Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Краснодарского края «Кропоткинский техникум технологий и
железнодорожного транспорта»

Комплект оценочных средств
для оценки результатов освоения дисциплины
ОД.10 Основы безопасности жизнедеятельности
по профессии СПО
23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин
Срок обучения 1 год 10 месяце
на базе основного общего образования
Форма обучения: очная

г. Кропоткин
2022 г.

«РАССМОТРЕНО»
на заседании методической комиссии
гуманитарных дисциплин, безопасности
жизнедеятельности и физической культуры

«УТВЕРЖДАЮ»
и.о. директора ГБПОУ «КТТиЖТ»
_______________ В. А. Шахбазян

«31» августа 2022 г.
Председатель _____Хаженцева Л.М.
Рассмотрена
на заседании педагогического совета
протокол № 1 от 31 августа 2022г.

Комплект оценочных средств учебной дисциплины ОД.10 Основы безопасности
жизнедеятельности разработана в соответствии с требованиями: ФГОС СПО по
профессии 23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин утвержденного
приказом Министерства просвещения России № 774 от 26 августа, зарегистрирован
Министерством юстиции России(рег.№70280 от 29 сентября 2022 года), укрупненной
группы профессий 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта и примерной
основной образовательной программы среднего профессионального образования
образовательной программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по
профессии 23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин утв. протоколом ФУМО
по УГПС 23.00.00 от 27 декабря 2021г №12, зарегистрированной в государственном
реестре ПООП №49 Приказ ФГБОУ ДПО ИРПО № П-496 от 10.10.2022.
.Организация-разработчик:
Государственное
образовательное учреждение Краснодарского
технологий и железнодорожного транспорта».
Автор:

бюджетное
профессиональное
края «Кропоткинский техникум

Нагапетян А.Р. преподаватель ГБПОУ «КТТ и ЖТ»

Рецензенты:
_______________________________
Квалификация по диплому:
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Квалификация по диплому:
_______________________________
_______________________________

Содержание
1.Паспорт комплекта оценочных
средств…………………………………………………….…

4

1. Описание контрольно-оценочных средств……………………………….4
2. Фонд оценочных средств: текущий контроль, рубежный контроль,
промежуточная аттестация………………………………………………….11

1.Паспорт комплекта оценочных средств
Пояснительная записка
Фонд оценочных средств по общеобразовательной дисциплине
«Основы безопасности жизнедеятельности» разработан на основе
требований ФГОС СОО и Приказа от 12 августа 2022 г. № 732 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012
г. № 413», с учетом профессиональной направленности программ
среднего профессионального образования, реализуемых на базе
основного общего образования.
Описание контрольно-оценочных средств.
Примерный фонд оценочных средств для входного, текущего,
рубежного контроля и промежуточной аттестации разработан для оценки
уровня освоения студентами планируемых результатов. В КОС раскрыта
типология оценочных ситуаций и заданий текущей и промежуточной
аттестации по итогам освоения разделов основного содержания ОД и
вариативной (прикладной) части содержания ОД.
Структурные элементы КОС по дисциплине:
результаты освоения дисциплины, подлежащие
проверке;
описание контрольно-оценочных средств;
разноформатные задания для текущей аттестации по
дисциплине;
разноформатные задания для рубежного контроля по
дисциплине;
разноформатные задания для промежуточной
аттестации по дисциплине.
Кроме оценочных заданий, ФОС включает эталоны ответов к
некоторым заданиям, а
к
типовым –
алгоритмы решения
либо ориентировочную основу действий.
Оценочные средства направлены на формирование планируемых
результаты по указанной теме в примерной рабочей программе.
Оценочные средства для входного контроля по русскому языку.
В качестве входного контроля по Основы безопасности
жизнедеятельности
используют,
как
правило,
комплексный
диагностический тест. Удобство теста состоит в том, что он может
включать в себя вопросы по всем основным темам, что позволяет
выделить наиболее сложные для освоения темы – как для отдельного
учащегося, так и для группы в целом.
После проверки и обсуждения результатов преподаватель может в
дальнейшем уделить большее внимание тем вопросам, которые вызвали
1.

наибольшие затруднения у группы; учащиеся, в свою очередь, могут оценить
уровень собственных знаний.
Оценочные средства для текущей аттестации по Основам
безопасности жизнедеятельности.
Представляется полезным использовать различные формы текущей
аттестации на каждом практическом занятии. Это может быть краткий тест,
проверяющий
усвоение теоретического материала, или выполнение
различных заданий в соответствии с изучаемой темой. В зависимости от
уровня подготовки учащихся можно использовать задания разной сложности.
Оценочные средства для рубежного контроля по Основам
безопасности жизнедеятельности.
Проведение рубежного контроля осуществляется после изучения
определенного раздела в соответствии с программой дисциплины. Это,
например, итоговая контрольная работа по теме, сочетающая в себе
несколько типов заданий. Более простым вариантом рубежного контроля
является использование теста.
Комплект контрольно-оценочных средств составлен для профессии 23.01.08
Слесарь по ремонту строительных машин
в соответствии:
− с ФГОС СПО
− ОП и учебным планом направления подготовки
− РП «Основам безопасности жизнедеятельности».
Однако ряд заданий носят универсальный характер и могут быть
использованы в качестве оценочных средств для специальностей
технологического профиля (базовый уровень).
Планируемые результаты освоения дисциплины
Содержания образовательной программы «Основы безопасности
жизнедеятельности» обеспечивает достижение студентами следующих
результатов освоения дисциплины на базовом и углубленном уровнях
подготовки, подлежащих проверке .
1.1 Общие компетенции
Код

Формулировк
компетенци а компетенции
и
ОК 01

Выбирать
способы
решения задач
профессиональ
ной
деятельности
применительно

Знания, умения

Умения:
распознавать
задачу
и/или
проблему
в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать
задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять
этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия; определять необходимые ресурсы;

к различным
контекстам

владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах; реализовывать составленный
план; оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный
профессиональный
и социальный контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для решения задач
и проблем в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных
областях;
методы
работы
в профессиональной и смежных сферах; структуру плана для решения
задач; порядок оценки результатов решения задач профессиональной
деятельности

ОК 02

ОК 03

Использовать
современные
средства
поиска, анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационн
ые технологии
для
выполнения
задач
профессиональ
ной
деятельности

Умения: определять задачи для поиска информации; определять
необходимые источники информации; планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию; выделять наиболее
значимое в перечне информации; оценивать практическую
значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска,
применять средства информационных технологий для решения
профессиональных задач; использовать современное программное
обеспечение; использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач

Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональ
ное
и личностное
развитие,
предпринимате
льскую
деятельность
в
профессиональ
ной сфере,

Умения:
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности; применять
современную научную профессиональную терминологию; определять
и выстраивать траектории профессионального развития и
самообразования; выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи;
презентовать
идеи
открытия
собственного
дела
в профессиональной деятельности; оформлять бизнес-план;
рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам кредитования;
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности; презентовать бизнес-идею;
определять источники финансирования

Знания: номенклатура информационных источников, применяемых в
профессиональной
деятельности;
приемы
структурирования
информации; формат оформления результатов поиска информации,
современные
средства
и устройства информатизации; порядок их применения и программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности
в
том
числе
с использованием цифровых средств

Знания:
содержание
документации;

актуальной
современная

нормативно-правовой
научная

ОК 04

ОК 05

ОК 06

использовать
знания по
финансовой
грамотности
в различных
жизненных
ситуациях

и профессиональная терминология; возможные траектории
профессионального
развития
и самообразования; основы предпринимательской деятельности;
основы финансовой грамотности; правила разработки бизнес-планов;
порядок выстраивания презентации; кредитные банковские продукты

Эффективно
взаимодейство
вать
и работать в
коллективе и
команде

Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в
ходе профессиональной деятельности

Осуществлять
устную
и письменную
коммуникацию
на
государственно
м языке
Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального
и культурного
контекста

Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять толерантность в рабочем
коллективе

Проявлять
гражданскопатриотическу
ю позицию,
демонстрирова
ть осознанное
поведение на
основе
традиционных

Умения: описывать значимость своей профессии; применять
стандарты антикоррупционного поведения

Знания: психологические основы деятельности коллектива,
психологические особенности личности; основы проектной
деятельности

Знания: особенности социального и культурного контекста; правила
оформления
документов
и построения устных сообщений

Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции,
общечеловеческих ценностей; значимость профессиональной
деятельности по профессии; стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его нарушения

общечеловечес
ких ценностей,
в том числе
с учетом
гармонизации
межнациональ
ных и
межрелигиозн
ых отношений,
применять
стандарты
антикоррупцио
нного
поведения
ОК 07

ОК 08

Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбереж
ению,
применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

Умения: соблюдать нормы экологической безопасности; определять
направления ресурсосбережения в рамках профессиональной
деятельности
по
профессии
осуществлять
работу
с
соблюдением
принципов
бережливого
производства;
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об
изменении климатических условий региона

Использовать
средства
физической
культуры для
сохранения и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональ
ной
деятельности и
поддержания
необходимого
уровня
физической

Умения: использовать физкультурно-оздоровительную деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и профессиональных целей; применять рациональные приемы
двигательных
функций
в профессиональной деятельности; пользоваться средствами
профилактики перенапряжения, характерными для данной профессии

Знания: правила экологической безопасности при ведении
профессиональной деятельности; основные ресурсы, задействованные
в
профессиональной
деятельности;
пути
обеспечения
ресурсосбережения; принципы бережливого производства; основные
направления изменения климатических условий региона

Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и социальном развитии человека; основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического
здоровья для профессии; средства профилактики перенапряжения

подготовленно
сти

ОК 09

Пользоваться
профессиональ
ной
документацией
на
государственно
м
и иностранном
языках

Умения: понимать общий смысл четко произнесенных высказываний
на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные темы; участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности; кратко обосновывать и
объяснять свои действия (текущие и планируемые); писать простые
связные
сообщения
на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
Знания: правила построения простых и сложных предложений на
профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная лексика); лексический минимум,
относящийся к описанию предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности; особенности произношения;
правила чтения текстов профессиональной направленности

2
3
4

Основные виды деятельности и профессиональные компетенции

Виды
деятельност
и

Код и
наименование

Техническое
обслуживани
е и ремонт
систем,
узлов,
приборов
автомобилей

ПК
1.1.
Определять
техническое
состояние
систем,
агрегатов,
узлов,
приборов
автомобилей
для сохранения
работоспособн
ости,
предупреждени
я отказов и
неисправносте
й

Показатели освоения компетенции

компетенции
Практический опыт:
технического
агрегатов и узлов автомобилей

осмотра

систем,

Умения:
- выполнять основные операции технического осмотра, демонтажа,
сборки и регулировки систем, агрегатов и узлов автомобилей;
- выполнять работы по предупреждению отказов автомобиля и
сохранения его работоспособного состояния
Знания:
- устройства автомобилей, назначения и взаимодействия основных
узлов и деталей;
- технологической последовательности технического осмотра систем,
агрегатов и узлов автомобилей;
- мер безопасности при выполнении работ

