3. КОС ОД.03 Иностранный язык

Министерство образования, науки и молодежной политики
Краснодарского края
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Краснодарского края
«Кропоткинский техникум технологий и железнодорожного транспорта»

КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
(в форме дифференцированного зачёта)
по дисциплине
ОД.ОЗ Иностранный язык

по профессии СПО
08.01.31 Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования

Срок обучения 1 год 10 месяцев
на базе основного общего образования
Форма обучения: очная

2024

УТВЕРЖДАЮ
"КТТиЖТ"
А.Шахбазян

РАССМОТРЕНО
методической комиссией
гуманитарных дисциплин
Протокол № 10 от 23 мая 2024 г.
Председатель МК
Л ,М. Хаженцева/
Рассмотрена
'
на заседании педагогического совета
протокол № 13 от 27 мая 2024 г.

Комплект оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации (в
форме
дифференцированного зачёта) по
общеобразовательной
дисциплине
ОД. 03
Иностранный
язык основной
профессиональной образовательной программы (ОПОП) по профессии СПО
08.01.31 Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования,
разработан на основе рабочей программы дисциплины ОД.03 Иностранный язык,
преподавателями В.Б. Даниелян, Л.С. Караваевой, О.В. Ивановой - 2024 г. и в
соответствии с положением «Об оценочных средствах для текущего контроля и
промежуточной аттестации в ГБПОУ «КТТ и ЖТ», положением «О периодичности
и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся в ГБПОУ «КТТ и ЖТ».
Организация разработчик: Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Краснодарского края «Кропоткинский техникум
технологий и железнодорожного транспорта».

ботчики:
В.Б.
Даниелян,
<,
О.В. Иванова преподаватели ГБПОУ «КТТиЖТ»

Караваева,

Липовая Екатерина Сергеевна________
преподаватель
Занимаемая должность

ГБПОУ КК «Новокубанский аграрно-политехнический
техникум»
______________ _
Место работы

преподаватель____________________________
Занимаемая должность

для
ДОКУМЕНТОВ I/

ГБПОУ КК «Тихорецкий техникум отраслевых
технологий»__________________
Место работы

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств................................... 4

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке.......... 4
3. Оценка освоения учебной дисциплины......................................................... 5
3.1. Формы и методы оценивания...................................................................... 7

3.2. Задания для текущего контроля................................................................... 9
4. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной
дисциплине.................................................................................................
70
5. Информационное обеспечение обучения..................................................... 71

Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и
оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу
учебной дисциплины ОД.ОЗ Иностранный язык (Английский язык).
КОС включают контрольные (тестовые) материалы для проведения
текущего контроля (контрольные работы) и промежуточной аттестации в
форме дифференцированного зачета.
КОС разработаны в соответствии с основной профессиональной
образовательной
программой
специальности
СПО
08.01.31
Электромонтажник электрических систем и электрооборудования,
программы
учебной
дисциплины
ОД.ОЗ. Иностранный язык
(Английский язык).
2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется
комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика
усвоенные знания, отработанные навыки)

Основные показатели оценки
результатов

У1 общаться (устно и письменно) на
иностранном
языке
на
профессиональные и повседневные
темы;

Умение общаться на иностранном
языке
в
рамках
изученного
лексико-грамматического
материала.

У2 переводить
иностранные
профессиональной
направленности;

(со

словарем) Перевод
иностранных текстов
тексты профессиональной
направленности.

УЗ самостоятельно совершенствовать Самостоятельное
пополнение
устную
и
письменную
речь, лексического
запаса,
умение
пополнять словарный запас.
совершенствовать
устную
и
письменную речь.
31 лексический
(1200-1400 Знание 1200-1400 лексических
лексических
единиц)
и единиц, необходимых для чтения и
грамматический минимум,
перевода
(со
словарем)
необходимый
для
чтения
и иностранных
текстов
перевода (со словарем) иностранных профессиональной
текстов
профессиональной направленности.
направленности
Знание
грамматического
минимума,
необходимого для
чтения и перевода (со словарем)
иностранных
текстов
профессиональной направленности

3. Оценка освоения учебной дисциплины
Наименование элемента
умений или знаний

У1 общаться (устно и письменно) на
иностранном
языке
на
профессиональные и повседневные
темы;

У2 переводить
иностранные
профессиональной
направленности;

(со

словарем)
тексты

Формы контроля
Текущий контроль
Промежуточная
аттестация
Дифференцированн
ый зачет

составление устно
речевого высказывание по
предложенной теме, ответы
на вопросы преподавателя,
студентов; умение задать
вопросы самому;
составление диалогов
Контроль перевода текстов
профессиональной
направленности;

УЗ самостоятельно совершенствовать
устную
и
письменную
речь,
пополнять словарный запас.

Составление монологов и
диалогов по заданной теме

31 лексический
(1200-1400
лексических
единиц)
и
грамматический
минимум,
необходимый для чтения и перевода
(со словарем) иностранных текстов
профессиональной направленности

Выполнение практических
работ,
самостоятельных
работ
на
уроке,
внеаудиторных
самостоятельных
работ,
грамматических
и
лексических упражнений

Выполнение
тестовых заданий с
использованием
профессиональной
терминологии

Элемент учебной
Дисциплины

Формы и методы контроля
Текущий контроль

Форма контроля

Тема 1.1. Повседневная жизнь
семьи. Внешность и характер
членов семьи
Тема 1.2. Молодежь в
современном обществе. Досуг
молодежи: увлечения и интересы
Тема 1.3.Условия проживания в
городской и сельской местности
Тема 1.4.Покупки: одежда, обувь и
продукты питания
Тема 1.5.Здоровый образ жизни и
забота о здоровье:
сбалансированное питание. Спорт
Тема 1.6.Туризм, виды отдыха

Тема 1.7.Страна изучаемого языка

Тема 1.8.. Россия Культурные и
национальные традиции,
краеведение, обычаи и праздники
Тема 2.Современный мир
профессий. Проблемы
выбора профессии. Роль
иностранного языка в вашей
профессии.
Тема2.2 Роль иностранного

Лексико-грамматическая работа №1,2,3
Самостоятельная работа на уроке№1,2,3
Самостоятельная работа №1

Рубежный контроль

Проверяемые Форма Проверяемые
У,3
ОК, У, 3
контрол
я
Дифферен
Тест
У1,УЗ,31
У1,У2,
цированны
УЗ,31

У1,У2,УЗ,3
1

йзачет)

Лексико-грамматическая работа №4,5,6
Самостоятельная работа на уроке№4,5,6
Самостоятельная работа №2

У1,УЗ,31

Лексико-грамматическая работа №7,8,9,10
Самостоятельная работа на уроке№7,8
Самостоятельная работа №3
Лексико-грамматическая работа №11,12,13
Самостоятельная работа на уроке№9,10,11
Самостоятельная работа №4
Лексико-грамматическая работа №14,15,16
Самостоятельная работа на уроке№12,13
Самостоятельная работа №5

У1,УЗ,31

Лексико-грамматическая работа №17,18,19
Самостоятельная работа на уроке№14,15,16
Самостоятельная работа №6,7
Лексико-грамматическая работа № 20, 21,22
Самостоятельная работа № 17,18, 19
Лексико-грамматическая работа №23,24,25,26
Самостоятельная работа на уроке №20,21,22
Самостоятельная работа № 8

Промежуточная
аттестация
Проверяв
Форма
контроля
мые У, 3

У1,УЗ,31

У1,УЗ,31
У1,УЗ,31

Лексико-грамматическая работа №27,28,29
Самостоятельная работа на уроке№23,24

У1,УЗ,31

Лексико-грамматическая работа

У1,УЗ,31
6

языка в вашей профессии.

Тема 2.3. Общественная жизнь
(повседневное поведение,
профессиональные навыки и
умения)

Тема 2.4. Технический прогресс:
перспективы и последствия.
Современные средства связи
Тема 2.5. Профессии, карьера
Тема 2.6. Промышленные
технологии
Тема 2.7 Искусство и развлечения

Тема 2.8. Государственное
устройство, правовые институты
Тема 2.9 Выдающиеся люди
родной страны и страны
изучаемого языка, их вклад в науку
и мировую культуру

№30,31,32,33,34
Самостоятельная работа на уроке№25,26,27,28,29
Самостоятельная работа№9, 10
Лексико-грамматическая работа №35,36,37
У1,УЗ,31
Самостоятельная работа№11,12,13,14
Самостоятельная работа№ 11,12,13,14

Лексико-грамматическая работа №38,39,40
Самостоятельная работа на уроке№30,31
Самостоятельная работа№ 15,16

У1,УЗ,31

Лексико-грамматическая работа №41,42,43
Самостоятельная работа№17,18
Лексико-грамматическая работа №44,45
Самостоятельная работа на уроке№32

У1,УЗ,31

Лексико-грамматическая работа №46,47,48
Самостоятельная работа на уроке№33,34
Самостоятельная работа№ 19,20
Лексико-грамматическая работа №49,50
Самостоятельная работа№21,22
Лексико-грамматическая работа №51-63
Самостоятельная работа№23-30

У1,УЗ,31

У1,УЗ,31
У1,У2,УЗ,31

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины
Входной тестовый контроль

Вариант 1
1. Выберите правильный вариант:
1.1.
Тот Ънгп! Ыз Ьап<1 ххЬеп Ье ..ЛЬе йгппег.
Том обжог руку, когда готовил обед.
а) хуаз соок1п§
Ь)соокей
с) Ьай соокей
1.2.
...уон...ше?
Ты понимаешь меня?
а) Аге... ипйегзипйгп^
Ь) Во .. .ипйегзЫш!
с) Ве... ипс!ег81ап<1гп§
2. Подберите правильный перевод слов:
зсЬоо!
учиться
!о зйгйу
любимый
Гауогйе
друг
Гпепс!
мир
хуогЫ
школа
агТШсга!
способный
сараЫе
правительство
§оуегптеп1
искусственный

3. Вставьте пропущенные слова в текст.
Шапкз
кпоскгп§
гоош
таппегз
ргезеЫз
кпоскеб
8ху1Й хуаз по! уегу §епегоиз. Опе оГЫз йгепйз ойеп зеп! Ыт________ !Ьа! хуеге а!хуауз
Ьгои§Ы Ьу !Ье зате Ьоу, Ьи! !Ье Ьоу пеуег гесегуей апу!Ып§ Гог Ыз йоиЫе.
Опе уЬа!, мЫсЬ”.
1. ... хуШ Ье1р те?
2. ... оГ уои \уй1 Ье1р те?
3. ... 18 уоиг Ьа!?
4. ... 18 уоиг !е1ерЬопе питЬег?
5. ... !еасЬез уои ЕпдНзЬ?
Задание №2. Напишите вопросы к выделенным словам.
1.1 ат 1ооктд а! Ыт.
2. Ре!гоу 18 а йос!ог.
3. ТЬеу аге йпуегз.
28

4. ТЬе сЫ1(1геп аге 81Шп§ ипбег 1Ье 1гее.
5. ТЬа! шап 18 1уапоу.
3адание№3. Переведите на английский язык.
1. Где ты живешь?
2. Как тебя зовут?
3. Кто эти молодые люди?
4. Какой месяц самый холодный в Москве?
5. Какой номер твоего телефона?
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требования.
Самостоятельная работа №18
Задание. Опустите, где можно, относительное местоимение.
1. 1з 1Ьа!1Ье тап Гог \уЬот уои Ьауе Ьееп ууайт§?
2. ТЬе Ьоизе 1Ьа!1 Нуе т \уаз Ьш1! 10 уеагз а§о.
3.1 Ьауе Гоипс! Ле Ьоок Гог \уЫсЬ I \уаз 1оокт§.
4. Во уои Ике 1Ье Ьоизе 1Ьа11Ьеу Ьауе Ьш11?
5.18Ьои1с1 Нке !о 8ее 1Ье (гее Ггот хуЫсЬ уои рюкеб ГЬезе арр1е.
6. Му 8181ег, 1о \уЬот Ше 1еЬег \уаз аскГгеззес!, орепеб Ь апб геаб Ь аНепЬуе1у.
7. ТЬе НЬгагу 18 т Ше Ьоизе ГЬаГ зЫпбз оп 1Ье согпег.
8. ТЬе Ьоок ууЫсЬ 18 1ут§ оп Й1е 1аЫе 18 пипе.
9. Не зЬоу/ед. те а ЬеаийГи! рюГиге у/ЫсЬ Ье Ьаз Ьои§Ы 1а1е1у.
10. ТЫз \уаз ап апзхуег 1Ьа1 по опе ехресЫб.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №22
Задание. Шереведите на английский язык употребляя в Ргезеп! СопПпиоиз.
( Сейчас)
1. Я читаю.
11. Мои родители не пьют кофе.
2. Он не пишет.
12. Я не сплю.
3. Мы не работаем.
13. Они сидят за столом.
4. Вы читаете?
14. Дети играют во дворе.
5. Он спит?
15. Мы не купаемся.
6. Коля и Дима играют в футбол.
16. Нина и Аня моют пол.
7. Катя играет на рояле.
17. Они идут в школу.
8. Она не поет.
18. Моя сестра читает книгу.
9. Моя сестра спит.
19. Он помогает папе.
10. Папа пьет чай.
20. Я сижу в парке.
Задание №2 заполните пропуски Вспомогательными глаголами “ат, 18, аге, До, Лоев, йопЧ,
боезп’!” в форме Ргезеп! Соп!тиоиз и в форме Ргезеп! 81тр1е.
1. Ехсизе те,... уои зреак Еп§НзЬ?
2. Науе а сщагейе! Ыо, Шапк уои, I... зтоке.
29

3. ХУЬу ... уои 1аи§Ып§ а! те?
4. ХУЬа!... зЬе до? 8Ье ... а депйз!.
5.1 сап’!1а1к !о уои а! !Ье тотеп!. I... хуогкт§.
3аданне№3. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Ргезеп! Соп!ншоиз, Ргезеп! 8ппр1е.
1. I (!о !аке) ту 81з!ег поху.
I (!о !аке) Ьег 1о 8с1юо1 еуегу-дау.
2. Не (1о Ье1р ) Ыз Га1Ьег поуу.
Не (!о Ье1р) Ыз Га!Ьег уегу ойеп.
3. А 1Ье тотеЫ Леу (!о §о) !о !Ье пуег Гог а зхухт.
ТЬеу изиаПу (!о §о) !о 1Ье пуег Гог а зхухт.
4. 8Ье (!о р1ау ) Ле §ийаг поху.
8Ье (1о р!ау) 1Ье §айег еуегу дау.
5. I (1о геад) поху.
I (!о геад ) еуегу дау
.Не (!о з!еер ) поху.
Не (!о з1еер) еуегу Ы§Ы.
6. XV е (1о дппк) 1еа поху.
XVе (1о дппк) 1еа еуегу тотт§.
7. ТЬеу (1о §о ) 1о со11е§е поху.
ТЬеу (1о §о) 1о со11е§е еуегу тотт§.
8. I ( по! 1о з!еер ) поху.
I (по! !о з1еер ) т 1Ье дауйте.
9. 8Ье (по! !о хуа!сЬ) ТУ поху.
8Ье (по! !о хуа!сЬ) ТУ т !Ье тотт§.
Задание№4 Переведите на английский язык употребляя глаголы в Ргезеп! РегГес! Сопйпиоиз.
1. Она все еще изучает испанский язык.
7. Она все еще пишет письмо бабушке.
2. Она уже 2 года изучает испанский язык.
8. Она уже целый час пишет это письмо.
3. Они все еще живут на даче.
9. Они играют в лото уже 2 часа.
4. Они уже 4 месяца живут на даче.
10. Дедушка и бабушка все еще играют в
5. Они все еще разговаривают по телефону.
лото.
6. Они разговаривают по телефону уже 20
минут.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям
Самостоятельная работа №19
Задание. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Ргезеп! СопПпиоиз.
1. Тип (!о Геед) Ыз до§.
9. ХУЬа! Ье (!о ЬгизЬ) !ЬеП !ее!Ь.
2. Мг. Ве11 (!о с!еап) Ыз уагд.
10. ТЬеу (Го Ьауе) а Ы§ дшпег !о§е!Ьег.
3. Мапсу (!о раш!) Ьег кйсЬеп.
11. 1Ье Ьоуз (!о гип) аЬои! 1Ье §агдеп.
4. Му 8оп (!о хуазЬ) Ыз саг.
12.1 (!о до) ту Ьотехуогк.
5.1 (!о хуазЬ) !Ье дхзЬез.
13. Веп апд Ыз Гпепдз (!о §о) !о !Ье ПЬгагу.
6. ХУЬо (!о йх) уоиг зтк?
14. Апп (!о зд) а! Ьег дезк.
7. ХУЬа! зЬе (!о до) поху?- 8Ье (!о дапсе).
15. А уоип§ тап (!о з!апд) а! 1Ье хушдоху.
8. ТЬе сЬПдгеп (!о ЬгизЬ) !Ьеп !ее!Ь.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.

