СОДЕРЖАНИЕ

1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

14

5.

ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

14

1.
Общая
характеристика
общеобразовательной дисциплины

рабочей

программы

Общеобразовательная дисциплина «Физика» является обязательной частью общеобразовательного
цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 23.01.08 Слесарь
по ремонту строительных машин.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:

• формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости
физических знаний для современного квалифицированного специалиста при осуществлении его
профессиональной деятельности;
• формирование естественно-научной грамотности;
•
•
•

овладение специфической системой физических понятий, терминологией и символикой;
освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;

овладение основными методами научного познания природы, используемыми в физике
(наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение эксперимента);
• овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные
результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом явлении,
делать выводы;
• формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний с использованием различных источников информации и
современных информационных технологий; умений формулировать и обосновывать собственную
позицию по отношениюк физической информации, получаемой из разных источников;
воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.
Освоение курса ОД «Физика» предполагает решение следующих задач:

•

• приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе
современной физической картины мира, принципов действия технических устройств и
производственных процессов, о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших
определяющее влияние на развитие техники и технологии;
• понимание физической сущности явлений, проявляющихся в рамках производственной
деятельности;
• освоение способов использования физических знаний для решения практических и
профессиональных задач, объяснения явлений природы, производственных и технологических
процессов, принципов действия технических приборов и устройств, обеспечения безопасности
производства и охраны природы;
• формирование умений решать учебно-практические задачи физического содержания с
учётом профессиональной направленности;
• приобретение опыта познания и самопознания; умений ставить задачи и решать
проблемы с учётом профессиональной направленности;
• формирование умений искать, анализировать и обрабатывать физическую информацию
с учётом профессиональной направленности;
• подготовка обучающихся к успешному освоению дисциплин и модулей
профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности, характерных для
профессий / должностей служащих или специальностей, получаемых в профессиональных
образовательных организациях;

• подготовка к формированию общих компетенций будущего специалиста:
самообразования,
коммуникации,
проявления
гражданско-патриотической
позиции,
сотрудничества, принятия решений в стандартной и нестандартной ситуациях, проектирования,
проведения физических измерений, эффективного и безопасного использования различных
технических устройств, соблюдения правил охраны труда при работе с физическими приборами и
оборудованием.
Особенность формирования совокупности задач изучения физики для системы среднего
профессионального образования заключается в необходимости реализации профессиональной
направленности решаемых задач, учёта особенностей сферы деятельности будущих специалистов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие
излучения;
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая
энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения
энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции,
фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие
физики;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
• проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
• выдвигать гипотезы и строить модели,
• применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических
явлений и свойств веществ;
• практически использовать физические знания;
•
•

оценивать достоверность естественно-научной информации;

использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и
твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые
свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
• отличать гипотезы от научных теорий;
• делать выводы на основе экспериментальных данных;
• приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой
для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов;
физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты,
предсказывать еще неизвестные явления;
• приводить примеры практического использования физических знаний:законов механики,
термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений
для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики,
лазеров;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию,
содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
• применять полученные знания для решения физических задач;
• определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле*;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их
погрешностей.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций:
ОК1.Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам;
ОК 2. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по
финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
ОК 4. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 5. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК 6. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения;
ОК 7. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях;
ОК 8. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья
в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности;
ОК 9. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языках.
(п. 5.3 в ред. Приказа Минпросвещения России от 01.09.2022 N 796)

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекста

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические
действия:
- самостоятельно формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное
мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии решения;