ПК
1.2.
Осуществлять
комплекс
мероприятий
по демонтажу и
ремонту
систем,
агрегатов
и
узлов
автомобилей
для устранения
обнаруженных
неисправносте
й

Практический опыт:
демонтажа
систем,
агрегатов
и узлов автомобилей, выполнении комплекса работ по устранению
неисправностей
Умения:
- выполнять основные операции технического осмотра, демонтажа,
сборки и регулировки систем, агрегатов и узлов автомобилей
Знания:
- устройства автомобилей, назначения и взаимодействия основных
узлов и деталей;
- методов выявления и способов устранения неисправностей;
- технологической последовательности демонтажа систем, агрегатов и
узлов автомобилей;
- мер безопасности при выполнении работ

ПК
1.3.
Выполнять
комплекс
мероприятий
по
сборке,
регулировке и
испытанию
систем,
агрегатов
и
узлов
автомобилей,
для
оценки
качества
выполненных
работ

Практический опыт:
- сборки, регулировки и испытания систем, агрегатов и узлов
автомобилей, выполнения комплекса работ по устранению
неисправностей
Умения:
- выполнять основные операции технического осмотра, демонтажа,
сборки и регулировки систем, агрегатов и узлов автомобилей
Знания:
- устройства автомобиля, назначения и взаимодействия основных
узлов и деталей;
- технологической последовательности сборки и регулировки систем,
агрегатов и узлов автомобиля;
- мер безопасности при выполнении работ

Техническое
обслуживани
е и ремонт
систем,
узлов,
приборов
автомобилей
и
строительны
х машин при
проведении

ПК
2.1.
Определять
техническое
состояние
систем,
агрегатов,
узлов,
приборов
автомобилей и
строительных
машин,
для

Практический опыт:
- оценки технического состояния систем, агрегатов и узлов
строительных машин, автомобилей;
применения
методов,
способов
и приёмов сохранения работоспособности автомобилей и
строительных машин, предупреждения отказов и неисправностей
Умения:
- оценивать техническое состояние систем, агрегатов, узлов, приборов
автомобилей и строительных машин;

подготовите
льных,
сборочных
операций
перед
сваркой,
зачистки и
контроля
сварных
швов после
сварки

сохранения
работоспособн
ости,
предупреждени
я отказов и
неисправносте
й

- использовать методы и способы сохранения работоспособности,
предупреждения отказов систем, агрегатов, узлов, приборов
автомобилей и строительных машин после выполнения сварочных
работ
Знания:

- методов и способов определения технического состояния систем,
агрегатов узлов, приборов автомобилей и строительных машин;
- приёмов и способов, позволяющих сохранить работоспособность,
предупредить отказы и неисправности систем, агрегатов, узлов и
приборов автомобилей и строительных машин
2.2. Практический опыт:

ПК
Применять
различные
методы,
способы
и
приемы сборки
перед сваркой и
сварки
элементов
конструкции
автомобилей и
строительных
машин,
с
сохранением
эксплуатацион
ных свойств

ознакомления
технологической
по сварке;

с

конструкторской

и

производственнодокументацией

- проверки работоспособности и исправности
оборудования перед выполнением сварочных работ;

сварочного

- зачистки ручным или механизированным инструментом элементов
конструкции (изделия, узлы, детали) под сварку;
- выбора метода, способа и приёма пространственного положения
сварного шва для сварки элементов конструкции (изделий, узлов,
деталей);
- сборки элементов конструкции (изделий, узлов, деталей) под сварку
с применением сборочных приспособлений;
- сборки элементов конструкции (изделия, узлы, детали) под сварку на
прихватках
Умения:
- выбирать пространственное положение сварного шва для сварки
элементов конструкции (изделий, узлов, деталей);
- применять сборочные приспособления для сборки элементов
конструкций (изделий, узлов, деталей) под сварку;
- использовать ручной и механизированный инструмент для
подготовки элементов конструкции (изделий, узлов, деталей) под
сварку, зачистки сварных швов и удаления поверхностных дефектов
после сварки
Знания:
- основных типов, конструктивных элементов, размеров сварных
соединений и обозначение их на чертежах;
- правил подготовки кромок изделий под сварку;

- основных групп и марок свариваемых материалов, сварочных
(наплавочных) материалов;
- устройства сварочного и вспомогательного оборудования,
назначения и условий работы контрольно-измерительных приборов,
правил их эксплуатации и области применения;
- правил сборки элементов конструкции под сварку;
- видов и назначения сборочных, технологических приспособлений
и оснастки;
- способов устранения дефектов сварных швов;
- правил технической эксплуатации электроустановок;
- норм и правил пожарной безопасности при проведении сварочных
работ;
- правил по охране труда, в том числе на рабочем месте
ПК
2.3.
Выполнять
техническую
подготовку
сварочного
производства
перед сваркой
элементов
конструкции
автомобилей и
строительных
машин
при
ремонте,
для
качественного
выполнения
сварочных
работ

Практический опыт:
проверки
и исправности сварочного оборудования;

работоспособности

- выбора метода, способа и приёма пространственного положения
сварного шва для сварки элементов конструкции (изделий, узлов,
деталей) перед выполнением сварочных работ;
- сборки элементов конструкции (изделий, узлов, деталей) под сварку
с применением сборочных приспособлений;
- сборки элементов конструкции (изделия, узлы, детали) под сварку на
прихватках
Умения:
- выполнять техническую подготовку сварочного оборудования перед
сваркой элементов конструкции автомобилей и строительных машин;
- выполнять оценку качественного выполнения сварочных работ
Знания:
- основных типов, конструктивных элементов, размеров сварных
соединений и обозначение их на чертежах;
- правил подготовки кромок изделий под сварку;
- правил сборки элементов конструкции под сварку;
- видов и назначения сборочных, технологических приспособлений
и оснастки;
- способов устранения дефектов сварных швов;
- правил технической эксплуатации электроустановок;

- норм и правил пожарной безопасности при проведении сварочных
работ;
- правил по охране труда, в том числе на рабочем месте
ПК
2.4.
Выбирать
оборудование,
приспособлени
я
и
инструменты
для
обеспечения
производства
сварных
соединений с
заданными
свойствами,
сохраняя
работоспособн
ое
состояние
автомобилей и
строительных
машин

Практический опыт:
- выбора сварочного оборудования, приспособлений и инструмента
для
выполнения
сварочных
работ,
с сохранением заданных свойств элементов конструкции автомобилей
и строительных машин
Умения:
- подготавливать оборудование, инструмент и приспособления для
обеспечения качественного выполнения сварочных соединений с
заданными свойствами элементов конструкции автомобилей и
строительных машин;
- сохранять работоспособное состояние автомобилей и строительных
машин, используя оборудование, приспособления и инструмент для
сварки
Знания:
- устройства сварочного и вспомогательного оборудования,
назначения и условий работы контрольно-измерительных приборов,
правил их эксплуатации и области применения;
- основных типов, конструктивных элементов, размеров сварных
соединений и обозначение их на чертежах;
- правил подготовки кромок изделий под сварку;
- правил сборки элементов конструкции под сварку;
- видов и назначения сборочных, технологических приспособлений
и оснастки;
- способов устранения дефектов сварных швов;
- правил технической эксплуатации электроустановок;
- норм и правил пожарной безопасности при проведении сварочных
работ;
- правил по охране труда, в том числе на рабочем месте

ПК
2.5.
Хранить
и
использовать
сварочную
аппаратуру и
инструменты в
ходе

Практический опыт:
- использования сварочного оборудования, инструментов
приспособлений при выполнении процесса сварки;
хранения
сварочной
в ходе производственного процесса
Умения:

и

аппаратуры

производствен
ного процесса

- хранить сварочное оборудование и аппаратуру, в соответствии с
требованиями производственного процесса;
- использовать сварочную аппаратуру и инструмент в соответствии
с требованиями производственного процесса
Знания:
- устройства сварочного и вспомогательного оборудования,
назначение и условий работы контрольно-измерительных приборов,
правил их эксплуатации и области применения;
- условий хранения и использования сварочного оборудования
и приспособлений в ходе производственного процесса;
- правил технической эксплуатации электроустановок;
- норм и правил пожарной безопасности при проведении сварочных
работ;
- правил по охране труда, в том числе на рабочем месте

ПК
2.6.
Определять
причины,
приводящие к
дефектам
в
сварных
соединениях
конструкции
автомобилей и
строительных
машин
при
ремонте

Практический опыт:
- нахождения и устранения причин появления дефектов в процессе
выполнения сварочных работ по соединению конструкций
автомобилей и строительных машин при выполнении ремонтных
работ;
- контроля с применением измерительного инструмента
подготовленных и собранных с применением сборочных
приспособлений элементов конструкции (изделий, узлов, деталей) на
соответствие геометрических размеров требованиям конструкторской
и производственно-технологической документации по сварке;
- контроля с применением измерительного инструмента
подготовленных и собранных на прихватках элементов конструкции
(изделия, узлы, детали) на соответствие геометрических размеров
требованиям конструкторской и производственно-технологической
документации по сварке;
- зачистки механизированным инструментов сварных швов после
сварки;
- удаления ручным или механизированным инструментом
поверхностных дефектов (поры, шлаковые включения, подрезы,
брызги металла, наплывы и т.д.)
Умения:
- использовать измерительный инструмент для контроля собранных
элементов конструкции (изделий, узлов, деталей) на соответствие
геометрических размеров
требованиям конструкторской и
производственно-технологической документации по сварке;

- пользоваться конструкторской, производственно-технологической и
нормативной документацией
Знания:
- причин, вызывающих появление дефектов сварных соединений
конструкций автомобилей и строительных машин;
- методов и способов, предупреждающих появление дефектов
в сварных конструкциях автомобилей и строительных машин;
- оборудования, позволяющего выявлять дефекты и устранять их
появление;
- правил технической эксплуатации электроустановок;
- норм и правил пожарной безопасности при проведении сварочных
работ;
- правил по охране труда, в том числе на рабочем месте
ПК
2.7.
Предупреждать
дефекты
сварных
соединений
элементов
конструкции
автомобилей и
строительных
машин,
для
получения
качественной
продукции

Практический опыт:
- применения методов и способов выполнения сварочных работ
по соединению элементов конструкции автомобилей и строительных
машин, предупреждающих появление дефектов, в процессе
выполнения
сварочных
работ
по соединению конструкций;
- контроля с применением измерительного инструмента
подготовленных и собранных с применением сборочных
приспособлений элементов конструкции (изделий, узлов, деталей) на
соответствие геометрических размеров требованиям конструкторской
и производственно-технологической документации по сварке;
контроля с применением измерительного инструмента
подготовленных и собранных на прихватках элементов конструкции
(изделия, узлы, детали) на соответствие геометрических размеров
требованиям конструкторской и производственно-технологической
документации по сварке;
- зачистки механизированным инструментов сварных швов после
сварки;
- удаления ручным или механизированным инструментом
поверхностных дефектов (поры, шлаковые включения, подрезы,
брызги металла, наплывы и т.д.)
Умения:
- использовать измерительный инструмент для контроля собранных
элементов конструкции (изделий, узлов, деталей) на соответствие
геометрических размеров
требованиям конструкторской и
производственно-технологической документации по сварке

