛР 1, 2
3, 7,
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
785
В течение
месяца
Конкурс
видеопрезента
ций по
Обучающие
ся
1-3 курс
Территория
техникума
педагог
Педагог –
психолог
Зам. директора
по УВР
ЛР1,ЛР
2,ЛР4
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Профессиональный
выбор»
«Ключевые дела
ПОО»
«Профессиональный
выбор»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Ключевые дела
ПОО»
«Взаимодействие с
родителями»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Взаимодействие с
родителями»
Советник
директора по
воспитанию
профессии
Преподаватели
специальных
дисциплин
Классные
руководители
09.01.2025
Классный час:
Как
настроиться на
обучение после
каникул».
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Педагог –
психолог
ЛР3,5
13.01.2025
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР3,5
16.01.2025
Классный час
«Семейные
ценности»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1, 2
3, 7, 8
20.01.202520.02.2025
Месячник
оборонно –
массовой и
военно –
патриотическо
й работы
Обучающие
ся
1-3 курс
Территория
техникума
ЛР 3, 8,
9, 10.
20.01.2025
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Зам. директора
по УВР
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Преподаватели
ОБЖ
Преподаватели
физической
культуры
Социальный
педагог
Советник
директора по
воспитанию
Классные
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6,
ЛР10
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
786
руководители
«Студенческое
управление»
«Организация
предметно –
пространственной
среды»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Ключевые дела
ПОО»
«Взаимодействие с
родителями»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Организация
предметно –
пространственной
среды»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
23.01.2025
Классный час
«Правила
дорожного
движения»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1, 2
3, 7, 8
25.01.2025
День
российского
студенчества
Обучающие
ся
техникума
Территория
техникума
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1, 2
3, 7,
27.01.2025
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6,
ЛР10
27.01.2025
Мероприятие.
День снятия
блокады
Ленинграда,
День
освобождения
Красной
армией
крупнейшего
«лагеря
смерти»
(Освенцима) –
День памяти
жертв
Холокоста
Классный час
по вопросам
трудоустройств
а
Обучающие
ся
техникума
Территория
техникума
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Преподаватели
истории
ЛР 1, 2
3, 7,
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1, 2
3, 7, 8
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Ключевые дела
ПОО»
«Взаимодействие с
родителями»
День воинской
славы России.
Обучающие
ся
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
«Ключевые дела
ПОО»
30.01.2025
03.02.2025
ФЕВРАЛЬ
Учебные
Советник
аудитории
директора по
787
03.02.2025
День разгрома
советскими
войсками
немецкофашистских
войск в
Сталинградско
й битве (1943)
Разговоры о
важном
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6,
ЛР10
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Социальный
педагог
ЛР3,5
Классный час
«Профилактик
а буллинга,
скулшутинга»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
08.02.2025
День
российской
науки
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
10.02.2025
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
11.02.2025
Мы большая
семья
тренинг на
формирование
отношения во
взаимодействи
и друг с другом
Классный час
«День воинаинтернационал
иста
«Афганистан,
ты боль моей
души...»
День памяти о
россиянах,
Студенческ
ий актив
Холл
техникума
Обучающие
ся
1-3 курс
Обучающие
ся
14.02.2025
,ЛР6,
ЛР10
Обучающие
ся
1-3 курс
06.02.2025
13.02.2025
воспитанию
Классные
руководители
Социальный
педагог
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6,
ЛР10
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Организация
предметно –
пространственной
среды»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Организация
предметно –
пространственной
среды» «Цифровая
среда»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
самоуправление»
«Правовое сознание»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Организация
предметно –
пространственной
среды»
Ключевые дела ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Советник
директора по
воспитанию
Педагог психолог
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6,
ЛР10
ЛР 7
«Студенческое
самоуправление»
«Цифровая среда»
«Кураторство и
поддержка»
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1,2,3
ЛР4,ЛР6
, ЛР 5,
ЛР10
«Организация
предметноэстетической среды»
«Кураторство и
поддержка»
Учебные
аудитории
Советник
директора по
ЛР1,2,3
ЛР4,ЛР6
«Организация
предметно-
788
17.02.2025
исполнявших
служебный
долг за
пределами
Отечества
Разговоры о
важном
1-3 курс
воспитанию
Классные
руководители
, ЛР 5,
ЛР10
эстетической среды»
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Организация
предметноэстетической среды»
«Кураторство и
поддержка»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6,
ЛР10
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Зам. директора
по УВР
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1,2,3
ЛР4,ЛР6
, ЛР 5,
ЛР10
Руководитель
физического
воспитания
Преподаватели
физической
культуры
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 9
«Ключевые дела
ПОО»
«Организация
предметноэстетической среды»
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6,
ЛР10
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Организация
предметно –
пространственной
среды»
«Цифровая среда»
«Организация
предметноэстетической среды»
«Кураторство и
поддержка»
20.02.2025
Классный час
«Наркомания –
шаг в бездну»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
21.02.2025
Диалоги с
героями.