Тема 1.8 Россия
Лексико-грамматическая работа №23
Задание№1. Вставьте “зоше, апу, по”.
1. ТЬеге аге ... рюШгез т 1Ье Ьоок.
2. ТЬеге аге ... оШ Ьоизез т оиг зТгееГ
3. Аге ТЬеге ... педу зШбеЫз т уоиг §гоир?
4. Аге ТЬеге ... Еп§НзЬ ТехТЬоокз оп ТЬе безкз?
-Уез, ТЬеге аге ... .
5. Аге ТЬеге ... шарз оп ТЬе \уа11з?
-Ко, ТЬеге аге поТ... .
Задание№2. Переведите на английский язык.
1. Кто-то оставил дверь открытой.
2. Звонил мне кто-нибудь?
3. Я никому не говорил об этом.
4. Вы говорили с кем-нибудь об этом?
5. Всякий может понять это.
3адание№3. Вместо “по, попе, поТЫп§, поЬойу” употребите “поТ... а, поТ... апу, поТ...
апуТЫп§, поТ... апуЬойу”.
1.1 за\у поЬобу ш ТЬе ИЬгагу.
2. ТЬеге Ьаз Ьееп по гат Тог зеуега1 бауз.
3. Не заН поТЫп§ аЬоиТ й ш Ыз 1азТ 1еТТег.
4.1 Ьауе по сНсТюпагу.
5.1 зЬа11 §1уе ТЬе Ьоок То поЬобу е!зе.
6.1 заЫ поТЫп§.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №20
Задание№1. Переведите на английский язык.
1. Я ничего не сказал. Ни слова.
2. Все хотели получить автограф Ю.Гагарина.
3. Все, что у меня есть, принадлежит тебе.
31

4. В столовой есть кто-нибудь?
5. В саду никого нет.
Задание№2. Заполни пропуски, вставив одну из слов, данных в скобках.
1. XVе Ьауеп’1 ... Ыаск з!оскт§з (по / апу).
2. Ткеу кауе ... гей Ьоо1з, Ка1е ... ( апу / по ).
3. 1 <1опЧ \уап1... 1ойау, Шапк уои (по1Ып§ / апуйнп§).
4. “I Ьауеп’1: §о1... с1еап ех. Ьоокз, МоЙгег “, заЫ Й1е Ьоу ( апу / по ).
5. “ХУе зЬаП по1 Ьиу ... т 1Ыз зЬор, сЫИгеп,” заМ Ше тоШег (поЙмп§ / апу1Ып§ ).
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям
Лексико-грамматическая работа №24
Задание№1. Вставьте “ 8отеууЬеге, апуууЬеге, по\\Ьеге еуегуууйеге” , где необходимо.
1.1 сапЧ йпб ту Ьоок ... .
I Ьауе 1оокес1 аП оуег (Ье Ьоизе.
2. ЗоЫту Нуез ... пеаг СЫса§о.
3. Й зо Ьаррепей Ша1 Ье Ьаб ... 1о §о 1о.
8о 1аз1 зиттег Ье з1ауе<1 а! Ьоте Гог Ыз ЬоНбауз.
4. ТЫз Ьоок сап Ье Гоипб ... .
ЬеГз Ьиу й.
5. Во уои Нуе ... пеаг Шет?
Задание№2.Переведите на английский язык.
1. Здесь нет Кати.
Мы ее везде искали, но не можем нигде найти ее.
Кто-нибудь видел Катю?- Вот, она.
Никто ничего не знает о ней, а она сидит на скамейке и читает книгу.
2. На столе лежит что-то круглое.
Что это такое?
3. Никто об этом ничего не знает.
4. В городе много парков.
Везде деревья и цветы.
5. В той комнате кто-то есть.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
. Самостоятельная работа №21
Задание. Образуйте от следующих прилагательных сравнительную и превосходную степень.
В1§
ЬпройаШ
Вай
Еаг1у
Неауу
Но1
Ратоиз
Ргейу
8ЬоП
Ьаг§е
ЫШе
Нарру
ОЫу
Га1
МисЬ
Вп§Ы
С1еап
РгасНса!
С1еуег
Багк
Мсаг
ВеаибГи!
Ооой
Огу
32

Ехрепзке
Е1а1
Юск
Ра1е
Скеар
Ргезк
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №25
Задание№1. Выберите нужное прилагательное. Запиши правильно предложение.
1. Мах^т 18 §оос1 / Ьейег Ше кез! рирй ш оиг зскоо!.
2. ТЬе хуеаШег 18 §оо4 / ЬеПег / Ше кез! 1о4ау Шеп оп 8ип4ау
3.1 Ике 1се-сгеат тиск / тоге / 1ке тоз€ Шеп саке8.
4. АШитп 18 ка4 / хуогз! зеазоп Гог те.
5. Ткеге аге тапу / тоге / 1ке тоз! розкгз оп Ше хуа11.
Задание№2. Заполни пропуски.
Тке Ы§§ез1
1- ы§
2. карру
карр!ег
...
3. ...
1а11ег
Ше ГаНезГ
4. сок
...
1ке со14ез!
5. шее
шеег
. ..
6. кт4
кт4ег
...
7. ...
зкттег
...
8. зиппу
...
(ке зиптез!
9. ...
1аг§ег
Ше 1аг§ез!
...
10....
1ке кокез!
3адание№3. Вставьте пропущенные буквы.
пе... , п... с..., ...таг.., §... ееп, 41... I.......... кап, 1аг§... ,г...4, к... Ц11Г...1, XV...4е, ...14, 4...к, Ь...§,
ге..., ...аП,XV...гт, з!г...п§, со1..., зк..Л, к...4, Г...т...з, ск...р, г...ск, 4г..., к...рр..., Ьг...§к1,
Г...пп...,ху...к, ...г1у, 1аг..., ...§1..., Г..г, §... 4, Ггез..., Г...11,1...1..., за..., 1...т, 4мск... хуе...
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №22
Задание. Переведите следующие предложения на английском языке.
1. а. Я знаю интересную историю.
с. Это самая плохая песня.
Ь. Он знает более интересную историю.
5. а. Он хороший доктор.
с. Она знает самую интересную историю.
к. Он более хороший доктор.
2. а. Это длинный путь.
с. Он самый хороший доктор.
Ь. Это более длинный путь.
6. а. Он принес ей красивый цветок.
с. Это самый длинный путь.
к. Он принес ей более красивый цветок.
3. а. Его работа очень важна.
с. Он принес ей самый красивый цветок.
Ь. Ее работа очень важна.
7. а. Он рассказал нам о счастливом человеке.
с. Моя работа самая важная.
к. Он рассказал нам о более счастливом
4. а. Это плохая песня.
человеке.
Ь. Это более плохая песня.
33

с. он рассказал нам о самом счастливом
человеке.
8. а. Это теплое пальто.
Ь. Это более теплое пальто.
с. Это самое теплое пальто.
9. а. Швейцарские часы точные часы в мире.

Ь. Швейцарские часы более точные часы в
мире.
с. Швейцарские часы самые точные часы в
мире.
Ю.а. Твое пальто красивое.
Ь. Твое пальто красивее, чем мое.
с. Твое пальто самое красивое.

1. Неге 18 зоте!Ып§ хуЫсЬ луШ хуагт уои ир.
2. Неге 18 пеху ЬгизЬ хуЫсЬ уои хуШ с!еап уоиг !ее!Ь хуИЬ.
3. Неге аге зоте тоге Гас!з хуЫсЬ хуИ1 ргоуе !Ьа! уоиг !Ьеогу 1з соггес!.
4. Неге 18 зоте!Ып§ хуЫсЬ уои сап гиЬ оп уоиг Ьапбз.
5. Неге аге !аЫе!з хуЫсЬ хуШ геНуе уоиг ЬеабасЬе.
Задание№2. Переведите на английский язык, употребляя устойчивые словосочетания с
инфинитивом.
1. Для нала она открыла все окна.
2. с моим соседом трудно иметь дело.
3. По правде говоря, я очень устал.
4. Его поведение оставляет желать лучшего.
5. Мягко выражаясь, вы меня удивили.
3адание№3. Вставьте частицу “!о” перед инфинитивом где необходимо.
1. 8Ье 616 по!1е! Ьег то!Ьег ... §о ахуау.
2. По уои Ике ... Ду?
3. Мау I... изе уоиг !е1ерЬопе?
4. Не (НИ по! хуап!... р1ау т !Ье уагб апу тоге.
5. Гб Ике ... зреак !о ЬНск.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №23
Задание. Вставьте частицу “!о” перед инфинитивом, где необходимо.
1.1 Ике ... бапсе.
9. ТЬа! Шипу ... зсепе табе те ... 1аи§Ь.
2.1 хуои1б Ике ... бапсе.
10.1 Ике ... р1ау !Ье §ш!аг.
3.1 зЬа11 бо аИ I сап ... Ье1р уои.
11. Му Ьго!Ьег сап ... зреак ЕгепсЬ.
4. 8Ье табе те ... гереа! ту хуогбз зеуега1
12. XV е ... ри! оп оиг оуегсоа!з Ьесаизе 1! хуаз
Нтез.
со1б.
5.1 заху Ыт ... еЫег !Ье гоот.
13. ТЬеу хуап!еб ... сгозз !Ье пуег.
6. 8Ье 616 по! 1е! Ьег то!Ьег ... §о ахуау.
14.1! 18 Ы§Ь Нте Гог уои ... §о !о Ьеб.
7. По уои Ике ... Из!еп !о §ооб тиз!с?
15. По уои хуап! ... Ье а бос!ог.
8. ХУои1б уои Ике ... Из!еп !о §ооб тизю?
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.

2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №28
Задание№1. Переведите на русский язык, обращая внимание на Ас1пе 1пПпШуе и Разыуе
1пГ1пШус, и подчеркните их.
Ех. I ат §1ад 1о Ье1р уои,- Рад, что я помогаю.
АсПуе 1пГ.
I ат §1ад 1о Ье Ье1ред.- Рад, что мне помогают.
Раз81Уе 1пГ.
1. То р1ау сЬезз хуаз Ыз §геа!ез1 р!еазиге.
2. ТЬе сЫ1д д1д по! Нке 1о Ье хуазЬед.
3. ^УЫсЬ 18 тоге р1еазап!: 1о §1Уе ог 1о Ье §1уеп ргезеЫз?
4. ИаШге Ьаз тапу зесге1з 1о Ье д!зсоуегед уе1.
5. То тргоуе уоиг ргопипыаНоп уои зЬои1д гесогд уоигзе1Гапд апа1ухе уоиг зреесЬ.
Задание№2. Переведите на английский язык, употребляя требующуюся форму инфинитива.
1. Я рад, что рассказал вам эту историю.
2. Я рад, что мне рассказали эту историю.
3. Я хочу познакомить вас с этой артисткой.
4. Я хочу, чтобы меня познакомили с этой артисткой.
5. Я рад, что вспомнил её на станции.
3адание№3. Поставьте, где нужно, частицу “Ы” перед инфинитивом.
1.11Ыпк уои ои§Ы ... аро1о§1хе.
2. Маке Ыт ... зреак 1оидег.
3. Неф те ... сапу Низ да§/
4. Му зоп азкед те ... 1е1 Ыт ... §о 1о Йге (ЬеаНе.
5.1 тиз!... §о 1о 1Ье сошНгу.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №29
Задание№1. Переведите на русский язык.
1. ТЬе тап уои зроке 1о т Ше 81гее!18 ту Еп§НзЬ 1еасЬег.
2. Сап уои гететЬег 1Ье регзоп уои 1оок 1Ье Ьоок Ггот?
3. ТЬе тап I ротЫд оЫ 1о уои ш 1Ье З1гее118 ту Ьго1Ьег.
4. ТЬе реп 11оз1 хуаз по! а §оод опе.
5. Уои хуШ Гтд Ые пехуз т апу рарег уои геад.
6. ТЬе зЬор хуе Ьиу оиг уе§е!аЫез Ггот 18 зЬЫ оп Мопдауз.
7. ТЬезе аге 1Ье Ьоокз I хуаЫ.
8. ТЫз 18 Ше дкПопагу уои азкед Гог.
9. ТЬе зШдеШ уои зеЫ Гог Ьаз щз! соте.
10. ТЫз 18 Й1е 1ейег Ье Ьаз геГГегед 1о.
Задание№2. Опустите, где можно, относительное местоимение.
1.1 Ьауе Ьгои§Ы 1Ье Ьоок аЬоЫ хуЫсЬ I зроке 1о уои оп 1Ье рЬопе уез!егдау.
2. ТЬеге аге тапу реор1е хуЬо до по! зтоке.
36

3. ТЬе зиЬ)ес! !Ье !Ьа!1 Нке Ьез! 18 та!Ьета!1сз.
4.1 Ьауе )из! Гоипд а 1айег хуЫсЬ I ои§Ь! !о Ьауе роз1е<1 уез!егдау.
5. Уез!егдау I те! ап о1д Гпепд, хуЬот I д1д по! гесо§тхе а! опсе.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №24
Задание. Переведите на английский язык, употребляя глаголы в Ргезеп! 8ппр1е, Ргезеп!
Сопйпиоиз, РегГес! Сопйпиоиз.
1. а. Мой папа работает в институте.
Ь. Мой папа работает в институте с 1995.
2. а. Моя бабушка готовит обед.
Ь. Моя бабушка готовит обед с 2х часов.
3. а. Моя сестра спит.
Ь. Моя сестра спит с 5ти часов.
4. а. Мама убирает квартиру.
Ь. Мама убирает квартиру с утра.
5. а. Дедушка смотрит ТВ сейчас.
Ь. Дедушка смотрит ТВ с бти часов.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы
Тема 2.2 Промышленные технологии
Лексико-грамматическая работа №30
Задание!. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Рае! 81тр1е или Раз! РегГес!.
1. Тот (!о ге!ит) Ггот !Ье стета а! 5о’с1оск.
2. Тот (!о ге!ит) Ггот !Ье стета Ьу 5о’с1оск.
3.1 (!о йшзЬ) ту Ьотехуогк а! 7о’с1оск.
4. I (!о йшзЬ) ту Ьотехуогк Ьу 7о’с1оск.
5. Не (!о !Ыпк) !Ьа! Не (!о 1о8е) !Ье топеу.
6. Апп (!о !е11) те !Ьа! зЬе (!о зее) ап т!егез!т§ й1т.
7. АУЬеп I (!о соте) коте, то!Ьег акеаду (!о соок) дтпег.
8. АУЬеп Га!Ьег (!о ге!ит) кот хуогк, хуе акеаду (!о до) оиг Ьотехуогк.
9. У/Ьеп !Ье !еасЬег (!о еп!ег) !Ье с1аз§гоот, !Ье риркз акеаду (!о ореп) !Ьек Ьоокз.
10. Ка!е (!о щуе) те !Ье Ьоок хуЫсЬ зЬе (!о Ьиу) !Ье дау ЬеГоге.
Задание2. Подчеркните сочинительные союзы и переведите предложения.
1. Не уутП Ье Ьеге екЬег а! 6 ог а! 7.
2. ЗЬе хуаз Ьо!Ь !кед апд !Ыгз!у, Гог к хуаз уегу Ьо!.
3. ТЬа! ехеплзе 18 по! оп1у !оо 1оп§ Ьи! ако !оо д1Шси1!.
4. ТЬе зип 18 зЫпт§ апд !Ьеге аге уегу Геху с1оид, Ьи! I ат зиге к 18 §от§ !о гат.
5. ТЬеу хуеге Ьот ш ЗратзЬ, зо !Ьеу зреак ЗратзЬ уегу хуе11.
6. Огаппу Ге1! уегу Ш апд хуеп! !о Ьед.
7. Уои тиз! 1еауе а! опсе, ог уои хуШ пнзз !Ье !гат.
Критерии оценивания:
37

1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №31
Задание№1. Перепишите следующие предложения в прошедшем времени.
1.1 ат айаЫ1 зЬаИ Ье 1а(е.
2. Во уои (Ыпк хуе зЬаП р1ск а11 (Ье арр1ез т Зёауз?
3. Не Ьорез уои хуШ ойеп У18Й Ыт.
4. ТЬеу ехрес( Ье хуШ Ье а( Ьоте т а Геху т а Геху бауз.
5. Аге уои айаЫ хуе зЬапТ Ье т Ьте?
Задание №2. Переведите на английский язык, обращая внимание на время глагола в
главном предложении.
1. Я знаю, что он скоро придет.
2. Я знал, что он скоро придет.
3. Я думаю, что она будет спать в это время.
4. Я думал, что она будет спать в это время.
5. Она думает, что сделает свою работу к 5часам.
6. Она думала, что сделает свою работу к 5 часам.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №25
Задание. Укажите подчинительные союзы. Переведите предложения на русский язык.
1.11ей уегу еаг1у Ьесаизе I хуаз (о §о (о тее( а Гпепс! а( (Ье з(а(юп.
2. Не (Ьои§Ь( (Ьа( (Ье (гат агпуеб а( 6.
3.1(18 с1еаг (Ьа( Ье 18 хугощ».
4.1 зЬаП по( §о (о (Ье соипйу иЫезз (Ье хуеа(Ьег 18 Гте.
5.1 боп’( кпоху 1ГЬе Ьаз йшзЬеб (Ье Ьоок уе(.
6. 8(ау Ьеге ип(П I соте Ьаск.
7. Тот ХУ111 §е( (Ье 1ейег (отоггоху 1Г уои зепд й о(Т поху.
8.1 Ьауеп’( хупйеп (о (Ьет зшсе I соте (о Мозсоху.
9. ХУе саппо( до й аз уои до.
10. ТЫз гоад зеетз 1оп§ег (Ьап I (Ьои§Ы.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям

Самостоятельная работа№26
Задание. Укажите сочинительные союзы, и подчеркните их. Переведите предложения.
1. Не хуШ Ье Ьеге ейЬег а! 6 ог 7.
2. Не хуаз ЬоШ !йед апд !Ь1гз!у.
3. ТЬа! ехегс1зе 18 по! оп!у !оо 1оп§ Ьи! а1зо !оо дЖсиЙ.
4. ТЬе зил 18 зЫлт§ апд Шеге аге уегу Геху с1оидз, Ьи! I ат зиге к 18 §от§ !о гат.
5. Не хуаз Ьот т Кгеу, зо Ье зреакз Цкгате уегу хуе11.
6. Не Ге1! уегу 111 апд хуеп! !о Ьед.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №27
Задание. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Еи!иге 8ппр1е или Ги!иге-т-!Ье-Раз!.
1.1 кпоху хуе (по! !о Ье) 1а!е.
2.1 кпеху хуе (по! !о Ье) 1а!е.
3.1 хуап! !о кпоху хуЬеШег Ье (!о Ье) а! Ьоте.
4.1 хуап!ед !о кпоху хуЬеШег Ье (!о Ье) а! Ьоте.
5. “У/Ьеп уои (!о Ье) геаду?” Ье азкед.
6. Не азкед хуЬеп I (!о Ье) геаду.
7.1 сап’! зау хуЬеШег ВоЬ (!о до) !Ье хуогк регГес!1у, Ьи! Ье (!о до) Ыз Ьез!.
8. Не азкед те хуЬе!Ьег Ье (!о зее) 01§а !Ьеге.
9. Аге уои зиге !Ьа! хуе (!о Ьауе) !нпе !о до Ша!?
10.1 хуаз айЫд Ье (!о зау), “I доп’! !Ыпк I (!о Ье) аЫе !о соте”.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №28
Задание№1. Переведите следующие предложения, и подчеркните главные члены
предложения.
1. ТЬе !еасЬег 18 зреакш§ Еп§НзЬ поху.
2. ТЬе риркз аге геадт§ т !Ье ПЬгагу.
3. ТЬеу аге хуп!ш§ ех. 2 т Шей соруЬоокз.
4. ТЬе тал 1з хуайт§ Гог Ре!е.
5. ТЬе хуотап 18 Нз!епт§ !о !Ье гадю.
6. ТЬе сЬйдгеп аге дот§ Шек тогптд ехегЫзез.
7. ТЬе сЬйдгеп аге дот§ Шей тогтп§ ехеплзез.
8. Вопз 18 хуазЫп§ Ыз Ьапдз.
9.1! 18 гатт§.
10.1! 18 8по\ут§.
Задание№2. составьте три предложения, из данного ниже, используя оборот “й 18 ... !Ьа1”,
выделяя в каждом подлежащее, дополнение, обстоятельственное местоимение. Переведите
каждое предложение на русский язык.
I те! Ыз 81в!ег т Ше рагк.

Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №32
Задание 13акончите предложения, употребляя сложное дополнение.
Е .д. “Вппд те а Ьоок,” за!с1 ту ЬгоЫег 1о те.
Му ЬгоЫег шап1ей те 1о Ьппд Ыт а Ьоок.
1. ТЬе 1еасЬег 8а!с11о 1Ье рирИв: “1_еагп 1Ье ги1е.” — ТЬе 1еасЬег м/агйей ... 2. “Ве сагеТи!, ог е1зе уои \л/П1 зрП11Ье
тИк,” 5Э1С1 ту то!Ьег 1о те. — Му то1Ьег сИс1 по! ууап! ... 3. “Му ЬаидЫег >лл11 до 1о а Ьа11е1 всЬоо1,” за1с1 1Ье
'л/отап. — ТЬе м/отап \л/ап1ес! ...4. ТЬе тап $а!с1: “Му зоп \лл11 з1ис1у таЫетайсв.” —ТЬе тап ууапЫЬ ... 5. “ОЬ,
Та1Ьег, Ьиу те 1Ыз 1оу, р1еазе,” зак!1Ье ПШе Ьоу. — ТЬе Нй1е Ьоу маЫес! ...6. “Май Тог те аПег зсЬоо1,” за1с1 Апп
То те. — Апп >л/ап1ес! ... 7. “Е1х ТЬе зЬе1Т 1п ТЬе кКсЬеп,” ту ТаТЬег за1с1 То те. — Му ТаТЬег чуапТес! ... 8. “1Т \м!1 Ье
уегу доос! Й уои зТис1у ЕпдНзЬ,” за1с! ту ЬгоТЬег То те. —Му ЬгоТЬег \л/апТеС ... 9. “ЕеТсЬ те зоте м/аТег Тгот ТЬе
пуег, сЬНсТгеп,” заТс! оиг дгапсТтоТЬег. — Оиг дгапсТтоТЬег ууапТес!... 10. “Соте То ту ЫгТЬсТау рагТу,” за1с1 КаТе То
Ьег с1аззтаТез. — КаТе чуапТес! ... 11. ТЬе Ью1оду ТеасЬег заТс! То из: “СоНесТ зоте !пзесТз !п зиттег.” — ТЬе
Ыо1оду ТеасЬег ууапТесТ ...12. “Ооп’Т еаТ юе сгеат ЬеГоге с1|ппег,” за1с1 оиг аипТ То из. Оиг аипТ сНс! поТ ууапТ... 13.
“Соте апс! Пуе т 81 РеТегзЬигд чуйЬ те,” за1с1 ту тоТЬег То те. Му тоТЬег чуапТес!...
Задание 2
Переведите на английский язык, употребляя сложное дополнение,
1. Я хочу, чтобы все дети смеялись. 2. Я хочу, чтобы все это прочитали. 3. Мне хотелось бы, чтобы доктор
посмотрел его. 4. Дети хотели, чтобы я рассказал им сказку. 5. Я не хочу, чтобы она знала об этом. 6. Он
хотел, чтобы его друг пошел с ним. 7. Мой брат хочет, чтобы я изучала испанский язык. 8. Я бы хотел, чтобы
мои ученики хорошо знали английский язык. 9. Я не хочу, чтобы ты получил плохую оценку. 10. Мне бы не
хотелось, чтобы они опоздали. 11. Я не хотела, чтобы вы меня ждали. 12. Она бы хотела, чтобы ее брат
получил первый приз. 13. Я хочу, чтобы вы прочли эту книгу. 14. Мне бы хотелось, чтобы вы приехали к нам.
15. Она хотела, чтобы ее сын хорошо окончил школу. 16. Им бы хотелось, чтобы мы проиграли игру. 17. Она
не хотела, чтобы я уехал в Москву. 18. Я бы не хотел, чтобы вы потеряли мою книгу. 19. Папа хочет, чтобы я
была пианисткой. 20. Мы хотим, чтобы этот артист приехал к нам в школу. 21. Вам бы хотелось, чтобы я
рассказал вам эту историю? 22. Хотите, я дам вам мой словарь?
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №33
Составьте предложения, используя ейЬег... ог:
1. №ск Ьаз геад к. (1оЬп)
2. Не 18 а хугкег. (зке)
3. Тот сап зреак Ме1зЬ, (Ыз \уке)
4. 8Ье ои§Ы 1о §е1 ир. (уои)
5.1
Ье 1оокш§ айег сЫМгеп а! 6 Готоггоху. (уои)
6. ЗоЬп XVIII Ье Йгеге а!5. (Тот)
7. Уои тау сЬеск к оШ поху. (айег)
8. Му тоГЬег Ьои§Ы а НскеГ. (ту ЬгоШег)
9. Той тизГ соте, (уоиг зоп)
10. ТЫз Ьиз §оез (о РгссайШу. (1Ьа1)
Перепишите предложения, используя ЬоГЬ ... апй, пейЬег ... пог, ейЬег ... ог:
Кау 18 а йосГог апй зо 18 Май.

Кагеп хуй1 рюк уои ир Ггот Ше зГабоп ог е1зе Мйез хуй1.
ГоЬп ЬазпЧ Ьееп 1о Оегтапу апб Ыз ЬгоГЬег Ьазп’1 ейЬег.
Го апб Лт зреак ЕгепсЬ.
Раи1 боезп’1 Нке §от§ Го 1Ье стета. Тип боезп’1 ейЬег.
Гатез Нкез §от§ Г1зЫп§; зо боез КаГе.
ТЫз хушГег Ых 18 §от§ зкйп§; зо аге Ьег рагеЫз.
Тип хуй! йх уоиг саг ог е!зе ГоЬп хуй1.
РеГе апб1Лск1 ргерагеб ГЬе бтпег.
Гапе 18 §от§ оп а рюше ГЫз Зипбау апб зо аге Ьег зсЬоо1та!ез.
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям
Лексико-грамматическая работа №34
Переведите на английский язык:
1. Я и Мэри решили получить высшее образование.
2. Ни Питер, ни Джон не принесли в колледж диск, который я мне очень был нужен.
3. У тебя есть новый выпуск журнала? - Нет, он или у Мартина, или у Энн.
4. Можно я возьму у тебя ручку? - Да, конечно, можешь взять или ту или эту.
5. Какой канал тебе включить? - Или Атта! Р1апеГ, или Охзсоуегу.
6. Бабушка и дедушка не умеют пользоваться мобильным телефоном.
7. Какой трек ты хочешь загрузить? - Мне нужен или третий, или пятый.
8. У него нет ни денег, ни работы.
9. Человек, у которого есть и здоровье, и воля - счастливейший человек.
10. Мы можем пойти или в музей, или в парк.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям
Самостоятельная работа №29
Задание№1. Укажите, чем выражено подлежащее в следующих предложениях.
1. Тхуо оГ Ше зШбеШз хуеге аЬзепГ.
2,”хуе11” 18 ап абуегЬ.
3. ТЬе 81ск хуеге зеп! Ьоте.
4. Й гашеб Ьагс! уезГегбау.
5. Й хуаз песеззагу 1о ЬапззЫр 1Ье §ообз т Вл§а.
Задание. Переведите на английский язык.
1. В этой комнате холодно.
2. Еще совсем светло.
З. Тепло сегодня?
4. Сейчас половина седьмого.
5. Шел дождь вчера?- Да.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
41

2. На нее посмотрели холодно,

3. Их могут спросить,

а. 8Ье хуаз 1оокед аГ со1д!у.
Ь. 8Ье 1оокед со1д!у.
с. 8Ье 1оокед аГ Ыт со1д!у.

а. ТЬеу тау азк.
Ь. ТЬеу сап азк.
с. ТЬеу тау Ье азкед.

Задание№2. Переведите на английский язык, употребляя глаголы в страдательном залоге.
1. На вокзале его встретит папа.
2. Эта картина была написана в 16веке.
3. В Италии нам покажут много достопримечательностей.
4. За этим Мужчиной шла огромная толпа.
5. Когда читали новый рассказ, кто-то постучался в дверь.
3адание№3. Составьте предложение.
1. 1оокед, еуегухуЬеге, Гог, хуаз, ГЬе §1г1.
2. ЬоГ, ГЬе Ьоу, ИзГепед Го, хуаз.
3. айег, аге, ГЬе раГгепГз, 1оокед, хуе11.
4. аддгезз, хуаз, Гог, оиг, азкед.
5. ГЫз тогшп§, ГЬезе, 1оокед ГЬгои§Ь, рарегз, хуеге.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
42

Лексико-грамматическая работа №36
Задание№1. Замените следующие действительные обороты страдательными.
1. 8оу1е18С1еЫ181з аге такт§ хуопйегГи! Шзсоуепез.
2. ОНпка сотрозей 1Ье орега “Кап 8изапт”.
3. А гайхуау 1те соппесГз 1Ье УЙ1а§е хуйЬ 1Ье 1охуп.
4. А Гатоиз агсЬйес! йезтей 11118 ШеаТге.
5. Тке 8Шйеп1з геай 1Ье 1ех1 а1оий.
Заданне№2. В следующих предложениях подчеркните 1й чертой времена страдательного
залога, 2мя чертами составное сказуемое. Переведите предложения на русский язык.

1. Му хуа!сЬ 18 тайе оГ з!ее1.
2. Ктуез аге §епега!1у тайе оГ з!ее1.
3. ТЬезе Ьоокз аге зо1й еуегухуЬеге.
4. ТЬезе Ьоокз аге зо1й оЫ.
5. Аз ту хуа!сЬ хуаз Ьгокеп, I Ьай Ю Ьиу а пеху опе.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа № 37
Задание№1. Расставьте знаки препинания (точка с запятой, двоеточие, запятая,
вопросительный знак, восклицательный знак, кавычки). Переведите предложения на
русский язык.
1. ТЬе 81§па1 хуаз щуеп 1Ье з!еатег тоуей з1оху1у Ггот Ше йоск.
2. Не хуй1 геШт Ггот Ьепт§гай т Йипе Ыз 31з1ег хуШ з!ау Йгеге апойгег тоЫЬ.
3. ТЬе ОоуеттеЫ йес1агей ТЫз йеЫзюп хуШ Ье 1акеп оп 1Ье 18‘ оГ 8ер1етЬег.
4. Не заЫ ХУай Гог те.
5. ТЬеу азкей те аге уои со1й.
6. Ноху о1й аге уои.
7. 8Ье азкей Ыт Ьоху о1й Ье хуаз.
8. Во уои кпоху хуЬеп Ье хуШ соте.
9. Ноху §1ай I ат 1о зее уои.
10.. Не заМ зЬе хуШ соте т 1Ье еуепт§.
Задание№2. Образуйте словосочетания, используя таблицу, переведите их.
1. а р!есе оГ
§о1й
2. а)аг оГ
Ыо1Ьраз1е
3. а сиЬе оГ
1се
4. а 1иЬе оГ
Ьопеу
5. а Ьаг оГ
пехуз
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №11,12,13,14 (методические указания по
выполнению самостоятельных работ)
43

Написание эссе на тему«6епега(юп §ар».Подготовка к устному сообщению на тему «Отношение к
подростковому периоду». Подготовка презентации о различных субкультурах. Подготовка
сообщения по теме “А 8иЬси1Шге Гб Ыке 1о СгеаТе”.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все перечисленные требования к
изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Тема2.4 Выдающиеся люди родной страны и страны изучаемого языка, их вклад в науку и
мировую культуру
Лексико-грамматическая работа № 38
Задание№1. Составьте пять предложений используя следующие союзы зо 1Ьа1, т отбег 1Ьа€,
аз $ооп аз, Ьо111... апб, по! оп1у ... Ъп1 а!зо.
1.
2.
3.
4.
5.
Задание№2. Образуйте наречия с противоположным знаком.
1. 1искйу2. цшск!у3. заб1у4. ап§п1у5. П01811уКритерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №30
Задание. Укажите подчинительные союзы. Переведите предложения на русский язык.
1. Айег Ше з!еатег Над 1ей 1йе рой, хуе зепб а 1е1е§гат (о 1йе Ьиуегз.
2. Аз I б1зсоуегеб 1а1ег, Йгеу Над гесе!уеб й Ютт ЬеГоге Й1е йаш атуеб апб сои1б по! шее! те.
3. Аз I хуаз сотт§ Ьеге, I те! уоиг ЬгоШег.
4. Аз хупйег арргоасйеб, Озе бауз Ьесоте зйойег.
5. Аз 1оп§ аз уои тз181 оп Йгезе 1егтз, хуе зЬа11 по! Ье аЫе !о соте Ю ап а§геетеп! хуйй уои.
6. Не хуй1 до й аз зооп аз Не сотез Ьоте.
7. Ыта Ьаб пеуег Ьееп Ьеге ЬеГоге апб зйе йкеб 1йе 1йеайе уегу тисй.
8. \Уйа! йауе уои Ьееп бот§ зтсе 11аз! заху уои?
9.1 зйа11 з!ау Ьеге ипШ I Ьауе йтзйеб ту хуогк.
10. УУййе Охе 1е§а1 абухзег хуаз бгахут§ ир !йе соШгас!, хуе хуеге б1зсиззт§ 1йе зрес^аНхабоп о Г 1йе
§ообз.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.

3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №39
Задание№1. Переведите на русский язык следующие предложения, выберите и выпишите в
скобках подчинительные союзы.
\УЬе(Ьег (Ье досшпеЫз хуШ агпуе (отоггоху 1з по( сенат.
ТЬе дййсиКу 18 (Ьа( й 18 ппроззййе (о сЬайег а зЫр т зисЬ а зЬоП бте.
Азк Ыт 1Г Не сап до Й (отопоху.
Задание№2. Образуйте словосочетания, используя таблицу, и переведите их.
1. а 1оаГ оГ
рарег
2. а ртсЬ оГ
Ыоод
Н§Ь(епт§
3. а з(гоке оГ
реррег
4. а дгор оГ
5. а зЬее( оГ
Ьгеад
3адание№3 Укажите сочинительные союзы. Переведите предложения на русский язык.
1. ТЬе соп(гас( хуаз сопсЫдед оп (Ье 15ш Ыпе, апд (Ье зеПегз сЬаПегед а уеззе! 11шпед1а(е1у.
2. ТЬе 8.8. “Мтзк хуШ Ье д!зсЬаг§ед ш Одезза апд (Ье 8.8 “Ргауда” а1 Вайтп.
3. \Уе Ьауе гесе!уед уоиг (е1е§гат аз хуе11 аз уоиг 1е((ег о Г (Ье 20ш Мау.
4. Во(Ь (Ье хуЬеа( апд (Ье Ьаг1еу хуП1 Ье зЫрред (отоггоху.
5. \Уе оЬ)ес( по( оп1у (о (Ье (егтз о Г раутеЫ, Ьи( а1зо (о (Ье (ппе о Г деИуегу.
6. \Уе а§гее (о (Ье (егтз оГ раутеЫ Ьи( оЬ)ес( (о (Ье (1те о Г деИуегу.
7. ТЬе уШа§е 18 аЬои( зеуеп ог е!§Ь( кйоте(егз (гот
8. Ниггу ир уои хуШ ппзз (Ье (гат.
9. ТЬе тапа§ег 1з ейЬег а( (Ье оГйсе ог а( (Ье 1аЬога(огу.
10. XVе зЬаИ Ье Ьеге ейЬег Гоиг ог йуе.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №40
Задание№1. Расставьте знаки препинания (запитая, двоеточие). Переведите предложения.
1. Пеаг Гпепд
XVе Ьауе щз( гесе!уед уоиг 1е((ег
2. Оеаг 81гз
1п апзхуег (о уоиг 1е((ег
3. Уоигз ГайЬГиПу
6еог§е Вгохуп
4. ТЬе соп(гас( хуаз сопсЫдед оп (Ье 15ш 8ер(етЬег 1985.
5. Меззгз 8тйЬ апд Со
20 НщЬ 8(гее(
Ьопдоп Е С
Еп§1апд
Задание№2. Поставьте глаголы стоящие в скобках в настоящее совершенное время.
1. (ри()1...
6. (еа()1(...
2. (§1уе)Не...
7. (зеа) \Уе ...
3. ((аке) Уои ...
8. (геад) 8Ье ...
4. (§о)8Ье...
9. (хугйе) ТЬеу ...
5. (до)1...
10. (Ье)1...
45

3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №41
Задание.1 Переведите на русский язык, протранскрибируйте, обращая внимание на правило
словопроизводства чередования звуков.
1. ехсизе
6. (о ЬеЬеГ
[
][
]■
2. (о ехсизе [
7. ргооГ
][
]
3. адУ1се
8.
(о
ргоуе
[
][
]■
4. (о. адугсе [
9. сЬо1се
][
]■
]5. ЬеЬеГ
10.
(о
сЬоюе
[
[
]■
Задание№2. Составьте пять предложений, используя союзы: апб, Ьн(, И, (Ьа(, аз, ххеП а».
1.
2.
3.
4.
5.
3адание№3. Переведите предложения на русский язык и подчеркните союзы.
1.1 Ьауе гесе!уед а 1е((ег апб а (е1е§гат.
2. ТЬе зап Ьаз зе(, Ьи( К 18 з(Ш Н§Ь(.
3. (Зо а( опсе ог уои хуШ пйзз уоиг (гат.
4.1 сап’( до 1( поху Ьесаизе I уегу Визу.
5.1 заИ (Ьа( Ье хуои!д соте т (Ье еуешп§.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №42
Задание. Переведите текст и ответьте на вопросы после текста. Составьте глоссарий по теме.
Выучите новые слова и выражения
ТЬе ргоГеззюп оГ а сотри(ег рго§гаттег - Профессия программиста
ХУЬеп уои 1еауе зсЬоо1 уои ипдегз(апд 1ЬаГ (Ье бте (о сЬоозе уоиг Ги(иге оссирабоп Ьаз соте. К'з по!
ап еазу (азк (о дес1де хуЬа( ргоГеззюп (о сЬоозе. I Ьауе кпохуп Гог а 1оп§ Ьте (Ьа! 1еаут§ зсЬоо118 (Ье
Ье§1ппт§ оГ ту тдерепдеп( ИГе, (Ье Ье§тпт§ оГ тоге зепоиз ехаттабопз оГ ту аЬШбез апб
сЬагас(ег.
I ат 1п(егез(ед т сотри(ег зсхепсе (2) апб хуап( (о Ье а сотри(ег рго§гаттег. I Ьауе а сотри(ег а(
Ьоте апб сап зрепд Ьоигз хуогкт§ а( 1(. К 18 а сотр1е(е!у пеху хуог1д. Сотри(егз §геа(1у з1трШу
(3) дау-(о-дау ПГе. К 18 тисЬ еаз!ег (о до зоте (Ып§з оп (Ье сотри(ег. К зо1уез (4) т зесопдз (Ье
ргоЫетз §епега(юпз оГ та(Ьета(1С1апз хуои!д пеед топ(Ьз ог уеагз (о зо1уе.
I (Ыпк (Ьа( (Ье ргоГеззюп оГ а рго§гаттег хуШ §1уе те тапу оррогШтПез. Сотри(т§ 18 (Ье тоз(
гар1д1у сЬап§т§ зрЬеге оГ а тодет (есЬпо1о§у. XVе аге Нут§ т (Ье а§е оГ тГогтабоп. Тодау Ь'з еуеп
Ьагд (о (е11 а!1 (Ье изез (Ье сотри(ег тау Ьауе т (Ье ГиШге. 1п оиг соип(гу (Ьеу Ьауе Ьееп изед ]из( Гог а
зЬог( (нпе. Ви( т Еп§1апд ог т (Ье 118 реор!е сап хуогк, §о зЬоррт§ ог соттишса(е 31((т§ а( (Ьек
сотри(егз. 8о айег йтзЬт§ зсЬоо1 Гт §от§ (о з(иду сотри(ег зиепсе.
Перевод текста:
Когда ты заканчиваешь школу, то осознаешь, что пришло время выбирать себе профессию на
будущее. Очень нелегко решить, какую профессию выбрать. Я давно знал, что окончание школы
станет началом моей самостоятельной жизни, началом более серьезных испытаний моих
47

способностей и характера.
Я интересуюсь программированием и хочу стать программистом. Я имею компьютер дома и
могу часами работать за ним. Это совершенно новый мир. Компьютеры значительно упрощают
нашу повседневную жизнь. На компьютере гораздо легче выполнять определенные задачи. За
считанные секунды он решает такие задачи, для решения которых целым поколениям математиков
нужно было бы потратить месяцы или годы.
Я думаю, что профессия программиста предоставит мне немало возможностей. Компьютеры
являются сферой современной технологии, что меняется быстрее. Мы живем в век информации.
Сегодня, даже трудно сказать, какое применение будут иметь компьютеры в будущем. В нашей
стране они используются лишь с недавних пор. Но в Англии или США люди могут работать,
делать покупки и общаться, сидя за своими компьютерами.
Поэтому после окончания школы я планирую изучать программирование.

