22 КОС АС и СВ

Министерство образования, науки и молодежной политики
Краснодарского края
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Кропоткинский техникум технологий и железнодорожного транспорта»

Комплект контрольно-оценочных средств
для оценки результатов освоения дисциплины
БУД.04 Иностранный язык
Для профессий технического профиля
15.01.05 Сварщик (ручной и частично- механизированной сварки
(наплавки)
23.01.08

Слесарь по ремонту строительных машин

Кропоткин, 2022
1

Рассмотрено
Методической комиссией гуманитарных
дисциплин, основ безопасности
жизнедеятельности и физической культуры
Протокол № 1 от «31» августа 2021 г.
Председатель МК_____ Л.М. Хаженцева/

Утвержден:
И.о.директора ГБПОУ "КТТ и ЖТ"
_____________ /ВА.Шахбазян/

Рассмотрен педагогическим советом
протокол №1 от «31» августа 2022 г.
Комплект оценочных средств по дисциплине БУД.04
Иностранный язык разработан на основе рабочей программы дисциплины
БУД.04 Иностранный язык для специальности СПО: 15.01.05 Сварщик
ручной и частично-механизированной сварки (наплавки), 23.01.08 Слесарь по
ремонту строительных машин, разработанной преподавателем ГБПОУ
«КТТ и ЖТ» Даниелян В.Б, в соответствии с положением № 3 «Об
оценочных средствах для текущего контроля и промежуточной аттестации в
ГБПОУ «КТТ и ЖТ» (Приказ № 60/1 от 20.02.2015 г.), положением № 138
«О периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся в ГБПОУ «КТТ и ЖТ» (Приказ №
372 от 31.08.2018 г.) (в новой редакции).

Разработчик:

Рецензенты:

Даниелян В.Б., преподаватель ГБПОУ «КТТ и ЖТ»

______________________________
Квалификация по диплому:
______________________________
______________________________
______________________________
Квалификация по диплому:
______________________________
_____________________________

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств ................................... 4
2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке ........... 4
3. Оценка освоения учебной дисциплины ........................................................ 5
3.1. Формы и методы оценивания ...................................................................... 7
3.2. Задания для текущего контроля .................................................................. 9
4. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной
дисциплине ..............................................................................................
77
5.Информационное обеспечение обучения……………………………………82

Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и
оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу
учебной дисциплины БУД.04. Иностранный язык (Английский язык).
КОС включают контрольные (тестовые) материалы для проведения
текущего контроля (контрольные работы) и промежуточной аттестации в
форме дифференцированного зачета.
КОС разработаны в соответствии с основной профессиональной
образовательной программой специальности СПО 09.02.04 Информационные
системы (по отраслям),
программы учебной дисциплины БУД.04.
Иностранный язык (Английский язык).
2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется
комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика
формирования общих компетенций:
Результаты обучения (освоенные умения,
усвоенные знания, отработанные навыки)

Основные показатели оценки
результатов

У1общаться (устно и письменно) на
иностранном
языке
на
профессиональные и повседневные
темы;

Умение общаться на иностранном
языке
в
рамках изученного
лексико-грамматического
материала.

У2 переводить
иностранные
профессиональной
направленности;

(со

словарем) Перевод
иностранных текстов
тексты профессиональной
направленности.

У3 самостоятельно совершенствовать Самостоятельное
пополнение
устную
и
письменную
речь, лексического
запаса,
умение
пополнять словарный запас.
совершенствовать
устную
и
письменную речь.
З1лексический
(1200-1400 Знание 1200-1400 лексических
лексических
единиц)
и единиц, необходимых для чтения и
грамматический минимум,
перевода
(со
словарем)
необходимый
для
чтения
и иностранных
текстов
перевода (со словарем) иностранных профессиональной
текстов
профессиональной направленности.
направленности
Знание
грамматического
минимума,
необходимого для
чтения и перевода (со словарем)
иностранных
текстов
профессиональной направленности

3. Оценка освоения учебной дисциплины
Наименование элемента
умений или знаний

Формы контроля
Текущий контроль
Промежуточная
аттестация
Дифференцированн
ый зачет

составление устноречевого высказывание по
предложенной теме, ответы
на вопросы преподавателя ,
студентов; умение задать
вопросы самому;
составление диалогов
словарем) Контроль перевода текстов
тексты профессиональной
направленности;

У1общаться (устно и письменно) на
иностранном
языке
на
профессиональные и повседневные
темы;
У2 переводить
иностранные
профессиональной
направленности;

(со

Выполнение
тестовых заданий с
использованием
профессиональной
терминологии

У3 самостоятельно совершенствовать Составление монологов и
устную
и
письменную
речь, диалогов по заданной теме
пополнять словарный запас.
З1лексический
(1200-1400
лексических
единиц)
и
грамматический
минимум,
необходимый для чтения и перевода
(со словарем) иностранных текстов
профессиональной направленности

Выполнение практических
работ,
самостоятельных
работ
на
уроке,
внеаудиторных
самостоятельных
работ,
грамматических
и
лексических упражнений

Элемент учебной
Дисциплины

Формы и методы контроля
Текущий контроль
Форма контроля

Тема 1.1. Описание людей
Тема 1.2. Межличностные
отношения дома, в учебном
заведении, на работе
Тема 2.1. Повседневная жизнь
условия жизни, учебный день,
выходной день
Тема 2.2. Здоровье, спорт, правила
здорового образа жизни
Тема 2.3. Город, деревня,
инфраструктура
Тема 2.4. Досуг
Тема 2.5.Новости, средства
массовой информации
Тема 2.6. Природа и человек
(климат, погода, экология)
Тема 2.7. Образование в Росси и
зарубежом, среднее
профессиональное образование
Тема 2.8. Культурные и
национальные традиции,
краеведение, обычаи и праздники

Лексико-грамматическая работа №1,2,3
Самостоятельная работа на уроке№1,2,3
Самостоятельная работа №1
Лексико-грамматическая работа №4,5,6
Самостоятельная работа на уроке№4,5,6
Самостоятельная работа №2
Лексико-грамматическая работа №7,8,9,10
Самостоятельная работа на уроке№7,8
Самостоятельная работа №3
Лексико-грамматическая работа №11,12,13
Самостоятельная работа на уроке№9,10,11
Самостоятельная работа №4
Лексико-грамматическая работа №14,15,16
Самостоятельная работа на уроке№12,13
Самостоятельная работа №5
Лексико-грамматическая работа №17,18,19
Самостоятельная работа на уроке№14,15,16
Самостоятельная работа №6,7
Лексико-грамматическая работа № 20, 21,22
Самостоятельная работа № 17,18, 19
Лексико-грамматическая работа №23,24,25,26
Самостоятельная работа на уроке №20,21,22
Самостоятельная работа № 8
Лексико-грамматическая работа №27,28,29
Самостоятельная работа на уроке№23,24

Рубежный контроль
Проверяемые Форма Проверяемые
У, З
контрол
ОК, У, З
я

У1,У3,З1

Тест

У1,У2,
У3,З1

Промежуточная
аттестация
Форма
Проверяе
контроля
мые У, З

Дифферен
цированны
й зачет

У1,У2,У3,З
1

У1,У3,З1
У1,У3,З1
У1,У3,З1
У1,У3,З1
У1,У3,З1
У1,У3,З1
У1,У3,З1
У1,У3,З1

Лексико-грамматическая работа
У1,У3,З1
№30,31,32,33,34
Самостоятельная работа на уроке№25,26,27,28,29
Самостоятельная работа№9, 10
6

Тема 2.9. Общественная жизнь
(повседневное поведение,
профессиональные навыки и
умения)

Лексико-грамматическая работа №35,36,37
Самостоятельная работа№11,12,13,14
Самостоятельная работа№11,12,13,14

У1,У3,З1

Тема 2.10. Научно – технический
прогресс

Лексико-грамматическая работа №38,39,40
Самостоятельная работа на уроке№30,31
Самостоятельная работа№15,16
Лексико-грамматическая работа №41,42,43
Самостоятельная работа№17,18
Лексико-грамматическая работа №44,45
Самостоятельная работа на уроке№32

У1,У3,З1

Тема 2.13 Искусство и развлечения Лексико-грамматическая работа №46,47,48
Самостоятельная работа на уроке№33,34
Самостоятельная работа№19,20
Тема 2.14. Государственное
Лексико-грамматическая работа №49,50
устройство, правовые институты
Самостоятельная работа№21,22
Тема 2.15 Профессиональный курс Лексико-грамматическая работа №51-84
Самостоятельная работа№23-30

У1,У3,З1

Тема 2.11. Профессии, карьера
Тема 2.12. Отдых, каникулы,
отпуск. Туризм

У1,У3,З1
У1,У3,З1

У1,У3,З1
У1,У2,У3,З1

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины
Тема 1.1. Описание людей.
Лексико-грамматическая работа№1
Вариант 1
Задание №1. Обведите кружком какая буква лишняя.
1) B, C, D, E, H, K, M, N, L, Q, J, P, S, W, V, Z.
2) I, Y, A, E, M, O, U.
Задание№2. Запиши буквы в алфавитном порядке.
1) W, B, R, L, F, D, Z, C, V, X, P, T, H, Q, N, K, J, G.
2) E, Y, A, U, I, O.
Задание№3. Напиши английский алфавит в обратном порядке.
…
Задание№4. Соедини стрелками заглавные и строчные буквы.
Y, R, M, H, T, N, Q, B, D, P
t, n, b, y, m, q, h, r, d, p
Задание№5. Впиши недостающие буквы.
A a, B… , C c, … d, E e, F… , … g, H… , I i, J… , K k, L… , … m, N n, … o, P p, …q, R r, S… ,
T , … u, V v, W… , X x, Y… , Z… .
Задание№6. Составь не менее пяти слов из этих букв и запиши их.
P, S, I, h, g, b, x, L, m
1)…
4)…
2)…
5)…
3)…
Задание№7. Выбери и запиши слова, в которых есть звуки.
[ i ] , [ ᴂ ] , [ k ].
[i]–
[ ᴂ ][ k ]Задание№8. Вставь пропущенные буквы.
H . s , b . d, s . t, skip, c . n, s . ng, b . g, c . t, h . t, p . g, c . p, b . t , f . t, .nd, z . br . , f . x , j . m,
r . d , d. g, .es, w. , th . y , n . m . , p . n , h . n , b . y .
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Вариант 2
Задание№1. Записать слова в транскрипции, обращая внимание на правила чтения.
1. sit [ … ]
11. nose [ … ]
2. cat [ … ]
12. Mike [ … ]
3. miss [ … ]
13. hit [ … ]
4. lame [ … ]
14. Dad [ … ]
5. back [ … ]
15. horn [ … ]
6. hat [ … ]
16. harm [ … ]
7.gave [ … ]
17. pile [ … ]
8. log [ … ]
18. cake [ … ]
9. tip [ … ]
19. fill [ … ]
10. nine [ … ]
20. face [ … ]
Задание№2. Протранскрибируйте следующие буквосочетания.
1. ten miles [ … ]
2. go home [ … ]
8

3. take the pen [ … ]
7. I am sixteen [ … ]
4. he is late [ … ]
8. this is a park. [ … ]
5. it is fine [ … ]
9. she is from Russia [ … ]
6. a pale face [ … ]
10. we like our college [ … ]
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа№1
Задание. Какой из двух гласных звуков звучит в каждом слове? Обведите кружком
соответствующий транскрипционный знак.
Kate [ei] - [Λ]
She [ i: ]- [ I ]
Jake [æ] - [ei]
My [ ai ]- [ei ]
Dave [ei]- [ə]
Friend [e ]- [ I ]
Jane [e]- [ ei ]
Yes [e ]- [ə]
lake [I]- [ei ]
Fred [ e ]- [ə]
cat [æ] - [a: ]
Ted [e ]-[ə]
Ann [a:]- [æ]
Hello [æ]- [e]
has [ æ ]- [ ə ]
Pam [æ]- [e ]
am [ æ ]- [e ]
from [o ]- [o: ]
and [a: ]- [æ]
Not [ o ]- [o: ]
fine [ ai ]- [ I ]
Son [ o: ]- [o ]
Mike [ei ]- [ai]
you [u: ]- [u ]
Tib [ i: ]- [ I ]
Doctor [ o: ]- [o ]
Billy [ I ]- [ I: ]
Rat [æ]- [a ]
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №2
Задание. Составьте предложения, обращая внимание на порядок слов в простом
предложении.
1. morning , is , it.
9. red, is, the rose.
2. is, late, it, autumn.
10. the tiger, animal, is.
3. it, is, cool.
11. are, short, the night.
4.day, lovely , a, is, it.
12 .home, is, to go, it, time.
5. Monday, it, is.
13. September, is, it, now.
6 .the sun, shining, is.
14. strong, is, the wind.
7. blue, is, the sky.
15 .I, like, summer.
8. the days, are, long.
Нормы оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
9

3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа№2
Вариант 1
Задание. Из слов правого столбца составьте безличные предложения, соответствующие
русским.
1) На улице темно?
Is, in the street, dark, it.
2) Когда светит солнце,
when, shines, hot, the sun, it, very, here,
здесь очень жарко.
3) Если вы откроете окно,
you, open, it, be, cold, if, the window, will, here.
здесь будет холодно.
4) Когда становится темно,
it, dark, switchon, when, we, the light, becomes.
мы включаем свет.
5) Когда становится светло,
switch off we, when, light, it, the light, becomes.
мы включаем свет.
6) Вы любите когда идет дождь?
you, like, it, do, when, rains?
7) Вам трудно вставать рано утром?
morning, it, in, for, is, you, difficult, to get up, early?
8) В детстве я не любил, когда шел дождь.
I, when, like, it, did not, rained, my, in, childhood.
9) Мне не будет трудно
will, it, for, to come, difficult, me, here,
прийти сюда рано.
not, early, be.
10) Мне нравится читать английские
to read, W. Sheakspeare, I, like, books.
книги В. Шекспира
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №3
Задание. Вставить в пропуски: there is/ there are.
1. … some apple juice in the glass
11. … four chairs behind the table.
2. … much milk in the cup.
12. … many coins in my collection.
3. … children in the room.
13. … three bees on the flower.
4. … ten boys in my room.
14. … no sweets on the table .
5. … a cat under the table.
15. … a lot of big houses in my collection.
6. … no sugar in my lea.
16. … a toy on the sofa.
7. … a puppy in the boy.
17. … four cars near the house.
8. … a picture on the wall.
18. … a policeman in the car.
9. … a lot of rivers in our country .
19. … girl in the shop.
10. … a woman near the window.
20. … a carpet on the floor.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.

Самостоятельная работа №3
Вариант 2
Задание. Напишите предложения обращая внимание на порядок слов в просто предложении.
1. a doctor/ she/ is.
2. Mary/ from/ is/ Kiev.
3. is/a table/ this.
4. they/ are/ students.
5. the weather/ fine/ is.
6. Tom/ two sisters/ has.
7. like/ apples/ we.
8. My/ yellow/ is/ dress.
9. they/ are/ young.
10.is/ dark/ it.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №1 (методические указания по выполнению самостоятельных работ)
Ознакомление с историей появления и развития английского языка. Повторение правил чтения
согласных и гласных. Выполнение упражнений из учебника.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все перечисленные требования к
изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Тема1.2. Межличностные отношения.
Лексико-грамматическая работа №4
Задание. Составьте из следующих предложений вопросительную форму каждого
предложения дайте краткие ответы, и образуйте отрицательные предложения из них,
используя сказуемое, выраженное оборотом there is.
1. There are four books on the table.
2. There is a chair near the window.
3. There are fifty hens on the farm.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №4
Задание№1. Переведите предложения на русский язык, подчеркните простое сказуемое
выраженное оборотом there is.
1. There is a telephone in that room.
11

2. There are many apple trees in the garden.
3. There was a meeting at the Institute yesterday.
4. There will be a party tomorrow evening.
5. There is a clock in our class room.
Задание№2. Составьте пять предложений на английском языке, используя простое сказуемое
выраженное оборотом there is.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №5
Задание№1. Переведите на русский язык обращая внимание на именную часть сказуемого.
1. I am a student.
6. He is against it.
2. They are workers.
7. The glass is broken.
3. It is she.
8. The morning was warm.
4. This book is yours.
9. Your duty is to help them immediately.
5. The room is in disorder.
10. Her greatest pleasure was travelling.
Задание. Переведите на русский язык обращая внимание на сочетание модальных глаголов с
инфинитивом.
1. He may return soon.
2. You must read this book.
3. The conference is to open tomorrow.
4. I have to go there.
5. He can do it.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №5
Задание. Найдите в предложениях подлежащее и подчеркните его.
Переведите предложения на русский язык.
1. Mike is tall.
6. Collective farmers work hard in spring.
2. I am eighteen.
7. Winter is the coldest season in the year.
3. It is very nice in spring.
8. The days are shorter than in summer.
4. The sun is shining.
9. They have summer holidays.
5. We like to play volleyball.
10. Children do not work in the field.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.

Лексико-грамматическая работа №6
Задание. Составьте предложения, найдите сказуемое, и подчеркните его и переведите
предложения на русский язык.
1. everybody, enjoyed, the film.
6. favorite, at school, my, subjects, are,
2. well, examinations, his, passed, he.
Literature and Maths.
3. go, to school, I, in the morning.
7. have, in the morning, usually, I, breakfast.
4. study, French, we.
8. sister, my, me, helps, often, very.
5. mother, does not, my, know, Italian.
9. Sunday, it, evening, is.
10. is, television, mother, watch
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №6
Задание. Подчеркните в предложениях сказуемое и переведите предложения.
1. Our family is large.
6. My mother’s name is Nina.
2. I have a mother is an architect.
7. She is a housewife.
3. My father is an architect.
8. One swallow does not make a summer.
4. He works in the factory.
9. A traveler came into the dinning-room.
5. He is 42.
10. There was a bright fire.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №2 (методические указания по выполнению самостоятельных работ)
Подготовка рассказа на тему «О себе, моя семья» на основе вопросов
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все перечисленные требования к
изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.

Тема 2.1 Повседневная жизнь условия жизни, учебный день, выходной день
Лексико-грамматическая работа №7
Задание№1. Поставьте следующие существительные во множественном числе, обращая
внимание на правила орфографии.
1. a pen
2. a class
3. a room
4. an assistant
5. a story
6. a road

11. a table
12. a window
13. a plate
14. a fox
15. a plate
16. a potato
13

7. a day
8. a cat
9. a bush
10. a desk

17. a knife
18. a play
19. a hero
20. a park

Задание №2. Напишите существительные, выделенные жирным
множественном числе соответствующие изменения в предложении.

шрифтом,

во

1. Put the box on the shelf.
6. He left the key on the table.
2. Where is the brush?
7. Where is the knife?
3. I have hurt my foot.
8. The last leaf fell from the tree.
4. I like his new play.
9. This factory has a good laboratory.
5. This is a plate.
10. This story is very long.
Задание №3. Напишите существительные, выделенные жирным шрифтом , в единственном
числе, соответствующие изменения в предложении.
1. Women and children came to the library.
2. The keys to the boxes were lost
3. The wolves have been shot.
4. The mice were caught.
5. These factories produce furniture.
6. Copies of these letters will be sent to Kiev.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №7
Задание. Выпишите исчисляемые существительные в левую колонку, а не исчисляемые
существительные в правую колонку из данных слов.
Wool, air, airship, assistant, book, cat, paper, hour, bread, darkness, water, sea, rat, cheese, happiness,
event, glass(стакан), fox, glass(стекло), hero, music, piano, gitar, friend, friendship, quickness, tobacco,
cigarette, box, coffee, sheep, coin, university, money, milk, ink, banknote, meat, silver, watch, tree, idea,
ice-cream, furniture, chalk, juice, mouse, butter, hors, umbrella, ocean, tea, porridge.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №8
Задание. Образовать
мн.ч. сущ., обращая внимание на правило составного
существительного.
1. custom- house
6. man- servant
2. man -of-war
7. woman- doctor
3. hotel- keeper
8. schoolboy
4. mother- in- law
9. housewife
5. passer- by
10.postman

Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №8
Задание №1. Из данной цепочки слов зачеркни неподходящее слово, обращая внимание на
собственные существительные.
The Volga, London, John Smith, the USA, I, the Russian Federation, Scotland, the Atlantic Ocean,
Africa, the Thames, Pete, St, Petersburg, Mike, Wales, Tomas, W. Shakespeare, Washington D.C,
Moscow.
Задание №2. Из данной цепочки слов зачеркни неподходящее слово, обращая внимание на
нарицательные имена существительные.
A boy, a book, a woman, an uncle, a bat, a cat, a map, a hand, a table, a river, a house, a street, a
darkness, a window, Mr. Putin, a dog, a village, a fox, a country, a capital, a hat, a girl, a language, a
water, a work.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа № 9
Задание. Поставить следующие предложения во мн. ч.
1. This is a spider.
11. This is a bookcase.
2. That is a snail.
12. This is a man.
3. This is a space film.
13. That is a ball.
4. That is a cartoon.
14.This is a train.
5. This is a star.
15. That is a bus stop.
6. This is a boy.
16. This is a post office.
7. This is a baby.
17. That is a railway station.
8. That is a plate.
18. This is a plane.
9. That is a flower.
19. That is a not a queen.
10. This is a sofa.
20. This is a mouse.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №10
Задание№1. Задайте вопросы. Используйте Present Simple “ do/ does “
1. I work hard. And you?
2. We play tennis. And you?
3. He swims well. And you?
4. She speaks Spanish. And you ?
15

5. You live in London. And you?
Задание№2. Образуйте вопросительное предложение используя слова, стоящие в скобках.
1. I have lunch at home. ( where / you )
2. She watches TV every day ( how often / she )
3. They get up at 7.30. ( what time / they )
4. I go to work by bus. ( how / you )
5. You live in Krasnodar. ( where / you )
Задание№3. Выберите в подчеркнутых словах правильные времена глаголов группы Simple
для будущих событий.
1. We shall go / We are going to the theatre toning?
We have got 2 tickets
2. What will you do/ are you doing tomorrow evening?
Nothing .I am free
3. I shall go / I am going away tomorrow morning.
My train is at 8.40.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №3 (методические указания по выполнению самостоятельных работ)
Написание эссе «День, который я не забуду никогда»
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все перечисленные требования к
изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.