- сформировать представления о
роли и месте
физики и
астрономии
в
современной
научной
картине
мира,
о
системообразующей роли физики
в развитии естественных наук,
техники
и
современных
технологий, о вкладе российских
и зарубежных ученых-физиков в
развитие
науки;
понимание
физической
сущности
наблюдаемых
явлений
микромира,
макромира
и
мегамира;
понимание
роли
астрономии
в
практической
деятельности
человека
и
дальнейшем научно-техническом
развитии,
роли
физики
в
формировании
кругозора
и
функциональной
грамотности
человека
для
решения
практических задач;
- сформировать умения решать
расчетные
задачи
с
явно
заданной физической моделью,
используя физические законы и
принципы; на основе анализа
условия
задачи
выбирать
физическую модель, выделять
физические
величины
и
формулы, необходимые для ее
решения, проводить расчеты и
оценивать
реальность
полученного
значения
физической величины; решать
качественные задачи, выстраивая
логически
непротиворечивую
цепочку рассуждений с опорой
на
изученные
законы,
закономерности и физические
явления;
- владеть основополагающими
физическими
понятиями
и
величинами, характеризующими
физические
процессы
(связанными с механическим
движением,
взаимодействием
тел, механическими колебаниями
и
волнами;
атомномолекулярным
строением
вещества,
тепловыми
процессами; электрическим и

- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их
использования в
познавательной и социальной
практике

8

магнитным
полями,
электрическим
током,
электромагнитными колебаниями
и
волнами;
оптическими
явлениями;
квантовыми
явлениями, строением атома и
атомного
ядра,
радиоактивностью);
владение
основополагающими
астрономическими
понятиями,
позволяющими характеризовать
процессы,
происходящие
на
звездах, в звездных системах, в
межгалактической
среде;
движение
небесных
тел,
эволюцию звезд и Вселенной;
сформировать
умения
применять
основополагающие
астрономические
понятия,
теории и законы для анализа и
объяснения
физических
процессов, происходящих на
звездах, в звездных системах, в
межгалактической
среде,
движения
небесных
тел,
эволюции звезд и Вселенной;
- владеть закономерностями,
законами и теориями (закон
всемирного тяготения, I, II и III
законы Ньютона, закон
сохранения механической
энергии, закон сохранения
импульса, принцип суперпозиции
сил, принцип равноправности
инерциальных систем отсчета;
молекулярно-кинетическую
теорию строения вещества,
газовые законы, первый закон
термодинамики; закон
сохранения электрического
заряда, закон Кулона, закон Ома
для участка цепи, закон Ома для
полной электрической цепи,
закон Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной индукции,
закон сохранения энергии, закон
прямолинейного
распространения света, закон
отражения света, закон
преломления света; закон
сохранения энергии, закон
сохранения импульса, закон
сохранения электрического
заряда, закон сохранения
массового числа, постулаты Бора,

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

В области ценности научного
познания:
- сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному
уровню развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой
аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий
в решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
9

закон радиоактивного распада);
уверенное использование законов
и закономерностей при анализе
физических явлений и процессов
- уметь учитывать границы
применения изученных
физических моделей:
материальная точка,
инерциальная система отсчета,
идеальный газ; модели строения
газов, жидкостей и твердых тел,
точечный электрический заряд,
ядерная модель атома, нуклонная
модель атомного ядра при
решении физических задач

ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности
в различных жизненных
ситуациях

ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности
В области духовнонравственного воспитания:
-- сформированность
нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать
ситуацию и принимать
осознанные решения,
ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в
построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи
на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять
план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым
ситуациям;
способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний,
постоянно повышать свой
образовательный и культурный
уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии
для оценки ситуации, выбора
верного решения;
10

- владеть основными методами
научного познания,
используемыми в физике:
проводить прямые и косвенные
измерения физических величин,
выбирая оптимальный способ
измерения и используя
известные методы оценки
погрешностей измерений,
проводить исследование
зависимостей физических
величин с использованием
прямых измерений, объяснять
полученные результаты,
используя физические теории,
законы и понятия, и делать
выводы; соблюдать правила
безопасного труда при
проведении исследований в
рамках учебного эксперимента и
учебно-исследовательской
деятельности с использованием
цифровых измерительных
устройств и лабораторного
оборудования;
сформированность
представлений о методах
получения научных
астрономических знаний

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

- уметь оценивать риски и
своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из
своих возможностей;
- эмпатии, включающей
способность понимать
эмоциональное состояние
других, учитывать его при
осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков,
включающих способность
выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и
разрешать конфликты
- готовность и способность к
образованию и саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений участников
обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять
11