УосаЬЫагу
1. ргодгаттег — программист
2. сотри!ег заепсе — программирование
3. 51трНТу — облегчать
4. зо1уе — решать
(2ие5йоп5
1.15 № ФГПсиИ !о сбоозе уоиг ГиШге оссирайоп?
2. \Л/1та1:15 уоиг сЬо1се?
3. \Л/Ьу бо уои Нэ!пк уоиг ]оЬ у\л11 дме уои тапу оррог!ип1йе5?
4. Эо чче кпот а11!Ье аЫПйев о! Фе сотриСегв?
5. Сотрийпд 15Фе то51 гар!с!1у с1эапд1пд врНеге о! а тодет 1есЬпо1оду, 15п'1 к?
Условия выполнения задания
1. Место выполнения задания: кабинет №18
2. Максимальное время выполнения задания: 40мин.
Критерии оценивания:
Оценка ОТЛИЧНО: при переводе соблюдены все лексико-грамматические нормы
Оценка ХОРОШО: при переводе допустимы 2-3 грамматические и/или лексические ошибки.
Оценка УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО: 4-6 грамматических/лексических ошибок.
Оценка ПЛОХО: свыше 7 ошибок.
Лексико-грамматическая работа №43
Задание. Переведите текст и задайте 5 вопросов к тексту. Составьте глоссарий по теме.
Выучите новые слова и выражения

«1п!егпе!»
1п!егпе!1з а \лгог1с1\ллс1е пеЬл/огк !Ьа!капзтйз с1а!а 1о сПГГегеп! раг!з о! !Ье Еаг!Ь. Оуутд 1о !Ье
1п!егпе!, Ьитапйу Ьаз а сЬапсе !о зЬаге 1пТогта!юп, с!оууп1оас1 ог (гапзГег ТПез, соттипюа!е 1п
уапоиз сЬа! гоотз аз ууе11 аз 1еагп Изе 1а!ез! пе\л/з !п Изе зрН! зесопс!.
Еуегу уеаг изегз т а пеЬл/огк аге по! дгоуу!пд зтаПег. Оп Изе соп!гагу, !Ье!г питЬег !з
1псгеаз1пд. Тууо !Ь!гс18 о! Атепсапз геди1аг!у изе Изе 1п!егпе!. ТЬе зесопс! р1асе Ьаз Ьееп 1акеп
Ьу Изе Аз!ап соипПгез - СЫпа апс! Зарап . Ноууеуег, аз уои зее, с!а!а аге сопз!ап!1у сЬапд!пд.
Ме сап бгауу опе сопс!изюп кот Нзезе 1ПсПсез - еуегу с!ау !Ье питЬег о! изегз !з дгомпд
гар!с11у.
Ас1уап1аде8 о! !Ье д1оЬа1 пеИмогк аге оЬуюиз. 1п!егпе! !з по! оп1у ап еп!ег!а1П1пд р1асе, Ьи!
а1зо а 1еагп!пд р1а!Тогт. Мап! !о 1еагп зоте!Ыпд - зеагсЬ Изе апзууег !о уоиг диезИоп оп !Ье
1п!ете!. ТЬе апзу/ег \л/оп’! таке уои ууэй. Мап! !о 1еагп, Гог ехатр1е, а Тоге!дп 1апдиаде - й’з
аП 1П уоиг Ьапс1з. Еуеп Ь!дЬег еЬисаИоп сап Ье асдииес! у!а !Ье Мог1с1 М1с1е МеЬ. ТЬе оп1у
пгипиз о! Изе 1п!егпе! !з аЬипЬапсе о! 1п!огтаИоп. ТЬеге !з зо тисЬ о! I! !Ьа! а! Итез уои де!
1оз! !п !Ь13 у/еЬ о! соттип1са!юп.
Перевод текста:
Интернет - это мировая сеть, которая передает данные в разные частички земли. Благодаря интернету, у
человечества появилась возможность обмениваться информацией, загружать или передавать файлы,
общаться с различных чатах, а также узнавать свежие новости в считанные секунды.
С каждым годом пользователей в сети не становится меньше. Наоборот, их количество возрастает. Две
трети американцев регулярно пользуются интернетом. На втором месте оказались жители азиатских стран 48

Китай и Япония. Однако, как вы понимаете, данные постоянно меняются. Из этого показателя мы можем
сделать один вывод - каждый день количество пользователей стремительно растет.
Преимущества мировой сети очевидны. Интернет - это не только развлекательное место, но и
обучающая платформа. Хотите узнать что-то - ищите ответ на свой вопрос в интернете. Ответ не заставит
вас ждать. Хотите изучить, например, иностранный язык - все в ваших руках. Даже высшее образование
теперь можно получить с помощью мировой паутины. Единственный минус интернета - изобилие
информации. Ее настолько много, что порой бывает, что теряешься в этой паутине коммуникаций.
Критерии оценивания:
Оценка ОТЛИЧНО: при переводе соблюдены все лексико-грамматические нормы
Оценка ХОРОШО: при переводе допустимы 2-3 грамматические и/или лексические ошибки.
Оценка УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО: 4-6 грамматических/лексических ошибок.
Оценка ПЛОХО: свыше 7 ошибок.

Самостоятельная работа №17,18 (методические указания по выполнению самостоятельных
работ)
Оформление резюме. Подготовка устного сообщения о перспективах будущей профессии.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все перечисленные требования к
изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.

Лексико-грамматическая работа №44
Задание№1. Замените выделенные части речи предложений инфинитивными оборотами.
Ех. ТЬе Ьоу Ьаб тапу 1оуз хуЫсЬ Ье сои!б р!ау хуйЬ.
ТЬе Ьоу Ьаб тапу 1оуз 1о р!ау хуйЬ.
1. Неге 18 8отейнп§ хуЫсЬ хуШ хуагт уои ир.
2. Неге 18 пеху ЬгизЬ хуЫсЬ уои хуШ с!еап уоиг 1ее1Ь хуНЬ.
3. Неге аге зоте тоге ГасЩ хуЫсЬ хуШ ргоуе Ша! уоиг Шеогу 18 соггесЕ
4. Неге 18 зотеЙмп§ хуЫсЬ уои сап гиЬ оп уоиг Ьапбз.
5. Неге аге 1аЫе1з хуЫсЬ хуШ геНуе уоиг ЬеабасЬе.
Задание№2. Переведите на английский язык, употребляя устойчивые словосочетания с
инфинитивом.
1. Для нала она открыла все окна.
2. с моим соседом трудно иметь дело.
3. По правде говоря, я очень устал.
4. Его поведение оставляет желать лучшего.
5. Мягко выражаясь, вы меня удивили.
3адание№3. Вставьте частицу “1о” перед инфинитивом где необходимо.
1. 8Ье 616 по11е1 Ьег шоШег ... §о ахуау.
2. По уои Ике ... Ду?
3. Мау I... изе уоиг 1е1ерЬопе?
4. Не бгб по1 хуаШ ... р1ау т Ше уагб апу тоге.
5. Гб Нке ... зреак 1о ЬПск.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.

Самостоятельная работа №32
Задание. Вставьте частицу “Го” перед инфинитивом, где необходимо.
1.1 Нке ... Напое.
9. Тка! Гиппу ... зсепе таНе те ... 1аи§к.
2.1 \уои1д Нке ... дапсе.
10 .1 Нке ... р1ау 1ке §икаг.
3.1 зка11 Но а111 сап ... Ье1р уои.
11. Му ЬгоЫег сап ... зреак Ргепск.
4. 8ке гладе те ... гереа! ту хуогдз зеуега!
12. ХУе ... ри! оп оиг оуегсоа!з Ьесаизе к хуаз
Ыпез.
со1Н.
5.1 заху Ыт ... еп!ег 1ке гоот.
13. Ткеу хуаЫед ... сго88 1ке пуег.
6. 8ке ЫН по! 1е1 Ьег тоЫег ... §о ахуау.
14. 1118 Ы§к Нте Гог уои ... §о 1о ЬеН.
7. Во уои Нке ... Нз!еп 1о §оод тиз1с?
15. Во уоихуап!... Ье а Нос1ог.
8. ХУои1д уои Нке ... Нз!еп 1о §оод тизю?
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №45
Задание№1. Переведите на русский язык, обращая внимание на Асйуе 1пйпШуе и Раз81уе
1пПпШуе, и подчеркните их.
Ех. I ат §1ад1о ке!р уои,- Рад, что я помогаю.
Аскуе 1пГ.

I ат §1ад 1о Ье ке1реЫ- Рад, что мне помогают.
Раззхуе 1пГ.

1. То р1ау скезз хуаз Ыз §геа1ез! р1еазиге.
2. Тке сЫк! дгд по! Ике 1о Ье хуазкеЫ
3. ХУЫск 18 тоге р1еазап1: 1о фуе ог 1о Ье §1Уеп ргезеЫз?
4. МаШге каз тапу зесге!з 1о Ье Ызсоуегес! уе1.
5. То 1тргоуе уоиг ргопипЫакоп уои зкоиЫ гесогд уоигзеИ апд апа1уге уоиг зрееск.
Задание№2. Переведите на английский язык, употребляя требующуюся форму инфинитива.
1. Я рад, что рассказал вам эту историю.
2. Я рад, что мне рассказали эту историю.
3. Я хочу познакомить вас с этой артисткой.
4. Я хочу, чтобы меня познакомили с этой артисткой.
5. Я рад, что вспомнил её на станции.
3адание№3. Поставьте, где нужно, частицу “(о” перед инфинитивом.
1.11Ыпк уои ои§Ы ... аро1о§1хе.
2. Маке Ыт ... зреак 1оидег.
3. Неф те ... сапу 1Ыз да§/
4. Му зоп азкед те ... 1е1 Ыт ... §о !о 1ке 1кеа1ге.
5.1 тиз!... §о 1о 1ке соиЫгу
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
50

4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №19,20 (методические указания по выполнению самостоятельных
работ)
Выполнение лексических заданий по теме Составление диалога по теме
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все перечисленные требования к
изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №46
Задание№1. Переведите на английский язык употребляя глаголы в Ргезеп!, Раз!, Еи!иге
8ппр1е РаззКе.
1. мне рассказали - мне рассказывают - мне расскажут
2. мне показали - мне показывают - мне покажут
3. ее привели - ее приводят - ее приведут
4. нас спросили - нас спрашивают - нас спросят
5. нам ответили - нам отвечают - нам ответят
Задание№2.Раскройте скобки, употребляя глаголы в Ргезеп!, Раз!, РиГиге 8ппр1е Раззгуе.
1. Му циезГюп (Го апзхуег) уезГегбау.
2. Носкеу (Го р1ау) ш хутГег.
3. МизЬгоотз (Го §аГЬег) ш аиШтп.
4. Мапу Ьоизез (Го Ьигп) <1ипп§ ГЬе СгеаГ Рпе оГЬопбоп.
5. Н1з пе\у Ьоок (Го йтзЬ) пехГ уеаг.
3адание№3. Переведите на русский язык.
1. Когда задают вопросы?
2. Где покупают хлеб?
3. Почему вы всегда забываете эти правила?
4. Когда в вашей семье пьют чай?
5. Почему вы всегда забываете эти правила?
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №33
Задание№1. Переведите на английский язык употребляя глаголы в Раз! $1шр1е Асйуе или
Раз! 81тр1е Раззке.
1. я рассказал - мне рассказали
6. мы послали - нас послали
2. я показал - мне показали
7. они дали - нам дали
3. она привела - ее привели
8. он помог - ему помогли
4. мы спросили - нас спросили
9. он посоветовал - ему посоветовали
5. мы ответили - нам ответили
10. он забыл - его забыли
Задание№2. Раскройте скобки, используя глаголы в скобках в Ргезеп! 8ппр1е Раззке.
1. ТЬе роз!Ьох (Го ешр!у) еуегу бау.
2. ТЬе з!атрз (Го розГтагк) а! ГЬе роз! оГйсе.
3. ТЬе 1еГГегз (Го зогГ) тГо ГЬе ЫйегепГ Гохупз.
Критерии оценивания:
51

1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №47
Задание№1. Дополните предложения, используя глаголы в Ргезеп! РегГес! Асйуе.
1. ЛИ 18 т Ьопйоп.
ТЬеу ... татей зтсе 1983.
8Ье ... т Ьопйоп зтсе Мопйау.
4. \Уе Цуе т 1Ыз Ьоизе.
2.1 кпо\у Оеог§е.
Не ... Ш Гог а хуеек.
I... Ыт Гог а 1оп§ !1те.
5. \Уе Цуе т 1Ыз Ьоизе.
3. ТЬеу аге татей.
У/е ... Ьеге Гог 10 уеагз
.Задание№2. Используйте предлоги времени “Гог”, “зтсе” с глаголами в Ргезеп! РегГес!
Асйуе.
1. 8Ье Ьаз Ьееп т Ьопйоп ... Мопйау.
2. ТЬеу Ьауе Ьееп т Ьопйоп ... 4 йауз.
3. Магу Ьаз Ьееп Й1... а 1оп§ йте.
4. Не Ьаз Ьееп т Ьозрйа! ... ОсЮЬег.
5. Му аиЫ Ьаз Нуей т АизйаНа ... 15 уеагз.
3адание№3. Переведите на английский язык используя глаголы в Ри!иге 81тр1е Разз1Уе.
Его позовут, нас попросят, нас пригласят, его вспомнят, его забудут, ему посоветуют, ему
помогут, им дадут, нас пошлют, нам ответят.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №48
Задание№1. Переведите на английский язык, употребляя глаголы в Ргезеп! 81шр1е АсНхе или
Ргезеп! 81шр1е Раззмге.
1. Я всегда хвалю моих друзей.
2. Меня всегда хвалят дома.
3. Каждую субботу папа показывает дедушке мои оценки.
4. Каждую субботу папе показывают мои оценки.
5. Мы часто вспоминаем вас.
Задание№2. Передайте следующие предложения в Разз1уе Уоке.
1. Уои шиз! !аке 1Ье Ьоу !о !Ье з!айоп.
2. Уои сап сгозз !Ье пуег оп а гай.
3. ТЬе хуогкегз сап йтзЬ !Ье Ьиййт§ о Г !Ье Ьоизе уегу ойеп.
4. Уои тиз! ге!ит 1Ье Ьоокз Ше йау айег !отогго\у.
5. Уои тиз! Йо 3 о ГЙгезе ехеплзез !отоггоху.
3адание№3. Переведите на английский язык употребляя глаголы в Разз1уе Уоке.
1. Эту книгу взяли из библиотеки только вчера.
2. Эти Зх студентов спросили 2 дня назад.
3. Эта мышь была поймана ночью.
4. На этой фабрике делают очень красивые сумки.
5. Письма труда посылать только летом.
Условия выполнения задания
52

1. Место выполнения задания: кабинет
2. Максимальное время выполнения задания: 20мин.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №34
Задание№1. Переведите на русский язык, обращая внимание на Раз! рагйс1р1е.
1. 8Ье ри! а р1а!е о Г Гпей йзЬ ш йоп! о Г те.
2. ТЬе соа! Ьои§Ы 1аз!!еаг 18!оо 8та11 Гог те поау.
3. КоЬобу залу !Ье !Ып§ кер! т !Ьа! Ьох.
4. Му 818!ег Нкез ЬоПеб е§§8.
5. УУе з!орре<1 ЬеГоге а зЬи! боог.
Задание№2. Переведите на русский язык обращая внимание на Рагйс1р1е I и Рагйс!р1е II.
1. а) А 1е!!ег зеп! Ггот 81. Ре!егзЬиг§ !ойау ауШ Ье ш Мозсоау !огпоггоау.
Ь) Не зяау зоте реор!е т !Ье роз! оГйсе зепс1т§ !е!е§гатз.
с) \УЬеп зеп(йп§ !Ье !е!е§гат зйе Гог§о! Го ауп!с Ьег пате.
2. а) 8оте оГ !Ье циезйопз ри! !о !Ье 1ес!игег уез!егс!ау АУеге уегу 1трог!ап!.
Ь) ТЬе §1г1 ри!!т§ !Ье Ьоок оп !Ье зЬе!Г 18 !Ье пеАУ НЬгапап.
с) \УЫ1е ри!!т§ !Ье е§§з т!о !Ье Ьазке! зЬе Ьгоке опе оГ Лет.
3адание№3. Переведите следующие русские причастия на английский язык.
а) приносящий, принесенный, принося принеся;
Ь) переводящий, переведенный, переводя, переведя;
с) давая, написав, читающий, берущий, данный;
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №21,22 (методические указания по выполнению самостоятельных
работ)
Знакомство с политическим устройством англоговорящих стран, подготовка сообщения по те:
«Идеальное государство, каким я его представляю»
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все перечисленные требования к
изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.

Лексико-грамматическая работа №49
Задание 1. Переведите на русский язык
1 . ТЬе Ьиуегз АУап! !о кпоАУ оиг !егтз оГ раутеп!.
2 . ТЫз 18 Гог уои !о десЫе.
53

3 . Тке р1ап оГоиг хуогк хуШ Ье Шзсиззей а1 Ше теейп§ !о Ье Ье1й оп Мау 25.
4 . То хуа1к ш Ше §агйеп хуаз а р1еазше.
5.1 апе гететЬегей !о Ьауе Ьееп !о1й а 1о( аЬои! Мг. 8тйЬ.
6.1 Ге11 Ыт ри! Ыз Ьапй оп ту зЬоЫйег.
7 . ТЫз хугйег 18 заЫ (о Ьауе хупйеп а пеху поуе1.
8 .8Ье зеетз !о Ье Ьаут§ а §оой Рте а! (Ье зеазЫе.
9 . ТЬеу хуа!сЬей (Ье Ьоу сгозз (Ье з(гее(.
10 . То айуегйзе т та§ахтез 18 уегу ехрепз1Уе.
11 . Не ргоуей (о Ье опе оГ (Ье с1еуегез( з(ийеп!з а( оиг 1пз!йи!е.
12 . Не кпеху ЫтзеИ (о Ье з!гоп§ епои§Ь (о (аке раг! т (Ье ехреййюп.
13 . То зее 18 (о ЬеНеуе.
14 . Не 18 зиге (о ещоу Ытзе1Г а! (Ье Шзсо.
15 . То (е11 уои (Ье (ги(Ь, (Ыз сотрапу Ьаз а уегу з(аЫе розЫоп т (Ье тагке(.
Задание 2. Ри( “1о” ЬеГоге (Ье тГипНхе хуЬеге К1$ песеззагу.
1 . Му зоп азкей те ... 1е( Ыт ... §о (о (Ье с1иЬ.
2 . Уои тиз( таке Ыт ... ргасНсе ап Ьоиг а йау.
3 .8Ье хуаз тайе ... гереа( (Ье зоп§.
4 . Не 18 по( зиге (Ьа( й сап ... Ье Йопе, Ьи( Ье 18 хуй1ш§ ... (гу.
5 . Ье( те ... Ье1р уои хуйЬ уоиг хуогк.
6.8Ье азкей те ... геай (Ье 1е((ег сагеЫПу апй ... хугйе ап апзхуег.
7 . Уои ои§Ь(... (аке саге о Г уоиг ЬеаКЬ.
8 .11оокей Гог (Ье Ьоок еуегухуЬеге Ьи( сои1й по(... йпй й.
9 . Не хуаз 8ееп ... 1еауе (Ье Ьоизе.
10 . XVе Ьай ... ри( оп оиг оуегсоа(з Ьесаизе й хуаз со1й.
11 . ТЬе тап !о1й те по!... хуа1к оп (Ье §газз.
12 . Науе уои Ьеагй Ыт ... р1ау (Ье р!апо?
13 . Уои Ьай Ье((ег ... §о (Ьеге а( опсе.
14.1 хуоЫй га(Ьег по!... !е11 Шет аЬои! й.
15 . XVе зЬа11 !аке а !ах! зо аз по!... пйзз !Ье !гат.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №50
Задание 1. Раскройте скобки
1 . ТЬеу хуап! (!о !аке) !о !Ье сопсег! Ьу Шей ГаШег.
2.1 ат §1ай (!о йо) аП Ше Ьотехуогк уез!егйау.
3 . ТЫз р1ап! 18 кпохуп (!о ргойисе) !гас!огз.
4 . Не хуап!з Ыз зоп (!о Ьесоте) а 1ахууег.
5 . ТЬе епету агту хуаз герогГей (!о оуегШгоху) Ше йеГепзе Нпез апй (!о айуапсе) !охуагйз Ше зиЬигЬз о Г
Ше сйу.
6 . Не зеетз (!о кпоху) РгепсЬ уегу хуе11: Ье 18 за!й (!о зрепй) Ыз уоиШ ш Рапз.
7 . Уои Ьай Ьейег (!о са11) оиг ШзЫЬШогз а! опсе.
8 . XVе аге Ьарру (!о туйе) !о Ше раг!у.
9 . ТЬа! йгт 18 герог!ей (!о сопйис!) пс§ойа!юпз Гог Ше ригсЬазе оГ зи§аг.
10.1! зеетей (!о зпоху) Ьеауйу зтсе еаг1у тотт§: Ше §гоипй хуаз соуегей хуйЬ а йеер 1ауег о Г зпоху.
11 . Не й1йп’! Ьеаг те (!о кпоск) а! Ше йоог.
12. 1 хуап! (!о тГогт) оГЬег агпуак
13 . Ош зройзтеп аге ргоий (!о хут) Ше сир.