Знания:
- способов и методов, препятствующих появлению дефектов сварных
соединений конструкций автомобилей и строительных машин;
- методов и способов, предупреждающих появление дефектов
в сварных конструкциях автомобилей и строительных машин;
- оборудования, позволяющего выявлять дефекты и устранять их
появление;
- правил технической эксплуатации электроустановок;
- норм и правил пожарной безопасности при проведении сварочных
работ;
- правил по охране труда, в том числе на рабочем месте
ПК
2.8.
Оформлять
документацию
по
контролю
качества
сварных швов
после сварки
элементов
конструкции
автомобилей и
строительных
машин

Практический опыт:
- оформления конструкторской и производственно-технологической
документацией по сварке
Умения:
- пользоваться конструкторской, производственно-технологической и
нормативной документацией;
- оформлять документацию по контролю качества сварных швов после
сварки элементов конструкции автомобилей и строительных машин
Знания:
- оборудования и инструмента для выполнения контроля качества
сварных швов после сварки;
- норм и требований по оформлению документации по контролю
качества сварных швов после сварки элементов конструкции
автомобилей и строительных машин;
- правил по охране труда, в том числе на рабочем месте

Техническое
обслуживани
е и ремонт
систем,
узлов,
приборов
автомобилей
и
строительны
х машин при
выполнении
ручной

ПК
3.1.
Выполнять
ручную
дуговую сварку
различных
деталей
из
углеродистых и
конструкционн
ых сталей во
всех
пространственн
ых положениях

Практический опыт:
- проверки оснащенности сварочного поста ручной дуговой сварки
плавящимся покрытым электродом;
проверки
и исправности оборудования поста
плавящимся покрытым электродом;

работоспособности
ручной дуговой сварки

- проверки наличия заземления сварочного поста ручной дуговой
сварки плавящимся покрытым электродом;
- подготовки и проверки сварочных материалов для ручной дуговой
сварки плавящимся покрытым электродом;

дуговой
сварки
плавящимся
покрытым
электродом

сварного шва

- настройки оборудования ручной дуговой сварки плавящимся
покрытым электродом для выполнения сварки деталей из
углеродистых
и конструкционных сталей во всех пространственных положениях
сварного шва;
- выполнения ручной дуговой сварки плавящимся покрытым
электродом различных деталей и конструкций из углеродистых и
конструкционных сталей во всех пространственных положениях
сварного шва;
- организации безопасного выполнения сварочных работ на рабочем
месте в соответствии с санитарно-техническими требованиями и
требованиями охраны труда
Умения:
проверять
работоспособность
и исправность сварочного оборудования для ручной дуговой сварки
плавящимся покрытым электродом;
- настраивать сварочное оборудование для ручной дуговой сварки
плавящимся покрытым электродом;
- выполнять сварку различных деталей и конструкций деталей из
углеродистых и конструкционных сталей во всех пространственных
положениях сварного шва
Знания:
- основных типов, конструктивных элементов и размеров сварных
соединений, выполняемых ручной дуговой сваркой плавящимся
покрытым электродом, и обозначения их на чертежах;
- основных групп и марок материалов, свариваемых ручной дуговой
сваркой плавящимся покрытым электродом;
- сварочных материалов для ручной дуговой сварки плавящимся
покрытым электродом;
- техники и технологии ручной дуговой сварки плавящимся покрытым
электродом различных деталей из конструкционной и углеродистой
стали и конструкций в пространственных положениях сварного шва;
- причин возникновения дефектов сварных швов, способов их
предупреждения и исправления при ручной дуговой сварке
плавящимся покрытым электродом;
- норм и правил пожарной безопасности при проведении сварочных
работ

ПК
3.2. Практический опыт:
Выполнять
ручную

дуговую сварку
различных
деталей
из
сплавов
металлов
во
всех
пространственн
ых положениях
сварного шва

- проверки оснащенности сварочного поста ручной дуговой сварки
деталей
из
сплавов
металлов
во всех пространственных положениях сварного шва;
проверки
и исправности оборудования поста
плавящимся покрытым электродом;

ручной

работоспособности
дуговой сварки

- проверки наличия заземления сварочного поста ручной дуговой
сварки;
- подготовки и проверки сварочных материалов для ручной дуговой
сварки деталей и конструкций автомобилей и строительных машин,
выполненных из сплавов металлов;
- настройки оборудования ручной дуговой сварки плавящимся
покрытым электродом для выполнения сварки деталей из сплавов
металлов во всех пространственных положениях сварного шва;
- выполнения ручной дуговой сварки плавящимся покрытым
электродом различных деталей и конструкций из сплавов металлов
во всех пространственных положениях сварного шва;
- организации безопасного выполнения сварочных работ на рабочем
месте в соответствии с санитарно-техническими требованиями и
требованиями охраны труда
Умения:
проверять
работоспособность
и исправность сварочного оборудования для ручной дуговой сварки
плавящимся покрытым электродом;
- настраивать сварочное оборудование для ручной дуговой сварки
плавящимся покрытым электродом;
- выполнять сварку различных деталей и конструкций деталей
из сплавов металлов во всех пространственных положениях сварного
шва
Знания:
- основных типов, конструктивных элементов и размеров сварных
соединений, выполняемых ручной дуговой сваркой плавящимся
покрытым электродом, и обозначения их на чертежах;
- основных групп и марок материалов, свариваемых ручной дуговой
сваркой плавящимся покрытым электродом;
- сварочных материалов для ручной дуговой сварки плавящимся
покрытым электродом;
- техники и технологии ручной дуговой сварки плавящимся покрытым
электродом различных деталей из сплавов металлов в различных
пространственных положениях сварного шва;

- причин возникновения дефектов сварных швов, способов их
предупреждения и исправления при ручной дуговой сварке деталей и
конструкций из сплавов металлов плавящимся покрытым электродом;
- норм и правил пожарной безопасности при проведении сварочных
работ
ПК
3.3. Практический опыт:
Выполнять
- проверки оснащенности сварочного поста для выполнения ручной
ручную
наплавки деталей и конструкций автомобилей и строительных машин;
дуговую
наплавку
проверки
работоспособности
покрытым
и исправности оборудования поста ручной наплавки плавящимся
электродом
покрытым электродом;
различных
- проверки наличия заземления сварочного поста ручной дуговой
деталей
наплавки;
- подготовки и проверки сварочных материалов для ручной наплавки
деталей и конструкций из сплавов металлов;
- настройки оборудования ручной дуговой наплавки плавящимся
покрытым электродом для выполнения наплавки, деталей и элементов
конструкции автомобилей и строительных машин;
- выполнения ручной дуговой наплавки плавящимся покрытым
электродом
различных
деталей
и
конструкций
автомобилей
и строительных машин;
- организации безопасного выполнения наплавочных работ на
рабочем месте в соответствии с санитарно-техническими
требованиями и требованиями охраны труда
Умения:
проверять
работоспособность
и исправность оборудования для ручной наплавки плавящимся
покрытым электродом;
- настраивать сварочное оборудование для ручной дуговой наплавки
плавящимся покрытым электродом;
- выполнять наплавку различных деталей и конструкций автомобилей
и строительных машин
Знания:
- основных типов, конструктивных элементов и размеров
наплавочных работ плавящимся покрытым электродом, и обозначения
их на чертежах;
- основных групп и марок материалов, для выполнения наплавочных
работ плавящимся покрытым электродом;

- наплавочных материалов для ручной дуговой наплавки плавящимся
покрытым электродом;
- техники и технологии ручной дуговой наплавки плавящимся
покрытым электродом различных деталей и элементов конструкции
автомобилей, строительных машин;
- причин возникновения дефектов наплавочных работ, способов их
предупреждения и исправления при ручной дуговой наплавке деталей
и конструкций из сплавов металлов плавящимся покрытым
электродом;
- норм и правил пожарной безопасности при проведении сварочных
работ
ПК
3.4.
Выполнять
ручную
дуговую резку
металла
плавящимся
покрытым
электродом

Практический опыт:
- проверки оснащенности сварочного поста для выполнения ручной
дуговой резки деталей и конструкций автомобилей и строительных
машин;
проверки
работоспособности
и исправности оборудования поста ручной дуговой резки;
- проверки наличия заземления сварочного поста ручной дуговой
резки;
- подготовки и проверки сварочных материалов для ручной резки
деталей
и
конструкций
автомобилей
и строительных машин;
- настройки оборудования ручной дуговой резки плавящимся
покрытым электродом для выполнения резки, деталей и элементов
конструкции автомобилей и строительных машин;
- выполнения ручной дуговой резки плавящимся покрытым
электродом различных деталей и конструкций автомобилей и
строительных машин;
- организации безопасного выполнения работ по ручной дуговой резке
на рабочем месте в соответствии с санитарно-техническими
требованиями и требованиями охраны труда
Умения:
проверять
работоспособность
и исправность оборудования для ручной дуговой резки плавящимся
покрытым электродом;
- настраивать сварочное оборудование для ручной дуговой наплавки
плавящимся покрытым электродом;
- выполнять резку различных деталей и конструкций автомобилей
и строительных машин

Знания:
- основных типов, конструктивных элементов и размеров работ по
выполнению ручной дуговой резки плавящимся покрытым
электродом, и обозначения их на чертежах;
- основных групп и марок материалов для выполнения работ по резке
деталей и элементов конструкции автомобилей и строительных
машин плавящимся покрытым электродом;
- наплавочных материалов для ручной дуговой резки плавящимся
покрытым электродом;
- техники и технологии ручной дуговой резки деталей и элементов
конструкции автомобилей, строительных машин;
- причин возникновения дефектов работ при выполнении резки,
способы их предупреждения и исправления при ручной дуговой резке
деталей и конструкций автомобилей и строительных машин;
- норм и правил пожарной безопасности при проведении работ
по резке металла
5
6
7
8

Сформированы личностные результаты:
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)

Код личностных
результатов
реализации
программы
воспитания

Осознающий себя гражданином России и защитником Отечества,
выражающий свою российскую идентичность в поликультурном
и многоконфессиональном российском обществе и современном мировом
сообществе.
Сознающий
свое
единство
с
народом
России,
с
Российским
государством,
демонстрирующий
ответственность
за развитие страны. Проявляющий готовность к защите Родины, способный
аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России,
сохранять
и
защищать
историческую
правду
о Российском государстве

ЛР 1

Проявляющий активную гражданскую позицию на основе уважения закона
и
правопорядка,
прав
и
свобод
сограждан,
уважения
к историческому и культурному наследию России. Осознанно
и деятельно выражающий неприятие дискриминации в обществе
по социальным, национальным, религиозным признакам; экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности. Обладающий
опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом
самоуправлении, добровольчестве, экологических, природоохранных,