Тема 2.2.Здоровье, спорт, правила здорового образа жизни
Лексико-грамматическая работа №11
Задание№1. Напишите по-английски следующие даты.
1января 1985 года
23 февраля 1994 года
8 марта 1976 года
1 апреля 1961 года
9 мая 1945 года
Задание№2. Переведите на английский язык.
1. В вазе пятнадцать роз.
2. У меня есть два компьютера.
3. На остановке находятся тринадцать человек.
4. На дереве восемь птиц.
5. В коробке находится три колеса.
Задание№3. Напишите словами порядковые числительные от следующих количественных.
13, 41, 94, 118, 385, 6378.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.

2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №9
Задание№1. Переведите на английский язык.
1. В нашей комнате два стола.
2. В моей группе двадцать пять студентов.
3. У нас в саду две клумбы.
4. Наша квартира имеет четыре комнаты.
5. В моем городе три парка.
Задание№2. Напишите письменно число, месяц, год рождения вашего друга.
Задание№3. Напишите словами порядковые числительные от следущих количественных.
1, 21,34, 58, 93, 104, 303, 555.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №12
Задание. Напишите по английскому следующие даты
1) 31 марта 1950года
2) 22сентября 1948 года
3) 21 декабря 1946 года
4) 25 мая 1900 года
5) 20 августа 1973года
Условия выполнения задания
1. Место выполнения задания: кабинет
2. Максимальное время выполнения задания: 20мин.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №10
Задание№1. Напишите словами следующие номера телефонов.
8.918.135.94.75
8.928.735.66.29
8.952.691.87.30
Задание№2. От следующих количественных числительных образуйте порядковые.
7, 17, 77, 777, 7777, 77777.
16, 38, 129;
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
17

2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №13
Задание. Напишите словами из следующих порядковых числительных количественных.
1й3й6й9й12й15й17й20й22й24й26й28й31йКритерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа№11
Задание№1. Переведите на английский язык.
1. В нашей библиотеке есть двенадцать томов Пушкина.
2. В гнезде находится два птенца.
3. На столе восемь учебников.
4. В зоопарке находится восемьдесят три животных.
5. В нашем классе пятнадцать столов.
Задание№2. Напишите число, месяц, год рождения папы.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №4 (методические указания по выполнению самостоятельных работ)
Подготовка сообщения «В здоровом теле здоровый дух»
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все перечисленные требования к
изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
18

4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.

Тема 2.3. Город, деревня, инфраструктура
Лексико-грамматическая работа №14
Задание. Переведите предложения на английский язык употребляя глагол to be в Present
Simple.
1. Как тебя зовут?- Меня зовут Аня.
2. Какой твой адрес?- Мой адрес: Оксфорд Стрит,45.
3. Откуда ты родом?- Я из Лондона.
4. Как его зовут? - Его зовут Джон.
5. Кто это на фото?- Это мой отец.
6. Где он?- Он в Лондоне.
7. Я Лена, а это Коля. Он мой брат. Ему 18, а мне15. Мы из Сочи.
8. Я студент. Я в колледже.
9. Моя сестра доктор. Она не водитель. Ей 39 лет. Она на работе.
10. Вы студент? Да, я студент.
11. Мы дома, мы не в школе.
12.Ваша мама дома? - нет, она на работе,
13.Ваш двоюродный брат дома? – нет, он в школе,
14.Твой папа дома? – нет, он на работе,
15.Мой дедушка ученый.
16.Моя бабушка не учительница. Она доктор тоже,
17.Мой любимый актёр Джордж Клуни,
18.Мою собаку зовут Коксик.
19.Чьи это часы? – Эти часы мои.
20.Где мои карандаши? – Они на столе.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа№12
Задание. Вставьте глагол to be в Present Simple.
1. What … your name? My name … Shirley.
2. What … your address … 175 Grand Central Parkway.
3. What … your phone number? My phone number … 718. 19. 30.
4. Where … you from? I… from New York.
5. I … a student.
6. My father … not a teacher, he … a doctor.
7. … your aunt a driver? Yes, she … .
8. … they at home? No, they … not at work.
9. My brother … a worker. He ... at work.
10. … you an artist? Yes, I … .
11. … your sister a secretary? No, she … not, she … a student.
12. … your brother at school?- Yes, he … .
13. My friends … at home.
14. This … my dog.
15. My uncle … an office worker.
16. Helen … a painter. She has some fine pictures.
17. They … on the walls
18. It … on the shelf.
19

19. He has a brother. He … a student.
20. He has a family.
His family … not in Moscow, it … in Yalta.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №15
Задание. Вставьте глагол to be в Present Simple, Past Simple, Futures Simple.
1. The students … in the Russian Museum.
2. Last month they … in the Hermitage. There … an interesting exhibition there.
3. In two weeks they … in the Tretyakov Gallery. They … lucky.
4. My father … a professor.
5. He … a student 30 years ago.
6. I … a fireman.
7. My sister … not … at home tomorrow.
8. She … at school tomorrow?
9. … you … at home tomorrow?
10. … your father at work yesterday?
11. My sister … ill last week.
12. She … not ill now.
13.Yesterday we … at the theatre.
14. Where … your mother now? - She … in the kitchen.
15. Where … you yesterday?- I … at the cinema.
16. When I come home tomorrow, all my family … at home.
17. … your little sister in bed now?- Yes, she … .
18. … you … at the institute tomorrow?- Yes, I … .
19. When my granny … young, she …an actress.
20. Where … your books now?- They … in my pocket.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №13
Задание. Составьте, предложения, обращая внимание на прямой порядок слов в
предложении.
1. ten, they, are.
6. I, see, Nick, every, day.
2. he, a computer, has got.
7. visits, she, her, grandmother, twice, a week.
3. a fish, she, has got.
8. Alice, sing, can.
4. are, from, we, Russia.
9. is, beautiful, fish, this.
5. you, a policeman, are.
10. they, are, from, America.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.

2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №16.
Задание. Образуйте из следующих предложений отрицательные предложения
1. Tom is king.
11. Sam plays the piano.
2. Alice is lazy girl/
12. We can jump.
3. He has got a book.
13. I like to read English books.
4. They can read well.
14. My cat is little.
5. I have got red apples.
15. We are pupils.
6. His friend is a pupil.
16. They has got a lot of friends.
7. Kate wants to be a teacher.
17. She has a son.
8. We like to play ping-pong.
18. I am at college.
9. Denis has a pig.
19. It is in the box.
10. Her friend has a pig.
20. Nick is twelve.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №5 (методические указания по выполнению самостоятельных работ)
Подготовка пересказа текста «Моя Россия»
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все перечисленные требования к
изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.

Тема 2.4. Досуг
Лексико-грамматическая работа №17
Задание. Перепишите следующий текст в прошедшем времени (что рассказала мама).
On Tuesday I get up at half past six.
I go to the bathroom and wash my hand and face and my teeth.
Then I dress, go to the kitchen and cook breakfast for my family.
At half past seven my son gets and has breakfast.
I have breakfast with my son.
My son eats a sandwich and drinks a cup of tea.
I don’t drink tea.
I drink coffee.
After breakfast my son leaves home for school.
I don’t leave home with my son.
On Tuesday I don’t work in the morning.
I work in the afternoon.
In the evening I am at home.
My husband and my son are at home, too.
We rest in the evening.
21

My son watches TV, my husband read newspapers and I do some work about the house.
At about 11o’clock we go to bed.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №14
Задание. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Simple, Past Simple, Future Simple.
1. He (to turn) on the television to watch cartoons every morning.
2. He (to turn) on the television to watch cartoons yesterday morning.
3. He (to turn) on the television to watch cartoons tomorrow morning.
4. I always (to go) to the Altai Mountains to visit my relatives there.
5. I (to be) very bush last summer and I (not to go) there.
6. I (not to go) there next year because it (to cost) a lot of money and I can’t afford it.
7. They (to enjoy) themselves at the symphony yesterday evening?
8. Who (to take) care of the child in the future?
9. How often you (to go) to the dentist’s?
10. We (not to have) very good weather, but we still (to have) a good time during our short stay in
London.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №18
Задание№1. Дайте краткие ответы на вопросы.
1. Do we meet every Sunday?-Yes, No.
2. Does Jane teach Italian?-Yes, No.
3. Do our lessons begin at 9?-Yes, No.
4. Do I usually spend my holidays in the South?-Yes, No.
5. Does he work at a shoe factory?-Yes, No.
Задание№2. Задайте вопросы к следующим предложениям.
1. We study Russian at college.
2. He lives in Madrid.
3. I go to school every day.
4. You like milk best of all.
5. They translate the text very often.
Задание№3. Составьте предложения.
He
They
I
She

doesn’t
don’t

work
live
read
study

at school
every day
in Kiev
football matches
22

You

see

her friends

Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №15
Задание. Переведите предложения, обращая внимание на переходные глаголы.
1. He opened the door.
6. My mother cooks a festive dinner.
2. I begin work at 9o’klock.
7. I wash the dishes.
3. Children dropped their pencils.
8. They went to school at 8o’clock.
4. That collective farm grows wheat.
9. We watched TV yesterday evening.
5. She closed the window in the morning.
10. I swept the floor.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям
Лексико-грамматическая работа №19
Задание№1. Образуйте вопросительное предложение используя вспомогательный глагол:
«do/does»
1. They get up at 7o’clock.
2. He speaks French well.
3. Her brother studies at school.
4. We often do our homework in the reading-hall.
5. I usually wash with cold water.
Задание№2. Из вопросительного предложения образуйте утвердительное.
1. Does Richard play tennis well.
2. Do Tom and Bob finish their work at 5?
3. Does his sister live in Moscow?
4. Do I study French at school?
5. Does he usually come home at 7?
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №16
Задание№1. Подчеркните переходные глаголы.
a. открывать
1. to open
23

b. открываться
a. начинать
2. to begin
b. начинаться
a. ронять
3. to drop
b. поднял
Задание№2. Переведите предложения на русский язык.
1. He invited me to the concert.
2. I read newspapers in the evening.
3. She goes to the swimming-pool in the afternoon.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №6,7 (методические указания по выполнению самостоятельных работ)
Отработка лексики по теме «Свободное время» (заполнение таблицы «Виды хобби»)
Составление диалога
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все перечисленные требования к
изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.

Тема 2.5.Новости, средства массовой информации
Лексико-грамматическая работа №20
Задание№1 Переведите личные местоимения.
ОнонаМыониТыВыЯоноЗадание№2. Вставьте необходимое по смыслу личное местоимение.
1. My sister and (Я) are pupils.
7. This is a dog. (Она) is a nice dog.
2. Pavel and (Она) are friends.
8. Kate is not a teacher. (Она) is a student.
3. (Они) are students.
9. Nick is my husband. (Он) is a doctor.
4. (Они) are pens
10. “Belka and Strelka “are dogs. (Они) were
5. (Он) is my best friends.
cosmonauts.
6. It is (Он).
Задание №3. Переведите на английский язык.
1. Это Аня. Она мой друг.
2. Это кот. Он белый.
3. Они дети.
4.Мы из Киева.
5. Это лягушка. Она зеленая.
24

Задание№4. Замените выделенные слова личными местоимениями.
He is Jim. She is Jill. Jim has got a dog. The dog is black. Jill has got a cat. The cat is white. The dog and
the cat can jump and run very fast.
Задание №5. Заполните таблицу. Выберите из списка слов те, которые можно заменить на
“he”, “she”, “it”, “they”.

She

they

Clock, ducks, Nick, queen, boy, girl, bird, tiger, ball, table, princess, pen, actor, pupils, hens, bags, frog,
Kate, box, Helen, mother, Ben, daddy, grandfather, stick, Bob, pig, Mary, children, Mr. Brown, director,
rabbits, books, brother, son, boys, sister, aunt, tea, wife, shops, flower, street, cars, poet, niece, plates,
houses, woman, dresses.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа№17
Задание. Вставьте, где необходимо артикль.
1. I shall study at … St. Petersburg University.
2. My grandmother graduated from … Oxford University.
3. On … Sunday our family went to … country.
4. We got up at … sunrise and quickly had … breakfast.
5. … summer is my favourite season.
6. After … breakfast we went … home.
7. It was … morning.
8. I go to school by … bus.
9. … boys like to play football.
10. … sguares have four sides.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №21
Задание№1. Вместо точек вставьте одно из местоимений “who, whom, whose, what, which”.
1. … will help me?
2. … of you will help me?
3. … is your hat?
4. … is your telephone number?
5. … teaches you English?
Задание №2. Напишите вопросы к выделенным словам.
1. I am looking at him.
2. Petrov is a doctor.
3. They are drivers.
25

4. The children are sitting under the tree.
5. That man is Ivanov.
Задание№3. Переведите на английский язык.
1. Где ты живешь?
2. Как тебя зовут?
3. Кто эти молодые люди?
4. Какой месяц самый холодный в Москве?
5. Какой номер твоего телефона?
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требования.
Самостоятельная работа №18
Задание. Опустите, где можно, относительное местоимение.
1. Is that the man for whom you have been waiting?
2. The house that I live in was built 10 years ago.
3. I have found the book for which I was looking.
4. Do you like the house that they have built?
5. I should like to see the tree from which you picked these apple.
6. My sister, to whom the letter was addressed, opened it and read it attentively.
7. The library is in the house that stands on the corner.
8. The book which is lying on the table is mine.
9. He showed me a beautiful picture which he has bought lately.
10. This was an answer that no one expected.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №22
Задание. 1Переведите на английский язык употребляя в Present Continuous.
( Сейчас )
1. Я читаю.
11. Мои родители не пьют кофе.
2. Он не пишет.
12. Я не сплю.
3. Мы не работаем.
13. Они сидят за столом.
4. Вы читаете?
14. Дети играют во дворе.
5. Он спит?
15. Мы не купаемся.
6. Коля и Дима играют в футбол.
16. Нина и Аня моют пол.
7. Катя играет на рояле.
17. Они идут в школу.
8. Она не поет.
18. Моя сестра читает книгу.
9. Моя сестра спит.
19. Он помогает папе.
10. Папа пьет чай.
20. Я сижу в парке.
Задание №2 заполните пропуски Вспомогательными глаголами “am, is, are, do, does, don’t,
doesn’t” в форме Present Continuous и в форме Present Simple.
1. Excuse me, … you speak English?
2. Have a cigarette! No, thank you, I … smoke.
26

3. Why … you laughing at me?
4. What … she do? She … a dentist.
5. I can’t talk to you at the moment. I … working.
Задание№3. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous, Present Simple.
1. I ( to take ) my sister now.
I ( to take ) her to school every-day.
2. He ( to help ) his father now.
He ( to help ) his father very often.
3. A the moment they ( to go ) to the river for a swim.
They usually ( to go ) to the river for a swim.
4. She ( to play ) the guitar now.
She ( to play ) the gaiter every day.
5. I ( to read) now.
I ( to read ) every day
.He ( to sleep ) now.
He ( to sleep ) every night.
6. We ( to drink ) tea now.
We ( to drink ) tea every morning.
7. They ( to go ) to college now.
They ( to go ) to college every morning.
8. I ( not to sleep ) now.
I ( not to sleep ) in the daytime.
9. She ( not to watch ) TV now.
She ( not to watch ) TV in the morning.
Задание№4 Переведите на английский язык употребляя глаголы в Present Perfect Continuous.
1. Она все еще изучает испанский язык.
7. Она все еще пишет письмо бабушке.
2. Она уже 2 года изучает испанский язык.
8. Она уже целый час пишет это письмо.
3. Они все еще живут на даче.
9. Они играют в лото уже 2 часа.
4. Они уже 4 месяца живут на даче.
10. Дедушка и бабушка все еще играют в
5. Они все еще разговаривают по телефону.
лото.
6. Они разговаривают по телефону уже 20
минут.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям
Самостоятельная работа №19
Задание. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous.
1. Tim (to feed) his dog.
9. What he (to brush) their teeth.
2. Mr. Bell (to clean) his yard.
10. They (to have) a big dinner together.
3. Nancy (to paint) her kitchen.
11. the boys (to run) about the garden.
4. My son (to wash) his car.
12. I (to do) my homework.
5. I (to wash) the dishes.
13. Ben and his friends (to go) to the library.
6. Who (to fix) your sink?
14. Ann (to sit) at her desk.
7. What she (to do) now?- She ( to dance ).
15. A young man (to stand) at the window.
8. The children (to brush) their teeth.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
27

Тема 2.6. Природа и человек (климат, погода, экология)
Лексико-грамматическая работа №23
Задание№1. Вставьте “some, any, no”.
1. There are … pictures in the book.
2. There are … old houses in our street.
3. Are there … new students in your group?
4. Are there … English textbooks on the desks?
–Yes, there are … .
5. Are there … maps on the walls?
-No, there are not … .
Задание№2. Переведите на английский язык.
1. Кто-то оставил дверь открытой.
2. Звонил мне кто-нибудь?
3. Я никому не говорил об этом.
4. Вы говорили с кем-нибудь об этом?
5. Всякий может понять это.
Задание№3. Вместо “no, none, nothing, nobody” употребите “not … a, not… any, not …
anything, not … anybody”.
1. I saw nobody in the library.
2. There has been no rain for several days.
3. He said nothing about it in his last letter.
4. I have no dictionary.
5. I shall give the book to nobody else.
6. I said nothing.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №20
Задание№1. Переведите на английский язык.
1. Я ничего не сказал. Ни слова.
2. Все хотели получить автограф Ю.Гагарина.
3. Все, что у меня есть, принадлежит тебе.
28

4. В столовой есть кто-нибудь?
5. В саду никого нет.
Задание№2. Заполни пропуски, вставив одну из слов, данных в скобках.
1. We haven’t … black stockings ( no / any ).
2. They have … red boots, Kate … ( any / no ).
3. I don’t want ... today, thank you ( nothing / anything ).
4. “I haven’t got … clean ex. books, Mother “, said the boy ( any / no ).
5. “We shall not buy … in this shop, children,” said the mother ( nothing / anything ).
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям
Лексико-грамматическая работа №24
Задание№1. Вставьте “ somewhere, anywhere, nowhere everywhere” , где необходимо.
1. I can’t find my book … .
I have looked all over the house.
2. Johnny lives … near Chicago.
3. It so happened that he had … to go to.
So last summer he stayed at home for his holidays.
4. This book can be found … .
Let’s buy it.
5. Do you live … near them?
Задание№2.Переведите на английский язык.
1. Здесь нет Кати.
Мы ее везде искали, но не можем нигде найти ее.
Кто-нибудь видел Катю?- Вот, она.
Никто ничего не знает о ней, а она сидит на скамейке и читает книгу.
2. На столе лежит что-то круглое.
Что это такое?
3. Никто об этом ничего не знает.
4. В городе много парков.
Везде деревья и цветы.
5. В той комнате кто-то есть.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
. Самостоятельная работа №21
Задание. Образуйте от следующих прилагательных сравнительную и превосходную степень.
Big
Important
Bad
Early
Heavy
Hot
Famous
Pretty
Short
Large
Little
Happy
Dirty
Fat
Much
Bright
Clean
Practical
Clever
Dark
Near
Beautiful
Good
Dry
29

Expensive
Flat
Rich
Pale
Cheap
Fresh
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №25
Задание№1. Выберите нужное прилагательное. Запиши правильно предложение.
1. Maxim is good / better the best pupil in our school.
2. The weather is good / better / the best today then on Sunday
3. I like ice-cream much / more / the most then cakes.
4. Autumn is bad / worst season for me.
5. There are many / more / the most posters on the wall.
Задание№2. Заполни пропуски.
1. big
…
the biggest
2. happy
happier
…
3. …
taller
the tallest
4. cold
…
the coldest
5. nice
nicer
…
6. kind
kinder
…
7. …
slimmer
…
8. sunny
…
the sunniest
9. …
larger
the largest
10. …
…
the hottest
Задание№3. Вставьте пропущенные буквы.
ne… , n… c… , ...mai... , g… een, di… t… ,....lean, larg… ,r…d, b… utif…l, w…de, …ld, d…k, b…g,
re…, …all, w…rm, str…ng, col…, sh…t, b…d, f…m…s, ch…p, r…ch, dr…, h…pp…, br…ght,
f…nn…,w…k, …rly, laz…, …gl…, f..r, g… d, fres…, f…ll, l…t…, sa…, t…in, thick… we…
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №22
Задание. Переведите следующие предложения на английском языке.
1. a. Я знаю интересную историю.
c. Это самая плохая песня.
b. Он знает более интересную историю.
5. a. Он хороший доктор.
c. Она знает самую интересную историю.
b. Он более хороший доктор.
2. a. Это длинный путь.
c. Он самый хороший доктор.
b. Это более длинный путь.
6. a. Он принес ей красивый цветок.
c. Это самый длинный путь.
b. Он принес ей более красивый цветок.
3. a. Его работа очень важна.
c. Он принес ей самый красивый цветок.
b. Ее работа очень важна.
7. a. Он рассказал нам о счастливом человеке.
c. Моя работа самая важная.
b. Он рассказал нам о более счастливом
4. a. Это плохая песня.
человеке.
b. Это более плохая песня.
30

c. он рассказал нам о самом счастливом
человеке.
8. a. Это теплое пальто.
b. Это более теплое пальто.
c. Это самое теплое пальто.
9. a. Швейцарские часы точные часы в мире.

b. Швейцарские часы более точные часы в
мире.
c. Швейцарские часы самые точные часы в
мире.
10.a. Твое пальто красивое.
b. Твое пальто красивее, чем мое.
c. Твое пальто самое красивое.

Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №26
Задание№1. Вставьте “as … as” или “so … as”.
1. Mike is … tall … Pavel.
2. Kate is not … nice … Ann.
3. My room is … light … this one.
4. This book is not … thing … that one.
5. Sergei is … old … Michel.
6. She is … young … Tom’s brother.
7. This woman is … good … that one.
8. Nick’s English is not … good … his friends.
9. I am not … tall … Pete.
10. This women is … young … that one.
Задание№2. Переведите следующие предложения на русский язык.
1. English is as difficult as German.
2. My composition is as not as long as yours.
3. It isn’t as warm today as it was yesterday.
4. The house his aunt lives in is as the one his uncle lives in.
5. His apartment isn’t as elegant as her apartment, but it’s much bigger.
6. Johnny isn’t as rich as Daniel but he is much younger and much happier.
7. My dog isn’t as friendly as your dog.
8. You can eat as much as you like.
9. A football match isn’t as exciting as a hockey match.
10. The hotel isn’t as cheap as we expected.
Задание№3. Переведите следующие предложения на английский язык.
1. Он не такой усталый, как она.
2. упражнение2 такое же трудное, как и упражнение №3.
3. Она думает, что бокс такой же опасный вид спорта, как и борьба.
4. Этот дом такой же высокий как тот.
5. Сегодня вода в реке не такая теплая, как вчера.
6. Ты не такой умный, как папа.
7. Индия не такая большая, как Китай.
8. Темза такая же красива, как Нева.
9. Его бабушка не такая старая, как дедушка.
10. Яблоки такие же вкусные, как сливы, но не такие вкусные, как груши.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.

Тема 2.7. Образование в Росси и за рубежом, среднее профессиональное
образование
Лексико-грамматическая работа №27
Задание№1. Замените выделенные части речи предложений инфинитивными оборотами.
Ex. The boy had many toys which he could play with.
The boy had many toys to play with.
1. Here is something which will warm you up.
2. Here is new brush which you will clean your teeth with.
3. Here are some more facts which will prove that your theory is correct.
4. Here is something which you can rub on your hands.
5. Here are tablets which will relive your headache.
Задание№2. Переведите на английский язык, употребляя устойчивые словосочетания с
инфинитивом.
1. Для нала она открыла все окна.
2. с моим соседом трудно иметь дело.
3. По правде говоря, я очень устал.
4. Его поведение оставляет желать лучшего.
5. Мягко выражаясь, вы меня удивили.
Задание№3. Вставьте частицу “to” перед инфинитивом где необходимо.
1. She did not let her mother … go away.
2. Do you like … fly?
3. May I … use your telephone?
4. He did not want … play in the yard any more.
5. I’d like … speak to Nick.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №23
Задание. Вставьте частицу “to” перед инфинитивом, где необходимо.
1. I like … dance.
9. That funny … scene made me … laugh.
2. I would like … dance.
10. I like … play the guitar.
3. I shall do all I can … help you.
11. My brother can … speak French.
4. She made me … repeat my words several
12. We … put on our overcoats because it was
times.
cold.
5. I saw him … enter the room.
13. They wanted … cross the river.
6. She did not let her mother … go away.
14. It is high time for you … go to bed.
7. Do you like … listen to good music?
15. Do you want … be a doctor.
8. Would you like … listen to good music?
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
32

2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №28
Задание№1. Переведите на русский язык, обращая внимание на Active Infinitive и Passive
Infinitive, и подчеркните их.
Ex. I am glad to help you.- Рад, что я помогаю.
Active Inf.
I am glad to be helped.- Рад, что мне помогают.
Passive Inf.
1. To play chess was his greatest pleasure.
2. The child did not like to be washed.
3. Which is more pleasant : to give or to be given presents?
4. Nature has many secrets to be discovered yet.
5. To improve your pronunciation you should record yourself and analyze your speech.
Задание№2. Переведите на английский язык, употребляя требующуюся форму инфинитива.
1. Я рад, что рассказал вам эту историю.
2. Я рад, что мне рассказали эту историю.
3. Я хочу познакомить вас с этой артисткой.
4. Я хочу, чтобы меня познакомили с этой артисткой.
5. Я рад, что вспомнил её на станции.
Задание№3. Поставьте, где нужно, частицу “to” перед инфинитивом.
1. I think you ought … apologize.
2. Make him … speak louder.
3. Help me … carry this dag/
4. My son asked me … let him … go to the theatre.
5. I must … go to the country.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №29
Задание№1. Переведите на русский язык.
1. The man you spoke to in the street is my English teacher.
2. Can you remember the person you took the book from?
3. The man I pointed out to you in the street is my brother.
4. The pen I lost was not a good one.
5. You will find the news in any paper you read.
6. The shop we buy our vegetables from is shut on Mondays.
7. These are the books I want.
8. This is the dictionary you asked for.
9. The student you sent for has just come.
10. This is the letter he has reffered to.
Задание№2. Опустите, где можно, относительное местоимение.
1. I have brought the book about which I spoke to you on the phone yesterday.
2. There are many people who do not smoke.
33

3. The subject the that I like best is mathematics.
4. I have just found a latter which I ought to have posted yesterday.
5. Yesterday I met an old friend, whom I did not recognize at once.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №24
Задание. Переведите на английский язык, употребляя глаголы в Present Simple, Present
Continuous, Perfect Continuous.
1. a. Мой папа работает в институте.
b. Мой папа работает в институте с 1995.
2. a. Моя бабушка готовит обед.
b. Моя бабушка готовит обед с 2х часов.
3. a. Моя сестра спит.
b. Моя сестра спит с 5ти часов.
4. a. Мама убирает квартиру.
b. Мама убирает квартиру с утра.
5. a. Дедушка смотрит ТВ сейчас.
b. Дедушка смотрит ТВ с 6ти часов.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы

Тема 2.8. Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и
праздники
Лексико-грамматическая работа №30
Задание1. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple или Past Perfect.
1. Tom (to return) from the cinema at 5o’clock.
2. Tom (to return) from the cinema by 5o’clock.
3. I (to finish) my homework at 7o’clock.
4. I (to finish) my homework by 7o’clock.
5. He (to think) that he (to lose) the money.
6. Ann (to tell) me that she (to see) an interesting film.
7. When I (to come) home, mother already (to cook) dinner.
8. When father (to return) from work, we already (to do) our homework.
9. When the teacher (to enter) the classroom, the pupils already (to open) their books.
10. Kate (to give) me the book which she (to buy) the day before.
Задание2. Подчеркните сочинительные союзы и переведите предложения.
1. He will be here either at 6 or at 7.
2. She was both tired and thirsty, for it was very hot.
3. That exercise is not only too long but also too difficult.
4. The sun is shining and there are very few cloud, but I am sure it is going to rain.
5. They were born in Spanish, so they speak Spanish very well.
6. Granny felt very ill and went to bed.
7. You must leave at once, or you will miss the train.
34

Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №31
Задание№1. Перепишите следующие предложения в прошедшем времени.
1. I am afraid I shall be late.
2. Do you think we shall pick all the apples in 3days?
3. He hopes you will often visit him.
4. They expect he will be at home in a few in a few days.
5. Are you afraid we shan’t be in time?
Задание №2. Переведите на английский язык, обращая внимание на время глагола в
главном предложении.
1. Я знаю, что он скоро придет.
2. Я знал, что он скоро придет.
3. Я думаю, что она будет спать в это время.
4. Я думал, что она будет спать в это время.
5. Она думает, что сделает свою работу к 5часам.
6. Она думала, что сделает свою работу к 5 часам.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №25
Задание. Укажите подчинительные союзы. Переведите предложения на русский язык.
1. I left very early because I was to go to meet a friend at the station.
2. He thought that the train arrived at 6.
3. It is clear that he is wrong.
4. I shall not go to the country unless the weather is fine.
5. I don’t know if he has finished the book yet.
6. Stay here until I come back.
7. Tom will get the letter tomorrow if you send it off now.
8. I haven’t written to them since I come to Moscow.
9. We cannot do it as you do.
10. This road seems longer than I thought.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям

Самостоятельная работа№26
Задание. Укажите сочинительные союзы, и подчеркните их. Переведите предложения.
1. He will be here either at 6 or 7.
2. He was both tired and thirsty.
3. That exercise is not only too long but also too difficult.
4. The sun is shining and there are very few clouds, but I am sure it is going to rain.
5. He was born in Kiev, so he speaks Ukraine very well.
6. He felt very ill and went to bed.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №27
Задание. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Future Simple или Future-in-the-Past.
1. I know we (not to be) late.
2. I knew we (not to be) late.
3. I want to know whether he (to be) at home.
4. I wanted to know whether he (to be) at home.
5. “When you (to be) ready?” he asked.
6. He asked when I (to be) ready.
7. I can’t say whether Bob (to do) the work perfectly, but he (to do) his best.
8. He asked me whether he (to see) Olga there.
9. Are you sure that we (to have) time to do that?
10. I was afraid he (to say), “I don’t think I (to be) able to come”.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №28
Задание№1. Переведите следующие предложения, и подчеркните главные члены
предложения.
1. The teacher is speaking English now.
2. The pupils are reading in the library.
3. They are writing ex. 2 in their copybooks.
4. The man is waiting for Pete.
5. The woman is listening to the radio.
6. The children are doing their morning exercises.
7. The children are doing their morning exercises.
8. Boris is washing his hands.
9. It is raining.
10. It is snowing.
Задание№2. составьте три предложения, из данного ниже, используя оборот “it is … that”,
выделяя в каждом подлежащее, дополнение, обстоятельственное местоимение. Переведите
каждое предложение на русский язык.
I met his sister in the park.
36

Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №32
Задание 1Закончите предложения, употребляя сложное дополнение.
E.g. “Bring me a book,” said my brother to me.
My brother wanted me to bring him a book.
1. The teacher said to the pupils: “Learn the rule.” — The teacher wanted ... 2. “Be careful, or else you will spill the
milk,” said my mother to me. — My mother did not want ... 3. “My daughter will go to a ballet school,” said the
woman. — The woman wanted ...4. The man said: “My son will study mathematics.” —The man wanted ... 5. “Oh,
father, buy me this toy, please,” said the little boy. — The little boy wanted …6. “Wait for me after school,” said Ann
to me. — Ann wanted ... 7. “Fix the shelf in the kitchen,” my father said to me. — My father wanted ... 8. “It will be
very good if you study English,” said my brother to me. —My brother wanted ... 9. “Fetch me some water from the
river, children,” said our grandmother. — Our grandmother wanted ... 10. “Come to my birthday party,” said Kate to
her classmates. — Kate wanted ... 11. The biology teacher said to us: “Collect some insects in summer.” — The
biology teacher wanted ...12. “Don’t eat ice cream before dinner,” said our aunt to us. Our aunt did not want ... 13.
“Come and live in St Petersburg with me,” said my mother to me. My mother wanted...
Задание 2
Переведите на английский язык, употребляя сложное дополнение.
1. Я хочу, чтобы все дети смеялись. 2. Я хочу, чтобы все это прочитали. 3. Мне хотелось бы, чтобы доктор
посмотрел его. 4. Дети хотели, чтобы я рассказал им сказку. 5. Я не хочу, чтобы она знала об этом. 6. Он
хотел, чтобы его друг пошел с ним. 7. Мой брат хочет, чтобы я изучала испанский язык. 8. Я бы хотел, чтобы
мои ученики хорошо знали английский язык. 9. Я не хочу, чтобы ты получил плохую оценку. 10. Мне бы не
хотелось, чтобы они опоздали. 11. Я не хотела, чтобы вы меня ждали. 12. Она бы хотела, чтобы ее брат
получил первый приз. 13. Я хочу, чтобы вы прочли эту книгу. 14. Мне бы хотелось, чтобы вы приехали к нам.
15. Она хотела, чтобы ее сын хорошо окончил школу. 16. Им бы хотелось, чтобы мы проиграли игру. 17. Она
не хотела, чтобы я уехал в Москву. 18. Я бы не хотел, чтобы вы потеряли мою книгу. 19. Папа хочет, чтобы я
была пианисткой. 20. Мы хотим, чтобы этот артист приехал к нам в школу. 21. Вам бы хотелось, чтобы я
рассказал вам эту историю? 22. Хотите, я дам вам мой словарь?

Karen will pick you up from the station or else Miles will.
John hasn’t been to Germany and his brother hasn’t either.
Jo and Jim speak French.
Paul doesn’t like going to the cinema. Tim doesn’t either.
James likes going fishing; so does Kate.
This winter Liz is going skiing; so are her parents.
Tim will fix your car or else John will.
Pete and Nicki prepared the dinner.
Jane is going on a picnic this Sunday and so are her schoolmates.
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям
Лексико-грамматическая работа №34
Переведите на английский язык:
1. Я и Мэри решили получить высшее образование.
2. Ни Питер, ни Джон не принесли в колледж диск, который я мне очень был нужен.
3. У тебя есть новый выпуск журнала? – Нет, он или у Мартина, или у Энн.
4. Можно я возьму у тебя ручку? – Да, конечно, можешь взять или ту или эту.
5. Какой канал тебе включить? – Или Animal Planet, или Discovery.
6. Бабушка и дедушка не умеют пользоваться мобильным телефоном.
7. Какой трек ты хочешь загрузить? – Мне нужен или третий, или пятый.
8. У него нет ни денег, ни работы.
9. Человек, у которого есть и здоровье, и воля – счастливейший человек.
10. Мы можем пойти или в музей, или в парк.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям
Самостоятельная работа №29
Задание№1. Укажите, чем выражено подлежащее в следующих предложениях.
1. Two of the students were absent.
2.”well” is an adverb.
3. The sick were sent home.
4. It rained hard yesterday.
5. It was necessary to transship the goods in Riga.
Задание. Переведите на английский язык.
1. В этой комнате холодно.
2. Еще совсем светло.
3.Тепло сегодня?
4. Сейчас половина седьмого.
5. Шел дождь вчера?- Да.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
38

Тема 2.9. Общественная жизнь (повседневное поведение, профессиональные
навыки и умения)
Лексико-грамматическая работа №35
Задание№1. Выберите и подчеркните перевод следующих предложений в правом столбце в
соответствии с правилами страдательного залога.
1. Мне сказали купить билеты. a. I told them to buy tickets.
b. I was told to buy tickets.
c. They bought tickets for me.
2. На нее посмотрели холодно.

3. Их могут спросить.

a. She was looked at coldly.
b. She looked coldly.
c. She looked at him coldly.

a. They may ask.
b. They can ask.
c. They may be asked.

Задание№2. Переведите на английский язык, употребляя глаголы в страдательном залоге.
1. На вокзале его встретит папа.
2. Эта картина была написана в 16веке.
3. В Италии нам покажут много достопримечательностей.
4. За этим Мужчиной шла огромная толпа.
5.Когда читали новый рассказ, кто-то постучался в дверь.
Задание№3. Составьте предложение.
1. looked, everywhere, for, was, the girl.
2. hot, the boy, listened to, was.
3. after, are, the patients, looked, well.
4. address, was, for, our, asked.
5. this morning, these, looked through, papers, were.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
39

4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №36
Задание№1. Замените следующие действительные обороты страдательными.
1. Soviet scientists are making wonderful discoveries.
2. Glinka composed the opera “Ivan Susanin”.
3. A railway line connects the village with the town.
4. A famous architect desined this theatre.
5. The students read the text aloud.
Задание№2. В следующих предложениях подчеркните 1й чертой времена страдательного
залога, 2мя чертами составное сказуемое. Переведите предложения на русский язык.
1. My watch is made of steel.
2. Knives are generally made of steel.
3. These books are sold everywhere.
4. These books are sold out.
5. As my watch was broken, I had to buy a new one.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа № 37
Задание№1. Расставьте знаки препинания (точка с запятой, двоеточие, запятая,
вопросительный знак, восклицательный знак, кавычки). Переведите предложения на
русский язык.
1. The signal was given the steamer moved slowly from the dock.
2. He will return from Leningrad in June his sister will stay there another month.
3. The Government declared This decision will be taken on the 1st of September.
4. He said Wait for me.
5. They asked me are you cold.
6. How old are you.
7. She asked him how old he was.
8. Do you know when he will come.
9. How glad I am to see you.
10. . He said she will come in the evening.
Задание№2. Образуйте словосочетания, используя таблицу, переведите их.
1. a piece of
gold
2. a jar of
toothpaste
3. a cube of
ice
4. a tube of
honey
5. a bar of
news
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.

Самостоятельная работа №11,12,13,14 (методические указания по
выполнению самостоятельных работ)
Написание эссе на тему«Generation gap».Подготовка к устному сообщению на тему «Отношение к
подростковому периоду». Подготовка презентации о различных субкультурах. Подготовка
сообщения по теме “A Subculture I’d Like to Create”.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все перечисленные требования к
изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.

Тема 2.10. Научно – технический прогресс
Лексико-грамматическая работа № 38
Задание№1. Составьте пять предложений используя следующие союзы so that, in order that,
as soon as, both … and, not only … but also.
1.
2.
3.
4.
5.
Задание№2. Образуйте наречия с противоположным знаком.
1. luckily2. quickly3. sadly4. angrily5. noisilyКритерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №30
Задание. Укажите подчинительные союзы. Переведите предложения на русский язык.
1. After the steamer had left the port, we send a telegram to the buyers.
2. As I discovered later, they had received it 10min before the train arrived and could not meet me.
3. As I was coming here, I met your brother.
4. As winter approached, the days become shorter.
5. As long as you insist on these terms, we shall not be able to come to an agreement with you.
6. He will do it as soon as he comes home.
7. Nina had never been here before and she liked the theatre very much.
8. What have you been doing since I last saw you?
9. I shall stay here until I have finished my work.
10. While the legal adviser was drawing up the contract, we were discussing the specialization of the
goods.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.

2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №39
Задание№1. Переведите на русский язык следующие предложения, выберите и выпишите в
скобках подчинительные союзы.
Whether the documents will arrive tomorrow is not certain.
The difficulty is that it is impossible to charter a ship in such a short time.
Ask him if he can do it tomorrow.
Задание№2. Образуйте словосочетания, используя таблицу, и переведите их.
1. a loaf of
paper
2. a pinch of
blood
3. a stroke of
lightening
4. a drop of
pepper
5. a sheet of
bread
Задание№3 Укажите сочинительные союзы. Переведите предложения на русский язык.
1. The contract was concluded on the 15th June, and the sellers chartered a vessel immediately.
2. The S.S. “Minsk will be discharged in Odessa and the S.S “Pravda” at Batumi.
3. We have received your telegram as well as your letter of the 20 th May.
4. Both the wheat and the barley will be shipped tomorrow.
5. We object not only to the terms of payment, but also to the time of delivery.
6. We agree to the terms of payment but object to the time of delivery.
7. The village is about seven or eight kilometers from
8. Hurry up you will miss the train.
9. The manager is either at the office or at the laboratory.
10. We shall be here either four or five.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №40
Задание№1. Расставьте знаки препинания (запитая, двоеточие). Переведите предложения.
1. Dear friend
We have just received your letter
2. Dear Sirs
In answer to your letter
3. Yours faithfully
George Brown
4. The contract was concluded on the 15th September 1985.
5. Messrs Smith and Co
20 High Street
London E C
England
Задание№2. Поставьте глаголы стоящие в скобках в настоящее совершенное время.
1. (put) I …
4. (go) She …
2. (give) He …
5. (do) I …
3. (take) You …
6. (eat) It …
42

7. (sea) We …
9. (write) They …
8. (read) She …
10. (be) I …
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №31
Задание№1. Расставьте знаки препинания (запятую), где необходимо. Переведите
предложения на русский язык.
1. There are many theatres museums and libraries in Leningrad.
2. The steamer was loaded with wheat barley and maize.
3. Pushkin the great Russian poet was born in 1799.
4. Cuba imports different foodstuffs the main imported commodity being rice.
5. The manager being absent the question was postponed.
6. Fortunately the fire was discovered before it did much damage.
7. In all probability the steamer will arrive at the end of the week.
8. His brother I have forgotten to mention was a doctor.
9. Porter take this trunk please.
10. Helen where is my red pencil?
Задание№2. Заполните таблицу.
V1
V2
V3
1. be
…
…
2. go
…
…
3. do
…
…
4. see
…
…
5. read
…
…
6. write
…
…
7. put
…
…
8. eat
…
…
9. take
…
…
10. give
…
…
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №15,16 (методические указания по выполнению самостоятельных
работ)
Подготовка устного сообщения «Плюсы и минусы научно-технического прогресса» для
конференции. Составление рекламы любимого изобретения. Составить сообщение по теме
«Сколково»
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все перечисленные требования к
изложению, оформлению, и представлению работы.