14 . Не 18 кпохуп (!о хуогк) оп Ше ргоЫет Гог тапу уеагз.
15 . ТЬе гергезеп!айуе оГШе йгт азкед Гог Ше йоситеЫз (1о зепй) Ьу ай тай.
Задание 2. Ри! “!о” ххЬеге песеззагу.
1.1 !Ыпк уои ои§Ы ... аро1о§1хе.
2. Маке Ыт ... зреак 1оийег.
3. Неф те ... саггу !Ыз Ьа§.
4. Му зоп азкей те ... 1е! Ыт ... §о !о Ше Шеайе.
5.1 тиз!... §о !о Ше соиЫгу.
6. I! саппо!... Ье Йопе 1о-йау.
7. 8Ье азкей те ... геай 1Ье 1екег сагеЫПу апй ... хугке ап апзхуег.
8. ТЬе тап !о1й те по!... хуа1к оп Ше §газз.
9. Ье! те ... Ье1р уои хуйЬ уоиг хуогк.
10. 8Ье ои§Ы ... !аке саге оГЬег Ьеа1Ш.
11. \Уе Ьай Ьекег ... з!ор 1о гез! а 1к!1е.
12. 1 йоп’! кпоху хуЬа!... йо.
13. Не хуаз зееп ... 1еауе Ше Ьоизе.
14. XVе Ьауе соте ... азк хуЬеШег Шеге 18 апу!Ып§ хуе сап ... йо.
15. XVе Ьеагй Ше зйеп ... зоипй апй заху Ше зЫр ... тоуе.
16.1 саппо!... §о Шеге поху, I Ьауе зоте хуогк ... йо.
17. Оипп§ Ше сгоззт§ Ше раззеп§егз Гек 1Ье зЫр ... !озз.
18. Уои тиз! таке Ыт ... ргасйсе ап Ьоиг а йау.
19. Не 18 по! зиге Ша! к сап ... Ье Йопе, Ьи! Ье 18 хуйНп§ ... 1гу.
20. 1 Шокей Гог Ше Ьоок еуегухуЬеге Ьи! сои1й по!... Гтй к.
21. Не заЫ Ша! зЬе тщЫ ... соте т !Ье еуепт§.
22. 8Ье хуаз тайе ... гереа! !Ье зоп§.
23. ХУоЫй уои га!Ьег ... 1еат зЬоПЬапй !Ьап !урехуп!т§?
Задание 3. Переведите на русский язык
1.1 сайей еуегу тотт§ !о зее 1Г Шеге хуаз апу пехуз.
2. XVе з!оррей !о Ьауе а зтоке.
3. Не сате Ьеге !о зреак !о те, по! !о уои.
4. ТЬе саг хуаз хуакт§ а! Ше йоог !о !аке Шет !о Ше з!айоп.
5. То ехр1ат Ше ргоЫет Ье йгеху Й1а§гатз ай оуег Ше ЫаскЬоагй.
6. ТЬе з!еатзЫр “Мтзк” хуаз сЬайегей !о сапу а саг§о оГ йтЬег йот 8!.Ре!егзЬиг§ !о НиП.
7. Ыпйег с1аизе 35 Ше сЬайегегз хуеге !о зирр!у Ше з!еатег хуйЬ ЫеЬгеакег азз18!апсе !о епаЫе Ьег !о
еп!ег ог !о 1еауе Ше рог! оГ1оайт§.
8. То тее! Ше тсгеазей йетапй Гог тйиз!па1 §оойз, а §геа! питЬег оГпеху зЬорз Ьауе Ьееп орепей т
Ше !охупз.
9. ТЬе йгз! 1о! 18 геайу Гог зЫртеп!, Ьи! !о есопопйге оп ГгещЬ! хуе Ьауе йеЫйей !о зЫр к !о§еШег хукЬ
Ше зесопй 1о!.
10. Р1еазе зепй из уоиг тзйисйопз а! опсе !о епаЫе из !о зЫр Ше тасЫпез Ьу Ше 20Ш оГМау.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №23,24,25,26,27,28,29,30 (методические указания по выполнению
самостоятельных работ)
Выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление глоссария. Перевод инструкций.
Составление сканворда по теме «Компьютер».Перевод текстов профессиональной направленности
Выполнение теста на интернет-зависимость.
55

Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все перечисленные требования к
изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №51
Задание 1. Напишите словами.
100; 226; 705; 1000; 4568; 6008; 8731; 9111.
Задание. Переведите на английский язык написав числа прописью.
1. пятьдесят килограммов
2. триста автомобилей
3. шестьдесят один грамм
4. два миллиона тон
5. сотни ящиков
6. тысячи книг
7. двести восемьдесят один доллар
8. три тысячи рублей
9. двадцать пять тракторов
10. шестнадцать ворон
Задание 2. Составьте пять словосочетаний, используя числительные.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №52
Задание№1. Напишите по-английски, следующие дробные числительные.
1. 3
тонны
5
2. 1/4 килограмма
3. 2/3 процента
4. 11/3 часа
5. 1/2 фунта
Задание№2. Напишите по-английски число, месяц, дату, рождения вашей мамы.
3адание№3. Напишите время письменно.
1)3.00
2) 4.05
3)3.15
4) 6.30
5) 7.53
Задание№4. Напишите по-английски.
1.4 1/2 пенса
2. 2 3/4 процента
3. 32/3 1.дюйма.
4. 4.18 фунта
5. 5 процентов
6. 17.562 тонны
56

Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №53-55
Задание. Переведите текст и ответьте на вопросы после текста. Составьте глоссарий по теме.
Выучите новые слова и выражения
Текст "СотрШегз"
ОепегаПу, апу беугсе Ша! сап регГогт пшпепса! са1си1а!1опз, еуеп ап аббт§ тасЫпе, тау Ье са11еб
а сотрШег Ьи! похуабауз !Ыз !егт 18 изеб езретаПу Гог б1§йа1 сотрШегз. СотрШегз Ша! опсе хуе!§Ьеб
30 !опз поху тау хуе!§Ь аз НШе аз 1.8 кбо^гатз. МкгосЫрз апб пйсгоргосеззогз Ьауе сопзгбегаЫу
гебисеб Ше соз! оГ Ше е1ес!гошс сотропеШз гедшгеб т а сотрШег. СотрШегз соте т тапу зйез апб
зЬарез зисЬ аз зреШаЬригрозе, 1ар!ор, безк!ор, пншсотрШегз, зирегсотрШегз.
8рес1а1-ригрозе сотрШегз сап регГогт зресШс !азкз апб Шеп орегабопз аге Нтйеб !о Ше
рго§гаттез Ьш1! т!о Шеп пнсгосЫрз. ТЬеге сотрШегз аге Ше Ьаз1з Гог е!ес!гошс са1си1а!огз апб сап
Ье Гоипб т Шоизапбз оГ е!ес!готс ргобис!з, тс1ибт§ Ш§ка1 хуаШЬез апб аШотоЬПез. ВазхсаПу, Шезе
сотрШегз бо Ше огбтагу апШтейс орега!юпз зисЬ аз аббйюп, зиЬ!гас!юп, тиЫрНсабоп апб б1У1зюп.
ОепегаЬригрозе сотрШегз аге тисЬ тоге рохуегГи! Ьесаизе Шеу сап ассер! пеху зе!з оГ Й1з!гис!юпз. ТЬе
зтаПез! ГиПу ШпсИопа! сотрШегз аге са11еб 1ар!ор сотрШегз. Моз! оГ Ше §епега!-ригрозе сотрШегз
кпохуп аз регзопа! ог безк!ор сотрШегз сап регГогт а1тоз! 5 пиШоп орега!юпз рег зесопб.
Тобау'з регзопа! сотрШегз аге кпоху !о Ье изеб Гог ббГегеп! ригрозез: Гог !ез!т§ пеху Шеопез ог
тобе1з Ша! саппо! Ье ехаттеб хуйЬ ехрептеШз, аз уа1иаЫе ебиса!юпа1 !оо1з бие !о уапоиз
епсус1ореб!аз, б!с!юпапез, ебиса!юпа1 рго§гаттез, т Ьоок-кеерт§, ассоип!т§ апб тапа§етеп!.
Ргорег аррНсайоп оГ сотри!т§ ецшртеп! т бШГегеп! тбиз!пе8 18 Нке1у !о гези1! т ргорег тапа§етеп!,
еГГесШе б!з!пЬи!юп оГ та!епа1з апб гезоигсез, тоге еГПЫеп! ргобисйоп апб !габе.
МЬпсотрШеге аге Ы§Ь-зрееб сотрШегз Ша! Ьауе §геа!ег ба!а ташри!а!т§ сараЫНйез Шап регзопа!
сотрШегз бо апб Ша! сап Ье изеб з!ти1!апеоиз1у Ьу тапу изегз. ТЬезе тасЫпез аге рптагбу изеб Ьу
1аг§ег Ьизтеззез ог Ьу 1аг§е гезеагсЬ апб итуегзйу сеШегз. ТЬе зрееб апб рохуег оГ зирегсотрШегз, Ше
ЫдЬез! с1а88 оГ сотрШегз, аге а!тоз! Ьеуопб сотргеЬепзюп, апб Шей сараЬПШез аге сопйпиаПу Ьет§
!тргоуеб. ТЬе тоз! сотр1ех оГ Шезе тасЫпез сап регГогт пеаг!у 32 ЫШоп са1си!а!юпз рег зесопб апб
з!оге 1 ЫШоп сЬагаЫегз т тетогу а! опе !нпе, апб сап бо т опе Ьоиг хуЬа! а безк!ор сотрШег хуои1б
!аке 40 уеагз !о бо. ТЬеу аге изеб соттоЫу Ьу §оуеттеп! а§епс!ез апб 1аг§е гезеагсЬ сеШегз. 1лпкт§
!о§еШег пе!хуогкз оГ зеуега! зтаП сотрШег сеШегз апб рго§гаттт§ Шет !о изе а соттоп 1ап§ца§е
Ьаз епаЫеб еп§теегз !о сгеа!е Ше зирегсотрШег. ТЬе агт оГ !Ыз !есЬпо!о§у 18 !о е1аЬога!е а тасЫпе
Ша! сои1б регГогт а !пШоп са1си1а!юпз рег зесопб.

1. \ЛШа! аге Ше тат !урез о! сотрШегз?
2. Ноху бо Ше сотрШегз б1ГГег т зйе апб теШобз оГШей аррНса!юп?
3. АУЬа! аге Ше тат йепбз т Ше беуе!ортеп! оГ Ше сотрШег !есЬпо!о§у?
Перевод текста
Обычно, любое устройство, которое может выполнять числовые вычисления, даже счетная
машина, может быть названа компьютером, но сейчас этот термин используют исключительно для
цифровых компьютеров. Компьютеры, когда-то весили 30 тонн, теперь они могут весить всего 1.8
килограммов. Микросхемы и микропроцессоры значительно уменьшили стоимость электронных
узлов требующихся в компьютере. Компьютеры идут в множестве размеров и форм как например,
специализированный, переносной, настольный, карманный, промышленный компьютер.
Специализированные компьютеры могут выполнять специфические задачи и их действия
ограниченны программами прошитыми в их микросхемы. Эти компьютеры являются основой для
электронных калькуляторов, и могут быть обнаружено в тысячах электронных продуктов, включая

электронные часы и автомобили. В основном, эти компьютеры делают обыкновенные
арифметические действия как например, сложение, вычитание, умножение и деление.
Общецелевые компьютеры более мощные, поэтому они могут принимать новые наборы
инструкций. Наименьшие полно функциональные компьютеры названы переносными
компьютерами. Многие из общецелевых компьютеров известны как персональные или настольные
компьютеры могут выполнять почти 5 миллион действий в секунду.
Современные персональные компьютеры - как известно, используются для разных целей: для
проверки новых теорий или моделей, которые не могут быть проверено экспериментами, как
ценные образовательные инструменты из-за различных энциклопедий, словарей, обучающих
программ, в бухгалтерии, учете и управлении. Соответствующие приложения вычислительного
оборудования в различных областях промышленности дает положительные результаты в
управлении, эффективном распределением материалов и ресурсов, более эффективного
производства и торговли.
Мини компьютеры - высокоскоростные компьютеры, которые имеют большие возможности
манипулирования данными, чем персональные компьютеры и, что может использоваться
одновременно многими пользователями. Эти машины первоначально использовались большими
предприятиями или большими научно-исследовательскими и университетскими центрами.
Скорость и мощность промышленных компьютеров, самый верхний класс компьютеров, - почти
всеобъемлющий, и их возможности непрерывно улучшаются. Многие комплексы этих машин
могут выполнить почти 32 миллиарда вычислений в секунду и запоминать 1 миллиард символов в
памяти одновременно, и может сделать за один час, что настольный компьютер должен делать 40
лет. Они используются обычно государственными агентствами и большими научноисследовательскими центрами. Связывая вместе сети нескольких небольших вычислительных
центров и программируя их, чтобы использовать общий язык, позволило создавать промышленный
компьютер. Цель этой технологии в том, чтобы разработать машину, которая могла бы выполнить
триллион вычислений в секунду.
1. Каковы главные типы компьютеров?
2. Как компьютеры отличаются по размеру и методам их заявления(применения)?
3. Каковы главные тенденции в развитии технологии компьютера?
2. Максимальное время выполнения задания: работа над текстом в течение 3академических пар
Критерии оценивания:
Оценка ОТЛИЧНО: при переводе соблюдены все лексико-грамматические нормы
Оценка ХОРОШО: при переводе допустимы 2-3 грамматические и/или лексические ошибки.
Оценка УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО: 4-6 грамматических/лексических ошибок.
Оценка ПЛОХО: свыше 7 ошибок.
Лексико-грамматическая работа №56-58
Задание. Переведите текст и задайте 10 вопросов к тексту. Составьте глоссарий по теме.
Выучите новые слова и выражения
Текст
сотрШегз"
Ткеге аге (хуо йшйатеп(а11у й1йегеп( (урез о? сотрШегз: апа!о§ апй й!§йа1. ТЬе Гогтег (уре зоЫег ргоЫетз
Ьу из1п§ соп(тиоиз!у сЬап§т§ йа(а зисЬ аз уо!(а§е. 1п сиггеп( иза§е, (Ье (егт "сотрЩег" изиаПу геГегз (о Ы§Ьзреей Ы§йа1 сотритегз. ТЬезе сотри(егз аге р!аут§ ап тсгеазт§ го1е т аП ЬгапсЬез о Г (Ье есопоту.
П1§11а1 сотри(егз Ьазей оп татри1а(т§ Й1зсгс(е Ыпагу Й1§йз (1з апй Оз). ТЬеу аге §епега11у тоге ейесйуе
(Ьап апа1о§ сотри(егз Гог Гоиг рппЫра! геазопз: (Неу аге Газ(ег; (Ьеу аге по! зо зизсерПЫе (о 81§па1 ййегЕегепсе;
(Ьеу сап (гапзГег Ьи§е йа(а Ьазез тоге ассига(е1у; апй (Ьей сойей Ыпагу йа(а аге еаз1ег (о зЮге апй ге(пеуе (Ьап
(Ье апа!о§ 81§па1з.
Гог аП (Ьей аррагеп! сотр!ехйу, Ы§йа1 сотри(егз аге сопзЫегей (о Ье 81тр1е тасЫпез. В1§йа1
сотри(егз аге аЫе (о гесо^тге оп1у (\уо з(а(ез т еасЬ оГ Из тППопз оГ 8\уйсЬез, "оп" ог "ой", ог Ы§Ь уо!(а§е ог
1о\у уо!(а§е. Ву а881§пт§ Ыпагу пшпЬегз То (Ьеге з(а(ез, 1 Гог "оп" апй 0 Гог "ой”, апй 1ткш§ тапу зхуйсЬез
(о^еЫег, а сотри(ег сап гергезеп! апу Туре оГ йа(а йот пшпЬегз (о 1ейегз апй тиз1са1 по(ез. К 18 (Ыз ргосезз оГ
гесо§п12т§ 81§па1з (Ьа( 18 кпохуп аз Й1§й1га(юп. ТЬе геа! ро\уег оГ а сотрШег йерепйз оп (Ье зреей хуйЬ хуЫсЬ й
сЬескз зхуйсЬез рег зесопй. ТЬе тоге зхуйсЬез а сотри(ег сЬескз т еасЬ сус1е, (Ье тоге йа(а й сап гесо^тге а(
опе (1те апй (Ье Газ(ег й сап орега(е, еасЬ зхуйсЬ Ьет§ саПей а Ыпагу й1§й ог Ьй.