ЛР 2

военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах).
Принимающий роль избирателя и участника общественных отношений,
связанных
с
взаимодействием
с народными избранниками
Демонстрирующий приверженность традиционным духовно-нравственным
ценностям, культуре народов России, принципам честности, порядочности,
открытости. Действующий и оценивающий свое поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских
духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом
осознания последствий поступков. Готовый к деловому взаимодействию и
неформальному общению с представителями разных народов,
национальностей, вероисповеданий, отличающий их от участников групп с
деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие
социально опасного поведения окружающих и предупреждающий его.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения, готовность
к участию в социальной поддержке нуждающихся в ней

ЛР 3

Проявляющий и демонстрирующий уважение к труду человека, осознающий
ценность собственного труда и труда других людей. Экономически
активный, ориентированный на осознанный выбор сферы профессиональной
деятельности с учетом личных жизненных планов, потребностей своей
семьи, российского общества. Выражающий осознанную готовность к
получению профессионального образования, к непрерывному образованию
в течение жизни. Демонстрирующий позитивное отношение к
регулированию
трудовых
отношений.
Ориентированный
на
самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены
технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.
Стремящийся
к
формированию
в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного
«цифрового следа»

ЛР 4

Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической
памяти на основе любви к Родине, народу, малой родине, знания его истории
и культуры, принятие традиционных ценностей многонационального народа
России. Выражающий свою этнокультурную идентичность, сознающий себя
патриотом народа России, деятельно выражающий чувство причастности к
многонациональному народу России, к Российскому Отечеству.
Проявляющий ценностное отношение к историческому и культурному
наследию народов России, к национальным символам, праздникам,
памятникам, традициям народов, проживающих в России, к
соотечественникам
за рубежом, поддерживающий их заинтересованность в сохранении
общероссийской культурной идентичности, уважающий их права

ЛР 5

Ориентированный
на профессиональные достижения,
деятельно
выражающий познавательные интересы с учетом своих способностей,
образовательного
и
профессионального
маршрута,
выбранной
квалификации

ЛР 6

Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность каждой
человеческой жизни, уважающий достоинство личности каждого человека,
собственную и чужую уникальность, свободу мировоззренческого выбора,
самоопределения. Проявляющий бережливое и чуткое отношение к
религиозной принадлежности каждого человека, предупредительный в
отношении
выражения
прав
и законных интересов других людей

ЛР 7

Проявляющий и демонстрирующий уважение законных интересов
и прав представителей различных этнокультурных, социальных,
конфессиональных групп в российском обществе; национального
достоинства, религиозных убеждений с учётом соблюдения необходимости
обеспечения конституционных прав и свобод граждан. Понимающий и
деятельно
выражающий
ценность
межрелигиозного
и межнационального согласия людей, граждан, народов в России.
Выражающий сопричастность к преумножению и трансляции культурных
традиций и ценностей многонационального российского государства,
включенный в общественные инициативы, направленные на их сохранение

ЛР 8

Сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности. Соблюдающий и
пропагандирующий здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиены, режим занятий и отдыха, физическая активность),
демонстрирующий стремление к физическому совершенствованию.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек и
опасных наклонностей (курение, употребление алкоголя, наркотиков,
психоактивных веществ, азартных игр, любых форм зависимостей),
деструктивного поведения в обществе, в том числе в цифровой среде

ЛР 9

Бережливо относящийся к природному наследию страны и мира,
проявляющий сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социальных, экономических и профессиональнопроизводственных процессов на окружающую среду. Выражающий
деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, распознающий
опасности среды обитания, предупреждающий рискованное поведение
других граждан, популяризирующий способы сохранения памятников
природы страны, региона, территории, поселения, включенный в
общественные инициативы, направленные на заботу о них

ЛР 10

Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами
эстетической
культуры.
Критически
оценивающий
и деятельно проявляющий понимание эмоционального воздействия
искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей.
Бережливо относящийся к культуре как средству коммуникации
и
самовыражения
в
обществе,
выражающий
сопричастность
к нравственным нормам, традициям в искусстве. Ориентированный на
собственное самовыражение в разных видах искусства, художественном
творчестве с учётом российских традиционных духовно-нравственных
ценностей, эстетическом обустройстве собственного быта. Разделяющий
ценности отечественного и мирового художественного наследия, роли

ЛР 11

народных традиций и народного творчества в искусстве. Выражающий
ценностное отношение к технической и промышленной эстетике
Принимающий
российские
традиционные
семейные
ценности.
Ориентированный на создание устойчивой многодетной семьи, понимание
брака как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и
воспитания детей, неприятия насилия в семье, ухода от родительской
ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового
содержания

ЛР 12

Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями
к деловым качествам личности
Способный при взаимодействии с другими людьми достигать поставленных
целей, стремящийся к формированию в строительной отрасли и системе
жилищно-коммунального хозяйства личностного роста как профессионала

ЛР13

Способный ставить перед собой цели под для решения возникающих
профессиональных задач, подбирать способы решения и средства развития,
в том числе с использованием информационных технологий;

ЛР14

Содействующий формированию положительного образа и поддержанию
престижа своей профессии

ЛР15

Способный искать и находить необходимую информацию используя
разнообразные технологии ее поиска, для решения возникающих в процессе
производственной деятельности проблем при строительстве и эксплуатации
объектов капитального строительства;

ЛР 16

Способный выдвигать альтернативные варианты действий с целью
выработки новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети
как результативный и привлекательный участник трудовых отношений.

ЛР 17

Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные субъектом
Российской Федерации1 (при наличии)
Признающий ценность непрерывного образования, ориентирующийся в
изменяющемся рынке труда, избегающий безработицы; управляющий
собственным профессиональным развитием; рефлексивно оценивающий
собственный жизненный опыт, критерии личной успешности.

ЛР - КК 1

Экономически активный, предприимчивый, готовый к самозанятости.

ЛР - КК 2

Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные ключевыми работодателями2

(при наличии)
Готовый к самостоятельной профессиональной деятельности в
современном обществе, проявляющий высокопрофессиональную трудовую
активность

ЛР - Р1

Гибко реагирующий на проявление новых форм трудовой деятельности,
готовый к их освоению.

ЛР - Р2

Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакции на
критику.

ЛР - Р3

Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные субъектами
образовательного процесса3 (при наличии)
Демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности,
открытости.

ЛР -Т1

Препятствующий действиям, направленным на ущемление прав или
унижение достоинства (в отношении себя или других людей)

ЛР -Т2

Готовый к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса и
в многообразных обстоятельствах. Понимающий сущность нравственных
качеств и черт характера окружающих людей и, следовательно, умеющий
находить индивидуальный подход к каждому человеку

ЛР- Т3

2. Комплект оценочных средств.
2.1 Тест для входного контроля
1. Распределить опасности в зависимости от причин возникновения:
(электрический ток, попадание в воздух токсичных веществ, несоблюдение допустимых
показателей тяжести, попадание в воздух мутагенных веществ, воздействие вибрации,
работа с бактериями, скользкие поверхности, образованные льдом, попадание в воздух
раздражающих химических веществ, падение с высоты из-за отсутствия ограждения,
несоблюдение допустимых показателей напряженности, воздействие солнечного
лучистого тепла, укус животными, воздействие порывов ветра, пожар, раздавливание
животными, воздействие шума):
1. физические
2. химические
3. биологические
4. эргономические
5. природные

2. Неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и
здоровью граждан, интересам общества и государства, называется:
а) воспламенением
б) возгоранием
в) пожаром
г) пламенем

3. Наиболее опасное место при перестрелке
а) у окон
б) за бетонной стеной
в) в ванной
4. Фактор, приводящий к ухудшению здоровья
а) травмирующий
б) опасный

в) Вредный
г) Полезный

5.Кто должен соблюдать ПДД в России?
а) водители
б) пешеходы
в) пассажиры
г) водители и пешеходы

6. Главной причиной гибели людей при пожарах является:
а) ожоги
б) воздействие токсичных продуктов
в) падающие конструкции горящего здания
7. Что такое риск?
а) сочетание вероятности и последствий наступления события
б) опасность травмирования
в) чрезвычайная ситуация

8. Окислителем при горении обычно бывает:
а) лимонная кислота.
б) кислород воздуха.
в) уксусная эссенция.
9. Где безопаснее находиться людям в зале кинотеатра, если в нём мало зрителей?
а) там, где хорошо видно экран;
б) там, где удобно;
в) там, где меньше всего других зрителей;
г) неподалеку от других зрителей
10. Зачем необходимо следить заложнику?
а) за погодой;
б) за поведением преступников и их намерениями;
в) за социальной средой;
г) за окружающей средой.

11. Что особенно важно при борьбе с пожаром?
а) наличие воды
б) наличие большого количества людей в квартире
в) быстрая реакция на тушение пожара в первые минуты возгорания
г) быстрая реакция на тушение пожара в первые часы возгорания
12. Что является важным для здорового образа жизни?
а) рациональное питание
б) личная и общественная гигиена
в) курение
13. До какого возраста нельзя ездить на велосипеде по дорогам и улицам?
а) до 12 лет;
б) до 14 лет;
в) до 16 лет.
14. Верно ли утверждение: «Покидая здание во время пожара, не пользуйтесь
лифтом, он может отключиться»?
а) верно
б) неверно
в) частично верно
15. В какой период в России была сформирована регулярная армия?
а) 1701 - 1711гг.
б) 1991 - 1993 гг.
в) 1812 - 1814 гг.
г) 1938 - 1941 гг.
16. Воинская обязанность граждан РФ, это:
а) Установленный законодательством РФ порядок службы по призыву в рядах Российской
Армии;
б) Обязанность граждан своевременно являться по повестке в военный комиссариат и не
допускать уклонения от службы в Армии;
в) Обязанность проходить службу по призыву и состоять в запасе ВС;
г) Воинский учет, призыв и прохождение военной службы, пребывание в запасе,
прохождение военных сборов.
17. Когда осуществляется первоначальная постановка на воинский учет граждан
мужского пола:

а) с 17 лет до 18 лет;
б) с 16 лет до 17 лет;
в) при достижении возраста 18 лет;
г) в год достижения 17 лет (с января по март включительно).
18. Общее руководство Вооруженными силами РФ осуществляет:
а) Министр обороны РФ;
б) Президент РФ;
в) Генеральный штаб обороны РФ;
г) Совет безопасности РФ.
19. Если в ране находится инородный предмет необходимо:
а) срочно извлечь его из раны,
б) не извлекать из раны инородный предмет, наложить повязку вокруг него, вызвать
скорую медицинскую помощь,
в) не предпринимать никаких действий, вызвать скорую медицинскую помощь,
г) обработать рану йодом, закрыть ее стерильной салфеткой, вызвать скорую
медицинскую помощь.
20. К первой помощи при переломах относятся:
а) иммобилизация конечности,
б) охлаждение области перелома,
в) обильное питье,
г) обеспечение притока кислорода пострадавшему,
д) наложение повязки при необходимости.
2.2.Задания для проведения текущего контроля.
Контрольный тест Разделу №1 Мир опасностей современной молодежи
вариант №1
1 Что такое ЗОЖ?