Тема 2.11. Профессии, карьера
Лексико-грамматическая работа №41
Задание.1 Переведите на русский язык, протранскрибируйте, обращая внимание на правило
словопроизводства чередования звуков.
1. excuse
[
]6. to belief
[
]2. to excuse [
]7. proof
[
]3. advice
[
]8. to prove
[
]4. to . advice [
]9. choice
[
]5. belief
[
]10. to choice [
]Задание№2. Составьте пять предложений, используя союзы: and, but, if, that, as, well as.
1.
2.
3.
4.
5.
Задание№3. Переведите предложения на русский язык и подчеркните союзы.
1. I have received a letter and a telegram.
2. The sun has set, but it is still light.
3. Go at once or you will miss your train.
4. I can’t do it now because I very busy.
5. I said that he would come in the evening.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №42
Задание. Переведите текст и ответьте на вопросы после текста. Составьте глоссарий по теме.
Выучите новые слова и выражения
The profession of a computer programmer - Профессия программиста
When you leave school you understand that the time to choose your future occupation has come. It's not
an easy task to decide what profession to choose. I have known for a long time that leaving school is the
beginning of my independent life, the beginning of more serious examinations of my abilities and
character.
I am interested in computer science (2) and want to be a computer programmer. I have a computer at
home and can spend hours working at it. It is a completely new world. Computers greatly simplify
(3) day-to-day life. It is much easier to do some things on the computer. It solves (4) in seconds the
problems generations of mathematicians would need months or years to solve.
I think that the profession of a programmer will give me many opportunities. Computing is the most
rapidly changing sphere of a modern technology. We are living in the age of information. Today it's even
hard to tell all the uses the computer may have in the future. In our country they have been used just for a
short time. But in England or in the US people can work, go shopping or communicate sitting at their
computers. So after finishing school I'm going to study computer science.
Перевод текста:

Когда ты заканчиваешь школу, то осознаешь, что пришло время выбирать себе профессию на
будущее. Очень нелегко решить, какую профессию выбрать. Я давно знал, что окончание школы
станет началом моей самостоятельной жизни, началом более серьезных испытаний моих
способностей и характера.
Я интересуюсь программированием и хочу стать программистом. Я имею компьютер дома и
могу часами работать за ним. Это совершенно новый мир. Компьютеры значительно упрощают
нашу повседневную жизнь. На компьютере гораздо легче выполнять определенные задачи. За
считанные секунды он решает такие задачи, для решения которых целым поколениям математиков
нужно было бы потратить месяцы или годы.
Я думаю, что профессия программиста предоставит мне немало возможностей. Компьютеры
являются сферой современной технологии, что меняется быстрее. Мы живем в век информации.
Сегодня, даже трудно сказать, какое применение будут иметь компьютеры в будущем. В нашей
стране они используются лишь с недавних пор. Но в Англии или США люди могут работать,
делать покупки и общаться, сидя за своими компьютерами.
Поэтому после окончания школы я планирую изучать программирование.
Vocabulary
1. programmer — программист
2. computer science — программирование
3. simplify — облегчать
4. solve — решать
Questions
1. Is it difficult to choose your future occupation?
2. What is your choice?
3. Why do you think your job will give you many opportunities?
4. Do we know all the abilities of the computers?
5. Computing is the most rapidly changing sphere of a modern technology, isn't it?

Условия выполнения задания
1. Место выполнения задания: кабинет №18
2. Максимальное время выполнения задания: 40мин.
Критерии оценивания:
Оценка ОТЛИЧНО: при переводе соблюдены все лексико-грамматические нормы
Оценка ХОРОШО: при переводе допустимы 2-3 грамматические и/или лексические ошибки.
Оценка УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО: 4-6 грамматических/лексических ошибок.
Оценка ПЛОХО: свыше 7 ошибок.
Лексико-грамматическая работа №43
Задание. Переведите текст и задайте 5 вопросов к тексту. Составьте глоссарий по теме.
Выучите новые слова и выражения
«Internet»
Internet is a worldwide network that transmits data to different parts of the Earth. Owing to the
internet, humanity has a chance to share information, download or transfer files, communicate in
various chat rooms as well as learn the latest news in the split second.
Every year users in a network are not growing smaller. On the contrary, their number is
increasing. Two thirds of Americans regularly use the internet. The second place has been taken
by the Asian countries - China and Japan . However, as you see, data are constantly changing.
We can draw one conclusion from these indices - every day the number of users is growing
rapidly.
Advantages of the global network are obvious. Internet is not only an entertaining place, but
also a learning platform. Want to learn something - search the answer to your question on the
internet. The answer won’t make you wait. Want to learn, for example, a foreign language – it’s
all in your hands. Even higher education can be acquired via the World Wide Web. The only
minus of the Internet is abundance of information. There is so much of it that at times you get
lost in this web of communication.

Перевод текста:
Интернет – это мировая сеть, которая передает данные в разные частички земли. Благодаря интернету, у
человечества появилась возможность обмениваться информацией, загружать или передавать файлы,
общаться с различных чатах, а также узнавать свежие новости в считанные секунды.
С каждым годом пользователей в сети не становится меньше. Наоборот, их количество возрастает. Две
трети американцев регулярно пользуются интернетом. На втором месте оказались жители азиатских стран –
Китай и Япония. Однако, как вы понимаете, данные постоянно меняются. Из этого показателя мы можем
сделать один вывод – каждый день количество пользователей стремительно растет.
Преимущества мировой сети очевидны. Интернет – это не только развлекательное место, но и
обучающая платформа. Хотите узнать что-то – ищите ответ на свой вопрос в интернете. Ответ не заставит
вас ждать. Хотите изучить, например, иностранный язык – все в ваших руках. Даже высшее образование
теперь можно получить с помощью мировой паутины. Единственный минус интернета – изобилие
информации. Ее настолько много, что порой бывает, что теряешься в этой паутине коммуникаций.

Самостоятельная работа №17,18 (методические указания по выполнению самостоятельных
работ)
Оформление резюме. Подготовка устного сообщения о перспективах будущей профессии.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все перечисленные требования к
изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.

Тема 2.12. Отдых, каникулы, отпуск. Туризм
Лексико-грамматическая работа №44
Задание№1. Замените выделенные части речи предложений инфинитивными оборотами.
Ex. The boy had many toys which he could play with.
The boy had many toys to play with.
1. Here is something which will warm you up.
2. Here is new brush which you will clean your teeth with.
3. Here are some more facts which will prove that your theory is correct.
4. Here is something which you can rub on your hands.
5. Here are tablets which will relive your headache.
Задание№2. Переведите на английский язык, употребляя устойчивые словосочетания с
инфинитивом.
1. Для нала она открыла все окна.
2. с моим соседом трудно иметь дело.
3. По правде говоря, я очень устал.
4. Его поведение оставляет желать лучшего.
5. Мягко выражаясь, вы меня удивили.
Задание№3. Вставьте частицу “to” перед инфинитивом где необходимо.
1. She did not let her mother … go away.
2. Do you like … fly?
3. May I … use your telephone?
4. He did not want … play in the yard any more.
5. I’d like … speak to Nick.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
46

2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №32
Задание. Вставьте частицу “to” перед инфинитивом, где необходимо.
1. I like … dance.
9. That funny … scene made me … laugh.
2. I would like … dance.
10. I like … play the guitar.
3. I shall do all I can … help you.
11. My brother can … speak French.
4. She made me … repeat my words several
12. We … put on our overcoats because it was
times.
cold.
5. I saw him … enter the room.
13. They wanted … cross the river.
6. She did not let her mother … go away.
14. It is high time for you … go to bed.
7. Do you like … listen to good music?
15. Do you want … be a doctor.
8. Would you like … listen to good music?
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №45
Задание№1. Переведите на русский язык, обращая внимание на Active Infinitive и Passive
Infinitive, и подчеркните их.
Ex. I am glad to help you.- Рад, что я помогаю.
Active Inf.
I am glad to be helped.- Рад, что мне помогают.
Passive Inf.
1. To play chess was his greatest pleasure.
2. The child did not like to be washed.
3. Which is more pleasant : to give or to be given presents?
4. Nature has many secrets to be discovered yet.
5. To improve your pronunciation you should record yourself and analyze your speech.
Задание№2. Переведите на английский язык, употребляя требующуюся форму инфинитива.
1. Я рад, что рассказал вам эту историю.
2. Я рад, что мне рассказали эту историю.
3. Я хочу познакомить вас с этой артисткой.
4. Я хочу, чтобы меня познакомили с этой артисткой.
5. Я рад, что вспомнил её на станции.
Задание№3. Поставьте, где нужно, частицу “to” перед инфинитивом.
1. I think you ought … apologize.
2. Make him … speak louder.
3. Help me … carry this dag/
4. My son asked me … let him … go to the theatre.
5. I must … go to the country
Критерии оценивания:

1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №19,20 (методические указания по выполнению самостоятельных
работ)
Выполнение лексических заданий по теме Составление диалога по теме
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все перечисленные требования к
изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.

Тема 2.13 Искусство и развлечения
Лексико-грамматическая работа №46
Задание№1. Переведите на английский язык употребляя глаголы в Present, Past, Future
Simple Passive.
1. мне рассказали – мне рассказывают – мне расскажут
2. мне показали – мне показывают – мне покажут
3. ее привели – ее приводят – ее приведут
4. нас спросили – нас спрашивают – нас спросят
5. нам ответили – нам отвечают – нам ответят
Задание№2.Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present, Past, Future Simple Passive.
1. My question (to answer) yesterday.
2. Hockey (to play) in winter.
3. Mushrooms (to gather) in autumn.
4. Many houses (to burn) during the Great Fire of London.
5. His new book (to finish) next year.
Задание№3. Переведите на русский язык.
1. Когда задают вопросы?
2. Где покупают хлеб?
3. Почему вы всегда забываете эти правила?
4. Когда в вашей семье пьют чай?
5. Почему вы всегда забываете эти правила?
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №33
Задание№1. Переведите на английский язык употребляя глаголы в Past Simple Active или
Past Simple Passive.
1. я рассказал – мне рассказали
4. мы спросили – нас спросили
2. я показал – мне показали
5. мы ответили – нам ответили
3. она привела – ее привели
6. мы послали – нас послали
48

7. они дали – нам дали
9. он посоветовал – ему посоветовали
8. он помог – ему помогли
10. он забыл – его забыли
Задание№2. Раскройте скобки, используя глаголы в скобках в Present Simple Passive.
1. The postbox (to empty) every day.
2. The stamps (to postmark) at the post office.
3. The letters (to sort) into the different towns.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №47
Задание№1. Дополните предложения, используя глаголы в Present Perfect Active.
1. Jill is in London.
They … married since 1983.
She … in London since Monday.
4. We live in this house.
2. I know George.
He … ill for a week.
I … him for a long time.
5. We live in this house.
3. They are married.
We … here for 10 years
.Задание№2. Иcпользуйте предлоги времени “for”, “since” с глаголами в Present Perfect
Active.
1. She has been in London … Monday.
2. They have been in London … 4 days.
3. Mary has been ill … a long time.
4. He has been in hospital … October.
5. My aunt has lived in Australia … 15 years.
Задание№3. Переведите на английский язык используя глаголы в Future Simple Passive.
Его позовут, нас попросят, нас пригласят, его вспомнят, его забудут, ему посоветуют, ему
помогут, им дадут, нас пошлют, нам ответят.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №48
Задание№1. Переведите на английский язык, употребляя глаголы в Present Simple Active или
Present Simple Passive.
1. Я всегда хвалю моих друзей.
2. Меня всегда хвалят дома.
3. Каждую субботу папа показывает дедушке мои оценки.
4. Каждую субботу папе показывают мои оценки.
5. Мы часто вспоминаем вас.
Задание№2. Передайте следующие предложения в Passive Voice.
1. You must take the boy to the station.
2. You can cross the river on a raft.
3. The workers can finish the building of the house very often.
4. You must return the books the day after tomorrow.
5. You must do 3 of these exercises tomorrow.
49

Задание№3. Переведите на английский язык употребляя глаголы в Passive Voice.
1. Эту книгу взяли из библиотеки только вчера.
2. Эти 3х студентов спросили 2 дня назад.
3. Эта мышь была поймана ночью.
4. На этой фабрике делают очень красивые сумки.
5. Письма труда посылать только летом.
Условия выполнения задания
1. Место выполнения задания: кабинет
2. Максимальное время выполнения задания: 20мин.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №34
Задание№1. Переведите на русский язык, обращая внимание на Past participle.
1. She put a plate of fried fish in front of me.
2. The coat bought last tear is too small for me now.
3. Nobody saw the thing kept in that box.
4. My sister likes boiled eggs.
5. We stopped before a shut door.
Задание№2. Переведите на русский язык обращая внимание на Participle I и Participle II.
1. a) A letter sent from St. Petersburg today will be in Moscow tomorrow.
b) He saw some people in the post office sending telegrams.
c) When sending the telegram she forgot to write her name.
2. a) Some of the questions put to the lecturer yesterday were very important.
b) The girl putting the book on the shelf is the new librarian.
c) While putting the eggs into the basket she broke one of them.
Задание№3. Переведите следующие русские причастия на английский язык.
a) приносящий, принесенный, принося принеся;
b) переводящий, переведенный, переводя, переведя;
c) давая, написав, читающий, берущий, данный;
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №21,22 (методические указания по выполнению самостоятельных
работ)
Знакомство с политическим устройством англоговорящих стран. подготовка сообщения по теме
«Идеальное государство, каким я его представляю»
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все перечисленные требования к
изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.

Тема 2.14. Государственное устройство, правовые институты
Лексико-грамматическая работа №49
Задание 1. Переведите на русский язык
1 . The buyers want to know our terms of payment.
2 . This is for you to decide.
3 . The plan of our work will be discussed at the meeting to be held on May 25.
4 . To walk in the garden was a pleasure.
5 . Jane remembered to have been told a lot about Mr. Smith.
6 . I felt him put his hand on my shoulder.
7 . This writer is said to have written a new novel.
8 . She seems to be having a good time at the seaside.
9 . They watched the boy cross the street.
10 . To advertise in magazines is very expensive.
11 . He proved to be one of the cleverest students at our Institute.
12 . He knew himself to be strong enough to take part in the expedition.
13 . To see is to believe.
14 . He is sure to enjoy himself at the disco.
15 . To tell you the truth, this company has a very stable position in the market.
Задание 2. Put “to” before the infinitive where it is necessary.
1 . My son asked me … let him … go to the club.
2 . You must make him … practice an hour a day.
3 . She was made … repeat the song.
4 . He is not sure that it can … be done, but he is willing … try.
5 . Let me … help you with your work.
6 . She asked me … read the letter carefully and … write an answer.
7 . You ought … take care of your health.
8 . I looked for the book everywhere but could not … find it.
9 . He was seen … leave the house.
10 . We had … put on our overcoats because it was cold.
11 . The man told me not … walk on the grass.
12 . Have you heard him … play the piano?
13 . You had better … go there at once.
14 . I would rather not … tell them about it.
15 . We shall take a taxi so as not … miss the train.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №50
Задание 1. Раскройте скобки
1 . They want (to take) to the concert by their father.
2 . I am glad (to do) all the homework yesterday.
3 . This plant is known (to produce) tractors.
4 . He wants his son (to become) a lawyer.
5 . The enemy army was reported (to overthrow) the defense lines and (to advance) towards the suburbs of
the city.
51

6 . He seems (to know) French very well: he is said (to spend) his youth in Paris.
7 . You had better (to call) our distributors at once.
8 . We are happy (to invite) to the party.
9 . That firm is reported (to conduct) negotiations for the purchase of sugar.
10 . It seemed (to snow) heavily since early morning: the ground was covered with a deep layer of snow.
11 . He didn’t hear me (to knock) at the door.
12 . I want (to inform) of her arrival.
13 . Our sportsmen are proud (to win) the cup.
14 . He is known (to work) on the problem for many years.
15 . The representative of the firm asked for the documents (to send) by air mail.
Задание 2. Put “to” where necessary.
1. I think you ought … apologize.
2. Make him … speak louder.
3. Help me … carry this bag.
4. My son asked me … let him … go to the theatre.
5. I must … go to the country.
6. It cannot … be done to-day.
7. She asked me … read the letter carefully and … write an answer.
8. The man told me not … walk on the grass.
9. Let me … help you with your work.
10. She ought … take care of her health.
11. We had better … stop to rest a little.
12. I don’t know what … do.
13. He was seen … leave the house.
14. We have come … ask whether there is anything we can … do.
15. We heard the siren … sound and saw the ship … move.
16. I cannot … go there now, I have some work … do.
17. During the crossing the passengers felt the ship … toss.
18. You must make him … practice an hour a day.
19. He is not sure that it can … be done, but he is willing … try.
20. I looked for the book everywhere but could not … find it.
21. He said that she might … come in the evening.
22. She was made … repeat the song.
23. Would you rather … learn shorthand than typewriting?
Задание 3. Переведите на русский язык
1. I called every morning to see if there was any news.
2. We stopped to have a smoke.
3. He came here to speak to me, not to you.
4. The car was waiting at the door to take them to the station.
5. To explain the problem he drew diagrams all over the blackboard.
6. The steamship “Minsk” was chartered to carry a cargo of timber from St.Petersburg to Hull.
7. Under clause 35 the charterers were to supply the steamer with icebreaker assistance to enable her to
enter or to leave the port of loading.
8. To meet the increased demand for industrial goods, a great number of new shops have been opened in
the towns.
9. The first lot is ready for shipment, but to economize on freight we have decided to ship it together with
the second lot.
10. Please send us your instructions at once to enable us to ship the machines by the 20th of May.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
52

3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Самостоятельная работа №23,24,25,26,27,28,29,30 (методические указания по выполнению
самостоятельных работ)
Выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление глоссария. Перевод инструкций.
Составление сканворда по теме «Компьютер».Перевод текстов профессиональной направленности
Выполнение теста на интернет-зависимость.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все перечисленные требования к
изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.

Тема 2.15 Профессиональный курс
Лексико-грамматическая работа №51
Задание 1. Напишите словами.
100; 226; 705; 1000; 4568; 6008; 8731; 9111.
Задание. Переведите на английский язык написав числа прописью.
1. пятьдесят килограммов
2. триста автомобилей
3. шестьдесят один грамм
4. два миллиона тон
5. сотни ящиков
6. тысячи книг
7. двести восемьдесят один доллар
8. три тысячи рублей
9. двадцать пять тракторов
10. шестнадцать ворон
Задание 2. Составьте пять словосочетаний, используя числительные.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №52
Задание№1. Напишите по-английски, следующие дробные числительные.
1. 3
тонны
5
2. 1/4 килограмма
3. 2/3 процента
4. 11/3 часа
5. 1/2 фунта
Задание№2. Напишите по-английски число, месяц, дату, рождения вашей мамы.
Задание№3. Напишите время письменно.
1) 3.00
2) 4.05
3) 3.15
53

4) 6.30
5) 7.53
Задание№4. Напишите по-английски.
1. 4 1/2 пенса
2. 2 3/4 процента
3. 32/3 l.дюйма.
4. 4.18 фунта
5. 5 процентов
6. 17.562 тонны
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №53-55
Задание. Переведите текст и ответьте на вопросы после текста. Составьте глоссарий по теме.
Выучите новые слова и выражения
Текст "Computers"
Generally, any device that can perform numerical calculations, even an adding machine, may be called
a computer but nowadays this term is used especially for digital computers. Computers that once weighed
30 tons now may weigh as little as 1.8 kilograms. Microchips and microprocessors have considerably
reduced the cost of the electronic components required in a computer. Computers come in many sizes and
shapes such as special-purpose, laptop, desktop, minicomputers, supercomputers.
Special-purpose computers can perform specific tasks and their operations are limited to the
programmes built into their microchips. There computers are the basis for electronic calculators and can
be found in thousands of electronic products, including digital watches and automobiles. Basically, these
computers do the ordinary arithmetic operations such as addition, subtraction, multiplication and division.
General-purpose computers are much more powerful because they can accept new sets of instructions. The
smallest fully functional computers are called laptop computers. Most of the general-purpose computers
known as personal or desktop computers can perform almost 5 million operations per second.
Today's personal computers are know to be used for different purposes: for testing new theories or
models that cannot be examined with experiments, as valuable educational tools due to various
encyclopedias, dictionaries, educational programmes, in book-keeping, accounting and management.
Proper application of computing equipment in different industries is likely to result in proper management,
effective distribution of materials and resources, more efficient production and trade.
Minicomputers are high-speed computers that have greater data manipulating capabilities than personal
computers do and that can be used simultaneously by many users. These machines are primarily used by
larger businesses or by large research and university centers. The speed and power of supercomputers, the
highest class of computers, are almost beyond comprehension, and their capabilities are continually being
improved. The most complex of these machines can perform nearly 32 billion calculations per second and
store 1 billion characters in memory at one time, and can do in one hour what a desktop computer would
take 40 years to do. They are used commonly by government agencies and large research centers. Linking
together networks of several small computer centers and programming them to use a common language
has enabled engineers to create the supercomputer. The aim of this technology is to elaborate a machine
that could perform a trillion calculations per second.
1. What are the main types of computers?
2. How do the computers differ in size and methods of their application?
3. What are the main trends in the development of the computer technology?