А д1§йа1 сотрШег 18 а сотр1ех 8уз!ет о Г Гоиг Гипс!юпа11у дИГегеп! е1етеп!з: 1) Ле сеп!га1 ргосеззт§ ипй
(СРЦ), 2) три! <1еу1сез, 3) тетогу-з1ога§е (1еу1сез саНес! дхзк дпуез, 4) ои!ри! (1еУ1сез. ТЬезе рЬуз1са1 рагГз апд
аП Лек рЬуз1са1 сотропеп!з аге са11ед ЬагсЬуаге.
ТЬе ролуег оГ сотриЛгз §геа!1у оп Ле скагасЛпзйсз оГ тетогу-з!ога§е деухсез. Моз! Л§ка1 сотриЛге
зЛге да!а ЬоЛ тЛтаПу, т \уЬа! 18 са11ед тат тетогу, апд ехЛтаПу, оп аихШагу з!ога§е ипкз. Аз а сотриЛг
ргосеззез да!а апд тзТгисйопз, Ь ЛтрогагПу з!огез тГогта!юп тЛтаПу оп зресха! тетогу пйсгосЫрз.
АихШагу з!ога§е ипйз зиррЛтеп! Ле тат тетогу \уЬеп рго§гапнпез аге Ло 1аг§е апд Леу а1зо оГГег а тоге
геНаЫе теЛод Гог зЛпп§ да!а. ТЬеге ех18! дИГегеп! ктдз оГ аихШагу зЛга§е деугсез, гетоуаЫе та^педс д1зкз
Ьетд Ле тоз! \У1де1у изед. ТЬеу сап зЛге ир Л 100 те§аЬу!ез оГ да!а оп опе д1зк, а Ьу!с Ьет§ кпохуп аз Ле
Ьазтс ши! оГ да!а з!ога§е.
Ои!ри! деУ1сез 1е! Ле изег зее Ле гези1!з оГ Ле сотриЛг'з да!а ргосеззт§. Вет§ Ле тоз! соттоп1у изед ои!ри!
деухсе, Ле тошЛг ассер!з У1део 81§па1з &от а сотриЛг апд зЬохуз ддТегеп! ктдз оГ тГогтадоп зисЬ аз !ех!,
Гогти1аз апд §гарЫсз оп 1!з зсгееп. "\УЙЬ Ле Ье1р оГ уапоиз рппЛгз тГогта!юп зЛгед т опе оГ Ле сотриЛг'з
тетогу зузЛтз сап Ье еазйу рппЛд оп рарег т а дезйед питЬег оГ сор1ез.
Рго§гаттез, а1зо са11ед зойдуаге, аге деТайед зериепсез оГ тз1гисЬопз Ла! дйес! Ле сотриЛг Ьагду/аге
!о регГогт изеГи! орегадопз. Эие !о а сотриЛг'з орега!т§ зузЛт Ьагдхуаге апд зойлуаге зузЛтз сап хуогк
зйпи1!апеоиз1у. Ап орега!т§ зузЛт сопз1з!з оГ а питЬег оГ рго§гаттез соогдта!т§ орегайопз, !гапз1а!т§ Ле
да!а Ггот дИГегеп! три! апд ои!ри! деу1сез, ге§и1а!т§ да!а з!ога§е т тетогу, !гапзГетп§ !азкз !о д1ГГегеп!
ргосеззогз, апд ргоУ1дт§ йтсйопз Ла! Ье1р рго^гаттегз !о \уп!е зойлуаге. Л 1аг§е согрогайопз зойхуаге 18 ойеп
\уп!!еп Ьу §гоирз оГ ехрепепсед рго§гаттегз, еасЬ регзоп Госизт§ оп а зресхйс азрес! оГ Ле !о!а1 рго]ес!. Рог
!Ыз геазоп, збепййс апд тдиз!па1 зойууаге зоте!йпез соз!з тисЬ тоге Лап до Ле сотриЛгз оп хуЫсЬ Ле
рго§гаттез гип.
Перевод текста
Цифровой компьютер.
Есть два коренным образом отличающихся типа компьютеров: аналоговые и цифровые. Первый тип решает
проблемы, используя непрерывно изменяющиеся данные, такие как, напряжение. В обращении термин
"компьютер" используют обычно для быстродействующих цифровых компьютеров. Эти компьютеры
играют все возрастающую роль во всех отраслях экономики.
Цифровые компьютеры в основном манипулируют дискретными двоичными цифрами (1 и 0). Они обычно
более эффективны, чем аналоговые компьютеры по четырем основным причинам: они быстрее; они не
настолько восприимчивы к внешним помехам; они могут передавать, огромные базы данных более точно; и
их кодированные бинарные данные легче хранить и восстанавливать, чем аналоговые сигналы.
При всей их видимой сложности, цифровые компьютеры считаются простыми машинами. Цифровые
компьютеры могут принимать только два состояния в каждом из своих миллионов переключателей,
"включено" или "выключено", или, высокое напряжение или низкое напряжение. Посредством назначения
двоичным числам состояния, 1 для "включено" и 0 для "выключено", и связывая много ключей вместе,
компьютер может переводить любой тип данных от чисел до букв и музыкальных нот. Этот процесс
распознавания сигналов известен как оцифровка. Реальная мощность компьютера зависит от количества,
проверок состояний ключей в секунду. Чем больше компьютер делает проверок переключений в каждом
цикле, тем больше данных он может распознать в единицу времени и более быстро обрабатывать эти
данные действуя на каждое переключение, называемое двоичной цифрой или бит (битом).
Цифровой компьютер является системой состоящей из четырех функционально различных блоков: 1)
центрального процессора (СРЦ), 2) входных устройств, 3) постоянно-запоминающих устройств,
называемый дисководом, 4) выходных устройств. Эти физические части и все их физические компоненты
являются аппаратными средствами.
Центральный процессор сердце компьютера. В добавок он исполняет арифметические и логические
операции над данными, и контролирует остальные системы. Когда-то центральный процессор состоял из
нескольких связанных микросхем, каждая исполняла отдельную задачу, сейчас компьютеру требуется
только единственная микросхема, называемая центральным процессором.
Входные устройства позволяют пользователям вводить команды, данные или программы, которые
обрабатываются центральным процессором. Информация вводится в компьютер с клавиатуры, которая
похожа на печатную машинку, она [информация] переводится в серию двоичных чисел, обрабатываемых
центральным процессором. "Мышь" еще одно широко используемое механическое устройство ввода.
Двигая курсор по экрану монитора, пользователь, двигает мышкой, выбирает операции и активирует
команды на экране нажатием кнопки на поверхности мыши.
Мощность компьютера больше зависит от характеристик запоминающих устройств. Большинство
цифровых компьютеров загружают данные во внутреннюю память, которая называется основной памятью,
и внешнею, на вспомогательное устройство памяти. Также компьютер обрабатывает данные и инструкции,

временно сохраняя информацию внутри специальных микросхем памяти. Вспомогательное запоминающее
устройство дополняет основную память, когда программы слишком длинные, и они также представляют
боле надежный метод для сохранения данных. Также существуют различные виды вспомогательных
устройств хранения информации, сменные магнитные диски, являющиеся наиболее широко
используемыми. Они могут хранить до 100 мегабайт данных на одном диске, байт, является основной
единицей хранения данных.
Устройства вывода позволяют пользователю видеть результаты обработки данных компьютером. Будучи
наиболее часто используемым устройством вывода, монитор принимает видео сигналы от компьютера и
показывает различные виды информации как, например, текст, формулы и графику, на своем экране. С
помощью различных принтеров информация, занесенная в одну из систем памяти компьютера, может быть
легко распечатана на бумаге в желаемом количестве копий.
Программы, также называемые программным обеспечением, являются детальными последовательными
инструкциями, которые управляют аппаратными средствами компьютера, чтобы те исполняли полезные
действия. Благодаря операционной системе компьютера аппаратные средства и программные системы
могут работать одновременно. Операционная система состоит из множества программ, координирующих
операции, перевод данных от различных входных и выходных устройств, регулирует хранение данных в
памяти, передает задачи различным процессорам, и обеспечивает функции, которые помогают
программистам писать программное обеспечение. В больших корпоративных программах, часто
написанных группами опытных программистов, каждый человек сосредотачивается на специфических
аспектах общего проекта. По этой причине, научное и промышленное программное обеспечение стоит
гораздо дороже, чем компьютеры, на которых программы работают.
Критерии оценивания:
Оценка ОТЛИЧНО: при переводе соблюдены все лексико-грамматические нормы
Оценка ХОРОШО: при переводе допустимы 2-3 грамматические и/или лексические ошибки.
Оценка УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО: 4-6 грамматических/лексических ошибок.
Оценка ПЛОХО: свыше 7 ошибок.
Лексико-грамматическая работа №59-62
Задание. Переведите текст и задайте 10 вопросов к тексту. Составьте глоссарий по теме.
Выучите новые слова и выражения
Текст ”ТНЕ ЕАКЬУ УЕАК8”
УОСАВНЬАКУ Ы8Т
УегЬз: ап!клра!е, со11аЬога!е, беухзе, бопа!е, етег§е, Гогезее, тйгшба!е, тагке!, Шпуе.Ыоипз:
аррНсабоп, сарасйу, сотропеШз, еШгергепеиг, ехрегНзе, §аб§е!, тпоуайоп, туезйпеп!, ро!епйа1,
!есЬпо1о§у, уепШге, ху1хагб, рюпеег, т!е§га!еб сйсш!, пнсгоргосеззог, сйсш!, репрЬегак.
Аб]ес!1Уез/РагЬс1р1ез: ситЬегзоте, §епите, теуйаЫе, такезЫй, тазз1Уе, тШеб, зкерйса!, з!а!е-оГШе-аг!, изег-Гпепб1у. АбуегЫак: разз1опа!е1у, !есЬпо!о§1са11у, ШегеЬу, хуЬегеаз.
ТЕХТ 1. ТНЕ ЕАКЬУ УЕАК8
(1) ЬШП Ше 1а!е 19708, Ше сотрШег хуаз ухехуеб аз а тазз1уе тасЫпе Ша! хуаз изеГи! !о Ы§ Ьизтезз
апб
§оуеттеШ ЬШ по! !о Ше §епега! риЪНс. СотрШегз хуеге !оо ситЬегзоте апб ехрепз1уе Гог
рпуа!е изе, апб тоз! реор1е хуеге т!шпба!еб Ьу Шет. Аз !есЬпо1о§у абуапсеб, !Ыз хуаз сЬап§еб Ьу а
б1з!тс!1Уе §гоир оГ еп§теегз апб еШгергепеигз хуЬо гизЬеб !о тргоуе Ше без!§пз оГ Шеп сиггеп!
!есЫю1о§у апб !о йпб хуауз !о таке Ше сотрШег а!!гас!1Уе !о тоге реор1е. А1Шои§Ь Шезе тпоуаГогз оГ
сотрШег !есЬпо!о§у хуеге уегу бЛГегеп! йот еасЬ оШег, Шеу Ьаб а соттоп епШизгазт Гог !есЬшса1
тпоуайоп апб Ше сарасйу !о Гогезее Ше ро!еп!1а1 оГ сотрШегз. ТЫз хуаз а уегу сотреййуе апб
зйеззГи! йте, апб Ше оп1у реор1е хуЬо зиссеебеб хуеге Ше опез хуЬо хуеге аЫе !о сотЫпе ехГгаогбтагу
еп§теепп§ ехрегйзе хуйЬ рго§гез81Уе Ьизтезз зкШз апб ап аЫ1йу !о Гогезее Ше пеебз оГ Ше Ййиге.
(2) МисЬ оГ !Ыз асйуЦу хуаз сеШегеб т Ше 8Шсоп Уа11еу ш погШет СаНГогта хуЬеге Ше йгз!
сотри!ег-ге1а!еб сотрапу Ьаб 1оса!еб т 1955. ТЬа! сотрапу айгас!еб Шоизапбз оГ ге1а!еб Ьизтеззез,
апб Ше агеа Ьесате кпохуп аз Ше !есЬпо1о§1са1 сарИа! оГ Ше хуог16. Ве!хуееп 1981 апб 1986, тоге Шап
1000 пеху !есЬпо1о§у-опеп!еб Ьизтеззез з!аг!еб Шеге. А! Ше Ьизхез! Ьтез, йуе ог тоге, пеху сотратез
з!аг!еб т а зт§1е хуеек. ТЬе 8Шсоп УаПеу айгас!еб тапу пзк-!акегз апб §ауе Шет ап оррогйтйу !о
Шпуе т ап а!тозрЬеге хуЬеге сгеайуйу хуаз ехрес!еб апб гехуагбеб.
(3) КоЬег! Ыоусе хуаз а пзк-!акег хуЬо хуаз зиссеззГи! ЬоШ аз ап еп§теег апб аз ап еШгергепеиг. ТЬе зоп
оГ ап 1охуа тт!з!ег, Ье хуаз тГогта!, §епите, апб теШобгсаЬ Еуеп хуЬеп Ье хуаз гипшп§ опе оГ Ше
тоз! зиссеззГи! Ьизтеззез ш Ше 8Шсоп УаПеу, Ье бгеззеб тГогтаПу апб Ыз оГйсе хуаз ап ореп сиЫс1е
60

Ша! 1оокед Ике еуегуопе е1зе'з. А §гадиа!е оГ Ше МаззасЬизейз 1пз!ки!е оГ ТесЬпо!о§у (М1Т), Не
з!аг!ед \уогкш§ Гог опе оГ Ше йгз! сотри!ег-ге!а!ед Ьизтеззез т 1955. ХУЫ1е хуогкт§ ху!Ш Шезе
рюпеегз о Г сотрШег еп§теегт§, Не 1еатед тапу Шт§з аЬои! сотрШегз апд Ьизтезз тапа§етеп!.
(4) Аз ап еп§теег, Ье со-туеп!ед Ше т!е§га!ед сксш!, хуЫсЬ хуаз Ше Ьаз1з Гог 1а!ег сотрШег дез1§п.
ТЫз !п!е§га!ед сксик хуаз 1езз Шап ап е!§ЬШ оГ ап тек зциаге Ьи! Ьад Ше ваше рохуег аз а !гап81з!ог ипк
Ша! хуаз оуег 15 тсЬез зциаге ог а уасиит !иЬе Ыт! Ша! хуаз 6.5 Гее! зциаге. Аз а Ьизтеззтап, Хоусе
со-Гоипдед 1п!е1, опе оГ Ше тоз! зиссеззГи! сотрашез т Ше 8Шсоп УаПеу апд Ше Йгз! сотрапу !о
тйодисе Ше пмсгоргосеззог. Тке пмсгоргосеззог сЫр Ьесате Ше кеаг! оГ Ше сотри!ег, такт§ к
розз1Ые Гог а 1аг§е сотри!ег зуз!ет Ша! опсе йПед ап епйге гоот !о Ье соЫатед оп а зтаИ сЫр Ша!
сои1д Ье Ье1д т опе'з Ьапд. ТЬе дкес!огз оГ 1п!е1 сои1д по! Ьауе апйс!ра!ед Ше еГГес!з Ша! Ше
пмсгоргосеззог хуои1д Ьауе оп Ше хуог1д. I! таде розз1Ые Ше туепйоп оГ Ше регзопа! сотрШег апд
еуепШаПу 1ед !о Ше ЫгШ оГ Шоизапдз оГ пеху Ьизтеззез. Хоусе'з соШпЬийопз !о Ше деуе1ортеп! оГ
Ше т!е§га!ед сксик апд Ше пмсгоргосеззог еатед Ыт ЬоШ хуеаПЬ апд Гате ЬеГоге Ыз деаШ т 1990.1п
Гас!, тапу реор1е сопзАдег Ыз го1е !о Ье опе оГ Ше тоз! 81§шйсап! т !Ье 8Шсоп УаПеу з!огу.
(5) ТЬе !хуо теп хуЬо йгз! тйодисед Ше регзопа! сотрШег (РС) !о Ше тагке!р1асе Ьад Ьаск§гоипдз
ипНке КоЬег! Хоусе'з. ТЬеу Ьад пекЬег ргезй§юиз шмуегзку едисайоп пог ехрепепсе т Ы§ Ьизтезз.
Тхуеп!у-уеаг-о1д 8!еуеп ГоЬз апд !хуеп!у-Гоиг-уеаг-о1д 8!ерЬеп У/охтак хуеге со11е§е' дгор-ои!з хуЬо Ьад
со11аЬога!ед оп Шек йгз! рпуес! аз сотри!ег ЬоЬЫез!з т а 1оса1 сотри!ег с1иЬ. Вид! т Ше §ага§е оГ
ГоЬз'з рагеп!з, !Ыз йгз! регзопа! сотри!ег ийИхед Ше !есЬпо1о§у оГ Хоусе'з т!е§га!ед сксш!. I! хуаз
!урехуп!ег-з!хед, аз рохуегГи! аз а тисЬ 1аг§ег сотри!ег, апд техрепз1уе !о Ьш1д. То УУохтак Ше пеху
тасЫпе хуаз а §ад§е! !о зЬаге хуЬЬ оШег тетЬегз оГ Шек сотри!ег с1иЬ. То 1оЬз, Ьохуеуег, к хуаз а
ргодис! хукЬ §геа! тагкейп§ ро!епйа1 Гог Ьотез апд зтаП Ьизтеззез. То гагзе Ше $1300 пеедед !о Й11
Шек йгз! огдегз 1оЬз зо1д Ыз Уо1кзхуа§еп Ьиз апд У/охтак зо1д Ыз зсгепййс са1си1а!ог. У/охтак Ьш1!
апд деНуегед Ше йгз! огдег оГ 100 сотрШегз т !еп дауз. Ьаскт§ йтдз, Ье хуаз Гогсед !о изе Ше 1еаз!
ехрепз1уе та!епа1з, Ше Гехуез! сЫрз, апд Ше тоз! сгеайуе аггап§етеп! оГ сотропеШз. 1оЬз апд
У/охтак зооп Ьад тоге огдегз Шап Шеу сои1д Й11 хукЬ Шек такезЫй ргодисйоп 1те.
(6) ЫЬз апд У/охтак Ьгои§Ь! дйГегеп! аЫИйез !о Шек уеШиге: У/охтак хуаз Ше !есЬпо!о§1са! ху!хагд,
апд ЫЬз хуаз Ше епкергепеш. ХУохшак дез^пед Ше йгз! тоде1, апд 1оЬз деУ1зед кз аррксайопз апд
айгас!ед т!егез! Ггот туез!огз апд Ьиуегз. У/охтак опсе адгтйед Ша! хукЬои! 1оЬз Ье хуои1д пеуег
Ьауе сопзхдегед зеШп§ Ше сотри!ег ог кпохуп Ьоху !о до к. "8!еуе дгдп’! до опе сксш!, дез!§п ог р!есе
оГ соде. Не'з по! геа11у Ьееп т!о сотрШегз, апд !о !Ыз дау Ье Ьаз пеуег §опе Шгои§Ь а сотрШег
тапиа!. Ви! к пеуег сгоззед ту ттд !о зе!1 сотрШегз. I! хуаз 8!еуе хуЬо загд, Ъе!'8 Ьо1д Шет ир апд
зе11 а Геху.
(7) Ггот Ше уегу Ье§тпт§, Арр1е СотрШег Ьад Ьееп зепзЫуе !о Ше пеедз оГ а §епега! риЬНс Ша! 18
тйпмда!ед Ьу Ы§Ь !есЬпо1о§у. 1оЬз 1пз1з!ед Ша! Ше сотрШегз Ье Н§Ь!, !пт, апд таде т ти!ед со1огз.
Не а1зо тз1з!ед Ша! Ше 1ап§иа§е изед хукЬ Ше сотрШегз Ье "изег-Гпепд1у" апд Ша! Ше орегайоп Ье
з1тр1е епои§Ь Гог Ше ауега§е регзоп !о 1еат т а Геху ттШез. ТЬезе ГеаШгез Ье1ред сопутсе а
зкерйса! риЬНс Ша! Ше сотрШег хуаз ргасйса! Гог Ше Ьоте апд зтаП Ьизтезз. 1оЬз а1зо кйгодисед Ше
1деа оГ допайп§ Арр1е СотрШегз !о Шоизапдз оГ СаПГопма зсЬоо1з, ШегеЬу тдкесйу тйодискц* Ыз
ргодис! т!о Ше Ьотез оГ гтШопз оГ зШдеШз. ТЬек зесопд тоде1, Ше Арр1е II, хуаз Ше з!а!е-оГ-!Ье-аг!
РС т Ьоте апд зтаП Ьизтезз сотрШегз Ггот 1977 !о 1982. Ву 1983 Ше !о!а! сотрапу за1ез хуеге
а1тоз! $600 пнШоп, апд к соп!го11ед 23 регсеп! оГШе хуог1дху1де тагке! т регзопа! сотрШегз.
(8) Аз Ше сотрШег тдизйу Ье§ап !о геасЬ т!о Ьотез апд зтаП Ьизтеззез агоипд Ше хуог!д, Ше пеед
Гог тапу пеху ргодис!з Гог Ше регзопа! сотрШег Ье§ап !о етег§е. Магйп А1рег!, Ше Гоипдег оГТестаг,
1пс., хуаз опе оГ Ше Йгз! реор!е !о Гогезее !Ыз пеед. ХУЬеп 1ВМ ге1еазед кз йгз! регзопа! сотрШег т
1981, А1рег! Ьои§Ь! Ше йгз! !хуо тоде1з. Не !оок Шет араг! апд хуогкед !хуеп!у-Гоиг Ьоигз а дау !о йпд
ои! Ьоху оШег ргодис!з сои1д Ье акасЬед !о Шет. Айег !хуо хуеекз, Ье етег§ед хукЬ Ше йгз! сотрШег
репрЬегак Гог Ше 1ВМ РС, апд Ье 1а!ег Ьесате опе оГ Ше тоз! зиссеззГи! сгеа!огз оГ регзопа! сотрШег
репрЬега!з. Гог ехатр1е, Ье дез!§пед тетогу ех!епдегз Ша! епаЫед Ше сотрШег !о з!оге тоге
тГоппайоп, апд тзег! аЫе Ьоагдз Ша! аПохуед реор1е !о изе дкГегеп! кеуЬоагдз хуЫ1е зЬапп§ Ше зате
рпШег. Айег 1981, Тестаг ргодисед ап ауега§е оГ опе пеху ргодис! рег хуеек.
(9) А1рег! Ьад пекЬег Ше !есЫмса1 !гатт§ оГ Хоусе пог Ше сотрШег с1иЬз оГ 1оЬз апд У/охтак !о
епсоига§е Ыз т!егез! т сотрШег еп§теепп§. Н!з рагеп!з хуеге Сегтап геГи§еез хуЬо хуогкед т а
61