- овладеть умениями работать в
группе с выполнением
различных социальных ролей,
планировать работу группы,
рационально распределять
деятельность в нестандартных
ситуациях, адекватно оценивать
вклад каждого из участников
группы в решение
рассматриваемой проблемы

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста

творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность
понимать мир с позиции
другого человека
В области эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к
миру, включая эстетику
научного творчества, присущего
физической науке;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество своего и
других народов, ощущать
эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для
личности и общества
отечественного и мирового
искусства, этнических
культурных традиций и
народного творчества;
- готовность к самовыражению в
разных видах искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
- распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично
излагать свою точку зрения с
использованием языковых
средств

12

- уметь распознавать физические
явления (процессы) и объяснять
их на основе изученных законов:
равномерное и равноускоренное
прямолинейное движение,
свободное падение тел, движение
по окружности, инерция,
взаимодействие тел,
колебательное движение,
резонанс, волновое движение;
диффузия, броуновское
движение, строение жидкостей и
твердых тел, изменение объема
тел при нагревании
(охлаждении), тепловое
равновесие, испарение,
конденсация, плавление,
кристаллизация, кипение,
влажность воздуха, связь средней
кинетической энергии теплового
движения молекул с абсолютной
температурой, повышение
давления газа при его нагревании
в закрытом сосуде, связь между
параметрами состояния газа в
изопроцессах; электризация тел,
взаимодействие зарядов,
нагревание проводника с током,
взаимодействие магнитов,
электромагнитная индукция,
действие магнитного поля на
проводник с током и движущийся
заряд, электромагнитные
колебания и волны,
прямолинейное распространение
света, отражение, преломление,
интерференция, дифракция и
поляризация света, дисперсия
света; фотоэлектрический
эффект, световое давление,
возникновение линейчатого

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

- осознание обучающимися
российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие
внутренней позиции личности на
основе духовно-нравственных
ценностей народов Российской
Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций, формирование
системы значимых ценностносмысловых установок,
антикоррупционного
мировоззрения, правосознания,
экологической культуры,
способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского
воспитания:
- осознание своих
конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
- принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и
демократических ценностей;
- готовность противостоять
идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным, расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность в интересах
гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной
организации и детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской
гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
13

спектра атома водорода,
естественная и искусственная
радиоактивность
- сформировать умения
применять полученные знания
для объяснения условий
протекания физических явлений
в природе и для принятия
практических решений в
повседневной жизни для
обеспечения безопасности при
обращении с бытовыми
приборами и техническими
устройствами, сохранения
здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в
окружающей среде; понимание
необходимости применения
достижений физики и
технологий для рационального
природопользования

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях

перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа
России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию, памятникам,
традициям народов России,
достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и
труде;
- идейная убежденность,
готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за
его судьбу;
освоенные обучающимися
межпредметные понятия и
универсальные учебные
действия (регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования
в познавательной и социальной
практике, готовность к
самостоятельному
планированию и осуществлению
учебной деятельности,
организации учебного
сотрудничества с
педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в
построении индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной
и социальной деятельности
В области экологического
воспитания:
- сформированность
экологической культуры,
понимание влияния социальноэкономических процессов на
состояние природной и
социальной среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей
среде;
14

- сформировать умения
применять полученные знания
для объяснения условий
протекания физических явлений
в природе и для принятия
практических решений в
повседневной жизни для
обеспечения безопасности при
обращении с бытовыми
приборами и техническими
устройствами, сохранения
здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в
окружающей среде; понимание
необходимости применения
достижений физики и
технологий для рационального

- умение прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта
деятельности экологической
направленности на основе
знаний по физике

природопользования;