Перевод текста
Обычно, любое устройство, которое может выполнять числовые вычисления, даже счетная
машина, может быть названа компьютером, но сейчас этот термин используют исключительно для
цифровых компьютеров. Компьютеры, когда-то весили 30 тонн, теперь они могут весить всего 1.8
килограммов. Микросхемы и микропроцессоры значительно уменьшили стоимость электронных
узлов требующихся в компьютере. Компьютеры идут в множестве размеров и форм как например,
специализированный, переносной, настольный, карманный, промышленный компьютер.
Специализированные компьютеры могут выполнять специфические задачи и их действия
ограниченны программами прошитыми в их микросхемы. Эти компьютеры являются основой для
электронных калькуляторов, и могут быть обнаружено в тысячах электронных продуктов, включая
электронные часы и автомобили. В основном, эти компьютеры делают обыкновенные
арифметические действия как например, сложение, вычитание, умножение и деление.
Общецелевые компьютеры более мощные, поэтому они могут принимать новые наборы
инструкций. Наименьшие полно функциональные компьютеры названы переносными
компьютерами. Многие из общецелевых компьютеров известны как персональные или настольные
компьютеры могут выполнять почти 5 миллион действий в секунду.
Современные персональные компьютеры - как известно, используются для разных целей: для
проверки новых теорий или моделей, которые не могут быть проверено экспериментами, как
ценные образовательные инструменты из-за различных энциклопедий, словарей, обучающих
программ, в бухгалтерии, учете и управлении. Соответствующие приложения вычислительного
оборудования в различных областях промышленности дает положительные результаты в
управлении, эффективном распределением материалов и ресурсов, более эффективного
производства и торговли.
Мини компьютеры - высокоскоростные компьютеры, которые имеют большие возможности
манипулирования данными, чем персональные компьютеры и, что может использоваться
одновременно многими пользователями. Эти машины первоначально использовались большими
предприятиями или большими научно-исследовательскими и университетскими центрами.
Скорость и мощность промышленных компьютеров, самый верхний класс компьютеров, - почти
всеобъемлющий, и их возможности непрерывно улучшаются. Многие комплексы этих машин
могут выполнить почти 32 миллиарда вычислений в секунду и запоминать 1 миллиард символов в
памяти одновременно, и может сделать за один час, что настольный компьютер должен делать 40
лет. Они используются обычно государственными агентствами и большими научноисследовательскими центрами. Связывая вместе сети нескольких небольших вычислительных
центров и программируя их, чтобы использовать общий язык, позволило создавать промышленный
компьютер. Цель этой технологии в том, чтобы разработать машину, которая могла бы выполнить
триллион вычислений в секунду.
1. Каковы главные типы компьютеров?
2. Как компьютеры отличаются по размеру и методам их заявления(применения)?
3. Каковы главные тенденции в развитии технологии компьютера?
2. Максимальное время выполнения задания: работа над текстом в течение 3академических пар
Критерии оценивания:
Оценка ОТЛИЧНО: при переводе соблюдены все лексико-грамматические нормы
Оценка ХОРОШО: при переводе допустимы 2-3 грамматические и/или лексические ошибки.
Оценка УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО: 4-6 грамматических/лексических ошибок.
Оценка ПЛОХО: свыше 7 ошибок.
Лексико-грамматическая работа №56-58
Задание. Переведите текст и задайте 10 вопросов к тексту. Составьте глоссарий по теме.
Выучите новые слова и выражения
Текст "Digital computers"
There are two fundamentally different types of computers: analog and digital. The former type solver problems
by using continuously changing data such as voltage. In current usage, the term "computer" usually refers to highspeed digital computers. These computers are playing an increasing role in all branches of the economy.
Digital computers based on manipulating discrete binary digits (1s and 0s). They are generally more effective
than analog computers for four principal reasons: they are faster; they are not so susceptible to signal interference;

they can transfer huge data bases more accurately; and their coded binary data are easier to store and retrieve than
the analog signals.
For all their apparent complexity, digital computers are considered to be simple machines. Digital
computers are able to recognize only two states in each of its millions of switches, "on" or "off", or high voltage or
low voltage. By assigning binary numbers to there states, 1 for "on" and 0 for "off", and linking many switches
together, a computer can represent any type of data from numbers to letters and musical notes. It is this process of
recognizing signals that is known as digitization. The real power of a computer depends on the speed with which it
checks switches per second. The more switches a computer checks in each cycle, the more data it can recognize at
one time and the faster it can operate, each switch being called a binary digit or bit.
A digital computer is a complex system of four functionally different elements: 1) the central processing unit
(CPU), 2) input devices, 3) memory-storage devices called disk drives, 4) output devices. These physical parts and
all their physical components are called hardware.
The power of computers greatly on the characteristics of memory-storage devices. Most digital computers
store data both internally, in what is called main memory, and externally, on auxiliary storage units. As a computer
processes data and instructions, it temporarily stores information internally on special memory microchips.
Auxiliary storage units supplement the main memory when programmes are too large and they also offer a more
reliable method for storing data. There exist different kinds of auxiliary storage devices, removable magnetic disks
being the most widely used. They can store up to 100 megabytes of data on one disk, a byte being known as the
basic unit of data storage.
Output devices let the user see the results of the computer's data processing. Being the most commonly used output
device, the monitor accepts video signals from a computer and shows different kinds of information such as text,
formulas and graphics on its screen. With the help of various printers information stored in one of the computer's
memory systems can be easily printed on paper in a desired number of copies.
Programmes, also called software, are detailed sequences of instructions that direct the computer hardware
to perform useful operations. Due to a computer's operating system hardware and software systems can work
simultaneously. An operating system consists of a number of programmes coordinating operations, translating the
data from different input and output devices, regulating data storage in memory, transferring tasks to different
processors, and providing functions that help programmers to write software. In large corporations software is often
written by groups of experienced programmers, each person focusing on a specific aspect of the total project. For
this reason, scientific and industrial software sometimes costs much more than do the computers on which the
programmes run.
Перевод текста
Цифровой компьютер.
Есть два коренным образом отличающихся типа компьютеров: аналоговые и цифровые. Первый тип решает
проблемы, используя непрерывно изменяющиеся данные, такие как, напряжение. В обращении термин
"компьютер" используют обычно для быстродействующих цифровых компьютеров. Эти компьютеры
играют все возрастающую роль во всех отраслях экономики.
Цифровые компьютеры в основном манипулируют дискретными двоичными цифрами (1 и 0). Они обычно
более эффективны, чем аналоговые компьютеры по четырем основным причинам: они быстрее; они не
настолько восприимчивы к внешним помехам; они могут передавать, огромные базы данных более точно; и
их кодированные бинарные данные легче хранить и восстанавливать, чем аналоговые сигналы.
При всей их видимой сложности, цифровые компьютеры считаются простыми машинами. Цифровые
компьютеры могут принимать только два состояния в каждом из своих миллионов переключателей,
"включено" или "выключено", или, высокое напряжение или низкое напряжение. Посредством назначения
двоичным числам состояния, 1 для "включено" и 0 для "выключено", и связывая много ключей вместе,
компьютер может переводить любой тип данных от чисел до букв и музыкальных нот. Этот процесс
распознавания сигналов известен как оцифровка. Реальная мощность компьютера зависит от количества,
проверок состояний ключей в секунду. Чем больше компьютер делает проверок переключений в каждом
цикле, тем больше данных он может распознать в единицу времени и более быстро обрабатывать эти
данные действуя на каждое переключение, называемое двоичной цифрой или бит (битом).
Цифровой компьютер является системой состоящей из четырех функционально различных блоков: 1)
центрального процессора (CPU), 2) входных устройств, 3) постоянно-запоминающих устройств,
называемый дисководом, 4) выходных устройств. Эти физические части и все их физические компоненты
являются аппаратными средствами.
Центральный процессор сердце компьютера. В добавок он исполняет арифметические и логические
операции над данными, и контролирует остальные системы. Когда-то центральный процессор состоял из
нескольких связанных микросхем, каждая исполняла отдельную задачу, сейчас компьютеру требуется
только единственная микросхема, называемая центральным процессором.

Входные устройства позволяют пользователям вводить команды, данные или программы, которые
обрабатываются центральным процессором. Информация вводится в компьютер с клавиатуры, которая
похожа на печатную машинку, она [информация] переводится в серию двоичных чисел, обрабатываемых
центральным процессором. "Мышь" еще одно широко используемое механическое устройство ввода.
Двигая курсор по экрану монитора, пользователь, двигает мышкой, выбирает операции и активирует
команды на экране нажатием кнопки на поверхности мыши.
Мощность компьютера больше зависит от характеристик запоминающих устройств. Большинство
цифровых компьютеров загружают данные во внутреннюю память, которая называется основной памятью,
и внешнею, на вспомогательное устройство памяти. Также компьютер обрабатывает данные и инструкции,
временно сохраняя информацию внутри специальных микросхем памяти. Вспомогательное запоминающее
устройство дополняет основную память, когда программы слишком длинные, и они также представляют
боле надежный метод для сохранения данных. Также существуют различные виды вспомогательных
устройств хранения информации, сменные магнитные диски, являющиеся наиболее широко
используемыми. Они могут хранить до 100 мегабайт данных на одном диске, байт, является основной
единицей хранения данных.
Устройства вывода позволяют пользователю видеть результаты обработки данных компьютером. Будучи
наиболее часто используемым устройством вывода, монитор принимает видео сигналы от компьютера и
показывает различные виды информации как, например, текст, формулы и графику, на своем экране. С
помощью различных принтеров информация, занесенная в одну из систем памяти компьютера, может быть
легко распечатана на бумаге в желаемом количестве копий.
Программы, также называемые программным обеспечением, являются детальными последовательными
инструкциями, которые управляют аппаратными средствами компьютера, чтобы те исполняли полезные
действия. Благодаря операционной системе компьютера аппаратные средства и программные системы
могут работать одновременно. Операционная система состоит из множества программ, координирующих
операции, перевод данных от различных входных и выходных устройств, регулирует хранение данных в
памяти, передает задачи различным процессорам, и обеспечивает функции, которые помогают
программистам писать программное обеспечение. В больших корпоративных программах, часто
написанных группами опытных программистов, каждый человек сосредотачивается на специфических
аспектах общего проекта. По этой причине, научное и промышленное программное обеспечение стоит
гораздо дороже, чем компьютеры, на которых программы работают.

Критерии оценивания:
Оценка ОТЛИЧНО: при переводе соблюдены все лексико-грамматические нормы
Оценка ХОРОШО: при переводе допустимы 2-3 грамматические и/или лексические ошибки.
Оценка УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО: 4-6 грамматических/лексических ошибок.
Оценка ПЛОХО: свыше 7 ошибок.
Лексико-грамматическая работа №59-62
Задание. Переведите текст и задайте 10 вопросов к тексту. Составьте глоссарий по теме.
Выучите новые слова и выражения
Текст "THE EARLY YEARS"
VOCABULARY LIST
Verbs: anticipate, collaborate, devise, donate, emerge, foresee, intimidate, market, thrive.Nouns:
application, capacity, components, entrepreneur, expertise, gadget, innovation, investment, potential,
technology, venture, wizard, pioneer, integrated circuit, microprocessor, circuit, peripherals.
Adjectives/Participles: cumbersome, genuine, inevitable, makeshift, massive, muted, skeptical, state-ofthe-art, user-friendly. Adverbials: passionately, technologically, thereby, whereas.
TEXT 1. THE EARLY YEARS
(1) Until the late 1970s, the computer was viewed as a massive machine that was useful to big business
and big government but not to the general public. Computers were too cumbersome and expensive for
private use, and most people were intimidated by them. As technology advanced, this was changed by a
distinctive group of engineers and entrepreneurs who rushed to improve the designs of then current
technology and to find ways to make the computer attractive to more people. Although these innovators of
computer technology were very different from each other, they had a common enthusiasm for technical
innovation and the capacity to foresee the potential of computers. This was a very competitive and
stressful time, and the only people who succeeded were the ones who were able to combine extraordinary
engineering expertise with progressive business skills and an ability to foresee the needs of the future.
57

(2) Much of this activity was centered in the Silicon Valley in northern California where the first
computer-related company had located in 1955. That company attracted thousands of related businesses,
and the area became known as the technological capital of the world. Between 1981 and 1986, more than
1000 new technology-oriented businesses started there. At the busiest times, five or more, new companies
started in a single week. The Silicon Valley attracted many risk-takers and gave them an opportunity to
thrive in an atmosphere where creativity was expected and rewarded.
(3) Robert Noyce was a risk-taker who was successful both as an engineer and as an entrepreneur. The son
of an Iowa minister, he was informal, genuine, and methodical. Even when he was running one of the
most successful businesses in the Silicon Valley, he dressed informally and his office was an open cubicle
that looked like everyone else's. A graduate of the Massachusetts Institute of Technology (MIT), he
started working for one of the first computer-related businesses in 1955. While working with these
pioneers of computer engineering, he learned many things about computers and business management.
(4) As an engineer, he co-invented the integrated circuit, which was the basis for later computer design.
This integrated circuit was less than an eighth of an inch square but had the same power as a transistor unit
that was over 15 inches square or a vacuum tube Unit that was 6.5 feet square. As a businessman, Noyce
co-founded Intel, one of the most successful companies in the Silicon Valley and the first company to
introduce the microprocessor. The microprocessor chip became the heart of the computer, making it
possible for a large computer system that once filled an entire room to be contained on a small chip that
could be held in one's hand. The directors of Intel could not have anticipated the effects that the
microprocessor would have on the world. It made possible the invention of the personal computer and
eventually led to the birth of thousands of new businesses. Noyce's contributions to the development of
the integrated circuit and the microprocessor earned him both wealth and fame before his death in 1990. In
fact, many people consider his role to be one of the most significant in the Silicon Valley story.
(5) The two men who first introduced the personal computer (PC) to the marketplace had backgrounds
unlike Robert Noyce's. They had neither prestigious university education nor experience in big business.
Twenty-year-old Steven Jobs and twenty-four-year-old Stephen Wozniak were college' drop-outs who had
collaborated on their first project as computer hobbiests in a local computer club. Built in the garage of
Jobs's parents, this first personal computer utilized the technology of Noyce's integrated circuit. It was
typewriter-sized, as powerful as a much larger computer, and inexpensive to build. To Wozniak the new
machine was a gadget to share with other members of their computer club. To Jobs, however, it was a
product with great marketing potential for homes and small businesses. To raise the $1300 needed to fill
their first orders Jobs sold his Volkswagen bus and Wozniak sold his scientific calculator. Wozniak built
and delivered the first order of 100 computers in ten days. Lacking funds, he was forced to use the least
expensive materials, the fewest chips, and the most creative arrangement of components. Jobs and
Wozniak soon had more orders than they could fill with their makeshift production line.
(6) Jobs and Wozniak brought different abilities to their venture: Wozniak was the technological wizard,
and Jobs was the entrepreneur. Wozniak designed the first model, and Jobs devised its applications and
attracted interest from investors and buyers. Wozniak once admitted that without Jobs he would never
have considered selling the computer or known how to do it. "Steve didn't do one circuit, design or piece
of code. He's not really been into computers, and to this day he has never gone through a computer
manual. But it never crossed my mind to sell computers. It was Steve who said, 'Let's hold them up and
sell a few.
(7) From the very beginning, Apple Computer had been sensitive to the needs of a general public that is
intimidated by high technology. Jobs insisted that the computers be light, trim, and made in muted colors.
He also insisted that the language used with the computers be "user-friendly" and that the operation be
simple enough for the average person to learn in a few minutes. These features helped convince a
skeptical public that the computer was practical for the home and small business. Jobs also introduced the
idea of donating Apple Computers to thousands of California schools, thereby indirectly introducing his
product into the homes of millions of students. Their second model, the Apple II, was the state-of-the-art
PC in home and small business computers from 1977 to 1982. By 1983 the total company sales were
almost $600 million, and it controlled 23 percent of the worldwide market in personal computers.
(8) As the computer industry began to reach into homes and small businesses around the world, the need
for many new products for the personal computer began to emerge. Martin Alpert, the founder of Tecmar,
58

Inc., was one of the first people to foresee this need. When IBM released its first personal computer in
1981, Alpert bought the first two models. He took them apart and worked twenty-four hours a day to find
out how other products could be attached to them. After two weeks, he emerged with the first computer
peripherals for the IBM PC, and he later became one of the most successful creators of personal computer
peripherals. For example, he designed memory extenders that enabled the computer to store more
information, and insert able boards that allowed people to use different keyboards while sharing the same
printer. After 1981, Tecmar produced an average of one new product per week.
(9) Alpert had neither the technical training of Noyce nor the computer clubs of Jobs and Wozniak to
encourage his interest in computer engineering. His parents were German refugees who worked in a
factory and a bakery to pay for his college education. They insisted that he study medicine even though his
interest was in electronics. Throughout medical school he studied electronics passionately but privately.
He became a doctor, but practiced only part time while pursuing his preferred interest in electronics. His
first electronics products were medical instruments that he built in his living room. His wife recognized
the potential of his projects before he did, and enrolled in a graduate program in business management so
she could run his electronics business successfully. Their annual sales reached $1 million, and they had 15
engineers working in their living room before they moved to a larger building in 1981. It wasn't until 1983
that Alpert stopped practicing medicine and gave his full attention to Tecmar. By 1984 Tecmar was valued
at $150 million.
(10) Computer technology has opened a variety of opportunities for people who are creative risk-takers.
Those who have been successful have been alert technologically, creatively, and financially. They have
known when to use the help of other people and when to work alone. Whereas some have been
immediately successful, others have gone unrewarded for their creative and financial investments; some
failure is inevitable in an environment as competitive as the Silicon Valley. Rarely in history have so
many people been so motivated to create. Many of them have been rewarded greatly with fame and
fortune, and the world has benefited from this frenzy of innovation.
Перевод текста
(1) До конца 1970-ых, компьютер рассматривался как массивная машина, которая была полезна для
больших предприятий и большого правительства, но не для широкой публики. Компьютеры были
слишком тяжелые и дорогие для частного использования, и большинство людей было запугано
ими. Технологии изменялись, их изменяла отличная группа инженеров и предпринимателей,
которые спешили улучшить текущие технологии и найти способы сделать компьютеры
привлекательными для большого количества людей. Хотя эти новаторы компьютерной технологии
очень отличались друг от друга, у них был общий энтузиазм к техническому новшеству и
способность, предвидеть потенциал компьютеров. Это было очень конкурентоспособное и
напряженное время, и единственные люди, кто преуспели, были те, кто были способны объединить
поразительную инженерную мысль с прогрессивными деловыми навыками и способностью
предвидеть потребности будущего.
(2) Многое из этой деятельности было сосредоточено в Кремниевой Долине в северной
Калифорнии, где в 1955 расположилась первая связанная с компьютерами компания. Эта компания
привлекла тысячи связанных предприятий, и эта область стала известной как технологическая
столица мира. Между 1981 и 1986, более чем 1000 новых технологически-ориентированных
предприятий появились там. В самое оживленное временя, пять или более, новых компаний
появлялись за одну неделю. Кремниевая Долина привлекала много рискующих предпринимателей
и давала им возможность развиваться в атмосфере, где творческая сила ожидалась и
вознаграждалась.
(3) Роберт Нойс был рискующим предпринимателем, который имел успех как инженер так и как
предприниматель. Сын министра Штата Айова, он был неофициален, подлинным(истинным), и
методичным. Даже, когда он работал над одним из наиболее успешных предприятий в Кремниевой
Долине, он оделся, неофициально и его офис был открытая кабина, которая напоминала каждого
else's. Выпускник Массачусетского Института Технологии (MIT), он начал работать на одно из
первых связанных с компьютерами предприятий в 1955. При работе с этими пионерами( )
разработки компьютера, он узнал много вещей относительно компьютеров и делового управления.