Гас!огу апд а Ъакегу 1о рау Гог Ыз со11е§е едисакоп. ТЬеу тзхзЛд Ла1 Ье зШду тедгсте еуеп 1Ьои§Ь Ыз
1Ыегез1 хуаз т е1ес1гошсз. ТЫои§ЬоЫ тесЬса! зсЬоо1 Ье зйкИед е1ес1гоЫсз разз1опа1е1у Ьи! рпуа1е1у.
Не Ьесате а дос!ог, ЬЛ ргасйсед оп1у рай йте хуЫ1е ригзшп§ Ыз ргеГеггед тТегез! т е1ес1гошсз. Н18
йгз1 е1ес1готсз ргодисЛ хуеге тедхса! тзйшпеЫз 1Ьа1 Ье ЬшЬ т Ыз Иуш§ гоот. Н18 хуйе гесо^шхед
Ле роГепйа! оГЫз ргодесЛ ЬеГоге Ье д!д, апд епгоПед т а §гадиа!е рго§гат т Ьизтезз тапа§етеЫ зо
зЬе сои1д гип Ыз е1ес1готсз Ьизтезз зиссеззЫПу. Ткек аппиа! за1ез геасЬед $1 тШюп, апд Леу Ьад 15
еп§шеегз хуогкт§ т Лек Нут§ гоот ЬеГоге Леу тоуед !о а 1аг§ег Ьш1дт§ т 1981. И хуазпЧ ипШ 1983
Ла! А1рей зЛрред ргасдст§ тедкте апд §ауе Ыз ЫН акепйоп 1о Тестаг. Ву 1984 Тестаг хуаз уаЫед
а! $150 тШюп.
(10) СотрШег 1есЬпо1о§у Ьаз орепед а уапеТу оГ орройипЫез Гог реор1е хуЬо аге сгеадуе пзк-1акегз.
ТЬозе хуЬо Ьауе Ьееп зиссеззГи! Ьауе Ьееп а1ей 1есЬпо1о§1са11у, сгеайуе1у, апд ГтапЫаНу. ТЬеу Ьауе
кпохуп хуЬеп 1о изе Ле Ье1р оГ оЛег реор1е апд хуЬеп !о хуогк а1опе. У/Ьегеаз зоте Ьауе Ьееп
1ттед!а1е1у зиссеззГи!, оЛегз Ьауе §опе ипгехуагдед Гог Лек сгеаНуе апд ГтапЫа! туезЛгеЫз; зоте
ГаНиге 18 теуйаЫе т ап епукоптеЫ аз сотреййуе аз Ле $Шсоп УаПеу. В.аге1у ш ЫзЛгу Ьауе зо
тапу реор1е Ьееп зо тойуа1ед !о сгеа!е. Мапу оГ Лет Ьауе Ьееп гехуагдед §геайу хуйЬ Гате апд
Гогйте, апд Ле хуог1д Ьаз ЬепеГйед Ггот Л!з Ггепху оГ шпоуакоп.
Перевод текста
(1) До конца 1970-ых, компьютер рассматривался как массивная машина, которая была полезна для
больших предприятий и большого правительства, но не для широкой публики. Компьютеры были
слишком тяжелые и дорогие для частного использования, и большинство людей было запугано
ими. Технологии изменялись, их изменяла отличная группа инженеров и предпринимателей,
которые спешили улучшить текущие технологии и найти способы сделать компьютеры
привлекательными для большого количества людей. Хотя эти новаторы компьютерной технологии
очень отличались друг от друга, у них был общий энтузиазм к техническому новшеству и
способность, предвидеть потенциал компьютеров. Это было очень конкурентоспособное и
напряженное время, и единственные люди, кто преуспели, были те, кто были способны объединить
поразительную инженерную мысль с прогрессивными деловыми навыками и способностью
предвидеть потребности будущего.
(2) Многое из этой деятельности было сосредоточено в Кремниевой Долине в северной
Калифорнии, где в 1955 расположилась первая связанная с компьютерами компания. Эта компания
привлекла тысячи связанных предприятий, и эта область стала известной как технологическая
столица мира. Между 1981 и 1986, более чем 1000 новых технологически-ориентированных
предприятий появились там. В самое оживленное временя, пять или более, новых компаний
появлялись за одну неделю. Кремниевая Долина привлекала много рискующих предпринимателей
и давала им возможность развиваться в атмосфере, где творческая сила ожидалась и
вознаграждалась.
(3) Роберт Нойс был рискующим предпринимателем, который имел успех как инженер так и как
предприниматель. Сын министра Штата Айова, он был неофициален, подлинным(истинным), и
методичным. Даже, когда он работал над одним из наиболее успешных предприятий в Кремниевой
Долине, он оделся, неофициально и его офис был открытая кабина, которая напоминала каждого
е1зе'з. Выпускник Массачусетского Института Технологии (М1Т), он начал работать на одно из
первых связанных с компьютерами предприятий в 1955. При работе с этими пионерами( )
разработки компьютера, он узнал много вещей относительно компьютеров и делового управления.
(4) Как инженер, он изобрел интегральную схему, которая была основой для последующего
компьютерного проектирования. Эта интегральная схема была меньше чем восьмая часть площади
дюйма, но имела ту же самую мощь, как транзисторное устройство, которое было площадью более
чем 15 квадратных дюймов или вакуумной трубки, которые были 6.5 квадратных футов. Как
бизнесмен, Ыоусе основал компанию 1п!е1, одну из наиболее успешных компаний в Кремниевой
Долине и первая компания, которая представила микропроцессор. Микропроцессорный чип стал
сердцем компьютера, делая его возможности, большой компьютерной системы, которая занимала
целую комнату, вместить в маленький чип, который можно держать в одной руке. Директора 1п1е1
могли не предположить эффект, который должен иметь микропроцессор в мире. Это сделало
возможным изобретение персонального компьютера и, в конечном счете, вело к рождению тысяч

новых предприятий. Нойс вкладывал в разработку интегральной схемы и микропроцессора
заработанные им богатства и известность перед его смертью в 1990 году. Фактически, много
людей полагают, что его роль будет одной из наиболее существенных в истории Кремниевой
Долины.
(5) Два человека, которые первыми представили персональный компьютер (РС) на рынке не имели
подготовки в отличие от Роберта Нойса. Они не имели ни престижного университетское
образование, ни опыта в
большом бизнесе.
Двадцатилетний Стивен Джобс и
двадцатичетырехлетних Стивен Возниак был отчислен из колледжа, которые сотрудничали в их
первом проекте как компьютерные любители в местном компьютерном клубе. Созданный в гараже
родителей, этот первый персональный компьютер использовал технологию Нойса интегральную
схему. Он был размером с пишущую машинку, такой же мощный как значительно больший
компьютер и недорогой, чтобы его производить. (Возниак) Новая машина была устройством,
чтобы совместно использовать с другими членами их компьютерного клуба. Джобс, тем не менее,
это было продуктом с большим маркетинговым потенциальным для домов и малых предприятий.
Для того чтобы выполнить первые заказы, требовалось найти $1300, Джобс продал свой автобус
Фольксваген, а Возниак продал свой научный калькулятор. Возниак создал и доставил первый
заказ из 100 (ста) компьютеров через 10 дней. В отсутствии финансирования он был вынужден
использовать наименее дорогие материалы, меньше чипов, и наиболее творческое расположение
компонентов. Скоро Джобс и Возниак имели больше заказов, чем могли бы выполнить с помощью
их временной поточной линией.
(6) Джобс и Возниак приносили различные способности на их предприятие: Возниак был
технологическим волшебником, Джобс был предпринимателем. Возниак разработал первую
модель, а Джобс принимал заявки и привлекал интерес инвесторов и покупателей. Возниак когдато признался, что он никогда не будет продавать компьютеры или узнавать, как это делать. "Стив
не сделал ни одну схему, проект или часть кода. Он, в самом деле, не был за компьютером, и к
этому дню, он никогда не читал компьютерное руководство. Но это никогда меня не сердило, ум
нужен, чтобы продавать компьютеры. Стив именно сказал: "Давайте их задерживать и продавать
помногу (несколько).
(7) С самого начала, Арр1е Сошри1ег был чувствителен к потребностям широкой публики, которая
была запугана высокими технологиями. Джобс настаивали, чтобы компьютеры были легкими,
приспосабливаемыми, и сделаны в приглушенных тонах. Он также настаивал, чтобы язык,
используемый с компьютерами был "дружественен" и что действия должны быть достаточно
простыми для среднего человека, чтобы научиться за несколько минут. Эти особенности помогли
убедить скептическую публику, что компьютер был практичным для дома и малого бизнеса.
Джобс также представил идею относительно передачи в дар Арр1е СотрШег тысячам школ
Калифорнии, таким образом косвенно представив его изделия в дома миллионов студентов. Их
вторая модель, Арр1е 2, был современный РС для дома и малого бизнеса с 1977 до 1982 года. К
1983 полные продажи компании были почти $600 миллионов, и она управляла 23 процентами от
всемирного рынка персональных компьютеров.
(8) Так как компьютерная промышленность начинала повсеместно достигать дома и малые
предприятия, начинала возникать потребность во многих новых продуктах для персонального
компьютера. Мартин Алперт, основатель компании Тестаг, был один из первых людей, которые
будут предвидеть эту потребность. Когда 1ВМ выпустил свой первый персональный компьютер в
1981, Алперт купил первые две модели. Он брал их отдельно и работал двадцать четыре часа в
сутки, чтобы выяснить, какие другие изделия можно подключать к ним. После двух недель, он
появился с первым периферийными устройствами для 1ВМ РС, и позже он стал одним из наиболее
успешных создателей периферийных устройств для персонального компьютера. Например, он
разработал расширитель памяти, который позволял компьютеру хранить большее количество
информации, и вставлять платы, которые разрешили людям использовать различные клавиатуры с
разделение того же самого принтера. После 1981, Тестаг производил в среднем одно новое
изделия в неделю.
(9) Алперт не имел ни технической подготовки как Нойс, ни компьютерного клуба как Джобс и
Возниак, чтобы содействовать его интересу в разработке компьютеров. Его родители были

немецкими беженцами, которые работали на заводе и в пекарне, чтобы платить за его
университетское образование. Они настояли, чтобы он изучал медицину, даже если его
интересовала электроника. Повсюду в медицинской школе он изучал электронику
страстно(неистово), но скрытно. Он стал доктором, но практиковался только часть времени, его
предпочтительный интерес был в электронике. Его первые электронные продукты были
медицинские инструменты, которые он встроил в свою гостиную. Его жена признала потенциал
его проектов прежде, чем он зарегистрировался в программе дипломированного специалиста в
деловом управлении, так что она смогла успешно запустить свой электронный бизнес. Их
ежегодные продажи достигли $1 миллиона, и они имели 15 инженеров, работающих в их гостиной
комнате прежде, чем они перешли в большое производство в 1981. Это было только после того, как
в 1983 А1рег( прекратил заниматься медициной и отдал свое полное внимание к Тестаг. К 1984
Тестаг был оценен в $150 миллионов.
(10) Компьютерные технологии открыли ряд возможностей для людей, которые - творческие,
рискующие предприниматели. Те, которые были успешны, технологически, творчески, и
финансово Они знали, когда использовать помощь других людей и когда работать одному.
Принимая во внимание, что некоторые были немедленно успешны, другие ушли безуспешными
для их творческих и финансовых инвестиций; некоторые неудачи неизбежны в окружающей среде
столь же конкурентоспособной как Кремниевая Долина. Редко в истории имеют так много людей,
настолько активных, чтобы создать. Многие из них были вознаграждены известностью и
благосостоянием, и мир извлек выгоду из этого безумия инноваций.
Критерии оценивания:
Оценка ОТЛИЧНО: при переводе соблюдены все лексико-грамматические нормы
Оценка ХОРОШО: при переводе допустимы 2-3 грамматические и/или лексические ошибки.
Оценка УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО: 4-6 грамматических/лексических ошибок.
Оценка ПЛОХО: свыше 7 ошибок.
Лексико-грамматическая работа №63
Задание. Переведите текст и задайте 5 вопросов к тексту. Составьте глоссарий по теме.
Выучите новые слова и выражения
Текст "ТНЕ Г1К8Т НАСКЕК8"
(1) ТЬе Г1гз( "Ьаскегз" хуеге з(иЛеп(з а( (Ье МаззасЬизейз 1пз(йШе оЕ ТесЫю1о§у (М1Т) хуЬо Ье1оп§еЛ (о (Ье
ТМКС (ТесЬ МоЛе1 КаЛгоаЛ С1иЬ). 8оте оЕ (Ье тетЬегз геа11у ЬиПГ тоЛе1 (гатз. ВЩ тапу хуеге тоге т(егез(еЛ
т (Ье хуйез апЛ сйсийз ипЛетеа(Ь (Ье (гаек р!а(Еогт. 8репЛ1п§ Ьоигз а! ТМКС сгеа(1п§ Ьейег сйсийгу хуаз саПеЛ
"а теге Ьаск." ТЬозе тетЬегз хуЬо хуеге т(егез(еЛ ш сгеа(т§ тпоуабуе, з(уПз(1с, апЛ (есЫисаПу с1еуег сйсийз
саПеЛ (ЬетзеКез (хуИЬ рпЛе) Ьаскегз.
(2) Пигт§ (Ье зргт§ оЕ 1959, а пеху соигзе хуаз оЕЕегеЛ а( М1Т, а ЕгезЬтап рго§гаттт§ с1азз. 8ооп (Ье Ьаскегз
оЕ (Ье гаЛгоаЛ с1иЬ хуеге зрепЛт§ Лауз, Ьоигз, апЛ ш§Ь(з Ьаскт§ ахуау а( (Ьей сотри(ег, ап 1ВМ 704.1пз(еаЛ оЕ
сгеа(т§ а Ье((ег сйсий, (Ьей Ьаск Ьесате сгеа(т§ Еаз(ег, тоге еЕйтеШ рго§гат - хуйЬ (Ье 1еаз(
питЬег оЕ 1тез оЕ соЛе. Еуеп(иа11у (Ьеу ЕогтеЛ а §гоир апЛ сгеа(еЛ (Ье бгз( зе( оЕ Ьаскег'з ги!ез, саПеЛ (Ье
Наскег'з Е(Ыс.
(3) 8(еуеп Ьеуу, т Ыз Ьоок Наскегз, ргезеШеЛ (Ье ги1ез:
Ки1е 1: Ассезз (о сотри(егз - апЛ апу(Ып§, хуЫсЬ гт§Ь( (еасЬ уои, зоте(Ып§ аЬои( (Ье хуау (Ье хуог1Л хуогкз зЬои1Л Ье ипПтйеЛ апЛ (о(а1.
Ки1е 2: АП тЕогтаПоп зЬои1Л Ье Егее.
Ки1е 3: М1з(гиз( аи(Ьоп(у - ргото(е ЛесеШгаПхабоп.
Ки1е 4: Наскегз зЬои1Л Ье )иЛ§еЛ Ьу (Ьей Ьаскт§, по( Ьо§из сгйепа зисЬ аз Ле§геез, гасе, ог розйюп.
Ки1е 5: Уои сап сгеа(е аг( апЛ Ьеаи(у оп а сотри(ег.
Ки1е 6: СотрШегз сап сЬап§е уоиг ПЕе Еог (Ье Ье((ег.
(4) ТЬезе ги1ез таЛе рго§гаттт§ а( МГГз АгНйЫа! 1п(е1И§епсе ЬаЬога(огу а сЬа11еп§т§, аП епсотраззт^
епЛеауог. Лиз( Еог (Ье ехЫ1ага(юп оЕ рго§гаттт§, 8(иЛеп(8 т (Ье А1 ЬаЬ хуои1Л хуп(е а пеху рго§гат (о регЕогт
еуеп (Ье 8та11ез( (азкз. ТЬе ргоцгат хуои1Л Ье таЛе ауаЛаЫе (о о(Ьегз хуЬо хуои1Л (гу (о регЕогт (Ье вате (азк
хуйЬ Еехуег тз(гис(юп8. ТЬе ас( оЕ такт§ (Ье сотрШег хуогк тоге е1е§ап(1у хуаз, (о а ЬопаГЫе Ьаскег, ахуетзр1пп§.
(5) Наскегз хуеге §1уеп Егее ге1§п оп (Ье сотрШег Ьу (хуо А1 ЬаЬ ргоЕеззогз, "Ипс1е" ЛоЬп МсСайЬу апЛ Магут
Мтзку, хуЬо геаПхеЛ (Ьа( Ьаскт§ сгеа(еЛ пеху тз1§Ь(з. Оуег (Ье уеагз, (Ье А1 ЬаЬ сгеа(еЛ тапу тпоуа(юпз:

ЫЕЕ, а дате аЬоШ китуа!; Ь18Р, а пеху ктб оГ ргодгатттд 1апдиаде; (Ье Гиз! сотрШег сЬезз дате; ТЬе
САУЕ, (Ье йгз( сотрШег ас!уеп(иге; апй 8РАСЕ\УАК, (Ье йгз( уШео дате.
Перевод текста
ПЕРВЫЕ ХАКЕРЫ
(1) Первые "хакеры" были студенты Массачусетского Института Технологии (МЕГ), который принадлежал
ТМКС (Технический Образцовый Клуб Железной дороги). Некоторые из членов действительно построили
образцы поездов. Но многие были больше заинтересованы проводами и схемами ниже платформы.
Тратящие часы в ТМКС, на создание лучшей схемы назывались "просто хакеры". Те члены клуба, которые
были заинтересованы в создании творческих, стилистических, и технически умных схем называли себя (с
гордостью) хакерами.
(2) Весной 1959 г., новому курсу в М1Т предложили, новый компьютерный класс. Скоро хакеры
железнодорожного клуба проводили дни, часы, и ночи на пролет за компьютером, 1ВМ 704. Вместо
создания лучших схем, хакеры стали создавать более быстрые, более эффективные программы - с
наименьшим количеством строк кода. В конечном счете, они сформировали группу и создали первый набор
правил хакера, они были названы Этика Хакера.
Правила 1: Доступ к компьютерам - и что-нибудь, что может научить вас, о способах мировой работы должно быть неограниченным и общим.
Правила 2: Вся информация должна быть свободна.
Правила 3: Не доверять власти - поддерживать децентрализацию.
Правила 4: Хакеры должны оцениваться их работой, но не поддельными критериями как, например,
степень, раса, или позиция.
Правила 5: Вы можете создать искусство и красоту на компьютере.
Правила 6: Компьютеры могут изменить вашу жизнь к лучшему.
(4) Эти правила программирования, разработанные при МГГз Лаборатории Искусственного Интеллекта
стремились охватывающая всех. Просто ради хорошего программирования, студенты в А1 Лаборатории
должны написать новую программу, чтобы решать даже самые простые задачи. Программа должна быть
сделана пригодной для других, тех, кто должен пытаться решить эту же задачу с меньшими инструкциями.
Это делает работу на компьютере более элегантной, настоящий хакер, внушающий страх.
(5) Хакерам давали компьютеры в свободное пользование два профессора А1 Лаборатории, "Дядя" Джон
Маккарти и Марвин Минский, которые понимали что хакеры создают новое. За эти годы, А1 Лаборатория
создала много новшеств: ЫЕЕ (ЖИЗНЬ), игра о выживании; Ы8Р, новый вид языка программирования;
первая компьютерная шахматная игра; САУЕ (ПЕЩЕРА), первое компьютерное приключение; и
8РАСЕ\УАК, первая видео игра.
Критерии оценивания:
Оценка ОТЛИЧНО: при переводе соблюдены все лексико-грамматические нормы
Оценка ХОРОШО: при переводе допустимы 2-3 грамматические и/или лексические ошибки.
Оценка УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО: 4-6 грамматических/лексических ошибок.
Оценка ПЛОХО: свыше 7 ошибок.