ПК 1.1. Осматривать техническое состояние систем, агрегатов и узлов строительных
машин для проверки готовности оборудования к предстоящему сезону эксплуатации.
ПК 1.2. Осуществлять комплекс мероприятий по демонтажу и ремонту систем, агрегатов и
узлов строительных машин для устранения обнаруженных неисправностей.
ПК 1.3. Выполнять комплекс мероприятий по сборке, регулировке и испытанию систем,
агрегатов и узлов строительных машин, для оценки качества выполненных
работ.
ПК 2.1. Определять техническое состояние систем, агрегатов, узлов, приборов
автомобилей и строительных машин, для сохранения работоспособности, предупреждения
отказов и неисправностей.
ПК 2.2. Применять различные методы, способы и приемы сборки перед сваркой и сварки
элементов конструкции автомобилей и строительных машин, с сохранением
эксплуатационных свойств.
ПК 2.3. Выполнять техническую подготовку сварочного производства перед сваркой
элементов конструкции автомобилей и строительных машин при ремонте, для качественного
выполнения сварочных работ.
ПК 2.4. Выбирать оборудование, приспособления и инструменты для обеспечения
производства сварных соединений с заданными свойствами, сохраняя работоспособное
состояние автомобилей и строительных машин.
ПК 2.5. Хранить и использовать сварочную аппаратуру и инструменты в ходе
производственного процесса.
ПК 2.6. Определять причины, приводящие к дефектам в сварных соединениях
конструкции автомобилей и строительных машин при ремонте.
ПК 2.7. Предупреждать дефекты сварных соединений элементов конструкции автомобилей и
строительных машин, для получения качественной продукции.
ПК 2.8. Оформлять документацию по контролю качества сварных швов после сварки
элементов конструкции автомобилей и строительных машин.
ПК 3.1. Выполнять ручную дуговую сварку различных деталей из углеродистых и
конструкционных сталей во всех пространственных положениях сварного шва.
ПК 3.2. Выполнять ручную дуговую сварку различных деталей из сплавов металлов
во всех пространственных положениях сварного шва.
ПК 3.3. Выполнять ручную дуговую наплавку покрытым электродом различных
деталей.
ПК 3.4. Выполнять ручную дуговую резку металла

15

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

144

в т. ч.:
Основное содержание

90

теоретические занятия

76

лабораторные занятия

8

контрольная работа

6

Профессионально ориентированные занятия

54

в т. ч.:
теоретические занятия

36

практические занятия

13

лабораторные занятия

5

Промежуточная аттестация (экзамен)

6

16

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
№ раздела, темы
Содержание учебного материала

Введение

Введение. Физика и методы научного познания.

Объем
в часах

Коды общих
компетенций
(указанных в разделе
1.2) и личностных
метапредметных,
предметных
результатов,
формированию
которых способствует
элемент программы

2(1)

ПР 01, ПР 04, ПР 02
ЛР 05, ЛР 09, ЛР 13
МР 01, МР 04, МР 09
ОК 1-ОК 9
ПР 03, ПР 04, ПР 01,
ПР 02
ЛР 05, ЛР 08, ЛР 10
МР 03, МР 07, МР 08
ОК 1-ОК 9

Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания.
Значение физики при освоении профессий СПО специальностей СПО.
Раздел I.
Механика.

Раздел 2.
Молекулярная
физика и
термодинамика.

14(8)
Механическое движение и его виды. Система отсчета.
Траектория. Путь. Перемещение.
Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением.
Равномерное движение точки по окружности, угловая скорость.
Сила. Масса. Силы в природе.
Законы механики Ньютона.
Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Вес. Невесомость.
Силы упругости. Силы трения.
Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Механическая работа и мощность.
Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.
Закон сохранения механической энергии.
Практическое занятие №1 Решение задач с профессиональной направленностью.
Практическое занятие №2 Решение задач с профессиональной направленностью.

1
1

26(12)
Основные положения молекулярно-кинетической теории. Броуновское движение.
Идеальный газ. Давление газа.
Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.
Температура и ее измерение. Термодинамическая шкала температуры.
Уравнение состояния идеального газа.
Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Молярная газовая постоянная.
17