(4) Как инженер, он изобрел интегральную схему, которая была основой для последующего
компьютерного проектирования. Эта интегральная схема была меньше чем восьмая часть площади
дюйма, но имела ту же самую мощь, как транзисторное устройство, которое было площадью более
чем 15 квадратных дюймов или вакуумной трубки, которые были 6.5 квадратных футов. Как
бизнесмен, Noyce основал компанию Intel, одну из наиболее успешных компаний в Кремниевой
Долине и первая компания, которая представила микропроцессор. Микропроцессорный чип стал
сердцем компьютера, делая его возможности, большой компьютерной системы, которая занимала
целую комнату, вместить в маленький чип, который можно держать в одной руке. Директора Intel
могли не предположить эффект, который должен иметь микропроцессор в мире. Это сделало
возможным изобретение персонального компьютера и, в конечном счете, вело к рождению тысяч
новых предприятий. Нойс вкладывал в разработку интегральной схемы и микропроцессора
заработанные им богатства и известность перед его смертью в 1990 году. Фактически, много
людей полагают, что его роль будет одной из наиболее существенных в истории Кремниевой
Долины.
(5) Два человека, которые первыми представили персональный компьютер (PC) на рынке не имели
подготовки в отличие от Роберта Нойса. Они не имели ни престижного университетское
образование, ни опыта в большом бизнесе. Двадцатилетний Стивен Джобс и
двадцатичетырехлетних Стивен Возниак был отчислен из колледжа, которые сотрудничали в их
первом проекте как компьютерные любители в местном компьютерном клубе. Созданный в гараже
родителей, этот первый персональный компьютер использовал технологию Нойса интегральную
схему. Он был размером с пишущую машинку, такой же мощный как значительно больший
компьютер и недорогой, чтобы его производить. (Возниак) Новая машина была устройством,
чтобы совместно использовать с другими членами их компьютерного клуба. Джобс, тем не менее,
это было продуктом с большим маркетинговым потенциальным для домов и малых предприятий.
Для того чтобы выполнить первые заказы, требовалось найти $1300, Джобс продал свой автобус
Фольксваген, а Возниак продал свой научный калькулятор. Возниак создал и доставил первый
заказ из 100 (ста) компьютеров через 10 дней. В отсутствии финансирования он был вынужден
использовать наименее дорогие материалы, меньше чипов, и наиболее творческое расположение
компонентов. Скоро Джобс и Возниак имели больше заказов, чем могли бы выполнить с помощью
их временной поточной линией.
(6) Джобс и Возниак приносили различные способности на их предприятие: Возниак был
технологическим волшебником, Джобс был предпринимателем. Возниак разработал первую
модель, а Джобс принимал заявки и привлекал интерес инвесторов и покупателей. Возниак когдато признался, что он никогда не будет продавать компьютеры или узнавать, как это делать. "Стив
не сделал ни одну схему, проект или часть кода. Он, в самом деле, не был за компьютером, и к
этому дню, он никогда не читал компьютерное руководство. Но это никогда меня не сердило, ум
нужен, чтобы продавать компьютеры. Стив именно сказал: "Давайте их задерживать и продавать
помногу (несколько).
(7) С самого начала, Apple Computer был чувствителен к потребностям широкой публики, которая
была запугана высокими технологиями. Джобс настаивали, чтобы компьютеры были легкими,
приспосабливаемыми, и сделаны в приглушенных тонах. Он также настаивал, чтобы язык,
используемый с компьютерами был "дружественен" и что действия должны быть достаточно
простыми для среднего человека, чтобы научиться за несколько минут. Эти особенности помогли
убедить скептическую публику, что компьютер был практичным для дома и малого бизнеса.
Джобс также представил идею относительно передачи в дар Apple Computer тысячам школ
Калифорнии, таким образом косвенно представив его изделия в дома миллионов студентов. Их
вторая модель, Apple 2, был современный PC для дома и малого бизнеса с 1977 до 1982 года. К
1983 полные продажи компании были почти $600 миллионов, и она управляла 23 процентами от
всемирного рынка персональных компьютеров.
(8) Так как компьютерная промышленность начинала повсеместно достигать дома и малые
предприятия, начинала возникать потребность во многих новых продуктах для персонального
компьютера. Мартин Алперт, основатель компании Tecmar, был один из первых людей, которые
будут предвидеть эту потребность. Когда IBM выпустил свой первый персональный компьютер в
60

1981, Алперт купил первые две модели. Он брал их отдельно и работал двадцать четыре часа в
сутки, чтобы выяснить, какие другие изделия можно подключать к ним. После двух недель, он
появился с первым периферийными устройствами для IBM PC, и позже он стал одним из наиболее
успешных создателей периферийных устройств для персонального компьютера. Например, он
разработал расширитель памяти, который позволял компьютеру хранить большее количество
информации, и вставлять платы, которые разрешили людям использовать различные клавиатуры с
разделение того же самого принтера. После 1981, Tecmar производил в среднем одно новое
изделия в неделю.
(9) Алперт не имел ни технической подготовки как Нойс, ни компьютерного клуба как Джобс и
Возниак, чтобы содействовать его интересу в разработке компьютеров. Его родители были
немецкими беженцами, которые работали на заводе и в пекарне, чтобы платить за его
университетское образование. Они настояли, чтобы он изучал медицину, даже если его
интересовала электроника. Повсюду в медицинской школе он изучал электронику
страстно(неистово), но скрытно. Он стал доктором, но практиковался только часть времени, его
предпочтительный интерес был в электронике. Его первые электронные продукты были
медицинские инструменты, которые он встроил в свою гостиную. Его жена признала потенциал
его проектов прежде, чем он зарегистрировался в программе дипломированного специалиста в
деловом управлении, так что она смогла успешно запустить свой электронный бизнес. Их
ежегодные продажи достигли $1 миллиона, и они имели 15 инженеров, работающих в их гостиной
комнате прежде, чем они перешли в большое производство в 1981. Это было только после того, как
в 1983 Alpert прекратил заниматься медициной и отдал свое полное внимание к Tecmar. К 1984
Tecmar был оценен в $150 миллионов.
(10) Компьютерные технологии открыли ряд возможностей для людей, которые - творческие,
рискующие предприниматели. Те, которые были успешны, технологически, творчески, и
финансово Они знали, когда использовать помощь других людей и когда работать одному.
Принимая во внимание, что некоторые были немедленно успешны, другие ушли безуспешными
для их творческих и финансовых инвестиций; некоторые неудачи неизбежны в окружающей среде
столь же конкурентоспособной как Кремниевая Долина. Редко в истории имеют так много людей,
настолько активных, чтобы создать. Многие из них были вознаграждены известностью и
благосостоянием, и мир извлек выгоду из этого безумия инноваций.
Критерии оценивания:
Оценка ОТЛИЧНО: при переводе соблюдены все лексико-грамматические нормы
Оценка ХОРОШО: при переводе допустимы 2-3 грамматические и/или лексические ошибки.
Оценка УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО: 4-6 грамматических/лексических ошибок.
Оценка ПЛОХО: свыше 7 ошибок.
Лексико-грамматическая работа №63-66
Задание. Переведите текст и задайте 5 вопросов к тексту. Составьте глоссарий по теме.
Выучите новые слова и выражения
Текст "THE FIRST HACKERS"
(1) The first "hackers" were students at the Massachusetts Institute of Technology (MIT) who belonged to the
TMRC (Tech Model Railroad Club). Some of the members really built model trains. But many were more interested
in the wires and circuits underneath the track platform. Spending hours at TMRC creating better circuitry was called
"a mere hack." Those members who were interested in creating innovative, stylistic, and technically clever circuits
called themselves (with pride) hackers.
(2) During the spring of 1959, a new course was offered at MIT, a freshman programming class. Soon the hackers
of the railroad club were spending days, hours, and nights hacking away at their computer, an IBM 704. Instead of
creating a better circuit, their hack became creating faster, more efficient program - with the least
number of lines of code. Eventually they formed a group and created the first set of hacker's rules, called the
Hacker's Ethic.
(3) Steven Levy, in his book Hackers, presented the rules:
Rule 1: Access to computers - and anything, which might teach you, something about the way the world works should be unlimited and total.
Rule 2: All information should be free.
Rule 3: Mistrust authority - promote decentralization.
Rule 4: Hackers should be judged by their hacking, not bogus criteria such as degrees, race, or position.

Rule 5: You can create art and beauty on a computer.
Rule 6: Computers can change your life for the better.
(4) These rules made programming at MIT's Artificial Intelligence Laboratory a challenging, all encompassing
endeavor. Just for the exhilaration of programming, students in the Al Lab would write a new program to perform
even the smallest tasks. The program would be made available to others who would try to perform the same task
with fewer instructions. The act of making the computer work more elegantly was, to a bonafide hacker, aweinspiring.
(5) Hackers were given free reign on the computer by two AI Lab professors, "Uncle" John McCarthy and Marvin
Minsky, who realized that hacking created new insights. Over the years, the AI Lab created many innovations:
LIFE, a game about survival; LISP, a new kind of programming language; the first computer chess game; The
CAVE, the first computer adventure; and SPACEWAR, the first video game.
Перевод текста
ПЕРВЫЕ ХАКЕРЫ
(1) Первые "хакеры" были студенты Массачусетского Института Технологии (MIT), который принадлежал
TMRC (Технический Образцовый Клуб Железной дороги). Некоторые из членов действительно построили
образцы поездов. Но многие были больше заинтересованы проводами и схемами ниже платформы.
Тратящие часы в TMRC, на создание лучшей схемы назывались "просто хакеры". Те члены клуба, которые
были заинтересованы в создании творческих, стилистических, и технически умных схем называли себя (с
гордостью) хакерами.
(2) Весной 1959 г., новому курсу в MIT предложили, новый компьютерный класс. Скоро хакеры
железнодорожного клуба проводили дни, часы, и ночи на пролет за компьютером, IBM 704. Вместо
создания лучших схем, хакеры стали создавать более быстрые, более эффективные программы - с
наименьшим количеством строк кода. В конечном счете, они сформировали группу и создали первый набор
правил хакера, они были названы Этика Хакера.
Правила 1: Доступ к компьютерам - и что-нибудь, что может научить вас, о способах мировой работы должно быть неограниченным и общим.
Правила 2: Вся информация должна быть свободна.
Правила 3: Не доверять власти - поддерживать децентрализацию.
Правила 4: Хакеры должны оцениваться их работой, но не поддельными критериями как, например,
степень, раса, или позиция.
Правила 5: Вы можете создать искусство и красоту на компьютере.
Правила 6: Компьютеры могут изменить вашу жизнь к лучшему.
(4) Эти правила программирования, разработанные при MIT's Лаборатории Искусственного Интеллекта
стремились охватывающая всех. Просто ради хорошего программирования, студенты в Al Лаборатории
должны написать новую программу, чтобы решать даже самые простые задачи. Программа должна быть
сделана пригодной для других, тех, кто должен пытаться решить эту же задачу с меньшими инструкциями.
Это делает работу на компьютере более элегантной, настоящий хакер, внушающий страх.
(5) Хакерам давали компьютеры в свободное пользование два профессора AI Лаборатории, "Дядя" Джон
Маккарти и Марвин Минский, которые понимали что хакеры создают новое. За эти годы, AI Лаборатория
создала много новшеств: LIFE (ЖИЗНЬ), игра о выживании; LISP, новый вид языка программирования;
первая компьютерная шахматная игра; CAVE (ПЕЩЕРА), первое компьютерное приключение; и
SPACEWAR, первая видео игра.

of 80s. MS-DOS ran on 90 percent of the worlds IBM and IBM-clone computers. Then, Microsoft has
extended that presence with releasing of Windows, which is probably the most important and popular
operating system in the World. And now it dominates the market.
Firstly, Microsoft released Windows '95 in 1995. It was a graphics interface environment that ran
on top of MS-DOS and replaced DOS in future versions. Then, Microsoft released Windows '98,
Windows NT, Windows Millennium, Windows 2000 and Windows XP.
Microsoft also supplies about 50 percent of the world's software applications. Among them, there
are three well-known Office Packs; they are also called Microsoft Office programs such as Excel
(spreadsheets), Microsoft Word (word processing), Access (databases) and Outlook Express (e-mail)There were releases in 1997, 2000, and 2002, when appeared Microsoft Office XP. Microsoft is also in the
market of networking, multimedia and even books. And as an early supporter of the Macintosh computer,
Microsoft virtually owns the Mac application market.
It has been calculated that Microsoft controls 80-85 % of the entire PC software industry. The
company has hundreds of products and thousands of employees, making it one of the largest companies.
Many of the company's shareholders are now millionaires and a few including Bill Gates and Paul Allen
are billionaires. Microsoft is no doubt the fastest growing company in the PC software industry.
Перевод текста: Microsoft Company - Компания Майкрософт
Пол Аллен и Билл Гейтс основали компанию в 1975 году.
«Майкрософт» — хорошо известная американская компания по производству программного
обеспечения. Богатство и мощь «Майкрософт» растет в течение многих лет. Это гигантская
компания. 25-миллиардный рынок «Майкрософт» превосходит рынки таких компаний как «Форд»,
«Дженерал Моторс».
Некоторое время назад «Майкрософт» доминировала на рынке со своей платформой МСДОС — операционная система, появившаяся в начале 80-х, которая позволяет компьютеру
понимать команды и выполнять их. Было три версии МС-ДОС. МС-ДОС работала на 90 % всех
компьютеров IBM и IBM-совместимых компьютеров. Затем свое присутствие на рынке
«Майкрософт» увеличила за счет выпуска Виндоуз, которая, вероятно, на данный момент является
самой важной и самой популярной операционной системой в мире. Сейчас она доминирует на
рынке.
Сначала «Майкрософт» выпустила Виндоуз'95 в 1995 году. Это была графическая
интерфейс-оболочка, которая запускалась поверх МС-ДОС и в будущем заменила ДОС* Затем
«Майкрософт» выпустила Виндоуз'98, Виндоуз NT, Виндоуз 2000, Виндоуз Миллениум и Виндоуз
ХР.
«Майкрософт» также поставляет около 50 процентов всего программного обеспечения в
мире. Среди них три хорошо известных офисных пакета, их еще называют программы Офис
Майкрософт, такие как Иксел (электронные таблицы), Майкрософт Уорд (текстовый редактор),
Эксесс (базы данных) и Аутлук Икспресс (электронная почта). Были выпуски в 1997, 2000 и 2002
годах, когда появился Майкрософт Офис ХР. «Майкрософт» также присутствует на рынке сетей,
мультимедиа, даже книг. Из-за того что «Майкрософт» сначала поддерживала компанию
«Макинтош», «Майкрософт» виртуально владеет прикладным рынком компьютеров «Макинтош».
Было подсчитано, что «Майкрософт» контролирует 80— 85 % всего рынка программного
обеспечения персональных компьютеров. В ассортименте компании сотни видов продукции,
тысячи работников, что делает ее самой крупной компанией. Многие из акционеров компании —
миллионеры, а некоторые, включая Билла Гейтса и Пола Ал лена — миллиардеры. Без сомнения
«Майкрософт» на рынке программного обеспечения для персональных компьютеров является
самой быстрорастущей кампанией.
Критерии оценивания:
Оценка ОТЛИЧНО: при переводе соблюдены все лексико-грамматические нормы
Оценка ХОРОШО: при переводе допустимы 2-3 грамматические и/или лексические ошибки.
Оценка УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО: 4-6 грамматических/лексических ошибок.
Оценка ПЛОХО: свыше 7 ошибок.

Лексико-грамматическая работа №69-70
Задание. Переведите текст на русский язык и задайте 5 вопросов к тексту. Составьте
глоссарий по теме. Выучите новые слова и выражения
Lots of people continue careers of their parents, but it is not the case with me. My mother is a
nurse and my father is a history teacher, whereas I want to become a system administrator, aka sysadmin.
A system administrator is a specialist responsible for the maintenance and reliable performance of
existing computer systems, networks and servers, and possibly also introducing and integrating new
technologies.
A sysadmin acquires, installs, configures, and upgrades computer hardware and software. His/her
tasks also include monitoring data files, executing backup and recovery, troubleshooting, training the staff,
providing technical support to the users, and operations documenting.He/she is in charge for adding,
removing, or updating user accounts, as well as for the information security.
It should be mentioned that a sysadmin has to be patient with less computer-inclined co-workers.
Unlike many other professions, there is no single path to becoming a system administrator.
Numerous sysadmins have a degree in a related field: computer science, information technology,
computer engineering, etc.
Recently, some schools have started offering undergraduate degrees in System Administration. The
Rochester Institute of Technology was the first to do that, in 1992.
Перевод текста
Многие люди идут по стопам родителей, однако со мной дело обстоит иначе. Моя мать медсестра, отец - учитель истории; а вот я хочу стать системным администратором, или
сисадмином.
Системный администратор - это специалист, отвечающий за техническую эксплуатацию и
обеспечение надежной работы существующих компьютерных систем, сетей и серверов, а также,
возможно, внедрение новых технологий.
Сисадмин приобретает, устанавливает, конфигурирует и обновляет элементы аппаратного и
программного обеспечения.
В круг его/ее задач также входят слежение за файлами данных, подготовка и сохранение
резервных копий, устранение неполадок, инструктирование персонала, техническая поддержка
пользователей и документирование всех произведенных действий.
Он/а несет ответственность за добавление, удаление и обновление пользовательских
учетных
записей,
за
информационную
безопасность.
Следует отметить, что сисадмину надлежит быть терпеливым со своими коллегами, менее
сведущими в области компьютеров.
В отличие от многих других профессий, для обучения на системного администратора не
существует единого пути. Многочисленные сисадмины имеют диплом в смежной области:
программировании, информационных технологиях, компьютерной инженерии и т.п.За последнее
время некоторые учебные заведения ввели целевые курсы системного администратора. Первым это
сделал в 1992 году Рочестерский технологический институт.
Критерии оценивания:
Оценка ОТЛИЧНО: при переводе соблюдены все лексико-грамматические нормы
Оценка ХОРОШО: при переводе допустимы 2-3 грамматические и/или лексические ошибки.
Оценка УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО: 4-6 грамматических/лексических ошибок.
Оценка ПЛОХО: свыше 7 ошибок.
Лексико-грамматическая работа №71
Задание 1. Раскройте скобки, преобразовывая прилагательное в наречие. Составьте глоссарий по
теме. Выучите новые слова и выражения
Пример: Linda is ... (amazing) clever. - Linda is amazingly clever.
1. She ... (easy) ended her training.
2. Kim always acts ... (strange).
3. This movie is ... (extreme) funny.

4. His eyes are ... (nervous) shifty.
5. They ... (eager) love him.
Задание 2. Из двух возможных вариантов, оставьте один верный.
Пример: My friends are most / mostly gamers. - My friends are mostly gamers.
1. The dress was pretty / prettily ornamented.
2. The tree was so high / highly that she couldn't reach an apple.
3. The Smiths may be late / lately because they have to meet their relatives at the station.
4. She warm / warmly smiled at me.
5. We hard / hardly ever see him.
Задание 3. Поставьте наречие в скобках на нужное место в предложении.
Пример: Simon is alone in that building. (absolutely) - Simon is absolutely alone in that building.
1. Lucy visits her parents at the weekend. (always)
2. A pathologist examined the body. (carefully)
3. I saw him at the cafe. (yesterday)
4. I'm looking for him. (everywhere)
5. I'll call you. (then)
Задание 4. Поставьте наречие в скобках в нужную степень сравнения.
Пример: We don't have time! Could you go ... (fast)? - We don't have time! Could you gofaster?
1. This accident is ... (well) forgotten.
2. Excuse me, I can't concentrate. Could you speak ... (quietly)?
3. They came ... (soon) than we thought.
4. After renovation in our flat we will feel ... (comfortably).
5. The winner of the beauty contest acted ... (gracefully).
Задание 5. Заполните пропуски словами too или enough по смыслу.
Пример: The soup was ... hot to eat. - The soup was too hot to eat.
1. This house was ... expensive for us.
2. I have ... time to speak with you.
3. James wasn't good ... for her.
4. This tiger in the cage looks ... dangerously.
5. You should work hard ... to get a promotion.
3. I saw him at the cafe yesterday.
Ответы:
Задание 1.
4. I'm looking for him everywhere.
1. easily
5. I'll call you then. / Then I'll call you.
2. strangely
Задание 4.
3. extremely
1. best
4. nervously
2. more quietly
5. eagerly
3. sooner
Задание 2.
4. more comfortably
1. prettily
5. most gracefully
2. high
Задание 5.
3. late
1. too
4. warmly
2. enough
5. hardly
3. enough
Задание 3.
4. too
1. Lucy always visits her parents at the weekend.
5. enough
2. A pathologist carefully examined the body. / A
pathologist examined the body carefully.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.

