Министерство образования, науки и молодёжной политики
Краснодарского края
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Краснодарского края «Кропоткинский техникум технологий и
железнодорожного транспорта»

КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации (в форме дифференцированного зачета)
по дисциплине
ОД.02 Литература
по специальности СПО
23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог

Срок обучения 3 года 10 месяцев
на базе основного общего образования
Форма обучения: очная

2024

РАССМОТРЕО
методической комиссией
гуманитарных дисциплин
Протокол № 1 «29» августа 2024 г.
Председатель МК _______/Л.М. Хаженцева/
Рассмотрен
на заседании педагогического совета
протокол № 1 от «30» августа 2024 г.

УТВЕРЖДАЮ
директор ГБПОУ "КТТиЖТ"
____________ В.А.Шахбазян

Комплект оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации (в
форме дифференцированного зачёта) по
общеобразовательной дисциплине ОД.02 Литература основной профессиональной
образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО 23.02.06 Техническая
эксплуатация подвижного состава железных дорог, разработан на основе рабочей
программы дисциплины ОД.02 Литература, преподавателями Л.М. Хаженцевой, И.В.
Куварзиной, Л.А. Шипицыной, Н.М. Ашихминой – 2024 г. и в соответствии с положением
«Об оценочных средствах для текущего контроля и промежуточной аттестации в ГБПОУ
«КТТ и ЖТ», положением «О периодичности и порядке текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся в ГБПОУ «КТТ и ЖТ».
Организация разработчик: Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Краснодарского края «Кропоткинский техникум технологий
и железнодорожного транспорта».
Разработчики: _______ Л.М. Хаженцева, _____ И.В. Куварзина, _______
Л.А. Шипицына, ________Н.М. Ашихмина преподаватели ГБПОУ «КТТиЖТ»
Рецензенты:
МП

__________

Толочкина Татьяна Ивановна______________
_преподаватель _
Занимаемая должность

_ГБПОУ КК «Новокубанский аграрно-политехнический
техникум»_______________________________________
Место работы

МП

__________

Пишкова Е.А._______________
преподаватель
Занимаемая должность

ГБПОУ КК «Тихорецкий техникум отраслевых
технологий»______________________________
Место работы

2

1.Паспорт комплекта оценочных средств
1.1 Область применения комплекта оценочных средств
Комплект оценочных средств предназначен для контроля и оценки результатов
освоения учебной дисциплины ОД.02 Литература по специальности СПО: 23.02.06
Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог
1.2. Сводные данные об объектах оценивания, основных показателях оценки
результатов и их критериев, типах заданий, формах аттестации
Таблица 1
Основные показатели
Результаты освоения
оценки результата и их Тип задания;
(объекты
критерии
№ задания
оценивания)
формирование
устойчивого
интереса к чтению
как средству
познания других
культур,
уважительного
отношения к ним;
формирование
навыков различных
видов анализа
литературных
произведений;
владение навыками
самоанализа и
самооценки на
основе наблюдений
за собственной речью
владение умением
анализировать текст с
точки зрения наличия
в нем явной и
скрытой, основной и
второстепенной
информации
владение умением
представлять тексты
в виде тезисов,
конспектов,
аннотаций,
рефератов,
сочинений
различных жанров

чтение и анализ
художественных
произведений русских и
зарубежных писателей,
представление о других
культурах

устный опрос
самостоятельная
работа с
художественными
текстами

формулирование темы,
идеи, жанра,
композиции, системы
образов, авторской
позиции в
произведении,
изобразительновыразительных средств
языка

фронтальный
опрос
пересказ
художественного
текста
практические
задания (анализ
художественного
текста)

умение анализировать и
оценивать собственную
речь

устный опрос
анализ и работа
над речевыми
ошибками

умение выделять в
устный опрос
тексте основную и
самостоятельная
второстепенную, явную
работа
и скрытую информацию
выделение в тексте
тезисов
составление и
написание
конспектов, рефератов,
сочинений различных
жанров
3

устный опрос
самостоятельная
работа
контрольная
работа

Форма аттестации
(в соответствии
учебным планом)

с

Дифференцированный
зачет

описание жизненного и
творческого пути
писателей, определение
основных тем и
мотивов их
произведений
знание основных
сообщение сведений из
фактов жизни и
биографии писателей
творчества
характеристика
писателей-классиков
творчества писателей.
XIX–XX вв.
определение этапов
творчества
представление
подготовленных
презентаций творчества
писателей
воспроизведение
знаний об историкокультурном процессе и
представление
периодизации русской
литературы;
описание специфики
литературы как вида
искусства,
знание основных
взаимодействия русской
закономерностей
и западноевропейской
историколитературы в XIX веке;
литературного
описание самобытности
процесса и черт
русской литературы
литературных
представление о
направлений
литературной борьбе
определение
романтизма как
ведущего направления
русской литературы 1-й
половины XIX века.
наблюдения над
развитием реализма в
творчестве писателей
формулирование
литературных
направлений:
романтизма как
знание
основных ведущего направления
теоретикорусской литературы 1-й
литературных
половины XIX;
понятий
реализма.
формулирование
определений: тема,
идея, композиция,
сюжет.
4

устный и
фронтальный
опросы
тестирование
самостоятельная
работа
контрольная
работа
презентации по
творчеству
писателей
кроссворд по
творчеству
писателя

устный опрос
тестирование
самостоятельная
работа

устный опрос
тестирование
самостоятельная
работа

Дифференцированный
зачет

Дифференцированный
зачет

Дифференцированный
зачет

умение
воспроизводить
содержание
литературного
произведения
Умение
анализировать и
интерпретировать
художественное
произведение,
используя сведения
по истории и теории
литературы;
раскрывать
конкретноисторическое и
общечеловеческое
содержание
изученных
литературных
произведений
Умение определять
род и жанр
произведения

Умение
сопоставлять
литературные
произведения
Умение выявлять
авторскую позицию

Определение
изобразительновыразительных средств
формулирование
литературных жанров
Описание своеобразия
драматургии писателя,
короткого
юмористического
рассказа
формулирование
понятия о стиле
писателя
самостоятельное
прочтение
произведения
пересказывание
прочитанного
художественного
произведения
работа с критической
литературой

анализ эпизодов и
образов в
художественных
произведениях
определение авторской
позиции и способов ее
выражения в
художественном
произведении

определение рода и
жанра художественного
произведения
сопоставление
художественных
текстов
установление различий
образов
художественных
произведений
определение
своеобразия
5

фронтальный
опрос
блиц-опрос
викторины
тестирование
чтение наизусть

устный опрос
практические
задания (анализ
художественного
текста)
тестирование

устный опрос
практические
задания
самостоятельная
работа
устный опрос
практические
задания
самостоятельная
работа
фронтальный
опрос

Дифференцированный
зачет

Дифференцированный
зачет

Дифференцированный
зачет

Дифференцированный
зачет

Дифференцированный

воплощения авторской
позиции: способ ее
выражения, оценка роли
пейзажа в раскрытии
его идейнохудожественного
замысла
Умение
выразительно читать
изученные
произведения (или
их фрагменты),
соблюдая нормы
литературного
произношения
знание связи языка и
истории, культуры
русского и других
народов
знание смысла
понятий: речевая
ситуация и ее
компоненты,
литературный язык,
языковая норма,
культура речи

выразительное чтение и
анализ стихотворений
заучивание наизусть
одного из
стихотворений или
отрывка из
произведения автора
обоснование роли и
места русского языка и
культуры в будущей
профессиональной
деятельности
формулирование
определений речевой
ситуации,
литературного языка,
языковой нормы,
культуры речи

6

практические
задания
самостоятельная
работа

самостоятельная
работа
чтение наизусть

устный опрос
самостоятельная
работа
упражнения
устный опрос
самостоятельная
работа
упражнения

зачет

Дифференцированный
зачет

2. Комплект оценочных средств
2.1. Задания для входного контроля.
Вариант I
Укажите правильные варианты ответов
1. Авторы и произведения русской литературы 18 века — это (отметить лишнее):
А) М. В. Ломоносов «Ода на день восшествия.1747 года»; В)Д. И. Фонвизин «Недоросль»;
Б) М. А. Шолохов «Судьба человека»;
Г) Н. М. Карамзин «Бедная Лиза».
2. Укажите, какой реальный исторический факт был положен в основу «Слова о полку Игореве»:
А) неудачный поход Игоря против половцев в 1185 году;
Б) победа над половцами, одержанная Киевским князем Святославом в 1184 году;
В) поход против половцев Владимира Мономаха;
Г) междуусобные распри южнорусских князей.
3. Назовите жанр лирического произведения, написанного возвышенным стилем и воспевающего
кого-либо или какое-либо торжественное событие:
А) баллада;
В) песня;
Б) ода;
Г) сонет.
4. К какому литературному направлению принадлежит произведение Н. М. Карамзина «Бедная
Лиза»?
А) классицизм;
В) сентиментализм;
Б) реализм;
Г) романтизм.
5. В какое произведение Н. В, Гоголя включена «Повесть о капитане Копейкине»?
А) «Мертвые души»;
В) «Шинель»;
Б) «Ревизор»;
Г) «Портрет».
6. Соотнесите пары «автор-произведение»:
А) А. С. Пушкин;
а) «Бедна Лиза»;
Б) Н. В. Гоголь;
б) «Невыразимое»;
В) Н. М. Карамзин;
в) «Анчар»;
Г) В. А. Жуковский;
г) «Записки сумасшедшего».
7. К какому жанру относится произведение Н. В. Гоголя «Мертвые души»?
А) роман;
В) новелла;
Б) повесть;
Г) поэма.
8. Какой литературный тип представлен образом Печорина?
А) тип «маленького человека»;
В) байронический герой;
Б) тип «лишнего человека»;
Г) тип самодура.
9. Укажите произведение, главный герой которого «не хотел учиться, а хотел жениться»:
А) «Недоросль» Д. И. Фонвизина;
В) «Ревизор» Н. В. Гоголя;
Б) «Бедная Лиза» Н. М. Карамзина;
Г) «Горе от ума» А. С. Грибоедова.
10. В каком литературном направлении в качестве идеала изображалась мирная идиллическая жизнь
на лоне природы?
А) классицизм;
В) романтизм;
Б) сентиментализм;
Г) реализм.
Вариант II
Укажите правильные варианты ответов.
1. Русские романтики — это (отметить лишнее):
А) М. Ю. Лермонтов;
В) А. С. Пушкин;
Б) В. А. Жуковский;
Г) А. Н. Островский.
2. Главной идеей «Слова о полку Игореве» является:
А) прославление подвига Игоря;
В) страстный призыв русских князей к объединению;
Б) осуждение похода Игоря;
Г) слава Киевскому князю.
3. К какому направлению принадлежит произведение «Недоросль» Д. И. Фонвизина?
А) классицизм;
В) сентиментализм;
7

Б) реализм;
Г) романтизм.
4. Какова главная тема торжественных од М. В. Ломоносова?
А) тема просвещенного монарха
;
В) тема образования населения и развитие
Б) тема России и ее процветание;
промышленности.
5. Соотнесите пары «автор-произведение»:
А)М. Ю. Лермонтов;
а) «Невский проспект»;
Б) А. С. Грибоедов;
б) «Демон»;
В) А. Н. Радищев;
в) «Горе от ума»;
Г) Н. В. Гоголь;
г) «Путешествие из Петербурга в Москву».
6. Жанр «Евгения Онегина» А. С. Пушкина:
А) роман;
В) поэма;
Б) роман в стихах;
Г) стихотворение.
7. Сюжет романа «Герой нашего времени» основывается на отдельных, не связанных между собой
фрагментах. Что объединяет самостоятельные части романа?
А) главный герой;
В) место действия;
Б) хронологическая последовательность событий; Г) ничего.
8. Героем какого произведения является Акакий Акакиевич Башмачкин?
А) «Мертвые души»;
В) «Невский проспект»;
Б) «Ревизор»;
Г) «Шинель».
9. Анализу какого произведения посвящена статья И. А. Гончарова «Мильон терзаний»?
А) А. С. Пушкин «Евгений Онегин»; В) А. С. Грибоедов «Горе от ума»;
Б) Н. М. Карамзин «Бедная Лиза»;
Г) М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени».
10. Какой жанр классицизма не относится к «высоким»?
А) сатира;
В) трагедия;
Б) ода;
Г) эпопея.
Ключ:
Вариант I
Вариант II
1) Б;
1) Г;
2) А;
2) В;
3) Б;
3) А;
4) В;
4) Б;
5) А;
5) А) б; Б) в; В) г; Г) а;
6) А) в; Б) г; В) а; Г) б;
6) Б;
7) г;
7) А;
8) б;
8) Г;
9) а;
9) В;
10) б.
10)А.
2.2 Задания для текущего контроля
Раздел 1. Литература второй половины XIX века
Творчество А. Н. Островского.
Вариант I
1. А. Н. Островский учился с 1840 по 1843 годы в Московском университете на
факультете:
а) историко-филологическом;
в) наук словесных и изящных художеств;
б) юридическом;
г) нравственных и политических наук.
2. Героиню пьесы А. Н. Островского «Гроза», Кабаниху, звали:
а) Анна Петровна;
в) Катерина Львовна;
б) Марфа Игнатьевна;
г) Анастасия Семеновна.
3. Укажите кто из русских критиков назвал героиню драмы А. Н. Островского «Гроза»
8