3.3. Задания для проведения рубежного контроля
Те$( уонгзеИ №1.
Таак№1. Аггапде (Ье ууогйз ш рака оГ вупопушв.
а. Ьедт
1. нптесНа(е1у
2.1а1к
Ь. йпе
3. \уеа1(й
с. Ьиг8( т(о (еагз
4. 8(аг(
б. §0 ОП Й)О(
5. тетопа!
е. р1ск ир
6. ехсе11еп(
Е сЬа(
7. \уа1к
д. соте Ьаск
8. сгу
Ь. топитеп!
9. Пй
I. ипйег8(апб
10. ге(ит
). псЬез
Тазк№2. сЬоозе (Не песеззагу агйск: а, ап, (Ье
1.1 Цуе т ... Оиееп 8(гее(.
2. АУЬеге 18 ... Магу?
3. ... Ьопйоп 2оо 18 по! 81(иа(ес! т ... Нубе Рагк.
65

4. ... Мозсоху 18 Ше сарйа! оГ оиг сошйгу.
5. \УЬеге 18 ... КгетНп?
ЬеГз
Шеге.
Тазк№3. сЬоозе Ше
ргопоип; “апуЬос!у, апуШ1п§, зотеЬойу.”
1. ... Ьаз рЬопед те 1аз1 ш§Ы.
2. Во уои кпоху ... Ьеге?
3. ЗПепсе! ... 18 бохупзЫгз.
4. Науе уои Ьои§Ь1... т Ше зЬор?
5. Аге уои хуайт§ Гог ... ?
Тавк№4. 8т§и!аг ог Р1ига1?
1. Не кпохуз хуе11 Ше ... о Г Ше В1аск 8еа.
а. йзЬ/ Ь. йзЬез
2. Му 818Шг’8 Ьай ... Гай.
а. 18/ Ь. аге
3. Кпоху1ей§е ... рохуег.
а. аге/ Ь. 18
4. МаШ ... ту Гауогйе зиЬ)есй
а. 18/ Ь. аге
5. АУЬеге ... ту §1аззез?
а. аге/ Ь. 18
Та8к№5. СЬоозе Ше песеззагу зиШх 1о таке асГуегЬз Ггот Ше ххогйз щхеп Ье1оху, Шеп 1гапз1а1е
Шет 1п1о Киззгап.
1. Гпепй
2. еазу
а. 1у
3. Ьарру
Ь. Й11
4. з1оху
с.пезз
5. Ьгауе

Тазк№6. Маке уегЬз Ггот Шезе хуогйз, Шеп ШапзЫе Шет тШ Киззгап.
1. са1си1аШг
2. Шапз1аШг
3. зт§ег
4. хугйег
5. ТеасЬег
Тазк№7. СЬоозе Ше п§Ь€ уапап! оГ Ше тат уегЬ.
1. ЫзиаПу зЬе (ратГ) р1сШгез т Ше Нут§-гоот.
а. 18 ратйп§/ Ь. ранйз
2.1 (хуа1к) Ьоте айег Ше ра!1у уез1егс1ау.
а. хуа1кей/ Ь. хуаз хуа1кт§
3. XVе (по!/ зее) Ыт Гог а§ез.
а. Ьауеп’1 Ьееп зеет§/ Ь. ЬауепЧ зееп
4. Те11 те 1Г уоиг ГаШег (соте) Ьоте.
а. сотез/ Ь. хуШ Ье
5.1 Ш1пк I (Ьауе) зотеШт§ 1о еаГ
а. ат Ьаут§/ Ь. зЬа11 Ьауе
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
66

Задание№1.
1. 1тше(На1е1у
2.1а1к
3. хуеаЙЬ
4. з1аг!
5. тетопа1
6. ехсеПеп!
7. \уа1к
8. сгу
9. Нй
10. геШт
Задание№2.
1.+
2.+
3.1Ье, +
4. +
5.1Ье
3адание№3.
1. зотеЬоду
2.апуЬоёу
3. зотеЬойу
4.апу!Ып§
5.апуЬойу
Задание№4.

Эталон ответов к тестированию №1:
1. Ь. йзЬез
2. а. 18
-1 ипёег81апд
3. Ь. 18
- Г. сЬа!
4. а. 18
-].псЬез
5. Ь. 18
- а. Ье§т
- Ь. топитеп!
Задание№5.
1. а. йгепсПу - дружелюбно
- Ь. Гте
2. а. еазйу - легко
- ё. §о оп Гоо!
- с. Ьиг8! т!о !еагз
3. с. Ьарртезз - счастливо
- е. рюк ир
4. а. з1о\у1у - медленно
соте Ьаск
5. а. Ьгауе1у - смело
Задание№6.
1. 1о са1си1а!е - вычислять
2.1о 1гап81а1е - переводить
3.1о 81п§ - петь
4.1о хугйе - писать
5.1о 1еасЬ - учить
Задание№7.
1. рат!з
2. \уа1кес!
3. Ьауеп’1 зееп
4. хуШ Ье
5. зЬай Ьауе

Те«( уоигзеИ №2
Задание. Выберите правильный ответ.
1.... сазЬеху 18 а 1уре оГ пи1.
а) а
Ь) ап
с) ТЬе

ф2.... ошопз сап Ье изед Гог йауопп§ зоир.
а) а
Ь) ап
с) 1Ье

ф3.... оз!псЬ 181Ье хуогШ’з 1аг§ез1 Ыгй.
а) а
Ь) ап
с) 1Ье

Ф4. Визез разз 1Ыз рот! 1хуо ог 1Ьгее йтез ...
Ьоиг.
а) а
Ь) ап
с) 1Ье

Ф5. Р1ап1з §ат епег§у йот 1Ье Н§Ы оГ... зип.
а) а
Ь) ап

с) 1Ье

Ф6.1 хуоке ир т ... пнскйе оГ 1Ье т§Ы.
а) а
Ь) ап
с) 1Ье

Ф7. ... Еп§НзЬ Ьауе а гери!айоп оГ з!ау - а! Ьоте
реор1е.
а) а
Ь) ап
с) 1Ье

Ф8. ... хуоипйей хуеге 1геа1ед 1тте<На1е1у.
а) а
Ь) ап
с) 1Ье

Ф9. Н18 Гпепдз аге ... зтепйзй.
а) а
Ь) ап
с) 1Ье

Ф10 ... Атепсапз Нке 1о \уа!сЬ ТУ.
67

с) Ше
ФЭталон ответов к тестированию №2:

а) а
Ь) ап

6. с
1. а
7. с
2. д
8. с
З.с
9. д
4. Ь
10. с
5. с
Критерии оценивания:
Критерии оценки:
оценка «отлично» выставляется студенту, если он дал 90-100% правильных ответов;
оценка «хорошо» - 70-80% правильных ответов;
оценка «удовлетворительно» - 50-60% правильных ответов;
оценка «неудовлетворительно» - менее 50 % правильных ответов

3.3. Пакет экзаменатора
Задания для проведения для дифференцированного зачета
1

- вариант

Тгапз1а!е нНо Еп^ПзЬ:

1.
2.
3.
4.
5.

Информационно-зависимое общество;
Вы числительное устройство
интегральная схема
математический анализ
двоичный код

Ве1ес< Ше ргеШсакз ш Ше ГоПоххт^ зеШепсез.
6. ТЬе йгз! уасиит ШЬез сотрШегз аге гейеггед !о аз йгз! §епегайоп сотрШегз.
7. ТЬе !гапз1з!ог, а зтаПег апд тоге гейаЫе зиссеззог !о Ше уасиит !иЬе, хуаз пгуеШед 1п 1948.
8. ТЬе сотрШегз Ша! хуеге дез!§пед !о изе 1Ше§га!ед сйсш! 1есЬпо1о§у хуеге са11ед !Ыгд §епегайоп
сотрШегз.
ГП1 т Ше §арз.
9. ТЬе туепйоп оГ....... хуаз Ше з!аг!т§ рот! оГ Ше гарШ §гохуШ ой тодет ексШмйсз..
10. ТЬе ... шуеШед т 1948 сотр1е!е1у гер1асед Ше уасиит !иЬе.
Ма!сЬ Ше !егтз (о Шек деГпнйоп
1. СотрШег 2. СотрШег Шегасу 3. Арго§гат 4. Еа!а
а) Ше зе! оГ тз!гасйопз Ша! дйес! Ше орегайопз о Г сотрШегз;
Ь) роззе881п§ зийклеп! кпоху1ед§е оГЬоху сотрШегз хуогк апд хуЬа! до !о изе Шет.
с) ап е1ес!гошс деуюе рег!огтт§ са1си1а!юпз оп питепса! да!а;
д) Гас!з ипог§атхед Ьи! аЫе !о Ье ог§атгед.
1пзег! ргорег хуогдз
5. СотрШег да!а__ зуз!ет &еез Ьитапз Ггот гоШте еггог-ргопе !азкз.
а) соип!т§; Ь) сотри!т§: с) ргосеззт§
6. СотрШегз сап з!оге уаз! атоип! ок тГогтайоп !о ог§атхе г! апд к.
а) !о !гауе1; Ь) !о ге!пеуе; с) !о гезропд
Тгапз1а!е тШ Еп^ПзЬ
7. клавиатура
8. порт ввода-вывода
9. емкость; объем (памяти)
10. мгновенный ответ

2 - вариант
Тганз1а!е т!о Ен^ПвЬ.

1.
2.
3.
4.
5.

Компьютерная грамотность;
система обработки данных
выполнять вычисления;
полупроводниковая технология;

научные исследования
Ое!ес( Ше цгапппаг !епзе апс! уоке оГ Ше ргей1са(ез т Ше СоПоххт^ зеп!енсе8.
6. Еош1Ь §епега!юп сотрШегз хуеге §геа!1у геНисеН т зке.
7. Аз тапу аз 100 йпу сксикз аге р1асеН поху оп а зт§1е сЫр.
8. ТЬе сксш! 18 епсарзи1а!еН т р1аз!к ог те!а1.
ЕП1 т Ше §ар8.
9. ТЬе !гап81з!ог, а зтаП р1есе оЕ а ... хукЬ (Ьгее е1ес!гоНез, ЬаН §геа! аНуап!а§ез оуег Ше Ьез! уасиит
ШЬез.
10. 1п 1830 СИаНез ВаЬЬаве, ргорозеН Го ЬиЛд а {?епега1-ригро5е ргоЫет-5о1у1пе тасЫпе !Ьа! Ье саПес! ...

Ма!сЬ Ше (егтз (о Шек <1еПпШоп
1. Ва!а ргосеззтц 2.1при! 3. ОШри! 4. Эа!аЬапк
а) а раг! оЕ а сотрШег, еп!епп§ На!а т!о Ше Неуке;
Ь) а зепез оЕ орегаНопз Ша! гезикз т Ше сопуегзюп оЕ На!а зуз!ет
т!о изеЕи! тЕогтайоп;
с) ап екс!гопк Неуке ассер!т§ Ше На!а ргосеззй1§ гезикз йотШе сотрШег апН Шзр1ауш§ Шет;
(!) а зе! оЕге1а!еН ГПез.
1пзег! ргорег ххогйз
5. ТЬе роззкйку о Г__ 18 геНисеН 1Е На!а хуеге соггесЙу рШ т!о Ше На!а ргосеззт§ зуз!ет.
а) сЬагаШег; Ь) ассезз; с) еггог
6. СотрШег На!а ргосез8т§ зуз!етз сап__а! а Ггасйоп о Г а зесопН.
а) гесехуе; Ь) гезропН; с) ге!пеуе
Тгап$1а(е т!о ЕпуПзЬ
7. неверные, неправильные, недопустимые данные
8. встроенное программное обеспечение
9. струйный принтер
10. устанавливать; размещать.
Эталоны ответов
1 - вариант
2 - вариант
1. ТпЕоппайоп-НерепНеп! зос!е!у
1. сотрШег 1кегасу
2. са1си1а!т§ Неуке
2. На!а ргосеззт§ зуз!ет
3. 1Ше§га!еН сксик
3. регГогт са1си1а!юпз (сотри!а!юпз)
4. сакЫпз
4. зеткопНиЫог !есЬпо1о§у
5. Ыпагу соНе
5. зскпЬйс гезеагсЬ
6. ТЬе йгз! уасиит !иЬез сотрШегз аге
6. РоигШ §епегайоп сотрШегз хуеге §геа!1у
геЕеггеН !о аз йгз! §епегайоп сотрШегз.
геНисеН т зке.
7. ТЬе !гап818!ог, а зтаПег апН тоге
7. Аз тапу аз 100 йпу сксикз аге р!асеН
геПаЫе зиссеззог !о Ше уасиит (иЬе, хуаз
поху оп а зт§1е сЫр.
туеШеН т 1948.
8. ТЬе сксш! 13 епсарзи1а!еН т р1аз!к ог
8. ТЬе сотрШегз Ша! хуеге Нез1щ1еН !о
те!а1.
изе т!е§га!еН сксик !есЬпо1о§у хуеге
9. ТЬе !гапз1з!ог, а зтаП рксе оГ а
са11еН ШкН §епега!юп сотрШегз.
8еткопНис!ог хукЬ Шгее е1ес!гоНез, ЬаН
9. ТЬе туепкоп оЕ уасиит !иЬе хуаз Ше
§геа! аНуап!а§ез оуег Ше Ьез! уасиит
з!аг!ш§ рот! оГ Ше гарк! §гохуШ ой тоНет
1иЬез.
ексйопкз..
10. 1п 1830 СЬаг1ез ВаЬЬа§е, ргорозеН !о
10. ТЬе !гапз18!ог,
туеШеП т 1948
ЬиПН а §епега1-ригрозе ргоЫет-зо1ут§
сотр1е!е1у гер1асеН Ше уасиит !иЬе.
тасЫпе Ша! Ье саПеН ап апа1у!ка1 епщпе.
69

1-Ь
1 -с
2-а
2-Ь
3- с
3 -а
4-д
4-а
5-с
5-с
6-Ь
6-Ь
7 - кеуЬоагё
7. туаНб НаГа
8. Гигтуаге
8 трЩ-оифЩ рой
9. тк-)е! рпп1ег
9. сарасйу
10. тзЩп! гезропзе
10. тз1а11
Условия выполнения задания
1. Место выполнения задания: кабинет
2. Максимальное время выполнения задания: 45мин.
Критерии оценки:
оценка «отлично» выставляется студенту, если он дал 90-100% правильных ответов;
оценка «хорошо» - 70-80% правильных ответов;
оценка «удовлетворительно» - 50-60% правильных ответов;
оценка «неудовлетворительно» - менее 50 % правильных ответов.

3. 4. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1. Агабекян И. П.,. Английский для средних специальных заведений - Ростов н/Д.: Феникс,
2021 -319 с.
2. РЙ2§ега1(1 Ра1пск, МсСи11а§Ь Мапе Еп§ПзЬ Гог 1СТ ЗШсйез ш Н1§Ьег Едисайоп ЗшсНез, 2010 г.
3. Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Учебник английского языка для
10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. - М.: Издательский центр
«Академия», 2012.-261 с.
4. Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. - М.: Эксмо, р.698, 2008.
5. Безкоровайная Г.Т, Соколова Н.И. Р1апе1 оГ Еп§ПзЬ: учебник английского языка для
учреждений НПО и СПО— М.: Издательский центр «Академия», 2021. — 256 с.
6. Кузовлев В.П., Лапа Н.М. Английский язык: Учеб, для 10-11кл. общеобраз.учрежд. - М.:
«Просвещение», 2003. - 336с.
Дополнительные источники:
1. Иванова.И.П. Теоритическая грамматика современного английского языка: учебник/
И.П.Иванова, В.В.Бурлакова, Г,Г.Почепцов.-М.:Высшая школа,2008.-312с
2. Лабода Т.Е. Английский язык. Весь школьный курс в таблицах: учебное пособие._Минск:
Современная школа, 2007.-256с.
3. Николенко Т. Тесты по грамматике английского языка - М: Айрис- пресс, 2005.-208с.
4. МигрЬу Каутопб. Еп§ПзЬ бгаттаг т Пзе. - СатЬпс1§е Ишуегзйу Ргезз, 1994. - 350р.
Обучающие программы:
1. СП Еп§11зЬ Р1а1тит 2000. Полный курс американского английского языка.
2. СП Английский путь к совершенству 2. Средний уровень.
3. ПУП Деловой английский.
4. ПУП УЧпбоху оп Вгйат.ОхГогд Еп§НзЬ УИео.

Интернет- ресурсы
Обучающие материалы
\улу\у.тастШапеп§11зЬ.сот - интернет-ресурс с практическими материалам

для формирования и совершенствования всех видо-речевых умений и навыков.

АУ^^у.ЬЬс.со.ик/\УОг1(18егУ1се/1еат1п§епё11811
АУУГАУ.Ьп118Ьсоипс11.ог§/1еатт§-ек-ге8оигсе8.Ыт
\у\УАУ.Ьапдои18оп1те . сот

\у\у\у.еп118Й-1о-§о.сот (Гог 1еасЬег8 апд 8Шдеп18)
\у^лу.ЬЬс.со.ик/у1деопаНоп (аиШепйс уМео сНрз оп а уапеТу оГ 1ор1сз)

ду\учу.1соп8.ог§.ик
Методические материалы

\улу^фго8У.ги/итк/8рогШ§Ы ТеасЬег’з РойГоНо
аулуху. 81апдаг1. еди. ги

\УАУАУ.т1ете1-8с11оо1.ги