Мероприятие
посвященное
Дню
защитников
Отечества
Обучающие
ся
техникума
Актовый
зал
21.02.2025
А ну-ка парни!
спортивные
игры
Обучающие
ся
техникума
Спортивны
й зал
24.02.2025
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
27.02.2025
Классный час
«Администрат
ивная и
уголовная
ответственност
ь»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
03.03.2025
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
05.03.2025
А ну-ка,
девушки!
Обучающие
ся
МАРТ
Учебные
аудитории
Спортивны
й зал
ЛР 1, 5,
6, 7
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1,2,3
ЛР4,ЛР6
, ЛР 5,
ЛР10
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6,
ЛР10
Руководитель
физического
ЛР 9
«Студенческое
самоуправление
» «Кураторство
и поддержка»
«Взаимодействи
е с родителями»
«Цифровая среда»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Ключевые дела
ПОО»
789
техникума
06.03.2025
Классный час
«Ранние
половые связи
и их
последствия»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
07.03.2025
Концерт
посвященный
Дню 8 Марта
Обучающие
ся
техникума
Учебные
аудитории
10.03.2025
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
11.03.2025
Конкурс
«Творчество в
профессии
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Классные
руководители
ЛР 1,3,
11.03.2025
Видеолекторий
«Моя
профессия –
мой
Обучающие
ся
техникума
Территория
техникума
Зам. директора
по УВР
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Социальный
педагог
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 2,3,5
выбор»
13.03.2025
Классный час
«Жизнь как
высочайшая
ценность»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
17.03.2025
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
18.03.2025
День
воссоединения
Крыма с
Обучающие
ся
Учебные
аудитории
воспитания
Преподаватели
физической
культуры
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
«Организация
предметноэстетической среды»
Спортивные
игры
Зам. директора
по УВР
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Социальный
педагог
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Советник
директора по
ЛР1,2,3
ЛР4,ЛР6
, ЛР 5,
ЛР10
ЛР3,5
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6,
ЛР10
«Организация
предметноэстетической среды»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
самоуправление»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
самоуправление»
«Взаимодействие с
родителями»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Цифровая среда»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Профессиональный
выбор»
«Ключевые дела
ПОО» «Студенческое
самоуправление»
«Цифровая среда»
ЛР1,2,3
ЛР4,ЛР6
, ЛР 5,
ЛР10
«Организация
предметноэстетической среды»
«Кураторство и
поддержка»
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6,
ЛР10
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Цифровая среда»
«Студенческое
самоуправление
» «Кураторство
ЛР
5, 8
790
20.03.2025
24.03.2025
Россией.
Акция
«Крымская
весна»
Классный час
«Радикалэкстремизм…
Видишь ли ты
грань?»
(сообщения,
дискуссия по
профилактике
радикального
поведения
молодежи)
Разговоры о
важном
1-3 курс
и поддержка»
воспитанию
Классные
руководители
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1,2,3
ЛР4,ЛР6
, ЛР 5,
ЛР10
«Организация
предметноэстетической среды»
«Кураторство и
поддержка»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6,
ЛР10
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Социальный
педагог
ЛР5,6
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
27.03.2025
Классный час
по вопросам
трудоустройств
а
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Март
Международна
я акция «Сад
памяти»
Обучающие
ся
техникума
Территория
техникума
03.04.2025
Классный час
«Профилактик
а
инфекционных
заболеваний».
