ОД.01 Русский язык 23-АС-1

Министерство образования, науки и молодежной политики
Краснодарского края
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Краснодарского края
«Кропоткинский техникум технологий и железнодорожного транспорта»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД.01 Русский язык
по профессии СПО
23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин

Срок обучения 1 год 10 месяцев
на базе основного общего образования
Форма обучения: очная

2023 г.

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ3
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины...........................................10
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .......................17
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины..............19

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы:
Общеобразовательная
дисциплина
«Русский
язык»
является
обязательной частью общеобразовательного цикла основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по профессии 23.01.08 Слесарь по ремонту
строительных машин.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания
и умения в области языка, навыки их применения в практической
профессиональной деятельности.
1.2.2.
Планируемые
результаты
освоения
общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и
ПК.

Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

Планируемые результаты освоения
дисциплины
Общие
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека;

Дисциплинарные (предметные)1
- уметь создавать устные монологические и диалогические
высказывания различных типов и жанров; употреблять
языковые средства в соответствии с речевой ситуацией
(объем устных монологических высказываний – не менее
100 слов, объем диалогического высказывания – не менее 78 реплик); уметь выступать публично, представлять
результаты
учебно-исследовательской
и проектной
деятельности;
использовать
образовательные
информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы
для решения учебных задач;
- сформировать представления об аспектах культуры речи:
нормативном, коммуникативном и этическом; сформировать
системы знаний о нормах современного русского
литературного языка и их основных видах (орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические;
уметь
применять
знание
норм современного
русского
литературного языка в речевой практике, корректировать
устные и письменные высказывания; обобщать знания об
основных правилах орфографии и пунктуации, уметь
применять правила орфографии и пунктуации в практике
письма; уметь работать со словарями и справочниками, в том
числе академическими словарями и справочниками в
электронном формате;
- уметь использовать правила русского речевого этикета в
социально-культурной,
учебно-научной,
официальноделовой сферах общения, в повседневном общении,
интернет-коммуникации.

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста

В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчатьконфликты;

- сформировать представления о функциях русского языка в
современном мире (государственный язык Российской
Федерации, язык межнационального общения, один из
мировых языков); о русском языке как духовнонравственной и культурной ценности многонационального
народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и
истории, языка и личности; об отражении в русском языке
традиционных российских духовно-нравственных ценностей;
сформировать ценностное отношение к русскому языку;
- сформировать знаний о признаках текста, его структуре, видах
информации в тексте; уметь понимать, анализировать и
комментировать основную и дополнительную, явную и
скрытую
(подтекстовую)
информацию
текстов,
воспринимаемых зрительно и (или) на слух; выявлять логикосмысловые отношения между предложениями в тексте; создавать
тексты разных функционально-смысловых типов; тексты научного,
публицистического, официально- делового стилей разных жанров
(объем сочинения не менее 150 слов);

- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию
своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познаниямира;

- уметь использовать разные виды чтения и аудирования,
приемы
информационно-смысловой
переработки
прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст,
графику, инфографику и другое (объем текста для чтения – 450500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для
пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать вторичные
тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);
- обобщить знания о языке как системе, его основных
единицах и уровнях: обогащение словарного запаса,
расширение объема используемых в речи грамматических
языковых средств; уметь анализировать единицы разных
уровней, тексты разных функционально-смысловых типов,

- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и применению
в различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств
и способов действия в профессиональную среду

функциональных разновидностей языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык художественной литературы),
различной жанровой принадлежности; сформированность
представлений о формах существования национального
русского языка; знаний о признаках литературного языка и его
роли в обществе;
- обобщить знания о функциональных разновидностях языка:
разговорной
речи,
функциональных
стилях
(научный,
публицистический,
официально-деловой),
языке
художественной литературы; совершенствование умений
распознавать, анализировать и комментировать тексты
различных
функциональных
разновидностей
языка
(разговорная
речь,
функциональные
стили,
язык
художественной литературы);
- обобщить знания об изобразительно-выразительных
средствах русского языка; совершенствование умений
определять изобразительно-выразительные средства языка в
тексте

Виды деятельности и наименование компетенции
Виды деятельности

Код и наименование
компетенции
Техническое обслуживание и ремонт ПК 1.1. Определять техническое состояние систем, агрегатов, узлов, приборов автомобилей
систем, узлов, приборов автомобилей
для сохранения работоспособности, предупреждения отказов и неисправностей
ПК 1.2. Осуществлять комплекс мероприятий по демонтажу и ремонту систем, агрегатов и
узлов автомобилей для устранения обнаруженных неисправностей
ПК 1.3. Выполнять комплекс мероприятий по сборке, регулировке и испытанию систем,
агрегатов и узлов автомобилей, для оценки качества выполненных работ

Техническое обслуживание и ремонт
систем, узлов, приборов автомобилей и
строительных машин при проведении
подготовительных, сборочных операций
перед сваркой, зачистки и контроля
сварных швов после сварки

ПК 2.1. Определять техническое состояние систем, агрегатов, узлов, приборов автомобилей и
строительных машин, для сохранения работоспособности, предупреждения отказов и
неисправностей