1) когда человек занимается спортом 2) жизнедеятельность, направленная на
сохранение и улучшение здоровья 3) образ жизни без алкоголя, табака и
наркотиков
2 Относится ли гигиена жилых и общественных помещений к компонентам
ЗОЖ?
1) да; 2) нет.
3 Найдите среди приведённых ниже названий элементов образа жизни те,
которые соответствуют ЗОЖ:

а) малоподвижный образ жизни, б) ежедневная утренняя зарядка, в)
ежедневное выполнение гигиенических процедур, г) употребление в пищу
большого количества пирожных, мороженого, д) систематическое занятие
спортивными играми, е) большое увлечение играми в карты, домино, лото,
ж) систематическое курение, з) употребление в пищу оптимального
количества разнообразных растительных, рыбных и мясных продуктов.
1) а, г, е, ж. 2) а, б, в, з. 3) б, в, д, з.
4 Факторы сохраняющие здоровье: а- физическая активность; б- закаливание;
в- полноценное питание г- умеренное потребление алкоголя; дтемпературный комфорт; е- благоприятная экология; ж- конфликты
тренирующие НС
1) все 2) все, кроме – г 3) а, б, в, е
5 Что такое гиподинамия?
1) снижение функции гипофиза 2) пониженное кровяное давление
3) ограничение физической активности
6 Что такое активный отдых?
1) отдых в движении 2) активные поиски места отдыха
3) активное использование отдыха на солнце
7 Факторы, способствующие быстрому переходу от сонливости к активному
бодрствованию:
1) тихая музыка и ограничение резких движений 2) физзарядка и водные
процедуры
3) спокойная обстановка – полумрак, тепло
8 Механизм воздействия ФУ на активность головного мозга после сна:
1) угнетающие кору головного мозга импульсы от рецепторов мышц 2)
химические изменения в составе крови, возбуждающие средний мозг 3)
возбуждающие импульсы, поступающие в кору головного мозга от
рецепторов мышц
9 Условия правильного развития и функционирования опорно-двигательного
аппарата и организма в целом: а – ограничение физических нагрузок; б –
регулярный физический покой; в – регулярное воздействие физических
нагрузок; г – интенсивная спортивная тренировка.
1) а, б; 2) в, г; 3) в.
10 Влияние ФУ на ОДА:
1) способствуют правильному физическому развитию и тормозят рост 2)
увеличивают массу мышц и прочность костей, усиливают иммунитет 3)
улучшают физическое развитие и снижают память
Вариант №2
1 Что такое закаливание холодом?
1) повышение устойчивости организма путём регулярного прерывистого
воздействия холодовых процедур 2) система мер по организации закаливания
3) длительное непрерывное воздействие холода с последующим
кратковременным нагреванием
2 Что такое гигиена?

1) наука изучающая строение и функции организма и дающая рекомендации
по сохранению здоровья 2) наука об окружающей среде и взаимоотношениях
между человеком и атмосферой 3) наука, изучающая влияние факторов
окружающей среды на организм человека и разрабатывающая мероприятия,
предотвращающие вредное влияние их на здоровье
3 Условия способствующие возникновению умственного утомления:
1) недостаточная освещённость, не соответствующее росту рабочее место,
периодическое отвлечение на физическую работу 2) непроветренное
помещение, плохое освещение, отсутствие перерывов, однообразие работы
4 Что такое осанка?
1) правильное положение тела в пространстве 2) правильное положение
частей тела при сидении, стоянии и ходьбе 3) правильные пропорции частей
тела и внешний вид формы позвоночника
5 Основные причины искривления позвоночника: а- несоответствие высоты
парты росту ребёнка; б- ношение тяжёлого портфеля; в- использование
вместо портфеля ранца; г- привычка ходить наклонив голову и туловище
вперёд
1) все 2) все, кроме – в 3) а, б
6 Здоровье – это: а – способности организма противостоять эмоциональным и
физическим стрессам, б – гармоничное существование души и тела человека,
в – нахождение соматического и психического состояний в норме, г – когда
каждый день болит в другом месте, д – термин, который обозначает
состояние человека, возникающее как ответ на разнообразные экстремальные
воздействия, е – способность сохранять соответствующую возрасту и полу
психофизическую устойчивость в условиях постоянного изменения
количественных и качественных единиц структурной и сенсорной
информации, ж – когда ничего не болит.
1) всё перечисленное, 2) е, ж. 3) а, б.
7 Сегодня ведётся широкая пропаганда борьбы со СПИД-ом, ответьте, это
верно, что: а- СПИД одно из самых тяжёлых, пока неизлечимых заболеваний,
б – СПИД излечим, просто в нашей стране лекарств пока нет, в – СПИД
можно получить любым путём, г – СПИД передаётся так же, как и любое
ЗППП, д – им болеют наркоманы, проститутки, бомжи. Мне это не угрожает,
е – СПИД-ом можно заразиться только при незащищённом половом контакте
и через кровь, ж – у больной матери обязательно родится больной ребёнок.
1) б, в, г, д. 2) а, е, ж. 3) а, е.
8 Какие заболевания относятся к заболеваниям передающимися половым
путём?
а – гонорея, б – сифилис, в – СПИД, г – молочница
1) все перечисленные и ещё другие, 2) а, б, в; 3) а, б, г.
9 Дополните фразу: « многократное воздействие на поверхность тела разных
температур посредством водных или воздушных ванн, вызывающее
появление приспособленности организма к неблагоприятному воздействию
низких и высоких температур называется _______»
1) закаливанием 2) акклиматизацией 3) адаптацией

10 Закаливание воздухом это:

1) длительные прогулки на холоде 2) занятие зимними видами спорта
3) сон с открытым окном зимой
ОТВЕТЫ: 1 вариант 1) 2, 2) 1, 3) 3, 4) 3, 5) 3, 6) 1, 7) 2, 8) 3, 9) 3, 10)2,
2 вариант1) 1, 2) 3, 3) 2, 4) 2 5) 2, 6) 2, 7) 3, 8) 2, 9) 1, 10) 2,
Критерии оценки:
0 – 5 оценка «2», 6 – 7 оценка «3», 8 – 9 оценка «4», 10 - оценка «5»
Контрольный тест по разделу № 2 Методы оценки риска
1. Риск — это:
А. способность об ‘ объектов, процессов или живых существ при определенных условиях
наносить вред здоровью » или жизни человека;
Б. частота реализации опасности;
В. состояние защищенности личности и общества от риска понести убытки;
Г. наука о классификации и систематизации сложных явлений, понятий, об ‘ объектов;
Д. возможная опасность.
2. Опасность — это:
А. отношение событий с нежелательными последствиями в максимально возможному их
количеству за определенный период времени;
Б. состояние защищенности личности и общества от риска понести убытки;
В. наука о классификации и систематизации сложных явлений, понятий, об ‘ объектов;
Г. способность об ‘ объектов, процессов или живых существ при определенных условиях
наносить вред здоровью » или жизни человека;
Д. введения количественных характеристик для оценки степени опасности.
3. Безопасность — это:
А. состояние определенных условий жизнедеятельности человека, при которых в
окружении человека отсутствуют внешние факторы,
угрожают жизни и здоровью;
Б. воздействие на человека неблагоприятных или даже несовместимых с жизнью
факторов;
В. возможная опасность;
Г. введения количественных характеристик для оценки степени опасности;
Д. способность об ‘ объектов, процессов или живых существ при определенных условиях
наносить вред здоровью » или жизни человека.
4. Потенциальная опасность — это:
А. опасность, угрожающая человеку и о которой она знает;
Б. опасность самоубийства;
В. опасность, эт ‘ связана с низким духовным и культурным уровнем;
Г. биологическая опасность;
Д. опасность, что скрытый характер и проявляется в условиях, которые трудно
предсказать.
5. Что из перечисленного не относится к видам риска по степени допустимости:
А. отвергнут;
Б. приемлемый;
В. предельно допустимый;
Г. индивидуальный;
Д. избыточен.
6. Что из перечисленного не относится к видам риска по степени допустимости:
А. предельно допустимый;
Б. чрезмерный;

В. социальный;
Г. приемлемый;
Д. отвергнут.
7. Опасная ситуация — это:
А. опасное событие техногенного характера;
Б. условие, при котором опасность может реализоваться в нежелательное событие;
В. опасность, что скрытый характер и проявляется в условиях, которые трудно
предсказать;
Г. ситуация, когда у человека психофизиологическое и нагрузки достигнут такой степени,
при которой она может потерять
способность рационально мыслить адекватно действовать по обстоятельствам, которые
сложились;
Д. нарушение нормальных условий жизни и деятельности людей, вызванное аварией,
катастрофой, стихийным бедствием, которое
может привести к гибели людей и значительным материальным потерям.
8. Экстремальная ситуация — это:
А. опасное событие природного характера;
Б. опасное событие техногенного характера;
В. условие, при котором опасность может реализоваться в нежелательное событие;
Г. ситуация, когда у человека психофизиологическое и нагрузки достигнут такой степени,
при которой она может потерять
способность рационально мыслить адекватно действовать по обстоятельствам, которые
сложились;
Д. нарушение нормальных условий жизни и деятельности людей, вызванное аварией,
катастрофой, стихийным бедствием, которое
может привести к гибели людей и значительным материальным потерям.
9. Чрезвычайная ситуация — это:
А. опасность, что скрытый характер и проявляется в условиях, которые трудно
предсказать;
Б. нарушение нормальных условий жизни и деятельности людей, вызванное аварией,
катастрофой, стихийным бедствием, которое
может привести к гибели людей и значительным материальным потерям;
В. условие, при котором опасность может реализоваться в нежелательное событие;
Г. опасное событие техногенного характера;
Д. ситуация, когда у человека психофизиологическое и нагрузки достигнут такой степени,
при которой она может потерять
способность рационально мыслить адекватно действовать по обстоятельствам, которые
сложились.
10. Аварийная ситуация — это
А. ситуация, в которой сложилась большая вероятность возникновения несчастного
случая;
Б. ситуация, при которой погиб человек;
В. опасное событие природного характера;
Г. ситуация, когда у человека психофизиологическое и нагрузки достигнут такой степени,
при которой она может потерять
способность рационально мыслить адекватно действовать по обстоятельствам, которые
сложились;
Д. нарушение нормальных условий жизни и деятельности людей, вызванное аварией,
катастрофой, стихийным бедствием, которое
может привести к гибели людей и значительным материальным потерям.
Варианты ответов:

В
О

1
б

2
г

3
а

4
д

5
г

6
в

7
б

8
г

9
б

10
а

Контрольный тест по разделу №3 . Защита населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций
1. Территория, подвергшаяся заражению радиоактивными осадками называется:
а) радиоактивное заражение;
б) очаг радиоактивного заражения;
в) зона радиоактивного заражения.
2. Защитное сооружение, в котором можно укрыть людей от высоких температур,
продуктов горения, опасных химических веществ, проникающей радиации и
радиоактивной пыли:
а) ПРУ
б) убежище
в) укрытие
3. Удаление радиоактивных веществ с заражённых поверхностей называется:
а) дезактивация
б) дератизация
в) дегазация
4. Кратковременное электромагнитное поле, выводящее из строя радиоэлектронные
приборы:
а) современное средство поражения
б) ударная волна
в) электро- магнитный импульс
5. Территория, подвергшаяся непосредственному воздействию химического
оружия, на которой произошло массовое поражение людей и животных:
а) очаг химического поражения
б) зона заражения
в) химический сектор
6. Оружие, основанное на болезнетворных свойствах микроорганизмов:
а) биологическое
б) массовое
в) ядерное
7.
Стихийные
бедствия
бывают:
геологические,
метеорологические,
гидрологические. Расставьте в этом порядке перечисленные ниже бедствия: 1наводнения, сели, лавины; 2- извержения, землетрясения;
3- смерч, ураган,
снегопад.
а) 1, 2, 3
б) 2, 3, 1
в) 3, 1, 2
8. Какие помещения можно приспособить под ПРУ: 1- подвалы, 2- погреба, 3лестничные клетки, 4- помещения первого этажа, 5- шахту лифта
а) все
б) 1, 2, 4
в) 1, 5
9. Что означает непрерывное звучание гудков предприятий, сирен, автомобильных
клаксонов?
а) воздушная тревога

б) внимание всем
в) ЧС
10. Обезвреживание и удаление ОВ, бактериальных средств и радиоактивных
веществ с СИЗ, кожи и одежды:
а) дезинфекция
б) чистка
в) санитарная обработка
ответы:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

в

б

а

в

а

а

б

б

б

в

Контрольный тест по разделу № 4 Основы военной службы
Тестовое задание
Вариант№1
1. Что такое оборона Российской Федерации?
А. Военное учреждение;
Б. Военные законы;
В. Система политических, экономических, военных, социальных, правовых и иных мер
по
обеспечению готовности государства к вооружённому нападению на противника;
Г. Система политических, экономических, военных, социальных, правовых и иных мер по
обеспечению готовности государства к защите от вооруженного нападения.
2.Что представляет собой военная служба?
А. Особый вид наказания граждан Российской Федерации;
Б. Военная служба имеет приоритет перед другими видами государственной службы,
осуществляется только на воинских должностях в армии и на флоте;
В. Особый вид общественной работы граждан Российской Федерации;
Г. Особый вид государственной службы граждан Российской Федерации.
3. Как называются люди, находящиеся на военной службе?
А. Гражданами;
Б. Военнообязанными;
В. Призывниками;
Г. Военнослужащими.
4.В каком возрасте призывают мужчину на военную службу в Российскую армию?
А. От 16 до 18 лет;
Б. От 18 до 27 лет;
В. От 28 до 32 лет;
Г. От 33 до 35 лет.
5.В какие сроки осуществляется призыв на действительную военную службу
граждан Российской Федерации, проживающих в сельской местности?
А. С 15 октября по 31 декабря;
Б. С 1 января по 31 марта;
В. С 1 апреля по 30 июня;
Г. В любые сроки.
6.Какое наказание ожидает гражданина, уклоняющегося от призыва на военную или
альтернативную службу в соответствии со статьёй 328 Уголовного Кодекса
Российской Федерации?
А. В виде лишения свободы на срок до 15 суток;

Б. В виде лишения свободы на срок до одного года;
В. в виде лишения свободы на срок до двух лет;
Г. В виде лишения свободы на срок до трёх лет.
7. Какая мера наказания предусмотрена законом, если гражданин уклоняется от
призыва путём причинения себе телесного повреждения или симуляции болезни,
посредством подлога или путём другого обмана?
А. Лишение свободы на срок до одного года;
Б. Лишение свободы на срок от одного до пяти лет;
В. Лишение свободы на срок от двух до шести лет;
Г. Лишение свободы на срок от трёх до восьми лет.
8.Под воинской обязанностью понимается:
А. Установленный законом почётный долг граждан с оружием в руках защищать своё
Отечество, нести службу в рядах Вооруженных Сил, проходить вневойсковую подготовку
и выполнять другие связанные с обороной страны обязанности;
Б. Прохождение военной службы в мирное и военное время, самостоятельная подготовка
к службе в Вооруженных Силах;
В. Долг граждан нести службу в Вооруженных Силах в период военного положения и в
военное время.
9.Военная служба исполняется гражданами:
А. Только в Вооруженных Силах Российской Федерации;
Б. В Вооруженных Силах Российской Федерации, пограничных войсках Федеральной
пограничной службы Российской Федерации и в войсках гражданской обороны;
В. В Вооруженных Силах Российской Федерации, других войсках, органах и
формированиях.
10.Граждане Российской Федерации проходят военную службу:
А. По призыву и в добровольном порядке ( по контракту);
Б. только в добровольном порядке ( по контракту);
В. только по призыву, по достижении определенного возраста.
Вариант№2
1.Составная часть воинской обязанности граждан Российской Федерации, которая
заключается в специальном учете всех призывников и военнообязанных по месту
жительства, — это:
А. Воинский учет;
Б. Воинский контроль;
В. Учёт военнослужащих.
2.Заключение по результатам освидетельствования категории «Д» означает:
А. Не годен к военной службе;
Б. ограниченно годен к военной службе;
В. Годен к военной службе.
3.Под увольнением с военной службы понимается:
А. Установленное законом освобождение от дальнейшего несения службы в рядах
Вооруженных Сил Российской Федерации, других войсках, воинских формированиях и
органах;
Б. Снятие военнослужащего со всех видов довольствия;
В. Убытие военнослужащего в краткосрочный отпуск.
4.Запас Вооруженных Сил Российской Федерации предназначен для:
А. Развертывания армии при мобилизации и её пополнения во время войны;
Б. Создания резерва дефицитных военных специалистов;
В. Развертывания в военное время народного ополчения.
5.Граждане, состоящие в запасе, могут призываться на военные сборы
продолжительностью:
А. До двух месяцев, но не чаще одного раза в три года;

Б. До одного месяца, но не чаще одного раза в пять лет;
В. До трех месяцев, но не чаще одного раза в четыре года.
6.Уставы ВС РФ подразделяются на :
А. Боевые и общевоинские;
Б. Тактические, стрелковые и общевоинские;
В. Уставы родов войск и строевые.
7.Боевые уставы ВС РФ содержат:
А. Теоретические положения и практические рекомендации на использование войск в
бою;
Б. Организационные принципы боевой деятельности военнослужащих;
В. Практические рекомендации родам войск о их задачах в военное время.
8.Общевоинские уставы ВС РФ регламентируют:
А. Жизнь, быт и деятельность военнослужащих армии;
Б. Действия военнослужащих при ведении военных операций;
В. Основы ведения боевых действий.
9.Началом военной службы для граждан, не пребывающих в запасе и призванных на
службу, считается:
А. День убытия из военного комиссариата к месту службы;
Б. День прибытия в воинское подразделение;
В. День принятия воинской присяги.
10. Окончанием военной службы считается день:
А. В который истек срок военной службы;
Б. Подписания приказа об увольнении со срочной военной службы;
Вариант №1 1)г,2)2г,3)г,4)б,5)ав,6)в,7)б,8)а,9)в,10)а
Вариант№2 1)а,2)а,3)а,4)а,5)а,6)а,7)а,8)а,9)а,10)а.
Контрольный тест по разделу №5 Основы медицинских знаний
1.Какие известны факторы воздействия (риска) на здоровье человека?
а. гомеопатические;
б. физические;
в. химические и биологические;
г. социальные и психические.
2.Какие известны виды микроорганизмов, влияющих на организм человека?
а. сапрофиты;
б. спорофиты;
в. условно патогенные;
г. болезнетворные (патогенные);
д. безусловно патогенные.
3.Каковы внешние признаки большинства инфекционных заболеваний?
а. снижение температуры тела;
б. подъём температуры тела;
в. озноб, разбитость во всём теле;
г. головная боль.
4.Какими путями обычно передаются инфекции?
а. фекально-оральным;
б. фекально-капельным;
в. воздушно-капельным и жидкостным;
г. контактным или контактно-бытовым путём, а также переносчиками зоонозных
инфекций.
5.Дополните предложение.
Иммунитет с биологической точки зрения-это…
а. основа хорошего здоровья каждого человека;

б. способ защиты внешнего постоянства организма от живых тел или веществ, несущих в
себе признаки генетически чужеродной информации;
в. способ защиты внутреннего постоянства организма от живых тел или веществ,
несущих в себе признаки генетически чужеродной информации;
г. способы защиты организма от живых существ и вредных веществ.
6.Дополните предложение.
Здоровый образ жизни-это…
а. способ существования разумных существ;
б. государственная политика, направленная на формирование у людей правильного
поведения;
в. индивидуальная система поведения человека , направленная на сохранение и
укрепление своего здоровья.
7.Перечислите основные составляющие тренированности организма человека?
а. сердечно-дыхательная выносливость;
б. сердечная сила и дыхательная выносливость;
в. мышечная сила и выносливость;
г. скоростные качества и гибкость.
8.Каковы основные признаки отравления человека никотином?
а. покраснение лица, повышение температуры тела;
б. кашель, тошнота;
в. головокружение;
г. горечь во рту.
9.На какие железы внутренней секреции алкоголь оказывает наиболее сильное
отрицательное воздействие?
а. на щитовидную;
б. на слюнные и лимфатические;
в. на поджелудочную;
г. на половую.
10.На сколько короче продолжительность жизни алкоголика по сравнению с
непьющим человеком?
а. на 5 лет
в. на 10 лет
б. на 2 года
г. на 15 лет
ответы:
1)бвг, 2)авд, 3)бвг, 4)а,в,г,5)в,6)в,7)а,бг,8)бвг,9)в.г,10)г
2.3 Практические занятия

№

Тема практического занятия

1
Опасности на дорогах в системе «человек-участник дорожного движения –
среда дорожного движения
2

Алгоритм выявления опасностей в ситуации пожара в общественном месте
Средства пожаротушения.

3

Алгоритм действий обучающихся ситуации захвата заложников
террористами, стрельбе в общественных местах (техникум)

4

Практические действия если вас захватили в заложники

5

Выбор мер (средств индивидуальной защиты, правил, моделей поведения)
для защиты жизни и здоровья в ситуации захвата заложников.

6

Понятие о способах бесконфликтного общения в условиях военной службы.

7

Выполнение команд «Становись, Равняйсь, Смирно, Вольно, Заправиться
Шагом –марш»

8

Порядок неполной разборки, сборки автомата

9

Алгоритмы оказание первой помощи при травмах, ранениях, переломах

10

Алгоритмы оказания первой помощи при кровотечениях

11

Классификация опасностей: при эксплуатации рабочего оборудования

12

Порядок проведения идентификации опасностей на рабочем месте

13

Возможные последствия опасностей по степени тяжести: гибель, травма,
профессиональное заболевание

14

Определение вероятности наступления опасностей

15

Основные причины травматизма и профессиональных заболеваний.