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
10.04.2025
Классный час
«Наказание за
коррупционны
е действия»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
социальный
педагог
ЛР
5, 8
12.04.2025
День
космонавтики.
Обучающие
ся
Учебные
аудитории
Советник
директора по
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6,
07.04.2025
Обучающие
ся
1-3 курс
АПРЕЛЬ
Учебные
Советник
аудитории
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Учебные
Советник
аудитории
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 2,3,1
ЛР
5, 8
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6,
ЛР10
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Студенческое
самоуправление
»
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Студенческое
самоуправление»
«Кураторство и
поддержка»
«Организация
предметно –
пространственной
среды»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
791
14.04.2025
Участие в
краевых
онлайн
конкурсах
Разговоры о
важном
техникума
воспитанию
Классные
руководители
ЛР10
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
самоуправление»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6,
ЛР10
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1,2,3
ЛР4,ЛР6
, ЛР 5,
ЛР10
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6,
ЛР10
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Профессиональ
ный выбор»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
17.04.2025
Классный час
«День
реабилитации
кубанского
казачества»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
19.04.2025
День памяти о
геноциде
советского
народа
нацистами и их
пособниками в
годы Великой
Отечественной
войны
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6,
ЛР10
Конкурс
видеороликов
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1,2,3
ЛР4,ЛР6
, ЛР 5,
ЛР10
21.04.2025
22.04.2025
(презентаций)
«Мой выбор –
моя
профессия»
22.04.2025
Всемирный
день Земли
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6,
ЛР10
24.04.2025
Классный час
по вопросам
трудоустройств
а
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1,2,3
ЛР4,ЛР6
, ЛР 5,
ЛР10
25.04.2025
День
участников
ликвидации
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
ЛР1,2,3
ЛР4,ЛР6
, ЛР 5,
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Кураторство и
поддержка»
«Профессиональный
выбор»
«Правовое сознание»
«Студенческое
управление»
«Организация
предметноэстетической среды»
792
28.04.2025
последствий
радиационных
аварий и
катастроф
Разговоры о
важном
Классные
руководители
ЛР10
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
Ключевые дела ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6,
ЛР10
РФ
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1,2,5
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6
Ключевые дела ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6,
ЛР10
Ключевые дела ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
ЛР1,2,3
ЛР4,ЛР6
, ЛР 5,
ЛР10
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Организация
предметно –
пространственной
среды» «Цифровая
среда»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Профессиональный
Апрель
«Всероссийски
й день заботы
о памятниках
истории и
культуры»
Обучающие
ся
техникума
Май
«Большая
перемена»https:
//bolshayaperem
ena.online/
Обучающие
ся
1-3 курс
05.05.2025
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
08.05.2025
Классный час,
посвященный
женщинам –
летчицам: «Нас
называли
ночными
ведьмами…»
Акция
«Георгиевская
лента» «Вахта
памяти» Акция
«Бессмертный
полк»
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6,
ЛР10
Лекция
"Требования
безопасности
при
Обучающие
ся
1-2 курс
Учебные
аудитории
Классные
руководители
ЛР 1,3,
12.05.2025
14.05.2025
МАЙ
Учебные
аудитории
793
15.05.2025
19.05.2025
прохождении
учебной
и производств
енной
практики".
Классный час
«Жизненные
ценности
современной
молодежи»
Разговоры о
важном.