«лучом света в темном царстве»?
а) В. Г. Белинский;
в) Н. Г. Чернышевский;
б) Д. И. Писарев;
г) Н. А. Добролюбов.
4. На чем держится власть самодуров?
а) на семейно-денежной зависимости от них подвластных;
б) на действующих российских законах;
в) на власти традиции.
5. Самоубийство Катерины — это поражение или победа?
а) поражение;
б) победа;
в) нельзя сказать однозначно.
6. Кто из персонажей драмы А. Н. Островского «Гроза» не принадлежит к «темному
царству»?
а) Борис;
в) Феклуша;
б) Кабаниха;
г) Дикой.
7. Кому из персонажей пьесы «Гроза» принадлежит следующая реплика?
«Говорят, такие страны есть, милая девушка, где и царей-то нет православных, а салтаны
землей правят <...> А то есть еще земля, где все люди с песьими головами»-...
а) Феклуша;
в) Кабаниха;
б) Катерина;
г) Кулигин.
8. Раскройте суть конфликта в драме А. Н. Островского «Гроза».
9. Определите развязку в пьесе «Гроза».
10. Можно ли считать название пьесы «Гроза» многозначным?
Ответ аргументируйте.
Вариант II
1. Первый период творчества А. Н. Островского связан с его работой в литературном
журнале:
а) «Москвитянин»;
в) «Сын Отечества»;
б) «Отечественные записки»;
г) «Современник».
2. Какой литературный тип изображен в образе Дикого (А. Н. Островский «Гроза»)?
а) тип «маленького человека»;
в) самодур;
б) тип «лишнего человека»;
г) романтический герой.
3. Укажите, каков социальный статус Марфы Игнатьевны Кабановой:
а) мещанка;
в) крестьянка;
б) купчиха;
г) дворянка.
4. Как характеризует нравы города Калинова Кулигин в разговоре с Борисом?
а) как непросвещенные;
б) как дикие;
в) как жестокие.
5. Почему Н. А. Добролюбов назвал Катерину «лучом света в темном царстве»?
а) потому что, если даже самый забитый элемент общества — женщинаотваживается на протест, то, значит, близок конец «темного царства»;
б) потому что увидел в Катерине потенциальную революционерку;
в) потому что увидел в самоубийстве Катерины явление трагическое, но все же
отрадное.
6. Кто из персонажей пьесы утверждает: «А по-моему: делай, что хочешь, только шито
да крыто было»?
а) Кабанова;
в) Кудряш;
б) Борис;
г) Варвара.
7. В чем вы видите трагизм положения Катерины?
а) в ее безысходном положении в доме свекрови,
б) в слабости Бориса, который не может ей помочь,
в)в том, что в ее душе не могут ужиться сознание свободы и греха, т.е. в том, что
Катерина внутренне не свободна.
9

8. С каким театром связано имя А. Н. Островского?
9. Определите кульминацию в пьесе «Гроза.»
10. К какому жанру вы отнесете пьесу «Гроза»? Аргументируйте свою точку зрения.
Ключи:
Вариант 1: 1- б; 2 –б; 3 – г; 4 – а; 5 – в; 6 – а; 7 – а.
Вариант 2: 1 – а; 2 – в; 3 – б; 4 – в; 5 – а,в; 6 – г; 7 – а,б.
Роман И.А.Гончарова «Обломов»
Работа с текстом — чтение главы I
Заполнение таблицы «Образ героя» - самостоятельно.
Внешность
Образ жизни
Привычки
Одежда

Черты
характера

Роман И.С.Тургенева «Отцы и дети»
Цифровой диктант. Если утверждение верно ставите «+», если нет - «-».
1. Действие романа начинается в 1859 г.
2. Николай Петрович Кирсанов не занимался в своем поместье хозяйственными
преобразованиями.
3. Евгений Васильевич Базаров с первого взгляда не понравился дяде Аркадия
Кирсанова.
4. Поводом к началу схватки между Базаровым и Павлом Петровичем Кирсановым
послужила неодобрительная реплика Базарова об одном из соседних помещиков.
5. Сводного брата Аркадия Базарова звали Митей.
6. Евдоксия Кукшина и ее взгляды на жизнь были интересны Евгению Базарову, т.
к. в ней он видел единомышленницу.
7. Знакомство Евгения Базарова с Анной Сергеевной Одинцовой произошло на
балу у губернатора.
8. Чувства Евгения Базарова, напор его страсти испугали Одинцову.
9. Дуэль с Павлом Петровичем состоялась в первый приезд Евгения Базарова в
Марьино.
10. Отец Евгения Базарова был старым штаб-лекарем.
11. В родительский дом Базаров приезжает вместе с Аркадием лишь один раз.
12. В эпилоге романа читатель узнает, что Анна Сергеевна Одинцова вышла замуж
по любви за одного из будущих русских деятелей.
13. Евгений Базаров заразился чумой при вскрытии умершего крестьянина.
14. Роман И. С. Тургенева «Отцы и дети» заканчивается прощанием главного героя
с Анной Сергеевной Одинцовой и его смертью.
1 - +; 2 - -; 3 - +; 4 - +; 5 - +; 6 - -; 7 - +; 8 - +; 9 - -; 10 - +; 11 - +; 12 - -; 13 - -; 14 - Заполнить таблицу «Взаимоотношения Базарова с Н.П. и П.П.Кирсановыми»
Характеристи
ки
Отношение к
аристократии
Отношение к
нигилистам
Отношение к
народу
Отношение к
природе и
искусству

Павел Петрович

10

Базаров

Роман И. С. Тургенева «Отцы и дети»
Вариант I
I Раздел. Выберите правильный вариант ответа.
1. Кому посвящается роман «Отцы и дети»?
а) Н. Г. Чернышевскому
в) И. И. Страхову
б) Д. И. Писареву
г) В. Г. Белинскому
2. Укажите, кокай тип композиции использовал автор в романе?
а) циклическая
в) зеркальная
б) кольцевая
г) последовательная
3. Людей, близких Евгению Базарову по духу, называют:
а) шестидесятниками
в) пятидесятниками
б) декабристами
г) восьмидесятниками
4. Кто из героев так относится к любви: «По-моему, или все, или ничего. Жизнь за жизнь.
Взял мою, отдай свою, и тогда уже без сожаления, без возврата. А то лучше и не надо»?
а) Аркадий
в) Анна Одинцова
б) Катя Одинцова
г) Фенечка
5. Какой момент в биографии Евгения Базарова стал переломным в сознании им своей
личности?
а) разрыв с Аркадием
в) посещение родителей
б) любовь к Одинцовой
г) спор с П. П. Кирсановым
II Раздел. Письменно ответьте на вопросы.
6. События какого времени отражает роман «Отцы и дети»?
7. Какой тип героя изображал И. С. Тургенев в романе «Отцы и дети»?
III Раздел. Чьи это портреты?
8. «Человек высокого роста в длинном балахоне с кистями. Его темно-белокурые
волосы, длинные и густые, не скрывали крупных выпуклостей просторного черепа»
9. «...ей пошел двадцать девятый год....Нос у ней был немного толст, как почти у всех
русских, и цвет кожи не был совершенно чист. Она непринужденно разговаривала со
своим танцором, как и с сановником, тихо поводила головой и глазами, и раза два тихо
засмеялась.»
10. «Барин лет сорока с небольшим....еще при жизни родителей и к немалому их
огорчению, влюбился в дочку чиновника Преполовенского, бывшего хозяина его
квартиры, женился на ней и покинул министерство уделов, куда по протекции отец его
записал.»
Вариант II
I Раздел. Выберите правильный вариант ответа.
1. К какому сословию принадлежал Евгений Базаров?
а) дворянство
в) разночинцы
б) мещанство
г) крестьянство
2. Давая общую оценку политического содержания "Отцов и детей", И. С. Тургенев писал:
"Вся моя повесть направлена против..." (выберите правильное).
А) пролетариата как передового класса
Б) дворянства как передового класса
В) крестьянства как передового класса
) революционных демократов как передового класса
3. Из-за чего погиб Базаров?
а) заразился тифом
в) застрелился
б) погиб на дуэли
г) бросился с обрыва
4. Укажите правильное название имения Кирсановых:
а) Ягодное
в) Заманиловка
б) Марьино
г) Отрадное
5. Какая деталь в портрете Базарова выявляет род его деятельности?
11

а) высокий рост
б) крупные выпуклости просторного черепа
в) обнаженная красная рука
г) улыбка, выражающая самоуверенность и ум
II Раздел. Письменно ответьте на вопросы.
6. В чем вы видите смысл заглавия романа И. С. Тургенева «Отцы и дети»?
7. Как вы понимаете термин «нигилизм»?
III Раздел. Чьи это портреты.
8. «Она была довольно странное существо. Не имея никаких предрассудков, не имея
даже никаких сильных верований, она ни перед чем не отступала и никуда не шла. Она
многое ясно видела, многое ее занимало, и ничто не удовлетворяло ее вполне; да она едва
ли и желала полного удовлетворения. Ее ум был пытлив и равнодушен в одно и тоже
время. Не будь она богата и и независима, она, быть может, бросилась в битву, узнала бы
страсть.»
9. «Кровь его загоралась, как только он вспоминал о ней, он легко сладил бы со своей
кровью, но что-то другое в него вселилось, чего он никак не допускал, над чем всегда
трунил, что возмущало всю его гордость. В разговорах с ней он еще больше прежнего
выказывал свое равнодушное презрение ко всему романтическому; а оставшись наедине,
он с негодованием сознавал романтика в самом себе.»
10. «В присутствии Одинцовой он чувствовал себя школьником, стундентиком, точно
разница между ними была гораздо значительнее.»
Вариант 1: 1 – г; 2 – б; 3 – а; 4 – в; 5 – б; 8 – Базаров; 9 – Анна Одинцова; 10 – Кирсанов
Н.П.
Вариант 2: 1 – в; 2 – б; 3 – а; 4 – б; 5 – в; 8 – Анна Одинцова; 9 – Базаров; 10 – Аркадий.
А.А. Фет
Прочитайте приведенное ниже стихотворение и выполните задания.
Шепот, робкое дыханье.
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья.
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений
Милого лица,
В дымных тучках пурпур розы,
Отблеск янтаря,
И лобзания, и слезы,
И заря, заря!..
1. К какому типу лирики относится данное стихотворение?
а) пейзажная
в) любовная
б) философская
г) гражданская
2. Ведущей в стихотворении является тема:
а) любви
в) природы
б) родины
г) свободы
3. Как называется художественный прием, использованный поэтом в последней
строке стихотворения?
а) антитеза
в) инверсия
б) повтор
г) анафора
4. В какой строфе стихотворения говорится о поцелуях влюбленных?
а) в первой
в) в третьей
б) во второй
г) такой строфы нет
12

5. Характерной художественной особенностью всего стихотворения является:
а) отсутствие глаголов
в) использование многоточий
б) отсутствие прилагательных
г) употребление неполных предложений
6. В строках: «Шепот, робкое дыханье,/Трели соловья,/Серебро и
колыханье/Сонного ручья…» использовано повторение однородных согласных звуков.
Назовите это фонетическое средство.
7. Какой эпитет, использованный в первой строфе, раскрывает чувства лирического
героя?
8. Укажите название художественного тропа, которым воспользовался поэт для
изображения чувств влюбленных: «В дымных тучках пурпур розы,/Отблеск янтаря…»
9. Как в стихотворении передано любовное чувство? Какие художественновыразительные средства помогают поэту его раскрыть?
Эталон ответов: 1 – в, 2 – а, 3 – б, 4 – в, 5 – а, 6 – аллитерация, 7 – робкое, 8 –
метафора
Н. А. Некрасов. Очерк жизни и творчества.
Вариант I
1. Годы жизни Н. А. Некрасова:
а) 1828-1889
в) 1823-1886
б) 1821-1877
г) 1826-1881
2. Н. Некрасов:
а) совершил кругосветное путешествие на фрегате «Паллада»
б) участвовал в обороне Севастополя
в) был редактором журнала «Современник»
г) был влюблен в П. Виардо
3. Какое произведение не принадлежит Н. Некрасову?
а) «Железная дорога»
в) «Памяти Добролюбова»
б) «Невский проспект»
г) «Русские женщины»
4. Как назывался первый сборник Н. Некрасова?
а) «Стихотворения Н. Некрасова»
в) «Последние песни»
б) «Мечты и звуки»
г) «Петербургский сборник»
5. Сколько мужиков встретились на «столбовой дороженьке» в поэме «Кому на
Руси.....»?
а) 5
в) 7
б) 6
г) 10
6. Действие «Кому на Руси...» происходит:
а) в Москве
в) «в каком селе-угадывай»
б) в калинове
г) в Петербурге
7. Кто сказал: «Напутствуешь усопшего // И поддержать в оставшихся // По
мере сил стараешься // Дух бодр! А тут к тебе // Старуха, мать покойника, // Глядь,
тянется с костлявою, // Мозолистой рукой...»?
а) поп
в)Оболт-Оболдуев
б) купец Алтынников
г) князь Утятин
8. Кто из героев поэмы говорит о себе: «Клейменный, да не раб!»?
а) Яким Нагой
в) Ермил Гирин
б) Григорий Добросклонов
г) Савелий
9. Чья портретная характеристика?
И сам на землю-матушку
Похож он шел бурая,
Как пласт, сохой отрезанный,
Кирпичное лицо
а) Яким Нагой
в) Ермил Гирин
13