16

Методы уменьшения опасностей на рабочем месте, выбор средств
индивидуальной и коллективной защиты.

17

Распорядок дня воинской части

18

Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной
военной техники, посещение музея части.

19

Проанализировать инструкции по технике безопасности в локомотивном
депо с целью выявления видов травмирования.

20

Перечень средств для оказания первой помощи при травмировании

21

Тематическая экскурсия в отряд спасателей

2.4.Задания для проведения промежуточной аттестации (дифференцированного
зачета.)
Вариант № 1.
1. Из перечисленных ниже причин выберите те, которые являются причинами
вынужденного автономного существования в природных условиях:
1. потеря части продуктов питания, потеря компаса;
2. несвоевременная регистрация туристической группы перед выходом на маршрут;
3. потеря ориентировки на местности во время похода, авария транспортных средств
в условиях природной среды;
4. плохие погодные условия на маршруте движения.
2. Порядок действий в различных аварийных ситуациях в условиях природной среды
отличается друг от друга и зависит от конкретной обстановки. Из приведенных ниже случаев
выберите те, когда командир группы должен принять решение об уходе с места аварии:
1. группа не может быть обнаружена спасателями из-за окружающей ее густой
растительности, возникла непосредственная угроза жизни людей;
2. направление на ближайший населенный пункт и его удаление неизвестны;
3. место происшествия точно не определено, местность незнакомая и
труднопроходимая;
4. точно неизвестно местонахождение спасателей, и состояние здоровья людей не
позволяет преодолеть расстояние до населенного пункта.
3. Собираясь в поход, вам необходимо подобрать одежду. Каким нижеперечисленным
требованиям она должна соответствовать?
1) одежда должна быть свободной и надеваться в несколько слоев;
2) одежда должна быть из синтетических материалов;
3) одежда должна быть однотонного цвета или из камуфлированного материала;
4) одежда должна иметь световозвращающие элементы.
4. Выберите из предложенных вариантов установленные требования к сооружению
временного жилища
1. место должно находиться на берегу реки или другого водоема на уровне воды;
2. место должно находиться на ровной возвышенной продуваемой площадке; возле
площадки должен находиться источник воды и достаточно топлива;
3. место должно находиться среди сухостоя, который можно использовать для
костра;
4. недалеко от площадки должна быть дорога или наезженная тропа.
5. Выберите самый надежный способ обеззараживания воды в полевых условиях:
1) очистка через фильтр из песка и материи;
2) очистка через фильтр из песка, ваты и материи;
3) кипячение воды;
4) добавление в воду марганцовки.
6. Где рекомендуется расположиться в салоне общественного транспорта, если в нем нет
свободных мест для сидения?
1. занять свободное место на передней площадке транспортного средства;
2. нужно постараться встать в центре прохода, держась руками за поручень или
специальные подвески;
3. расположиться на задней площадке транспортного средства;

4. не имеет значения, где будет находиться пассажир при отсутствии мест для
сидения.
7. Участник дорожного движения, это:
1. лицо, принимающее непосредственное участие в процессе движения в качестве
водителя, пешехода, пассажира транспортного средства;
2. это лица, принимающее непосредственное участие в процессе движения в
качестве водителя, пешехода и лица, производящие рементные работы на
проезжей части;
3. люди, принимающее непосредственное участие в процессе движения в качестве
водителя, пассажира транспортного средства лица, и лица, осуществляющие
регулирование дорожного движения;
4. граждане, передвигающиеся на транспотных средствам и пешем порядке по
проезжей части , тротуару и обочине дороги.
8. Что такое «дорога»?
1. проезжая часть, тротуары, обочины;
2. полоса земли для движения транспортных средств и пешеходов;
3. обустроенная или приспособленная и используемая для движения транспортных
средств полоса земли либо поверхность искуственного сооружения;
4. полоса земли для движения автомобилей, трамваев, троллейбусов, мотоциклов и
мопедов.
9. Где должны двигаться пешеходы?
1) по тротуарам, велосипедным дорожкам;
2) по тротуарам,или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии – по обочинам;
3) по тротуарам,или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии по краю проезжей части;
4) пешеходы могут двигаться там, где удобно, не мешая транспортным средствам.
10. Как должны двигаться пешеходы по краю проезжей части загородной дороги?
1) не имеет значения, как следовать;
2) должны следовать по ходу движения транспортных средств;
3) выбирать место движения в зависимости от наличия на проезжей части транспотных
средств;
4) должны идти навстречу движению транспортных средств.
11. Опасное время — это время значительного повышения риска для личной безопасности.
Из приведенных примеров определите наиболее опасное время и место:
1. темнота, спускающаяся на центр города, где люди непринужденно прогуливаются
и отдыхают;
2. сумерки, заставшие человека одного в лесопарке;
3. раннее утро в заполненной людьми пригородной электричке;
4. вечернее время на остановке общественного транспорта.
12.Как необходимо поступить человеку, если в подъезд вместе с ним заходит незнакомец?
1. пропустить незнакомца вперёд, под любым предлогом задержаться у подъезда;
2. не следует обращать на постороннего человека внимания;
3. завязать с незнакомцем беседу и попытаться выяснить, в какую квартиру он следует;
4. войдя в подъезд, побежать наверх.
13. Каким из нижеперечисленных правил рекомендуется воспользоваться при возвращении
домой в вечернее время с тренировки или дополнительных занятий?
1. пойду кратчайшим путем, пролегающим через дворы;

2. буду идти по освещенному тротуару и как можно ближе к краю дороги;
3. воспользуюсь попутным транспортом;
4. пойду по тропинке, пролегающей через лесопарк.
14. Девушка заходит в свой подъезд, слышит громкие крики, смех, шум и понимает, что
этажом выше на лестничной площадке находится компания молодежи. Выберите из
предлагаемых вариантов действий тот, который могли бы посоветовать девушке:
1. спокойно подниматься домой, но при этом проявлять осторожность;
2. ждать, пока они уйдут;
3. дождаться взрослого знакомого человека, входящего в подъезд, и попросить
проводить до квартиры, либо позвонить родителям, чтобы встретили;
4. дойти до молодежной компании, может среди них окажутся знакомые юноши или
девушки, завести с ними непринужденный разговор.
15. Вам часто приходится пользоваться услугами общественного транспорта. Что не
рекомендуется делать при пользовании общественным транспортом?
1. при отсутствии мест для сидения стоять в центральном проходе;
2. садиться в пустом автобусе (трамвае, троллейбусе, маршрутном такси и т. д.) на
сиденье близко к водителю;
3. ожидать транспорт на остановке в плохо освещенном месте;
4. стоять справа лицом по направлению движения при нахождении на эскалаторе
метрополитена.
При выполнении заданий с выбором ответа обведите кружком номер одного правильного
ответа.
Вариант № 2
1.На решение какой главной задачи направлена деятельность человека при вынужденной
автономии?
1.
2.
3.
4.

на возвращение к людям и привычной жизни;
на получение новых острых ощущений;
организацию активного отдыха на природе;
достижение новых спортивных достижений в ориентировании на местности.

2. Что запрещается делать при разведении костра?
1) использовать для разведения костра сухостой;
2) разводить костер на торфяных болотах;
3) использовать для разведения костра сухую траву;
4) оставлять дежурить у костра менее 3-х человек.
3. Для выбора конечной точки маршрута однодневного турпохода на природу необходимо
руководствоваться тремя основными критериями. Среди приведенных ответов найдите
ошибку:
1. участок местности, выбранный в качестве конечной точки путешествия, должен быть
пригодным для большого привала;
2. расстояние до выбранной точки на местности должно составлять не более 10 км в одну
сторону;
3. расчет светлого времени должен быть достаточным для возвращения в исходную
точку с резервом не менее одного часа;
4. конечная точка путешествия должна быть расположена недалеко от автомобильной
дороги.
4. Передвигаясь по засушливой местности, вы очень хотите пить. У вас полная фляга воды.
Как следует поступить?

1) пить часто, но по одному глотку;
2) беречь воду и пить по одной чашке в день;
3) пить только при сильной жажде, промочить рот и выпить один – два глотка;
4) утолить жажду, выпив половину имеющейся воды.
5. Во время движения группы в грозу рядом ударила молния, один человек упал. При осмотре
вы заметили на его теле обширные красные полосы и явное отсутствие признаков жизни.
Каковы ваши действия?
1) немедленно сделать пострадавшему искусственное дыхание;
2) закопать его по шею в землю для отвода электрического тока;
3) растереть спиртом пораженные участки тела;
4) не трогать пострадавшего, пока он сам не придет в сознание.
6. Что рекомендуется иметь при себе пешеходам при движении по обочинам или краю
проезжей части в темное время суток или в условиях недостаточной видимости?
1) включенный фонарь зеленого цвета;
2) фонарь синего цвета;
3) предметы со свеетовозвращающими элементами;
4) электрический фонарь желтого цвета.
7. Как пешеходы должны переходить дорогу при отсутствии в зоне видимости перехода или
перекрестка?
1.
2.
3.
4.

когда на дороге нет машин и бегом;
под любым углом к краю проезжей части;
где дорога хорошо просматривается хотя бы в одну сторону;
под прямым углом к краю проезжей части на участках без разделительной полосы
и ограждений там, гед она хорошо просматривается в обе стороны.

8. Что не запрещается пассажирам?
1. отвлекать водителя от управления транспортным средством во время его движения;
2. посадка в транспортное средство только после его полной остановки через передние
двери;
3. открывать двери транспортного средства во время его движения;
4. при поездке на грузовом автомобиле с бортовой платформой стоять и сидеть на
бортах.
9. Чем должен быть оборудовании велосипед при движении на дорогах в темное время суток?
1. спереди фонарем (фарой) белого цвета, сзади – световозвращателем и фонарем
красного цвета, а с боковых сторон световозвращателями оранжевого или красного
цвета;
2. спереди фонарем (фарой) красного цвета, сзади – световозвращателем и фонарем
белого цвета, а с боковых сторон световозвращателями оранжевого или красного
цвета;
3. спереди фонарем (фарой) белого цвета, сзади – световозвращателем красного цвета, а
с боковых сторон световозвращателями оранжевого или белого цвета;
4. спереди световозвращателем белого цвета, сзади – световозвращателем и фонарем
красного цвета, а с боковых сторон световозвращателями оранжевого или красного
цвета;
10. С какой скоростью разрешается движение транспотных средств в населенных пунктах, в
жилых зонах и на дворовых территориях?
1. в населенных пунктах не более 40 км/ч, а в жилых зонах и на дворовых
территориях не более 30 км/ч;
2. в населенных пунктах не более 50 км/ч, а в жилых зонах и на дворовых
территориях не более 10 км/ч;