День детских
общественных
организаций
России
выбор»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1,2,3
ЛР4,ЛР6
, ЛР 5,
ЛР10
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6
ЛР10
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Организация
предметно –
пространственной
среды» «Цифровая
среда»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
самоуправление»
«Организация
предметно –
пространственной
среды» «Цифровая
среда»
22.05.2025
Классный час
«Коррупция
как особый вид
правонарушени
й»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1,2,3
ЛР4,ЛР6
, ЛР 5,
ЛР10
23.05.2025
День
славянской
письменности
и культуры
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1,2,3
ЛР4,ЛР6
, ЛР 5,
ЛР10
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
самоуправление»
«Организация
предметно –
пространственной
среды» «Цифровая
среда»
26.05.2025
Разговоры о
важном
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1,3,5
ЛР2,ЛР4
,ЛР6,
ЛР10
29.05.2025
Классный час
по
трудоустройств
а
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1,2,3
ЛР4,ЛР6
, ЛР 5,
ЛР10
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Организация
предметно –
пространственной
среды» «Цифровая
среда»
«Профессиональ
ный выбор»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
794
Май
Ежегодная
акция
«Летопись
сердец»
Обучающие
ся
техникума
РФ
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ИЮНЬ
Территория Преподаватели
техникума
физ.воспитани
я
ЛР1,2,5
ЛР 1, 7,
9, 10,
11, 12
02.06.2025
Международн
ый день
защиты детей.
Игра по
станциям
Обучающие
ся
1-3 курс
05.06.2025
Всемирный
день
окружающей
среды (День
эколога)
Обучающие
ся
1-3 курс
Территория
водоёма
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 4, 5
05.06.2025
Классный час
«Профилактик
а
саморазрушаю
щего
поведения»
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 4, 5
06.06.2025
День русского
языка
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 4, 5
11.06.2025
День России.
Торжественное
мероприятие
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Социальный
педагог
ЛР 1, 2,
3, 5, 7,
8, 9, 10,
11
17.06.2025
Встреча-беседа
«Уголовная
ответственност
ь за хранение,
употребление,
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1, 2,
3, 5, 7,
8, 9, 10,
11
поддержка»
«Студенческое
самоуправление
»
Ключевые дела ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
самоуправление»
«Организация
предметно –
пространственной
среды»
«Взаимодействие с
родителями»
«Студенческое
самоуправление»
«Взаимодействие с
родителями»
«Цифровая среда»
«Ключевые дела
ПОО»
«Студенческое
самоуправление
» «Кураторство
и поддержка»
«Взаимодействи
е с родителями»
«Ключевые дела
ПОО»
«Студенческое
самоуправление»
«Взаимодействие с
родителями»
«Цифровая среда»
«Ключевые дела
ПОО»
«Студенческое
самоуправление»
«Организация
предметно –
пространственной
среды»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
самоуправление»
«Правовое сознание»
«Организация
предметно –
795
19.06.2025
20.06.2025
26.06.2025
Июнь
Июнь
распространен
ие наркотиков»
Классный час
«Виды
ответственност
и за
коррупционны
е действия»
День памяти
и скорби.
Всероссийская
акция «Свеча
памяти»
Всероссийская
акция «Красная
гвоздика».
Обучающие
ся
1-3 курс
Учебные
аудитории
Обучающие
ся
1-3 курс
Территория
техникума
Классный час
«Безопасность
во время
летних
каникул»,
Классный час
«Вопрос
дальнейшего
трудоустройств
а»
Родительское
собрание с
применением
онлайн
технологий на
платформе
«Сферум»
« Казачьему
роду нет
переводу!»
Обучающие
ся
1- 3 курс
Учебные
аудитории
Обучающие
ся
1-3 курс
Территория
техникума
Фестиваль
Обучающие
ся
техникума
РФ
Обучающие
ся
техникума
РФ
«Движения
Первых»
Июнь
Всероссийская
акция
«Физическая
культура и
спорт —
альтернатива
пагубным
Социальный
педагог
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1, 2,
3, 5, 7,
8, 9, 10,
11
пространственной
среды»
«Студенческое
самоуправление»
«Правовое сознание»
«Кураторство и
поддержка»
Заместитель
директора по
УВР
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 1, 2,
3, 5, 7,
8, 9, 10,
11
«Студенческое
самоуправление»
«Взаимодействие с
родителями»
«Кураторство и
поддержка»
«Ключевые дела
ПОО»»
ЛР 1, 2,
3, 5, 7,
8, 9, 10,
11
«Кураторство и
поддержка»
«Взаимодействие с
родителями»
«Ключевые дела
ПОО»
«Студенческое
самоуправление
»
Зам. директора
по УВР
Советник
директора по
воспитанию
Педагог
доп.образовани
я
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 4, 5
«Студенческое
самоуправление»
«Взаимодействие с
родителями»
«Цифровая среда»
«Ключевые дела
ПОО»
ЛР1,2,5
Ключевые дела ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
ЛР1,2,5
Ключевые дела ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
796
привычкам»
ИЮЛЬ
Актовый
зал
03.07.2025
Торжественное
вручение
дипломов
Обучающие
ся
3 курс
08.07.2025
День семьи,
любви и
верности.