Внутренняя энергия системы. Работа и теплота как формы передачи энергии.
Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Количество теплоты. Уравнение теплового
баланса.
Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс.
Второе начало термодинамики.
Принцип действия тепловой машины.
Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя.
Холодильные машины.
Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства.
Абсолютная и относительная влажность воздуха. Приборы для определения влажности
воздуха.
Кипение. Зависимость температуры кипения от давления.
Поверхностное натяжение. Смачивание Капиллярные явления.
Характеристика твердого состояния вещества.
Механические свойства твердых тел. Пластическая (остаточная) деформация.
Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Коэффициент линейного расширения.
Учет расширения в технике.
Плавление. Удельная теплота плавления. Кристаллизация.
Практическое занятие №3 Решение задач с профессиональной направленностью.
Практическое занятие №4 Решение задач с профессиональной направленностью.
Лабораторная работа №1. Изучение одного из изопроцессов.
Лабораторная работа №2 Определение влажности воздуха.
Контрольная работа №1 «Молекулярная физика и термодинамика»
Раздел 3.
Электродинамика

Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения заряда.
Закон Кулона. Электрическая постоянная.
Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.
Проводники в электрическом поле.
Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков.
Работа сил электростатического поля.
Потенциал. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью
потенциалов электрического поля.
Электроемкость. Единицы электроемкости.
Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею.
Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического поля. Применение
конденсаторов.
Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока.
Сила тока и плотность тока.
18

1
1

1
1
1
48 (20)

ПР 03, ПР 04, ПР 01, ПРу
02
ЛР 05, ЛР 08, ЛР 10
МР 03, МР 07, МР 08
ОК 1-ОК 9

Закон Ома для участка цепи.
Зависимость электрического сопротивления от материала, длины и площади поперечного
сечения проводника.
Зависимость электрического сопротивления проводников от температуры. Температурный
коэффициент сопротивления. Сверхпроводимость.
Работа и мощность постоянного тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля—Ленца.
Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи.
Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение проводников.
Законы Кирхгофа для узла.
Соединение источников электрической энергии в батарею.
Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме.
Электролиз. Закон электролиза Фарадея. Электрохимический эквивалент.
Виды газовых разрядов. Термоэлектронная эмиссия. Плазма.
Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимости. Р-n
переход.
Применение полупроводников. Полупроводниковые приборы.
Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля. Действие магнитного
поля на прямолинейный проводник с током.
Взаимодействие токов.
Сила Ампера. Применение силы Ампера.
Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле.
Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Применение силы
Лоренца. Определение удельного заряда.
Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость.
Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон электромагнитной
индукции.
Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках.
Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.
Взаимосвязь электрических и магнитных полей. Электромагнитное поле.
Практическое занятие №5 Решение задач с профессиональной направленностью.
Практическое занятие №6 Решение задач с профессиональной направленностью.
Практическое занятие №7 Решение задач с профессиональной направленностью.
Практическое занятие №8 Решение задач с профессиональной направленностью.
Практическое занятие №9 Решение задач с профессиональной направленностью.
Практическое занятие №10 Решение задач с профессиональной направленностью.
Лабораторная работа №3. Определение электрической емкости конденсаторов
Лабораторная работа №4 Определение термического коэффициента сопротивления меди.
Лабораторная работа №5 Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
19

1
1
1
1
1
1
1

1
1

Лабораторная работа №6 Изучение законов последовательного и параллельного
соединений проводников.
Лабораторная работа №7 Исследование зависимости мощности лампы накаливания от
напряжения на её зажимах.
Лабораторная работа №8 Изучение явления электромагнитной индукции
Контрольная работа №2 «Электрическое поле. Законы постоянного тока»
Контрольная работа №3 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»
Раздел 4.
Колебания и волны

1
1
1
1
1

16 (9)
Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические колебания.
Превращение энергии при колебательном движении. Свободные затухающие
механические колебания.
Математический маятник. Пружинный маятник. Вынужденные механические колебания.
Резонанс.
Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Звуковые волны. Ультразвук и
его применение
Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном
контуре. Формула Томсона.
Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих электромагнитных
колебаний.
Вынужденные электрические колебания. Переменный ток. Генератор переменного тока.
Емкостное и индуктивное сопротивления переменного тока. Активное сопротивление.
Закон Ома для электрической цепи переменного тока.
Работа и мощность переменного тока. Резонанс в электрической цепи.
Трансформаторы. Токи высокой частоты. Получение, передача и распределение
электроэнергии.
Изобретение радио А.С. Поповым. Принцип радиосвязи. Применение электромагнитных
волн.
Практическое занятие №11 Решение задач с профессиональной направленностью.
Практическое занятие №12 Решение задач с профессиональной направленностью.
Лабораторная работа №9 Изучение работы трансформатора
Контрольная работа № 4 «Колебания и волны»