б) Григорий Добросклонов
г) Савелий
10. Как вы понимаете строки Некрасова: «Народ освобожден, но счастлив ли
народ»?
Вариант II
1. Н. Некрасов учился:
а) в Царскосельском лицее
в) в Московском университете
б) в Нежинской гимназии
г) в Петербургском университете
2. Из какого стихотворения Некрасова взяты строки: «Я лиру посвятил народу
своему // Быть может я умру, неведомый ему, // Но я ему служил - и сердцем я спокоен»:
а) «Элегия»
в) «Муза»
б) «Поэт и гражданин»
г) «Блажен незлобивый поэт»
3. Какое произведение не принадлежит Некрасову?
а) «Дворянское гнездо»
в) «Железная дорога»
б) «Памяти Добролюбова»
г) «Русские женщины»
4. Произведение «Кому на Руси жить хорошо?»:
а) роман-эпопея
в) поэма-эпопея
б) рассказ-эпопея
г) повесть-эпопея
5. Какую деревню не упомянул в «Прологе» поэмы?
а) Заплатово
в) Неурожайко
б) Дырявино
г) Безруково
6. Кого первого встретили мужики из поэмы «Кому на Руси...»?
а) купчину толстопузого
в) Григория Добросклонова
б) помещика
г) попа
7. Кто в поэме счастьем считал «покой, богатство, честь»?
а) помещик Оболт-Оболдуев
в) Григорий Добросклонов
б) поп
г) князь Утятин
8. Кому из персонажей поэмы «судьба готовила путь славный, имя громкое //
Народного заступника // Чахотку и Сибирь»?
а) Григорию Добросклонову
в) Якиму Нагому
б) Ермилу Гирину
г) деду Савелию
9. О каком персонаже идет речь?
Заснул старик на солнышке,
Скормил свиньям Демидушку
Придурковатый дед
а) Яким Нагой
в) Ермил Гирин
б) Григорий Добросклонов
г) Савелий
10. Как вы понимаете строки Некрасова: «Народ освобожден, но счастлив ли
народ»?
Ключи.
Вариант 1: 1 – б; 2 – в; 3 – б; 4 – б; 5 – в; 6 – в; 7 – а; 8 – г; 9 – а.
Вариант 2: 1 – г; 2 – б; 3 – а; 4 – в; 5 – г; 6 – г; 7 – б; 8 – а; 9 – г.

№
п/п
1.
2.

Роман «Преступление и наказание». Петербург Достоевского»
Заполнить таблицу
Составляющие
Характерные признаки
образа
Пейзаж
Сцены уличной
жизни
14

3.

Интерьеры
Выполнить тест

Вариант I
1. В каком году был написан роман «Преступление и наказание»?
а) 1866
в) 1846
б) 1871-1872
г) 1850
2.Укажите имя и отчество Раскольникова:
а) Роман Родионович
в) Алексей Михайлович
б) Порфирий Петрович
г) Родион Романович
3. Главный герой романа:
а) живет в Петербурге
б) живет в Москве
в) живет в провинциальном городе
4. Из первой главы романа мы узнаем, что главный герой Родион Раскольников:
а) был страстно влюблен в дочь бывшего титулярного советника
б) жил в съемной тесной каморке под кровлей пятиэтажного дома
в) часто посещал распивочные
г) выручил у старухи-процентщицы четыре рубля за старые отцовские серебряные
часы
5. В газете «Периодическая печать»:
а) был напечатан роман Ф. М. Достоевского «Униженные и оскорбленные»
б) была напечатана статья Раскольнокова «О преступлении»
в) была напечатана заметка Разумихина «О настоящей любви»
г) было напечатано торжественное обращение императора к петербуржцам
6. Укажите героя, являющегося двойником Раскольникова:
а) Порфирий Петрович
в) Свидригайлов
б) Заметов
г) Мармеладов
7. В ком Раскольников «убедился как в самом пустейшем злодее в мире»?
а) в Свидригайлове
б) в Лужине
г) в Лебезятникове
8. Как представлен Петербург в романе?
а) как фон
б) как один из героев
в) как место действия одной из частей
9. Вставьте недостающие слова: «Я не тебе поклонился, я …........поклонился», - как-то
дико произнес он
а) всем страдающим женщинам
б) всему страдающему
человечеству
г) всем обиженным
10. Кому Раскольников в первый раз сознался в своём преступлении?
а) Соне Мармеладовой
в) следователю Порфирию Петровичу
б) своей сестре Дуне
г) своей матери Пульхерии Александровне
11. Родион Романович Раскольников предстаёт перед нами в романе в качестве бывшего
студента
а) университета юридического факультета
в) университета факультета
словесности
б) университета философского факультета
г) духовной семинарии
12. Во время первой встречи с Соней Раскольников попросил её прочитать ему
библейскую легенду о
а) Давиде и Голиафе
в) воскресении Лазаря
б) великом потопе
г) сотворении мира
13. Чья это портретная характеристика?
15

..среднего роста и плотного сложения, с проседью и с большою лысиной, с отекшим от
постоянного пьянства желтым, даже зеленоватым лицом и с припухшими веками, из-за
которых сияли крошечные, как щелочки, но одушевленные красноватые глазки.
а) Раскольников
в) Лужин
б) Порфирий Петрович
г) Мармеладов
14. Описание чьей комнаты приведено ниже?
Это была крошечная клетушка, шагов в шесть длиной, имевшая самый жалкий вид с
своими желтенькими, пыльными и всюду отставшими от стены обоями, и до того низкая,
что чуть-чуть высокому человеку становилось в ней жутко, и всё казалось, что вот-вот
стукнешься головой о потолок.
а) Соня Мармеладова
в) процентщица Алена Ивановна
б) Родион Раскольников
г) семья Мармеладовых
Вариант II
1. В каком журнале впервые появился роман «Преступление и наказание»?
а) «Русский вестник»
б) «Русская правда»
в) «Русский творец»
2. Согласно первоначальному замыслу,
а) роман Ф.М. Достоевского должен бал называться «Пьяненькие»
б) действие в романе Ф.М. Достоевского должно было происходить на московских
улицах
в) в конце романа Родион Раскольников должен был стать учителем сельской школы
г) в конце романа Мармеладов должен был стать генералом
3.Какая цветовая гамма преобладает в романе «Преступление и наказание»:
а) сине-зелёная
в) серо-жёлтая
б) жёлто-красная
г) бело-жёлтая
4. Согласно теории Раскольникова:
а) все люди делятся на обыкновенных (1 разряд) и необыкновенных (2 разряд)
б) обыкновенные люди совершают преступления
в) все люди имеют право совершать преступления
г) необыкновенные люди приносят обществу пользу, совершая преступление во имя
блага
5. Почему сестра Раскольникова, Дуня, решила выйти замуж за Петра Петровича Лужина?
а) она очень любила этого человека
б) для неё это был единственный способ разорвать свое отношение со
Свидригайловым
в) она мечтала сделать карьеру в Петербурге
г) она хотела помочь брату закончить образование и впоследствии получить достойную
работу
6. Укажите героя, являющегося двойником Раскольникова:
а) Мармеладов
в) Порфирий Петрович
б) Лужин
г) Заметов
7. Какие проблемы интересуют Достоевского в романе?
а) философско-психологические
б) исторические
г) социальные
8. За свое преступление Раскольников был:
а) приговорен к смертной казне
б) осуждён на 8 лет каторжных работ в Сибири
в) сослан на остров Сахалин
г) подвергнут ударам плетью на Дворцовой площади
9. Как звали убитую Раскольниковым старуху-процентщицу?
а) Амалия Фёдоровна
в) Дарья Францовна
б) Алёна Ивановна
г) Марфа Петровна
16

10. С Семёном Захарычем Мармеладовым Раскольников познакомился
а) в распивочной
в) на похоронах его жены
б) в церкви
г) на улице
11. Согласно теории Лужина,
а) жениться нужно в преклонном возрасте
б) все люди делятся на два сорта: умных и глупых
в) всё на свете основано на личном интересе
г) главное в жизни человека – любовь и милосердие
12. «Преступление и наказание» - это
а) философский, социально-психологический роман
в) исторический
роман
б) психологический роман
13. Чья это портретная характеристика?
...он был замечательно хорош собою, с прекрасными темными глазами, темно-рус,
ростом выше среднего, тонок и строен.
а) Мармеладов
в) Лужин
б) Порфирий Петрович
г) Раскольников
14. Описание чьей комнаты приведено ниже?
... комната походила как будто на сарай, имела вид весьма неправильного
четырехугольника, и это придавало ей что-то уродливое. Стена с тремя окнами,
выходившая на канаву, перерезывала комнату как-то вкось, отчего один угол, ужасно
острый, убегал куда-то вглубь, так что его, при слабом освещении, даже и разглядеть
нельзя было хорошенько...
а) процентщица Алена Ивановна
в) семья Мармеладовых
б) Соня Мармеладова
г) Раскольников
Ключи:
Вариант 1: 1 –а; 2 – г; 3 – а; 4 – б; 5 – б; 6 – в; 7 – б; 8 – б; 9 – б; 10 – а; 11 – а; 12 – в;
13 – г; 14 – б.
Вариант 2: 1 – а; 2 – а; 3 – в; 4 – а; 5 – г; 6 – б; 7 – а; 8 – б; 9 – б; 10 – а; 11 – в; 12 – а;
13 – г; 14 - б
Роман Л.Н.Толстого «Война и мир».
Вариант I
1. В чем заключается особенность жанра романа «Война и мир» Л. Н. Толстого?
2. Сколько лет охватывает действие романа?
а) 7 лет
б) 15 лет
в) 20 лет
3. С какого эпизода начинается действие романа?
а) с описания войны
в) с характеристики семьи Ростовых
б) с описания вечера у А. П. Шерер
г) с описания Петербурга
4. Что значит «мир» в толстовском понимании?
а) это мирная жизнь без войны
б) это согласие, отсутствие вражды, ссоры, войны
в) это не только мирная жизнь без войны, но и та общность, то единение, к которому
должны стремиться люди
5. Кто из перечисленных героев не является истинным патриотом России?
а) Петр Ростов
в) Анатоль Курагин
б) капитан Денисов
г) Андрей Болконский
6. Завершите фразу Л.Н.Толстого: «Нет и не может быть величия там, где нет ……»
а) великих поступков
в) стремления к славе
б) самолюбия
г) простоты, добра и правды
7. Кто из героев романа предложил Кутузову план партизанской войны?
а) Денисов
в) Болконский
17

б) Долохов
г) Друбецкой
8. Укажите, кто из героев романа проходит путь исканий:
а) Платон Каратаев
в) Пьер Безухов
б) Долохов
г) Анатоль Курагин
9. Назовите основные критерии оценки личности в романе «Война и мир»:
а) гордость и самолюбие
в) естественность и нравственность
б) благородство и доброта
г) щедрость и мужество
10. Кому из героев принадлежат слова: «Надо жить, надо любить, надо верить»?
а) Андрею Болконскому
в) Пьеру Безухову
б) Николаю Ростову
г) Платону Каратаеву
11. Что, по мнению Толстого, решило исход Бородинского сражения?
а) продуманный план военных действий
в) дух армии
б) талант военачальников
г) численное превосходство войск
12. Во время какого сражения состоялась встреча князя Андрея и Наполеона, которая
имела большое значение в судьбе героя:
а) Аустерлицкое
в) Шенграбенское
б) Бородинское
г) Красненское
Вариант II
1. Какова история создания романа «Война и мир»?
2. Действие романа происходит во времена правления:
а) Александра II
в) Екатерины II
б) Николая II
г) Александра I
3. Назовите кульминацию романа:
а) первый бал Наташи Ростовой
в) совет в Филях
б) Отечественная война 1812 года
г) смерть князя Андрея
4. Какой общей идее, по утверждению Толстого, подчинено все действие романа «Война
и мир»?
а) мысли семейной
в) мысли народной
б) историческим событиям
г) у Толстого не было общей идеи
5. Где велись боевые действия в 1805 г. против войск Наполеона?
а) на территории Австрии
в) на территории России
б) на территории Пруссии
6. Какое событие становится центральной частью II тома романа?
а) событие 1805 г.
в) события 1806-1811гг.
б) событие 1812-1813гг.
7. Какому герою принадлежит высказывание «Шахматы расставлены. Игра начнется
завтра»?
а) князю Андрею
в) Наполеону
б) императору Александру I
г) Кутузову
8. Укажите, какую позицию занимает в романе автор:
а) участник происходящих событий
б) человек, глубоко переживающий и комментирующий описываемые события
в) бесстрастный наблюдатель
г) повествователь, прерывающий рассказ, чтобы поведать читателю о себе
9. Что значит «война» в толстовском понимании?
а) это не только кровопролитные битвы и сражения, несущие смерть, но и разъединение
людей, их вражда
б) это вооруженная борьба между государствами или народами
в) это кровопролитные сражения
10. В романе есть положительные герои, достигшие вершины нравственного и духовного
развития. Один из них Кутузов, другой — это.....
а) Пьер Безухов
в) Андрей Болконский
18