Конкурс
рисунков
Обучающие
ся
1-2 курс
Территория
техникума
28.07.2025
День Военно –
морского
флота
Обучающие
ся
1-2 курс
Территория
техникума
12.08.2025
День
физкультурник
а
Обучающие
ся
1-2 курс
22.08.2025
День
Государственн
ого Флага
Российской
Федерации
участие в
акциях
Работа
студенческого
Обучающие
ся
1-2 курс
07.07.202522.08.2025
Обучающие
ся
Директор
Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
УПР
Заместитель
директора по
УР
Советник
директора по
воспитанию
Кураторы
групп
Заместитель
директора по
УВР
Советник
директора по
воспитанию
Кураторы
групп
ЛР 3,11
«Ключевые дела
ПОО»
«Студенческое
самоуправление
»
«Взаимодействи
е с родителями»
ЛР 5, 9,
10, 12
Заместитель
директора по
УВР
Советник
директора по
воспитанию
Кураторы
групп
ЛР 5, 9,
10, 12
«Студенческое
самоуправление
»
«Взаимодействи
е с родителями»
«Организация
предметно –
пространственной
среды»
«Студенческое
самоуправление
» «Кураторство
и поддержка»
«Организация
предметно –
пространственн
ой среды»
АВГУСТ
Территория
Советник
техникума
директора по
воспитанию
Кураторы
групп
Руководитель
физ.воспитани
я
Преподаватели
физ.культуры
Территория
Советник
техникума
директора по
воспитанию
Кураторы
групп
Территория
техникума
Советник
директора по
ЛР 1, 2,
3, 5, 7,
8, 9, 10,
11
«Студенческое
самоуправление»
«Организация
предметно –
пространственной
среды»
ЛР 1, 2,
3, 5, 7,
8, 9, 10,
11
«Студенческое
самоуправление
» «Кураторство
и поддержка»
ЛР 5, 6,
7
«Студенческое
самоуправление
797
27.08.2025
отряда
1-2 курс
День
российского
кино
Обучающие
ся
1-2 курс
воспитанию
Социальный
педагог
Кинотеатр
В течение года
РФ
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
В течение
года
Всероссийс
кий
проект
«Лига
вожатых»
Обучающие
ся
техникума
В течение
года
Всероссийс
кие
открыты
е
ОНЛАЙ
Н Уроки
Обучающие
ся
техникума
Учебные
аудитории
Обучающие
ся
техникума
Учебные
аудитории
Обучающие
ся
техникума
РФ
Обучающие
ся
техникума
В течение
года
Единый урок
В течение
года
Всероссийский
фестиваль
«Права
человек
а»
«Спартакиа
да
Первых
»
В течение
года
Всероссийский
проект
«Хранители
истории»
В течение
года
Военнопатриот
ическая игра
«Зарница 2.0»
В течение
года
Всероссийски
й проект
«Медиа
притяжение»
Советник
директора по
воспитанию
Социальный
педагог
ЛР 2, 3,
5, 11
»
«Организация
предметно –
пространственн
ой среды»
«Студенческое
самоуправление»
«Организация
предметно –
пространственной
среды»
ЛР1,2,5
Ключевые дела ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1,2,5
Ключевые дела ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1,2,5
Ключевые дела ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
ЛР 5, 9,
10, 12
Учебные
аудитории
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1,2,5
«Студенческое
самоуправление
» «Кураторство
и поддержка»
«Организация
предметно –
пространственн
ой среды»
Ключевые дела ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
Обучающие
ся
техникума
Учебные
аудитории
ЛР1,2,5
Обучающие
ся
техникума
РФ
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 5, 9,
10, 12
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
самоуправление
» «Кураторство
и поддержка»
«Организация
предметно –
пространственн
ой среды»
798
В течение
года
Всероссийски
й проект
«Первая
помощь»
Обучающие
ся
техникума
РФ
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 5, 9,
10, 12
В течение
года
Акции
«Российского
общества
«Знание».
«Знание о
Героях»,
Обучающие
ся
техникума
РФ
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР
9,2,5
Обучающие
ся
техникума
РФ
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР
9,2,5
Обучающие
ся
техникума
РФ
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР 5, 9,
10, 12
Обучающие
ся
техникума
РФ
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР
9,2,5
Обучающие
ся
РФ
Советник
директора по
ЛР
9,2,5
«Знание.
Музеи»,
«Студенческое
самоуправление
» «Кураторство
и поддержка»
«Организация
предметно –
пространственн
ой среды»
«Студенческое
самоуправление
» «Кураторство
и поддержка»
«Организация
предметно –
пространственн
ой среды»
«Знание.
Театр»,
В течение
года
«Знание.
Лекторий»
Всероссийский
конкурс
«Знание.
Авторы»
В течение
года
Тематиче
ские
кинопоказ
ы,
приурочен
ные к
памятным
датам и
государств
енным
праздникам
Российской
Федерации, в
рамках проекта
«Знание.
«Студенческое
самоуправление
» «Кураторство
и поддержка»
«Организация
предметно –
пространственн
ой среды»
«Студенческое
самоуправление
» «Кураторство
и поддержка»
«Организация
предметно –
пространственн
ой среды»
Кино»
В течение
года
В течение
года
Акция
«Всероссийски
й субботник»
Всероссийская
историческая
«Студенческое
самоуправление
» «Кураторство
и поддержка»
«Организация
предметно –
пространственн
ой среды»
«Организация
предметно –
799
В течение
года
интеллектуаль
ная игра
«1418»
техникума
Всероссийская
патриотическая
акция
Обучающие
ся
техникума
РФ
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР
9,2,5
воспитанию
Классные
руководители
«Поклонимся
великим тем
годам»
В течение
года
Всероссийские
музейные
уроки
Обучающие
ся
техникума
РФ
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1,2,5
В течение
года
Акселератор
РФ
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР
9,2,5
«Высота»
Обучающие
ся
техникума
В течение
года
Всероссийский
проект
«Звучи»
Обучающие
ся
техникума
РФ
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1,2,5
В течение
года
Всероссийская
акция
Обучающие
ся
техникума
РФ
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР
9,2,5
Обучающие
ся
техникума
РФ
Советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
ЛР1,2,5
«Парад у дома
ветерана»
В течение
года
Всероссийс
кий
проект
«Лига
вожатых»
пространственн
ой среды»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Кураторство и
поддержка»
«Организация
предметно –
пространственн
ой среды»
«Организация
предметно –
пространственн
ой среды»
«Ключевые дела
ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
самоуправление
» «Кураторство
и поддержка»
«Организация
предметно –
пространственн
ой среды»
«Ключевые дела
ПОО» «Студенческое
самоуправление»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
самоуправление
» «Кураторство
и поддержка»
«Организация
предметно –
пространственн
ой среды»
Ключевые дела ПОО»
«Кураторство и
поддержка»
«Студенческое
управление»
800
Приложение 4 Оценочные материалы для ГИА
Приложение 4
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ГИА
2024 г
801
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ПАСПОРТ ПРИМЕРНЫХ ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ГИА
2.
СТРУКТУРА ПРОЦЕДУР ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА
И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
802
1.
ПАСПОРТ ПРИМЕРНЫХ ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ГИА
1.1. Особенности образовательной программы
Примерные оценочные материалы разработаны для профессии 09.01.03 Оператор
информационных систем и ресурсов.
В рамках профессии СПО предусмотрено освоение квалификации: Оператор
информационных систем и ресурсов и предусматривает овладение общим видом
деятельности: оформление и компоновка технической документации.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов
к выполнению видов деятельности, перечисленных в таблице №1.