Раздел 5. Оптика

Скорость распространения света.
Законы отражения и преломления света.
Полное отражение.
Линзы. Построение изображения в линзах.
Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.
Интерференция света. Когерентность световых лучей.
20

ПР 01, ПР 05, ПР 02, ПР
03, ПР 04
ЛР 05, ЛР 09, ЛР 13
МР 01, МР 04, МР 09
ОК 1-ОК 9

1
1

1
1
20 (4)

ПР 01, ПР 06, ПР 02, ПРу
03
ЛР 06, ЛР 07, ЛР 08
МР 02, МР 04, МР 05, МР
08
ОК 1-ОК 9

Дифракция света. Дифракционная решетка.
Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Поляроиды.
Дисперсия света. Виды излучений. Виды спектров. Спектральный анализ.
Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное излучение.
Рентгеновские лучи.
Постулаты теории относительности и следствия из них. Инвариантность модуля скорости
света в вакууме.
Энергия покоя.
Элементы релятивистской динамики
Практическое занятие №13 Решение задач с профессиональной направленностью.
Лабораторная работа №10 Определение показателя преломления стекла
Лабораторная работа №11 Определение длины световой волны с помощью дифракционной
решетки.
Лабораторная работа №12 Наблюдение сплошного и линейчатого спектров
Контрольная работа № 5 «Оптика»
Раздел 6. Элементы
квантовой физики

Раздел 7.
Эволюция
Вселенной.

Квантовая гипотеза Планка.
Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.
Применение фотоэффекта.
Развитие взглядов на строение вещества. Ядерная модель атома. Опыты Э. Резерфорда.
Модель атома водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты Бора.
Лазеры.
Радиоактивность. Закон радиоактивного распада.
Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц.
Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных ядер.
Цепная ядерная реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор. Получение
радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных
излучений. Элементарные частицы
Контрольная работа № 6 «Квантовая физика»
Солнечная система. Планеты, их видимое движение. Малые тела солнечной системы.
Источник энергии Солнца и звёзд. Звёзды, их основные характеристики.
Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звёзд. Этапы жизни
звёзд.
Млечный Путь — наша Галактика. Типы галактик. Радиогалактики и квазары. Вселенная.
Расширение Вселенной. Закон Хаббла. Теория Большого взрыва. Масштабная структура
Вселенной. Метагалактика.
Лабораторная работа №13. Изучение карты звездного неба.
21

1

1
1
1

1
12
ПР 07, ПР 08, ПР 02, ПР
03, ПР 05
ЛР 05, ЛР 07, ЛР 13
МР 01, МР 05, МР 08
ОК 1-ОК 9

1
6

1

ПР 07, ПР 08, ПР 02, ПРу
03, ПР 05
ЛР 05, ЛР 07, ЛР 13
МР 01, МР 05, МР 08
ОК 1-ОК 9

Всего за курс обучения: Количество часов: 144
Количество контрольных работ:6
Количество лабораторных занятий: 13
Количество вне аудиторных
самостоятельных работ: 72

22

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Физика».