Техническое обслуживание и ремонт систем,
узлов, приборов автомобилей и строительных
машин при выполнении ручной дуговой
сварки плавящимся покрытым электродом

ПК 3.1. Выполнять ручную дуговую сварку различных деталей из углеродистых и конструкционных
сталей во всех пространственных положениях сварного шва
ПК 3.2. Выполнять ручную дуговую сварку различных деталей из сплавов металлов во всех
пространственных положениях сварного шва
ПК 3.3. Выполнять ручную дуговую наплавку покрытым электродом различных деталей

ПК 2.2. Применять различные методы, способы и приемы сборки перед сваркой и сварки
элементов конструкции автомобилей и строительных машин, с сохранением
эксплуатационных свойств
ПК 2.3. Выполнять техническую подготовку сварочного производства перед сваркой
элементов конструкции автомобилей и строительных машин при ремонте, для качественного
выполнения сварочных работ
ПК 2.4. Выбирать оборудование, приспособления и инструменты для обеспечения
производства сварных соединений с заданными свойствами, сохраняя работоспособное
состояние автомобилей и строительных машин
ПК 2.5. Хранить и использовать сварочную аппаратуру и инструменты в ходе
производственного процесса
ПК 2.6. Определять причины, приводящие к дефектам в сварных соединениях конструкции
автомобилей и строительных машин при ремонте
ПК 2.7. Предупреждать дефекты сварных соединений элементов конструкции автомобилей и
строительных машин, для получения качественной продукции
ПК 2.8. Оформлять документацию по контролю качества сварных швов после сварки
элементов конструкции автомобилей и строительных машин

ПК 3.4. Выполнять ручную дуговую резку металла плавящимся покрытым электродом

В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются личностные результаты в соответствии с
требованиями ФГОС среднего общего образования: личностные (ЛР) для базового уровня изучения

Коды
результатов
ЛР 01
ЛР 04
ЛР 06

ЛР 07
ЛР 09
ЛР 13

Планируемые результаты освоения дисциплины включают:
российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных
символов (герб, флаг, гимн)
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам и другим негативным социальным явлениям
навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности
осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
80

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

контрольные работы

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
в т. ч.:

теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (экзамен)

2.1. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов Содержание учебного материала (основное и профессиональнои тем
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
1

2
Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
Тема 1.1. Основные Основное содержание
функции языка в
Язык как средство общения. Основные функции языка в современном обществе.
современном обществе Происхождение языка (различные гипотезы). Язык как естественная и
небиологическая система знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая
компетенция. Русский язык в современном мире. Социальная природа языка.
Этапы культурного развития языка. Основные принципы русской орфографии:
морфологический, фонетический, исторический. Реформы русской орфографии.
Тема 1.2 Происхождение
русского языка.
Индоевропейская
языковая семья. Этапы
формирования русской
лексики

Объем
часов
3
4
2

ОК 05, ЛР 01, ЛР 04

Основное содержание
Происхождение русского языка. Этапы формирования русской лексики.
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей.
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
профессиональной лексике. Словарь специальности.

Основное содержание
Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой
системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском
языке.
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Тема 2.1. Фонетика и Основное содержание

Тема 1.3. Язык как
система знаков

Формируемые
компетенции

ОК 05 ЛР 06, ЛР 07, ЛР
09, ЛР 13

ОК 05, ЛР 01, ЛР 04

1
47
5

ОК 04; ОК 05, ЛР 01, ЛР

Фонетика и орфоэпия. Звуки и буквы. Соотношение звука и фонемы, звука и
буквы. Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды
языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические).
Основные правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика
русского ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические
нормы. Правописание гласных в корне слова: проверяемые, непроверяемые.
Чередование гласных в корне
Практическое занятие № 1. Орфография. Правописание корней. Безударные
гласные в корне слова: проверяемые, непроверяемые, чередующиеся
Тема 2.2. Морфемика и Основное содержание
словообразование
Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация
морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические и
неморфологические способы словообразования. Формообразование.
Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-. Правописание на стыке корня и
приставки. Употребление буквы Ь и буквы Ъ. Правописание гласных после
шипящих.

04, ЛР 13

орфоэпия

Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.

Практическое занятие № 2. Применение орфографических правил в письменной
речи.
Основное содержание
Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные,
вещественные, собирательные, единичные. Род, число, склонение и падеж
существительных. Правописание окончаний существительных. Гласные в
суффиксах существительных. Правописание сложных имен существительных.
Основное содержание

Тема 2.4. Имя
прилагательное как часть Лексико-грамматические разряды прилагательных. Степени сравнения имен
речи.
прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантико-

стилистические различия между краткими и полными формами. Грамматические
категории имени прилагательного: род, число, падеж. Правописание окончаний
прилагательных. Правописание суффиксов прилагательных. Правописание Н и
НН в суффиксах прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных.
Практическое занятие № 3. Работа над орфографическими навыками.
Правописание суффиксов и окончаний имен существительных. Правописание

1
7
ОК 04; ОК 05, ЛР 01, ЛР
04, ЛР 06
6

1
4
4