Таблица №1.
Виды деятельности
Код и наименование
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
ВД 01. Оформление и компоновка технической ПМ.01 Оформление и компоновка
документации
технической документации
Виды деятельности по выбору, в соответствии с направленностью
ВД 02. Техническая обработка и размещение
ПМн.02 Техническая обработка и
информационных ресурсов на сайте (по
размещение информационных ресурсов
выбору)
на сайте
Код и наименование
вида деятельности (ВД)
1.2
Требования к проверке результатов освоения образовательной программы
Результаты освоения основной профессиональной образовательной программы,
демонстрируемые при проведении ГИА представлены в таблице №2.
Для проведения демонстрационного экзамена (далее – ДЭ) применяется комплект
оценочной документации (далее - КОД), разрабатываемый оператором согласно
п. 21 Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (утв. Министерством просвещения
Российской Федерации 8 ноября 2021 г. № 800) с указанием уровня проведения
(базовый/профильный).
804
Таблица № 2
Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной
профессиональной образовательной программы
ФГОС 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов
Перечень проверяемых требований к результатам освоения
основной профессиональной образовательной программы
Трудовая деятельность Код проверяемого
Наименование проверяемого
(основной вид
требования
требования к результатам
деятельности)
1
2
3
ВД 01.
Оформление и компоновка технической документации
ПК 1.1
Выполнять ввод и обработку текстовых
данных.
ПК 1.2
Выполнять
преобразование
данных,
связанных с изменениями структуры
документов.
ПК 1.3
Выполнять разметку и форматирование
документов различных форматов.
ПК 1.4
Конвертировать аналоговые данные в
цифровые.
ПК 1.5
Выполнять подготовку цифровых данных
для
дальнейшей
обработки
и
архивирования.
ПК 1.6
Формировать запросы для получения
информации в базах данных.
ПК 1.7
Выполнять операции с объектами базы
данных.
ВД 02.
Техническая обработка и размещение информационных
ресурсов на сайте
ПК 2.1
Структурировать цифровые данные для
публикации.
ПК 2.2
Размещать и обновлять информационный
материал через систему управления
контентом.
ПК 2.3
Устанавливать и разграничивать права
доступа к разделам веб-ресурса.
ПК 2.4
Собирать статистику по результатам
работы веб-ресурса.
Для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья
и выпускников из числа детей-инвалидов и инвалидов проводится ГИА с учетом
особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния
здоровья таких выпускников (далее - индивидуальные особенности).
Общие и дополнительные требования, обеспечиваемые при проведении
ГИА для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья, детейинвалидов и инвалидов приводятся в комплекте оценочных материалов с учетом
особенностей разработанного задания и используемых ресурсов.
805
Длительность проведения государственной итоговой аттестации по основной
профессиональной образовательной программе по профессии 09.01.03 Оператор
информационных систем и ресурсов определяется ФГОС СПО. Часы учебного плана
(календарного учебного графика), отводимые на ГИА, определяются применительно
к нагрузке обучающегося. В структуре времени, отводимого ФГОС СПО по основной
профессиональной образовательной программе по профессии 09.01.03 Оператор
информационных систем и ресурсов на государственную итоговую аттестацию,
образовательная
организация
самостоятельно
определяет
график
проведения
демонстрационного экзамена.
2. СТРУКТУРА ПРОЦЕДУР ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА
И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
1.1. Описание структуры задания для процедуры ГИА в форме ДЭ
Для выпускников, осваивающих ППКРС государственная итоговая аттестация
в соответствии с ФГОС СПО проводится в форме демонстрационного экзамена.
Задания, выносимые на демонстрационный экзамен, разрабатываются на основе
требований к результатам освоения образовательных программ среднего профессионального
образования, установленных ФГОС СПО, с учетом положений стандартов, а также
квалификационных
требований,
заявленных
организациями,
работодателями,
заинтересованными в подготовке кадров соответствующей квалификации.