б) Платон Каратаев
г) Василий Денисов
11. Укажите, к какому литературному направлению следует отнести роман-эпопею
«Война и мир»?
а) романтизм
в) классицизм
б) сентиментализм
г) реализм
12. Почему Толстой изображает Бородинское сражение через восприятие Пьера?
а) показать в истинном и ярком свете происходящее
б) это необходимо для развития характера Пьера
в) показать состояние человека в экстремальной ситуации
г) это оригинальный сюжетный ход
Ключи:
Вариант 1: 2 – б; 3 -* б; 4 – в; 5 – в; 6 – г; 7 – а; 8 – в; 9 – в; 10 – в; 11 – в; 12 – а.
Вариант 2: 2 – г; 3 – б; 4 – в; 5 – а; 6 – в; 7 – в; 8 – б; 9 – а; 10 – в; 11 – г; 12 – а.
Творчество А. П. Чехова
Вариант I
1. Укажите годы жизни А.П.Чехова:
А) 1824 – 1890
В) 1854 – 1902
Б) 1860 – 1904
Г) 1841 – 1896
2. К какому сословию принадлежал А.П.Чехов?
А) дворяне;
В) крестьяне;
Б) разночинцы;
Г) купцы
3. К какому политическому направлению принадлежал А.П.Чехов?
А) социализм;
В) «почвенничество»;
Б) либерализм;
Г) ни к одному;
4. Назовите журнал, первым напечатавший рассказы А.П.Чехова:
А) «Стрекоза»;
В) «Отечественные записки»;
Б) «Современник»;
Г) «Осколки»
5. Определите жанр «Вишнёвого сада» (авторское определение):
А) трагикомедия;
В) трагедия;
Б) драма;
Г) лирическая комедия;
6. Назовите основной конфликт в пьесе «Вишнёвый сад»:
А) конфликт между поколениями (Раневская – Аня, Петя Трофимов);
Б) нет никакой внешней интриги, борьбы;
В) борьба вокруг продажи имения;
Г) столкновения между различными социальными группами (Помещица
Раневская – купец Лопахин);
7. Художественном театре назвали характерное для чеховских пьес развитие
действия?
А) «бурный поток»;
Б) «подводное течение»;
В) «невидимая жизнь»;
Г) «буря и натиск».
8. Темой пьесы «Вишнёвый сад» является:
А) судьба России, её будущее;
Б) судьба Раневской и Гаева;
В) вторжение в жизнь поместного дворянства капиталиста Лопахина.
9. Где родились произведения «футлярного» цикла?
А) Таганрог
В) Москва
Б) Мелихово
Г) Овсюг
10. Представитель настоящего в пьесе:
А) Раневская
В) Лопахин
Б) Гаев
Г) Трофимов
11. Символом чего являлся вишнёвый сад?
19

А) эпохи
В) богатства
Б) семьи
Г) мира и добра
12. Чьи отличительные черты перечислены: поездки в Париж, дача во Франции,
романтическая восторженность, мимолётность настроения.
А) Раневская
В) Лопахин
Б) Гаев
Г) Трофимов
13. Какое влияние на формирование мироощущения А.П.Чехова оказала эпоха 80-х
годов 19 в.?
14. Как А.П.Чехов показывает путь деградации личности в рассказе «Ионыч»?
15. Почему Гаев и Раневская оказались неспособными спасти имение?
16. Чем является вишневый сад для Лопахина?
Вариант 2
1. В каком городе родился А.П.Чехов?
А) Петербург
В) Киев
Б) Москва
Г) Таганрог
2. Кто был главным героем произведений А.П.Чехова?
А) купец;
В) аристократ;
Б) помещик;
Г) интеллигент;
3. А.П.Чехов окончил Московский университет. Какой факультет?
А) химический;
В) историко-филологический;
Б) физический;
Г) медицинский;
4. С каким театром тесно сотрудничал А.П.Чехов?
А) Малый театр;
В) Художественный театр;
Б) «Современник»;
Г) Театр имени Станиславского.
5. Что входит в круг истинно чеховских ценностей?
А) христианские добродетели
Б) ум, талант, любовь, свобода
В) ценности общественно-политического характера
6. Первая постановка пьесы «Вишнёвый сад» была осуществлена
Художественным театром в:
А) 1901 году;
В) 1900 году;
Б) 1910 году;
Г) 1904 году;
7. Идейным пафосом пьесы является:
А) отражение изжившего себя дворянско-поместного строя;
Б) роль буржуазии, пришедшей на смену и несущей разрушение и власть денег;
В) ожидание настоящих «хозяев жизни», которые превратят Россию в цветущий
сад.
8. Это обыкновенная история, произошедшая в обыкновенном губернском городе с
рядовым земским врачом
А) «Человек в футляре»
В) «Ионыч»
Б) «Крыжовник»
Г) «О любви»
9. Представитель будущего в пьесе:
А) Раневская
В) Лопахин
Б) Гаев
Г) Трофимов
10. Что нового ввёл Чехов в пьесу «Вишнёвый сад»?
А) символ вишнёвого сада
Б) одушевление вишнёвого сада
В) значимость как героя вишнёвого сада
11. Чьи отличительные черты перечислены: честным трудом пробивает себе
дорогу в жизнь, одушевлённые мечты о будущем?
А) Раневская
В) Лопахин
20

Б) Гаев
Г) Трофимов
12. Закончите фразу Лопахина: «До сих пор в деревне были только господа и
мужики, а теперь появились ещё и …..........»
А) дельцы
В) студенты
Б) дачники
Г) бездельники
13. Почему А.П.Чехов обратился к жанрам короткого рассказа и повести?
14. Какая основная идея рассказа «Ионыч»?
15. Можно ли считать Лопахина главным героем пьесы А.П.Чехова «Вишневый
сад»? Обоснуйте свой ответ.
16. Чем является вишневый сад для Раневской?
Вариант 1
1. – б
2. - г
3. – г
4. – а
5. – г
6. – б
7. – б
8. – а
9. – б
10. – в
11. – а
12. - а

Вариант 2
1. – г
2. - г
3. – г
4. – в
5. – б
6. – г
7. – в
8. – в
9. – г
10. – в
11. – г
12. - б

Раздел 3. Литература конца XIX – начала XX вв.
А.И. Куприн. «Гранатовый браслет» - повесть о безответной любви
1. К какому жанру относится произведение А.И. Куприна «Гранатовый браслет»?
1) рассказ
3) поэма
2) повесть
4) роман
2. Узнайте героя по описанию.
«...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным,
но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками и той
очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных Миниатюрах».
1) Анна
3) Женни Рейтер
2) Вера
4) Даша
3. Узнайте героя по описанию.
«Он был высок ростом, худощав, с длинными пушистыми, мягкими волосами».
1) князь Василий Львович
3) граф Шеин
2) Николай Николаевич
4) Желтков
4. Кому принадлежат слова: «Я бесконечно благодарен Вам только за то, что Вы
существуете. Я проверял себя - это не болезнь, не маниакальная идея - это любовь,
которою богу было угодно за что-то меня вознаградить»?
1) генералу Аносову
3) Николаю Николаевичу
2) графу Шеину
4) Желткову
5. Как называется прием, используемый в приведенном ниже отрывке?
«Комната была очень низка, но очень широка и длинна, почти квадратной формы.
Два круглых окна, совсем похожих на пароходные иллюминаторы, еле-еле ее освещали. Да
и вся она была похожа на кают-компанию грузового парохода. Вдоль одной стены стояла
узенькая кровать, вдоль другой очень большой и широкий диван, покрытый истрепанным
прекрасным текинским ковром, посередине - стол, накрытый цветной малороссийской
скатертью».
1) интерьер
3) пейзаж
2) портрет
4) деталь
21

6. Как называется приём, используемый в приведённом ниже отрывке?
«Теперь он стал весь виден: очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми
глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посредине; лет ему, должно быть,
было около тридцати, тридцати пяти».
1) пейзаж
3) деталь
2) портрет
4) интерьер
7. Как называется приём сопоставления, соотнесения разных предметов,
выделенный в приведённом ниже отрывке?
«Он был золотой, низкопробный, очень толстый, но дутый и с наружной стороны
весь сплошь покрытый небольшими старинными, плохо отшлифованными гранатами. Но
зато посредине браслета возвышались, окружая какой-то странный маленький зеленый
камешек, пять прекрасных гранатов-кабошонов, каждый величиной с горошину. Когда
Вера случайным движением удачно повернула браслет перед огнём электрической
лампочки, то в них, глубоко под их гладкой яйцевидной поверхностью, вдруг загорелись
прелестные густо-красные живые огни. "ТОЧНО КРОВЬ!" - подумала с неожиданной
тревогой Вера.»
1) метафора
3) эпитет
2) сравнение
4) оксюморон
8. Какую идейную нагрузку не несет в себе гранатовый браслет?
1) Является дорогим подарком любимой женщине на день рождения.
2) Является символом настоящей любви.
3) Отражает сущность Желткова: камни плохо отшлифованы, но они настоящие,
как и чувства этого человека.
4) Является отражением мотива гибели («точно кровь»).
9. Какая проблема не поднята в повести?
1) чести
3) самопожертвования ради любви
2) истинной любви
4) разрушающего влияния денег
Ответы: 1 – 2; 2 – 2; 3 – 4; 4 – 4; 5 – 1; 6 – 2; 7 – 2; 8 – 1; 9 – 4.
Жизнь и творчество А.М. Горького.
Вариант I
1. Укажите годы жизни М. Горького:
а) 1894-1958
в) 1868-1936
б) 1881-1925
г) 1870-1953
2. Уроженцем какого города был М. Горький?
а) Москвы
в) Нижнего Новгорода
б) Петербурга
г) Саратова
3. К какому литературному направлению следует отнести ранние рассказы М.
Горького?
а) классицизм
в) романтизм
б) модернизм
г) реализм
4. Какой тип композиции использует Горький в ранних рассказах?
а) зеркальная композиция
в) последовательная композиция
б) циклическая композиция
г) обрамляющая композиция
5. Героем какого рассказа М. Горького является Лойко Зобар?
а) «Старуха Изергиль»
г) «Челкаш»
б) «Макар Чудра»
6. Как называется литературное направление, основоположником которого был
Горький?
а) декаденство
в) критический реализм
б) символизм
г) социалистический реализм
7. Определите жанр пьесы Горького «На дне»:
22

а) бытовая драма
в) трагедия
б) социально-философская драма
г) мелодрама
8. Кто из персонажей пьесы «На дне» утверждал: «Ложь — религия рабов и
хозяев...Правда — бог свободного человека»?
а) Лука
в) Сатин
б) Клещ
г) Бубнов
9. Когда и где происходят события в пьесе «На дне»? Дать описание ночлежки.
10. Какие основные вопросы волновали Горького в пьесе «На дне» (проблематика
пьесы).
Вариант II
1. Укажите имя, отчество, настоящую фамилию Горького:
а) Алексей Максимович Пешков
в) Василий Иванович Каширин
б) Максим Алексеевич Пешков
г) Иван Алексеевич Каширин
2. Укажите название рассказа, впервые подписанного псевдонимом М. Горький:
а) «Старуха Изергиль»
в) «Песня о Соколе»
б) «Макар Чудра»
г) «Челкаш»
3. Какого из персонажей ранних рассказов Горького люди наказали за то, что он
считал себя выше других?
а) Лойко Зобар
в) Ларру
б) Данко
г) Макара Чудру
4. Кто является главным героем рассказа «Старуха Изергиль»?
а) Ларра
в) Старуха Изергиль
б) Данко
г) прохожий
5. Для какого произведения Горького не характерна композиция «рассказ в
рассказе»?
а) «Макар Чудра»
г) «Челкаш»
б) «Старуха Изергиль»
6. Современники называли Горького:
а) «Колумбом Замоскворечья»
в) «Казацким Вальтером Скоттом»
б) «Буревестником революции»
7. Какая сцена является завязкой внутреннего конфликта в пьесе «На дне»?
а) разговор Костылева с ночлежниками в 1-ом действии о Василисе
б) появление Наташи
в) появление Луки в ночлежке
г) рассказ-притча Луки о «Праведной жизни»
8. Кто из персонажей пьесы «На дне» не хочет примириться с жизнью «на дне»
ит заявляет: «Я рабочий человек....и с малых лет работаю....Вылезу....Кожу сдеру, а
вылезу?»
а) Сатин
в) Клещ
б) Барон
г) Пепел
9. Чем объединены одинокие обитатели ночлежки?
10. Каков конфликт драмы «На дне»?
Серебряный век русской литературы.
Вариант I
1. Укажите временные границы «серебряного века» русской поэзии.
1) начало 20 века
3) начало-середина 20 века
2) конец 19 – начало 20 века
4) конец 19 века
2. Определите направление по характерным признакам: « направление , считавшее
целью искусства постижение мирового единства через символы. объединяющим началом
такого единства виделось искусство. Характерны «тайнопись неизученного»,
недосказанность
23