3. в населенных пунктах не более 50 км/ч, а в жилых зонах и на дворовых
территориях не более 15 км/ч;
4. в населенных пунктах не более 60 км/ч, а в жилых зонах и на дворовых
территориях не более 20 км/ч.
11. Вы собрались вместе с родителями в торговый гипермаркет для закупки необходимых
школьных принадлежностей и других товаров для дома, имея при себе крупную сумму
денег. Как вы поступите с денежными средствами?
1. все купюры положите в один наружный карман папиной куртки;
2. сложите в один мамин кошелек, кошелек нужно положить в сумочку;
3. разложите купюры по разным местам, но не в наружные карманы;
4. все купюры положите в один внутренний карман и застегнете его булавкой.
12. Вы заметили, что напротив вашего дома группа подростков громко шумят, совершают
хулиганские действия. Как вы намерены поступить из предложенных вариантов ответа?
1. выйдете на улицу и постараетесь задержать хулиганов;
2. вызовете полицию, до прибытия полиции не станете выходить на улицу и
попытаетесь запомнить приметы молодых людей;
3. будете просто наблюдать за действиями группы подростков;
4. позовете на помощь соседей, вместе с ними выйдете на улицу и постараетесь пресечь
действия хулиганов.
13. Вы пришли домой и заметили, что входная дверь распахнута, замок на входной двери
сломан. На ваш вопрос «Есть кто дома?» ответа нет. Как вы поступите?
1. войдёте в квартиру, осмотрите все комнаты и позвоните родителям;
2. войдете в квартиру, осмотрите ее и установите, какие вещи исчезли, о чем сообщите в
полицию;
3. не будете входить в квартиру, а вызовете полицию по телефону от соседей или по
мобильному телефону, попросите соседей побыть вместе с вами;
4. войдете в квартиру и сразу позвоните в полицию по телефону «02».
14. Что нужно сделать в первую очередь при нахождении в местах массового скопления
людей, чтобы при возникновении чрезвычайной ситуации не попасть в толпу?
1. вести себя как обычно, быть ближе к тем, с кем общаешься;
2. не проявлять излишней тревоги и беспокойства;
3. приготовить мобильный телефон;
4. заранее наметить пути возможного отхода.
15. Какое из перечисленных правил по защите жилища относится к информационной
безопасности?
1. уходя из квартиры, оставляйте включенными радиоприемник, или свет на кухне,
уезжая с родителями на дачу, попросите соседей забирать почту из ящика,
холодильник оставить включенным;
2. врежьте в дверь два замка, глазок и цепочку, уходя, запирайте все окна, форточки,
балкон и все замки; не оставляйте ключи в укромных местах;
3. если в дверь позвонили, посмотрите в глазок; незнакомым не открывать дверь, дверная
цепочка позволит вам принять телеграмму или проверить служебное удостоверение
пришедшего;
4. на время отсутствия написать записку, что дома никого нет, указать в ней номер
телефона для связи и вставить ее в дверь.

При выполнении заданий с выбором ответа обведите кружком номер одного правильного
ответа.
Вариант № 3

1. Из перечисленных ниже причин выберите те, которые являются причинами
вынужденного автономного существования в природных условиях:
5. потеря части продуктов питания, потеря компаса;
6. несвоевременная регистрация туристической группы перед выходом на

маршрут;
7. потеря ориентировки на местности во время похода, авария транспортных
средств в условиях природной среды;
8. плохие погодные условия на маршруте движения.
2. Выберите самый надежный способ обеззараживания воды в полевых условиях:
1) очистка через фильтр из песка и материи;
2) очистка через фильтр из песка, ваты и материи;
3) кипячение воды;
4) добавление в воду марганцовки.
3. Что запрещается делать при разведении костра?
1) использовать для разведения костра сухостой;
2) разводить костер на торфяных болотах;
3) использовать для разведения костра сухую траву;
4) оставлять дежурить у костра менее 3-х человек.
4. Участник дорожного движения, это:
5. лицо, принимающее непосредственное участие в процессе движения в

качестве водителя, пешехода, пассажира транспортного средства;
6. это лица, принимающее непосредственное участие в процессе движения в
качестве водителя, пешехода и лица, производящие рементные работы на
проезжей части;
7. люди, принимающее непосредственное участие в процессе движения в
качестве водителя, пассажира транспортного средства лица, и лица,
осуществляющие регулирование дорожного движения;
8. граждане, передвигающиеся на транспотных средствам и пешем порядке по
проезжей части , тротуару и обочине дороги.
5. Как должны двигаться пешеходы по краю проезжей части загородной дороги?
1) не имеет значения, как следовать;
2) должны следовать по ходу движения транспортных средств;
3) выбирать место движения в зависимости от наличия на проезжей
части
транспотных средств;
4) должны идти навстречу движению транспортных средств.
6. Как пешеходы должны переходить дорогу при отсутствии в зоне видимости
перехода или перекрестка?
5.
6.
7.
8.
9.

когда на дороге нет машин и бегом;
под любым углом к краю проезжей части;
где дорога хорошо просматривается хотя бы в одну сторону;
под прямым углом к краю проезжей части на участках без разделительной
полосы и ограждений там, гед она хорошо просматривается в обе стороны.

7. Если Вы обнаружили подозрительный предмет в общественном транспорте - не
оставляйте этот факт без внимания! Что надлежит предпринять в данном случае?
1. опросить

людей находящихся рядом, постараться
установить
принадлежность предмета (сумки и т.д.) или кто мог его оставить. Если
хозяин не установлен, немедленно сообщить о находке водителю
(машинисту и т.д.);
2. не обращать внимания на неизвестную сумку или чемодан;
3. переложить сумку в более безопасное место в общественном транспорте
(например, под сиденье кресла, где нет пассажиров);
4. осторожно осмотреть содержимое сумки, может быть там найдутся
документы владельца сумки.
8. Как действовать при захвате автобуса (троллейбуса, трамвая) террористами?
не привлекайте к себе их внимание. Осмотрите салон, отметьте места
возможного укрытия в случае стрельбы. Успокойтесь, попытайтесь отвлечься
от происходящего, читайте, разгадывайте кроссворды;
2. если спецслужбы предпримут попытку штурма, постарайтесь как можно
быстрее покинуть салон и бежать в сторону представителей специальных
подразделений;
3. после освобождения немедленно покиньте автобус (троллейбус, трамвай), т.к.
не исключена возможность предварительного его минирования террористами
и взрыва (возгорания);
4. снимите ювелирные украшения, не смотрите в глаза террористам, не
передвигайтесь по салону и не открывайте сумки без их разрешения. Не
реагируйте на их провокационное или вызывающее поведение. Женщинам в
мини-юбках желательно прикрыть ноги.
1.

Варианты ответов:
1) – 1,2,3; 2) – 1,2,4; 3) – 1,3,4;
9. Как нужно себя вести, если вы оказались заложником?
1. делать что вздумается;
2. попытаться убежать;
3. сказать террористам, что они пожалеют об этом;
4. выполнять требования террористов, не создавать конфликтных ситуаций,

сохранять психологическую устойчивость.
10. Как вы будете действовать при получении сигнала оповещения о радиационной
аварии, если вы находитесь в своем доме (квартире)?
1) освободите от продуктов питания холодильник, вынесете скоропортящиеся
продукты и мусор, выключите газ, электричество, погасите огонь в печи, и проследуете на
сборный эвакуационный пункт;
2) включите радио и выслушаете сообщение, выключите электричество, наденете
средства индивидуальной защиты, вывесите на двери табличку: «В квартире жильцов нет»
и проследуете на сборный эвакуационный пункт;
3) немедленно закроете окна, двери, вентиляционные отверстия, включите
радиоприемник или телевизор, или репродуктор и будете готовы к приему информации о
дальнейших действиях;

4) выключите газ, электричество, возьмете необходимые продукты питания, вещи и
документы, наденете средства индивидуальной защиты и проследуете на сборный
эвакуационный пункт;
11. Вы находитесь дома один. Вдруг задрожали стекла и люстры, с полок начали
падать посуда и книги. Вы срочно:
1. позвоните родителям на работу, чтобы предупредить о происшествии и

договориться о месте встречи;
2. займете место в дверном проеме капитальной стены;
3. закроете окна и двери, быстро спуститесь в подвальное помещение;
4. подойдете к окну и узнаете у прохожих, что случилось.

12. Как следует выходить из зоны лесного пожара?:
1. навстречу ветру, используя для этого просеки, дороги;
2. перпендикулярно направлению ветра, используя для этого открытые

пространства;
3. если загорелась одежда, то нужно бегом покинуть опасную зону по

направлению ветра;
4. если вы в составе группы, то нужно разделиться и по одному выходить

навстречу ветру.
13. Сирены и прерывистые гудки предприятий и транспортных средств означают
сигнал оповещения:
1.
2.
3.
4.

«Тревога!»;
«Внимание! Опасность!»;
«Внимание всем!»;
«Химическая (радиационная) опасность!»

14. Кто является начальником гражданской обороны образовательного учреждения?
1. специально уполномоченный представитель органов местного самоуправления;
2. один из заместителей руководителя общеобразовательного учреждения, прошедший
специальную подготовку;
3. руководитель общеобразовательного учреждения;
преподаватель - организатор основ безопасности жизнедеятельности
15. Поражающими факторами ядерного взрыва являются:
1. ударная волна, световое излучение, проникающая радиация, радиоактивное заражение
и электромагнитный импульс;
2. избыточное давление в эпицентре ядерного взрыва; облако, зараженное
отравляющими веществами и движущееся по направлению ветра; изменение состава
атмосферного воздуха;
3. резкое понижение температуры окружающей среды; понижение концентрации
кислорода в воздухе; самовозгорание веществ и материалов в зоне взрыва; резкое
увеличение силы тока в электроприборах и электрооборудовании;
4. ударная волна, световое излучение, облако, зараженное отравляющими веществами и
движущееся по направлению ветра.
Вариант ответа
№1

в
о

1
3

2
3

3
2

4
1

5
4

6
4

7
1

8
3

9
4

10
3

11
2

12
1

13
3

14
3

15
1

1
3

2
1

3
1

4
2

5
3

6
3

7
1

8
3

9
2

10
4

11
2

12
1

13
2

14
3

15
3

1
1

2
2

3
4

4
3

5
1

6
3

7
4

8
2

9
1

10
4

11
3

12
2

13
3

14
4

15
1

№2

в
о
№3
в
о

Критерий оценки:
«5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием
учебного материала, в котором студент свободно и уверенно
ориентируется; за умение практически применять теоретические знания,
высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично)
предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал,
владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном
материале, осознанно применяет теоретические знания на практике,
грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют отдельные
неточности.
«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и
понимание основных положений учебного материала, но излагает его
неполно, непоследовательно, допускает неточности, в применении
теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы;
не умеет доказательно обосновать собственные суждения.
«2» (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные,
бессистемные знания, допускает ошибки в определении базовых понятий,
искажает их смысл; не может практически применять теоретические
знания.
Тест оценивается по пяти бальной шкале следующим образом:
стоимость каждого вопроса 1 балл. За правильный ответ студент
получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие баллы не
начисляются.
Оценка «5» соответствует 86% – 100% правильных ответов.
Оценка «4» соответствует 73% – 85% правильных ответов.
Оценка «3» соответствует 53% – 72% правильных ответов.
Оценка «2» соответствует 0% – 52% правильных ответов.