Для
выпускников,
освоивших
образовательные
программы
среднего
профессионального
образования
проводится
демонстрационный
экзамен
с использованием оценочных материалов, включающих в себя конкретные комплекты
оценочной документации, варианты заданий и критерии оценивания, разрабатываемых
оператором.
Комплект оценочной документации включает комплекс требований для проведения
демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных материалов,
средств обучения и воспитания, план застройки площадки демонстрационного экзамена,
требования
к
составу
экспертных
групп,
инструкции
по технике безопасности, а также образцы заданий.
Задание демонстрационного экзамена включает комплексную практическую задачу,
моделирующую профессиональную деятельность и выполняемую в режиме реального
времени. Образцы заданий в составе комплекта оценочной документации размещаются на
сайте оператора до 1 октября года, предшествующего проведению демонстрационного
экзамена (далее – ДЭ). Конкретный вариант задания доступен главному эксперту за день до
даты ДЭ.
2.2. Порядок проведения процедуры ГИА в форме ДЭ
Порядок
проведения
процедуры
государственной
итоговой
аттестации
по образовательным программам среднего профессионального образования устанавливает
правила организации и проведения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования,
ГИА, завершающей освоение имеющих государственную аккредитацию основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования
806
(программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и программ подготовки
специалистов среднего звена) (далее - образовательные программы среднего
профессионального образования), включая формы ГИА, требования к использованию средств
обучения и воспитания, средств связи при проведении ГИА, требования, предъявляемые к
лицам, привлекаемым к проведению ГИА, порядок подачи и рассмотрения апелляций,
изменения и (или) аннулирования результатов ГИА, а также особенности проведения ГИА
для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и
инвалидов.
Образовательная организация обеспечивает необходимые технические условия
для обеспечения заданиями во время демонстрационного экзамена выпускников, членов ГЭК,
членов экспертной группы. Демонстрационный экзамен проводится в центре проведения
демонстрационного экзамена (далее – ЦПДЭ), представляющем собой площадку,
оборудованную и оснащенную в соответствии с КОД. Федеральный оператор имеет право
обследовать ЦПДЭ на предмет соответствия условиям, установленным КОД, в том числе в
части наличия расходных материалов.
ЦПДЭ может располагаться на территории образовательной организации,
а при сетевой форме реализации образовательных программ - также на территории иной
организации, обладающей необходимыми ресурсами для организации ЦПДЭ.
Выпускники проходят демонстрационный экзамен в ЦПДЭ в составе экзаменационных
групп. Образовательная организация знакомит с планом проведения демонстрационного
экзамена
выпускников,
сдающих
демонстрационный
экзамен,
и лиц, обеспечивающих проведение демонстрационного экзамена, в срок не позднее чем
за 5 рабочих дней до даты проведения экзамена. Количество, общая площадь и состояние
помещений, предоставляемых для проведения демонстрационного экзамена, должны
обеспечивать проведение демонстрационного экзамена в соответствии с КОД.
Не позднее чем за один рабочий день до даты проведения демонстрационного экзамена
главным экспертом проводится проверка готовности ЦПДЭ в присутствии членов экспертной
группы, выпускников, а также технического эксперта, назначаемого организацией, на
территории которой расположен ЦПДЭ, ответственного за соблюдение установленных норм и
правил охраны труда и техники безопасности.
Главным экспертом осуществляется осмотр ЦПДЭ, распределение обязанностей между
членами экспертной группы по оценке выполнения заданий демонстрационного экзамена, а
также распределение рабочих мест между выпускниками с использованием способа
случайной выборки. Результаты распределения обязанностей между членами экспертной
группы и распределения рабочих мест между выпускниками фиксируются главным экспертом
в соответствующих протоколах.
Допуск выпускников в ЦПДЭ осуществляется главным экспертом на основании
документов, удостоверяющих личность.
Образовательная организация обязана не позднее чем за один рабочий день до дня
проведения демонстрационного экзамена уведомить главного эксперта об участии
в проведении демонстрационного экзамена тьютора (ассистента).
Требование к продолжительности демонстрационного экзамена:
Продолжительность
экзамена (не более)
демонстрационного
6:00:00
807
808
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