3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №72
Задание 1. Подберите приставки un- , dis- , in- , non- , ir- к словам, обращая внимание на
контекст.
Пример: His ...action will lead to no good. - His inaction will lead to no good.
1. This place was ...appealing and melancholic.
2. Don't ...member our country!
3. But it is ...sense! You can't swim across the Drake Passage by yourself.
4. You are so ...responsible! You didn't come to rehearsal yesterday.
5. She always cheats on her husband. She is a ...loyal wife.
Задание 2. От слов в рамке образуйте новые слова с помощью суффиксов. Заполните
пропуски в предложениях подходящими по смыслу словами.
doubt, art, free, equal, Russia
Пример: equip - equipment
We need hunting ... to kill a bear. - We need hunting equipment to kill a bear.
1. ... is the most valuable thing for a person.
2. She was ... whether the new shoes will be any better.
3. They always ... their results.
4. These ... paintings are so terrible!
5. My friend from Spain likes ... cuisine.
Задание 3. Измените выделенные существительные на глаголы с помощью конверсии.
Соответственно переделайте предложения.
Пример: I have a walk with his friends every day. - He walks with his friends every day.
1. My mother is standing in a queue now.
2. She pushed me with an elbow.
3. Paola is giving a call to her friend now.
4. I had plans for tomorrow.
5. We made a mistake about that book.
Задание 4. Выберите правильные варианты ответов (словосложение). Заполните пропуски
образованными словами по смыслу.
Пример: 1. c) - airman
My husband is ... . - My husband is an airman.
1. air

a) care

2. copy

b) sighted

3. rain

c) man

4. birth

d) coat

5. health e) book
6. short

f) place

1. I was born in India. And what is your ...?
2. Write in your ... an essay about summer vacation.
3. My brother is ... .
4. It's rain outside. You should put on your ... .
5. ... in our country is at top level.
Задание 5. Расшифруйте сокращения.
Пример: POV - point of view.

1. TMI
2. CD
3. ASAP
4. HR
5. EU
3. Paola is calling her friend now.
Ответы:
Задание 1.
4. I planned tomorrow day.
1. unappealing
5. We mistook about that book.
2. dismember
Задание 4.
3. nonsense
1. birthplace
4. irresponsible
2. copybook
5. disloyal
3. short-sighted
Задание 2.
4. raincoat
1. freedom
5. healthcare
2. doubtful
Задание 5.
3. equalize
1. too much information
4. artless
2. compact disc
5. Russian
3. as soon as possible
Задание 3.
4. human resources
1. My mother is queuing now.
5. European Union
2. She elbowed me.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Лексико-грамматическая работа №73
Вставьте прилагательные по смыслу (в скобках дана подсказка: синонимы)
Small – маленький
Cosy – уютный
Own - собственный
Tasty – вкусный
Free – свободный
Fresh – свежий
Lovely – милый, красивый
Large – большой
1. I live in a … (not big) but … (beautiful) city near the brook.
2. My house is not small. It’s … (big) and very … (comfortable). On the whole, I’ve got 3 bedrooms and 2
living-rooms.
3. When I wake up early in the morning I have a … (delicious) pie cooked by my sister and drink …
(recently squeezed) fruit juice.
4. Then I make my way to work. I have my … (proper, it belongs to me) company so my job is not fulltime.
5. I can leave my private office whenever I want and be … (not busy, not occupied).
Smart – умный
Spendthrift – неэкономный
Active – активный
Expensive – дорогой
True – преданный
67

Funny – забавный
Courageous – смелый
Ashamed – пристыженный
6. In general, I’m very … (energetic) person – I can’t sit behind the desk all the time. It bores me and
makes me sad.
7. I’m always … (brave, fearless) and eager to do everything that I think risky and … (not dull,
humorous).
8. My friends say that I’m not only an intelligent and … (clever) person, but also a… (loyal, faithful)
companion.
9. I love traveling and spend much money on it. All trips are usually very … (not cheap) nowadays.
10. I agree with every person who says that I’m … (not thrifty, uneconomical) and I’m not … of it.
Strong – хорошее зрение
Easy-going – легкий (по характеру)
Blond – белокурый
Slim – худощавый
Short – низкий
Self-centered – эгоцентричный
Calm – спокойный
Lazy – ленивый
Perfect – совершенный
11. As to my appearance, I’m … (not tall) and I have long… (not dark) hairs.
12. I have good and … (not weak) eyes. I’m … (not fat, skinny) and beautiful.
13. In character I’m … (quiet) and …(tolerant).
14. But sometimes I can be … (idle, inactive) and … (selfish, egoistic).
15. But that’s okay because nobody is … (ideal).
Ответы:
8. smart/true
1. small/lovely
9. expensive
2. large/cozy
10. spendthrift/ashamed
3. tasty/fresh
11. short/blond
4. own
12. strong/slim
5. free
13. calm/easy-going
6. active
14. lazy/self-centered
7. courageous/funny
15. perfect
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям
Лексико-грамматическая работа №74-75
Задание. Переведите текст на русский язык и задайте 5 вопросов к тексту. Составьте
глоссарий по теме. Выучите новые слова и выражения
The Future of the Internet - Будущее Интернета
Everywhere we go, we hear about the Internet. It's on television, in magazines, newspapers, and in
schools. One might think that this network of millions of computers around the globe is as fast and
captivating as television, but with more and more users logging on everyday and staying on longer and
longer, this «Information Superhighway» could be perhaps more correctly referred to as an expressway of
big city centre at rush hour.
It is estimated that thirty five to forty million users currently are on the Internet. According to a
recent statistics, an average Internet call lasts five times as longer as the average regular telephone call. 10

percent of the Internet calls last 6 hours or longer. This can cause an overload and, in turn, cause telephone
network to fail.
The local network was designed for short calls which you make and then hang up, but Internet
calls often occupy a line for hours. With so many users in the Internet and their number is growing by 200
percent annually, it certainly provides new challenges for the telephone companies. The Internet, up to the
beginning of the 90s, was used only to read a different texts. Then in the early 90's, a way was made to see
pictures and listen to a sound on the Internet. This breakthrough made the Internet to be most demanded
means of communication, data saving and transporting.
However, today's net is much more than just pictures, text, and sound. The Internet is now filled
with voice massages, video conferencing and video games. With voice massages, users can talk over the
Internet for the price of the local phone call.
Nowadays we no longer have to own a computer to access the Internet. Now,-devices such as Web TV
allow our television to browse the Web and use Electronic Mail. Cellular phones are now also dialing up
the Internet to provide E-mail and answering machine services. The telephone network was not designed
and built to handle these sorts of things. Many telephone companies are spending enormous amounts of
money to upgrade the telephone lines.
K. Kao and G. Hockman were the first to come up with the idea of using fiber optic cables, as
opposed to copper wire, to carry telephone signals. Fiber optics uses pulses of light to transmit binary
code, such as that used in computers and other electronic devices. As a result the amount of bandwidth is
incredibly raised. Another solution for the problem is fast modems which satisfy the need for speed.
By accessing the Net through the coaxial cable that provides television to our homes, the speed can be
increased 1,000 fold. However, the cable system was built to only send information one way. In other
words, they can send stuff to us, but we can't send anything back, if there is no modem available.
Yet another way is being introduced to access the Internet, and that is through the use of a satellite dish
just like the TV dishes currently used to deliver television from satellites in space to your home. However,
like cable connection, the information can only be sent one way.
Faster ways of connecting to the Internet may sound like a solution to the problem, but, just as new
lanes on highways attract more cars, a faster Internet could attract many times more users, making it even
slower than before.
To help solve the problem of Internet clogs, Internet providers are trying new ways of pricing for
customers. So, in business time any connection to Net cost more than your connection in the night.
In conclusion, I should add that if we want to keep the Internet usable and fairly fast, we must not only
improve the telephone lines and means of access, but also be reasonable in usage.
Перевод текста: The Future of the Internet - Будущее Интернета
Где бы мы ни находились, мы слышим об Интернете. Мы слышим о нем по телевидению,
читаем в журналах, газетах и в школах. Можно подумать, что эта сеть, состоящая из миллионов
компьютеров по всему земному шару, столь же быстра и столь же пленительна, как телевидение,
но со все большим числом пользователей, входящих в систему каждый день и остающихся там все
дольше и дольше, это «информационное супершоссе» можно назвать, и это будет верно,
перегруженной автомагистралью центральной части города в час пик.
По приблизительным подсчетам в настоящее время в Интернете постоянно находятся
десятки миллионов пользователей. В соответствии со свежими данными статистики, средняя
продолжительность соединения длится в пять раз дольше, чем в среднем обычный телефонный
звонок. 10 процентов интернет-подключений длится 6 часов и дольше. Это может вызвать
перегрузку и, в свою очередь, вывести телефонную сеть из строя.
Местная сеть предназначена для коротких звонков, вы делаете звонок и затем вешаете
трубку, но не Интернет-вызовы, которые очень часто занимают линию в течение многих часов. С
таким числом пользователей в Интернете, а их число каждый год увеличивается на 200 %, это,
конечно, создает новые трудности для телефонных компаний. До начала 90-х годов Интернет
использовался только для чтения различного рода текстов. Затем, в начале 90-х, в Интернете стал
возможным просмотр картинок и прослушивание звука. Это крупное достижение сделало
Интернет самым востребованным способом коммуникации, хранения и транспортировки
информации.
69

Однако сегодняшняя сеть намного больше, чем просто картинки, текст и звук. Интернет
теперь заполнен голосовыми посланиями, видео-конференц-связью и видео-играми. При помощи
голосовых сообщений пользователи могут общаться по Интернету друг с другом, оплачивая
только стоимость местного телефонного звонка.
Чтобы получить доступ в Интернет, в настоящее время нам нужен не только компьютер. Такие
устройства как веб-телевидение позволяют нам пользоваться Интернетом и вести трансляцию в
Интернете, а также пользоваться электронной почтой. Сотовые телефоны теперь также используют
Интернет, чтобы обеспечить услуги электронной почты. Телефонная сеть не была построена и
предназначена для того, чтобы обращаться с подобного рода вещами. Многие телефонные
компании тратят огромные суммы денег на модернизацию телефонных линий.
К. Као и Г. Хокман были первыми, кому пришла в голову идея использовать для передачи
телефонных сигналов вместо медного провода, оптико-волоконный кабель. В волоконной оптике
для передачи двоичного кода, используемого в компьютерах и других электронных устройствах,
используется импульс света. В результате пропускная способность линии очень возрастает. Другое
решение проблемы — это быстрые модемы, которые удовлетворяют потребность в скорости.
Попадая в сеть через коаксиальный кабель, который обеспечивает телевещание в наших домах,
скорость может быть увеличена в 1000 раз. Однако кабельная система была построена только для
односторонней передачи информации. Другими словами, они могут послать что-либо нам, а мы,
если у нас нет модема, назад не можем послать ничего.
Появился еще один способ доступа в Интернет — с помощью спутниковой антенны.
Однако, как и с кабельным подключением, информацию можно послать в одном направлении.
Более быстрые способы соединения с интернатом могут стать решением данной проблемы, но так
же, как и новые полосы движения на шоссе привлекают большее количество автомобилей, так и
более быстрый Интернет будет привлекать все большее и большее количество пользователей,
делая его еще более медленным, чем прежде.
Чтобы помочь решить данную проблему засорения Интернета, Интернет-провайдеры
пробуют новые способы таксации для клиентов. Так, в бизнес-время любое подключение к сети
стоит дороже, чем подключение в ночное время.
В заключение я должен добавить, что если мы хотим, чтобы Интернет оставался годным к
употреблению и действительно быстрым, мы должны не только улучшать телефонные линии и
средства доступа к нему, но также быть разумными в его использовании.
Критерии оценивания:
Оценка ОТЛИЧНО: при переводе соблюдены все лексико-грамматические нормы
Оценка ХОРОШО: при переводе допустимы 2-3 грамматические и/или лексические ошибки.
Оценка УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО: 4-6 грамматических/лексических ошибок.
Оценка ПЛОХО: свыше 7 ошибок.
Лексико-грамматическая работа №76-77
Задание. Переведите текст на русский язык и задайте 5 вопросов к тексту. Составьте
глоссарий по теме. Выучите новые слова и выражения
Internet Addiction - Привыкание к Интернету
Last week, in a private rehabilitation clinic outside Edinburgh, Leo Edwards, a sixteen-year-old
schoolboy, was going through severe withdrawal symptoms. His body often shook violently and
uncontrollably, and at mealtimes he regularly threw cups and plates around the dining room. The
boy's addiction had nothing to do with alcohol, drugs, gambling or food. His problem was 'Net
obsession'— an over-dependency on the Internet.
An international group of psychologists has recently suggested that anyone who surfs the Internet
for long periods is clinically ill and needs medical treatment. According to their report, Internet addicts
should be treated in the same way as alcoholics, drug addicts, compulsive gamblers and people with eating
disorders.
Leo Edwards is not an isolated case. Russell Hopkins, aged fifteen, from Gateshead in north-east
England, is a typical online addict.
70

Every day after school, and after dinner until three or four in the morning, he will be found in his
room surfing the Net or playing computer games. By the end of the day he will have spent more than six
hours online. Understandably, his parents are extremely worried. Not only has his school work suffered,
but Russell's addiction has also destroyed his social life and his spare-time interests. For instance, he has
just dropped out of his school's basketball team in order to spend more time at his computer. Instead of
spending next weekend having a good time out with friends, he'll be spending it indoors surfing the
Internet.
Russell has recently joined an Internet online support group. It may seem ironic that many of the
support groups for Internet addicts are online but at least Russell has sought help. Not everyone does. Dr
Ann Hoffman, who runs an online support group, says, "People don't realise that being online for more
than four hours a day amounts to addiction and that they have a serious problem. I predict that the number
of people who join online support groups will have risen dramatically within three years."
Перевод текста: Internet Addiction - Привыкание к Интернету
На прошлой неделе в частную реабилитационную клинику под Эдинбургом привезли
Эдварда Лео, шестнадцатилетнего школьника, с серьезными симптомами абстинентного синдрома.
Его тело часто и бесконтрольно тряслось, а во время еды, он постоянно разбрасывал чашки и
подносы вокруг стола. Пагубная привычка мальчика не имела ничего общего со спиртным,
наркотиками, азартными играми или пищей. Его проблемой была интернетзависимость.
Международная группа психологов недавно пришла к выводу, что каждый, кто сидит в
Интернете в течение длительного периода, — клинически нездоров и нуждается в лечении.
Согласно их отчету, интернетзависимым должно оказываться такое же серьезное лечение, как и
алкоголикам, наркоманам, азартным игрокам и людям с пищевыми расстройствами.
Случай с Эдвардом Лео не является частным. Случай Рассела Хопкинса, пятнадцатилетнего
мальчика из города Гейтшед, на северо-востоке Англии, является типичным случаем онлайннаркомании.
Каждый день после школы, а также после ужина до трех или четырех утра, он парит по
пространствам Интернета или играет в компьютерные игры в своей комнате. Он проводит в
Интернете более шести часов в день. Естественно, его родители очень этим обеспокоены. Мало
того, что от этого страдает его учеба, это привело к разрушению его социальной жизни и
исчезновению интересов. Например, он недавно ушел из школьной баскетбольной команды для
того, чтобы проводить больше времени за компьютером. Вместо того чтобы провести следующие
выходные, веселясь с друзьями, Рассел проведет их сидя в Интернете.
Недавно Рассел присоединился к числу членов группы поддержки Интернета. Существует
множество онлайн групп поддержки интернетзависимых, и Рассел, по крайней мере, искал
помощи. Не все ищут ее. Руководитель одной из таких групп, доктор Анна Хоф-манн, говорит: «Не
все понимают, что пребывание в Интернете более четырех часов в день значительно увеличивает
привыкание, и не осознают серьезности своего положения. Я считаю, что количество членов групп
поддержки сильно возрастет в течение всего лишь трех лет».
Критерии оценивания:
Оценка ОТЛИЧНО: при переводе соблюдены все лексико-грамматические нормы
Оценка ХОРОШО: при переводе допустимы 2-3 грамматические и/или лексические ошибки.
Оценка УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО: 4-6 грамматических/лексических ошибок.
Оценка ПЛОХО: свыше 7 ошибок.
Лексико-грамматическая работа №78-79
Задание. Переведите текст на русский язык и задайте 5 вопросов к тексту. Составьте
глоссарий по теме. Выучите новые слова и выражения
Bill Gates - Билл Гейтс
William (Bill) H. Gates is chairman and chief software architect of Microsoft Corporation.
Microsoft employs more than 39,000 people in 60 countries.
Born on October 28, 1955, Gates and his two sisters grew up in Seattle. Their father, William H.
Gates II, is a Seattle attorney. Their late mother, Mary Gates, was a schoolteacher, University of
Washington regent and chairwoman of United Way International.
At school Gates discovered his interest in software and began programming computers at age 13.
71

In 1973, Gates entered Harvard University. While at Harvard, Gates developed a version of the
programming language BASIC for the first microcomputer.
In his junior year, Gates left Harvard to devote his energies to Microsoft, a company he had begun
in 1975 with his childhood friend Paul Allen.
Guided by a belief that the computer would be a valuable tool on every office desktop and in every
home, they began developing software for personal computers. Gates' foresight and his vision for personal
computing have been central to the success of Microsoft and the software industry.
In 1999, Gates wrote "Business @ the Speed of Thought" a book that shows how computer
technology can solve business problems in fundamentally new ways.
The book was published in 25 languages and is available in more than 60 countries. "Business @
the Speed of Thought" has received wide critical acclaim, and was listed on the best-seller lists of the
"New York Times" "USA Today" the "Wall Street Journal and Amazon.com"
Gates has donated the proceeds of his book to non-profit organizations that support the use of
technology in education and skills development.
In addition to his love of computers and software, Gates is interested in biotechnology. He is an
investor in a number of biotechnology companies. Gates is an avid reader, and enjoys playing golf and
bridge.
Перевод текста: Bill Gates - Билл Гейтс (2)
Вильям (Билл) Гейтс — председатель и главный создатель программного обеспечения
корпорации «Майкрософт». Сотрудниками «Майкрософт» являются 39 000 человек в 60 странах
мира.
Гейтс родился 28 октября 1955 года и рос вместе с двумя сестрами в Сиэтле. Их отец,
Вильям Гейтс II, был юристом в Сиэтле. Их покойная мать, Мэри Гейтс, преподавала в школе,
была членом правления университета Вашингтона и председателем «Юнайтед Уэй Интернэшнл».
В школе Гейтс заинтересовался программированием и в 13 лет стал писать компьютерные
программы.
В 1973 году Гейтс поступил в Гарвард. Во время учебы в Гарварде Гейтс разработал версию
языка программирования «бейсик» для первого микрокомпьютера.
Уже в начале учебы Гейтс оставил Гарвард и решил посвятить все свои силы «Майкрософт» —
компании, основанной им и его другом детства Полом Алленом в 1975 году.
Уверенные в том, что скоро компьютер станет незаменимой вещью в каждом офисе, на
каждом рабочем столе и в каждом доме, они начали разрабатывать программное обеспечение для
персональных компьютеров. Прогнозы Гейтса сбылись: именно его взгляд на персональные
компьютеры позволил компании «Майкрософт» и производителям программного обеспечения
добиться успеха.
В 1999 г. Гейтс написал «Бизнес со скоростью мысли» — книгу, которая предлагает
кардинально новые пути решения задач бизнеса с помощью компьютерных технологий.
Книга была издана на 25 языках и продается в более чем 60 странах мира. Книга «Бизнес со
скоростью мысли» получила положительные отзывы во всем мире и была включена в список
бестселлеров «Нью-Йорк Тайме», «США сегодня» и «Уолл Стрит Джорнал энд Амазон.ком».
Доходы от продажи книги Гейтс пожертвовал неприбыльным общественным организациям,
которые поддерживают применение технологий в системе образования и усовершенствования
профессионального мастерства.
Кроме компьютеров и программирования, Гейтс интересуется еще и биотехнологией. Он
вкладывает деньги в компании, которые занимаются биотехнологиями. Гейтс очень любит читать,
с удовольствием играет в гольф и бридж.
Критерии оценивания:
Оценка ОТЛИЧНО: при переводе соблюдены все лексико-грамматические нормы
Оценка ХОРОШО: при переводе допустимы 2-3 грамматические и/или лексические ошибки.
Оценка УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО: 4-6 грамматических/лексических ошибок.
Оценка ПЛОХО: свыше 7 ошибок.
Лексико-грамматическая работа №80
Запишите слова в тетрадь(словарь), выучите их.
72