3. Название какого поэтического течения переводится как «будущее»?
1) акмеизм
3) имажинизм
2) футуризм
4) символизм
4. Основоположником какого течения стал Н. Гумилев?
1) акмеизм
3) имажинизм
2) футуризм
4) символизм
5. Определите, о каком поэтическом течении «серебряного века» говорится в
определении.:“направление
декларировавшее
конкретно-чувственное
восприятие
внешнего мира, возврат слову его изначального, не символического смысла”
6. Кто из поэтов не является представителем акмеизма?
1) В. Брюсов
3) А. Ахматова
2) Н. Гумилев
4) О. Мандельштам
7. Кто из поэтов является представителем футуризма?
1) В. Маяковский
3) М. Цветаева
2) А. Блок
4) А. Ахматова
8. Кто из поэтов принадлежал к эгофутуристам:
1) Б. Пастернак
3) В. Хлебников
2) Д. Бурлюк
4) И. Северянин
9. Как называлась лекция Д.Мережковского, в которой он изложил теоретические
основы символизма:
1) «Наследие акмеизма и символизма»
2) «Ключи тайн»
3) «О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы»
4) «Пощечина общественному вкусу»?
10. Кто вместе с Гумилевым руководил «Цехом поэтов»?
11. Кто из поэтов не входил в состав группы «Центрифуга»?
1) Б. Пастернак,
3) В. Хлебников;
2) Н. Асеев,
4) С. Бобров.
12. Назовите художественный приём, использованный в стихотворении С.А.
Есенина: «Дымом половодье зализало ил, / Желтые поводья месяц уронил...».
1) анафора
3) гипербола
2) олицетворение
4) сравнение
Вариант II
1. Как называется период русской литературы, предшествующий «серебряному
веку»?
1) золотой век
3) медный век
2) бронзовый век
4) нет правильного ответа
2. Определите направление по характерным признакам: «направление, отрицавшее
художественное и нравственное наследие, проповедовавшее разрушение форм и
условностей искусства ради слияния его с ускоренным жизненным процессом.»
3. Какое поэтическое течение было первым в литературе «серебряного века»?
1) акмеизм
3) имажинизм
2) футуризм
4) символизм
4. «Бросить Пушкина, Достоевского, Толстого и прочих классиков с парохода
современности» - это призыв:
1) акмеистов
3) футуристов
2) имажинистов
4) символистов
5. Определите, о каком поэтическом течении «серебряного века» говорится в
определении:“литературное течение в русской поэзии XX века, представители которого
провозглашали «победу образа над смыслом; их стихотворение могло не иметь
содержания, но должно было быть насыщено словесными образами»”
6. Кто из поэтов является представителем имажинизма?
24

1) В. Маяковский
3) С. Есенин
2) З. Гиппиус
4) А. Белый
7. «Цех поэтов» - это название союза:
1) символистов
3) имажинистов
2) акмеистов
4) футуристов
8. Кого из поэтов называют «последним поэтом деревни»?
1) С. Есенина
3) К. Бальмонта
2) В. Иванова
4) И. Северянина
9. Как называлась первая декларация футуристов:
1) «Наследие акмеизма и символизма»
2) «Ключи тайн»
3) «О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы»
4) «Пощечина общественному вкусу»?
10. Какая группа футуристов была наиболее влиятельна в этом течении?
11. «Стоит передо мной моя тема <...> Этой теме я сознательно и бесповоротно
посвящаю жизнь». О какой теме писал А. Блок?
1) тема революции;
3) тема прошлого;
2) тема любви;
4) тема России.
12. Определите средство художественной изобразительности, используемое в
стихотворении А. Ахматовой: «Из ребра твоего сотворённая, / Как могу я тебя не
любить?».
1) риторический вопрос
3) гипербола
2) олицетворение
4) сравнение
Раздел 4. Литература XX века
И.А.Бунин
Вариант I
1. В каком городе родился И.А.Бунин?
2. Какое время года навсегда осталось самой любимой порой И.Бунина?
3. Какой рассказ из сельской жизни, созданный в 1893 году, Бунин считал началом
серьезной литературной работы?
4. Какой сборник стихов Бунина, опубликованный в 1901 году, вызвал
многочисленные отзывы критики, а А.А. Блок признал за автором право на “одно из
главных мест” среди современной русской поэзии?
5. С какой “тихой барышней с леонардовскими глазами из старинной дворянской
семьи” тридцатисемилетний Бунин обрел семейное счастье?
6. За какое произведение И.А.Бунин получил в 1933 году Нобелевскую премию?
Вариант II
1. Назовите годы жизни И.А.Бунина.
2. Где провел детские и юношеские годы будущий писатель?
3. В какой газете начал работать Бунин с 1889 года?
4. Как звали молодую женщину, которую глубоко и страстно полюбил Бунин в 20
лет?
5. Какой высшей литературной награды трижды удостаивался И.А.Бунин?
6. В какой стране с 1920 года находился И.Бунин в эмиграции?
Тест
1. Укажите годы жизни Ивана Алексеевича Бунина:
а) 1753-1806
в) 1870 -1953
б) 1845-1902
г) 1917-1937
2. Кто принимал самое активное участие в образовании Ивана Бунина?
а) Мать и отец
в) Старшая сестра Евгения
б) Старший брат Юлий
г) Няня
25

3. Кем работал Бунин в юности?
а) Корректором в газете
в) Врачом
б) Секретарем в суде
г) Адвокатом
4. Впервые стихи Бунина были опубликованы в…
а) 1863 г.
в) 1903 г.
б) 1889 г.
г) 1921 г.
5. Знакомство с этими известными людьми существенно повлияло на творчество
писателя:
а) Эмма Гольдман, Кропоткин, Бакунин
б) Чехов, Горький, Толстой
в) Ницше, Шопенгауэр
г) Ломоносов, Державин, Сумароков
6. Как называлась первая опубликованная книга Бунина?
а) «Стихотворения»
б) «Антоновские яблоки»
в) «Темные аллеи»
г) «Высокие стропила»
7. Три события из списка происходили в жизни Бунина, а одно – нет. Какое?
а) Вручение Нобелевской премии
б) Избрание академиком Санкт-Петербургской Академии наук
в) Длительная эмиграция
г) Триумфальное возвращение на родину после падения советского режима
8. За какой роман в 1933 г. Бунин получает Нобелевскую премию?
а) «Темные аллеи»
б) «Лолита»
в) «Жизнь Арсеньева»
г) «Защита Лужина»
9. После какого события Бунин навсегда покидает Россию?
а) После получения Нобелевской премии
б) После женитьбы
в) После русской революции 1917 г.
г) После смерти своего отца
10. Назовите одно из основных достижений Бунина в области литературы
а) Первый из русских писателей получил Нобелевскую премию
б) Разработал тоническую систему стихосложения
в) Разработал жанр постмодернистского рассказа
г) Внес существенный вклад в манифесты футуристов
11. Над чьим литературным портретом Бунин работал в последние месяцы жизни?
а) А. П. Чехова
б) Л. Н. Гумилева
в) В. В. Маяковского
г) А. А. Фета
Ключи:1 – в; 2 – б; 3 – а; 4 – б; 5 – б; 6 – а; 7 – г; 8 – в; 9 – в; 10 – а; 11 – а
Жизнь и творчество Владимира Маяковского
Вариант 1
1. Укажите годы жизни Маяковского
а) 1880-1921 гг.
в) 1895-1925 гг.
б) 1893-1930 гг.
г) 1868-1936 гг.
2. Укажите, в каком учебном заведении учился Маяковский
а) в Московском университете
б) в Петербургском университете
26

в) в Московском училище живописи
г) в Петербургском инженерном училище
3. за что был арестован в 1909 году Маяковский и 11 месяцев провел в Бутырской
тюрьме?
а) за совершение уголовного преступления
б) за участие в демонстрации
в) за создание антиправительственных стихов
г) за антиправительственную политическую деятельность
4. Какое стихотворение Маяковского было опубликовано первым?
а) «Ночь»
в) «Кофта фата»
б) «Послушайте!»
г) «Левый марш»
5. Какой журнал основал Маяковский?
а) «Большевик»
в) «Крокодил»
б) «ЛЕФ»
г) «Советиш геймланд»
6. О какой профессии мечтал Маяковский в молодости?
а) врача
в) художника
б) ученого
г) дипломата
7. Кому была посвящена поэма Маяковского «Люблю»?
а) Татьяне Яковлевой
в) Лиле Брик
б) Веронике Полонской
г) Марии Денисовой
8. Как Маяковский воспринял революцию 1917 года?
а) восторженно принял, назвав революцию своей
б) с негодованием отвергал революцию
в) сомневался, чью сторону принять
г) был в растерянности
9. Пьеса «Клоп» - сатирические произведения, направленные против таких
пороков, как:
а) подлость и трусость
в) бессердечие и жестокость
б) мещанство и бюрократизм
г) раболепие и чинопочитание
10. Каков вклад Маяковского в искусство? (дать развернутый ответ)
Вариант 2
1. Где родился Маяковский?
а) В Москве
в) В селе Сорочинцы Полтавской губернии
б) В селе Константиново Рязанской губернииг) В селе Багдати в Грузии
2. Почему Маяковский был исключён из гимназии?
а) Из-за плохой успеваемости в) Из-за отсутствия денег на оплату обучения
б) Из-за конфликтов с преподавателями; г) За пропаганду революционных идей
3. Каким направлением в искусстве увлёкся молодой Маяковский?
а) Футуризмом
в) Экспрессионизмом
б) Импрессионизмом
г) Авангардизмом
4. Что такое «Окна сатиры РОСТА», с которыми тесно связано имя
Маяковского?
а) Сборник стихов
б) Журнал, выпускавшийся группой футуристов
в) Серия агитационных плакатов
г) Фильм, к которому Маяковский написал сценарий
5. Какая пьеса написана Маяковским?
а) «Клоп»
в) «Человек с ружьём»
б) «Разлом»
г) «Дни Турбиных»
6. Основной темой ранней лирики Маяковского является:
а) тема одиночества
в) тема любви
27

б) тема конца света, мира, цивилизации
г) тема современного города
7. Редактором какого журнала был Маяковский:
а) “ЛЕФ”
в) “Прогресс”
б) “Красное знамя”
г) «Большевик»
8. Какое из перечисленных произведений Маяковского не является сатирическим?
а) «О дряни»
б) «Прозаседавшиеся»
б) «Гимн взятке»
г) «Юбилейное»
9. Какая тема составляет сюжетную основу поэмы «Облако в штанах»?
а) неразделенная любовь
б) ненависть поэта к буржуазному миру
в) ненависть поэта к империалистической войне
г) отрицание власти
10. Каков вклад Маяковского в искусство? (дать развернутый ответ)
Ключ:
Вариант 1
Вариант 2
1–б
1–г
2–в
2–в
3–г
3–а
4–а
4–в
5–б
5–а
6–в
6–а
7–в
7–а
8–а
8–г
9-б
9-а
Жизнь и творчество А. А. Ахматовой.
Тема Родины и гражданского мужества. Поэма «Реквием».
Вариант 1
1. Какова настоящая фамилия А. Ахматовой?
2. Напишите, из какого произведения А. Ахматовой следующие строки:
«Я была тогда с моим народом,
Там, где мой народ, к несчастью был.»
3. В каком году родилась А. Ахматова?
а) 1905 г.
в) 1966 г.
б) 1889 г.
г) 1895 г.
4. Кто из поэтов был мужем А. Ахматовой?
а) Б. Пастернак
в) В. Брюсов
б) Н. Гумилев
г) К. Бальмонт
5. В русле какого литературного направления развивалось творчество
А. Ахматовой?
а) футуризм
в) имажинизм
б) акмеизм
г) символизм
6. Укажите последний прижизненный сборник стихов А. Ахматовой:
а) «AnnoDomini»
в) «Бег времени»
б) «Подорожник»
г) «Тростник»
7. В какие годы создавалась поэма А. Ахматовой «Реквием»?
а) 1917-1930
в) 1959-1961
б) 1935-1940
г) 1938-1958
8. Сколько стихотворений вошло в состав поэмы «Реквием»?
а) 8
в) 15
28

б) 10
г) 6
9. Укажите, где происходит действие поэмы «Реквием»:
а) Москва
в) Киев
б) Париж
г) Ленинград
10. В чем видит А. Ахматова предназначение поэмы?
а) сохранить трагическую национальную память
б) быть «голосом» совести своего народа
в) петь о любви
г) быть «глашатаем» своего времени
Вариант II
1. Кто был любимым поэтом А. Ахматовой?
2. Как называется поэма, написанная А. Ахматовой в тюремных очередях?
3. Место рождения А. Ахматовой:
а) Санкт-Петербург
в) Царское село
б) Одесса
г) Москва
4. Укажите первый опубликованный сборник стихов А. Ахматовой:
а) «Лирический пантеон»
в) «Вечер»
б) «Четки»
г) «Белая стая»
5. Известно, что А. Ахматова — это псевдоним. Какое настоящее имя поэтессы?
а) Анна Версилова
в) Анна Суворова
б) Анна Снегина
г) Анна Горенко
6. В каком университете А. Ахматова получила почетную степень доктора наук?
а) Московский государственный университет
б) Ленинградский государственный университет
в) университет в Кембридже
г) университет в Оксфорде
7. Укажите, какое библейское имя фигурирует в «Реквиеме»:
а) Магдалина
в) Иов
б) Иосиф
г) Суламифь
8. В поэме «Реквием» звучит тема памятника. Кому хочет «установить»
памятник А. Ахматова?
а) народу-победителю
в) себе
б) народному страданию
г) новой власти
9. Когда была напечатана поэма «Реквием» в России?
а) в 1940
в) в 1987
б) в 1945
г) в 1963
10. Какая тематика раскрывается в стихотворениях «Мне голос был. Он звал
утешно..», «Мужество», «Родная земля»?
а) патриотическая
в) философская
Вариант 1: Горенко; 2 – «Реквием»; 3 – б; 4 – б; 5 – б; 6 – в; 7 – б; 8 – б; 9 – г; 10 – б.
Вариант 2: 1 – Пушкин; 2 – «Реквием»; 3 – б; 4 – в; 5 – г; 6 – г; 7 – а; 8 – б; 9 – в; 10
–а
Творчество М. А. Шолохова.
Вариант 1
1. Укажите годы жизни М.А. Шолохова
А) 1890-1960
В) 1897-1945
Б) 1879-1953
Г) 1905-1984
2. Какое сословие изображает М.А.Шолохов в своих произведениях?
А) купечество
В) казачество
Б) крестьянство
Г) дворянство
29

3. Какое из перечисленных произведение Шолохова его первым опубликованным
художественным произведением?
А) рассказ «Родинка»
Б) рассказ «Судьба человека»
В) очерк «Слово о Родине»
Г) роман «Они сражались за Родину»
4. Судьбу какого героя прослеживает Шолохов от начала до конца?
А) Петра Мелехова
В) Григория Мелехова
Б) деда Гришаки
Г) Михаила Кошевого
5. В образе Григория Мелехова воплотились:
А) черты себялюбца, индивидуалиста
Б) типичные для казачества черты
В) лучшие черты, свойственные казачеству
Г) черты, не свойственные казачеству
6.Чего не принимает в героях романа автор?
А) гордости
В) сострадания
Б) трудолюбия
Г) бессмысленной жестокости
7. Какая тема делает роман «Тихий Дон» эпопеей?
А) тема установления Советской власти на Дону
Б) тема Первой мировой войны
В) судьба народная во время исторических испытаний
Г) тема Гражданской войны
8.Какую позицию занимает автор в романе?
А) бесстрастного наблюдателя;
Б) участника происходящих событий;
В) человека, глубоко переживающего описываемые события;
Г) повествователя, перерывающего рассказ, чтобы поведать о себе.
9. Когда у писателя появилась тяга, как он сам говорил, «настоящая тяга к
литературной работе»?
10. Назовите жанр «Тихого Дона». Обоснуйте свой ответ.
11. Авторство «Тихого Дона» часто ставили под сомнение. Почему?
12. Назовите исторические события, которые стали предметом изображения в
романе «Тихий Дон».
13. Произведение какого писателя 19 века послужило для М.А.Шолохова образцом
для создания романа «Тихий Дон»?
Вариант 2
1. Первый сборник рассказов, сделавший имя М.А.Шолохова известным, назывался:
А) «Лазоревая степь»
В) «Чужая кровь»
Б) «Донские рассказы»
Г) «Наука ненависти»
2. В каком году М.А.Шолохов был удостоен Нобелевской премии
А) 1933
В) 1940
Б) 1965
Г) 1970
3. Центральным произведением творчества Шолохова является:
А) «Поднятая целина»
В) «Тихий Дон»
Б) «Они сражались за Родину»
Г) «Судьба человека»
4. Сколько времени продолжается действие романа «Тихий Дон»?
А) 12 лет
В) 20 лет
Б) 10 лет
Г) 5 лет
5. Какой женский образ романа является символом, отчего дома, домашнего
очага?
А) образ Аксиньи

В) образ Ильиничны
30

Б) образ Натальи
Г) образ Дарьи
6.Кто из героев романа проходит сложный и извилистый путь исканий правды?
А) Степан Астахов
В) Евгений Листницкий
Б) Михаил Кошевой
Г) Григорий Мелехов
7. Как относится автор романа «Тихий Дон» к Гражданской войне?
А) как к бессмысленной, жестокой войне
Б) как к справедливой войне, ведущейся ради свободы и равенства всех
сословий
В) как к противному человеческому разуму явлению
Г) как к трагическим, но неизбежным событиям
8. Какова судьба Аксиньи в романе?
А) погибает от случайной пули во время попытки бегства вместе с Григорием с
хутора;
Б) соединяет свою судьбу с Григорием;
В) расстреляна как пособница белогвардейцев Михаилом Кошевым;
Г) покончила жизнь самоубийством, утопившись в реке.
9. Назовите темы рассказов М.А.Шолохова.
10. Когда и в каком журнале были опубликованы первые главы «Тихого Дона»?
11. Роман назван «Тихий Дон». Соответствует ли, на ваш взгляд, название романа
его содержанию? Почему, по вашему мнению, он так назван?
12. Каковы основные черты духовного мира донского казачества?
13. Чем заканчивается роман «Тихий Дон»?
Жизненный и творческий путь М.А.Булгакова.
Роман «Мастер и Маргарита»
Вариант 1
1. В каком городе родился М. А. Булгаков?
2. Какую пьесу очень любил Сталин, посмотревший ее во МХАТе пятнадцать раз?
3. В каком произведении М. А. Булгаков рассказал о своей работе врачом в
Смоленской губернии?
4. Кто из русских классиков был любимым писателем Булгакова?
5. В каком году был написан роман «Мастер и Маргарита»:
а) в 1930
б) в 1939
в) в 1940
6. Сколько миров в романе «Мастер и Маргарита»:
а) два мира
б) три мира
в) один мир
7. Кто в романе «Мастер и Маргарита» является воплощением зла?
а) Воланд
б) Пилат
в) Азазелло
8. Чей это портрет : «…был маленького роста, упитан, лыс, свою приличную шляпу
пирожком нес в руке, а на хорошо
выбритом лиц его помещались
сверхъестественных размеров очки в черной роговой оправе» :
а) Бездомного
б) Берлиоза
в) Коровьева
9. Чей это портрет : «Этот человек был одет в старенький и разорванный голубой
хитон. Голова его была прикрыта белой повязкой с ремешком вокруг лба… Под левым
глазом человека был большой синяк, а в углу рта – ссадина с запекшейся кровью»?
а) Иешуа Га-Ноцри
б) Берлиоза
в) Понырева
31

10. Кому принадлежат слова : «Я знаю пять языков, кроме родного, английский,
французский, немецкий, латинский и греческий. Ну, немножко еще читаю поитальянски»?
а) Берлиозу
б) Коровьеву
в) Мастеру
Вариант II
1. Кем был по профессии М. А. Булгаков?
2. Кто из будущих писателей учился вместе с Булгаковым в Первой Киевской
гимназии?
3. Как называлась московская газета, где с 1923 года М. А. Булгаков работал
фельетонистом?
4. По какому произведению М. А. Булгакова режиссером Л. Гайдаем был снят
фильм «Иван Васильевич меняет профессию»
5. Каковы особенности композиции произведения Булгакова?
а) рассказ в рассказе
б) роман в романе
в) нарушение хронологического порядка
6. Кто в романе «Мастер и Маргарита» является символом милосердия?
а) Мастер
б) Воланд
в) Маргарита
7.Какой порок Воланд считает самым тяжким?
а) ложь
б) трусость
в) предательство
г) прелюбодеяние
8. Чей это портрет : «…плечистый, рыжеватый, вихрастый молодой человек в
заломленной на затылок клетчатой кепке – был в ковбойке, жеваных брюках и черных
тапочках» ?
а) Коровьева
б) Азазелло
в) Бездомного
9. Чей это портрет : « Это была молодая женщина лет двадцати, необыкновенного
по красоте сложения, но с какими-то беспокойными и назойливыми глазами»?
а) Маргариты
б) Наташи
в) Фриды
10. Кому принадлежат слова:«В праздничный вечер верующий уходит неизвестно
зачем за город, покинув пасхальную трапезу, и там погибает…» ?
а) Понтию Пилату
б) Мастеру
в) Иешуа Га-Ноцри
Вариант 1: 1 – Киев; 2 – «Дни Турбиных»; 3 – «Записки юного врача»; 4 – Гоголь,
Салтыков-Щедрин; 5 – в; 6 – б; 7 – а; 8 – б; 9 – а; 10 – в.
Вариант 2: 1 – Врачом; 2 – К.Г.Паустовский; 3 – «Гудок»; 4 – «Иван Васильевич», 5
– б; 6 – в; 7 – б; 8 – в; 9 – в; 10 – а.
Судьба и творчество А. И. Солженицын. Повесть «Один день Ивана
Денисовича».
1 вариант
1.Укажите произведения, написанные А.И.Солженицыным:
А) «Матренин двор»
Б) «Бодался теленок с дубом»
В) «Мастер и Маргарита»
Г) «Доктор Живаго»
32

2.Укажите первоначальное название рассказа «Один день Ивана Денисовича»:
А) Ю -81
Б) Щ – 854; Один день одного зэка.
3. Кто был прототипом главного героя рассказа «Один день Ивана Денисовича»?
А) солдат Шухов
Б) зэк
В) советский человек
Г) крестьянин
4.Какие работы выполнял Иван Денисович в лагере («Один день Ивана
Денисовича»)?
А) каменщик
Б) печник
В) резчик толя
Г) сапожник
5. За какую книгу был удостоен А. И. Солженицын Нобелевской премии?
А) «Раковый корпус»
Б) «Один день Ивана Денисовича»
В) «Архипелаг ГУЛАГ»
Г) «Как нам обустроить Россию»
Ответы: 1 –а), б) 2 – б 3- а) 4 – а), б), в), г) 5- в)
2 вариант
1.Определите ведущую тему всего творчества
А.И. Солженицына:
А) тема судьбы России
Б) тема интеллигенции
В) тема исторического прошлого
Г) тема войны
2.Укажите произведения, написанные А.И.Солженицыным:
А) «Раковый корпус»
Б) «Тихий Дон»
В) «Сокровенный человек»
Г) «Архипелаг ГУЛАГ»
3.Где впервые напечатан рассказ «Один день Ивана Денисовича»?
А) в Америке
Б) в Москве в журнале «Новый мир»
В) в Казахстане
Г) в Западной Европе
4.Назовите место действия рассказа «Один день Ивана Денисовича»:
А) деревня Тегменево
Б) пригород Москвы
В) каторжный лагерь в Казахстане
Г) прифронтовая полоса
5.Почему Иван Шухов («Один день И. Денисовича») всегда просыпался за полтора
часа до всеобщей побудки?
А) герой стремился получить одобрение командира
Б) герой стремился быть первым в столовой
В) герой никак не мог смириться с нынешними условиями
Г) герой в эти часы ощущал себя свободным человеком
Ответы:1- а) 2 - а), г) 3 - б) 4 – в) 5 – г)
Судьба В. М. Шукшина. Герои В.М. Шукшина.
1 Вариант
33

1. Годы жизни Василия Макаровича Шукшина:
А. 1929 – 1974; Б. 1939 – 1984;
В. 1919 – 1964.
2. В.М.Шукшин родился:
А. на Урале;
Б. на Алтае; В. на Кавказе.
3. В.М.Шукшин:
А. окончил школу с золотой медалью;
Б. сдал экзамены экстерном за три последних класса средней школы;
В. имел семилетнее образование.
4. В.М.Шукшин работал:
А. врачом; Б. механизатором; В. учителем.
5. В.М.Шукшин окончил:
А. институт кинематографии; Б. литературный институт; В.театральный
институт.
6. Первая книга рассказов Шукшина называлась:
А. «Странные люди»; Б. «Сельские жители»;
В. «Горожане».
7. Шукшин находился под воздействием творческой личности:
А. А.Т.Твардовского; Б. А.И.Солженицына;
В. М.А.Шолохова.
8. Какое произведение не принадлежит Шукшину:
А. «Калина красная»; Б. «Живёт такой парень»; В. «Компромисс».
9. Герои-«чудики» - это:
А. художественная фантазия писателя;
Б. замечательнейшее открытие писателя;
В. творческая интерпретация писателя.
10. Критик Л.Анненский посчитал началом «настоящего» Шукшина его рассказ:
А. «Обида»;
Б. «Чудик»; В. «Сапожки».
КЛЮЧ:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
А
Б
Б
В
А
Б
В
В
Б
Б
2 вариант
1. Кем был В.М. Шукшин:
А. писателем;
Б. драматургом;
В. режиссером.
2. Фамилия Шукшина происходит от слова «шукша», что значит:
А. волокна, остающиеся от трепания и чесания липы;
Б. волокна, остающиеся от трепания и чесания льна;
В. волокна, остающиеся от трепания и чесания хлопка.
3. Сколько было Шукшину лет, когда его отец Макар, был арестован и уничтожен
как кулак, враг народа:
А. 1 год;
Б. три года;
В. шесть лет.
4. Со скольки лет работал Шукшин в колхозе?
А. с шести;
Б. десяти;
В. с пятнадцати.
5. Когда юный Шукшин впервые побывал на базаре, то окончательно решил стать
А. продавцом;
Б. грузчиком;
В. жуликом.
6. Кем работал Шукшин?
А. учителем;
Б. грузчиком;
В. маляром.
7. В.М.Шукшин окончил:
А. институт кинематографии; Б. литературный институт; В.театральный
институт.
8. Первая книга рассказов Шукшина называлась:
А. «Странные люди»; Б. «Горожане»;
В. «Сельские жители».
9. Сюжет освобождения от тюрьмы вора-рецидивиста Егора Прокудина по кличке
Горе, человека с незаурядным характером – это сюжет киноповести:
34

А. «Калина красная»; Б. «Печки-лавочки»»;
В. «Точка зрения».
10. По сценариям В.М. Шукшина были сняты фильмы. Из предложенного списка
выберите рассказ, который не экранизировали:
А. «Дядя Ермолай»
Б. «Живет такой парень
В. «Конец Любавиных».
КЛЮЧ:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
А,Б,В Б
Б
А
В
А,Б,В Б
В
А
А
2.3 Задания для проведения дифференцированного зачета
Промежуточная аттестация по учебной дисциплине «Литература» проходит в
форме дифференцированного зачета в виде устного ответа на вопросы или выполнения
письменной тестовой работы по всем разделам литературы:
Вопросы к дифференцированному зачету.
1. Особенности драматургии А. Н. Островского. Пьеса «Гроза». Идейно –
художественное своеобразие и конфликт пьесы.
2. Город Калинов и его обитатели. Изображение жестоких нравов «тёмного
царства».
3. Роман «Обломов». Образ Обломова. Понятие «обломовщины» в романе
И.А.Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное.
4. Роман «Отцы и дети». Творческая история, смысл названия. «Отцы» и молодое
поколение, специфика конфликта.
5. Основные темы и художественное своеобразие лирики Ф.И.Тютчева.
6. Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета.
7. Н.А. Некрасов. Основные темы и идеи. Художественное своеобразие лирики
Некрасова.
8. Роман-хроника «История одного города». Художественные средства.
9. Образ главного героя романа «Преступление и наказание». Причины
преступления.
10. Теория, путь к преступлению, крушение теории, наказание, покаяние и
«воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой.
11. «Двойники» Раскольникова.
12. Роман-эпопея «Война и мир»: история создания, жанровое своеобразие, смысл
названия.
13. Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова.
14. Рассказ «Ионыч». Тема гибели человеческой души. Анализ глав.
15. Пьеса «Вишнёвый сад». История создания и постановка пьесы. Старые хозяева
вишнёвого сада. Новый хозяин вишнёвого сада. Будущее в пьесе.
16. Тема любви в произведениях А.И. Куприна.
17. Рассказ «Старуха Изергиль». Особенности композиции рассказа. Смысл
противопоставления героев.
18. Пьеса «На дне». Идейно – художественное своеобразие и конфликт пьесы.
19. Серебряный век русской литературы: символизм, акмеизм, футуризм.
20. Тема трагической любви в рассказах Бунина.
21. Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и символизм.
22. Поэт и революция Новаторство поэтики Маяковского. Сатира в стихотворениях
Маяковского.
23. Поэма «Реквием». Гражданский пафос, тема Родины и судьбы в творчестве
поэта. Трагедия народа и поэта.
24. История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как закалялась
сталь».
25. Основные этапы жизни и творчества М.А. Шолохова.
35

26. Роман «Тихий Дон». Своеобразие жанра романа – эпопеи.
27. М.А. Булгаков. «Изгнанник, избранник»: сведения из биографии.
28. Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и
композиция: прием «роман в романе». Система образов.
29. Страницы жизни и творчества А.Т. Твардовского.
30. Проза о Великой Отечественной войне. Историческая правда и нравственная
проблематика произведений о Великой Отечественной войне.
31. Жизненная правда и нравственная проблематика романов А.А. Фадеева
«Молодая гвардия» и В.О. Богомолова «В августе сорок четвёртого».
32. Тематика и проблематика лирики Б.Л. Пастернака.
33. Любовная лирика Б.Л. Пастернака.
34. Философская глубина лирики Пастернака.
35. Судьба и творчество А. И. Солженицына. Анализ рассказа «Один день Ивана
Денисовича.
36. Судьба В. М. Шукшина. Герой-чудик В. Шукшина.
37. Нравственных проблемы в произведениях В.Г. Распутина.
38. «Тихая лирика» Н. Рубцова.
39. Философские мотивы в лирике Бродского.
40. Творчество Расула Гамзатова.
Пакет экзаменатора.
Количество вариантов задания для экзаменующегося – 2.
Количество заданий – 30 в каждом варианте.
Время выполнения задания – 45 мин.
Оборудование: ручка, варианты тестовых заданий.
Инструкция по выполнению дифференцированного зачета.
1. Внимательно прочитайте все задания.
2. Задания 1-22-задания закрытого типа, т.е. Вам нужно выбрать один правильный
ответ и записать в бланк букву, которой соответствует ответ.
3. На выполнение работы даётся 45 мин.
Задания для проведения письменного дифференцированного зачета
Вариант 1
1. Какие романы написал И.А. Гончаров?
а) «Обломов», «Обрыв», «Рудин»
б) «Обломов», «Обрыв», «Обыкновенная история»
в) «Отцы и дети», «Обломов», «Обрыв»
2. Из какого произведения эти строки:
В каком году — рассчитывай,
В какой земле — угадывай,
На столбовой дороженьке
Сошлись семь мужиков.
а) поэма «Медный всадник»
в) поэма «Реквием»
б) поэма «Кому на Руси жить хорошо»
г) поэма «Облако в штанах»
3. Как назвал Н. Добролюбов Катерину (героиню пьесы А.Н. Островского «Гроза»)
в своей статье?
а) «Луч света в мрачном царстве»
в) «Луч света в темном царстве»
б) «Светлый луч во тьме»
4. Кому посвящается роман «Отцы и дети»?
а) Н. Г. Чернышевскому
в) И. И. Страхову
б) Д. И. Писареву
г) В. Г. Белинскому
36

5. Согласно теории Раскольникова в романе «Преступление и наказание»:
а) все люди делятся на обыкновенных (1 разряд) и необыкновенных (2 разряд)
б) обыкновенные люди совершают преступления
в) все люди имеют право совершать преступления
г) необыкновенные люди приносят обществу пользу, совершая преступление во
имя блага
6. Темой пьесы «Вишнёвый сад» является:
а) судьба России, её будущее;
б) судьба Раневской и Гаева;
в) Вторжение в жизнь поместного дворянства капиталиста Лопахина.
7. В каком рассказе М. Горького повествуется легенда о Данко?
а) «Господин из Сан-Франциско»
в) «Старуха Изергиль»
б) «Челкаш»
г) «Макар Чудра»
8. Кто является автором «Поэмы без героя»?
а) Ахматова
в) Мандельштам.
б) Цветаева
9. Какое из перечисленных произведений было написано в годы Великой
Отечественной войны:
а) «В окопах Сталинграда»
в) «Василий Теркин»
б) «Сашка»
10. Автором рассказа «Уроки французского» является…
а) Распутин
в) Солженицын.
б) Шукшин
11. Кто из перечисленных русских писателей стал первым лауреатом
Нобелевской премии?
а) А. И. Солженицын
в) И. А. Бунин
б) Б. JI. Пастернак
г) М.А.Шолохов
12. В каком городе родился М. Булгаков?
а) Москве;
б) Киеве ;
в) Воронеже; г) Саратове.
13. Назовите поэта, являющегося футуристом.
а) С. А. Есенин
в) В. В. Маяковский
б) А. А. Блок
г) А. А. Ахматова
14. Прототипом Ивана Денисовича из одноименного рассказа Солженицына
послужил :
а) солдат Шухов
в) это собирательный образ
б) сам Солженицын;
г) Буйновский.
15. В качестве редактора журнала “Новый мир” прославился…
а) Твардовский; б) Солженицын; в) Распутин; г) Шолохов.
16 . Михаил Кошевой и Дуняшка – герои романа…
а)“Чевенгур” ;
в) “Доктор Живаго”;
б) “Тихий Дон”;
г) “В окопах Сталинграда”.
17. Рассказ Солженицына “Один день Ивана Денисовича” был опубликован
а) в 1954 г.;
в) 1970 г
б) 1962 г.;.;
г) 1958.
18. Какого писателя XX в. называли “Буревестником революции”?
а) А. П. Чехова
в) В. В. Маяковского
б) М. Горького
г) С. А. Есенина.
19.. Назовите писателя второй половины XX в., который был киноактером,
сценаристом и режиссером кино.
а) Ю. В. Трифонов
б) В. П. Астафьев в) В. Г. Распутин
г)
В.
М.
Шукшин.
20. Укажите, кто из русских поэтов является автором поэтического цикла
37

«Персидские мотивы».
а) А. А. Блок
в) М. И. Цветаева
б) С. А. Есенин
г) А. А. Ахматова
21.Укажите, какое произведение называют «поэтической энциклопедией Великой
Отечественной войны».
а) «Василий Теркин» А. Т. Твардовского
б) «Пулковский меридиан» В. М. Инбер
в) «Ленинградская поэма» О. Ф. Берггольц
г) «Зоя» М. М. Алигер
22. Кому из русских поэтов принадлежат следующие строки?
Мне голос был. Он звал утешно,
Он говорил: «Иди сюда,
Оставь свой край глухой и грешный,
Оставь Россию навсегда...»
а) М. И. Цветаева
в)
3. Н. Гиппиус
б) А. А. Блок
г)
А. А. Ахматова
Вариант 2
1. Что означает понятие «обломовщина»?
а) символ отсталости и застоя, бездействия и лени
б) символ радости и веселья
в) символ отчаяния и горя
2. В поэме «Кому на Руси жить хорошо» описывается жизнь крестьян:
а) до отмены крепостного права
б) после отмены крепостного права
в) после крещения Руси
3. Назовите жертв «темного царства»:
а) Кабанова, Катерина, Борис
б) Катерина, Тихон, Борис
в) Дикой, Тихон, Варвара
4. Кого из героев романа Тургенев называли нигилистом?
а) Евгения Базарова
б) Андрея Штольца
в) Дмитрия Рудина
5. Назовите кульминацию романа «Война и мир»:
а) первый бал Наташи Ростовой
в) совет в Филях
б) Отечественная война 1812 года
г) смерть князя Андрея
6. Кто был главным героем произведений А.П.Чехова?
а) купец;
б) помещик; в) аристократ;
г) интеллигент
7. Кто автор рассказов «Чистый понедельник» и «Солнечный удар»?
а) А.А. Блок
б) И.А. Бунин
в) А.С. Пушкин
8. Назовите автора строк
Я знаю, никакой моей вины
В том, что другие не пришли с войны,
В том, что они - кто старше, кто моложе Остались там, и не о том же речь,
Что я их мог, но не сумел сберечь,Речь не о том, но все же, все же, все же...
а) Пастернак;
б) Твардовский;
в) Рубцов.
9. «Футуризм» - признанное название литературного течения. Русские
38

футуристы называли себя еще и:
авангардисты
супрематисты
«будетляне»
«новые люди»
10. Кто является автором романа “В окопах Сталинграда”?
а) В. Некрасов ;
в) Б. Васильев;
б) В. Кондратьев ;
г) Ю.Бондарев.
11. Героя-чудика ввел в русскую литературу…
а) Распутин;
в) Астафьев
б) Шукшин;
;
г) Солженицын
12. Кто является автором цикла стихотворений “Лебединый стан”?
а) Ахматова;
в) Цветаева
б) Мандельштам;;
г) Гумилев.
13. Стихотворение “Тихая моя родина” написал…
а) Пастернак;
в) Рубцов;
б) Есенин;
г) Твардовский.
14. Автором эпопеи “Красное колесо” является
а) Платонов;
в) Солженицын;
б) Леонов ;
г) Шолохов .
15. Автором рассказа “Уроки французского” является…
а) Распутин ;
в) Солженицын;
б) Шукшин ;
г) Бондарев.
16. Назовите профессию Булгакова:
а) актер,
в) врач,
б) композитор,
г) музыкант.
17. Определите жанр “Тихого Дона” М. А. Шолохова.
а) роман-путешествие;
в) роман-эпопея;
б) любовный роман;
г) авантюрный роман.
18. “Книга про бойца” является подзаголовком:
а) поэмы А. Т. Твардовского “Василий Теркин”;
б) рассказа А. Н. Толстого “Русский характер”;
в) рассказа М. А. Шолохова “Судьба человека”;
г) романа К. М. Симонова “Живые и мертвые”.
19.Автором стихотворения «Я убит под Ржевом…» является:
а) А.Твардовский
б) О.Берггольц в) Е.Евтушенко г) К.Симонов
20. Поэтов какого литературного течения объединял «Цех поэтов»?
а) футуризм
в) символизм
б) имажинизм
г) акмеизм
21. Как называется рассказ В.Шукшина, главный герой которого носил прозвище,
ставшее неотъемлемой характеристикой почти всех героев этого автора?
а) «Чудик»
в) «Горе»
б) «Психопат»
г) «Крепкий мужик»
22. Укажите, представителем какого литературного направления был
А. А. Блок?
а) имажинизм
в) акмеизм
б) классицизм
г) символизм
Эталон ответов
Вариант 1
1–б
2–б

Вариант 2
1-а
2-б
39

3–в
4–г
5–а
6–б
7–а
8–а
9–а
10 – а
11 – в
12 – в
13 – в
14 – а
15 – а
16 – б
17 – б
18 – б
19 – г
20 – б
2–б
22 – г

3-б
4-а
5-б
6-г
7-б
8-б
9-в
10 - а
11 - б
12 - в
13 –в
14 - в
15 - а
16 - в
17 - в
18 - а
19 - а
20 - г
21 - а
22 - г

40

Перечень практических работ по литературе
П/З №1 Работа с избранными эпизодами пьесы. Город Калинов и его обитатели.
Изображение жестоких нравов «тёмного царства».
П/З № 2 Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и обсуждение).
П/З № 3 Работа с избранными эпизодами романа (чтение, обсуждение).
П/З № 4 Основные темы и художественное своеобразие лирики Ф.И.Тютчева.
Чтение и анализ стихотворений.
П/З № 5 Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета. Чтение
и анализ стихотворений.
П/З № 6 Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Выразительное чтение отрывка
наизусть.
П/З № 7 Подготовка материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде
ленты времени.
П/З № 8 Подготовка материала о биографии Ф.М. Достоевского в виде ленты
времени.
П/З № 9 Семинар на тему: «Что значит быть мастером своего дела?».
П/З № 10 Участие в дискуссии «Что значит быть мастером своего дела?».
П/З № 11 Подготовка материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени.
П/З № 12 Семинар по теме «Правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии».
П/З № 13 Участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к
лучшему?»
П/З № 14 Творческий путь Н. С. Лескова.
П/З №15 «Очарованный странник» Работа с отдельными эпизодами.
П/З №16 Рассказ «Ионыч». Тема гибели человеческой души. Анализ глав.
П/З №17 Пьеса «Вишнёвый сад». История создания и постановка пьесы. Старые
хозяева вишнёвого сада. Новый хозяин вишнёвого сада. Будущее в пьесе.
П/З №18 Статья Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве». Работа с
избранными эпизодами.
П/З №19 Д.И. Писарева «Базаров». Работа с избранными эпизодами.
П/З № 20 Повесть «Гранатовый браслет». Трагическая история любви Желткова.
Анализ глав повести.
П/З № 21 Рассказ «Иуда Искариот». Комментированное чтение.
П/З №22 Характеристика обитателей ночлежки.
П/З № 23 Три правды» в пьесе «На дне» и их трагическое столкновение.
П/З № 24 Серебряный век русской литературы: символизм, акмеизм, футуризм.
П/З № 25 Чтение и исполнение поэтических произведений, сопоставление
различных методов создания художественного образа, стилизация.
П/З № 26 Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина.
П/З № 27 Тема трагической любви в рассказах Бунина.
П/З № 28 Образ Прекрасной Дамы в поэзии А.А. Блока. Тема Родины.
П/З № 29 Выразительное чтение одного стихотворения по выбору.
П/З № 30 Поэт и революция Новаторство поэтики Маяковского. Сатира в
стихотворениях Маяковского.
П/З № 31 Поэма «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его
возлюбленной.
П/З № 32 Сообщения по темам: «Особенности лирики поэта и многообразие
тематики стихотворений.
П/З № 33 Выразительное чтение стихотворения наизусть (по выбору).
П/З № 34 Семинар по темам: «Страницы жизни и творчества О.Э. Мандельштама»;
«Основные мотивы лирики поэта, философичность его поэзии».
41

П/З № 35 Многообразие тематики и проблематики в лирике М.И. Цветаевой:
письменный анализ стихотворения.
П/З № 36 Многообразие тематики лирики А.А.Ахматовой. Выразительное чтение
художественного текста наизусть.
П/З № 37 «Мысль семейная» в романе. Женские образы. Тема материнства.
П/З № 38 Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве в
художественных произведениях писателей и поэтов второй половины XIX - ХХI в.в.
П/З № 39 Создание устного высказывания-рассуждения «Зачем нужно регулярно
просматривать специализированный журнал …»
П/З № 40 Сообщения: «Реальность и фантастика». «Основные проблемы романа:
проблема предательства, проблема творчества и судьбы художника, проблема
нравственного выбора». «Тема идеальной любви».
П/З № 41 Работа с образцовым документом резюме.
П/З № 42 Составление своего действительного резюме.
П/З № 43 Выразительное чтение наизусть лирического произведения (по выбору).
П/З № 44 Урок-семинар на тему: «Человек на войне. Историческая правда
художественных произведений о Великой Отечественной войне»
П/З № 45 Урок-семинар на тему: «Героизм и мужество защитников Отечества»;
«Традиции реалистической прозы о войне в русской литературе».
П/З № 46 Чтение и анализ эпизодов романа. Жизненная правда и художественный
вымысел. Система образов в романе «Молодая гвардия». Героизм и мужество
молодогвардейцев.
П/З № 47 Создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный диалог?
П/З № 48 Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению
профессионального диалога.
П/З № 49 Анализ и чтение стихотворений, их сопоставление.
П/З № 50 Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков).
П/З № 51 Просмотр телеспектакля «Вечно живые».
П/З № 52 Обсуждение отрывков телеспектакля «Вечно живые».
П/З № 55 Судьба и творчество А. И. Солженицына. Анализ рассказа «Один день
Ивана Денисовича.
П/З № 56 Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина «Прощание с
Матерой».
П/З № 57 Тема Родины в лирике поэта. Выразительное чтение стихотворений.
П/З № 58 Выразительное чтение стихотворений.
П/З № 59 Урок-конференция: представление презентации по темам «Проблематика
произведений писателей Ч. Айтматова, В.П. Астафьева и др.»
П/З № 60 Урок-конференция «Нравственные искания героев произведений
писателя Ч. Айтматова, В.П. Астафьева».
П/З № 61 Урок-конференция: представление презентации «Тематика и
проблематика лирики поэтов В. С. Высоцкого, Б. Ш. Окуджавы, Р. И. Рождественского,
А. А. Вознесенского, Б. А. Ахмадулиной, Е. А. Евтушенко и др.).
П/З № 62 Выразительное чтение стихотворений наизусть.
П/З № 63 Киноурок. Просмотр отрывков фильма по пьесе А. В. Вампилова
«Старший сын».
П/З № 64 Обсуждение по теме: «Основные темы и проблемы пьесы «Старший
сын».
П/З 65 Зарубежная поэзия второй половины XIX века - XX века. Стихи А. Рембо.

42

3. Критерии оценки выполненных заданий
3.1 Критерии оценок теоретических знаний (текущий контроль).
«5» - «отлично» выставляется,
если
студент
полностью
владеет
теоретическими знаниями и может их обосновать не менее 86-100 % полученных знаний.
«4» - «хорошо» выставляется, если студент допускает некоторые неточности в
теоретическом обосновании не менее 75-85 % полученных знаний.
«3» - «удовлетворительно» выставляется, если студент может обосновать
теоретически не менее 61-75 % полученных знаний.
«2» - «неудовлетворительно» выставляется, если студент не может теоретически
обосновать менее 0-60 % полученных знаний.
3.2 Критерии оценок по практическим занятиям (текущий контроль).
На каждом занятии:
«5» - «отлично» - своевременная явка на занятие, внешний вид в соответствии с
требованиями к форме, своевременное и точное выполнение задания преподавателя,
полное овладение практическими навыками и их теоретическое обоснование.
«4» - «хорошо» - своевременная явка на занятие, внешний вид в соответствии с
требованиями к форме, при выполнении практических и теоретических заданий
допущены не существенные ошибки.
«3» - «удовлетворительно» - не всегда своевременное и точное выполнение заданий
преподавателя.
«2» - «неудовлетворительно» - не полное овладение навыками и не способность их
теоретически обосновать. На занятиях пассивен, небрежен в выполнении заданий
преподавателя.
3.3 Критерии оценка чтения наизусть.
При чтении поэтического или прозаического текста наизусть обучающийся обязан
- указать автора и название произведения;
- безошибочно воспроизвести текст;
- понимать смысл и значение текста;
- во время чтения грамотно расставлять логические ударения; выдерживать паузы
там, где это необходимо; соблюдать соответствующий смыслу текста темп чтения и
интонацию; использовать при необходимости мимику и жесты.
Чтение наизусть осуществляется во время урока перед группой.
«5» - «отлично» - ставится при соблюдении всех перечисленных условий.
«4» - «хорошо» - ставится при несоблюдении одного из перечисленных условий.
«3» - «удовлетворительно» - ставится при несоблюдении двух-трёх из
перечисленных условий (уверенное знание текста при невыразительном чтении;
выразительное, но неуверенное чтение текста; немотивированные паузы, повторы одних и
тех же строк; неумение расставлять логические ударения и/или соблюдать
соответствующий смыслу темп чтения).
«2» - «неудовлетворительно» - ставится при слабом знании текста (три и более
немотивированных пауз, неоднократные фактические ошибки при воспроизведении
текста, неполное воспроизведение текста).
3.4 Критерии и нормы оценивания устных ответов.
1. Знание текста и понимание идейно-художественного содержания изученного
произведения;
2. Умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев;
3. Понимание роли художественных средств в раскрытии идейно-эстетического
содержания изученного произведения;
43

4. Знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями
при анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно;
5. Умение анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими
идеями эпохи;
6. Уметь владеть монологической литературной речью, логически и
последовательно отвечать на поставленный вопрос, бегло, правильно и выразительно
читать художественный текст.
При оценке устных ответов по литературе могут быть следующие критерии:
Отметка 5: ответ обнаруживает прочные знания и глубокое понимание текста
изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки
героев, роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания
произведения; привлекать текст для аргументации своих выводов; раскрывать связь
произведения с эпохой; свободно владеть монологической речью.
Отметка 4: ставится за ответ, который показывает прочное знание и достаточно
глубокое понимание текста изучаемого произведения; за умение объяснить взаимосвязь
событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в
раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение привлекать текст
произведения для обоснования своих выводов; хорошо владеть монологической
литературной речью; однако допускают 2-3 неточности в ответе.
Отметка 3: оценивается ответ, свидетельствующий в основном знание и понимание
текста изучаемого произведения, умение объяснять взаимосвязь основных средств в
раскрытии идейно-художественного содержания произведения, но недостаточное умение
пользоваться этими знаниями при анализе произведения. Допускается несколько ошибок в
содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд
недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения установленным
нормам для данного класса.
Отметка 2: ответ обнаруживает незнание существенных вопросов содержания
произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль
важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания
произведения, слабое владение монологической речью и техникой чтения, бедность
выразительных средств языка.

44