Посадочные места обучаю-щихся: столов -13шт., стульев- 26 шт. Стол для маломобиль-ных
групп обучающихся.
Рабочее место преподавателя: стол и стул -1шт., персональный компьютер с выходом в
интернет-1 шт., мультимедий-ный проектор-1 шт., интерактивная доска-1 шт., принтер-1 шт.,
доска классная (меловая)-1 шт., рециркулятор-1 шт., шка-фы для хранения учебных пособий-3 шт.
Цифровая лаборатория по физике для учителя-1шт.,
цифровая лаборатория по физике для ученика-4шт.,
весы технические с разновесами- 4шт.
Комплекты для лабораторного практикума:
по электродинамике (с АИП) – 4шт., по оптике – 4 шт., по механике -4шт., по молекулярной
физике и термодинамике – 4шт., по электричеству (с гене-ратором) для изучения
возоб-новляемых источников энер-гии.
Набор электроизмерительных приборов постоянного и переменного тока-6шт., динамометр,
линейка измерительная, штатив-6шт., грузы, амперметр, кронштейн-5шт., гигрометр
психрометрический-7шт., набор шаров-маятников (5 шт.) – 7шт., прибор для измерения длины
световой волны с набором дифракционных решеток – 7шт.,
Стенды "Шкала электромагнитных излучений", «Международная система единиц Физические
постоянные»-1 ш.. Видеокамера для работы с оптическими приборами.
Портреты физиков, астрономов -8шт, плакаты: «Все из чего-то состоит», «Галактика»,
«Образование солнечной системы», Система мира по Капернику», «Система мира по Птолемею»,
«Строение Вселенной», «Структура солнечной Вселен-ной», «Схема солнечной системы»,
«Эволюция Вселенной».
- Мультимедийные презентации,

видеоуроки.
- Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Касьянов, В. А. Физика: 10 класс: углублённый уровень : учебник / В. А. Касьянов. — 11-е изд.
— Москва : Просвещение, 2023. — 480 c.
2.
Касьянов, В. А. Физика: 11 класс: углублённый уровень : учебник / В. А. Касьянов. — 11-е изд.
— Москва : Просвещение, 2023. — 510 c.

3.2.2. Дополнительные источники

1. Мякишев, Г. Я. Физика: 10 класс: базовый и углублённый уровни : учебник / Г. Я. Мякишев, Б. Б.
Буховцев, Н. Н. Сотский ; под редакцией Н. А. Парфентьевой. — 10-е изд. — Москва : Просвещение,
23

2023. — 433 c. — ISBN 978-5-09-103619-0. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/132340 (дата
обращения: 11.09.2023).
2. Мякишев, Г. Я. Физика: 11 класс: базовый и углублённый уровни : учебник / Г. Я. Мякишев, Б. Б.
Буховцев, В. М. Чаругин ; под редакцией Н. А. Парфентьевой. — 11-е изд. — Москва : Просвещение,
2023. — 440 c. — ISBN 978-5-09-103620-6. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/132346 (дата
обращения: 11.09.2023).
3. Дмитриева В.Ф.Физика для профессий специальностей технинческого профиля.Контрольные
материалы :учеб.пособие для учреждений нач. и сред.проф. Образования \В.Ф.Дмитриева,
Л.В.Васильев.-2-е изд.,стер.-М.Издательский центр «Академия»,2013.-112с -ISBN 978-5-7695-8508-1Текс: печатный
4. http://infofiz.ru/Ифофиз,
онлайн
репетитор
(дата
обращения
11.09.2023).
5. https://itmp.msu.ru/Институт теоретической математики и физики МГУ имени М.В. Ломоносова(дата
обращения
11.09.2023).
6. http://eqworld.ipmnet.ru/ru/library/physics.htm/EqWorld: Книги по физике(дата обращения 11.09.2023)
7. http://science-tv.jinr.ru/Видеопортал Объединенного института ядерных исследований (дата обращения
11.09.2023)
8. http://silicon.dvo.ru/Физика
поверхности
полупроводников
(дата
обращения
11.09.2023)
9. . http://fn.bmstu.ru/phys/bib/I-NET\\Уроки по молекулярной физике (дата обращения 11.09.2023)
7.http://www.vargin.mephi.ru/Физика.ру: Сайт для учащихся и преподавателей физики(дата
обращения 11.09.2023)
8. https://profspo.ru/профессиональная библиотека для СПО.(дата обращения 11.09.2023)

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и
приобретенные обучающимися умения, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций. Компетенции должны быть соотнесены с
предметными результатами.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительнок
различным контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и

Раздел/Тема
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4.,
3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
24

Тип оценочных
мероприятий

- устный опрос;
- фронтальныйопрос;
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за ходом
выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических
работ (решения
качественных,
расчетных,

реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работатьв
коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата, принципы
бережливого производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3., Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4., Темы 4.1., 4.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

25

профессионально
ориентированных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
- наблюдение за ходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных проектов;
- экзамен