analog computer – аналоговый компьютер
arithmetic logic unit (= ALU) – арифметическо-логическое устройство (= АЛУ)
artificial intelligence (= AI) – искусственный интеллект (= ИИ)
assembler – ассемблер (язык программирования низкого уровня)
BASIC (= Beginner's All-purpose Symbolic Instruction Code) – бейсик (= универсальный код символических
инструкций для начинающих)
binary numeral system / base-2 number system – двоичная система счисления (использующая только нули
и единицы)
bit / binary digit – бит (самая меньшая единица хранения и обработки цифровой информации)
browser [ 'brausə ] / web browser / internet browser – веб-обозреватель, браузер (программное
обеспечение для просмотра веб сайтов)
byte – байт (единица хранения и обработки цифровой информации, равная 8 битам)
CD-ROM (= compact disc read-only memory) – CD-ROM (компакт-диск с данными, доступными только для
чтения)
character [ 'kærəktə ] – символ (любое символьное обозначение – цифра, буква, и т.п.)
COBOL [ 'kəubəl ] (= COmmon Business-Oriented Language) – Кобол (язык программирования,
предназначенный, в первую очередь, для разработки бизнес-приложений)
compact disc (= CD) – компакт диск, CD
compiler – компилятор (программа, переводящая текст программы на языке высокого уровня в
эквивалентную программу на машинном языке)
computer – компьютер
computer case / computer chassis / system unit / case – системный блок
computer cooling – система охлаждения компьютера
central processing unit (= CPU) – центральный процессор (= ЦП), центральное процессорное устройство (=
ЦПУ)
cursor – курсор
cyberspace [ 'saibəˌspeis ] – киберпространство
debugging – отладка (программы)
digital computer – цифровой компьютер
DOS (= Disk Operating System) – ДОС (= дисковая операционная система)
downloading and uploading – скачивание и закачивание (термины, применяющиеся в отношении данных,
передаваемых между двумя вычислительными системами)
electronic mail / e-mail / email – электронная почта
file – файл
flash drive / USB flash drive – флеш карта / USB-флеш-накопитель
floppy disk – дискета
floppy disk drive - дисковод
font – шрифт
Fortran / FORTRAN (= Mathematical Formula Translating System) – Фортран (первый язык
программирования высокого уровня, имеющий транслятор)
gigabyte [ 'gigəbait ] – гигабайт (единица измерения количества информации, равная 1024 мегабайтам)
hard disk drive (= HDD) / hard disk / hard drive – жесткий диск, накопитель на жестких магнитных дисках (=
НЖМД)
hardware [ 'hɐ:dweə ] – аппаратное обеспечение (электронные и механические части вычислительного
устройства)
hypertext [ 'haipəˌtekst ] – гипертекст
interface [ 'intəfeis ] – интерфейс
Internet [ 'intənet ] – интернет
keyboard [ 'ki:bɔ:d ] - клавиатура
local area network (= LAN) – локальная вычислительная сеть (= ЛВС), локальная сеть
megabyte – мегабайт (единица измерения количества информации, равная 1024 байтам)
menu [ 'menju: ] – меню
monitor – монитор
motherboard – материнская плата
mouse – мышь, мышка, манипулятор "мышь"
mouse mat (BrE) / mousepad (AmE) – коврик для мыши
personal computer – персональный компьютер
printer - принтер
random-access memory (= RAM) – запоминающее устройство с произвольным доступом (= ЗУПД),
запоминающее устройство с произвольной выборкой (= ЗУПВ) (также часто обозначает оперативную
память компьютера, оперативное запоминающее устройство (= ОЗУ))
software / computer software – программное обеспечение
sound card / audio card – звуковая плата / звуковая карта / аудиокарта
terabyte – терабайт (единица измерения количества информации, равная 1024 гигабайтам)

video card / video adapter / graphics-accelerator card / display adapter / graphics card – видеокарта /
графическая плата / графический ускоритель / графическая карта / видеоадаптер (устройство,
преобразующее изображение, находящееся в памяти компьютера, в видеосигнал для монитора)

Форма контроля: словарный диктант
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
Лексико-грамматическая работа №81
1.Прочтите предложения. Переведите их на русский язык:
№1
1. Triangular icons tell you that this information requires attention.
2. If a problem arises, turn off the camera, remove all the batteries, disconnect and unplug the AC power adapter.
3. Do not use the camera when it has been dropped or the casing is damaged. These actions could damage the
cord and cause a fire or electric shock.
4. Do not use the camera while you are walking or driving a vehicle. This can result in your falling down or being
involved in a traffic accident.
5. The use of other power sources can cause a fire.
№2
1. When you are cleaning the camera or you do not plan to use the camera for an extended period, remove the
batteries and disconnect and unplug the AC power adapter.
2. In this mode, the camera uses automatic scene recognition to analyse the subject and provide optimum exposure
in a wide range of shooting conditions.
3. This mode is particularly effective for shots of people wearing black or white clothing and shots of scenery.
4. Do not connect the camera to your Macintosh until the software installation is completed.
5. The socket-outlet shall be installed near the equipment and shall be easily accessible.
2. Образуйте слова, противоположные по значению, с помощью префиксов. Переведите как
исходные, так и производные слова:
un-: wanted, solved, natural, limited, able, practical;
non-: magnetic, productive, breakable, parallel;
in-: complete, ability, effective, definite, visible;
im-: possible, personal, movable;
ir-: regular, responsible, relative;
il-: logical, legal;
dis-: order, advantage, to connect, to continue;
mis-: use, information, to understand.

3. In order to start using the software programme enclosed, you are required to accept the terms and conditions of
the agreement as provided below.
4. The system requirements information above is not a guarantee that the provided software will work on all
personal computers meeting those requirements.
5. Panasonic cannot answer questions regarding basic operation of your PC, or questions regarding specifications
or performances of the OS, other applications or drivers.
2. Переведите сочетания слов, обращая особое внимание на значения префиксов и суффиксов:
unexpected results, non-magnetic disk, to misunderstand the data, immobile installation, a serious miscalculation,
unlimited possibilities, a useful transformation, to convert information, a comparatively modern device, an effective
method, desirable characteristics, primitive device.
3. Переведите предложения, обращая внимание на то, в каком времени происходит действие:
1. The secretary types letters and other characters using the keyboard.
2. Two manuals come with this computer.
3. We shall use computers to do calculations or prepare texts.
4. This computer came with a printer.
5. The monitor displayed text characters and graphics.
6. I will find all the files you need.

№2
1. Screen savers must reduce wear on your screen.
2. The CD-ROM is to play music CDs.
3. The CD-ROM is just another hard drive, except that, although you can read from it, you can`t save
anything to it.
4. The computer must be used in computer control complexes as an information-processing unit.
5. Many countries have to introduce computers into agriculture, education and transport.
№3
1. Computers are to carry out increasingly complex tasks.
2. In the office personal computers may be used for word processing, bookkeeping, storage and handling
of necessary information.
3. Babbage was not able to complete his mechanical device because of lack of funding.
4. Microphones and video cameras can also be used to input data into the computer.
5. With a well-designed CPU in your computer, you can perform highly-sophisticated tasks in a very short
time.
№4
1. Hardware can fill several floors of a large office building or can fit on your lap.
2. Up-to-date computers should input, calculate, compare and output data as information.
3. If you want to buy a printer or a scanner you need to worry in advance about the driver programme.
4. Electronic network has to stimulate more and more companies to produce various communication
software, such as Web-Browsers for Internet.
5. A powerful 32-bit CPU is able to run advanced operating systems at high speeds.
№5
1. Babbage developed a mechanical device that could perform simple mathematical calculations.
2. Computers had to provide instructions that told the computer how to use devices.
3. It would be smarter to develop one programme that could control the computer`s hardware.
4. Eye strain can be reduced if you follow a few guidelines.
5. Millions of people around the world can use the Internet.
3. Переведите следующие цепочки существительных:
radiation loss heat-insulating material
production rate impurity concentration
room conditions zero position
copper nucleus contact surface
quartz glass surface resistance
electron flow conduction current
silicon insulation valence electrons
Диалог
Прочтите диалог. Выделите в нем ключевые слова, относящиеся к теме «Компьютер»,
сгруппируйте найденные слова по частям речи. Составьте возможные словосочетания из
существительного и прилагательного:
a) computer, graphics, device, notebook, modem, speed, data, space, processor, disk;
b) portable, available, small, multimedia, handheld, hard, high, fast, powerful, enormous.
Buying a computer
A: I'm thinking of a new computer, and I need some advice.
B: OK. What do you want to use it for?
A: For writing, I may also play games. I want it for the Internet.
B: For the Internet and games... I think you should buy a multimedia computer.
A: What do you mean by a multimedia computer?
B: Well, it's more powerful than a basic computer. You will be able to use it for high quality graphics,
animation and video.
A: What if I want to travel a lot. I want something smaller, what's available?
B: There are portable computers. A multimedia notebook can probably be the best.
A: Is a notebook the smallest kind you can get?
76

B: No, you can get subnotebooks and even smaller handheld devices. One can use them as organizers, as a
diary, and that kind of things. But for writing and general use you have to buy a notebook.
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.

3.3. Задания для проведения рубежного контроля
Test yourself №1.
Task№1. Arrange the words in pairs of synonyms.
1. immediately
a. begin
2. talk
b. fine
3. wealth
c. burst into tears
4. start
d. go on foot
5. memorial
e. pick up
6. excellent
f. chat
7. walk
g. come back
8. cry
h. monument
9. lift
I. understand
10. return
j. riches
Task№2. choose the necessary article: a, an, the
1. I live in … Queen Street.
2. Where is … Mary?
3. … London Zoo is not situated in … Hyde Park.
4. … Moscow is the capital of our country.
5. Where is … Kremlin?
Let’s go there.
Task№3. choose the right pronoun; “anybody, anything, somebody.”
1. … has phoned me last night.
2. Do you know … here?
3. Silence! … is downstairs.
4. Have you bought … in the shop?
5. Are you waiting for … ?
Task№4. Singular or Plural?
1. He knows well the … of the Black Sea.
a. fish/ b. fishes
2. My sister’s hair … fair.
a. is/ b. are
3. Knowledge … power.
a. are/ b. is
4. Math … my favorite subject.
a. is/ b. are
5. Where … my glasses?
a. are/ b. is
Task№5. Choose the necessary suffix to make adverbs from the words given below, then translate
them into Russian.
1. friend
2. easy
a. ly
3. happy
b. ful
4. slow
c. ness
77

5. brave
Task№6. Make verbs from these words, then translate them into Russian.
1. calculator
2. translator
3. singer
4. writer
5. teacher
Task№7. Choose the right variant of the main verb.
1. Usually she (paint) pictures in the living-room.
a. is painting/ b. paints
2. I (walk) home after the party yesterday.
a. walked/ b. was walking
3. We (not/ see) him for ages.
a. haven’t been seeing/ b. haven’t seen
4. Tell me if your father (come) home.
a. comes/ b. will be
5. I think I (have) something to eat.
a. am having/ b. shall have
Критерии оценивания:
1) Оценка «5» выставляется обучающемуся, если выполнены все выше перечисленные требования
к изложению, оформлению, и представлению работы.
2) Оценка «4» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
оформлении и представлении работы.
3) Оценка «3» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в
содержании, оформлении и представлении работы.
4) Оценка «2» ставится, если представленная работа не соответствует требованиям.
Задание№1.
1. immediately
2. talk
3. wealth
4. start
5. memorial
6. excellent
7. walk
8. cry
9. lift
10. return
Задание№2.
1. +
2. +
3. the, +
4. +
5. the
Задание№3.
1. somebody
2. anybody
3. somebody
4. anything
5. anybody
Задание№4.

Эталон ответов к тестированию №1:
1. b. fishes
– i. understand
2. a. is
- f. chat
3. b. is
- j. riches
4. a. is
- a. begin
5. b. is
- h. monument
Задание№5.
- b. fine
1. a. friendly – дружелюбно
- d. go on foot
2. a. easily – легко
- c. burst into tears
3. c. happiness – счастливо
- e. pick up
4. a. slowly – медленно
- g. come back
5. a. bravely – смело
Задание№6.
1. to calculate – вычислять
2. to translate – переводить
3. to sing – петь
4. to write – писать
5. to teach – учить
Задание№7.
1. paints
2. walked
3. haven’t seen
4. will be
5. shall have

Test yourself №2
Задание. Выберите правильный ответ.
1. … cashew is a type of nut.
6. I woke up in … middle of the night.
a) a
a) a
b) an
b) an
c) the
c) the
d) d) 2. … onions can be used for flavoring soup.
7. … English have a reputation of stay – at home
a) a
people.
b) an
a) a
c) the
b) an
d) c) the
3. … ostrich is the world’s largest bird.
d) a) a
8. … wounded were treated immediately.
b) an
a) a
c) the
b) an
d) c) the
4. Buses pass this point two or three times …
d) hour.
9. His friends are … scientists.
a) a
a) a
b) an
b) an
c) the
c) the
d) d) 5. Plants gain energy from the light of … sun.
10 … Americans like to watch TV.
a) a
a) a
b) an
b) an
c) the
c) the
d) d) Эталон ответов к тестированию №2:
1. a
6. с
2. d
7. с
3. с
8. с
4. b
9. d
5. c
10. c
Критерии оценивания:
Критерии оценки:
оценка «отлично» выставляется студенту, если он дал 90-100% правильных ответов;
оценка «хорошо» - 70-80% правильных ответов;
оценка «удовлетворительно» - 50-60% правильных ответов;
оценка «неудовлетворительно» - менее 50 % правильных ответов.

3.3. Задания для проведения для дифференцированного зачета
1 – вариант
Translate into English:
1. Информационно-зависимое общество;
2. Вычислительное устройство
3. интегральная схема
4. математический анализ
5. двоичный код
Detect the predicates in the following sentences.
6. The first vacuum tubes computers are referred to as first generation computers.
7. The transistor, a smaller and more reliable successor to the vacuum tube, was invented in 1948.
8. The computers that were designed to use integrated circuit technology were called third generation
computers.
Fill in the gaps.
9. The invention of … … was the starting point of the rapid growth of modern electronics..
10. The … invented in 1948 completely replaced the vacuum tube.
Match the terms to their definition
1. Computer 2. Computer literacy 3. A program 4. Data
a) the set of instructions that direct the operations of computers;
b) possessing sufficient knowledge of how computers work and what do to use them.
c) an electronic device performing calculations on numerical data;
d) facts unorganized but able to be organized.
Insert proper words
5. Computer data____ system frees humans from routine error-prone tasks.
a) counting; b) computing: c) processing
6. Computers can store vast amount of information to organize it and _____ it.
a) to travel; b) to retrieve; c) to respond
Translate into English
7. клавиатура
8. порт ввода-вывода
9. емкость; объем (памяти)
10. мгновенный ответ
2 – вариант
Translate into English.
1. Компьютерная грамотность;
2. система обработки данных
3. выполнять вычисления;
4. полупроводниковая технология;
5. научные исследования
Detect the grammar tense and voice of the predicates in the following sentences.
6. Fourth generation computers were greatly reduced in size.
7. As many as 100 tiny circuits are placed now on a single chip.
8. The circuit is encapsulated in plastic or metal.
Fill in the gaps.
9. The transistor, a small piece of a … with three electrodes, had great advantages over the best vacuum
tubes.
10. In 1830 Charles Babbage, proposed to build a general-purpose problem-solving machine that he called …
….

Match the terms to their definition
1. Data processing 2. Input 3. Output 4. Data bank
a ) a part of a computer, entering data into the device;
b) a series of operations that results in the conversion of data system

into useful information;
80

c) an electronic device accepting the data processing results from the computer and displaying them;
d) a set of related files.
Insert proper words
5. The possibility of ___ is reduced if data were correctly put into the data processing system.
a) character; b) access; c) error
6. Computer data processing systems can ___ at a fraction of a second.
a) receive; b) respond; c) retrieve
Translate into English
7. неверные, неправильные, недопустимые данные
8. встроенное программное обеспечение
9. струйный принтер
10. устанавливать; размещать.
Эталоны ответов

1 – вариант
1. Information-dependent society
2. calculating device
3. integrated circuit
4. calculus
5. binary code
6. The first vacuum tubes computers are
referred to as first generation computers.
7. The transistor, a smaller and more
reliable successor to the vacuum tube, was
invented in 1948.
8. The computers that were designed to
use integrated circuit technology were
called third generation computers.
9. The invention of vacuum tube was the
starting point of the rapid growth of modern
electronics..
10. The transistor,
invented in 1948
completely replaced the vacuum tube.

2 – вариант
1. computer literacy
2. data processing system
3. perform calculations (computations)
4. semiconductor technology
5. scientific research
6. Fourth generation computers were greatly
reduced in size.
7. As many as 100 tiny circuits are placed
now on a single chip.
8. The circuit is encapsulated in plastic or
metal.
9. The transistor, a small piece of a
semiconductor with three electrodes, had
great advantages over the best vacuum
tubes.
10. In 1830 Charles Babbage, proposed to
build a general-purpose problem-solving
machine that he called an analytical engine.

1–c
1–b
2–b
2–a
3 -a
3- c
4–d
4–d
5–c
5–c
6–b
6–b
7 - keyboard
7. invalid data
8 input-output port
8. firmware
9. capacity
9. ink-jet printer
10. instant response
10. install
Условия выполнения задания
1. Место выполнения задания: кабинет
2. Максимальное время выполнения задания: 40мин.
Критерии оценки:
оценка «отлично» выставляется студенту, если он дал 90-100% правильных ответов;
оценка «хорошо» - 70-80% правильных ответов;
оценка «удовлетворительно» - 50-60% правильных ответов;
оценка «неудовлетворительно» - менее 50 % правильных ответов.

3.4. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1. Агабекян И. П.,. Английский для средних специальных заведений - Ростов
н/Д.: Феникс, 2013. – 319 с.
2. Fitzgerald Patrick, McCullagh Marie English for ICT Studies in Higher Education
Studies, 2010 г.
3. Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Учебник английского
языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.:
Издательский центр «Академия», 2012. – 261 с.
4. Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. – М.: Эксмо, p.698, 2008.
5. Безкоровайная Г.Т, Соколова Н.И. Planet of English: учебник английского
языка для учреждений НПО и СПО— М.: Издательский центр «Академия»,
2012. — 256 с.
6. Кузовлев В.П., Лапа Н.М. Английский язык: Учеб. для 10-11кл.
общеобраз.учрежд. – М.: «Просвещение», 2003. – 336с.
Дополнительные источники:
1. Иванова.И.П. Теоритическая грамматика современного английского языка:
учебник/ И.П.Иванова, В.В.Бурлакова, Г,Г.Почепцов.-М.:Высшая школа,2008.312с
2. Лабода Т.Е. Английский язык. Весь школьный курс в таблицах: учебное
пособие._Минск: Современная школа, 2007.-256с.
3. Николенко Т. Тесты по грамматике английского языка – М: Айрис- пресс,
2005.-208с.
4. Murphy Raymond. English Grammar in Use. – Cambridge University Press, 1994. –
350р.
Обучающие программы:
1. CD English Platinum 2000. Полный курс американского английского языка.
2. CD Английский путь к совершенству 2. Средний уровень.
3. DVD Деловой английский.
4. DVD Window on Britain.Oxford English Video.
Интернет- ресурсы
Обучающие материалы
www.macmillanenglish.com - интернет-ресурс с практическими материалам
для формирования и совершенствования всех видо-речевых умений и навыков.
www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish
www.britishcouncil.org/learning-elt-resources.htm
www.handoutsonline.com
www.enlish-to-go.com (for teachers and students)
www.bbc.co.uk/videonation (authentic video clips on a variety of topics)
www.icons.org.uk
Методические материалы
82

www.prosv.ru/umk/sportlight Teacher’s Portfolio
www.standart.edu.ru
www.internet-school.ru

Министерство образования, науки и молодёжной политики
Краснодарского края
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Краснодарского края «Кропоткинский техникум технологий и железнодорожного
транспорта»

КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (в
форме дифференцированного зачета)
по дисциплине БУД.04Иностранный язык
по профессиям среднего профессионального образования
23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин
15.01.05 Сварщик ( ручной и частично-механизированной сварки(наплавки)

РАССМОТРЕН

УТВЕРЖДАЮ
И.о. директора ГБПОУ «КТТиЖТ»

на заседании методической комиссии
гуманитарных дисциплин,основбезопасности
жизнедеятельности и физической культуры

_______________ В. А. Шахбазян

«31» августа 2022 г.
Председатель ______________ Л. М. Хаженцева

2022
Рассмотрен
на заседании педагогического совета
протокол № 1 от 31 августа 2022г.

Комплект оценочных средств по дисциплине БУД.04 Иностранный язык разработан на
основе рабочей программы дисциплины БУД.04 Иностранный язык для профессий СПО:15.0105
Сварщик (ручной и частично-механизированной сварки(наплавки), 23.01.08 Слесарь по ремонту
строительных машин, разработанной преподавателем ГБПОУ «КТТиЖТ» Даниелян В.Б, в
соответствии с положением № 32 «Об оценочных средствах для текущего контроля и
промежуточной аттестации в ГБПОУ «КТТ и ЖТ» (Приказ № 60/1 от 20.02.2015 г.), положением
№ 138 «О периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся в ГБПОУ «КТТ и ЖТ» (в новой редакции).
Организация- разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение «Кропоткинский техникум технологий и железнодорожного транспорта»
Разработчик: преподаватель ГБПОУ «КТТ и ЖТ» _____________/В.Б.Даниелян /
Рецензенты:
________________________________
_____________
________________________________
подпись
Квалификация по диплому:

________________________________
_____________
подпись

________________________________
Квалификация по диплому: